Индивидуальный протокол тестирования.
тест

Индивидуальный протокол

результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций  

(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: Воспитатель, методист (ДОУ)

Дата исследования: 09.09.2022

Муниципалитет: Ленинский городской округ

Название школы: МАДОУ Детский сад № 22 Город детства

Образование: Московский педколледж№ 15 2007г воспитатель детей дошкольного возраста

Квалификация: высшая

ФИО участника: Малышева Оксана Вилутовна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы дошкольного общего образования.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают предметный компонент программы дошкольного общего образования в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС ДОО. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 49 баллов (75 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Базовый

Предметные компетенции (суммарно 90 %):

Социально-коммуникативное развитие: незначительный дефицит (результат 90 %)

Познавательное развитие: незначительный дефицит (результат 91 %)

Речевое развитие: незначительный дефицит (результат 82 %)

Художественно-эстетическое развитие: отсутствие дефицита (результат 100 %) Физическое развитие: незначительный дефицит (результат 85 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 58 %):

 Читательская грамотность: средний дефицит (результат 58 %)

Методические компетенции (суммарно 79 %):

Конституционное, гражданское, трудовое законодательство: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Требования ФГОС и ПООП: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: отсутствие дефицита (результат 100 %) Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 0 %)

Современные педагогические технологии: средний дефицит (результат 69 %)

Специальные подходы к обучению: незначительный дефицит (результат 84 %)

ИКТ-компетентности: выраженный дефицит (результат 40 %)

Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психологопедагогических теорий: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Управление учебной группой: выраженный дефицит (результат 0 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

Знать понятия и термины: незначительный дефицит (результат 91 %)

Знать свойства объектов, процессов и явлений: незначительный дефицит (результат 93 %)

Воспринимать первичную информацию: незначительный дефицит (результат 85 %)

Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 58 %)

Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 64 %)

Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: незначительный дефицит (результат 83 %)

Обобщать результаты, строить модели: средний дефицит (результат 64 %)

Оценивать полученные результаты: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Применять умения для безопасной жизнедеятельности: средний дефицит (результат 61 %)

Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики