ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «УЧИМСЯ, ИГРАЯ С CHEEKY MONKEY»
рабочая программа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №34

«Василек-1» г.Ершова Саратовской области»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

(социально-гуманитарной направленности)

«УЧИМСЯ, ИГРАЯ С CHEEKY MONKEY»

Возраст  детей  - 5-6 лет

Срок  реализации  -  1 год

Автор-составитель: Дурностук Екатерина Игоревна,

заместитель заведующего/педагог дополнительного образования

г.Ершов, 2021г.

Содержание программы:

Раздел №1 Комплекс основных характеристик программы

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа «Учимся играя с Cheeky Monkey» МДОУ «Детский сад №34 «Василёк-1» г. Ершова Саратовской области»  разработана в рамках  социально – гуманитарной направленности в соответствии с:

• «Законом об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.),
• Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р), с
• «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (пр.Министерства образования и науки РФ от 9 ноября  2018 г. №196),с
• Письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 года  №09-3242  о направлении «Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»,
• Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года №816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
• Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04 июля 2014 года №41«Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;
• Уставом МДОУ «Детский сад №34 «Василёк-1» г.Ершова Саратовской области»;
• «Положением о дополнительной общеразвивающей программе» МДОУ «Детский сад №34 «Василёк-1» г. Ершова Саратовской области»,

электронных (дистанционных) форм, так   как   в    течение   учебного   года  возникает  непреодолимая сила, или форс-мажор – обстоятельства (эпидемия, карантин, погодные условия и прочее), не позволяющие осуществлять обучение в обычной (очной) форме.

Актуальность Раннее обучение иностранному языку создаёт прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культурам других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка на ранней ступени обучения особенно неоценима в развивающем плане. Язык для ребёнка – это, прежде всего, средство развития, познания и воспитания. Иностранный язык на ранней ступени рассматривается как средство формирования интеллекта ребёнка и развития его способностей.

Новизна предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей. Основные функции иностранного языка на раннем этапе его изучения: - развитие общей речевой способности детей дошкольного возраста, в их самом элементарном филологическом образовании, - формирование их способностей и готовности использовать именно иностранный язык как средство общения, как способ приобщения к другой национальной культуре и как действенное средство непрерывного языкового образования, воспитания и разностороннего развития личности ребенка.

Отличительные особенности Использование игры, как основного вида деятельности на занятии, обеспечивает заинтересованность детей при восприятии материала, а также снимают возможные языковые трудности. Доступность и посильность обеспечивается четким отбором тем, которые интересны для детей этого возраста и яркой привлекательной наглядностью. Чередование различных видов работы, постоянная физическая активность детей на занятии способствуют тому, что мозг ребенка не утомляется, а переключается на другой вид деятельности. Игровые упражнения помогут детям выработать правильное произношение; использование наглядного материала послужит опорой при накоплении активной лексики и грамматических структур, позволит ребенку запомнить зрительные образы английских слов, что в дальнейшем облегчит обучение чтению и письму.

Педагогическая целесообразность заключаются в том, что изучение иностранных языков в раннем детстве - это наилучшее время для начала обучения языку, поскольку является активным сенситивным периодом в жизни подрастающего человека, и овладение иностранным языком в этом возрасте осуществляется достаточно быстро и эффективно. Малыши легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу. В дошкольный период словарный запас ребенка в родном языке чрезвычайно ограничен, а значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает серьезного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него более яркое, чем у детей старшего возраста.

Адресат программы. Возрастные особенности. Данная программа рассчитана на обучающихся в возрасте 5-6 лет.

Возрастные особенности обучающихся. Это старший дошкольный возраст. Он является очень важным возрастом в развитии познавательной сферы ребенка, интеллектуальной и личностной. Его можно назвать базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я», половая идентификация. В этом возрасте дети имеют представление о своей гендерной принадлежности по существенным признакам. Важным показателем этого возраста 5-6 лет является оценочное отношение ребенка к себе и другим. Дети могут критически относиться к некоторым своим недостаткам, могут давать личностные характеристики своим сверстникам, подмечать отношения между взрослыми или взрослым и ребенком. 90% всех черт личности ребенка закладывается в возрасте 5-6 лет. Очень важный возраст, когда мы можем понять, каким будет человек в будущем. 

Рекомендуемый минимальный состав группы - 10-12 человек.

Объём и сроки реализации программы.  Объём программы – 72 часа. Этот объём программы реализуется за 1 год, т.е. 36 недель и включает в себя несколько разделов направленных на освоение, изучение и представления азов иностранного языка.

        Режим занятий. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Продолжительность учебного часа – 30 минут.

