Ежедневное планирование младшей группы на октябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
2022 ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА октябрь
Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся». |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши - иллюстрации с изображением детей.
| ||||
Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: беседа о том, что дети делают в детском саду. | Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Цель: формировать кгн | Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.
Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико». | Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев. | П/И: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Я и мое тело» Цель: учить детей называть части тела человека, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, развивать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №9 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф». Игра «Пальчики ходят в гости». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы (чтение произведения С. Капутикян «Все спят») |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Продолжать формировать КГН. Учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем. | Наблюдение-эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам». | Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить называть детали, экспер-ть с ними; форм-ть интерес к конструированию. | П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно | |||||
Работа с родителями | Консультация диетсестры для родителей «Блюда для детей из осенних овощей и фруктов» |
Вторник 04.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши
| ||||
Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: учить бережно обращаться с книгами. | Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их. | Чтение сказки «Козлятки и волк». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, учить выполнять действия под музыку. | П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: учить прыгать на двух ногах вместе.
| ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Расческа для кукол» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.53) Цель: учить детей пользоваться туалетными принадлежностями для ухода за своим телом; закрепить с детьми умение пользоваться расческой, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.
2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка |
Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться». Игра «Кто у нас хороший...». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Сюжетная игра «Полечим куклу» Учить правильно проговаривать слова за воспитателем.
| Д/ И «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий» | Чтение р.н.п. «Петушок, петушок» Цель: познакомить с содержанием р.н.п.
| Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок. | П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. | |
Индивидуальная работа | Формировать умение правильно держать карандаш | |||||
Работа с родителями | Папка передвижка «Правила безопасности». |
Среда 04.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле». |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши
| ||||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи | Совместное рассматривание фотографий. Цель: учить узнавать на фотографии знакомых людей, называть их. | Чтение А.Барто «Я расту». Цель: познакомить с произведением. | «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: из готовых форм учить выкладывать фигуру человека | Беседа (познавательно-исследовательская деятельность) «Зачем человеку руки и ноги» Цель: дать детям первоначальные валеологические знания. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Найди такой же» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 12) Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик). Формировать умение выполнять действия с предметами.
2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №10 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка |
Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами». Игра «Я – человек» (дать понятие о назначении частей тела). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ты, собачка, не лай…» (пер. с молд. И. Токмаковой) |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: побуждать в игре воспроизводить знакомые сюжеты. | Д/и «Найди мишку» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память. | Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки. | П/и «Мы- шоферы». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание. | |
Индивидуальная работа | Учить ………….. убирать за собой игрушки. | |||||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические умения и навыки детей 2–3 лет» |
Четверг 06.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши
| ||||
Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений» | Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие. | Чтение стихотворений о детях. Цель: учить внимательно слушать. Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Упражняться в держании правильно карандаша в руках | Подвижная игра. «Мыши и кот» Цель: учить выполнять движения по сигналу. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (Гербова В.В., с.32) Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки.
2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка |
Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Игра «Ладушки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Беседы по теме «Мама и папа». Цель: учить называть правильно имена родителей | Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды. | Заучивания наизусть Н. Саксонская. «Где мой пальчик?». Цель: помочь запомнить стихотворение. | Предложить в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать учить строить по образцу. | П/и «Птичка» Цель: развивать умение прыгать | |
Индивидуальная работа | Упражняться в определении понятий «один» «много». | |||||
Работа с родителями | Беседы о самочувствии детей. |
Пятница 07.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу и себя». |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши
| ||||
Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения. | Рассматривание альбомов «Моя семья». Цель: учить называть членов своей семьи. | Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развивать речь, обогащать словарь. | Учить отщипывать кусочки от пластилина. | П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Колобок» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.54) Цель: учить приемам лепки шарообразной формы круговыми движениями ладоней, создавать образ колобка при помощи вспомогательных материалов: бусинок, горошинок для глаз; травинок, веточек для носа и рта.
2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №9 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка |
Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?». Игра «Чудесный мешочек». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: сказка «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры. | Компьютерная презентация «Я-человек» Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать связную речь. | Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр. | Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей. | П/и. «Проползи через обруч» Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | |
Индивидуальная работа | Пальчиковая гимнастика «Капуста» с ….. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь | |||||
Работа с родителями | Рекомендовать родителям: совместное рассматривание фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду) |
Погнедельник 12.10.2020 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей
Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой». |
- конструктор - куклы - коляска - карандаши
| ||||
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Беседа о членах семьи. Цель: учить правильно называть членов семьи, их имена. | Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь. | Учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии. | Подв/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить вместе с педагогом выполнять игровые действия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Сам себе я помогу, сам здоровье сберегу» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.61) Цель: закреплять знания детей о разных видах спорта, о полезных продуктах, обучать основам ЗОЖ, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас.
2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №11 (Федорова С.Ю., с.31) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка |
Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться и вымыть руки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Пропевание рус. нар. потешки «Пошел котик на торжок». |
| ||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сит/разговор о том, как мне нравится в саду. Цель: учить детей рассказывать о своих впечатлениях.
| Позн/исслед. деятельность «Свойства песка» Цель: познакомить со свойствами сухого и мокрого песка, воспитывать интерес к окружающему | Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность. | «Построим домик» Цель: учить делать домик из кубика и призмы. | П/и «Ловишки» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | |
Индивидуальная работа | Учить лепить шарик круговыми движениями ладоней. | |||||
Работа с родителями | Консультация «О «правильных» наказаниях» |
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 692.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Понедельник 03.10.2022 ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА октябрь
Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши - иллюстрации с изображением детей. | ||||
Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду». Цель: беседа о том, что дети делают в детском саду. | Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Цель: формировать кгн | Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико». | Дид/игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету листья деревьев. | П/И: «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Я и мое тело» Цель: учить детей называть части тела человека, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, развивать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №9 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто аккуратнее уберет одежду в шкаф». Игра «Пальчики ходят в гости». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы (чтение произведения С. Капутикян «Все спят») | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Продолжать формировать КГН. Учить под контролем взрослого мыть руки и лицо, тщательно вытирать их личным полотенцем. | Наблюдение-эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам». | Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: рассматривание картинок в книге, развивать память, внимание. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить называть детали, экспер-ть с ними; форм-ть интерес к конструированию. | П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей быстро бегать по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в сгибании и разгибании пальчиков поочередно | |||||
Работа с родителями | Консультация диетсестры для родителей «Блюда для детей из осенних овощей и фруктов» |
Вторник 04.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. Цель: учить бережно обращаться с книгами. | Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их. | Чтение сказки «Козлятки и волк». Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Музыкальная игра «Где же наши ручки». Цель: порадовать детей, учить выполнять действия под музыку. | П/и «Мой веселый звонкий мяч. Цель: учить прыгать на двух ногах вместе. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Расческа для кукол» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.53) Цель: учить детей пользоваться туалетными принадлежностями для ухода за своим телом; закрепить с детьми умение пользоваться расческой, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наши руки помогают раздеваться». Игра «Кто у нас хороший...». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Сюжетная игра «Полечим куклу» Учить правильно проговаривать слова за воспитателем. | Д/ И «Длинная и короткая дорожка». Цель: формировать понятия «длинный-короткий» | Чтение р.н.п. «Петушок, петушок» Цель: познакомить с содержанием р.н.п. | Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок. | П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. | |
Индивидуальная работа | Формировать умение правильно держать карандаш | |||||
Работа с родителями | Папка передвижка «Правила безопасности». |
Среда 04.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем руки себе и кукле». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи | Совместное рассматривание фотографий. Цель: учить узнавать на фотографии знакомых людей, называть их. | Чтение А.Барто «Я расту». Цель: познакомить с произведением. | «Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Цель: из готовых форм учить выкладывать фигуру человека | Беседа (познавательно-исследовательская деятельность) «Зачем человеку руки и ноги» Цель: дать детям первоначальные валеологические знания. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Найди такой же» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 12) Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик). Формировать умение выполнять действия с предметами. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №10 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Сентябрь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Умываемся вместе с куклами». Игра «Я – человек» (дать понятие о назначении частей тела). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: чтение потешки «Ты, собачка, не лай…» (пер. с молд. И. Токмаковой) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: побуждать в игре воспроизводить знакомые сюжеты. | Д/и «Найди мишку» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Пальчиковые игра: «Моя семья». Цель: развивать речь, моторику рук, память. | Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки. | П/и «Мы- шоферы». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя, развивать внимание. | |
Индивидуальная работа | Учить ………….. убирать за собой игрушки. | |||||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Навыки самообслуживания и культурно-гигиенические умения и навыки детей 2–3 лет» |
Четверг 06.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений» | Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие. | Чтение стихотворений о детях. Цель: учить внимательно слушать. Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Упражняться в держании правильно карандаша в руках | Подвижная игра. «Мыши и кот» Цель: учить выполнять движения по сигналу. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца» (Гербова В.В., с.32) Цель: формировать у детей умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говорится в тексте песенки. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Игра «Ладушки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Беседы по теме «Мама и папа». Цель: учить называть правильно имена родителей | Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. Цель: способствовать изучению свойств воды. | Заучивания наизусть Н. Саксонская. «Где мой пальчик?». Цель: помочь запомнить стихотворение. | Предложить в строительном уголке построить заборчик. Цель: продолжать учить строить по образцу. | П/и «Птичка» Цель: развивать умение прыгать | |
Индивидуальная работа | Упражняться в определении понятий «один» «много». | |||||
Работа с родителями | Беседы о самочувствии детей. |
Пятница 07.10.2022 Тематическая неделя «Части тела и лица человека»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу и себя». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Д/и «Покажем кукле Маше какой у нас порядок». Цель: учить убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения. | Рассматривание альбомов «Моя семья». Цель: учить называть членов своей семьи. | Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек». Цель: развивать речь, обогащать словарь. | Учить отщипывать кусочки от пластилина. | П./и. «Лохматый пес» Цель: учить бегать, стараясь не попадаться водящему. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Колобок» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.54) Цель: учить приемам лепки шарообразной формы круговыми движениями ладоней, создавать образ колобка при помощи вспомогательных материалов: бусинок, горошинок для глаз; травинок, веточек для носа и рта. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №9 (Федорова С.Ю., с.30) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи башмачки?». Игра «Чудесный мешочек». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: сказка «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Сентябрь. Карточка 2) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Покормим кукол». Цель: формировать у детей умение играть с игрушками, манипулировать с ними и прибирать их на свои места после игры. | Компьютерная презентация «Я-человек» Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать связную речь. | Паль/гимнастика «Этот пальчик дедушка…», «Сорока». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр. | Игры со строителем «Постоим башенку». Цель: развивать конструкторские навыки детей. | П/и. «Проползи через обруч» Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | |
Индивидуальная работа | Пальчиковая гимнастика «Капуста» с ….. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь | |||||
Работа с родителями | Рекомендовать родителям: совместное рассматривание фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду) |
Погнедельник 10.10.2020 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Беседа о членах семьи. Цель: учить правильно называть членов семьи, их имена. | Пальч/гимн «Этот пальчик дедушка…», «Дарики – дарики» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь. | Учить правильно держать карандаш и рисовать прямые линии. | Подв/игра «Солнышко и дождик» Цель: учить вместе с педагогом выполнять игровые действия; упражнять в беге, выполнять действия по сигналу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Сам себе я помогу, сам здоровье сберегу» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.61) Цель: закреплять знания детей о разных видах спорта, о полезных продуктах, обучать основам ЗОЖ, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №11 (Федорова С.Ю., с.31) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться и вымыть руки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Пропевание рус. нар. потешки «Пошел котик на торжок». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сит/разговор о том, как мне нравится в саду. Цель: учить детей рассказывать о своих впечатлениях. | Позн/исслед. деятельность «Свойства песка» Цель: познакомить со свойствами сухого и мокрого песка, воспитывать интерес к окружающему | Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность. | «Построим домик» Цель: учить делать домик из кубика и призмы. | П/и «Ловишки» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | |
Индивидуальная работа | Учить лепить шарик круговыми движениями ладоней. | |||||
Работа с родителями | Консультация «О «правильных» наказаниях» |
Вторник 11.10.2022 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кто забыл умыться?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду. | Дид. игры «Что лежит в мешочке?» Цель: развивать тактильные ощущения. | Паль/г «Здравствуйте, ручки…!» Цель: развивать кисти рук | Театральная деятельность. Пальчиковый театр «Репка» Цель: доставить детям радость, поднять эмоц. настрой | П/и «Ловкая пара». Цель: развивать глазомер. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Портрет» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.65) Цель: учить рассматривать свой внешний вид в зеркале и на фотографии, изображать свой портрет на основе обобщенного способа рисования – из овала, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы». Игровое упражнение «Тук-тук. Кто пришел?» (дети «стучатся» и называют свои имена). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи, пользоваться столовыми приборами. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | С/р игра «Магазин». Цель: учить обговаривать правила, продумывать сюжет. | Ситуативный разговор «Почему улетают птицы на юг?». Цель: расширять знания детей об окружающем мире. | Беседа: «Я и моя семья» Цель: привлечь к разговору, развивать речь | Конструирование «Построй башню» Цель: учить строить башни из кубиков, обыгрывать постройки | П/и «Бездомный заяц». Цели: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость. | |
Индивидуальная работа | Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперёд. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 12.10.2022 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где мое полотенце?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра «Вежливый медвежонок» Цель: учить «волшебным» словам. | Внесение настольной игры «Домино - растения». Цель: познакомить с правилами игры. | Пальч./гимн. «Пальчик- мальчик» , «Дарики- дарики». Цель: активизировать внимание детей, развивать речь. | Рисование на песке. Цель: учить обводить пальчиком на поддоне с песком предметы, имеющие форму круга | П/и «Найдем флажок» Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Строим стульчики для матрешек» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 13) Цель: продолжать формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, кубик). Формировать умение сооружать простейшие постройки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №12 (Федорова С.Ю., с.31) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто разуется быстрее всех?». Игровая ситуация «Листочки на коврике» (дети собирают листочки в корзину). Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Адаптационная игра «Беги ко мне» Цель: вызвать желание поиграть в игру. | Игра- вкладыши «Подберем одежду» Цель: воспитывать усидчивость, развивать мышление. | Рассматривание иллюстраций книг в книжном уголке. Самостоятельная деятельность. | Работа в центре «Рисования»: «Идет дождь» Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, проводить вертикальные линии. | Игра - забава с мыльными пузырями. Цель: формировать у детей правильное носовое дыхание. Способствовать профилактике нервно- псих. напряжения. | |
Индивидуальная работа | Упражнять ………… в повторении слов за воспитателем. | |||||
Работа с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Четверг 13.10.2022 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Сажаем куклу за стол». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Беседа «Кто ты?» Цель: привлечь к разговору. | Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Самостоятельная деятельность детей по рисованию. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш. | П/и «Мы веселые ребята» Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «ДЕТИ ИГРАЮТ» Рассматривание сюжетных картинок (Затулина Г.Я., с.15) Цель: учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом. Пополнить словарь детей названиями предметов, действий, цвета, формы. Учить отвечать на вопросы достаточно громко. Развивать целенаправленное внимание, усидчивость, выполнять действия по указанию педагога. Воспитывать интерес к картинкам, желание их рассматривать. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Шапки прячутся в шкафчик». Игра «Башенка из кубиков». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | С/р игра «Больница». Цель: учить продумывать сюжет. | Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, доводить игру до конца, соблюдать правила. | Повторить стихотворение Н. Саксонской. «Где мой пальчик?». | Слушание песни «Цыплёнок» (муз. Филипенко) Цель: учить слушать музыку, выполнять движения. | П/и. «Проползи через обруч» Цель: учить перелезать через препятствие, проползать, не задевая. | |
Индивидуальная работа | Учить ……………. в назывании воспитателя и няни по имени-отчеству. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Пятница 14.10.2022 Тематическая неделя «Дети и взрослые»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №3 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо полотенцем». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей | Настольно - печатные игры на сенсорно-моторное развитие. | Беседа по теме «Мама и папа». Цель: учить рассказывать детей о своих родителях, развивать речь | «Нарисуем шарики» Цель: учить рисовать предметы круглой формы. | П/и «Автомобили» Цели: приучать соблюдать правила дорожного движения; закреплять знания о грузовых машинах | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Витамины» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.66) Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №11 (Федорова С.Ю., с.31) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем с куклы пальто и ботинки». Игры с пальчиками «Встряхивание», «Пальчики здороваются». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным мишкой. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баюшки-баю, деточку мою» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи | Настольно-печатная игра «Части тела» Цель: развивать память, мышление. | Пальч./и. «Дарики- дарики…» «Этот пальчик дедушка. Цель: активизировать внимание детей. | Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки. | П/и «Самолёты». Цели: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя. | |
Индивидуальная работа | Продолжать учить правильно держать ложку………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Понедельник 17.10.2022 Тематическая неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа по картинкам «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: обобщить и расширить знания детей о хороших и плохих поступках. Повторить и закрепить с детьми формы вежливых обращений с людьми. | Д/И «Сколько всего». Цель: развивать внимание, логическое мышление, упражнять в счете до 3. | Д/и «Скажи ласково». Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | Организовать изо. деятельность. Цель: развивать самостоятельность. | Упражнение «Сердитый ежик». Цель: способствовать развитию правильного дыхания, укреплять дыхательную систему. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Чем больше в мире красоты, тем счастливей я и ты». (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.73) Цель: поощрять детскую инициативу и самостоятельность, стремление к познавательной деятельности, к положительным поступкам; воспитывать доброжелательное отношение к окружающему. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №13 (Федорова С.Ю., с.32) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | «Наши помощники». Цель: приучать детей убирать на полочки игрушки, прививать бережное отношение к игрушкам. | Д/И «Кто больше увидит и назовёт». Цель: формировать умение обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки. | Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | Организация выставки детских работ: рисунков, аппликаций, оформление книжек-малышек о добре и дружбе. | П/И «Поезд». Цель: продолжить формировать умение ходить и бегать в колонне по одному, слушать сигнал. | |
Индивидуальная работа | «Назови предмет» Цель: обогащать словарь | |||||
Работа с родителями | Консультация для родителей «Нравственное воспитание малыша» |
Вторник 18.10.2022 Тематическая неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассмотреть иллюстрации «Как вести себя в транспорте». Цель: рассказать детям о поведении в общественном транспорте. | Д/И «Чудесный мешочек. Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. | Артикуляционная гимнастика «Лошадка». Цель: развивать четкие умения щелкать язычком, доставать язычком до верхнего неба. | Прослушивание песни «Улыбка». Цель: развивать слух. Умение определять характер музыки. | Ходьба змейкой Цель: развивать умение ходить змейкой, не толкаясь. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Цветик-семицветик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.76) Цель: учить рисовать цветок, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо?» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Словесная игра «Кто больше скажет добрых и теплых слов». Цель: стимулировать развитие речевого общения; вызывать сочувствие, стремление помочь ближнему. | Игры по сенсорному восприятию. Цель: формировать умение детей выбирать игры самостоятельно. Развивать фантазию, творческое воображение, умение играть рядом. | Рассматривание иллюстраций к сказке «Федорино горе». Цель: помочь детям понять и запомнить содержание сказки, побуждать детей к обсуждению. | Лепка по замыслу. Цель: побуждать детей задумывать, что они будут лепить, развивать воображение, умение пользоваться стекой. После лепки убирать за собой инвентарь. | Подвижная игра «Лохматый пес» Цели: научить детей управлять своим поведением, преодолевать боязнь и не пасовать перед трудностями; объединить детей в игре; потренировать бег в одном направлении. | |
Индивидуальная работа | Д/И «Разноцветная мозаика». Цель: продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету. | |||||
Работа с родителями | Рекомендовать родителям совместно с детьми сделать кормушки для птиц. |
Среда 19.10.2022 Тематическая неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Мы умываемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Этюд «Назови ласково» Цель: научить детей называть друг друга ласковыми именами, сформировать, доброжелательное отношение друг к другу, расширять словарь. | Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. | Чтение сказки К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | «Выложи предмет» Цель: развивать образное мышление, умение выкладывать по контуру из бобов нарисованные предметы. | Игровые упражнения: «Скачет лошадка», «Прогулка с собачкой». Цель: упражнять согласованно действовать в паре. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Что в мешочке» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 14) Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кирпичик, шарик, кубик). Совершенствовать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №14 (Федорова С.Ю., с.33) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна Чтение книг по желанию детей. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Д/и «Как принимать гостя». Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь. | Опыт «Прозрачная вода». Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес) | Организация просмотра книжек малышек. Цель: развивать любознательность, бережное отношение к книгам.
| Прослушивание песни «К нам гости пришли», муз. Ан. Александрова, сл. М. Ивенсена «Кто нас крепко любит?», сл. и муз. И.Арсеев. Цель: развивать умение детей внимательно слушать песни, понимать смысл песен. Воспитывать интерес к музыкальному творчеству. | Организация подвижных игр. Цель: развивать общую моторику, ловкость, выносливость. Обогащать двигательную активность. | |
Индивидуальная работа | «Разложи по цвету». Цель: развить умение группировать предметы по цвету. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям побеседовать с детьми о добрых делах, почитать художественную литературу, посмотреть мультфильмы. |
Четверг 20.10.2022 Тематическая неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Д/И «Скажи доброе слово» Цель: развивать правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Воспитание отрицательного отношения к грубости, жадности; положительного отношения к проявлению заботы, сочувствию. | Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца. | Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Пальчиковая гимнастика «Чайник» Цель: развивать память, мелкую моторику, внимание | «Играем в театр» Цель: развивать самостоятельность, развивать творческие способности, активизировать речь. | «Найди флажок». Цель: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье, формировать физические качества. Совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с другими детьми. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассматривание картины «Спасаем мяч» (Гербова В.В., с.38) Цель: учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна. Просмотр мультфильма «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: помочь детям более глубоко понять содержание произведения, продолжать учить анализировать поступки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | С.Р.И «Путешествуем вместе» Цель: распределить роли, развивать дружеские отношения, соблюдать правила игры, самостоятельность. | Шнуровки. Цель: формировать умение детей выполнять шнуровку. Развивать мелкую моторику рук, самостоятельность. | Беседа «Какие добрые дела я сделал». Цель: учить делиться полученными впечатлениями, не перебивая друг друга; развивать речь, процессы припоминания. | Лепка «Слепи что хочешь» Цель: развивать воображение, мелкую моторику. | Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять навыки детей водить хоровод, сопоставлять действия с текстом; воспитывать дружеские отношения. | |
Индивидуальная работа | «Собери пирамиду». Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями по вопросу вредных привычек, нежелательных форм поведения у ребенка и т. д. «Давайте поможем малышу вместе» |
Пятница 21.10.2022 Тематическая неделя «Что такое хорошо, что такое плохо»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассмотреть иллюстрации «Как играть и не ссориться» Цель: продолжать знакомить детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения во время игры (не мешая и не причиняя боль товарищам). | Беседа: «Я - хороший» Цель: побуждать детей отвечать на вопросы о своей семье. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые любят его, как и всех остальных детей. | Артикуляционная гимнастика «Послушный язычок» Цель: отрабатывать четкую артикуляцию языка. | Танцы под детские песни. Цель: поднять настроение, побуждать детей выполнять новые движения. | Упр. «Попади в цель», «Пойдем по мостику », П/И «Автомобили» Цель: продолжать развивать умение ходить по ребристой доске, сохранять равновесие, развивать умение реагировать на зрительный сигнал, координацию, выносливость. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Храбрый мышонок» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.77) Цель: учить вылепливать детали, создавать из них целостный образ, воспитывать желание совершать добрые поступки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №13 (Федорова С.Ю., с.32) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. Подготовка ко сну: мытье рук и лица, раздевание и аккуратное развешивание одежды на стульчиках Цель: воспитывать у детей аккуратность и опрятность. Напомнить детям о пользе дневного сна. Слушание музыки из детских мультипликационных сериалов. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 3) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям | Просмотр познавательных фильмов по теме «Уроки тетушки Совы». Цель: развивать внимание, умение рассуждать | Заучивание наизусть потешки «Заяц Егорка». Цель: развивать память | Инсценировка сказки «РЕПКА» Цель: пробуждать интерес к театр.-игровой деятельности. Помочь детям запомнить сказку. Вовлекать детей в инсценировку сказки, активизировать речь. | П/игра: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего | |
Индивидуальная работа | Рисование на крупе. Цель: развивать мелкую моторику, аккуратно пользоваться крупой. | |||||
Работа с родителями | Организовать фотовыставку: «Дети в детском саду» |
Понедельник 24.10.2022 Тематическая неделя «Мой дом»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Мишка испачкался». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать к труду. | Д/и «Покажи такую же». Цель: продолжать закреплять умение находить нужную геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник), развивать мышление, разговорную речь умение называть цвет фигуры. | Разучивание потешки «Еду-еду к бабе, к деду..» Цель: учить повторять за педагогом текст. | «Сложи картинку». Цель: учить делать из пластилина жгуты и выкладывать из них знакомые геометрические фигуры. | П/и «Лохматый пес»» Цель: повышать двигательную активность; развивать лов- кость, быстроту. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Домики на полянке» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.84) Цель: учить рассматривать высокие и низкие домики, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №15 (Федорова С.Ю., с.33) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что сначала, что потом?». Игра «Все захлопали в ладоши». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, баю-бай, ты, собачка, не лай…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | «Новая комната для кукол». Цель: учить объединять единым сюжетом игры со строительным материалом, куклами и сюжетными игрушками. Подводить детей к совместным играм. | Беседа по картинкам «Моя улица». Цель: познакомить с понятием «улица», учить рассматривать картинку, рассказывать, что на ней изображено. | Пальч. игра. «Пальчик- мальчик», «Здравствуйте ручки…»Цель: развивать моторику рук, речь, память. | «Построим дом для куклы» Цель: развивать конструкторские навыки детей. | П/и. «Бегите ко мне» Цель: упражнение в беге в одном направлении, развитие быстроты движений. | |
Индивидуальная работа | Игры на развитие мелкой моторики рук: Мозаика | |||||
Работа с родителями | Оформление альбома семейной фотографии со снимками известных, памятных мест города (поселка) «Где мы были, мы не скажем, а что видели – покажем» |
Вторник 25.10.2022 Тематическая неделя «Мой дом»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Кукла Маша завтракает». Цель: учить правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. | Рассказ по серии картинок «Что находится на моей улице». Цель: учить рассказывать о своей улице. | Повторение стихов о любимой игрушке А.Барто. Цель: развивать память, речь. | Рисование «Листья желтые летят». Цель: учить рисовать красками способом примакивания. | П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Самый лучший дом» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.87) Цель: учить рисовать акварелью, развивать композиционные умения, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?». Игра «Сравни флажки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Продолжать учить детей прощаться во время ухода домой. | Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Найди пару». Цель: развивать восприятие, память, внимание, логическое мышление. | Рассматривание книг по выбору детей и прочтения их. Цель: учить бережному отношению к книгам. | Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение. | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: способствовать двигательной активности детей. | |
