«Нейродинамическая гимнастика , как средство развития межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ».
материал

«Нейродинамическая гимнастика , как средство развития межполушарного взаимодействия у детей с ОВЗ».

Учитель – дефектолог, воспитатель : Поздеева Ю.А,

       В системе дошкольного образования важным условием является использование инновационных технологий. Это позволяет, с одной стороны повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса, с другой - в большей степени применить индивидуальный подход в процессе обучения.

Я учитель – дефектолог Филимоновского детского сада. В своей работе с детьми  я использую «Нейродинамическую гимнастику», «Кинезиологические упражнения», для развития межполушарного взаимодействия у детей.

Цель: использование комплексов кинезиологических упражнений и нейрогимнастики для  создание условий для формирования психомоторного, интеллектуального развития у детей дошкольного возраста, имеющих нарушения в  развитии.

Единство мозга складывается из деятельности двух его полушарий.  Межполушарное взаимодействие – особый механизм объединения ЛП и ПП в единую целостно работающую систему.

ПП головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие.

ЛП головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие слуховой информации, постановку целей и построений программ.

Неспособность П и Л  полушарий к полноценному взаимодействию  - одна из причин нарушения функции обучения и управления своими эмоциями.

 Только взаимосвязанная работа двух полушарий мозга обеспечивает нормальную работу всех психических процессов.

Причин несформированности межполушарного взаимодействия может быть несколько : малоподвижный образ жизни; болезни матери, стресс во время беременности; родовые травмы; болезни ребенка в первый год; длительный стресс; общий наркоз и т.д.

Есть метод, который позволяет скорректировать вышеперечисленные состояния и благотворно повлиять на мозговую деятельность.

Нейрогимнастика — это комплекс телесно – ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры.

На занятиях с детьми я использую различные упражнения для развития межполушарного взаимодействия:

-Упражнения для релаксации: погреем ручки; лучики солнца; цветочек.

-Кинезиологические упражнения: восьмерки и узоры; перекрестные шаги; растяжение; ухо – нос; жаба; кольцо; ушки; ротик;  цепочка; лезгинка; змейка.

-Упражнения «Три положения»: солнце-забар-камень; гусь-курица-петух; дом-ежик-замок; кулак-ребро-ладонь; зайчик-колечко-цепочка; флажок-рыбка-лодочка.

- Кинезиологические сказки.

- Игры «Покажи двумя руками одновременно», «Прошагай пальчиками одновременно», «Нарисуй, обведи двумя руками одновременно»

А так же использую в работе технологию развития межполушарного взаимодействия у детей Л.П. Трясоруковой (нейрогимнастическая гимнастика, раскраски с заданиями, лево – право, нейропсихологические игры).

В заключении могу сделать вывод что благодаря нейрогимнастики оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность, снижается утомляемость, улучшаются психические функции , повышается речевая функция.