4.7 Ежедневное планирование МАРТ (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 02. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

«Утро радостных встреч». Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы после выходных; продолжать формировать у детей умение внимательно относиться к собеседнику, понимать его эмоциональное состояние; формировать умение общаться (управлять своим поведением, организовывать общение).

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра: «Мамины помощники» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Раз, два, три, четыре,       (чередование хлопков в ладоши и ударов кулачков друг о друга)

Мы посуду перемыли:    (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.    (загибать пальчики по одному, начиная с большого)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали.   (разгибать пальчики по одному, начиная с большого)

Так мы маме помогали!      (удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши)

Индивидуальная беседа «Как я помогал дома».

Цель: развивать речевые навыки

Беседа о мамах и бабушках

Цель: подвести к пониманию того, что бабушка – это тоже мама, папина или мамина.

Театрализованные этюды

«Я маме подарок подарю».

Цель: формировать умение правильно изображать мимикой и жестами разные эмоциональные состояния.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Внесение материала по теме недели.

Подбор художественной литературы по теме: «Праздник женщин» для прочтения детям и для рассматривания иллюстраций самими детьми

Рассматривание картины "Моя семья"

Цель: обучать навыку рассматривания картины, уточнить, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье.

Рассматривание картины «Подарок маме»

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «Панно «Цветы» для оформления группы» (Н.С. Голицына стр.386-387)

 Цели: формировать потребность участвовать в общем труде для украшения помещения. Учить создавать коллективную композицию из цветов, используя знакомые приемы вырезывания. Побуждать включать в работу другие изобразительные материалы.

Физкультминутка «Пришла Весна»

Речевое развитие

2.Развитие речи: «Составление рассказа по картине «Подарок маме» (Н.С. Голицына стр.379-381)

Цель: закрепить представление о труде мамы на работе и дома. Продолжать воспитывать чувства любви и уважения к маме. Учить составлять связный, последовательный рассказ по картине, придумать начало и конец к изображенному содержанию. Упражнять в употреблении в речи названий профессий и действий. Учить различать на слух и в произношении звуки Д-ДЬ.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 380)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение, опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды.

Оздоровительная ходьба по территории д/сада.

Задачи: совершенствовать умение менять скорость движения, способствовать освоению техники спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

П/и «Лиса и рукавичка» Цель: продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

ФИЗО:

П/и «Попади в цель»

Цель: упражнять детей в метании в вертикальную цель.

Д/и «Природа и человек»

Цель: систематизировать знания о том, что создано человеком, а что дает человеку природа

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Д/и «Где мы были, мы скажем, а что делаем – покажем»

Цель: развитие умения координировать свои движения в соответствии с текстом, умение двигаться в одном направлении по кругу

Работа перед сном

Любовь Воронкова «Что сказала бы мама» Цель: формирование умения анализировать произведение, закрепить умение определять основную идею произведения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» Цель: продолжать учить детей внимательно слушать стихи, рассуждать, отвечать на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют

Игра с мячом «Придумай предложение со словами  «Мама», «Бабушка», «Сестра».

Цель: упражнять детей умении составлять предложения.

Ситуативный разговор на тему: «Как бы ты поступил?»

Цель: учить детей рассуждать и анализировать поступки других в сопоставлении с собой

Д/и «Из чего сделан этот предмет?»

Цель:  формировать умение определять материал, из которого сделан предмет.

С/р игра «Волшебная палочка»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение в систему социальных отношений. Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание играть в коллективе сверстников. Развивать творческое воображение.  Упражнять в умении понимать воображаемую игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней

Прогулка:

П/и «Пройди бесшумно» Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

П/и «Горячая картошка» Цель: закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   03. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу».  

Цель:  Учить говорить комплименты.

Пословицы и поговорки о маме и бабушке.

Цель: продолжить знакомство с народным фольклором.

Пальчиковая игра  Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Посадили зернышко, (Нажать на центр ладони пальчиком)

Выглянуло солнышко. (Кисти сжимаем и разжимаем по очереди)

Солнышко, свети — свети!

Зернышко, расти — расти! (Ладони вместе, руки двигаются вверх)

Появляются листочки, (Ладони соединить, пальцы по очереди соединяются с большим пальцем на двух руках одновременно)

Распускаются цветочки. (Кисти разжимаем по очереди.

Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими).

Звуковая культура речи:

Игровое упражнение

«Пропой звук»

Цель: Повторить гласные и согласные звуки. Что такое буква и что такое звук?

Слушание аудиозаписи песни "Мама"  

муз. Д. и В. Трубачевых, слова А.Пилецкой

Цель: развивать интерес и любовь к музыке, музыкальные способности детей, способствовать созданию положительных эмоций. Воспитание уважительного отношения к матери через композиторское и собственное исполнительское творчество

Упражнение "Как я маму ласково называю"

Цель: обогащать словарь детей уменьшительно-ласкательными существительными

Дежурство по столовой. Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Подбор художественной литературы по теме: «Праздник женщин» для прочтения детям и для рассматривания иллюстраций самими детьми

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Пополнить изо уголок раскрасками по теме недели

Цель: расширять представления детей о празднике 8 Марта – международном женском дне.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Готовим сюрприз для мамы» (Н.С. Голицына стр. 375-377)

Цели: учить составлять устные арифметические задачи. Упражнять в измерении сыпучих тел с помощью условной мерки. Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку. Закрепить знание последовательности дней недели. Закреплять знание о цифрах.

Физкультминутка «Семейная зарядка» (выполнять соответствующие движения).

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.

Исследовательская деятельность: определить направление ветра при помощи флюгера, бумажных полосок.

П/и «Ветер»

Цель:  закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

ФИЗО:

П/и «Кто сделает меньше прыжков» 

Цель: совершенствовать технику прыжка (сильный толчок, энергичный взмах рук). Продолжать учить детей прыгать гигантскими шагами.

Самообслуживание: игровая ситуация

«Мы – помощники».

Цель: учить детей помогать друг другу в овладении правилами самообслуживания.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Игра с мячом «Когда это бывает».

Цель: Закрепить представления детей о частях суток.

Работа перед сном

Е. Пермяк «Как Маша стала большой» (рассказ) Цель: воспитывать желание помогать маме, стремиться делать ей приятное.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Дид. игра «Позови свою маму»

Цель: закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность.

Ход: У всех детей предметные картинки с детенышами животных. Воспитатель: «Кто у тебя нарисован, Коля? (цыпленок) Кто у цыпленка мама? (курица) Позови, цыпленок, свою маму. (Пи-пи-пи) Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку.

Такая же работа проводится со всеми детьми.

Д/и «Штриховка» Цель: развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении, развитие координации и управлении рукой

Труд: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Д/и «Кому что нужно для работы» 

Цель: закрепление знаний о том, что людям помогают в работе разные вещи; развивать умение соотносить орудия труда с профессией людей

Д/и "Кто больше действий назовёт?"

Цель: обогащать словарь детей глаголами прошедшего и будущего времени.

С/р игра «Детский сад».

Цель: способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. Учить детей самостоятельно распределять роли между собой, объединять несколько сюжетов в одной игре.

Прогулка:

Дидактическое упражнение «Подбери признак».  Цель: закреплять умения подбирать прилагательные к существительным.

Разучивание новой хороводной игры «Веснянка» Цель: координация речи с движением.

П/и «С кочки на кочку»  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 04. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми на тему «Расскажи о бабушке. Чья она мама?»

Цель: воспитывать уважение к взрослым.

Загадывание загадок о профессиях любимых мамочек и бабушек. Цель: упражнять в умении отгадывать загадки.

Пальчиковая игра «Мы цветы в саду сажаем» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мы цветы в саду сажаем,    (Ладошку левой руки сложить в горсть, правой взять «семя», опускать вниз).  

Их из лейки поливаем.         (Имитировать движение «полив из лейки»).

Астры,   (Соединить кисти рук, образуя шарик).

Лилии,   (Раскрыть пальцы в стороны).                                                                                                  

Тюльпаны   (Сложить ладошки лодочкой).

Пусть растут для нашей мамы.    (Медленно поднять руки вверх, раскрыть в стороны)

Д/и «Что видишь, расскажи»

Цель: развитие речи, активизировать малоактивных детей в деятельности и приучать к умению отвечать на поставленный вопрос полным ответом

Чтение: З. Петрова «Цветы для мамы» (стихотворение)

Цель: воспитывать желание делать маме приятное. Формировать трепетное отношение к маме

Дидактическая игра «Это правда или нет»  

Цель: формирование быстрой переключаемости внимания.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Рассматривание иллюстраций натюрмортов с весенним содержанием:

П. Кончаловский «Сирень в корзине»;

К. Петров-Водкин «Черемуха в стакане»;

натюрмортов с изображением цветов в вазах

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Цель: воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить находить интересное для себя занятие

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Ваза с цветами» (Н.С. Голицына 382-384)

Цель: закреплять знания об изменениях в жизни растений с наступлением весны, о зависимости роста и развития растений от тепла. Учить рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию цветов, красиво располагать композицию на листе бумаги. Учить использовать в работе разные изобразительные материалы.

Физкультминутка «Цветы»

Дети приседают, изображая нераскрывшиеся бутоны цветов. Педагог говорит: «Раз-два-три, выросли цветы!» Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх, раскрывают пальчики.

К солнцу потянулись высоко:                    Тянутся на носочках, смотрят вверх.

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебелёчки качал.        Раскачивают руками влево-вправо над головой.

Влево качнулись – низко пригнулись.      Наклоняются влево.