Индивидуальная работа | «Собери пирамидку». Цель: учить устанавливать отношение предметов по величине. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 26.10.2022 Тематическая неделя «Мой дом»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор: учить детей называть улицу, по которой живет ребенок. Цель: начать работу по изучению своего автора. | Д/игра «Чудесный мешочек» Цель: формировать умение детей определять предметы на ощупь. | Чтение потешки «Солнышко- ведрышко». Цель: знакомить с произведением, учить повторять за воспитателем, развивать речь. | Рассмотреть разноцветный пластилин, побуждать детей называть цвет пластилина. Показать, как правильно работать с пластилином (как согреть, как раскатывать на доске и между ладошками, как вытирать руки салфеткой после лепки). Предложить слепить колобок. | Развивающие игры «Строевая ходьба». Цель: развиваем координацию, учимся видеть препятствия. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация: «Собираем игрушки на прогулку» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 15) Цель: развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №16 (Федорова С.Ю., с.34) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мы снимаем теплые вещи». Беседа «Что мы видели на прогулке?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | «Работа прачечной д/с». Цель: рассказать о работе прачечной, о труде взрослых | Настольные игры. Цель: воспитывать усидчивость, действовать по правилам, доводить игру до конца. | Пальч. игра. «Здравствуйте, ручки…», «Жил-был зайчик - длинные ушки». Цель: активизировать речь детей, развивать моторику рук. | Показ кукольного театра «Курочка ряба» Цель: развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, знакомить с настольным театром, воспитывать умение следить за развитием действия в спектакле. | П/и. «Лови меня». Цель: развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. | |
Индивидуальная работа | Продолжать учить …………. в проползании в вертикально стоящий обруч с захватом впереди стоящей игрушки. | |||||
Работа с родителями | Мастерская «Умелые руки»: работаем сообща. Ремонт детской мебели, пошив одежды для кукол, изготовление пособий
|
Четверг 27.10.2022 Тематическая неделя «Мой дом»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Зайка боится умываться». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Видео презентация «Улицы города». Цель: учить детей внимательно слушать и находить знакомое. | Артикуляционная гимнастика. «Часики», «Лопатка», «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Слепим червячка». Цель: учить раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями. | П/и. «Вороны» - подражание движениям вороны. Цель: развивать способность к подражанию, умение ритмично двигаться. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату». Дидактические упражнения на произношение звуков д, дь (Гербова В.В., с.62) Цель: упражнять детей в правильном назывании предметов мебели; учить четко и правильно произносить звукоподражательные слова. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где твой шкафчик?». Игра «Так или не так?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Беседа «Как зовут воспитателя и няню» Цель: продолжать учить называть воспитателей по имени и отчеству. | Д/и. «Кто как поет» - звукоподражание голосам птиц. | Отгадывание загадок на тему «мои любимые животные» Цель: развивать воображение ребенка, умение анализировать и обобщать. | Предложить детям раскраски. Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать предмет, не заходя за контур. | П/и Беги к тому, что назову. Цели: напомнить названия предметов, научить бегать «стайкой». | |
Индивидуальная работа | Упражнять ...............в перебрасывании мяча друг другу. | |||||
Работа с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Пятница 28.10.2022 Тематическая неделя «Мой дом»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №4 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» Цель: учить постепенно, по мере одевания доставать вещи. | Беседа на тему «Мебель в доме», рассматривание иллюстраций. Игровая ситуация «Купим мебель для куклы». Цель: закреплять понятие «мебель». | Пальчиковая гимнастика «Дарики- дарики», «Жил- был зайчик длинные ушки» Цель: развивать память, речь, моторику рук. | Д/и «Строительство», строители строят мебель для кукол, «Построим кукле Кати мебель». Цель: способствовать развитию у ребенка творчества, мышления, воображения | П/и «Солнышко и дождик» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Домик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.88) Цель: формировать у детей умение наклеивать дом, соединять фрагменты предмета; развивать воображение и творчество при создании работы; продолжать учить детей понимать и анализировать содержание стихотворения. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №15 (Федорова С.Ю., с.33) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Октябрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Причешем и умоем куклу». Игра «Расскажи и покажи». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Октябрь. Карточка 4) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Ситуативный разговор «О правилах поведения в детском саду» | Д/и «Какого цвета». Цель: закреплять знание цветов. | Чтение русской народной песенки «Баю- бай, баю- бай, ты собачка не лай» Цель: прививать любовь к устному народному творчеству. | Лепка «Вкусное печенье». Цель: продолжать учить лепить из пластилина. | Подвижная игра «Дотронься до игрушки». Цель: упражнять детей в прыжках в высоту | |
Индивидуальная работа | «Шнуровка». Цель: развивать мелкую моторику рук. |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА НОЯБРЬ
Понедельник 02.11.2020 Тематическая неделя «Мы и едем, мы и мчимся»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Непослушное мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши - легковые и грузовые автомобили | ||||
Игровая ситуация «Научим Куклу Катю, как вести себя в автобусе». Цель: напомнить детям правила поведения в общественном транспорте. | «Рассматривание игрушечных машин» Цель: формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины), об улице, дороге. | Чтение художественной литературы. Чтение рассказа Н. Павловой «На машине». Цель: способствовать формированию дружеских отношений, взаимопомощи. Побуждать детей отвечать на вопросы по содержанию рассказа. | Рисование «Запасные колеса» Цель: закрепить умение рисовать предметы круглой формы. | П/И «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Мы ездим и летаем» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.94) Цель: учить детей задавать вопросы поискового характера; закреплять в памяти названия различных видов транспорта, классифицировать его по видам и назначению; упражнять в назывании частей машин. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №17 (Федорова С.Ю., с.36) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся быстрее куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Чтение сказки «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского); | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Перевези груз». Цель: побуждать детей убирать за собой игрушки, оказывать помощь товарищу. | Игры с водой. Пускание корабликов. Цель: в ходе игры закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая) | «Приехал мишка на автобусе» Цель: способствовать умению детей различать грузовой и легковой автотранспорт, правильно называть части машины (кабина, руль, колеса, кузов, двери). | Конструирование. «Автобус (машина)». Цель: способствовать умению использовать приемы накладывания строительных деталей друг на друга, совершенствовать действия во время постройки, закреплять понятие величины и цвета. | Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух». Цель: формировать потребности в двигательной активности, интерес к занятиям подвижной игровой деятельностью. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в различении и назывании цветов, нахождении предметов нужного цвета. | |||||
Работа с родителями | Папка - передвижка «Безопасность детей - забота взрослых» |
Вторник 03.11.2020 Тематическая неделя «Мы и едем, мы и мчимся»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа: «Драться или договариваться». Цель: закреплять умения договариваться друг с другом | Рассматривание сюжетных картинок «Специальные машины». Цель: дать детям представления о том, какие бывают машины и их назначение. | Познакомить детей с потешкой «Из-за леса, из-за гор едет дедушка Егор» Цель: способствовать запоминанию стихотворного текста. | Строительная игра «Машина» Цель: побуждать детей создавать вместе со взрослым несложные игровые постройки и обыгрывать их. | «Машины едут по улице» Цель: побуждать детей двигаться в заданном направлении. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Машина для Карлсона» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.97) Цель: расширять знания детей о транспорте: название транспортного средства, назначение, учить вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем вещи в шкафчик». Игра «Выше – ниже». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Проблемная ситуация «Два мальчика хотят поиграть, а машинка одна» Цель: способствовать умению видеть и принимать проблемную ситуацию, решать её. | «Составь изображение» (транспорт) Цель: способствовать формированию составлять целую картинку, из двух (четырех) частей. | Чтение А. Барто «Грузовик», «Самолет», «Кораблик» - побуждать детей понимать речь, проговаривать слова вместе с воспитателем. | Лепка «Самолет». Цель: способствовать умению детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять детали, создавая заданный образ. | П/и «По ровненькой дорожке» Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать равновесие, укреплять стопу | |
Индивидуальная работа | Упражнять в катании мяча друг другу. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям дома рассмотреть с детьми картинки, книги о транспорте, побеседовать о правилах безопасного поведения на дороге |
Четверг 05.11.2020 Тематическая неделя «Мы и едем, мы и мчимся»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мишка забыл умыться». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Дружат девочки и мальчики» Цель: формировать первичные гендерные представления | «Поедем, полетим или поплывем» Цель: закреплять обобщающее понятие "транспорт". | Артикуляционная гимнастика. «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины». Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость. | «Поезд» Цель: упражнять в ходьбе в заданном направлении. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Дидактические игры «Поручения», «Лошадки» (Гербова В.В., с.35) Цель: учить детей дослушивать задание до конца, осмысливать его и выполнять соответствующие действия; различать действия, противоположные по значению (подняться вверх – спуститься); учить отчетливо произносить звук и. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Помощь воспитателю в поливе цветов, рыхлении почвы. Цель: приобщать детей к труду. | Мозаика. «Дорожки для машин» Цель: способствовать формированию умения выбирать предмет заданного цвета. | Чтение С. Михалков «Песенка друзей». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | Игра – инсценировка «Как машина зверят катала» Цель: продолжать учить детей участвовать в инсценировках | П/И «Самолеты» Цель: упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Упражнение «Самолет летит» - на развитие длительного выдоха. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. |
Пятница 06.11.2020 Тематическая неделя «Мы и едем, мы и мчимся»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Маша готовится к завтраку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Формирование у детей умений прибирать игрушки после игры на свои места. Игровая ситуация «Кто, где живет». | Д/ И «Приехал мишка на автобусе» Цель: упражняться в назывании частей транспорта. | Составление рассказа «Как мы ездили в лес» Цель: вовлекать детей в речевое взаимодействие, развивать умение внимательно слушать собеседника, делиться впечатлениями из собственного опыта | Лепка «Колеса для поезда». Цель: продолжать учить лепить предметы круглой формы. | «Автомобили» Цель: способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Самолет» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.99) Цель: учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей, выравнивать, сглаживать детали, создавать образ самолета. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №17 (Федорова С.Ю., с.36) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Малоподвижная игра «Ладошки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | СРИ «Доставка овощей в магазин» Цель: воспитывать дружелюбие и взаимопомощь. | Д/и «Машинка большая и маленькая» Цель: упражнять детей в различении предметов двух размеров. | Чтение потешки «Загудел паровоз» Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины». Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность, усидчивость. | Подвижная игра под музыку «Паровозик Чух- чух-чух». Цель: формировать потребности в двигательной активности, интерес к занятиям подвижной игровой деятельностью. | |
Индивидуальная работа | «Раскрась самолет (машину)» – побуждать детей закрашивать, не выходя за контур, правильно держать карандаш. | |||||
Работа с родителями | Памятки для родителей «Как вести себя с малышом в транспорте» |
Понедельник 09.11.2020 Тематическая неделя «Правила дорожные всем нам знать положено»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Готовимся к завтраку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор: безопасность при ходьбе по лестнице (не бежим, не толкаемся и т.д.) | Рассматривание материала по теме «Правила дорожного движения». Цель: учить детей элементарным ПДД | Чтение стихотворений И. Токмаковой «Поиграем?», «На машине ехали». Цель: познакомить с произведениями, учить внимательно слушать. | Предложить детям нарисовать цветные кружки, соответствующие сигналам светофора. Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы. | Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Светофор» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.107) Цель: познакомить со значением светофора и его сигналами, закрепить знание названий цветов – красного, желтого, зеленого; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №19 (Федорова С.Ю., с.37) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Чтение рассказа А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили». Цель: создание условий для закрепления правил поведения на улице на примере сказочных героев; умение предвидеть и избегать опасных ситуаций. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Самостоятельные игры детей в «Центре Правил дорожного движения» с использованием мелких игрушек: машинок, человечков | Видеопросмотр м/ф «Дядя Степа-Милиционер». Цель: побеседовать с детьми после просмотра о ПДД. | Работа в книжном уголке: оформление выставки книг по ПДД. Цель: обучать умению отбирать книги по соответствующей тематике, развивать мышление, эстетическое чувство при оформлении выставки, вызвать желание сделать свою собственную книжку по ПДД. | Строительство гаражей для больших и маленьких машин. Цель: развивать конструкторские навыки. | Подвижная игра «Карусель» Цель: создать у детей радостное, бодрое , веселое настроение, повышать двигательную активность. | |
Индивидуальная работа | Сравнение легковой и грузовой машины. Что общего? В чем различие? | |||||
Работа с родителями | Консультация «Дети на дорогах» |
Вторник 10.11.2020 Тематическая неделя «Правила дорожные всем нам знать положено»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научим куклу мыть руки с мылом». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа – ситуация «Поведение на улице рядом с дорогой». Цель: учить безопасному поведению на улице. | Беседа «Что такое светофор? Зачем нужен светофор?» Цель: дать понятие о светофоре, о сигналах светофора, о его назначении. | Чтение стихотворения А. Северного» «Светофор», О. Бедарева «Если бы…» Цель: создание условий для развития слухового восприятия детей (внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы). | Рассматривание книг с иллюстрациями светофора. Цель: учить детей бережному, аккуратному обращению с книгами. | П/и «Автомобили» Цель: способствовать развитию внимания, координации движения, умение действовать в коллективе. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Игрушки» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.110) Цель: учить рисовать предметы круглой формы слитным и неотрывным движением кисти; закреплять умение промывать кисточку, прививать навык аккуратной работы; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Чтение Л. Берг «Пит и трёхколёсный велосипед» Закреплять навык аккуратно вешать одежду на стульчики. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Цель: закрепить правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения | Д/и «Что где лежит?» Цель: упражнять детей в определении местоположения предмета по отношению к другому объекту; употреблять в речи предлоги «в», «на», «за», около», «перед» | Загадывание загадок о транспорте. Цель: учить отгадывать загадки, развивать внимание, память, мышление. | Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств. Цель: расширять представление детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающее понятие «транспорт», учить аккуратно закрашивать. | Труд в спортивном уголке: - аккуратно расставить кегли, -сложить в одну корзину мячики, -развесить эмблемы для подвижных игр | |
Индивидуальная работа | Д/и «Найди нужный цвет». Цель: закрепить знание цветов светофора и порядок их расположения на светофоре | |||||
Работа с родителями | Стендовая информация «Обучение детей ПДД» |
