"Умелые ручки" (дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности)
методическая разработка (средняя группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад с. Бакчара»

Рецензия от 19.08.2022 №1104  Всероссийское сетевое издание «Слово педагога», г.Липецк

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

Художественной направленности

«Умелые ручки»

Возраст: для детей  с 4 до 6 лет

Срок реализации – 2 года

                                                Разработчик:

                                                                                            Денисова Людмила Григорьевна, воспитатель,

высшая квалификационная категория

2022

                                             Содержание

Целевой раздел

1.Пояснительная записка

1.1. Направленность программы

1.2. Актуальность, новизна и педагогическая целесообразность

1.3. Цель и задачи Программы

1.4. Основные формы и принципы реализации Программы

2.Методическое обеспечение Программы

3. Планируемые результаты освоения Программы и способы определения  их результативности

4. Учебно – тематический План Программы

4.1. Тематический план для детей 4-5лет

4.2.Тематический план для детей 5-6лет

Содержательный раздел

5.Содержание Программы

5.1.Календарно-учебный график

Организационный раздел

6.1. Организационно-педагогические условия реализации Программы

6.2.Методические информационные условия

6.3.Материально технические обеспечения

7.Список используемой литературы

1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка.

Направленность программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые ручки» (Далее Программа) отнесена к программам  художественно-эстетической направленности,  является авторской разработкой и   является  важным  направлением  в  развитии  и  воспитании дошкольников.  Программа предполагает развитие у детей 4-6 лет  художественного  вкуса и творческих  способностей.  Так же  данная  программа направлена на всестороннее развитие  ребенка,  на  развитие  осязания  и  мелкой  моторики,  необходимых  для выполнения  предметно-практических  действий.  Методика  программы  позволяет детям  интенсивно  заниматься  и  не  утомляться  за  счет  постоянной  смены  видов деятельности и переключения внимания.

Уровень освоения содержания – стартовый – 2 года обучения.

Программа  кружка  «Умелые ручки» предназначена  для  раскрытия  творческих  способностей  в области изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

В  проекте  Федерального  компонента  государственного  Образовательного

стандарта  общего  образования  одной  из  целей,  связанных  с  модернизацией содержания  общего  образования,  является  гуманистическая  направленность образования.  Она  обуславливает  личностно-ориентированную  модель взаимодействия,  развитие  личности  ребёнка,  его  творческого  потенциала.

Процесс  глубоких  перемен,  происходящих  в  современном  образовании,

выдвигает  в  качестве  приоритетной  проблему  развития  творчества,  мышления, способствующего  формированию  разносторонне-развитой  личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Одной  из  главных  задач  обучения  и  воспитания  детей  на занятиях  является обогащение  мировосприятия  воспитанника,  т.е.  развитие  творческой  культуры ребенка  (развитие  творческого  нестандартного  подхода  к  реализации  задания, воспитание  трудолюбия,  интереса  к  практической  деятельности,  радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работу  в  кружке  планирую  так,  чтобы  она  не  дублировала  программный

материал , а чтобы занятия расширяли и углубляли сведения по работе с бумагой и  картоном,  природным  материалом,  соленым  тестом,  цветными  нитками, скорлупами, гофрированной бумагой.

Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержание  программы  с  требованиями  жизни.  В  настоящее  время  возникает необходимость  в  новых  подходах  к  преподаванию  эстетических  искусств, способах  решать  современные  задачи  творческого  восприятия  и  развития личности в целом.

В  системе  эстетического,  творческого  воспитания  детей  особая  роль

принадлежит  художественному  творчеству.  Умение  видеть  и  понимать  красоту окружающего  мира,  способствует  воспитанию  культуры  чувств,  развитию художественно-эстетического  вкуса,  трудовой  и  творческой  активности, воспитывает  целеустремленность,  усидчивость,  чувство  взаимопомощи,  дает возможность творческой самореализации личности.

1.1.5. Цели и задачи

Цель: -  развитие  художественно-творческой  активности  детей,  знакомство  с современными  видами  рукоделия  и  традиционной  народной  культурой  и ремеслами,  формирование специальных знаний, умений и навыков, необходимых для овладения декоративно-прикладной деятельностью.