Вправо качнулись – низко пригнулись.    Наклоняются вправо.

Ветерок, убегай!                                          Грозят пальчиком.

Ты цветочки не сломай!                              Приседают.

Пусть они растут, растут,                           Медленно приподнимаются, поднимают

Детям радость принесут!                            руки вверх, раскрывают пальчики.

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Нанайская народная сказка «Айога» (рассказывание)   (Н.С. Голицына стр. 381-382)

Цель: воспитывать отрицательное отношение к грубости и лени. Помочь понять сказку, оценить характер главной героини. Закрепить знание о жанровых особенностях литературных произведений. Побуждать вспомнить пословицы о трудолюбии и лени.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 382)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

"Когда это бывает?" — воспитатель описывает природное явление, дети отвечают, к какому времени года оно относится.

Цель - закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Хороводная игра «На лесной опушке».

Цель: учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

ФИЗО: Инд. работа по развитию движений: бег на скорость –

П/и «Наперегонки вдвоем»

Д/и Что изменилось?

Цель: Развитие внимание, наблюдательности, памяти, самоконтроля.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

П/и ««Гуси-лебеди» - учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения.

П/и «Поводырь» Цель: развитие взаимодействия детей.

Работа перед сном

В. Осеева «Печенье» Цель: учить детей понимать и оценивать характер главных героев. Развивать у детей умение слушать художественное произведение,  отвечать на вопросы, поддерживать беседу,  высказывать свою точку зрения. Прививать навыки культурного поведения в общении друг с другом.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Д/и «Как называется суп». Цель: активизировать словарь, развивать логическое мышление.

Д/игра «Мамины помощники в доме»

Цель: подбор хозяйственно-бытового оборудования.

Д/и  «Кто я?»

Цель: учить описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания.

Труд: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Д/и «Поздравим бабушку с праздником по телефону» Цель: учить детей составлять предложения и развивать речь; воспитывать желание поздравлять всех женщин с праздником; учить детей создавать атмосферу доброжелательности и уважения

С/р игра «К нам в гости приехала бабушка»

Цель: активизировать диалогическую речь детей, побуждать детей к игре рядом и вместе друг с другом, подбирать игрушки и предметы-заместители, необходимые в игре для сюжета. Побуждать детей к отображению в игре быта семьи. Помочь выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (накрывать на стол, встречать гостей, кормить, убирать посуду, мыть её). Способствовать взаимодействию детей в совместной игре.

Прогулка:

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  05. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Досуг «Дарите людям доброту»

Цель: способствовать формированию  у детей понятия доброта, развитию духовно-нравственных чувств.  

Вызвать у детей желание совершать только добрые поступки, проявлять доброжелательность, использовать в речи вежливые слова.

Пальчиковая игра «Я и моя семья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Дружно маме помогаем –

Пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем

Полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом –

И бегом за молоком.

Маму вечером встречаем,

Двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем!

Работа с карточками «Найди отличия».

Цель: создать условия для развития внимания.

Чтение: Ю. Яковлева «Мама»

Цель: приобщение к искусству художественного слова посредством знакомства с новым произведением, затрагивающим важные нравственные проблемы и вопросы

Дидактическая игра «Вот какая моя мама» (подбор синонимов)

Цель: подобрать синонимы к словам: добрая, нежная, ласковая, любимая, заботливая, и т. д

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Пополнить изо уголок раскрасками по теме недели

Цель: расширять представления детей о празднике 8 Марта – международном женском дне.

Подбор художественной литературы по теме: «Праздник женщин» для прочтения детям и для рассматривания иллюстраций самими детьми

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Лучше всех на свете мамочка моя» (Н.С. Голицына стр. 374-375)

Цели: воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.

Физкультминутка «Бабушка»

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Помогаем бабушке» (Н.С. Голицына стр. 377-379)

Цели: упражнять в составлении и решении арифметических задач. Закрепить знание о цифрах. Упражнять в измерении сыпучих тел с помощью условной мерки. Упражнять в классификации предметов по одному признаку.

Физкультминутка «Семья»

Мама, милая, родная, (ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево - вправо)

Папа тоже дорогой. (вытягивают руки вперёд).

Бабушка совсем седая, (поглаживая виски в сторону затылка)

Дед уже не молодой. (поглаживание щёк вниз)

Брат похаживает в школу, (ходьба на месте)

А сестра лишь в детский сад, (сгибание ног в коленях)

Я скажу, ребята, смело (сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди)

Что семье я очень рад. (руки от груди разводят в стороны).

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за ветром (очень сильным ветром)

Цель: продолжать учить определять силу ветра, расширять знания о неживой природе.

П/и «Ветер» Цель:  закреплять представления о связях в природе, учить слушать команды воспитателя.

П/и «Жмурки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая предупредительные сигналы.

ФИЗО:

Упражнение «Цапля»

Цель: выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений.

Беседа о начале нового времени года - весны, нового месяца – марта.

Цель: Закреплять представления о цикличности времени, неизбежности прихода весны, как бы зима не сопротивлялась этому.

Объяснить и разучить пословицу:

«Если грач на горе,  то весна на дворе».

Цель: Учить понимать народную мудрость.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Д/и «Что лишнее?» Цели: развитие у детей зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Работа перед сном

В. Осеева «Просто старушка» Задачи: совершенствовать умение детей достойно вести себя в разных жизненных ситуациях, оказывать помощь окружающим; воспитывать у детей доброту и любовь к окружающим людям, употребление вежливых слов в речи.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Чтение стихотворения Ф. Тютчева

 «Зима недаром злится».

Цель: Знакомство с новыми произведениями о весне.

Музыкальная шкатулка

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года»

Цель: учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.

Расскажи по картинке.

Цель: развитие речи, обогащение пассивного и активного словаря детей, умение находить главное в изображении; развивать умение составлять предложения

Ситуативная беседа «Девочки, мальчики».

Цель: Учить сравнивать по внешним и другим признакам.

Воспитание гендерной принадлежности.

Воспитание навыков культурного поведения: игровая ситуация

«Вежливая просьба»

Цель: познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции.

С/р игра «Кондитерская»

Цель: расширять знания детей о труде взрослых (водителя, кассира, администратора, аниматора, повара, официанта, корреспондента газеты). Закреплять правила поведения в общественных местах (кафе, транспорте). Побуждать детей к планированию игры, самостоятельному подбору атрибутов, использованию предметов – заместителей

Прогулка:

П/и «Простые ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  06. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика.  Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Рассказ об истории предстоящего праздника

"Международный женский день".

Цель: Формировать праздничную культуру дошкольников.

Словесная игра «Назови ласково маму, бабушку, сестрёнку».

Цель: Формировать трепетное отношение к маме и бабушке, сестрёнке.

Пальчиковая игра «Мамин праздник»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мамочка хорошая, (Воздушный поцелуй над ладонью.)

Мамочка любимая! (Поцелуй над другой ладонью.)

Очень я её люблю, (Сдуваем с ладони поцелуй.)

Поцелуи ей дарю! (Сдуваем поцелуй с другой ладони.)

Игровое упражнение «Раскрась по цифрам».

Цель: развивать умения штриховать в определенном направлении.

Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д.,

Цель: акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки

Д/и «Маленькие помощники»

Цель: учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь.

Беседа на тему «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим; воспитывать уважение к труду мамы

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание репродукций художников, воспевающих образ женщины–матери. Рассматривание фотографий мам

Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков (любви, сочувствия и т. д.).

Рассматривание иллюстраций различных дворцов 

Цель: формировать навыки изображения архитектурных сооружений от простых форм к сложным

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Мамин портрет» 

Цели: закрепить знания детей о жанре портрета. Воспитывать чувство любви и уважения к матери через общение с произведениями искусства. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос). Учить правильно располагать части лица. Закреплять приемы рисования красками всей кистью и её кончиком.

Физкультминутка «Ладушки, ладушки»

Познавательное развитие

2.Конструирование: «Вырастем и построим дворец для мамы» (Н.С. Голицына стр. 378-379)

Цель: формировать умение творчески подходить к решению конструктивных задач, самостоятельно выбирать оригинальные решения в оформлении дворца (колонны, ограды, арки)

Физкультминутка «Мамин праздник»

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за погодными условиями весной: уточнить, что ночью еще трещат морозы, днём воздух прогревается, дует тёплый воздух

Цель: развивать наблюдательность, любознательность, кругозор

П/и «Лохматый пёс»

Цель: Учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателю.

П/и «Курица и цыплята»

Цель: показать заботливое отношение мамы к своим детям

ФИЗО:

Упражнение «Цапля»

Цель: выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений.

Дидактическая игра «Это правда или нет»  Цель: формирование быстрой переключаемости внимания.

Игровое упражнение «Найди игрушку»

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве, развивать речь.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Игровая деятельность детей по интересам. Цель:  выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

Б.А. Емельянов Рассказ «Мамины руки» Цель: сделать текст личностно – значимым для ребенка: разбудить мир его переживаний, создать условия для сравнительного анализа себя с героями произведения.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Пальчиковая гимнастика «Мамин день»

Мне сегодня просыпаться,   (Пальцы, сжатые  в щепоть, раскрыть)

Подметать и улыбаться,       (Ладони сложены, кистями рук «подметаем»)

Чашки мыть совсем не лень – («Моем» ручки друг об друга)

Потому, что мамин день!

Рассказы детей "Кем работает моя мама".  

Цель: формировать уважение к труду взрослых.