Среда 11.11.2020 Тематическая неделя «Правила дорожные всем нам знать положено»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Для чего платок в кармашке?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа о правилах поведения в общественном транспорте. Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественном транспорте, дать представление, для чего это необходимо. | Беседа «Кто водит машины? Что делает шофер? Как можно играть с машиной?» Рассказ воспитателя о работе шофера. | Разучивание стихотворения Я. Пишумова «Машина моя» Цель: помочь детям запомнить произведение. | Рисование «Игрушечная железная дорога» Цель: продолжать учить детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные), пересекать их, уподобляя рельсам. | П/и «Паровозик» Цель: научить детей двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Прокатим шарики по дорожкам» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 17) Цель: развивать умение различать контрастные по величине шарики и называть их (большой шарик, маленький шарик). Совершенствовать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №20 (Федорова С.Ю., с.38) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофёр». Закреплять навык выворачивать одежду. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | С.Р.И. «Едем на дачу на автобусе» знать правила дорожного движения; деятельность людей, связанных с обслуживанием машин, их вождением; уметь придумывать сюжет игры, активно вести ролевой диалог, подбирать необходимое оборудование. | Ситуативная беседа «Где мы гуляем?» Объяснить, что гулять можно только в определенных местах и вместе со взрослыми. Рассказать, что машины едут по дороге, а люди ходят только по тротуару. | Работа по формированию звуковой культуры речи: звукоподражание. Читаем Е. Благинина «Аленушка» Цель: продолжать учить детей внятно произносить в речи гласные звуки (звук «а») | Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: помочь детям раскрыть свою индивидуальность. | Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях). Цель: закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. | |
Индивидуальная работа | Д\И «Найди и назови». Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге» |
Четверг 12.11.2020 Тематическая неделя «Правила дорожные всем нам знать положено»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи зайку держать ложку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Труд в уголке для девочек: поправить одежду на куклах, причесать их; рассадить кукол на диванчике; расставить посуду в шкафчики. | Обучающий мультфильм «Уроки Тетушки Совы » серия «Дорога и знаки». Цель: беседа по просмотренному м/ф, закреплять знание правил ПДД. | Артикуляционная гимнастика. «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Строительная игра «Построим гаражи для своих машин» Цель: развивать конструктивные навыки; учить использовать в постройках детали разного цвета; обучать бережному обращению с игрушками. Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его. | Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» (ходьба в заданном направлении) Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «НА МАШИНЕ» Н. Павлова (Затулина Г.Я., с.46) Цель: читать детям рассказ-сказку, сопровождая показом игрушек — персонажей произведения, вызвать эмоциональное сопереживание героям. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать эстетические чувства средствами художественной литературы. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Рассказ Н.Носова «Автомобиль». Правила поведения во время обеда и после еды (не шуметь и не бегать, готовиться ко сну не отвлекая товарищей) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | С.Р.И. «Шоферы» Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер-пассажир» | Рассматривание иллюстраций специальных машин. Д/и «Назови специальный транспорт». Цель: закрепить знания и названия специального транспорта (пожарная – 101; полиция –102; скорая помощь – 103). | Д/И «Скажи ласково» Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Формировать умение образовывать данные слова | Предложить карандаши и раскраски «Специальные машины». Цель: продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать. | Подвижная игра «Карусель» Цель: создать у детей радостное, бодрое , веселое настроение, повышать двигательную активность. | |
Индивидуальная работа | Упражнение «Лошадки». Цель: формировать навык бегать приставным шагом | |||||
Работа с родителями | Совместное с родителями изготовление макета города |
Пятница 13.11.2020 Тематическая неделя «Правила дорожные всем нам знать положено»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №5 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что нужно сделать перед завтраком?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Проблемная беседа по содержанию произведения: «Кто подарил мальчикам братьям – самокат? С кем они пошли кататься на самокате? Что случилось с мальчиком – владельцем самоката? Где можно/нельзя ездить на самокате?» | Беседа «На чем ты любишь кататься? Какой вид транспорта есть у тебя дома? Как ты за ним ухаживаешь? | Чтение стихотворения «Самокат» Н. Кончаловский. Цель: познакомить с произведением, учить высказываться после прочтения. | Строительство гаражей для больших и маленьких машин. Цель: развивать конструкторские навыки. | Малоподвижная игра «Паровозик» Цель: учить двигаться с разным темпом, менять направление, передавать характерные движения животных, птиц. Упражнять в произношении звуков. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Светофорик» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.111) Цель: наклеить предметы, состоящие из нескольких частей, прочно и аккуратно соединять детали; использовать дополнительный материал для создания выразительного образа. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №19 (Федорова С.Ю., с.37) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Зайка потерял ботинки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 5) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Ситуативная беседа «Кто такой Неумейка? Как назовем того, кто все умеет?» Игра - ситуация «Научим Неумейку мыть руки» | Просмотр мультфильма «Смешарики» «Азбука безопасности». Цель: создание условий для расширения и закрепления знаний детей о ПДД по средствам просмотра мультфильма. | Чтение и обсуждение стихотворения А. Усачева «Случай в автобусе». Цель: продолжать формировать культуру поведения в общественном транспорте. | Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: помочь детям раскрыть свою индивидуальность. | Подвижная игра: «Цветные автомобили» (бег в разных направлениях). Цель: закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. | |
Индивидуальная работа | Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Нарисуй» колеса машины | |||||
Работа с родителями | Стендовая информация «Формирование у детей навыков поведения на улице» |
Понедельник 16.11.2020 Тематическая неделя «Профессии»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Полотенце для куклы». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками. | Беседа с детьми «Все профессии важны» Цель: расширение представлений детей о профессиях, расширять представления о профессиях людей и их особенностях, орудиях труда, необходимых в работе. | Чтение стихотворения «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: учить проявлять интерес к чтению, развивать память, формировать знания посредством художественной литературы. | Конструирование по замыслу. Цель: закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки. Учить по-разному располагать постройки. Развивать конструктивное творчество. | П/И: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Продавец» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.118) Цель: знакомить с профессией продавца, воспитывать уважение к труду и желание трудиться, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №21 (Федорова С.Ю., с.39) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто разденется быстрее куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» Цель: познакомить детей с работой медсестры и врача, дать понятие о том, что врачи заботятся о здоровье взрослых и детей. | Игра волшебный мешочек «Кому предмет принадлежит» Цель: развития речи, мышления, мелкой моторики. | Д/И. «Доскажи словечко» Цель: формировать у детей умение отгадывать загадки. Развивать логическое мышление, чувство рифмы, творческое воображение; расширять словарный запас. | Выложить в центре книги и театрализации маски с целью: побуждать детей к импровизации, творчеству. | П/И: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |
Индивидуальная работа | Учить находить с …………… игрушки красного цвета. | |||||
Работа с родителями | Совместные игры в детском саду родителей и детей в больницу, магазин и т. д. «Игротека для родителей и детей» |
Вторник 17.11.2020 Тематическая неделя «Профессии»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла не умеет держать ложку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа о профессии повара. Цель: дать представление о профессии повара, уметь узнавать и называть предмет посуды, развивать познавательную активность, интерес к окружающему миру. | Д/И. «Что нужно для повара» Цель: упражнять детей в умении выбирать предметы необходимые в профессии повара. | Чтение стихотворения Е. Благининой «Мы сейчас бревно распилим ...» Цель: воспитывать любовь к поэзии Е. Благининой. | «Раскраски профессии». Цель: предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему профессии. Развивать мелкую моторику, чувство цвета. | П/И: «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Помоги шоферу» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.121) Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вся одежда в шкафчике». Игра «Поварята готовят обед». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Чтение художественной литературы: сказка «Маша и медведь» (обр. М. Булатова) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Ситуативная беседа «Учимся общаться друг с другом» с целью: учить детей общаться друг с другом, дать понять, что такое дружба и вызвать детей на разговор о ней; передавать чувства через ласковые , добрые слова, смотреть друг другу в глаза и не бояться протягивать руку; направлять детей на переживание чувств нежности, добра, заботы. | Просмотр мультфильма «Кем быть?» Цель: обогащение знаний детей о различных профессиях. Д/И. «Профессии» Цель: учить детей узнавать профессию по описанию. | Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка…», «Здравствуйте, ручки». Цель: активизировать речь детей с помощью пальчиковых игр. | Прослушивание музыки Чайковского «Времена года» Цель: воспитывать отзывчивость на музыку разного характера, желание слушать ее, развитие устойчивого интереса и эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. | Игра – забава «Воздушные шары» Цель: учить регулировать силу удара по шару, доставить радость. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в различении шара и куба | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям рассказать детям о своей профессии. |
Среда 18.11.2020 Тематическая неделя «Профессии»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Чистые руки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
«Мы – дружные ребята» - формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом | Рассматривание альбомов, иллюстраций о профессиях. Цель: формировать представление о профессиях. | Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …», «Сорока». Цель: развивать мелкую моторику рук, речь | Театральная деятельность показ сказки «Репка» на магнитной доске. | П/И: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место; приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Игрушки для кукол» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 18) Цель: развивать умение различать контрастные по величине шарики и кубики. Формировать умение группировать предметы по величине. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №22 (Федорова С.Ю., с.39) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные застежки». Наблюдение «Цветы на подоконнике». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Д/И. «Профессии» Цель: расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Знакомить с орудиями труда, инструментами нужными людям этих профессий, соотносить их. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Настольно-печатные игры, Шнуровки. Цель: развитие мелкой моторики рук. | Чтение русской народной сказки «Репка». Цель: воспитывать любовь к устному народному творчеству. | Игра «Матрешки танцуют». Цель: учить двигаться в соответствии с характером музыки. | П/И: «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | |
Индивидуальная работа | Упражнять ………….. различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький | |||||
Работа с родителями | Оформление группового альбома с фотографиями мам и пап на работе «Кем работают твои родители?» |
Четверг 19.11.2020 Тематическая неделя «Профессии»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим зайке мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра - ситуация «Одеваем куклу – ведем гулять – кормим» Цель: учить выполнять простые действия самостоятельно. | Рассматривание альбома «Кто работает в нашем детском саду?» Цель: формировать знания детей о сотрудниках детского сада, желание познакомиться с ними, знать, чем они занимаются в детском саду, называть их по имени и отчеству, воспитывать уважительное отношение к сотрудникам сада. | Артикуляционная гимнастика. «Птичка», «Снежинки», «Надуем пузырь», «Вот какие мы большие» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Мастерим мебель» Цель: продолжать учить правильным приемам лепки и конструировании мебели. | П/И: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Повторение сказки «Репка». Дидактические упражнения «Кто что ест?», «Скажи „а“ » (Гербова В.В., с.33) Цель: напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представления детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака – косточку и т. д.); активизировать в речи детей глаголы лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук а, небольшие фразы. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мишка забыл сложить одежду в шкаф». Игра «Выбери одежду для куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Беседа «Помощники» Цель: формировать представление о домашних обязанностях, учить проявлять заботу о близких людях. | Д/И. «Назови профессию» Цель: углубить и расширить знания детей о труде сотрудников детского сада, уметь определять и называть профессию на картинке по отличительным признакам (одежде, инструментам, оборудованию). | Чтение русской народной песенки «Коза - дереза». Цель: учить внимательно слушать чтение песенки. | Самостоятельные игры детей с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки. | П/И: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |
Индивидуальная работа | Учить находить игрушки жёлтого цвета с ……… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Пятница 20.11.2020 Тематическая неделя «Профессии»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умываемся сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра - «Поручение» Цель: учить выполнять простейшие трудовые поручения. | Беседа о труде младшего воспитателя. Цель: продолжать знакомить детей с трудом помощника воспитателя. Учить называть его по имени-отчеству, обращаться на «Вы». Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и его труду. Рассматривание инвентаря которым работает младший воспитатель. | Пальчиковая гимнастика. «Посуду моет наш Антошка …» «Сорока-сорока» Цель: развивать мелкую моторику рук | «Раскраски профессии». Задачи: Предложить детям для свободного раскрашивания раскраски на тему профессии. Развивать мелкую моторику, чувство цвета. | П/И: «Лохматый пес». Цели: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Строительные инструменты» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.122) Цель: учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей, скатывать пластилин круговыми движениями, прочно и аккуратно соединять детали; узнавать инструменты, накручивать гайки на шурупы. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №21 (Федорова С.Ю., с.39) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Научи куклу разуваться». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» (обр. М. Булатова) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Трудовая игра «Наведем порядок сами» Цель: продолжать учить убирать игрушки на свои места. | Д/И «Угадай профессию» Цель: учить определять профессию по картинкам. | Чтение стихотворения В. Берестова «Больная кукла» Цель: прочитать стихотворение, побеседовать, как нужно вести себя, если кто-то болен. | Конструирование по замыслу. Цель: закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки. Учить по-разному располагать постройки. Развивать конструктивное творчество. | П/И: «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |
Индивидуальная работа | Игровое упр. «Сбей кеглю» с ……………. Цель: учить выполнять метание в горизонтальную цель 1, 5- 2 метра. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
Понедельник 23.11.2020 Тематическая неделя «Дружно ходим в детский сад»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Вытираем кукол полотенцем». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Кто такие друзья» Кто такие друзья? Для чего нужны друзья? Сколько должно быть друзей? Цель: воспитывать чувство коллективизма, доброжелательно относится к товарищам | Настольные игры: «Пазлы»; «Лото». Цель: учить соблюдать правила, играть дружно, доводить игру до конца. | Показать детям кукольный театр «Колобок» с последующим обсуждением. Цель: учить внимательно слушать сказку, рассуждать, развивать речь. | Предложить раскраски на тему «игрушки». Цель: учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать. | П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать согласованность движения рук и ног | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Мы – веселые ребята» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.129) Цель: совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения, побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осмыслению собственной внутренней позиции; помочь детям усвоить нравственные категории: добро, зло, любовь; добиваться доброжелательной, интонационной выразительной речи. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №23 (Федорова С.Ю., с.40) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Игра «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Ситуативный разговор «У нас порядок» Цель: воспитывать желание у детей собирать игрушки после игр, убирать каждую игрушку в свой домик | Дидактическая игра «Оденем Таню на прогулку». Цель: учить детей подбирать предметы одежды, подходящие для погоды. | Игра «Угадай, чего не стало?» Цель: учить употреблять формы родительного падежа множественного числа существительных | Драматизация сказки «Теремок». Цель: развивать актерские навыки детей, речь. | Игровое упражнение «Кролики». Цель: развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность. | |
Индивидуальная работа | Закреплять с …………. умение чередовать кружки по цвету. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Добр ли ваш ребенок» |