1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель программы:  формирование интереса и положительного отношения к изучаемому языку.

Задачи.

Образовательные:

• формировать речевые навыки и умения;
• учить первичным навыкам диалогической и монологической речи на английском языке.

Развивающие:

• формировать навыки учебной деятельности, умение коллективно решать поставленные задачи;
• развивать речевой слух, память, внимание, мышление.

• развивать навыки работы в группе, в команде, творческие и интеллектуальные способности.

 Воспитательные:

• прививать интерес и уважение к культуре других народов.
• формировать положительную мотивацию на предстоящую деятельность;
• формировать навыки самостоятельного решения элементарных коммуникативных  задач на английском языке в рамках разработанной тематики;
• формировать культуру поведения.

1.3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате обучения по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Учимся играя с Cheeky Monkey» овладевая  знаниями и умениями  в изучении иностранного языка, обучающиеся должны получить следующие результаты:

Предметные результаты

• особенности изучаемого языка;
• первичные навыки диалогической и монологической речи на английском языке;

уметь:

• применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Метапредметные результаты

Должны быть:

• Сформированы навыки учебной деятельности, умение коллективно решать поставленные задачи;
• развиты речевой слух, память, внимание, мышление.

• Развиты навыки работы в группе, в команде, творческие и интеллектуальные способности.

Личностные результаты

• привит интерес и уважение к культуре других народов.
• созданы условия для положительной мотивации на предстоящую деятельность;
• сформированы навыки самостоятельного решения элементарных коммуникативных  задач на английском языке в рамках разработанной тематики;
• созданы условия для формирования  культуры поведения.

4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся играя с Cheeky Monkey»

Содержание учебного плана дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся, играя с Cheeky Monkey»

Раздел 1. «Hello, Cheeky Monkey!» 7 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с обезьянкой Чики, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: привет, до свидание, пожалуйста.    

Практика. Разучивание мини-чантов «Hello! Bye-bye!», «Eyes, ears, mouth», «Stand up! Sit down!».  Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom’s birthday».

Раздел 2. «It’s bathtime!» 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с семьей обезьянки Чики, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: мама, папа, малыш.    

Практика. Разучивание мини-чантов «Mummy, daddy, baby», «Yellow, one». Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 3. «Cheeky’s friends» 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с друзьями обезьянки Чики, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: утка, кролик, птица, желтый, один.

Практика. Разучивание мини-чантов «Duck, rabbit, bird». Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 4. «Cheeky’s friends snack» 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с любимой едой Чики, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: банан, сендвич, яблоко, красный, два, три.

Практика. Разучивание мини-чантов «Apples and Bananas». Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 5. «Let’s dress up!» 7 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с одеждой Чики, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: платье, туфли, шляпа.

Практика. Разучивание мини-чантов. Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 6. «Cheeky’s bedtime» 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с названием игрушек, первичное усвоение новых лексических единиц. Формирование словаря: робот, поезд, мяч, плюшевый мишка.

Практика. Разучивание мини-чантов. Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 7. «Look at me!» 9 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Знакомство с Рори, первичное усвоение новых лексических единиц и повторение песенок «Hello! Bye-bye!», «Eyes, ears». Овладение лексикой, обозначающей части тела человека (пальцы, нос, животик, пальцы ног), цвета и числа. 

Практика. Разучивание песни «Big, small» Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 8. «Baby is sad» 8 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Овладение лексикой, обозначающей членов семьи (Мама, папа, сестра, брат). Изучение лексики обозначающей цвета и числа.

Практика. Разучивание песни «Happy, sad». Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

Раздел 9. «I’m cold!» 9 часов

Теория. (Очно/дистанционно). Овладение лексикой, обозначающей предметы одежды (джемпер, пальто, шляпа, шарф). Изучение лексики, обозначающий цвет.

Практика. Разучивание песни «Red», «Hot? cold». Восприятие на слух и понимание сюжетной истории. Аудирование в игре. Аудирование в просмотре мультфильма «Tom and Keri».

1.5. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ/КОНТРОЛЯ,

ИХ ПЕРИОДИЧНОСТЬ

За период обучения, по программе  обучающиеся получают определенный объем знаний и умений, проверкой качества которых является входная, промежуточная и итоговая диагностика, которая проводится в начале занятий (сентябре), в конце первого полугодия (декабре) и по окончанию обучения  (мае). В форме игр, тестового задания, конкурсов, открытых занятий и др. контроль проводится по каждому разделу. Подведение итогов реализации дополнительной общеобразовательной программы проходит в виде открытого занятия для родителей, воспитанников МДОУ, педагогов и т.д. очно или, при необходимости, дистанционно в форме интерактивного диалога.

Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Для реализации программы используются следующие методические материалы: учебно-тематический план; методическая литература для педагогов дополнительного образования и обучающихся; ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий. Программа  реализуется     в     очной    форме    с использованием электронных (дистанционных) технологий.

        Формы проведения учебных занятий подбираются с учетом цели и задач,  специфики содержания данной образовательной программы и возраста обучающихся. Программой предусмотрены групповые и индивидуальные, электронная (дистанционная) формы занятий, а также презентации, индивидуальная, групповая, игра и т.д.

Также используются такие  формы занятий, как  беседа, игра, открытое занятие, практикум, представление, презентация.

        Формы взаимодействия субъектов образовательного процесса в случае электронного обучения с применением дистанционных технологий  предусматривается взаимодействие с педагогом, обучающимися, родителями – помощниками в техническом обеспечении образовательного процесса.

Основными методами работы с обучающимися являются: словесный, наглядный, практический; объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, игровой и др.

Названные методы обучения на практике дополняются различными приёмами педагогического воздействия на обучающихся. Игровой прием является основным в рабочей программе («Yes or no», «Knoch-knock»), также используется музыкально-игровой прием, «физминутка», рассказ, беседа, показ иллюстраций, работа в дистанционной оболочке Zoom.

Педагогические технологии, используемые в представлении программного материала: информационно-коммуникативные технологии, технология группового обучения, технология развивающего обучения, технология игровой деятельности, коммуникативная технология обучения, технология коллективной творческой деятельности, электронная (дистанционная) технология, здоровьесберегающая технология.

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение

Образовательный процесс проходит в очной/электронной (дистанционной) форме.

Важным условием выполнения учебной программы является достаточный уровень материально-технического обеспечения.

Кабинет (музыкальный зал ДОУ) соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям на 12 рабочих мест (столы, стулья), а также следующее оборудование:

Для реализации программы используются следующие методические материалы:

Дидактический материал

Карточки:

1. Силуэтные трафареты: животные

2.Раздаточные карточки «Фрукты»

3. Раздаточные карточки «Овощи»

4. Раздаточные карточки «Транспорт»

5. Раздаточные карточки «Семья»

6. Английский язык в картинках

7. Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром «Продукты питания»

8. Волшебный мешочек

9. Выдавливающиеся карточки (Press outs)

Игры:

Аудиоприложение:

1. Песни для детей на английском языке. ―«Songbirds 1+2» (CD Mp3)

2. Песни для детей на английском языке. ―«Songbirds 3+4» (CD Mp3)

3. Песни для детей на английском языке. ―«Songbirds 5+6» (CD Mp3)

4. Сборник песен для детей на английском языке «Teddybear» (CD Mp3)

Информационное обеспечение

                Для реализации программы используются следующие методические материалы: план учебно-воспитательной работы, календарный учебный график; методическая литература для педагогов дополнительного образования и обучающихся; ресурсы информационных сетей по методике проведения занятий, а также мультимедийный проектор, экран,  ноутбук с выходом в Интернет,

сайт МДОУ «Детский сад №34 «Василёк-1» г.Ершова Саратовской области http://vasilek1-ershov.caduk.ru/ 

e-meil  МДОУ «Детский сад №34 «Василёк-1» г.Ершова Саратовской области» Mdou34vasilek1@mail.ru  

Кадровое обеспечение

Реализацию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся играя с Cheeky Monkey осуществляет  педагог с высшим образованием.

     Методическое сопровождение программы осуществляет  методист с высшим образованием, высшей квалификационной категорией.

2.3.КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Учимся, играя с Cheeky Monkey»

2.4.ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Игры:

1.«Чудо-дерево». Собери плоды с дерева (овощи, фрукты или продукты). Срывай, называя по-английски.

2. «У врача». Я буду называть части тела, ты их показывать.

- Show me your leg.

-Show me your mouth

3. «Знакомство». Кукла Катя хочет с тобой познакомиться. Расскажи её о себе, о своей семье, о том, что любишь, что умеешь делать. (Используя опорную схему).

Ребёнок:

• I’m a boy.
• I’m Vova.
• I’m seven.
• I’m from Russia.
• I have got a mother.
• I haven’t got a sister.
• I can dance.
• I like sweets.

4. «Дрессировщик» Давай потренируем Тигренка/Котенка. Дай ему команды.

Ребенок: - Run!

                - Swim!

                - Dance!