Дидактическая игра «Что лишнее» Цель: развитие умения вычленять лишний предмет

Разговор  с детьми

«О дружбе и друзьях»

Цель: Закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят группы грустно, поговори с ним, поиграй, всегда помогай, друзей выручай.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Цель: способствовать возникновению игры на данную тему

«Мамины семейные заботы»

Воспроизведение образа мамы в сюжетно ролевой игре.

Прогулка:

Наблюдение за изменением температуры воздуха. Цель: предложить детям подтвердить или оспорить высказывание о том, что на улице стало прохладнее вечером. Обсудить, как можно проверить правильность того или иного высказывания (измерить термометром). Наблюдение за вечерним небом.

Д/и «Сосчитай-ка». Цель: упражнять детей в счете, учить формулировать грамотно вопросы и давать четкие развернутые ответы, корректно исправлять ошибки товарищей, давать пояснение

П/и «Беги к тому, что назову». Цель: развивать быстроту бега, мышление, ловкость

П/и «Перелет птиц» Цель: Развивать смекалку, ориентацию на местности

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   10. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

«Утро радостных встреч». Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы после выходных; продолжать формировать у детей умение внимательно относиться к собеседнику, понимать его эмоциональное состояние; формировать умение общаться (управлять своим поведением, организовывать общение).

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Каждый ребенок имеет права и обязанности». Рассматривание альбома «Мои права».

Цель: познакомить детей с понятием «право»; воспитывать уважение к правам человек; формировать адекватное отношение к соблюдению и нарушению общечеловеческих норм и принципов морали

Пальчиковая игра «Здравствуй!» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Здравствуй, Солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю -

Всех я вас приветствую!

(Пальцами правой руки по очереди «здороваться» с пальцами левой руки, похлопывая друг друга кончиками.)

Д/и «Назови свой адрес»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу города, номер дома, квартиры, этаж; закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища

Д/и «Продолжи счет»

Цель: закрепить умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

Д/и «Какое число пропущено?»

Цель: закрепление у детей умения искать место числа в натуральном ряду, называть пропущенное число.

Д/и «Круглый год»

Цель: систематизировать представления детей о временах, месяцах года.

Дежурство по столовой. Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия».

В творческом центре предложить раскраски «То береза, то рябина».

Цель: способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Научимся хорошо считать» (Н.С. Голицына стр. 389-390)

Цели: закрепить знание об отношениях между числами. Закрепить знание о монетах. Упражнять в порядковом счете. Закреплять умение измерять протяженность условной меркой. Закреплять знание о последовательности месяцев.

Физкультминутка (Н. С. Голицына стр. 390)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

П/и «Коршун и наседка»

Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

П/и «Совушка»

Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

ФИЗО:

П/и «Прыгалки»

Цель: развитие координации, согласованности движений ног и рук

Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?».

Цель: расширять представление о своей гражданской принадлежности.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Игра с мячом «Когда это бывает».

Цель: Закрепить представления детей о частях суток.

Работа перед сном

Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» Цель: способствовать осознанию значения нравственных качеств: смелость, находчивость.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Беседа «Какие права присущи человеку с рождения»?

Цель: формировать понимание того, что права принадлежат всем детям, они неотъемлемы и неделимы. Продолжать формировать представление о семье как об островке безопасности, гаранте прав ребенка.

Дидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Д/и «Штриховка» Цель: развитие мелкой моторики руки, умение штриховать образ в одном направлении, развитие координации и управлении рукой

Труд: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Д/и «Кому что нужно для работы» 

Цель: закрепление знаний о том, что людям помогают в работе разные вещи; развивать умение соотносить орудия труда с профессией людей

Д/и "Кто больше действий назовёт?"

Цель: обогащать словарь детей глаголами прошедшего и будущего времени.

С/р игра «Детский сад».

Цель: способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. Учить детей самостоятельно распределять роли между собой, объединять несколько сюжетов в одной игре.

Прогулка:

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке. Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое.

П/и «Перелёт птиц» Цель: учить детей бегать свободно по залу, имитируя полёт птиц, запрыгивать на кубы, скамейки, без помощи рук, спрыгивать, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Учить детей действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 11. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Я имею право на семью». Рассматривание иллюстраций, книг, фотоальбомов, открыток о семье.

Цели: работа над понятием «права человека», «права ребенка», знакомство детей с Декларацией; развитие чувства человеческого достоинства; воспитание терпимости, взаимопонимания и равенства.

Пальчиковая игра «Семья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

Работа с карточками «Найди отличия».

Цель: создать условия для развития внимания.

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»  Цель: уточнить и  расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Чтение: С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок).

Цель: воспитать на примере стихов С.А.Есенина любовь к Родине, природе, к близким людям.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Рассматривание репродукций картин художников-портретистов В. Серова, В. Тропина, В. Васнецова, И. Репина. Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок о семье

Цели: обучать навыку рассматривания картины, уточнить, систематизировать знания о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье. Развитие зрительного внимания, творческого воображения. Воспитывать любовь к своим близким, желание заботиться о них

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Цель: воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить находить интересное для себя занятие

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Моя семья» (Н.С. Голицына 396-398)

Цель: закрепить знания о составе семьи, родственных связях. Продолжать формировать заботливое отношение к членам семьи. Закреплять умение рисовать фигуры взрослого и ребенка, соблюдая пропорции. Закреплять навыки рисования цветными карандашами.

Физкультминутка «Семейная зарядка» (см. 03.03.2020г.)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Составление описательных и творческих рассказов по предметным картинкам»  (Н.С. Голицына стр. 393-394)

Цель: уточнить и закрепить обобщающие понятия: мебель, игрушки. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Учить логично ставить вопросы и находить предметы по выделенным признакам. Закреплять умение составлять рассказ по картинке. Упражнять в делении слов на слоги.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 394)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Загадка:

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся.    (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.)

П/и «Солнышко и дождик». Цель: приучать детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Догони свою тень». Цель: познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение разного освещения в жизни растений и животных.

ФИЗО: Инд. работа по развитию движений: бег на скорость –

П/и «Наперегонки вдвоем»

Д/и Что изменилось?

Цель: Развитие внимание, наблюдательности, памяти, самоконтроля.

Игра с мячом «Воздух, земля, вода»

Цель:  закреплять знания детей об объектах природы. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

С/р игра «Строительство» (из песка)

Цели: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,

использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, строительные

материалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение,

выразительность речи детей.

Работа перед сном

Л. Толстой «Старый дед и внучек» Цель: развивать способность к целостному восприятию произведения. Воспитывать у детей уважение к людям пожилого возраста и умение выражать в речи свои переживания

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Коррекционная деятельность

Упражнение «У стены»  на укрепление мышц спины с отведением рук в стороны, подниманием на носочки.

Просмотр мультфильма «Я живу в России». Цель: показать детям, как образовалось Российское государство.

Индивидуальная работа по ЗКР. Закрепить артикуляцию звуков [В], [В/], [Ф], [Ф/],  умение выделять эти звуки в словах, преобразовывать слова путем замены слогов фа, ва.

Поручить Соне Д. проведение  настольно-печатной игры «Кем быть?».

Цель: способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях

Труд: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

С/р игра «Семья»

Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Формирование ценных нравственных чувств (гуманности, любви, сочувствия и др.).

Прогулка:

Наблюдение - приметы ранней весны». Цели: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в начале весны, развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе.

П/и «Пройди бесшумно» Цель: учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения. Развивать умение двигаться легко, на носках.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  12. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Право на имя, отчество, фамилию». Рассматривание документа «Свидетельство о рождении». Цель: создать условия для познавательного развития детей. Довести до сознания детей, что каждый человек имеет право на имя, закреплённое документом «Свидетельство о рождении»; побуждать детей называть своих родителей полным именем; познакомить с понятиями «отчество», «фамилия».

Пальчиковая игра «Как у нас семья»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Как у нас семья

Большая и веселая (хлопают в ладоши и ударяют кулачок об кулачок попеременно)

Два у лавки стоят, (Загибают большие пальцы)

Два учиться хотят. (Загибают указательные пальцы)

Два Степана сметаны объедаются. (Загибают средние пальцы)

Две Дашки у кашки питаются. (Загибают безымянные пальцы)

Две Ульки в люльке качаются. (Загибают мизинцы)

Д/и  «Кто я?»

Цель: учить описывать внешний вид товарищей, их одежду, составлять загадки-описания.

Рассказ о том, как в старину выбирали имена».

Д/и  «Образуй отчество».

Цель: учить образовывать отчества от мужских имен; развивать речь.

Чтение: К. Чуковский «Марьюшка, Марусенька…»

Цель: развивать умение распознавать имена собственные и нарицательные; познакомить детей с историей возникновения имён, отчеств, фамилий; объяснить их происхождение; способствовать обогащению словарного запаса детей .

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Рассматривание свидетельства о рождении, паспорта, картин: «Моя семья», «Семья древних славян» 

Цель: создать условия для познавательного развития детей.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Д/и «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие фонематического слуха

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Я – гражданин России» (Н.С. Голицына стр. 387-389)

Цели: объяснить значение понятий: имя, отчество, фамилия, уточнить, когда ими пользуются. Закрепить знание детей о том, что означают их имена. Дать представление о том, что все живущие в стране России являются ее гражданами. Это записано в свидетельстве о рождении детей и паспорте у взрослых. Право на имя и гражданство закреплено в Конвенции о правах ребенка. Формировать представление о своей принадлежности к гражданам России. Упражнять в образовании производственных имен.

Физкультминутка «Будем мир мы защищать» (выполняется в парах).

Раз, два, три, четыре, пять.    Поочередно соединяют пальчики обеих рук.