Задачи программы:

Обучающие:

•  закрепление и расширение знаний и умений, полученных на НОД

•  обучение приемам и технологии изготовления композиций;

•  изучение свойств различных материалов;

•  обучение приемам работы с различными материалами;

•  обучение приемам самостоятельной разработки поделок;

•  формировать креативное мышление дошкольников, с помощью ознакомления с  методами  и  приемами,  применяемыми  в  художественно-конструктивном дизайне;

•  обучать  приемам  работы  с  пластилиновой  техникой.  Обогащать тактильный опыт детей: учить узнавать на ощупь предметы и материалы.

Развивающие:

•  развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

•  развивать интерес к дизайн - творчеству;

•  развитие образного мышления и воображения;

•  создание условий к саморазвитию дошкольников;

•  развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

•  воспитание уважения к труду и людям труда;

•  формирование чувства коллективизма;

•  воспитание аккуратности;

•  экологическое воспитание детей;

•  развитие любви к природе.

Мотивационные:

Создавать  комфортную  обстановку  на  занятиях,  а  также  атмосферу

доброжелательности и сотрудничества.

Принципы, лежащие в основе программы:

Принцип  занимательности  -  используется  с  целью  вовлечения  детей  в

Адресат Программы:

Программа  актуальна для  детей  4-5 лет,  это  обусловлено  тем,  что  в  данный возраст  характеризуется  значительным  ростом  физических  возможностей, особенно  активным  развитием  мелких  мышц  кистей  рук,  изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками «взрослости», желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Гибкая  форма  организации  детского  труда  в  досуговой  деятельности

позволяет  учитывать  индивидуальные  особенности  детей,  желания,  состояние здоровья,  уровень  овладения  навыками,  нахождение  на  определенном  этапе реализации замысла и  другие  возможные  факторы.  Каждый  ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

Занятия  проходит  в  форме  игры,  для  обыгрывания  определенного  сюжета используются  стихотворные  формы,  сказки,  подвижные  и  пальчиковые  игры, персонажи  (игрушки и куклы из различных театров, изображения того или иного персонажа, который обыгрывается).

Одной  из  главных  задач  обучения  и  воспитания  детей  5-6 лет  является

обогащение  мировосприятия  воспитанника,  т.  е.  развитие  творческой  культуры ребенка  (развитие  творческого  нестандартного  подхода  к  реализации  задания, воспитание  трудолюбия,  интереса  к  практической  деятельности,  радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Работа с разными природными и  бросовыми материалами,  бумагой, нитками, спичками, клеенкой имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует  физическому  развитию:  воспитывает  у  детей  способности  к длительным  физическим  усилиям,  тренирует  и  закаливает  нервно-мышечный аппарат  ребенка.  Используемые  в  программе  виды  труда  способствуют воспитанию  нравственных  качеств:  трудолюбия,  воли,  дисциплинированности, желания трудится.

Дети  усваивают  систему  политехнических  понятий,  познают  свойства

материалов,  овладевают  технологическими  операциями,  учатся  применять

теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.

Результат этих увлекательных занятий не только  конкретный - поделки, но и

невидимый  для  глаз  -  развитие  тонкой  наблюдательности,  пространственного воображения, не стандартного мышления.

Форма,  режим занятий, основные принципы

Форма  проведения кружка – творческая мастерская.  Занятия  требуют  от  детей

большой концентрации внимания, терпения, зрительной нагрузки,  а от педагога - постоянного  наблюдения за детьми  и  практической  помощи  каждому.  Учитывая эти  сложности,  для  эффективности  выполнения  данной  программы предполагается работа с подгруппой детей.

Максимальный состав группы - 10 человек.

Структура занятий выстроена с учетом здоровье сберегающих технологий.

Технология реализации программы:

•  индивидуальная (каждый ребенок должен сделать свою поделку);

•  коллективная  (в  процессе  подготовки  и  выполнения  коллективной

композиции дети работают все вместе, не разделяя обязанностей).

Режим занятий - 1 раз в неделю во второй половине дня.

Основные принципы

Принцип  новизны  -  позволяет  опираться  на  непроизвольное  внимание,

вызывая  интерес  к  работе,  за  счёт  постановки  последовательной  системы  задач, активизируя познавательную сферу.