Вторник 24.11.2020 Тематическая неделя «Дружно ходим в детский сад»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подарим кукле полотенце». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Дружба чудесное слово» Цель: познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали друзей. | «Блоки Дьенеша», «Пазлы», «Найди пару», «Узнай, чего не стало» Цель: развивать мышление, внимание, память, наблюдательность. | Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса». Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба». | Работа в центре «Рисования»: работа с водными раскрасками. Цель: учить правильно пользоваться кистью | П/ и «Кошка и мышки» Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому и сверстникам воспитывать уважительное отношение к взрослым и сверстникам. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «В сердце много доброты» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с. 133) Цель: воспитывать доброжелательность, желание совершать добрые поступки; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 16 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где твое полотенце?». Пальчиковая игра «Рыбки плавают в водице». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: сказка «Козлятки и волк» (обр. К. Ушинского) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | «Уступайте друг другу». Цель: объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать друг другу. Развивать речь, логическое мышление, наблюдательность | Игры детей с настольными играми (мозаика, сложи целое из частей (4 части)). Цель: развивать внимание, мышление, усидчивость. | Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете». Цель: учить понимать значение слова «дружно» | Слушание песни В. Шаинского «Все мы делим пополам». Цель: создать у детей радостное настроение, учить вслушиваться в текст песни. | Игровое упражнение «Через ручеек» упражнять в удержании равновесия | |
Индивидуальная работа | Закрепить навык закрашивания картинок с ………. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями. |
Среда 25.11.2020 Тематическая неделя «Дружно ходим в детский сад»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умываемся сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра «Давайте поздороваемся» Цель: развивать умение взаимодействовать с партнером, слуховое внимание и память. | Игра «Найди игрушку». Цель: развивать умение ориентироваться в группе. | Пальчиковая гимнастика. «Утром пальчики проснулись». Цель: развивать мелкую моторику, речь, память. | Самостоятельное конструирование. Цель: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них | П/и «Пузырь» Цель: продолжать развивать умение образовывать круг. Действовать по сигналу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Игра с матрешками» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 19) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (один, много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №24 (Федорова С.Ю., с.40) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Игровая сит. «Мама идет на прогулку с малышом» Цель: развивать умение у детей осуществлять ролевое взаимодействие. | Дидактическая игра «Найди предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами. | Д/и «Скажи ласково» Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно- ласкательными суффиксами | Предложить детям испечь пирог для друга. Цель: формировать умение лепить по замыслу, закреплять знакомые способы лепки. Вызывать желание сделать приятный подарок другу. | «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту | |
Индивидуальная работа | Закрепить с ………… умение складывать разрезные картинки | |||||
Работа с родителями | Беседы о самочувствии детей. |
Четверг 26.11.2020 Тематическая неделя «Дружно ходим в детский сад»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Учимся закатывать рукава». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р игра «Магазин» выбираем подарок другу. Цель: учить играть дружно. | Беседа: «О дружбе» Цель: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым. Учить оценивать поступки сказочных героев. Познакомить с пословицей о дружбе. Формировать представление детей о дружбе. | Чтение Г. Цыферов «Про друзей». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | «Ориентировка в цвете». Игра «Цветное лото». Цель: закреплять знание цветов. | Хороводная игра: «Хоровод». Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь» (Гербова В.В., с.37) Цель: совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» (обр. М. Булатова) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра: «Автобус». Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. | Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) Цель: совершенствовать зрительное восприятие | Коллективное рассказывание «Мой друг в детском саду». Цель: развивать речь детей, учить рассказывать о своих друзьях. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: закрепляя полученные ранее конструктивные умения | Подвижная игра: «Наседка и цыплята». Цель: формировать умение соблюдать правила игры. | |
Индивидуальная работа | Закреплять с ……………………... основные признаки осени | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 27.12.2020 Тематическая неделя «Дружно ходим в детский сад»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №6 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа: «Живём дружно». Цель: учить детей помогать друг другу, жить дружно. | Настольная игра «Половинки» Цель: развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук и координацию движений | Чтение рассказа К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». Цель: выяснить, как дети понимают основную идею рассказа, и сделать вывод | Работа в центре «Строитель» . Игры с кубиками и шарами. Цель: создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.) | «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Солнышки к чаю» (Технологические карты на сентябрь-ноябрь, с.134) Цель: учить наклеивать круги; познакомить с приемом получения круга из квадрата; формировать интерес к работе с бумагой; развивать мелкую моторику. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №23 (Федорова С.Ю., с.40) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Развивать интерес к участию в подвижных играх и физических упражнениях. Обеспечивать закаливание закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спряталась одежда?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушечным котенком. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Ноябрь. Карточка 6) | Текущие дела в группе Починка карандашей | ||||
Вечер | Полив растений. Цель: привлечь детей к показу способа полива. Формировать понимание, что растениям необходимы свет и вода, за ними нужно ухаживать. Учить вместе с воспитателем готовить оборудование: приносить лейки, наливать воду в лейки. Воспитывать желание ухаживать за растениями. | Настольные игры по желанию детей. Цель: развивать мышление, внимание, усидчивость, умение доводить игру до конца, играть дружно. | Д/и «Скажи ласково» Цель: обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание. | Музыкально-театрализованное представление “Зайкина избушка” Цель: развивать уверенность в себе и своих возможностях. Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки, воспитывать умение понимать и сопереживать героям сказки. | П/и «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | |
Индивидуальная работа | Тренировать умение рисовать горизонтальную линию с ……………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 30.11.2020 Тематическая неделя «Зимушка-зима к нам пришла сама»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи куклу пользоваться носовым платком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: поддерживать желание детей играть самостоятельно; развивать воображение, творческий интерес; воспитывать самостоятельность. | Беседа: «Зимушка-зима!». Цель: расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память | Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». | Слушание песенок на тему «Зимушка-зима». Цель: создавать радостное настроение, учить двигаться под музыку, повторять знакомые слова. | Упражнение «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Зимушка-зима» (Технологические карты на декабрь-февраль, с5) Цель: познакомить с признаками зимы, учить видеть связь между зимней погодой и одеждой людей, их занятиями; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №25 (Федорова С.Ю., с.43) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Ноябрь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Уберем кукольную одежду». Игра-имитация «Испечем оладушки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Чтение художественной литературы: «Котауси и Мауси» (обр. К. Чуковского) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» Цель: продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место | Д./и. «Подбери по форме» Цель: учить находить предметы определённой формы: круг, квадрат. | Чтение потешки «Уж ты зимушка- зима» Цель: познакомить детей с потешкой. | Раскраски по теме «Зима». Цель: учить аккуратно закрашивать. | П./и.: «Воробушки и кот». Цель: приучать к осторожности. | |
Индивидуальная работа | Учить …………….. сооружать постройки по образцу | |||||
Работа с родителями | Папка-передвижка «Зимушка-зима» |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ДЕКАБРЬ
Вторник 01.12.2020 Тематическая неделя «Зимушка-зима к нам пришла сама»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Подари кукле расческу». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Практ./ упр. «Зеркало». Цель: продолжать учить умываться; проверять при помощи зеркала хорошо ли они умылись. | Беседа «Что зима нам принесла» Цель: повторить признаки зимы. | Чтение стихотворения А. Кондратьева «Зеркало». Цель: учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного. | Игры с напольным строительным материалом. Цель: учить детей называть детали конструктора. | П/и «По трудной дорожке». Цели: развивать согласованность рук и ног при движении. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Падающий снег» (Колдина Д.Н., с.36) Цель: продолжать учить рисовать детей пальчиками точки, распределяя их по всему листу. Учить передавать слова стихотворения с помощью соответствующих движений. Развивать внимание 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Подарим мишке платочек». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Чтение «Заюшкина избушка» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Организация и проведение ролевой игры: «Кукла обедает» Цель: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, формировать умение выполнять отдельные трудовые действия при участии взрослых. | Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» Цель: познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Чтение стихотворения «Лисий хвостик» Н. Пикулиной. Цель: воспитывать любовь к поэзии. | Упражнять детей в рисовании прямых линий. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть | Сопровождение кормления объяснением какие блюда едят дети, о их пользе и значении для здоровья. Цель: формировать основы ЗОЖ . | |
Индивидуальная работа | Учить ……………………. раскатывать комочки пластилина круговыми движениями. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 02.12.2020 Тематическая неделя «Зимушка-зима к нам пришла сама»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем куклу». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
СРИ «Парикмахеры» Цель: познакомить с профессией парикмахера, приучать к самостоятельному расчесыванию, учить соблюдать аккуратный внешний вид. | Д./и. «Какого цвета?». Цель: учить детей понимать задание, применять умение различать основные цвета. | Артикуляционная гимнастика «Заборчик», «Иголочка», «Лошадка». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Музыкальная игра «Кто, как идет?». Цель: учить двигаться под музыку. | П/и «Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Собираем листочки в вазу» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 19) Цель: продолжать развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (один, много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №26 (Федорова С.Ю., с.43) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим одежду от снега». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции | ||||
Вечер | Наблюдение за уборкой взрослого в игровой комнате, привлечение к элементарной трудовой деятельности(убрать игрушки). Цель: приобщать детей к труду. | Игра «Клубочки» Цель: сравнение предметов по величине и цвету. | «Расскажи про свою любимую игрушку». Цель: учить детей составлять небольшой рассказ с помощью наводящих вопросов. Развивать речь детей, расширять словарь. | Предложить детям раскраски на зимнюю тематику. Цель: учить правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать. | П/и «Пузырь». Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами | |
Индивидуальная работа | Закреплять умения подбирать предметы по цвету, форме с …………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 03.12.2020 Тематическая неделя «Зимушка-зима к нам пришла сама»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Где твое полотенце?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Организация и проведение ролевой игры: «У куклы день рождение» Цель: дать первоначальные знания о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, | Д./упр. и игры с кубиками и кирпичиками. Цель: упражнять в различении и назывании цветов (красный, синий, желтый). | Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Игры со строителем по желанию детей. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение. | Проведение игры «Снеговик простудился». Цель: формировать ценностное отношение к своему здоровью, умение избегать ситуаций, приносящих здоровью вред | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «СНЕЖОК» 3. Александрова. Чтение стихотворения (Затулина Г.Я., с.68) Цель: читать детям новое стихотворение, сопровождая игровыми действиями, учить слушать и запоминать. Поощрять попытки детей договаривать слова или прочитать стихотворение целиком. Развивать внимание, память, речевое дыхание. Воспитывать интерес к стихам, желание запомнить и прочитать. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Сметаем снег с ботинок и сапог». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Проведение с/р игры «Ждем гостей». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама, гость), учить использовать в речи слова определения, развивать связную речь. | Экспериментирование с водой. Цель: дать представление о свойствах воды. | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: учить слушать произведение. | Прослушивание песен о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, учить подпевать знакомые песни, двигаться под музыку. | Игра малой подвижности «Найди матрешку» Цель: учить выполнять игровые действия, соблюдая правила. | |
Индивидуальная работа | Учить………….. отщипывать пластилин от большого куска. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям прогуляться по снежному городку на главной площади города |
Пятница 04.12.2020 Тематическая неделя «Зимушка-зима к нам пришла сама»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Поведение сюжетно-ролевой игры «Куклы в гостях у ребят» Цель: закреплять навыки накрывать на стол и приглашать кукол пить чай. | Д.и ”Зима” Цель: закреплять признаки зимы, находить две один.картинки | Чтение рус. нар. потешки «Пошел котик на торжок…». Цель: продолжать знакомить с нар. песенками. | Игра на музыкальных инструментах. Цель: закреплять знания о музыкальных инструментах, учить играть на них. | Ситуативный разговор «Зачем нам рукавички?»: воспитывать стремление заботиться о своем здоровье. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Снежинка» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.9) Цель: учить лепить снежинку; развивать умение понимать речь педагога; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №25 (Федорова С.Ю., с.43) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Снимаем ботинки и сапоги сами». Игра «Выбери одежду для куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Починка карандашей | ||||
Вечер | Рассматривание иллюстрации «Дети моют руки» и беседа по ней. Цель: продолжать учить намыливать руки, и мыть их прямыми движениями. | Настольно-печатные игры. Цель: учить соблюдать правила, играть дружно, доводить игру до конца. | Пальчиковая гимнастика. «Тук да тук…», «Я перчатку надеваю…». Цель: продолжать развивать моторику рук, речь, память. | Работа в центре «Строитель». Игры с кубиками и шарами. Создание простых построек из кубиков (дорожка, забор, башенка и др.) | Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики» Цель: формировать способы защиты от холода | |
Индивидуальная работа | Закреплять счет до 3 с …………. | |||||
Работа с родителями | «В гости к Зимушке-зиме» Путешествие педагогов, детей и родителей по маршруту выходного дня |
Понедельник 07.12.2020 Тематическая неделя «Деревья зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи куклу аккуратно есть». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Практическое упражнение: «Чистые ручки» Цель: продолжать учить намыливать и промывать руки | Д/и «Запомни узор». Цель: развивать наблюдательность, внимание, память, закрепить знания о геометрических фигурах и цвете | Д/игра ”У кого какая шубка”. Цель: развивать речь, обогащать словарь детей. | Самостоятельная изобразительная деятельность, работа с раскрасками на новогоднюю тему. Цель: организовать свободное рисование на новогоднюю тему и раскрашивание цветными карандашами не выходя за контур | Игры с прищепками «Сделай лучики для снежинки». Цель: развивать мелкие мышцы пальцев рук | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Снеговичок и елочка» (Соломенникова О.А., с.13) Цель: расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №27 (Федорова С.Ю., с.44) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим варежки от снега». Пальчиковая гимнастика «Оладушки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» Цель: продолжать побуждать детей к складыванию игрушек. | Д\и «Волшебный мешочек» Цель: учить детей на ощупь угадывать предметы | Чтение стихов о елочке. Цель: учить внимательно слушать стихотворный текст. | Музыкальная игра «Мы погреемся немножко» Цель: учить двигаться под музыку. | Игра «Собери снежинки». Цель: формировать умение ходить, не наталкиваясь друг на друга. | |
Индивидуальная работа | Упражнение на развитие речевого дыхания ”Подуй на снежинку” с…………….. | |||||
Работа с родителями | Привлечение родителей к украшению группы, участка |
Вторник 08.12.2020 Тематическая неделя «Деревья зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научи куклу есть кашу аккуратно». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/И «Кукла обедает» Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время еды, учить заботливо относиться к кукле. | Д/и «Какая зима». Цель: закрепить характерные признаки зимы | Пальчиковая гимнастика. «Очень холодно зимой» «Пять лохматых медвежат» Цель; развивать моторику рук, речь, память. | Муз. игра «Кто, как идет?». Цель: учить имитировать животных. | п.и. «Ветер и снежинки!» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; действовать по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Зимнее дерево» (см. Приложение 2) Цель: закрепить время года (зима); познакомить со стихотворением "Снег идёт" М. Познанской; познакомить с нетрадиционной формой рисования: методом тычка (ватными шариками); закрепить белый цвет; продолжать развивать мелкую моторику рук. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Разденем куклу после прогулки». Игра «Кормим куклу». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. | Игры с пирамидками, кубами-вкладышами. Цель: формировать навыки игры, способствовать сенсорному развитию. | Беседа «Чем мы занимаемся в детском саду?» Цель: развивать разговорную речь | Прослушивание песен о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, учить подпевать знакомые песни, двигаться под музыку. | П/и. «Принеси флажок» Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Найди предмет такой же формы». Цель: закреплять знание геометрических фигур, умение находить предметы заданной формы. | |||||