Будем мир мы защищать!      Жмут руки друг другу.

На границе встанем,               Прямые руки вытягивают вперёд.

Всех врагов достанем.            Шаг, выпад вперёд.

Будем чаще улыбаться,          Повороты в стороны, улыбаются друг другу.

А не ссориться и драться!      Обнимаются друг с другом.

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Научимся хорошо считать» (Н.С. Голицына стр. 390-392)

Цели: познакомить с циферблатом часов, дать представление о протяженности времени. Учить составлять план и ориентироваться в нем. Упражнять в составлении задач по числовому примеру. Закреплять умение делить предмет на 4 и 8 частей.

Физкультминутка «Семья»

Мама, милая, родная, (ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево - вправо)

Папа тоже дорогой. (вытягивают руки вперёд).

Бабушка совсем седая, (поглаживая виски в сторону затылка)

Дед уже не молодой. (поглаживание щёк вниз)

Брат похаживает в школу, (ходьба на месте)

А сестра лишь в детский сад, (сгибание ног в коленях)

Я скажу, ребята, смело (сгибание правой руки в локте, большим пальцем прикасаясь к груди)

Что семье я очень рад. (руки от груди разводят в стороны).

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за небом и облаками

Цели: закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения,  произошедшие на небе, развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить детей различать признаки времен года. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей.

П/и «Бездомный заяц» Цель: Упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

ФИЗО:

Упражнение «Цапля»

Цель: выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений.

Д/и «Что видишь, расскажи»

Цель: развитие речи, активизировать малоактивных детей в деятельности и приучать к умению отвечать на поставленный вопрос полным ответом

Игра «Кто, где живет?» Совершенствовать грамматически правильную речь: в Татарстане живут татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты….

Ситуативный разговор «Почему Москву называют сердцем России?» Расширить представления детей о столице.

Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение  показать труд учителя начальных классов.

Игровая деятельность детей по интересам. Цель:  выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров

П/и «Бильбоке» Цель: Развивать ловкость, глазомер, координацию движений рук.

Работа перед сном

Рассказ. Я. Сегель «Как я был мамой» Цель: формировать представление о семье, об особой роли мамы в семье. Развивать речь, память, обогащать словарный запас; воспитывать любовь к маме, желание быть полезным окружающим.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Песня Ю. Антонова «Есть улицы центральные…»

Цель: учить детей поддерживать беседу об улицах родного города, отвечать на вопросы

Чтение художественной литературы. Заучивание стихотворения В. Орлова «Я узнал, что у меня есть огромная семья»  

Игровое упражнение «Раскрась по цифрам».

Цель: развивать умения штриховать в определенном направлении.

Тема: «Заряд бодрости»

П/с: Настроить детей на позитивное восприятие друг друга. Развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека, умение адекватно выразить в мимике, жестах, рассказывать о своих чувствах. Обогащать словарь синонимами, обозначающими основные эмоции.

С/р игра «Супермаркет»

Цели: продолжать учить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Прогулка:

П/и «Простые ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  13. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика.  Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Беседа «Что это за учреждение»? (Познакомить с правом на образование)

Пальчиковая игра «Россия – наша Родина»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы (хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты, и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева.             (поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва.     (сгибать, разгибать пальчики)

Д/и «Что лишнее» Цель: развитие умения вычленять лишний предмет

Загадки об изделиях народных мастеров Цель: обобщить у детей знания о народных промыслах (гжель, хохлома, богородская и дымковская игрушка и т.д.). Формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре через ознакомление с народными промыслами.

Д/и «Кто больше назовет городов России» Цель: расширять знания детей о стране, в которой мы живём. Познакомить с крупными городами России

Дежурство по столовой. Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание изделий хохломских, дымковских, городецких, гжельских мастеров

Цель: закрепить знания детей об особенностях гжельской, хохломской, городецкой и жостовской, дымковской росписи (знание истории возникновения промысла, технологии изготовления предметов, их бытового назначения, особенностей использования мастерами цветовых сочетаний, элементов росписи, расположения их на форме).

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Русские узоры»  (Н.С. Голицына стр. 398-401)

Цели: уточнить представление об особенностях росписи русских мастеров, воспитывать гордость за их творчество. Побуждать самостоятельно выбирать форму, фон и вид росписи, передавать ее характерные элементы. Закреплять умение располагать узор на круге, квадрате, полосе.

Физкультминутка по теме «Семья» «Три медведя»

Три медведя шли домой.             (Дети имитируют ходьбу на месте)

Папа был большой – большой,   (Тянут руки вверх)

Мама чуть поменьше ростом,     (Наклоняются)

А малыш малютка просто.          (Приседают)

Очень маленький он был, с погремушками ходил. (Изображают игру погремушками)

Дзынь – дзынь – дзынь, с погремушками ходил.

Познавательное развитие

2.Конструирование: «По замыслу» (Н.С. Голицына стр. 392-393)

Цель: закреплять навыки работы с деталями конструктора. Побуждать создавать оригинальные конструкции. Закреплять знание названий инструментов и деталей крепления.

Физкультминутка «Кто живёт у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение как стали одеваться люди весной. Цели: закрепить знания   детей о сезонной одежде, развивать наблюдательность. Обратить внимание на одежду прохожих, детей. Уточнить, какая это одежда по сезону, теплая или нет. Почему? Холодно или тепло.

П/и «Накинь кольцо» Цель: Развивать глазомер, мышечную силу рук, умение действовать согласно правилам игры.

П/и «Дракон» Цель: учить детей двигаться в быстром темпе, держась друг за друга, менять направление движения, развивать ловкость, умение крепко держаться за впереди стоящего товарища.

ФИЗО:

Индивидуальная работа: Ходьба с высоко поднятыми коленями (как аист, журавль, цапля).

Д/и «Съедобное – несъедобное» Цель: закреплять знания о съедобных и несъедобных продуктах.

Д/и «Назови три предмета» Цель: упражнять детей в классификации предметов.

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город».   Цель: поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

РНС «О бедном и богатом брате» Цель: формировать умение внимательно слушать, обобщать и делать выводы; совершенствовать звуковую культуру речи; развивать и обогащать устную речь, образное мышление

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Коррекционная деятельность

Упражнение «У стены»  на укрепление мышц спины с отведением рук в стороны, подниманием на носочки.

Слушание песен А. Лепина, Т. Хренникова, Б. Окуджавы о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка о Москве» Цель: формировать у детей умение воспринимать и понимать смысл музыкального произведения. Формировать представление, о том, что Москва самый большой город нашей страны; главный город; столица.

Д/и «Угадай на слух» Цель: развивать слуховое восприятие – умение определить по звуку и шуму, что находится внутри коробочки

Труд. Навести порядок в книжном центре: протереть пыль, восстановить систему, по которой расставлены книги в библиотеке. Совершенствовать трудовые навыки, умение оказывать взаимную помощь, видеть положительный результат труда.  

Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: учить детей связно выражать свои мысли, расширять словарный запас ребенка, развивать логическое мышление. Учить составлять сложные предложения, используя сложные предлоги, учить определять причину и следствие в предложенной ситуации.

С/р игра «Школа»

 Цели:

Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей (учитель — ученик — директор школы).

Прогулка:

Наблюдение за проезжающим транспортом (закрепление) Цель: закрепить умения детей различать части машины (кузов, кабина, колеса, руль); формировать интерес к профессии водителя; закрепить умение анализировать, делать выводы.

П/и «Удочка»  Цель: Продолжать формировать умение подпрыгивать на двух ногах, развивать внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться.

П/и «Гуси-лебеди» Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 16. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

«Утро радостных встреч». Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы после выходных; продолжать формировать у детей умение внимательно относиться к собеседнику, понимать его эмоциональное состояние; формировать умение общаться (управлять своим поведением, организовывать общение).

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Пальчиковая игра «Зернышко».  Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Посадили зернышко, (Нажать на центр ладони пальчиком)

Выглянуло солнышко. (Кисти сжимаем и разжимаем по очереди)

Солнышко, свети — свети!

Зернышко, расти — расти! (Ладони вместе, руки двигаются вверх)

Появляются листочки, (Ладони соединить, пальцы по очереди соединяются с большим пальцем на двух руках одновременно)

Распускаются цветочки. (Кисти разжимаем по очереди. Пальцы складываем щепоткой. Качаем ими).

Игровое упражнение "Считай дальше" Цель: закреплять прямой и обратный счет.

Чтение и беседа по стихотворению Е. Благинина «На моем окошке» Цель:

формировать представление детей о комнатных растениях.

Беседа на тему «То, что растет – живое!»

Цель: предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Рассматривание

иллюстраций разных

климатических зон, их

растений. 

Цель: Познакомить с растительным миром разных климатических зон России и Красной книги.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Аппликация:  «По замыслу»    (Н.С. Голицына стр. 322-323)

 Цели: побуждать использовать приемы вырезывания по частям, силуэтного вырезывания, вырезывания из бумаги, сложенной вдовое, гармошкой.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 323)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Составление рассказа по описанию комнатных растений» Пересказ рассказа Д. Габе «Крапива»  (Н.С. Голицына стр. 315-317)

Цель: обобщить представления о комнатных растениях, правилах ухода за ними. Учить проявлять осторожность и осмотрительность. Учить составлять описательный рассказ по плану. Упражнять в пересказе текста без помощи вопросов воспитателя. Дать понятие о слоге.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 317)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за небом.

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира, закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения, происшедшие на небе.

П/и «Солнышко и дождик»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу.

