Публикация Тема: «Экспериментирование, как один из эффективных способов формирования функциональной грамотности дошкольника»
презентация к уроку (старшая группа)

1 слайд 

"Экспериментирование, как один из способов формирования функциональной грамотности дошкольника"

2 слайд     

 Функциональная грамотность — это способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Функционально-грамотная личность — это человек, ориентирующийся в мире, человек самостоятельный, познающий, умеющий жить среди людей, обладающий определенными качествами, ключевыми компетенциями. Компетентность – сплав знаний, умений, опыта, отношений. Компетентность всегда проявляется в деятельности, ее можно определить как «успешное действие в конкретной ситуации» или как «способность эффективно решать проблемы в условиях неопределенности» (социальная, деятельностная, коммуникативная и т.д.)

Таким образом, функциональная грамотность детей – это определенный уровень образованности детей дошкольного возраста на ступени дошкольного образования, выражающий степень овладения детьми ключевыми компетенциями.

На мой взгляд, путей развития ребенка много, но исследовательская деятельность самая эффективная.

3 слайд  

Для того, чтобы ребенок всесторонне развивался мы должны подготовить предметно-пространственную среду, которая будет способствовать творческой самореализации детей.

Она должна быть

содержательно-насыщенной    трансформируемой     вариативной

полифункциональной       доступной      безопасной

 Поскольку мы говорим об экспериментальной деятельности, то я хочу  представить наш центр экспериментирования. На данный момент я работаю на старшей группе. Соответственно возрасту детей и наполняемость центра экспериментирования. (расширение представлений о свойствах предметов и связях между ними, самостоятельное планирование эксперимента, проведение опытов с использованием приборов (весы, микроскоп, лупы, песочные часы и т д.), работа в группах, подгруппах (формирование навыков коллективной деятельности)

Прежде всего я знакомлю детей с новыми предметами, которые находятся в центре экспериментирования. Объясняю, рассказываю для чего эти предметы, как ими пользоваться. Есть набор алгоритмов, которые в дальнейшем помогут ребенку разобраться самостоятельно, правила использования материала, некоторые алгоритмы проведения опытов, экспериментов.

4 слайд  

В своей работе я всегда стремлюсь, чтобы дети самостоятельно находили ответы на вопросы с помощью проб и ошибок. С помощью опытов и экспериментов. В разных видах деятельности.

На прогулке (использование подручного материала, уличных игрушек для реализации своих целей.  Крышка от контейнера, как сито. Доска для рисования песком

5 слайд  

Проблемная ситуация: застряла в трубе деталь от машины… Яркий пример использование знаний и опыта для достижения цели. Палочка-метла-достали игрушку.

6 слайд , 7 слайд

Формирование функциональной грамотности четко прослеживается через проектную деятельность. «Лук», «Деревья» Каждый проект мы проживаем вместе с детьми. Хорошо запоминается   то, что дети узнают в процессе исследовательской деятельности.

8, 9 слайд

Центр экспериментирования всегда открыт для детей, поэтому все, что в нем находится можно использовать и в свободной игровой деятельности.

10 слайд

Часто я использую такой прием, как проблемная ситуация. Например: нарисовать зимний пейзаж, используя белую и синюю краски.

11 слайд  

Или, к примеру, нарисовать лисичку, используя алгоритмы (смешивание красок для получения оранжевого цвета.

12 слайд

Взаимодействие с родителями. На собраниях, в родительских уголках, через мессенджеры, мы рассказываем родителям о важности исследовательской деятельности для  развития функциональной грамотности ребенка.   Простым языком - если ребенок проживает, пробует, ошибается, анализирует, самостоятельно делает выводы, то он развивается, учится, проще запоминает.

13 слайд

Решение наших наболевших проблем с помощью опытов и экспериментов ( как отучить ребенка есть снег)

14 слайд

Отступление от темы: мастер-класс от ребенка (посещает худ. школу) Сама предложила провести мастер-класс – рисование снегиря.

Роль мастер-классов имеет огромное значение в развитии функциональной грамотности детей. В данном случае показывает его уровень.

15   слайд

«Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам,

приобретают способность сами ставить вопросы

и получать на них фактические ответы,

оказываясь на более высоком умственном

и нравственном уровне в сравнении с теми,

кто такой школы не прошёл».

                                                                     К.Е. Тимирязев

16 слайд

Спасибо за внимание.