Работа с родителями | «Сохраняйте и укрепляйте здоровье детей» Советы врача |
Среда 09.12.2020 Тематическая неделя «Деревья зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Мыло душистое и полотенце пушистое». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р. игра «Магазин». Цель: учить готовить атрибуты и пространство для игры, учить ролевому диалогу. | Рассматривание иллюстраций с изображением ёлочек в лесу, а также иллюстраций с изображением украшенной ёлочки для праздника. Цель: рассказать об особенностях ели, о традиции украшать елку на Новый год. | Д/и «Доскажи фразу” Предложить закончить фразу, ответив на вопросы ”Какой, какая, какие?” Цель: учить подбирать к словам определения, расширять словарь детей. | Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег». Цель: учить внимательно рассматривать картину художника. | П/и «Найди свой цвет». Цель: различать основные цвета спектра. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Играем с флажками» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 20) Цель: продолжать развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (много - много). Формировать умение употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №28 (Федорова С.Ю., с.44) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Вымоем руки с мылом». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю-бай, ты, собачка, не лай…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции | ||||
Вечер | Беседа «Мы девочки и мальчики». Цель: формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные) | Дидактические игры «Найди самую большую и маленькую елку», «Выкладывание елочки из палочек». Цель: развивать сенсорные знания детей, моторику рук. | Словесные игры «Отгадай и назови», «Что в мешке у Деда Мороза». Цель: развивать наблюдательность, речь, обогащать словарь детей. | Учить ритмично наносить кистью большие и маленькие следы | П/и «Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | |
Индивидуальная работа | Д/игра ”Сложи пирамидку ”с целью уточнение названий цвета колец с ………….. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 10.12.2020 Тематическая неделя «Деревья зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки насухо». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Трудовые поручения: мы помогаем. Цель: учить оказывать посильную помощь взрослым. | Ситуативный разговор «На дворе зима». Цель: рассказать детям о признаках зимы. | Чтение потешки ”Ох ты, зимушка-зима”. Цель: учить слушать потешку, поощрять желание детей повторять слова потешки. | Рассмотреть пейзажи зимней природы. Цель: учить видеть красоту природы на картинах художников. | Хороводная игра ”Заинька, попляши”. Цель: учить согласовывать слова стихотворения с действиями. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Дидактические игры на произношение звуков м – мь, п – пь, б – бь. Дидактическая игра «Кто ушел? Кто пришел?» (Гербова В.В., с.52) Цель: формировать умение четко произносить звуки м – мь, п – пь, б – бь в звукосочетаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания; совершенствовать память и внимание. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Помоги разуться другу». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Цель: учить самостоятельно выбирать игру. | Опыт “Угадай, что спряталось в ведре” (таяние снега) Цель: знакомить со свойствами снега. | Отгадывание загадок о зиме, о деревьях. Цель: закрепить умение детей отгадывать загадки; развивать любознательность, интерес к окружающему; развивать память, мышление, внимание, речь. | Предложить детям раскраски c изображением зимних игр детей зимой. Цель: учить аккуратно закрашивать. | Упражнения на дыхание: «Ветер, ветерок, ветрище», «Как воет волк», «Подуй на снежинку». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | |
Индивидуальная работа | Упражнять ………… в прыжках с места на двух ногах. Цель: учить энергично отталкиваться и правильно приземляться. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы «Одежда детей в группе» |
Пятница 11.12.2020 Тематическая неделя «Деревья зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №7 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
СРИ «Покатаем кукол на машине». Цель: продолжать развивать умение детей выполнять действия в соответствии с ролью (шофер, пассажир). | Беседа «Зима холодная». Цель: повторить признаки зимы. | Игра «Цепочка» Цель: учить называть слова на тему зимы. | Раскраски c изображением зимних игр. Цель: учить аккуратно закрашивать. | П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Дома и деревья в снегу» (Колдина Д.Н., с.64) Цель: учить наклеивать ватные диски (полные и половинки) в виде сугробов и крон деревьев. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №27 (Федорова С.Ю., с.44) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим варежки от снега». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 7) | Текущие дела в группе Починка карандашей | ||||
Вечер | Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» Цель: продолжать побуждать детей к складыванию игрушек. | Дидактические игры «Укрась елку», «Узнай, что изменилось», «Когда это бывает?», «Рассортируй елочные украшения», «Кто, где живёт». Цель: развивать мышление, внимание, память. | Рус. нар. игра «Ладушки- ладушки». Цель: развивать умение заучивать стихотворение. | Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры. Цель: развивать конструкторские навыки. | П./и. «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Найди такую же игрушку по форме». Цель: закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат), учить находить предметы заданной формы. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 14.12.2020 Тематическая неделя «Главные украшения Новогоднего праздника»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Зачем самому нужно уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Д.игра ”У кого какая шубка?” Цель: учить детей видеть характерные особенности животных и птиц. | Беседа «Ах, какая елочка!» Цель: учить рассматривать елочку, описывать ее «наряд», развивать речь детей. | Рисование «Украсим елочку шарами». Цель: продолжать учить рисовать предметы круглой формы. | П/и «Зайка серенький сидит» Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Скоро новогодний праздник» (Веракса Н.Е. Декабрь. 4-я неделя. Занятие 1) Цель: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №29 (Федорова С.Ю., с.45) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Убираем одежду в шкафчик». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Продолжать учить детей прощаться со взрослыми и детьми при уходе домой. | Настольно-печ. игры «Найди пару», «Подбери и назови». Игры с вкладышами, разрезанными картинками. Цель: воспитывать усидчивость, развивать мышление, память, наблюдательность. | Рассмотреть иллюстрации празднования Нового года. Беседа о предстоящем празднике. Цель: развивать речь детей. | Самостоятельная деятельность детей с конструктором Лего. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение. | П/и «У медведя во бору» Цель: развивать у детей скорость реакции на словесный сигнал, внимание; упражнять детей в беге. | |
Индивидуальная работа | Д/игра ”Сложи пирамидку ”с целью уточнение названий цвета колец. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей. |
Вторник 15.12.2020 Тематическая неделя «Главные украшения Новогоднего праздника»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Подарим куклам расчески». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/И «Кукла обедает» Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь, воспитывать культуру поведения во время еды, учить заботливо относиться к кукле. | Д/и “Цветные варежки” Цель: учить подбирать предмет по цвету и величине. | Д/и «Какая елочка?» Цель: учить подбирать определения к слову ёлочка. | Изготовление украшений для елочки из бумаги. | П/И «Заморожу» Цель: упражнять реагировать на слов. сигнал, развитие ловкости. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Закрасим елку» (Колдина Д.Н., с.37) Цель: учить детей аккуратно, мазками в одном направлении закрашивать вырезанный из плотной бумаги силуэт предмета с помощью поролонового тампона. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Убираем одежду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (муз. М. Раухвергера) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Проведение с/р игры «Ждем гостей». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама, гость), учить использовать в речи слова определения, развивать связную речь. | Д\и «Волшебный мешочек» Цель: учить детей на ощупь угадывать предметы. | Пополнить книжный уголок новыми книгами новогодней тематики. Рассмотреть с детьми новые книги. | Раскрашивание фигур Деда Мороза и Снегурочки. Цель: учить аккуратно закрашивать, воспитывать аккуратность, усидчивость, развивать мелкую моторику рук. | Игра «Зайка серенький сидит» Цель: уточнить представление о внешнем виде зайца, развивать память и выполнять движения в соответствии с текстом. | |
Индивидуальная работа | Дид.игра «Выкладывание елочки из палочек». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |||||
Работа с родителями | Папка – передвижка «Безопасность детей в новогоднюю ночь» |
Среда 16.12.2020 Тематическая неделя «Главные украшения Новогоднего праздника»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Наблюдение за комнатными цветами. Полить цветы. Цель: приобщать к труду. | Разрезные картинки «Дед Мороз», «Снеговик» Цель: учить составлять картинку из частей, развивать внимание. | Заучивание стихотворений «Дед Мороз», «Елочка». Цель: помочь детям в запоминании стихотворений. | «Раскрась елочку». Цель: учить соблюдать контур. | П/ И «Собери снежки», «День и ночь». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, координацию движений. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Играем со снежками» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 21) Цель: развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество (много-один, один-много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №30 (Федорова С.Ю., с.46) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Убираем кукольную обувь на полку». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Как коза избушку построила» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции | ||||
Вечер | Игра «Разноцветная одежда». Цель: воспитывать бережное отношение к одежде, внимание, речь. | Дид.игра «Назови лишнее». Цель: развивать мышление, формировать обобщающие понятия. | Беседа: «Как вы будете встречать Новый год?» Рассматривание картин о праздновании Нового года. Цель: развивать речь детей, учить рассказывать о предстоящем празднике. | Лепка «Бусы на елочку». Цель: учить катать из пластилина маленькие шарики (бусинки) | П/и «День и ночь» Цель: развивать ловкость, внимание, умение быстро бегать, действовать согласно правилам игры | |
Индивидуальная работа | Упражнять в различении названий геометрических фигур ………– дид. игра «Назови фигуру». | |||||
Работа с родителями | Рекомендация совместных просмотров мультфильмов: «Тимошкина ёлка», «Снеговик-почтовик», «Снегурочка», «Сказка про Новый год», «Дед Мороз и лето» |
Четверг 17.12.2020 Тематическая неделя «Главные украшения Новогоднего праздника»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о чистоте и опрятности. | Ситуативный разговор «Что такое Новый год» Цель: учить детей рассуждать, продолжать знакомить с традициями празднования Нового года. | Чтение стихотворения К. Чуковский «Елка». Цель: учить внимательно слушать стихотворный текст, понимать шутливый смысл текста. | Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. | П/и «Птички и птенчики». Цель: развивать у детей выполнение движений по сигналу; упражнять в беге | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «УКРАСИМ ЕЛОЧКУ» Рассматривание игрушек (Затулина Г.Я., с.69) Цель: познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета, формы. Ввести в словарь детей новые слова: елочные игрушки, круглый, стеклянный, гладкий, блестящий, картон, бумага. Развивать внимание, умение отвечать на вопросы педагога. Воспитывать эстетические чувства. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация по мотивам английской народной песни «У маленькой Мери большая потеря…». Рассматривание картинки «Дед Мороз». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: рус. нар. песня «Котя, котик, коток…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Трудовые поручении: Помощь в поливе комнатных растений. Цель: приобщать к труду. | Игра «Пазлы». Цель: развивать усидчивость, наблюдательность, мышление. | Чтение С. Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год». Цель: учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы. | Мастерская Деда Мороза Цель: изготовление простейших новогодних игрушек из бумаги. | П/ игра «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Поставь большие и маленькие елочки в ряд» Цель: закреплять понятия «больше- меньше», «выше -ниже». | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Пятница 18.12.2020 Тематическая неделя «Главные украшения Новогоднего праздника»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Водичка, водичка, умой мое личико…». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Д./и «Найди предмет» Цель: учить находить один и много предметов в окружающей обстановке. | Артикуляционная гимнастика.«Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Рассматривание картины «Новогодний хоровод» Цель: помочь детям понять содержание картины, осмыслить взаимоотношения между персонажами. | П/ И «Лиса и зайцы» Цель: учить выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; приучать детей внимательно слушать воспитателя, учить ориентироваться в пространстве, находить своё место | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Новогодняя елка» (Колдина Д.Н., с.13) Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина маленькие шарики круговыми движениями между ладоней. Развивать речь и мышление, память детей. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №29 (Федорова С.Ю., с.45) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим варежки от снега». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Починка карандашей | ||||
Вечер | СРИ “Сварим суп для Маши” Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, развивать воображение у детей, выяснить, знают ли дети название и назначение предметов кухонной посуды | Игровое упражнение | Беседа о сказочном персонаже Новогоднего праздника. Цель: развивать разговорную речь. | Прослушивание песен: Песня Снеговика, Песенка Деда Мороза, Снежная песенка. Цель: создать радостное настроение у детей, учить повторять знакомые слова песен. | Игровое упр. «Ходьба по извилистой дорожке” Цель: учить сохранять устойчивое равновесие. | |
Индивидуальная работа | С …………… повторить стихи к Новогоднему утреннику. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям разучить стихотворение о елке |
Понедельник 21.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
И./с. «Как петушок разбудил утром детей» | Д./и.: «Какой мячик потерялся?» Цель: учить называть цвет потерявшегося мячика. | Прочитать стихотворение «Новый год» Цель: побеседовать о наступающем празднике, развивать речь детей. | Раскраски на тему ”Новый год”. Цель: учить аккуратно закрашивать, не выходя за контур. | П/и «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Как зверята готовятся к празднику елки» (Веракса Н.Е. Декабрь. 4-я неделя. Занятие 3) Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; формировать способность к диалогической речи; активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к растениям (елке). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №31 (Федорова С.Ю., с.46) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Игровая ситуация «Зверята готовятся к празднику». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | «Украсим елочку!» украшение елочки игрушками, изготовленными детьми совместно с родителями. Цель: учить действовать сообща, не ссориться, не мешать друг другу, создать радостное предпраздничное настроение. | «Мягкие пазлы» Цель: развивать мелкую моторику рук, мышление. | Чтение стихотворения | «Слепить шарик на елочку». Цель: продолжать учить лепить предметы круглой формы. | Игра малой подвижности «Через сугробы». Цель: привлечь малоактивных детей. | |
Индивидуальная работа | С ………… закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе |
Вторник 22.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Моем руки с мылом». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Настольная игра «Половинки» на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук. | Пальчиковая гимнастика. «Снежок» , «Дедушка Мороз» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, память. | Игра «Хоровод вокруг елки». Цель: учить проговаривать слова. | П/и «Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Новогодняя елка» (Янушко Е.А., с.28) Цель: учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать маленькие круги, во время рисования не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | СРИ «Детский сад». Цель: учить отображать в игре имеющийся опыт. | Рассматривание иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп» Цель: продолжать знакомить с особенностями празднования нового года | Чтение стиха З. Александровой ”Зимняя песенка”. Цель: учить слушать стихотворный текст. | Театральная деятельность. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: развивать у детей актерские способности. | П/Игра”Снежинки и ветер” Цель: закреплять навык бега, учить действовать по сигналу в-ля. | |
Индивидуальная работа | ……………..упражнять в рисовании прямых линий. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома |
Среда 23.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кто забыл вымыть руки?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Продолжать учить детей здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу. Д.игра ”Давайте поздороваемся” | Д/и “Цветные варежки” Цель: учить подбирать предмет по цвету и величине | Чтение потешки ”Ох ты зимушка зима” Цель: учить слушать потешку , заучивание потешки | Игра «Новогодний карнавал», «Примеряем маски и костюму» Цель: поднять праздничное настроение. | П/И «Заморожу» Цель: упражнять реагировать на слов.сигнал, развитие ловкости | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Игра с мячами» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 22) Цель: продолжать развивать умение различать предметы контрастной величины и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать умение формировать группы предметов и различать их количество (много-много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №32 (Федорова С.Ю., с.47) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались варежки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции | ||||