П/и «Кошки и мышки»

Цель: развитие ловкости, внимания, быстроты реакции

Д/и «Больше меньше»

Цель: учить детей использовать в игре свои знания о величине предметов, умение сравнивать предметы.

ФИЗО:

Инд. работа по развитию движений: бег на скорость –

П/и «Наперегонки вдвоем»

Д/и «Природа и человек»

Цель: систематизировать знания о том, что создано человеком, а что дает человеку природа

Дидактическая игра «Вспомни разные слова» Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

С/р игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу».

Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.

Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Цель: развитие у воспитанников слухового восприятия, внимания, умения выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Работа перед сном

С.Г. Аксаков «Аленький цветочек» Цель: поддерживать интерес детей к художественной литературе, воспитывать любовь к русскому народному устному творчеству. Учить внимательно слушать произведение, учить оценивать поступки героев. 

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Д/и «Детки на ветке»

Цель: активизировать в речи детей названия растений, и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространёнными предположениями.

Психологическая игра «Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели»

Игровое упражнение "Определи место звука в слове" Цель: Развивать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Беседа «За что лес мог бы сказать нам спасибо? За что лес мог бы рассердиться на нас?». Цель: воспитание бережного отношения к природе.

Ситуативный разговор на тему: «Как бы ты поступил?»

Цель: учить детей рассуждать и анализировать поступки других в сопоставлении с собой

С/р игра «Ботаники»

Цель: организовать систематизацию, обобщение и расширение знаний по данной теме. Расширять знания о профессиях взрослых, закрепить названия деревьев и кустарников.

Прогулка:

Хороводная игра «На лесной опушке». Цель: учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

П/и «Поводырь» Цель: развитие взаимодействия детей.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   17. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа-рассуждение «Почему нужно бережно относиться к природе?»

Цель: учить высказывать предположения,

приучать  к самостоятельности суждений.

Пальчиковая игра «Мы цветы в саду сажаем» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Мы цветы в саду сажаем,    (Ладошку левой руки сложить в горсть, правой взять «семя», опускать вниз).  

Их из лейки поливаем.         (Имитировать движение «полив из лейки»).

Астры,   (Соединить кисти рук, образуя шарик).

Лилии,   (Раскрыть пальцы в стороны).                                                                                                  

Тюльпаны   (Сложить ладошки лодочкой).

Пусть растут для нашей мамы.    (Медленно поднять руки вверх, раскрыть в стороны)

Артикуляционная гимнастика: «Трубочка – овальчик - заборчик»

Цель: тренировать артикуляционный аппарат детей,  способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

Д/и «Задумай число»

Цель: закреплять навыки нахождения чисел, ориентировки в числовом ряду в пределах 10.

Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна.  Цель: учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы.

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Рассматривание иллюстраций, плакатов с изображением декоративных и экзотических растений.

Задачи: расширить и уточнить представления детей о цветущих растениях и их разнообразии; расширять словарный запас. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения. Формировать бережное отношение к растениям, развивать желание ухаживать за ними

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЭМП: «Экскурсия в Ботанический сад» (Н.С. Голицына стр. 312-313)

Цели: закрепить представление о разнообразии растительного мира России. Закрепить знание о монетах. Упражнять в составлении числа из двух меньших. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. Упражнять в составлении предмета из геометрических фигур.

Физкультминутка «Говорит цветку цветок…»

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение  за воздухом.  Цель:  Показать взаимосвязь объектов неживой природы и объектов живой природы. Воспитывать отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.

Он – прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Мы его не замечаем,

Мы о нем не говорим.

Просто мы его вдыхаем –

Он ведь нам необходим!

П/и «Садовник и цветы» Цель: развить умение перебегать на противоположную сторону площадки,  развивать ловкость.

П/и «С кочки на кочку»  Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

ФИЗО:

Упражнение «Цапля»

Цель: выполнение упражнений на сохранение равновесия, развивать координацию движений.

Беседа по вопросам:

- Какими свойствами обладает воздух?

- Как вы думаете, где воздух лучше – в лесу или в городе?

- Подумайте, когда воздух в городе становится свежее, чище?

- Что делают люди, чтобы очистить городской воздух?

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

П/и «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Игра с мячом «Когда это бывает».

Цель: Закрепить представления детей о временах года.

Работа перед сном

Г.-Х. Андерсен «Дюймовочка».  Задачи: знакомить детей с умением пересказывать текст, определять характер персонажей, передавать при пересказе отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять поступки героев. Организация деятельности  по развитию детской инициативы, формирование знаний о произведениях Г.-Х. Андерсена. Воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Чтение и заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья». Задачи: учить воспринимать стихотворение эмоционально, рассказывать о своих впечатлениях, формировать умение чувствовать напевность стихотворения.

Д/и «Опиши растение»

Цель: развивать умение составлять описательный рассказ.

Работа в центре природы: наблюдение за ростом декоративной фасоли.

Задачи: предложить рассказать, с чего начинался опыт, какие произошли изменения.

Ситуативный разговор «Не делай того, чего надо стыдиться».

Цель: формировать у детей умение оценивать свои поступки.

С/р игра «Детский сад».

Цель: способствовать дальнейшему формированию умения подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий; воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам. Учить детей самостоятельно распределять роли между собой, объединять несколько сюжетов в одной игре.

Прогулка:

Беседа «Ложь и фантазия». Задачи: учить различать обман и выдумку, обсудить их уместность.

Игр. упр. «Баскетболисты». Задачи: учить выполнять броски, перебрасывая мяч друг другу из-за головы; развивать мышцы рук, ловкость, координацию движений.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 18. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Почему природа должна быть чистой». Расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде.

Пальчиковая игра: «Подснежник» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

К нам Весна лишь заглянула -  Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула           Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный,             Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник           Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

Работа с карточками «Найди отличия».

Цель: создать условия для развития внимания.

Чтение и беседа по стихотворению Е. Благинина «На моем окошке»

Цель: формировать представление детей о комнатных растениях.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство по занятиям

Цель: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.

Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением комнатных растений.

Цель: уточнить представление об особенностях строения комнатного растения; развивать деятельность наблюдения; формировать умение обследовать объект, видеть признак, зафиксированный в модели; воспитывать у детей бережное отношение к растениям в процессе обследования и интерес к ним.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Цель: воспитывать интерес к различным видам деятельности. Учить находить интересное для себя занятие

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «Комнатное растение» (Н.С. Голицына 318-320)

Цель: закреплять знание о комнатных растениях. Уточнить представление о зависимости роста и развития растений от тепла. Продолжать учить рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. Учить рисовать простым карандашом, добиваясь выразительности за счет разного нажима на карандаш.

Физкультминутка «Цветы»

Дети приседают, изображая нераскрывшиеся бутоны цветов. Педагог говорит: «Раз-два-три, выросли цветы!» Дети медленно приподнимаются, поднимают руки вверх, раскрывают пальчики.

К солнцу потянулись высоко:                    Тянутся на носочках, смотрят вверх.

Стало им приятно и тепло!

Ветерок пролетал, стебелёчки качал.        Раскачивают руками влево-вправо над головой.

Влево качнулись – низко пригнулись.      Наклоняются влево.

Вправо качнулись – низко пригнулись.    Наклоняются вправо.

Ветерок, убегай!                                          Грозят пальчиком.

Ты цветочки не сломай!                              Приседают.

Пусть они растут, растут,                           Медленно приподнимаются, поднимают

Детям радость принесут!                            руки вверх, раскрывают пальчики.

Речевое развитие

2. Развитие речи: В. Катаев  «Цветик-семицветик» (чтение)   (Н.С. Голицына стр. 317-318)

Цель: способствовать осознанию нравственного смысла сказки. Продолжать учить оценивать поступки героев, их характер, аргументировать свою оценку. Закреплять представление о жанровых особенностях авторской сказки, сравнение ее с народной.

Физкультминутка «Кактус»

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; закреплять умение находить изображение машин по описанию; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

П/и «Совушка». Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

П/и «Бездомный заяц» Цель: Упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

ФИЗО:

Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия.

Дидактическая игра «Выдели слово»

Цели: учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание.

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц».

Цель: учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Сказка Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди». Задачи: продолжить знакомство с творчеством Андерсена; анализировать художественное произведение, давать характеристику героям; развитие образного мышления, речи; воспитание любви к сказкам, воспитание положительных человеческих качеств.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Дидактическая игра (с мячом) «Назови ласково»

Задачи: формировать представления об окружающем мире, умение подбирать ласковые слова к существительным, активизация словаря.

Стебель-стебелек, лист-листочек, цветок-цветочек, вода-водичка, лейка-леечка, горшок-горшочек, земля - земелюшка, корень – корешок

Д/и «Что видишь, расскажи»

Цель: развитие речи, активизировать малоактивных детей в деятельности и приучать к умению отвечать на поставленный вопрос полным ответом

Элементарный бытовой труд. Д/и «Сервируем стол». Формирование привычки пользоваться салфеткой после еды.

Психологическая игра «Мы хотим, чтоб вокруг леса шумели»

Цель: устанавливать эмоциональный контакт между всеми участниками.

С/р игра «Садовник»

Цель: знакомить детей с профессией садовника при выполнении ими ролей в сюжетно-ролевой игре, используя предметы-заместители. Формировать представления о содержании деятельности взрослых. Развивать способы взаимодействия с предметами окружающей действительности. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, активность, ответственность.

Прогулка:

Подвижные игры: «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

П/и «Мышеловка» Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  19. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Досуг «Чудеса леса»

Цель: формировать чувства ответственности за всё живое. Воспитывать желание заботиться об окружающем мире, контролировать своё поведение, поступки, чтобы не причинить вреда окружающей среде.

