Методическая разработка .План тематической недели для детей младшего дошкольного возраста «Моя любимая игрушка»
методическая разработка (младшая группа)

Проектная деятельность

в дошкольной образовательной организации

Методическая разработка

План тематической недели

для детей младшего дошкольного возраста  

«Моя любимая игрушка»

                                                     Аннотация:

         Мир детства неразрывно связан с игрой и игрушкой. Чтобы ребёнок правильно развивался, ему надо помочь в выборе игрушек и научить использовать их по назначению. Я заметила, что во время игр дети небрежно относятся к игрушкам: ломают, раскидывают, рвут. Мы решили поработать над этой проблемой, которая отразится в проекте «Моя любимая игрушка».                                                                                                                  

Участники проекта: дети 2 младшей группы, воспитатели ,родители.                                                                        Продолжительность: 1 неделя.                                          

                                                    Содержание:

Введение

План тематической недели для детей младшего дошкольного возраста  « Моя любимая игрушка»                                                                                                                         Заключение                                                                                                                               Список использованной литературы                                                                                             Приложения

Введение

          Важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушка. Игрушки учат общаться и познавать себя. Игрушки помогают ребёнку исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства. Они являются стимулом к игре: кукла побуждает играть в дочки-матери, машина- в шофера, самолёт- в лётчика, помогают сделать действия детей реальными.

        Игрушки могут быть самыми разнообразными, но все они должны отвечать определённым педагогическим и художественно-эстетическим требованиям. Подбор игрушек- дело серьёзное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребёнка и прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребёнка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что он просто не умеет во всё это играть.                                                                                                                  В каждом возрасте ребёнку нужны различные по своей тематике и назначению игрушки. Отбор игрушек тесно связан с задачами эстетического и нравственного воспитания ребёнка, от того какая игра у ребёнка, самостоятельная или  коллективная.

        Младшие дошкольники многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними. Поэтому передо мной встаёт цель сформировать у детей игровые навыки, отражающие известные им жизненные ситуации.                 Для этого нужно реализовать задачи:                                                                                  - учить  игровым действиям с игрушками в соответствии с её назначением, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей;                                          -развивать воображение, речь, общую моторику, координацию движений;       -формировать эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам;                                                                                                                   -создавать условия для развития творческих способностей воспитанников.             В своём плане тематической недели для детей младшего дошкольного возраста  « Моя любимая игрушка» я использовала материал, который должен обеспечить для ребёнка состояние эмоционального благополучия. Ребёнку должно быть комфортно в детском саду, тогда он будет спокоен, жизнерадостен, активен, охотно включаться в детскую деятельность и общение с взрослыми и сверстниками. Социально - коммуникативному развитию способствуют сюжетно-ролевые игры, просмотр мультфильмов,  беседы, упражнения, знакомство с музыкой, чтение книг, наблюдения , обсуждение различных ситуаций.                                                                                    В области познавательного развития в  младшей группе нужно организовать работу , учитывая непроизвольность внимания детей. Игровая ситуация является основой для получения знаний. В игре дети знакомятся с явлениями природы, получают первоначальные навыки общения со сверстниками, учат правила общения в коллективе. На помощь педагогу приходят различные игрушки животных, куклы, герои мультфильмов и сказок, с которыми через обыгранные ситуации дети познают мир.                                                                                                                                     Необходимо создать  условия для речевого развития. Для этого я предлагаю детям игры на развитие грамматического строя речи, разучивание стихов, составление коротких описательных рассказов об игрушках и обсуждение произведений , рассматривание репродукций.                                         В изобразительной деятельности надо формировать умения рисовать предметные картинки. В музыкальной, театрализованной, художественно речевой деятельности, на занятиях физкультуры  использовать различные игрушки , музыкальные инструменты, атрибуты для театрализованных игр и физкультурных занятий, способствующих художественно-эстетическому развитию детей.  Важно ,провести беседу-консультацию с родителями на тему «Значение игрушки в жизни ребёнка», организовать фотовыставку «Моя любимая игрушка». Я думаю, решив перед собой поставленные задачи, у детей сформируются игровые навыки, эмоционально-эстетическое и бережное отношение к игрушкам.                                                                                                                    

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

                                                    Заключение

Результаты проекта:

 - В процессе тематической недели у детей проявлялся интерес к экспериментированию с различными игрушками;                                                        -в ходе бесед дети узнали много нового об истории игрушек, об их производстве;                                                                                                                  -дети научились самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках;                                                                                                                        -они овладевали знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек;                                                                                                         - проявляли доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам ;                                     -дети отражали в играх развитые сюжеты;                                                                            -активно осваивали способы ролевого поведения, называли свою роль и обращались к сверстникам по имени ролевого персонажа;                                              -меняли интонацию голоса в зависимости от роли;                                             --у детей были любимые игры и игрушки, в  которые они охотнее всего играли;                                                                                                                        -в д/и дети понимали игровую задачу и действовали в соответствии с нею;                                                                                                                             -проявляли интерес к игровому общению со сверстниками;                                -проявляли  сообразительность, быстроту, точность движения, внимание и выдержку;                                                                                                                                         -дети проявили творческий подход в продуктивных видах деятельности;         -работа помогла в развитии коммуникативных навыков детей.                      Благодаря сотрудничеству и совместному творчеству воспитателей и детей удалось достичь намеченных целей. Неделя прошла с большим интересом у детей нашей группы.