Принцип  динамичности  -  заключается  в  постановке  целей  по  обучению  и развития  ребёнка,  которые  постоянно  углубляются  и  расширяются,  чтобы повысить интерес и внимание детей к обучению.

Принцип  сотрудничества  -  позволяет  создать  в  ходе  продуктивной

деятельности, доброжелательное отношение друг к другу и взаимопомощь.

Принцип систематичности и последовательности - предполагает, что знания и умения неразрывно связаны между собой и образуют целостную систему, то есть учебный  материал  усваивается  в  результате  постоянных  упражнений  и тренировок.

Принцип  учета  возрастных  и  индивидуальных  особенностей  -  основывается на  знании  анатомо-физиологических  и  психических,  возрастных  и индивидуальных особенностей ребенка.

Принцип научности - заключается, в формировании у детей системы научных знаний, в анализе и синтезе предметов, выделениях в нем важных, существенных признаков (цвет, форма, величина).

Принципы построения программы:

- От простого к сложному.

- Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.

- Научность.

- Доступность.

- Системность знаний.

Объем и сроки реализации

Программа «Умелые ручки» рассчитана на детей с 4 до 6 лет. Занятия проводятся во второй половине дня:

-средний дошкольный возраст (4-5 лет): 1 раз в неделю 20 минут,  31 занятие в год.

-старший дошкольный возраст (5-6 лет):  1 раз в неделю 25 минут 31 занятие в год.

Практические занятия составляют большую часть программы.

Программа рассчитана на 2 года обучения.

Нормативно – правовое обеспечение программы. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Умелые ручки»  разработана на основе  следующих нормативно – правовых  документов:

1.Федеральный закон РФ 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.

2.Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р.

3.Приказ Минпросвещения  РФ от 09.11.2018 года №196 (Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным  программам).

4.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. №28

Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20  «Санитарно – эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

5.Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 г. № 09 – 3242 «О направлении рекомендаций» (вместе  с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»).

Планируемые результаты

В  результате  обучения  в  кружке  по  данной  программе  предполагается,  что дети получат следующие основные знания и умения: умение планировать порядок рабочих  операций,  умение  постоянно  контролировать  свою  работу,  умение пользоваться  простейшими  инструментами,  знание  видов  и  свойств  материала, овладение  приемами  изготовления  несложных  поделок,  расширение  кругозора в области  ознакомления  с  окружающим  миром  и  природой,  изобразительного искусства, литературы.

Проверка  усвоения  программы  производится  в  конце  учебного  года.

Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление альбомов, плакатов.

По окончании обучения по данной программе дошкольники:

Средняя группа:

-Познакомятся с различными материалами и их свойствами.

-Освоят навыками работы с ножницами и клеем.

-Научатся видеть необычное в обычных предметах.

-Разовьют мелкую моторику рук.

Старшая группа:

-Овладеют различными приемами преобразования материалов.

-Освоят обобщенные способы работы.

-Разовьют познавательные, конструктивные способности.

-Разовьют интерес результату и качеству поделки.

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Основные направления

Содержание данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой  которых  является  индивидуальное  и  коллективное  творчество.  В основном  вся  практическая  деятельность  основана  на  изготовлении  поделок.

Обучение  планируется  дифференцированно  с  обязательным  учётом  состояния здоровья учащихся.  Программой предусмотрено выполнение практических работ, которые  способствуют  формированию умений  осознанно  применять  полученные знания на практике по изготовлению художественных  ценностей из текстильных и  природных  материалов.  На  учебных  занятиях  в  процессе  труда  обращается внимание  на  соблюдение  правил  безопасности  труда,  санитарии  и  личной гигиены,  на рациональную  организацию рабочего  места,  бережного  отношения к

инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных изделий.

Программа знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.

1. Работа с природным материалом

В  настоящее  время  возникает  необходимость  позаботиться  об  укреплении связи  ребенка  с  природой  и  культурой,  трудом  и  искусством.  Сейчас  дети  все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.

Работа с природными материалами помогает им развить воображение, чувство формы  и  цвета,  аккуратность,  трудолюбие,  прививает  любовь  к  прекрасному.