Пальчиковая гимнастика  «Цветок»

Задачи: формировать первичные представления об окружающем мире, умение координировать речь и движение, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Солнце поднимается,  (Скрещенные руки с широко расставленными пальцами медленно поднимаются над головой)

Цветочек распускается. (ладони с сомкнутыми пальцами, соприкасаются запястьями)

Солнышко садится,  (Скрещенные руки с широко расставленными пальцами медленно опускаются)

Цветочек спать ложится.  (Ладони вместе соприкасаются пальцами и запястьями)

Высокие, красивые    (Руки вверх, ладони с сомкнутыми пальцами),

Цветы у нас растут,   (соприкасаются запястьями)

А корни под землею  (Руки опустить вниз, ладони соединить обратной стороной, широко расставить пальцы.)

Для них водичку пьют 

Д/и «Назови соседей»

Цель: закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

Чтение: И. Истомина «Мир и человек. Природные зоны, растения и животные»

Составление рассказа на тему «Богатства леса»

Цель: учить составлять короткий рассказ на заданную тему.

Д/и «Что в корзину мы берем?»

Цель: Закрепить у детей знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания. Сформировать представление о роли людей в сохранение природы.

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Рассматривание карты климатических зон России, географического атласа «Мир и человек»

Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, их растений и животных.

Рассматривание лекарственных и ядовитых растений

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Центр художественного творчества:  иллюстрации комнатных растений, материал для изо деятельности.

Центр безопасности: иллюстраций « Осторожно – комнатные растения

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Что растет у нас в России» (Н.С. Голицына стр. 310-312)

Цели: познакомить с растительным миром разных климатических зон России. Закреплять знание названий растений, произрастающих на территории соей области. Рассказать о Красной книге своей местности. Дать представление о лекарственных и ядовитых растениях. Способствовать формированию осторожного обращения с незнакомыми растениями.

Физкультминутка «Цветок»

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «Ухаживаем за комнатными растениями» (Н.С. Голицына стр. 313-315)

Цели: закрепить знания о растениях уголка природы и правилах ухода за ними. Учить составлять задачи на сложение и вычитание на наглядной основе. Упражнять в делении предмета на 2 и 4 равные части. Закрепить знание о цифрах. Упражнять в нахождении предыдущего и последующего чисел.

Физкультминутка «Наши красные цветки»

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за строительной техникой

Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;  воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

П/и «Капельки» Цель: закреплять представления о круговороте воды в природе, развивать двигательную активность детей, слуховое внимание, умение двигаться в соответствии с текстом

П/и «Кегли» Цель: развивать глазомер, мышечную силу рук, умение действовать согласно правилам игры.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

Д/и «Дерево, куст, трава» 

Цель: продолжать формировать представление детей о растениях: деревьях, кустарниках, траве. Учить находить общее и различия в строении: ствол, стебель, листья. Закрепить знание детей о свойствах растений и произвести оценку этих свойств для человека и других объектов природного мира. Познакомить с понятием ЯРУСЫ растений.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Д/и «Что лишнее?» Цели: развитие у детей зрительного внимания, памяти, логического мышления.

Работа перед сном

Б. Вовк «Чьи цветы лучше?» Цель: формировать представления детей о том, что цветы делают мир светлее, радостнее, разнообразнее; воспитывать отзывчивость, доброту.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Чтение стихотворения Ф. Тютчева «Зима недаром злится». Цель: знакомство с новыми произведениями о весне.

Музыкальная шкатулка

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года»

Цель: учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.

Словесная игра «Измени слово».

Цель: упражнять детей в употребление имён существительных в винительном и творительном падежах, продолжать учить отвечать полным предложением.

Д/и «Весенняя поляна»

Цель: упражнять детей в согласовании существительных и прилагательных.

Д/и «Собери букет»

Цель: закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по теме.

С/р игра «Строители»

Цель: воспитывать интерес к строительным профессиям, уважение к общественно-полезному труду; понимание важности и почётности любой профессии. Закреплять представление об их значении для жизни города. Расширять представления детей о гуманности работы озеленителей, её необходимости для сохранения природы.

Прогулка:

П/и «Накинь кольцо»  Цель: Развивать глазомер, мышечную силу рук, умение действовать согласно правилам игры.

П/и «Трактористы» Цель: Закрепить умение согласовывать свои движения с движениями своих товарищей, вырабатывать ритмичность движений.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  20. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Утренняя гимнастика.  Цель: совершенствовать двигательные умения и навыки детей.

Беседа  «Что растёт у нас на окошке»

Цель: уточнение и расширение представлений воспитанников о комнатных растениях. Расширение представлений о способах посадки семян разного размера, вызывая интерес к выращиванию растений.

Пальчиковая игра «Цветы»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Буду я цветы считать:  (Загибают по одному пальчику на каждой руке).

Бегония, фикус, цикламен, Сансевьера,

бальзамин.  (Разгибают по одному пальчику).

Игровое упражнение «Раскрась по цифрам».

Цель: развивать умения штриховать в определенном направлении.

Д/и «Лесовик и лесные ягоды» Цель: закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, место произрастания, полезные свойства).

Загадки «Угадай растение»

Цель: развитие умений воспитанников узнавать растение  по описанию.

Элементарный бытовой труд. Д/и «Сервируем стол». Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Рассматривание иллюстраций изделий хохломских мастеров.

Цель: продолжать ознакомить детей с изделиями мастеров Хохломы; с особенностями и этапами изготовления хохломских изделий; развивать интерес к народным промыслам; воспитывать эстетическое восприятия произведений искусства.

Центр развивающих игр: дидактические игры на закрепление знаний о комнатных растениях.

НОД

Худ-эстетич. развитие

1. Рисование: «Хохломской узор»  (Н.С. Голицына стр. 320-322)

Цели: закреплять знания об особенностях хохломской росписи. Учить рисовать волнистую линию, завиток, травинки слитным плавным движением. Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение чередовать ягоды и листья на полосе. Закреплять умение передавать колорит хохломы.

Физкультминутка «Мы – цветы»

Распрямили стебли, вытянули ветки. (Поднять руки вверх)

Расправили листочки, пошелестели листочками. (Пошевелить пальцами)

Гимнастика для стебля (Наклоны туловища вправо-влево, вперед-назад)

Гимнастика для корней (Вытянули правую ногу – вращение ступней, вытянули левую ногу – вращение ступней)

Моем листья и стебли под дождем (Подняли руки вверх, растопырили пальцы, подставили ладошки дождю, кружимся)

Познавательное развитие

2.Конструирование: «По замыслу» (Н.С. Голицына стр. 315)

Цели: продолжать учить создавать конструкции из строительного материала, варьируя и заменяя детали. Закреплять умение работать в коллективе, прислушиваться к мнению других, помогать друг другу в реализации задуманного. Побуждать развернуто высказывать свой вариант замысла работы. Способствовать формированию коллективного замысла. Развивать воображение и фантазию.

Физкультминутка «Клумба» (Все становятся в хоровод)

Дети к клумбе подошли, много здесь цветов нашли. (Идут по кругу)

Лейки в руки взяли, цветочки поливали. (Имитируют полив)

Цветочки подрастали, бутоны раскрывали (Поднимают руки вверх, раскрыв кулачки)

К клумбе пчелки прилетели, (Бегают,изображая пчелок: «ж-ж-ж»)

На цветочки наши сели. (Приседают)

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Экспериментирование (проведение опыта) «Свойства солнечных лучей»

Цель: формировать у детей представления о свойствах солнечных лучей опытным путем.

Украинская  народная подвижная игра «Хромая уточка» Цель: приобщение к традициям народов мира через ознакомление с новой игрой, её правилами.

П/и «Живая клумба» Цель: продолжать закреплять названия цветов с помощью игр, развивать ловкость и быстроту.

Словесная игра: «Когда это бывает?»

Цель: уточнение  и углубление   представлений воспитанников о временах года.

ФИЗО: работа по развитию основных движений «Приседание с выносом рук вперед».

Цель: закрепление  умений воспитанников правильно выполнять приседание, отрывая пятки от земли, держа прямую спину, развивая чувство  равновесия.

Минутка безопасности «Опасные ситуации на улице и во дворе»

Цель: ознакомление воспитанников с правилами поведения  в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми,  воспитывая внимательность и осторожность

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Игровая деятельность детей по интересам. Цель:  выявить приоритеты детей в выборе игр и партнеров

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

Английская народная сказка «Джек и бобовый стебель» Цель: создание социальной ситуации в процессе познавательно-исследовательской деятельности проращивание бобов. Создать условия для побуждения детей к речевой активности

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна.

Пальчиковая  гимнастика.  «Комнатные цветы»

Цель: разучивание текста и движений новой пальчиковой игры, развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Чтение произведения С. Георгиева «Бабушкин садик»

Цель: приобщение к пониманию образности и выразительности языка литературных произведений, активизируя образные выражения в речи детей.

Индивидуальная работа по рисованию «Хохломские узоры»

Цель: закрепление умений  рисовать элементы травки концом кисти, ягодки – тычком с помощью ватной палочки.

Д/и «За покупками  в цветочный магазин»

Цель:  закрепление умений воспитанников  выбирать  комнатные растения путём исключения названых педагогом признаков, а также при  описании, нахождении и назывании  растений по характерным признакам.

Работа с календарём природы.

Цель: закрепление представлений о весенних месяцах, их последовательности, анализ характерных особенностей марта месяца.

Общение по теме сюжетно-ролевой игры «Цветочный магазин».

