СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЁНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ ДОУ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ
методическая разработка

СОЦИАЛИЗАЦИЯ РЕБЁНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА  В УСЛОВИЯХ ДОУ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ

В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных.

Традиционно под социальной адаптацией понимается процесс вхождения человека в новую для него социальную среду и приспособления к её условиям. Адаптация является активным процессом, приводящим или к позитивным результатам, или к негативным. При этом выделяются два основных критерия успешной социальной адаптации: внутренний комфорт (эмоциональная удовлетворённость) и внешняя адекватность поведения (способность легко и точно выполнять требования социальной среды.

Именно поэтому необходимо создание педагогических условий, обеспечивающих эффективность формирования благоприятной эмоциональной среды в адаптационный период детей раннего возраста.

Нормализовать и повысить эмоциональный фон, сгладить негативное влияние адаптационного периода   помогает театрализованная игра.

Цель театрализованной деятельности:

-Социальная адаптация детей к условиям ДОУ;

-Развитие речи и навыков театрально – исполнительской деятельности;

-Создание атмосферы творчества;

-Социально-эмоциональное развитие детей.

Задачи театрализованной деятельности:

-Побуждать интерес к театрализованной игре путём первого общения с персонажем, расширения контактов со взрослым.

-Побуждать отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово.

-Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами – игрушками.

Театрализованные игры используются в течение дня во всех режимных моментах. Они позволяют формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка имеет нравственную направленность. В результате ребенок познает мир умом и сердцем и выражает свое отношение к добру и злу. Любимые герои становятся образцами для подражания. Именно способность ребенка к такой идентификации с полюбившимся образом позволяет через театрализованную деятельность оказывать позитивное влияние на детей.  

• В театрализованных играх  важен принцип психологической комфортности – это, прежде всего, создание условий, в которых дети чувствуют себя как «дома», снятие стрессообразующих факторов, ориентация детей на успех и главное, ощущение радости, получение удовольствий от самой деятельности, что особенно важно в адаптационный период.

Театрализованная игра способствует развитию у детей раннего возраста:

-Эмоциональной сферы (заставляет сочувствовать, сопереживать персонажам)

-Развивает речь

-Формирует опыт социальных навыков

Для этого в театрализованном уголке должны быть различные виды театров:

Пальчиковый, би-ба-бо, настольный, конусный, театр резиновых, вязанных  игрушек

плоскостной, перчаточный и др.

Музыкальный уголок также должен быть оснащен различными инструментами:

-шумовые инструменты  (погремушки, колокольчики, коробочки – гремелочки с разной высотой звучания);

-звучащие  заводные игрушки, образные (цыпленок, мышонок, музыкальный  волчок);

-звучащие механические игрушки (с фиксированной мелодией- шарманки, музыкальные шкатулки, пианино);

-ударные   (молоточки, бубны);

-духовые  (дудочки, свистульки);

-шапки-маски в соответствии  с содержанием программных сказок, игр, песен;

-иллюстрации по содержанию песен;

-музыкально-дидактические игры.

Театрализованная деятельность находит отражение в культурно - досуговой деятельности:

 -праздники (тематические), развлечения;

 -рассказы с музыкальными иллюстрациями;

 -театрализованные представления (кукольный театр, инсценировки);

 -игры с пением;

 -инсценирование песен;

 -спортивные развлечения;

 -забавы.

В заключении хочется порекомендовать педагогам  групп раннего возраста,  использовать театрализованную игру в период адаптации детей к условиям ДОУ. Театрализованная игра близка детям, доступна их пониманию, воспроизведению в самостоятельной деятельности. А это способствует появлению чувства удовлетворения, радости, что создаёт эмоционально благоприятную обстановку для детей. Участвуя в театрализованных играх, дети отвлекаются от грустных мыслей, обид, печальных событий. Народное искусство, используемое в театрализованных играх, своей жизнеутверждающей основой, яркостью образов вызывает у детей хорошее настроение. Колыбельные песни успокаивают, вызывают смех задорная пляска, хороводы – всё это обеспечивает психологическую разгрузку. В результате уходят страх, тревожность. Появляется спокойствие, чувство защищённости, ощущение радости.