Игровые ситуации:

1 часть

Педагог: Посмотри. Кто к нам пришел. Это забавная обезьянка. Она принесла с собой волшебный сундучок. Она покажет тебе, что у неё в сундучке и угостит тебя, если ты с ней поиграешь и ответишь на её вопросы.

1. Педагог: Поздоровайся с нашей гостьей.

Ребенок: Hello! I’m glad to see you.

2. Педагог: Теперь давай с ней знакомиться.

Обезьянка: What is your name?

Ребенок: My name is Lena.

Ребенок: What is your name?

Обезьянка: My name is Lolly.

3. Педагог: Лолли очень любит играть с друзьями. Принеси того, кого она позовет.

Обезьянка: A dog, a bear,....... (10 игрушек).

Педагог: Поиграй с Лолли в игру «Угадай-ка». Загадай игрушку, Лолли пусть её отгадает.

Обезьянка: - A cat?                        Ребенок: - No.

       - A bear?                                       - Yes.

4. Педагог: Научи Лолли считать до 10, посчитай игрушки.

(Счет правильный 2 балла, 1-2 ошибки – 1 балл, много ошибок – 0 баллов)

5. Педагог: Послушай и выполни  команды. Run! Hop! Fly! Swim! Climb! Sit!

6. Педагог: Обезьянке Лолли очень понравилось играть с тобой. Она покажет тебе. Что у неё в сундучке и угостит конфеткой. Попрощайся с ней.

Ребенок: Good-bye!

2 часть

7. Педагог: К нам пришел мишка. Он такой грустный, никто с ним не играет, все его бояться. Давай его развеселим, споем ему веселую песенку «Put your finger on your head». Но вначале научи его называть части тела.

Ребенок:

- A nose

- A chest

- A back

- A head

- A finger

8. Педагог: Мишка принес тебе цветные карандаши. Посмотри, какого они цвета: red, green, blue, yellow, black, white, orange. Поиграй с обезьянкой в игру, «Какой карандаш пропал?».

9. Педагог: Догадайтесь, кто есть в семье у обезьянки. Я буду показывать, что они делают, а ты назови кто это по-английски.

Ребенок: - A mother

                - A father

                - A brother

                - A sister

                - A grandmother

10. Педагог: Давай возьмем с собой на прогулку мишку. Вначале его оденем. Я буду называть одежду, ты одевать мишку.

Учитель: - Put on jeans (a sweater, a cap, a jacket, boots).

11. Педагог: Давай угостим мишку. Дай ему то,  что он попросит.

Мишка: - I want a strawberry.

              - I want a lemon.

              - I want an apple.

              - I want a pear.

              - I want a banana.

Учитель: А теперь ты что-нибудь попроси у мишки.

Ребенок: - I want a banana.

Мишка: - Take a banana.

Ребенок: - Thank you.

2.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагога

1.Комарова Ю.А. Парциальная образовательная программа «Английский для дошкольников» –М.: «Русское слово», 2016. (Мозаичный парк). – 160с.

2.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6 – 7 лет. – М.: «Русское слово», 2014. (Мозаичный парк). – 80с.

3.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3 Плюс: дополнительное развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6 – 7 лет. – М.: «Русское слово», 2014. (Мозаичный парк). – 48с.

4.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 3: методические рекомендации к развивающему пособию Ю.А.Комаровой, К. Харпер, К.Медуэлл для детей дошкольного возраста. Подготовительная к школе группа. 6 – 7 лет. – М.: «Русское слово», 2015. (Мозаичный парк). – 240с.

5.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 2: развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Старшая группа. 5 – 6 лет. – М.: «Русское слово», 2014. (Мозаичный парк). – 80с.

6.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 2 Плюс: дополнительное развивающее пособие для детей дошкольного возраста. Старшая группа. 5 – 6 лет. – М.: «Русское слово», 2014. (Мозаичный парк). – 48с.

7.Комарова Ю.А., Харпер К., Медуэлл К. CheekyMonkey 2: методические рекомендации к развивающему пособию Ю.А.Комаровой, К. Харпер, К.Медуэлл для детей дошкольного возраста. Старшая группа. 5 – 6 лет. – М.: «Русское слово», 2015. (Мозаичный парк). – 224с.

Для обучающихся

1. Боровая К.Н. Игры, стихи, загадки для изучения английского языка. – М.: «Стрекоза», 2012. – 32с.

3. Гусева Л.П. Играем, учим, мастерим - мы английский знать хотим. - Ростов- на-Дону: «Феникс», 2009. – 190с.

2.Шишкова И.А., Вербовская М.А., под ред.Бонк Н.А. Английский для малышей. -М.: «Росмен», 2002. – 208с.