Цель: расширение кругозора воспитанников о профессиях цветочной индустрии (цветовод, садовник, флорист и т.д.), активизация словаря по теме.

Прогулка:

Создание проблемной ситуации «У меня сломался автомобиль» - вынос атрибутов (рули, инструменты, предметы – заменители) Цель: совершенствование  умения самостоятельно распределять главные роли между собой, развития сюжета игры.

П/и «Догони свою пару» Цель: совместное уточнение  правил игры, закрепление умений воспитанников действовать по сигналу.

Упражнение: «Поймай мяч» Цель: упражнение воспитанников  в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник 23. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

СКР

ПР

«Утро радостных встреч». Цель: обеспечить постепенное вхождение детей в ритм жизни группы после выходных; продолжать формировать у детей умение внимательно относиться к собеседнику, понимать его эмоциональное состояние; формировать умение общаться (управлять своим поведением, организовывать общение).

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа  «Животные леса»

Цель: вспомнить какие животные живут в лесу, их повадки.

Пальчиковая игра «Кто в лесочке живет?».  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Игровое упражнение "Считай дальше" Цель: закреплять прямой и обратный счет.

Загадки: отгадывание загадок про животных

Цель: продолжать расширять и обогащать знания детей об окружающем мире (диких животных).

Д/игра «Четвертый лишний» Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных.

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Рассматривание

иллюстраций диких животных и их детенышей

Цель: закрепить знания о внешнем виде животных.

Рассматривание

иллюстраций в книгах Е. Чарушина о животных. Цель: закрепить представление о творчестве художника-иллюстратора Е. Чарушина.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные

НОД

Худ–эстетич. развитие

1. Лепка:  «Медведица с медвежонком»    (Н.С. Голицына стр. 338-340)

 Цели: закреплять представление о диких животных. Закреплять умение лепить фигуры животных из целого куска, надрезать стекой, использовать приемы оттягивания, сглаживания поверхности.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 340)

Речевое развитие

2. Развитие речи: «Пересказ рассказа В. Биянки «Купание медвежат»  (Н.С. Голицына стр. 330-332)

Цель: расширять представление о жизни диких животных средней полосы России. Развивать умение передавать текст точно, последовательно, выразительно. Упражнять в подборе антонимов, синонимов к прилагательным и глаголам. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений с помощью слов: чтобы, потому что. Уточнить и закрепить правильное произношение звуков З-Ж, учить дифференцировать их в словах и скороговорках, произнося их в разном темпе и с разной силой голоса.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 332)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре.

Прогулка:

Познавательное развитие

СКР

Труд

Физ. развитие

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за одеждой людей. Цель: обратить внимание на то, как люди одеты весной. Учить называть части одежды, их назначение. Установить причинно-следственные связи между погодой, сезоном и одеждой людей.

Д/и «Кто из животных мех подарил?»

Цель: называть материал, из которого изготовлена одежда людей.

П/и «Волк во рву»

Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений.

Двигательная импровизация «Угадай животное» Цель: формировать выразительность и грациозность движений.

ФИЗО:

Упражнять в ловле мяча

Игра с мячом «Чей? Чья? Чье? Чьи?»

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные

Рога оленя - чьи рога?

Голова медведя – чья голова?

Хвост лисы – чей хвост?

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Напомнить детям о необходимости просушивать свои вещи после прогулки.

Дидактическая игра «Кто что слышит?».

Цель: развитие у воспитанников слухового восприятия, внимания, умения выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Работа перед сном

РНС «Золотой конь» Цель: воспитывать у детей умения слушать новые сказки, сопереживать героям произведения; воспитывать у детей интерес и потребность к чтению

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Разучивание чистоговорок и скороговорок о диких животных.

Цель: правильно произносить звук «Ш» и «Ж» формировать красивую и правильную дикцию, учить отбивать ритм ладошками.

Ёжик желтой сыроежке Рад, как белочка орешкам

Мышка сушек насушила

В гости мышек пригласила

Мышки сушки кушать стали

Мышки зубики сломали

жа-жа-жа есть иголка у ежажи-жи-жи под кустом сидят ежижу-жу-жу молоко дадим ежуже-же-же снег на улице уже

Д/игра «Четвертый лишний»

Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных.

Беседа с детьми «Как и чем питаются дикие животные » Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Д/и «Чей силуэт»

Цель: отработать навык узнавать диких животное по силуэту.

Д/И «Помоги малышам найти свою маму»

Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.

С/р игра «Зоопарк»

Цель: обобщить и систематизировать представление детей о животных нашей страны и других стран; воспитывать культуру поведения, познавательный интерес к объектам природы, развивать у детей, память, логическое мышление, воображение, закреплять и обогащать знания о животных живущих в неволе.

Прогулка:

П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.  П/и «Бездомный заяц» Цель: упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   24. 03. 2020

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми «Зачем нужны заповедники»

Цель: познакомить детей с заповедниками нашего края; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы

Пальчиковая игра «Кто спит зимой?» 

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять.

Поочерёдно разгибаем пальцы, начиная с большого пальца, на правой и левой руке одновременно.

В зимний лес идём гулять:

Покажем ладони обеих рук. Покачаем ладони вправо-влево.

Заяц, волк, лиса не спят,

На каждое слово сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и резко разжимаем.

А медведи – все храпят:

Наклоним голову, положим ладошку под щёку, спим.

Ёжик в норочке сопит

Соединяем пальцы правой и левой руки.

И барсук всю зиму спит.

Разводим пальцы в стороны.

Кто зимой впадает в сон –

Соединяем пальцы в "замок".

Из игры выходит вон!

«Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке.

Графический диктант «Олень» Цель: развивать навык ориентировки на листе бумаги в клеточку.

Д/и «Кто где живёт?»

Цель: формировать умения детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

Д/и «Чем их накормить?»

Цель: формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных (птицы, животные), воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним

Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна.  Цель: учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы.

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением зимующих птиц.

Цель: продолжать формирование представлений о зимующих птицах и навыков оказания помощи птицам зимой.

Задачи:

1. Расширять знания детей о зимующих птицах (об их внешнем виде, питании, образе жизни).

2. Развивать у детей любознательность, творческие способности, познавательную активность, коммуникативные навыки, самостоятельность.

3. Воспитывать заботливое отношение, желание помочь им в трудный зимний период.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЭМП: «Кто прилетел на кормушку» (Н.С. Голицына стр. 325-327)

Цели: закреплять знания о зимующих птицах. Закрепить знание о составе числа 10 из двух меньших. Закрепить знание о геометрических телах: шар, куб, цилиндр. Упражнять в измерении предметов условной меркой. Познакомить с функциональной зависимостью между величиной, меркой и числом. Упражнять в использовании слов: шар, куб, цилиндр.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 326)

Муз. развитие

2.Музыка - по плану муз. руководителя

Физ. развитие

3. Физкультура (плавание) – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за птицами

Цель: показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны, систематизировать знания детей о жизни птиц весной. Расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; знания детей о видах птиц, название птиц, их внешние признаки, питание, повадки, условия проживания. Развивать эмоционально-положительное отношение к птицам, наблюдательность, интерес к жизни птиц, воображение, внимание, память, мышление. Формировать желание заботиться о птицах, бережное отношение к природе, инициативу и самостоятельность.

П/и «Филин и пташки» Цель: закрепить умение спрыгивать с предметов приподнятых над землей, быстро ориентироваться в пространстве. Действовать согласно правилам игры.

ФИЗО:

Инд работа по развитию движений «Сбей кеглю»

Цель: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в лесу?»

Цель: повторить с воспитанниками как нужно вести себя в лесу, развивать чуткое и бережное отношение к Матушке-природе

Д/и «Цепочка животных»

Цель: учить слышать последний звук и говорить название животного на услышанный звук

Трудовая деятельность

Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей.  

Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Игра с мячом «Когда это бывает». Цель: Закрепить представления детей о временах года.

П/и «Удочка» Цель: продолжать формировать умение подпрыгивать на двух ногах, развивать внимание, ловкость, умение быстро ориентироваться.

Работа перед сном

Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка» (сказка) Цель: уточнение, активизация словаря по теме «Перелётные птицы». Обучение подбору слов, обозначающих различное настроение. Развитие связной речи, совершенствование грамматического строя речи. Развитие логического мышления, внимания. Развитие активного и пассивного словаря детей; совершенствование навыка беседы. Воспитание бережного отношения к объектам живой природы, умения сопереживать.

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Упражнение «Кто больше соберет игрушек ногами» Цель: развитие психомоторных функций, ловкости; оздоровительные задачи – легкий массаж стоп, возбуждение активных точек на стопах.

Беседа: « Жилище диких зверей»

Цель: дать детям знания о том, как называются жилища диких животных. Воспитывать любовь к животному миру.

Отгадывание загадок про животных

Рисуем пальчиком –рисование на подносе с крупой:

Цель: развивать мелкую моторику, навык рисования животного

Д/и: «Угадайте, чего не хватает?»

Цель: развивать умение находить недостающие части, развивать мышление, учить детей делать определенные выводы.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

Цель: учить детей находить орудия труда и материалы, необходимые людям той или иной профессии; формировать представления детей о профессиях

С/р игра «Ветеринарная лечебница»

Цель: обогащение и закрепление знаний о деятельности медицинского персонала в процессе лечения животных. Вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача,

научить правильно называть оборудование ветеринарного врача, которыми пользуется при работе с больными животными, формировать умение пользоваться медицинскими инструментами во время игры; формировать

игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом

Прогулка:

Разучить скороговорку: «Дятел лечит старый дуб Цель: развивать общие речевые навыки.