Вечер | Организация самостоятельной игровой деятельности в кукольном уголке ”Чаепитие кукол” Цель: уточнение названия посуды, учить разворачивать игровой сюжет. | Игры-вкладыши Цель: учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия | Д/и «Кто что делает» (птицы летают, звери бегают). Цель: учить подбирать глаголы, расширять словарь детей. | “Строители”-построим мост для машин. Цель: развивать конструкторские навыки детей. | П/игра ”Птички и кот” Цель: приучать детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу в-ля, развитие внимания | |
Индивидуальная работа | Д.игра ”Cложи картинку” Цель: учить собирать картинку из 2 частей | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки. |
Четверг 24.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платочек?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. Учить с помощью взрослого приводить себя в порядок. | Игры с водой ”Волшебница-вода”. Цель: закреплять свойства воды. | Рассказы детей: «Какой подарок я попросил у Деда Мороза». Цель: развивать речь детей, умение говорить сложными предложениями, обогащать словарь детей. | Д/и ”Что так звучит”(муз инструменты). Цель: закреплять знания о звучании муз.инструментов. | П/И «Кот и мыши» Цель: учить действовать по сигналу, проговаривать слова | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассматривание картины «Дед Мороз» (Гербова В.В., с.59) Цель: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, делать простейшие выводы. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Ботинки прячутся в шкафчик». Игровая ситуация «У куклы пропал сапожок». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | C/ролевая игра ”Кукла Катя ждет гостей” Цель: учить сервировать стол, закреплять названия предметов посуды. | Настольная игра «Собери бусы». Цель: совершенствовать сенсорные знания детей, развивать мелкую моторику рук. | Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Бабу снежную лепили» Цель: развивать память, речь, моторику рук. | «Слепим Снеговичков». Цель: закреплять умение лепить предметы круглой формы. | П/И “Воробушки и автомобиль» Цель: развивать координацию движений, учить действовать по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Вкладыши» Цель: развивать внимание и мелкую моторику | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 25.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №8 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Наши полотенца». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Трудовые поручении: Помощь в поливе комнатных растений | Мозаика ”Сложи узор” Цель: развивать мелкую моторику рук. Д.игра с прищепками. Цель: развивать воображение, усидчивость | Показ сказки ”Заюшкина избушка”(театр би-ба-бо). Цель: учить внимательно следить за сюжетом, обсуждать поступки героев. | Строительная игра «Горка для зверят” Цель: продолжать учить выполнять постройку по образцу, различать длинную и короткую грани в конструкторе | П/Игра «Саночки». Цель: научить детей ходить и бегать парами, приучить их действовать по сигналу. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Крошки для птичек» (Янушко Е.А., с.45) Цель: закреплять умение детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки небольшого размера, приклеивать кусочки бумаги к картону; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №31 (Федорова С.Ю., с.46) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные ботинки». Игровая ситуация «Игрушки дарят друг другу подарки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Починка карандашей | ||||
Вечер | С/Р игра «Доктор» Цель: продолжать действовать с предметом по назначению (фонендоскоп, градусник) | Д.игра ”Выложи картинку из счетных палочек» Цель: учить выкладывать палочками картинку | Пальчиковая гимнастика. «Бабу снежную лепили», «Раз, два, три, четыре , пять будем елку наряжать…» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, память. | Прослушивание песен новогодней тематики. Цель: создать радостное настроение. | П./и.: «Великаны – карлики» Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | |
Индивидуальная работа | «Поставь большие и маленькие елочки в ряд» Цель: повторить с детьми понятия «больше- меньше», «выше -ниже» | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 28.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. | Д/игра «Волшебный сундучок». Цель: обогащать сенсорный опыт детей, учить обследовать предмет и узнавать его по форме. | Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Цель: учить детей внимательно слушать произведение, следить за ходом развития событий, запоминать их последовательность. | Прослушивание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева. Цель: отметить напевность мелодии, приобщать к слушанию инструментальных произведений. | П/игра «Птицы и птенчики». Цель: помочь детям запомнить правила игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге по всей площадке. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Новогодние хлопоты» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.36) Цель: учить рассматривать картинки, составлять рассказ о празднике по опорным картинкам; продолжать развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; подуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №31 (Федорова С.Ю., с.46) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Игровая ситуация «Зверята готовятся к празднику». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Колыбельная» (муз. М. Красева) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: «Магазин игрушек». Цель: формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (продавец, покупатель). | Игры со строительным материалом. Цель: организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, мост, обыграть постройки. | Чтение стихотворения | Аппликация «Первые снежинки». Цель: учить детей создавать композиции, наклеивать заготовки | Игра малой подвижности «Через сугробы». Цель: привлечь малоактивных детей. | |
Индивидуальная работа | С ………… закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям прослушать аудиозаписи с песнями и сказками о Новом годе |
Вторник 29.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Моем руки с мылом». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа на тему «Ребенок и огонь», Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом». Цель: познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь | Д/игра «Что изменилось?» Цель: учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, речь. | Пальчиковая гимнастика. «Снежок», «Дедушка Мороз» Цель: развивать мелкую моторику рук, речь, память. | Раскрашиваем водой. Цель: предложить детям водные раскраски, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать воду. | П/игра «Найди свое место». Цель: формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Снеговик» (Технологические карты на декабрь-февраль , с.39) Цель: учить рисовать снеговика толстой и тонкой кисточками, передавать его характерные особенности; развивать умение дополнять рисунок различными элементами. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | СРИ «Детский сад». Цель: учить отображать в игре имеющийся опыт. | Работа в уголке сенсорного развития: учимся различать геометрические фигуры. Цель: учить детей различать геометрические фигуры, находить нужную, называть ее | Чтение П. Воронько «Дед Мороз несет мешок» пер. с укр. З. Александровой. Цель: учить слушать стихотворный текст. | Театральная деятельность. Драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: развивать у детей актерские способности. | П/игра «Воробушки и кот». Цель: учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге | |
Индивидуальная работа | ……………..упражнять в рисовании прямых линий. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям рассмотреть елку на улице, украшенную елку дома |
Среда 30.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Учимся аккуратно кушать хлеб. Цель: учить правильно вести себя за столом. Показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Продолжать учить детей здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу. Д.игра ”Давайте поздороваемся” | Работа в уголке сенсорного развития: мозаика. Цель: развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук, внимание, пространственное воображение. | Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот». Цель: обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику | Аппликация «Зимний день». Цель: учить детей составлять композицию из готовых фигур, поочередно аккуратно наклеивать их | Беседа «Крепкие зубы». Цель: рассказать детям о правилах ухода за зубами: пояснить необходимость чистить зубы утром и вечером | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Повторение. Цель: закрепить знания, полученные ранее, на материале по выбору воспитателя. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №32 (Федорова С.Ю., с.47) Цель: формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались варежки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе Ремонт книг и печатной продукции | ||||
Вечер | Наблюдение за работой помощника воспитателя. Цель: расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять отдельные действия, комментировать их. Стимулировать желание оказывать посильную помощь, расширять личный опыт детей. | Настольно-печатные игры «Парные картинки». Цель: формировать у детей умение находить в предметах, изображенных на картинках, черты сходства и различия, активизировать словарь. | Д/и «Кто что делает» (птицы летают, звери бегают). Цель: учить подбирать глаголы, расширять словарь детей. | Прослушивание песни «Голубые санки», муз. М. Иорданского, сл.М. Клоковой. Цель: формировать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, умение следить за действием, которое происходит в песне. | П/игра «Найди свое место». Цель: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт. | |
Индивидуальная работа | Д.игра ”Cложи картинку” Цель: учить собирать картинку из 2 частей | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям рассмотреть вместе с ребенком новогодние игрушки. |
Четверг 31.12.2020 Тематическая неделя «На пороге Новый год»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платочек?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Кукла Маша собирается на прогулку». Цель: учить детей использовать свои знания об одежде, последовательности ее надевания. Учить правильно надевать различные предметы одежды | Д/и «Разрезные предметные картинки». Цель: развивать мышление, наблюдательность, усидчивость. | Чтение. И. Никитин «Весело сияет…» (из стих. «Зимняя ночь в деревне»). Цель: учить слушать стихотворный текст. | Рисование на тему «Украшаем елочку». Цель: предложить детям пальчиками нарисовать новогодние игрушки на заготовке «елка». Активизировать в речи названия цветов. | П/игра «Найди свой цвет». Цель: закреплять знания об основных цветах. Формировать умение ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. | ||
ОД | НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК | |||||
Прогулка | Приложение 3. Декабрь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Ботинки прячутся в шкафчик». Игровая ситуация «У куклы пропал сапожок». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Декабрь. Карточка 8) | Текущие дела в группе | ||||
Вечер | Трудовые поручения: «купание» игрушек. Цель: поощрять стремление детей поддерживать чистоту в окружающей обстановке, знакомить с различными трудовыми операциями. | Развивающая игра «Найди пару». Цель: учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность. | Пальчиковая гимнастика. «Дед Мороз», «Бабу снежную лепили» Цель: развивать память, речь, моторику рук. | Лепка из соленого теста «Игрушки на елку». Цель: упражнять детей в умении раскатывать круглые шарики разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. | Игра-забава «Лови мыльный пузырь». Цель: повышать двигательную активность детей, способствовать созданию радостной обстановки, профилактике эмоционального напряжения. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Вкладыши» Цель: развивать внимание и мелкую моторику | |||||
Работа с родителями | Поздравить родителей с наступающим Новым годом! |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ЯНВАРЬ
Понедельник 11.01.2021 Тематическая неделя «Лесные звери и птицы зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научим куклу пользоваться носовым платком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши - шапочки-маски, - разные виды театров (би-ба-бо, пальчиковый, настольный и вязанный); - сарафаны, юбки, бусы, кепки, жилеты, рубашки | ||||
Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно!» Цель: продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине. | Дидактические игры по русским народным сказкам «Разрезные картинки по сказкам». Цель: развивать мышление, память, вспомнить знакомые сказки. | Показ сказки «Рукавичка» (Ложковый театр.) Цель: вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность настольный, ложковый театр. | Игры с музыкальными инструментами. | Игра «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Птицы зимой» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.46) Цель: учить рассматривать и сравнивать птиц, стимулировать творческую активность детей в игре, воспитывать желание заботиться о птицах и интерес к ним; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №33 (Федорова С.Ю., с.49) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Моем руки после прогулки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» (обр. М. Булатова) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 9) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Д/и «Подбери по цвету варежки», «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Цель: развивать мышление, внимание, усидчивость. | Самостоятельная деятельность детей: в уголке книг – рассматривание книг о зиме | Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские навыки детей. | П./и «Лиса и Зайцы» Цель: учить бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. | |
Индивидуальная работа | Конструктивная игра «Дорожка для зайчиков» Цель: формировать умение строить дорожки разной длины | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 12.01.2021 Тематическая неделя «Лесные звери и птицы зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где наши носовые платочки?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дидактической игры «Поможем накрыть на стол» Цель: учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, стелить салфетки. | Д/и «Кто позвал?». Цель: развивать умение узнавать друг друга по голосу. | Игра на дыхание «Ветерок» Цель: развитие сильного плавного ротового выдоха; активизация губных мышц. | Самостоятельная деятельность детей с пластилином. Цель: закреплять умения детей лепить знакомые предметы. | П/и «Не попадись». Цель: упражнять в беге в разных направлениях, ориентировке в пространстве. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Помоги зайчику» (Колдина Д.Н., с.38) Цель: учить детей рисовать на крупе пальчиком линии; рисовать следы от лап пальцами, сложенными щепоткой. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что нужно делать после прогулки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баю» (обр. М. Раухвергера) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 9) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. | Дид/игра «Чудесный мешочек» Цель: закреплять знание геометрических форм | Чтение с рассматриванием иллюстраций книги Чуковского «Мойдодыр». | Игры с крупным конструктором; машинами; макетом дороги. Цель: учить играть самостоятельно, строить гараж, дорогу для машин. | Игра « Пузырь» Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его | |
Индивидуальная работа | Упражнять в умении правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. | |||||
Работа с родителями | Папка- передвижка «Безопасность детей» |
Среда 13.01.2021 Тематическая неделя «Лесные звери и птицы зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем. | Просмотр «Кисточка Петти» Цель: закрепить знания детей о цвете | Чтение стихотворения В. Берестова: «Снегопад». Цель: учить детей читать наизусть небольшие стихи. | Рисование «Снег идет» Цель: учить способом примакивания рисовать падающий снег. | П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Встречаем гостей» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 22) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (много-мало, мало-много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №34 (Федорова С.Ю., с.49) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 9) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | С/отоб. игра: «Транспорт» Цель: объяснить детям правила дорожного движения правила дорожного движения (останавливаться перед пешеходным переходом, пропуская пешеходов). | Д/и «Найди две одинаковых снежинки» Цель: развивать внимания | Речевая игра «Гудок» Цель: развивать силу голоса и речевого дыхания. | Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение. | Подвижные игры по желанию детей. Цель: удовлетворить потребность в движении, развлечь детей. | |
Индивидуальная работа | Д.игра. «Найди такое же животное и назови» Цель: закрепить знание детей о лесных животных. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям сделать кормушки для птиц. |
Четверг 14.01.2021 Тематическая неделя «Лесные звери и птицы зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Компьютерная презентация «Лесные животные» Цель: закрепить знания детей о лесных животных | Загадывание загадок о животных. Цель: учить отгадывать загадки с помощью картинок, развитие мышления и памяти детей. | Закрепить навыки пользоваться гуашью, продолжать учить детей ритмично касаться бумаги ворсом кисти, развивать аккуратность. | П/игра «Поезд» Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «ПТИЦЫ» Рассматривание предметных картинок (Затулина Г.Я., с.76) Цель: продолжать знакомить детей с птицами, учить узнавать их на картинках. Активизировать словарь детей: названия птиц, частей тела, действий. Учить правильно воспроизводить звукоподражания. Развивать внимание, память, учить слушать и понимать задаваемые вопросы, отвечать на них. Воспитывать интерес к птицам, желание их подкармливать. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Шапки и шарфы прячутся в шкаф». Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: потешка «Баю-баю-байки, прилетели чайки…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 9) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Беседа с детьми на тему: «Мы уже большие» Цель: способствовать доброжелательному отношению со взрослыми, принимать участие в разговоре с ними | Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки. | Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания). | Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские навыки детей. | П/и. по желанию детей. Цель: развивать ловкость, смелость и быстроту. | |