Список литературы

1.Веракса, Н.Е., Комарова, Т.С., Васильева, М.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»[ Электронный ресурс ] / Н.Е. Веракса, Комарова Т.С., Васильева М.А. //  2013 г.                                                                           2. Узорова, О.В., Нефёдова, Е.А. Загадки для развития речи, внимания, памяти [Текст]/сост О. В. Узорова, Е. А. Нефедова- М.: АСТ: Астрель, 2014 г.                                                                                                         3. Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду, ранний возраст (планирование, конспекты, методические рекомендации) [Текст]: учеб. пособие для преподавателей / И.А. Лыкова - М.: с., 69 с.                                                                    4. Зарецкая, Н.В. Праздники и развлечения в ДОУ, младший дошкольный возраст [Текст] / Н.В. Зарецкая, М.: с. 

5. Косаковская, Е.А. Игрушка в жизни ребенка [Текст]/ Е.А. Косаковская –М.: Просвещение, 2015г.                                                                                                    6. Киселева, Л.С. , Данилина Т.А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения [Электронный ресурс]/ Л.С. Киселёва, Т.А. Данилина , 2015г.                                                                                                                   7. Дёмина, Е.С.  Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ[Текст]/ учебно-методическое пособие / составитель Е.С. Дёмина  - М. : ТЦ «Сфера», 2014г.                                                                                                                                   8.Новосёлова, С.Л.  Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста [Текст]/ С.Л. Новосёлова – М. : Просвещение, 2015г.

                                                                                                       Приложение 1

«Мои любимые игрушки». Развлечение по стихам А. Барто

Ход развлечения

Воспитатель: Дети любят игрушки

Так все говорят.

Ну, а разве игрушки

Не любят ребят?

Конечно, любят. И сегодня мы отправимся с вами в магазин игрушек. Любимым игрушкам стихи расскажем, а они с нами поиграют.

Дети с воспитателем идут в «магазин»

Воспитатель: Посмотрите, дети, как много игрушек в магазине!

Песня «Новые игрушки»

1.В новой группе ждут ребят новые игрушки,

Вместе рядышком сидят куклы и зверюшки.

Припев: Рады мы игрушкам новым, с ними дружбу заведем.

               Погуляем, поиграем, и на место уберем.

2.Быстро кружится волчок, скачет мячик звонкий.

Слон улегся на бочок мирно спит в сторонке.

Подводит детей к игрушкам, рассматривают игрушки.    

                         Припев:

3.Мы Мишутку – малыша напоили чаем.

И качаем не спеша, песню напеваем.

                         Припев:

Воспитатель: Ребята, а сейчас мы расскажем стихи писательницы Агнии Барто, о любимых игрушках.

1.Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

2. Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу:

Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду.

3. Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик.

И верхом поеду в гости.

Игра «Найди любимую игрушку» (со стульчиками)

4.Зайку бросила хозяйка –

Под дождем остался зайка,

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

5. Нет, напрасно мы решили

Прокатить кота в машине:

Кот кататься не привык –

Опрокинул грузовик.

Ведущий: А еще ребята, у меня есть бубен и погремушка, давайте с ними поиграем.

Игра «Бубен и погремушка»

Под веселую музыку в группу заход петрушка.

Петрушка: Вот и я Петрушка!

Яркий красный колпачок,

На моей макушке!

Я Петрушка озорной!

Я такой нарядный!

Я веселый и смешной,

К вам пришел на праздник!

Здравствуйте! Я слышал, у вас сегодня праздник!

Ведущий: Да, Петрушка, у нас сегодня действительно праздник любимых игрушек. А что это ты тащишь такую большую сумку?

Петрушка: Отгадайте загадку? Тогда покажу.

У самых маленьких детей 

Любимые игрушки 

Без всяких сложностей, затей - 

Простые...

Ответ: Погремушка

Петрушка: Молодцы, ребята. Выходите с погремушками танцевать.

Танец петрушек

Петрушка: У меня еще в сумке есть флажок. Я сам могу рассказать стихотворение. Горит на солнышке флажок, как будто я огонь зажег. А еще я люблю поиграть с флажком, хотите я вас научу?

Игра с флажком

Ведущий: Ну что Петрушка, сумка твоя пустая?

Петрушка: Нет, осталась последняя, моя любимая кукла Таня. Но она почему- то плачет.

Кто расскажет, что же случилось с ней?

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

Тише Танечка не плачь,

Не утонет  в речке мяч.