Занимаясь  конструированием  из  природных  материалов,  ребенок  вовлекается  в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.

В  процессе  изготовления  поделок  педагог  имеет  возможность  заняться

экологическим  воспитанием  детей,  рассказать  им  о  цветах,  их  названиях,

бережном отношении к природе.

2. Работа с бумагой и картоном

Виды  работ  из  бумаги  и  картона.  Художественные  приёмы  (самостоятельно складывать и вырезать из бумаги сложенной гармошкой, срезать ненужные части, делать надрезы, склеивать, оформлять поделку). Правила пользование ножницами и шаблоном.

Работа в  технике  «Оригами».  Традиционная  техника  складывания  бумажных фигурок,  в  наше  время  вызывает  большой  интерес.  Это  связано  с  уникальными возможностями  влияния  «оригами»  на  развитие  детей.  Складывание  фигурок благотворно  действует  на  развитие  движений  пальцев  и  кистей  рук,  внимания, памяти,  логического  мышления,  творческих  способностей.  Занятия  «Оригами»

способствуют  воспитанию  усидчивости,  аккуратности,  самостоятельности,

целеустремлённости.

Работа  с  мятой  бумагой  -  прекрасное  упражнение  для  развития  мелкой

моторики пальцев рук.

Изготовление  объёмных  картинок,  изготовление  аппликации  -  достаточно

лёгкое и очень интересное занятия для детей. Здесь открывается широкий простор для  креативной  деятельности  детей.  Технология  изготовления  объёмной аппликации отличается степенью сложности.

3. Работа нитками, пуговицами, тканью.

Изготовление игрушек из ниток и панно из кусочков ткани.

Необходимо  привлекать  детей  к  ручной  работе  как  можно  раньше.  Это

наиболее  верный  способ  научить  правильной,  даже  точной  координации

движений  пальчиков  детской  руки.  Учить  надо  не  спеша,  постепенно,  как  бы играя, предлагать детям новые затеи. Даже изготовление самой простой поделки - трудовой  подвиг  для  ребёнка.  Нитки  -  один  из  самых  ярких  материалов.  С помощью  ниток,  фактуры  полотна-фона можно  создавать  прекрасные  картины  с различными сюжетами на разные темы.

Нитки  являются  достаточно  простым  и  доступным  подручным  материалом для  изготовления  поделок,  который,  к  тому  же,  имеется  в  каждом  доме  и  с которым мы знакомы с самых ранних лет.

«Вышивка  на  бумаге»-  учит  детей  выполнять  контурные  поделки.  Развивает творческие  способности  ребенка:  чувства  цвета,  пространственное  мышление, мелкую моторику пальцев рук.

4. Работа с соленым тестом, пластилином

Изготовление сувениров, забавных игрушек из соленого теста.  Техника лепки проста  и  её  не  трудно  освоить.  Соленое  тесто  в  последние  годы  стало  очень популярным материалом для лепки особенно среди детей. Тесто - материал очень эластичный, легко приобретает форму, и изделие из него достаточно долговечно.

Лепкой  дети  начинают  заниматься  уже  с  младшего  возраста,  осваивают

простейшие  приёмы  работы  с  пластилином:  раскатывание,  сплющивание,

вытягивание.  Это  даёт  предпосылки  к  созданию  сложных  лепных  композиций в старшем  дошкольном  возрасте:  выполнение  декоративных  налёпов  разной формы,  прищипывание,  сплющивание,  оттягивание  деталей  от  общей  формы, плотное соединение частей путём примазывания одной части к другой.

5. Изготовление поделок из бросового материала

Выкладывание  и  оклеивание  разных  коробочек,  спичечных  коробков  и

изготовление различных поделок, игрушек.

Практическая работа с разнообразным бросовым материалом побуждает детей к  творчеству,  предусматривает  развитие  навыков  ручного  труда,

конструирования, знакомит с приёмами работы различными инструментами, учит осторожному обращению с ними, способствует развитию координации движений пальцев,  развивает  мелкую  моторику  пальцев,  воспитывает  усидчивость  и самостоятельность.

