Конспект конкурсного испытания «Мастер-класс»
план-конспект занятия

       Управление образования администрации муниципального образования «Тахтамукайский район»

Муниципальный этап профессионального конкурса

«Воспитатель года 2021»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №5 «Калинка»

Конспект конкурсного испытания

«Мастер-класс»

Григорьева Евгения Владимировна

Воспитатель МБДОУ №5 «Калинка»

                                        2021г.

Цель: повысить мотивацию педагогов к овладению технологией проблемного обучения в ДОУ, вызвать интерес к внедрению в практику работы с дошкольниками использование проблемных ситуаций.

Задачи:

1. Углубить знания педагогов о данной технологии;

2. Способствовать повышению уровня профессиональных компетенций у педагогов в процессе использования технологий проблемного обучения в работе с детьми.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки с заданием на каждый стол, палочки от мороженного, обручи.

ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Добрый день, уважаемые коллеги! Рада приветствовать Вас на своём мастер-классе.

        Хочу начать его с высказывания Людмилы Александровны Беляевой: «Одним из основных побудителей познавательной активности детей является педагог».

       И действительно, педагог-профессионал, владеющий необходимыми личностными качествами, стремлением к саморазвитию, творческим потенциалом, арсеналом необходимого педагогического инструментария, может увлечь, заинтересовать и способствовать развитию познавательной активности у детей, что во многом зависит от методов и приемов, которые он использует.

        В своей работе использую проблемное обучение, которое продемонстрирую вам на примере обычных палочек. Совместно с детьми мы превращаем их в волшебных помощников для познания окружающего мира.

        Для демонстрации мне нужна ваша помощь, по 2 человека за стол. Обращаю ваше внимание, что на каждом столе табличка с указанием образовательной области.

         Также на столе палочки и конверты с проблемной ситуацией, которое вы должны в течении 2-3 минут обдумать и предложить вариант решения. Пока вы готовитесь мы поработаем вместе с залом и членами жюри в образовательных областях Развитие речи и Физическое развитие.

         Развитие речи (зал и жюри)

Раздать палочки, цветные и разных размеров

Перед вами ставится проблемная задача: Придумать приём, для закрепления у детей, умения составлять предложения с помощью палочек.

(Примеры на экране:1) короткая и длинная палочки, короткая –слово, длинная- предложение.2) короткая –кот, длинная –котенок.

Палочки разного цвета: Синий-слово, зеленая-предмет, красная-признак. На листе бумаги задания для детей.

СЗК (распечатать на листе А 4 палочки цветные, в разных вариантах)

КЗС

ЗСК

Физическое развитие. Игра-разминка. Обручи и палочки. Из зала пригласить 3-5 человек (в подготовительных группах усложнение, во время движения замена палочек)

Раздать по палочке разных цветов каждому по количеству обручей. Задача: Во время звучания музыки двигаться ритмично по кругу, а в момент остановки музыки занять обруч соответствующего цвета, как можно быстрее своих. Кто последний займет обруч-выбывает из игры.

А сейчас мы продолжим работу с коллегами, которые получили задание за столами.

1 стол ФЭМП.

Задача: Как использовать палочки в обучении детей математическим представлениям

На экране:1) с помощью палочек выложить по кругу числа

2)с помощью цветных палочек и разных по размеру обозначьте время

2 стол Познавательное развитие.

Задача: Как можно использовать палочки в ознакомлении детей с окружающим миром.

3 стол Художественно-эстетическое развитие.

Задача: Как можно использовать палочки в обучении детей танцу?

На экране: выполнять движения исходя из цвета палочки и обозначения, которое мы обговариваем с детьми.

Жёлтая- идем вперед, красная-кружимся, 2 жёлтые-2 шага, синяя-пружинка.

Театр

Изо-деятельность

          Мы с вами рассмотрели все области развития, где я и мои коллеги применяем технологии проблемного обучения. Но отдельная тема, это правильная постановка вопроса при создании проблемной ситуации. Эту информацию я подготовила для вас в буклетах, также вы можете заглянуть на мою страничку на сайте, где подробно описана суть проблемного обучения, а также даны рекомендации для использования.

        Спасибо, коллеги, за вашу помощь. Сегодня я поделилась идеей и своими наработками, которые использую в своей работе с детьми для активизации их познавательного интереса, умения мыслить, брать на себя ответственность, находить решения поставленных задач.

   «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обмениваемся этими яблоками, то у вас и у меня остается по одному яблоку. А если у вас есть идея и у меня есть идея и мы обмениваемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи.» Б.Шоу.