Танец с куклами

1.Держим кукол перед собой

Поворотики влево-вправо

Выставляем ножку, кружатся.

2.Движения указательным пальцем

Зазывают рукой, кружатся.

3.Поднимают высоко ноги

Громко хлопают в ладоши,

Присаживаются, поднимаются.

Ребенок: Спать пора! Уснул бычок,

Лег в коробку на бочок.

Сонный мишка лег в кровать,

Только слон не хочет спать.

Головой кивает слон,

Он слонихе шлет поклон.

Ведущий: Давайте дети уложим слона спать и споем ему колыбельную.

Дети вместе с воспитателем поют «Баю, баюшки-баю  неложися на краю».

Баю-баюшки-баю,

Не ложися на краю:

Придет серенький волчок,

Тебя схватит за бочок

И утащит во лесок,

Под ракитовый кусток;

Там птички поют,

Тебе спать не дадут.

Ведущий: Слоник засыпает, и другие игрушки тоже легли спать. Магазин закрывается. Покупатели по домам отправляются.  И мы с вами ребята уходим домой, до свидания. игрушки. Вам понравилось, ребята? Сегодня мы  с вами побывали в магазине игрушек, поиграли с ними. Вам родители покупают много игрушек. Берегите их, не ломайте, заботьтесь о них.

Петрушка: И мне пора уходить домой. Но я вам приготовил сюрприз. Отгадайте загадку

В мыльной воде родился

В шарик превратился

К солнышку полетел

Да не долетел – лопнул (мыльный пузырь) .

До свидания, ребята.  

                                                                                                        Приложение 2

Конспект занятия по аппликации «Магазин игрушек»

                                                     (2 младшая группа)

Программное содержание: 

- Вызвать интерес детей создавать аппликативные картинки, состоящие из частей одинаковой формы, но разного размера и цвета.

- Учить раскладывать готовые формы в соответствии с заданным пространством и аккуратно наклеивать на фон.

- Развивать чувство формы, цвета, композиции, мелкую моторику.

Предварительная работа:

Подвижные игры и упражнения с мячами. Рассматривание и обследование разных мячей игрушек для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета. Дидактические игры «Найди предметы округлой формы», «Что похоже на круг». Рисование предметов округлой формы.

Материал:

У каждого ребенка: листы бумаги прямоугольной формы, с нарисованными отдельными частями разных игрушек, на подносе – готовые формы кругов разных по размеру и цвету для дополнения, кисточки, клей, салфетки.

У воспитателя – «Чудесный мешочек», картинки к игре «Магазин игрушек».

Занимательная деятельность:

Воспитатель проводит дидактическую игру «Чудесный мешочек» - в мешочке лежат разные игрушки.

Ребенок на ощупь определяет, что за игрушка ему попалась, затем выставляет их на полочку.

Лежали на полке

Стояли на полке

Слоны и собаки

   Верблюды и волки.

Пушистые кошки,

Губные гармошки.

И утки, и дудки,

И куклы матрешки.

- Ребята, скажите, как можно назвать одним словом все те предметы, которые вы поставили на полочку? (игрушки)

- Правильно, ребята. А я сейчас вам прочитала отрывок из стихотворения Сергея Михалкова «Магазин игрушек».

- Сейчас я хочу пригласить вас, сходить в один магазин игрушек.  На витринах магазина игрушки расставляются всегда по - разному: один раз на витринах стоят игрушки, которые любят мальчики, другой раз – игрушки которые любят девочки, в третий раз – стоят одни животные, а вот сегодня помогите мне узнать в каком порядке расставлены игрушки? Посмотрите внимательно и кто знает скажите: какие игрушки стоят на верхней полочке, какая геометрическая фигура встречается в деталях всех этих игрушках? (квадрат)

- А на второй полке? (треугольник)

- Ребята, посмотрите, а на третьей полке стоит одна неваляшка. Она почему-то грустная. Как вы думаете, почему она загрустила? (стоит одна, мало рядом игрушек и т.д.)

- А как же можно ей помочь, как её развеселить? (добавить игрушки, купить в другом магазине, принести из дома, смастерить самим и пр.)

- Молодцы, ребята. Но у меня в магазине больше нет других игрушек, а давайте мы сами смастерим их. Только скажите, какие игрушки должны стоять на третьей полке? Какая геометрическая фигура будет встречаться в деталях наших игрушек? (круг). Как вы догадались? (потому что в картинке неваляшки встречается круг).

- Хорошо. Сейчас мы пойдем и сядем за столы, внимательно рассмотрите, что нарисовано на ваших листочках и попробуйте догадаться какую игрушку вы будете мастерить. Затем вы подберите себе нужные детали, разложите на листочках, а потом можете приклеить их.

(самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь, подсказки)

- Работать нужно аккуратно, намазывать клей на клёнке, прижимать салфеткой.

- В конце занятия воспитатель вывешивает работы детей.