6. Нетрадиционное рисование

Рисование  нетрадиционными  техниками  открывают  широкий  простор  для

детской  фантазии,  дает  ребенку  возможность  увлечься  творчеством,  развить воображение,  проявить  самостоятельность  и  инициативу,  выразить  свою индивидуальность.

Тематический план для детей  4-5 лет

            Октябрь    Цикл занятий «На воде и под водой»

Ноябрь Цикл занятий « Животные»

Декабрь Цикл занятий «Новогодняя сказка»

Январь Цикл занятий «Зима»

Февраль Цикл занятий «Наша армия»

Март Цикл занятий «Для любимой мамы»

Апрель Цикл занятий «Идет весна красна»

Май Цикл занятий «Всё расцветает»

Тематический план для детей 5-6 лет

Октябрь Цикл занятий «На воде и под водой»

Ноябрь Цикл занятий « Животные»

Декабрь Цикл занятий «Новогодняя сказка»

Январь Цикл занятий «Любимые герои мультфильмов»

Февраль Цикл занятий «Наша армия»

Март Цикл занятий «Для любимой мамы»

Апрель Цикл занятий «Идет весна красна»

Май Цикл занятий «Всё расцветает»

Оценочные материалы (Диагностика)

Педагогическая  диагностика  творческого  развития  поводится  с  детьми  два раза в год: в сентябре и в мае.

Основная  задача  диагностики  заключается  в  том,  чтобы  определить  степень освоения  ребенком  программы  дополнительного  образования  по  творческому развитию  «Умелые ручки».

При  оценке  уровня  творческих  навыков  детей,  вводятся  следующие

обозначения:

Высокий  уровень  «В»-  означает  правильное  выполнение,  навык

сформирован. Ребенок сам выполняет задание.

Достаточный  уровень  «Д»-означает  недостаточно  правильное  выполнение

задания, навык в стадии формирования. Ребенок выполняет задание с помощью.

Низкий уровень «Н»- указывает на неправильное выполнение задания, навык

не сформирован. Ребенок не выполняет задание.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Организационно-педагогические условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимы следующие условия:

Организационно-педагогические

•  Кабинет, соответствующий «Санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных

организаций дополнительного образования детей»; (СанПиН 2.4.4.3172-14) с

индивидуальными рабочими местами для учащихся и отдельным рабочим столом для педагога.

•  Формирование группы и расписания занятий в соответствии с требованиями

СанПиН и программой.

•  Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия, плакаты,

дидактические материалы).

Методические информационные условия

Для реализации Программы используются следующие материалы:

•  Тематический план;

•  Ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий;

•  Картотека заданий;

•  Методическая литература для педагогов по организации кружковой

деятельности.

•  Пространственно-предметная среда (стенды, наглядные пособия, плакаты,

дидактические материалы).

•  Дидактический материал (раздаточный материал по темам занятий программы,

наглядный материал, мультимедийные презентации);

Материально техническое обеспечение

•  Ноутбук;

•  Фотоаппарат,

•  Мультимедиа проектор;

•  Экран.

Календарно учебный график

Список используемой литературы.

1.  «Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева,

В.В.Гербова, Т.С.Комарова.

2.  Давыдова, Г.Н.  «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,

Скрипторий, 2003.

3.  Грибовская А.А. «Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке

аппликации» М.2008.

4.Тихомирова О.Ю., Лебедева Г.А. «Пластилиновая картина».  «Мозайка-

синтез», 2011.

5. Давыдова Г.Н «Детский дизайн (поделки из бросового материала)»,

Скрипторий,2006г.

7.Шахова Н.В. «Художественная аппликация и узоры из бумаги». БАО-

ПРЕСС,2006.

8.Анистратова А., Гришина Н. «Поделки из ниток и пряжи». Оникс,2011

9.Давыдова Г. Н.  «Пластилинография -Детский дизайн 3».

10.Цветкова О.В. Аппликация из крупы. Ниола-Пресс, 2012.

11.Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду».

Сфера, 2015

12.Пищикова Н.Г. « Работа с бумагой в нетрадиционной технике -3».

Скрипторий, 2003.

13.Новикова И.В.  «Конструирование из бумаги в детском саду». Академия

Развития. 2011

14.И.М.Петрова. «Объёмная аппликация». Детство-Пресс. 2006.