П/и «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 25. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Как зимуют лесные звери?»

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, обогащать представления об особенностях их жизнедеятельности в зимний период. Рассказать о том, как они утепляют жилища к зиме, как добывают пищу в холодное время года и готовятся к зимней спячке.

Пальчиковая игра: «Белочки» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Раз, два, три, четыре, пять, (Выставить пять пальцев)

Пришли белки поиграть.

Одна куда-то подевалась, (Спрятать руку за спину)

Четыре белочки осталось. (Выставит четыре пальца)

А теперь скорей смотри- (Спрятать руку за спину)

Их уже осталось три. (Выставить три пальца)

Ну и ну, какая жалость, (Спрятать руку за спину)

Только две у нас осталось. (Выставить два пальца)

Эта новость так грустна- (Спрятать руку за спину)

Осталась белочка одна. (Выставить один палец)

Пока мы с тобой считали, (Спрятать руку за спину)

Белочки от нас сбежали.

Д/и «Один - много» Цель: формировать умение образовывать множественное число имен существительных.

Слушание фонограммы музыкального альбома П.И. Чайковского «Времена года»

Цель: сделать процесс слушания музыки ярким эмоциональным переживанием, используя ассоциации с живописью и поэзией

Дидактическая игра «Кто такой?» Задачи: Использовать знания детей о диких животных, местах их обитания; учить детей кратко рассказывать о животных (какие они, где живут, чем питаются).

Дежурство по столовой.

Цель: закреплять навыки сервировки стола.

Дежурство по занятиям

Цель: привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.

Рассматривание иллюстрации Е. Чарушина с изображением  медведицы и медвежат

Цель: познакомить детей с творчеством знаменитого художника – иллюстратора Е. И. Чарушина; формировать у воспитанников умение всматриваться в иллюстрации, замечать выразительные средства (движение, фактуру шерстки, выражение глаз и др.), рассказывать о них. Воспитывать доброе отношение к животным, интерес к повадкам, формировать желание заботиться о животных.

Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зима»

Цель: продолжать учить детей рассматривать пейзажи; вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа; развивать художественное восприятие пейзажных картин, видение содержание и средств выразительности живописи

НОД

Худ-эстетич. развитие

1.Рисование: «По рассказу В. Биянки «Купание медвежат»  » (Н.С. Голицына 334-336)

Цель: побуждать рассказывать о самом запомнившемся эпизоде из произведения. Закреплять умение рассказывать о своем рисунке. Закреплять умение рассказывать о своем рисунке. Закреплять умение отражать в рисунке содержание литературных произведений, передавать соотношение фигур взрослого животного и детеныша. Закреплять умение делать набросок простым карандашом и аккуратно закрашивать цветными.

Физкультминутка «Медвежата в чаще жили» Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил дошкольников.

Речевое развитие

2. Развитие речи: И. Суриков «Зима» (заучивание)   Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «Зима» (Н.С. Голицына стр. 333-334)

Цель: закреплять представление о зимних явлениях природы. Упражнять в подборе определений для описания зимней природы. Учить выразительно читать стихотворение, передавая интонации любования зимней природой. Учить отмечать отражение стихотворного текста в пейзаже.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 334)

Физ. развитие

3. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Обсудить с детьми (в солнечный день), почему март называют «утром года». Выявить взаимосвязи в природе: солнце пригревает все теплее, следовательно, снег тает, превращается в воду, вода пропитывает почву, следовательно, появляются условия для роста растений: набухают почки на деревьях, а на проталинах, там, где прогревает солнце, появляется первая травка.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать представление о весенних изменениях в природе; учить видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

П/и «Бездомный заяц» Цель: Упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, находчивость.

ФИЗО:

Ф/упр «Беги, куда скажу»

Цель: формировать умение двигаться в нужном направлении

Дидактическая игра «Кто такой?»

Задачи: Использовать знания детей о диких животных, местах их обитания; учить детей кратко рассказывать о животных (какие они, где живут, чем питаются).

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж из весеннего леса».

Цель: учить составлять небольшие рассказы об изменениях в природе, происходящих весной.

Д/и «Назови, кого опишу»

Цели: формировать умение узнавать животное по описанию; развивать память, внимание

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Рассказ Л. Толстого «Страшный зверь» Цель: учить выделять мораль рассказа; развивать умение анализировать образ героя, развивать творческое воображение; воспитывать доброжелательность, терпимость, позитивное отношение к миру

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Организовать деятельность детей с использованием дорожек для закаливания «Мы шагаем по дорожкам…»

Дидактическая игра (с мячом) «Назови ласково» Задачи: формировать представления об окружающем мире, умение подбирать ласковые слова к существительным, активизация словаря.

Д/и «Что видишь, расскажи»

Цель: обобщить знания детей о диких животных, их поведении зимой; чем питаются, как защищаются.  Учить детей отвечать на вопросы полными ответами

Д/и «Четвертый лишний» - животные

Цель: закрепить умение находить лишнюю картинку и объяснять, почему она лишняя

Элементарный бытовой труд. Д/и «Сервируем стол». Формирование привычки пользоваться салфеткой после еды.

Игра-драматизация: «Красная шапочка»

Задачи: формировать умение драматизировать произведение сказки, согласовывать слова и действия;  развивать умение имитировать характерные действия персонажей, продолжать развивать у детей умение выполнять роли согласно действию; способствовать развитию диалогической речи;

развивать восприятие, внимание, мышление, воображение

Прогулка:

П/и «Карусель» Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

П/игры: «Вороны и воробьи», «Будь внимательным». Цели: упражнять в беге «стайкой» и врассыпную; развивать ориентировку в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  26. 03. 2020

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Мы все знаем, все умеем».

Цель:  учить детей формулировать правила поведения в определенных ситуациях, анализировать собственные поступки на предмет их соответствия принятым правилам, объяснять свои размышления и выводы.

Пальчиковая гимнастика  «Дикие животные»

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибать пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

Это лисёнок, это волчонок,

А это спешит, ковыляет спросонок (Вращать большим пальцем)

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

Д/и «Рисование контуров животных, их штриховка»

Цель: развивать умение заштриховывать контур карандашом.

Чтение: И. Истомина «Мир и человек. Природные зоны, растения и животные»

Д/и «Цепочка животных»

Цель: учить слышать последний звук и говорить название животного на услышанный звук

Дежурство по столовой.

Задачи: учить самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Предложить трафареты диких и домашних животных, бумагу, карандаши для художественного творчества

Центр творчества – Из палочек делаем фигуры животных.

Цель: учить детей строить формы животных  из палочек.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ: «Знакомые незнакомцы» Б. Брехт «Зимний разговор через форточку» (чтение)  (Н.С. Голицына стр. 324-325)

Цели: обобщить представления о диких животных разных широт, их приспособлении к среде обитания. Закрепить знания о приспособлении животных к зимнему периоду. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью животных. Закрепить знание названий детенышей животных в единственном и множественном числе в именительном и косвенных падежах. Упражнять в подборе слов – названий животных по цепочке.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 325)

Познавательное развитие

2. ФЭМП: «В зоопарке» (Н.С. Голицына стр. 327-329)

Цели: закрепить знания о диких животных, их распространении и приспособленности к среде обитания. Упражнять в составлении задач на наглядном материале. Упражнять в видоизменении геометрических фигур. Упражнять в делении предмета на 4 и 8 частей.

Физкультминутка «Звериная зарядка» Цель: снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил дошкольников.

Муз. развитие

3.Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за солнцем на небе. Предложить детям измерять длину тени от дерева в одно и то же время в течение недели. Убедиться, что тень с каждым днем становится короче. Отметить это в дневнике наблюдений. Сделать вывод о том, что солнце с каждым днем поднимается все выше.

Д/и «Что лишнее?» Цели: развитие у детей зрительного внимания, памяти, логического мышления.

П/и «Пустое место». Цель: развивать быстроту движения, ловкость.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

«Давайте природу беречь!» (экологическая игра).

Цель: развитие способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

Трудовая деятельность

Уборка обрезанных веток кустарников и деревьев.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда.

С/р игра «Тележурналисты»: «Весной в лесу».

Задачи: учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.

Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «Мороз и заяц» Задачи: Образовательные: продолжать знакомить с русскими сказками, формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; продолжать формировать диалогическую речь: умение участвовать в беседе. Развивающие: продолжать формировать умение внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы полным предложением, согласовывать существительные с прилагательными, расширять знания о диких животных – их среде обитания, развивать внимание, память

Вечер:

Гимнастика после сна. Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Рассказывания по моделям «Правила поведения в лесу».

Цель: продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.

Музыкальная шкатулка

Слушание музыкальных произведений: П.И.Чайковский «Март. Песня жаворонка» из цикла «Времена года»

Цель: учить различать оттенки настроений, передаваемых музыкальным произведением, выделять средства музыкальной выразительности использованные композитором.

Д/и «Сложи картинку»

Цель: развитие умение видеть части целого предмета, составлять картинку из частей.

Труд: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Беседа «Службы безопасности»

Цель: закрепление представлений детей об экстренных службах, о номерах телефонов для их вызова, о правилах вызова служб спасения.

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы».

Цель: учить детей находить орудия труда и материалы, необходимые людям той или иной профессии; формировать представления детей о профессиях

С/р игра «Лесное происшествие»

Цель: На примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей.

Задачи:

1. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе;

2. Формировать общую культуру личности воспитанников, развивать их социальные, нравственные, физические качества, самостоятельность и ответственность ребёнка;