Индивидуальная работа | Раскрашивание гуашью елочек, вырезанных из бумаги. Цель: учить пользоваться гуашью и кисточкой | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 15.01.2021 Тематическая неделя «Лесные звери и птицы зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №9 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа с детьми: «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Д/и «Что бывает зимой» Цель: закрепить понятие о зимних явлениях. | Игра на дыхание «Птичка, лети!» Цель: формировать правильное речевое дыхание, плавный длительный выдох. | Беседа о красоте зимней природы. Цель: развивать интерес детей к красоте окружающей природы. | Игра «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Зайчик на полянке» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.50) Цель: учить лепить предметы, состоящие из нескольких частей: оттягивать пальцами отдельные детали (мордочку); уметь выравнивать, сглаживать; активизировать словарь по изучаемой лексической теме; формировать представления о зайце, его внешнем виде, образе жизни; побуждать к высказываниям. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №33 (Федорова С.Ю., с.49) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Быстро раздеваемся». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы обедают с нами». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 9) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Компьютерная презентация «Дикие животные» Цель: закрепить знания детей о диких животных. | Игры с пальчиковым театром «Колобок» Цель: развивать речь детей, учить говорить по ролям. | Музыкальная игра «Где же наши ручки» Цель: создать радостное настроение, действовать под музыку. | Хороводная игра «На дворе мороз и ветер» Цель: выполнять движения в соответствии с текстом | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Снежинки» Цель: учить группировать предметы по размеру (большие, маленькие снежинки) | |||||
Работа с родителями | Папка – передвижка «Сенсорное развитие детей 2-3 лет» |
Понедельник 18.01.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель- учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем. | Беседа с детьми «Какую одежду носят зимой» Цель: закреплять обобщающие понятия, обогащать словарь детей по теме «Одежда». | Чтение стих-я «Ветер, ветер, ты могуч…» Цель: формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения. | Игры в уголке театрализации по желанию детей. Цель: развивать актерские способности детей. | Беседа на тему «Витамины всем нужны» Цель: рассказать детям о пользе витаминов, продолжать знакомить с понятием «витамины» и продуктами в которых они находятся. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Зимняя одежда» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.56) Цель: формироватьпредставления об одежде людей зимой, вызывать отклик на красоту зимы, радость от прогулки; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №35 (Федорова С.Ю., с.50) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. Чтение художественной литературы (потешка «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки…») | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | С/отоб. игра «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. | Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки. | Рассматривание иллюстраций о зиме и зимних развлечениях (катание на санках, коньках, игры в снежки) Цель: учить детей рассказывать о том, что на них изображено. | Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, учить двигаться под музыку, повторять знакомые слова. | Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» Цель: вызвать радостное настроение | |
Индивидуальная работа | Игры со шнуровкой. Цель: развитие мелкой моторики. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 19.01.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о вежливости учить говорить слова: «спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте». | Компьютерная игра «Большой и маленький» Цель: закрепить знания детей о величине | Чтение отрывка из стихотворения Г. Ладонщиковой «Зимние картинки», рассматривание иллюстраций к произведению. | Слушание музыкального произведения «Зима», музыка П. Чайковского. | Игровое упражнение «Снежинка». Цель: развивать умение двигаться по кругу, выполнять повороты под музыку. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Детские игры зимой» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.59) Цель: закреплять умение передавать в рисунке свое отношение к зимним играм; учить рисовать с помощью ладони; воспитывать чувства открытости, коллективизма, сотрудничества. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем одежду в шкаф». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Практическое упражнение «За столом». Цель: совершенствовать умение пользоваться столовыми приборами, салфеткой. | Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки. | Рассказывание русской народной сказки «Репка», рассматривание иллюстраций. | Творческая мастерская: рисование гуашью «Зима на дворе». Цель: учить правильно рисовать кистью. | Игра «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. | |
Индивидуальная работа | Закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать прямые и округлые линии. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 20.01.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка…». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Будь аккуратным и внимательным на улице». Цель: закреплять правила безопасного поведения. | Д/у «Накорми трех медведей» Цель: учить подбирать тарелки, ложки, чашки разных размеров. | Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима». Цель: учить внимательно слушать произведение. | Д/и ”Что так звенит” (муз игрушки). Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах. | Игра «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Собираем башенку и пирамидку» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 23) Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, шарик). Развивать умение различать количество предметов (один-много). Развивать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №36 (Федорова С.Ю., с.51) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Труд. поручения - уборка игрушек. Цель: продолжать учить детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду. | Д/и «Что бывает зимой?» Цель: закреплять знания детей о зиме. | Чтение по желанию детей. Цель: воспитывать у детей интерес к литературе. | Театрализация сказки «Колобок». Цель: доставить радость, закрепить знание содержания сказки; воспитывать интерес, внимание. | П/и «Сбей кегли» Цель: развивать элементарные навыки попадания в цель | |
Индивидуальная работа | Повторить название одежды, в том числе зимней. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 21.01.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «У каждого свое полотенце». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
«Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем. | Беседа о зимней одежде. Цель: закреплять знания детей о разнообразии одежды. | Артикуляционная гимнастика. «Бульдог», «Печем блинчики», «Заводим мотор» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Самостоятельные игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей. | П/и «Зайцы и Волк» Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Таня не боится мороза» О.И. Соловьевой Рассматривание картины (Затулина Г.Я., с.79) Цель: учить детей рассматривать картину, выделяя на ней предметы, узнавать знакомые и называть их. Активизировать словарь детей названиями предметов, действий, цвета. Развивать восприятие, внимание, память, умение отвечать на вопросы по содержанию картины. Воспитывать желание рассматривать сюжетные картинки. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Моем руки перед едой». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки. | Чтение стихов о зиме. Цель: формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения. | «Слепим снежинку». Цель: учить делать жгутики из пластилина, и из жгутиков делать снежинку. | Озд. упражнения «Горка» Цель: укреплять голосовой аппарат с помощью упражнений. | |
Индивидуальная работа | Формировать умение рисовать вертикальную линию состоящую из точек | |||||
Работа с родителями | Родительское собрание «Сенсорное воспитание малышей»
|
Пятница 22.01.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей зимой»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра с мячиком: «Кто у нас хороший» Цель - развивать дружеские взаимоотношения со сверстниками. | Дид/игра «Цветные варежки». Цель: учить детей подбирать предмет по цвету и величине. | Чтение потешки «Наша Маша маленькая» Цель: воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем. | Игры с кубиками. «Построим домик и забор» Цель: учить делать постройки по образцу. | Подвижная игра «Снежинки». Цель: согласовывать движения с текстом стихотворения | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Кубики» (Янушко Е.А., с.30) Цель: учить детей пальцем наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать тряпочкой или салфеткой; учить располагать изображение на листе бумаги; закреплять знания о различных цветах; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №35 (Федорова С.Ю., с.50) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Катя не хочет мыть руки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Беседа "Быть послушным - хорошо" Цель: закрепление правил поведения в детском саду, дома, на улице. | Компьютерная презентация «Транспорт» Цель: закрепить знания детей о транспорте | Д/и «Кто как кричит?» Цель: научить ребёнка узнавать животного по звукоподражанию, закрепить и активизировать словарь. | Раскраски по теме «Зима». Цель: учить аккуратно закрашивать. | П\игра «Лохматый пёс» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. | |
Индивидуальная работа | Раскрашивание гуашью елочек, вырезанных из бумаги. Цель: учить пользоваться гуашью и кисточкой | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 25.01.2021 Тематическая неделя «Зима»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся начисто, вытираемся насухо». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Д./ упр. «Уложим куклу спать»- при раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, учить правильно снимать колготки. | Д./и. «На что похоже?»- учить различать и называть фигуру. | Чтение стихов о зиме. Цель: формировать у детей умение слушать стихотворение. Вызвать у детей удовольствие от восприятия произведения. | Работа в центре «Рисования», «Рисуем по трафарету. Цель: учить обводить картинку по трафарету, развивать мелкую моторику рук. | П/и «Такси». Цели: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения; быть внимательными к партнерам по игре. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Зима. Тепло оденем куклу» (Веракса Н.Е.. Декабрь. 1-я неделя. Занятие 1) Цель: уточнить представления о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду (зимнюю), способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку; развивать внимание, речь, общую моторику. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №37 (Федорова С.Ю., с.51) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду». Дидактическая игра «Один – много». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | С/р. игра «Семья». Цель: учить детей отражать в играх события реальной жизни, воспитывать навыки коллективной игры, умение договариваться между собой о распределении ролей. | Экспериментальная деят. «Мыльные пузырьки» Цель: вызвать желание пускать мыльные пузыри, познакомить с тем, что при попадании воздуха в мыльную воду образуется пузырь. | Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, учить двигаться под музыку, повторять знакомые слова. | Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение, учить двигаться под музыку, повторять знакомые слова. | П/и «Найди свое место». Цель: учить ориентироваться в пространстве | |
Индивидуальная работа | «Чьи детёныши животных?» Цель: развивать внимание, память, знания об окружающем мире. | |||||
Работа с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Вторник 26.01.2021 Тематическая неделя «Зима»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о чистоте и опрятности Цель: побуждать детей приводить себя в порядок. | Игры с мячами- собирание мячей по цветам. Цель: закреплять знание цветов. | Пальчиковая гимнастика. «Варежки»- развивать мелкую моторику рук, речь, память. | Самостоятельная игровая деятельность со строительным материалом. Цель: развивать конструкторские навыки, воображение. | П./и «Цветные автомобили» - развивать внимание, память, умение ориентироваться в пространстве. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Снежная улица» (Веракса Н.Е. Январь. 4-я неделя. Занятие 4) Цель: учить ритмичными мазками располагать снежинки в определенных местах листа 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались вещи?». Игра «Разноцветные кубики». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр; починка карандашей | ||||
Вечер | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь. | «Беседа о зиме». Цель: закрепить знания детей о зиме, ее признаках. | Чтение стиха «Маша обедает» Цель: обогащать словарь сущ., обозначающими названия предметов посуды. | Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть. | Хороводная народная игра «Жили у бабуси». Цель: создание хорошего настроения, проявление двигательной активности, формирование умения детей браться за руки, выполнять слаженные движения | |
Индивидуальная работа | Упражнять в умении правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 27.01.2021 Тематическая неделя «Зима»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кукла Катя готовится к завтраку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
И. с. «Покажем кукле Кате, как мы умеем пользовать салфетками» - продолжать учить пользоваться салфетками. | Рассказ «Знакомство с волком» Цель: продолжать знакомить детей с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию, развивать речь. | Пальчиковая гимнастика. «Варежки», «Я перчатку надеваю «Цель: активизировать словарь детей, с помощью пальчиковых игр. | Продуктивная деятельность лепка «Пряники для зверюшек». Цель: развивать навыки лепки из пластилина. | П/игра «Красный, жёлтый, зелёный» Цель: продолжать знакомить со светофором и его сигналами. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Подарим игрушки зайчику и мишке» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 24) Цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик, шарик). Развивать умение различать количество предметов (много-много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №40 (Федорова С.Ю., с.53) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расстегиваем пуговицы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | С-р игра « На приёме у доктора» Цель: помочь в развитии игры. | Экспериментальная деятельность «Катитесь шарики, по дощечке». Цель: показать детям, что круглые предметы с наклонной поверхности скатываются. | Театральная деятельность. – театр игрушек по сказке «Машенька и медведь» Цель: учить запоминать героев сказки. | Рисование «Снежинки-пушинки». Цель: учить правильно держать карандаш, совершенствовать изобразительные навыки. | П/и «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге. | |
Индивидуальная работа | Поупражнять …………………… в раскатывании палочек между ладонями. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 28.01.2021 Тематическая неделя «Зима»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «А ты умеешь умываться сам?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Зверята заболели» Цели: обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов, учить общаться вежливо, играть дружно небольшими группами | Беседа по картине «Зимний лес» Цель: воспитывать стремление общаться со взрослыми, обогащать словарь детей. | А. Чепурнов «Вьюга по полю не скачет» Цель: учить внимательно слушать стихотворный текст. Артикуляционная гимнастика. «Бульдог», «Печем блинчики», «Заводим мотор» Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Нарисуем сугробы под деревьями». Цель: учить правильно рисовать кисточкой. | П/и «Беги к флажку» Цель: учить выполнять действия строго по сигналу. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассказывание без наглядного сопровождения (Гербова В.В., с.61) Цель: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном варианте. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Как пользоваться салфеткой?». Игра «Что катится?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение « Мы едим» (с использованием игрушки). Чтение художественной литературы: сказка В. Т. Сутеева «Кто сказал “мяу”?» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Д.и. «зачем нам нужен носовой платок?»- формирование навыков пользования носовым платком. | Рассказ «Знакомство с медведем» Цель: продолжать знакомить детей с животными леса: дать представление о медведе; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию, развивать речь. | Пальчиковая гимнастика. «Коза», «Варежки» Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом, развивать речь детей, мелкую моторику. | «Слепим снежинку». Цель: учить делать жгутики из пластилина, и из жгутиков делать снежинку. | П/и «Зайцы и Волк» Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом | |
Индивидуальная работа | Индивидуальная работа по изобразительной деятельности с………………………. учить рисовать кистью круг. | |||||
Работа с родителями | Предложить по дороге домой поймать на варежку снежинку и рассмотреть ее, послушать, как скрипит снег под ногами. |
Пятница 29.01.2021 Тематическая неделя «Зима»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №10 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научи куклу пользоваться носовым платком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Практическое упр. «Нос, умойся! «Цель: формировать к-г навыки, учить тщательно мыть руки и лицо, пользоваться инд. полотенцем. | Д./и. «Найди по описанию» Цель: учить понимать суть задания, находить по описанию предметы | Чтение сказки «Рукавичка». Цель: учить внимательно слушать отвечать на вопросы. | Работа с водными раскрасками «Зимняя одежда» Цель: продолжать учить правильно держать кисть, аккуратно набирать воду. | П/и «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Нос для снеговика» (Колдина Д.Н., с.15) Цель: продолжать учить детей скатывать шар круговыми движениями ладоней; раскатывать толстый столбик, а затем с одного конца заузить столбик в конус, передавая удлиненную форму морковки. Развивать внимание и восприятие. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №37 (Федорова С.Ю., с.51) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Январь. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Руки надо чисто мыть». Игра «Кто как кричит?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Январь. Карточка 10) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Трудовые поручения: сбор игрушек после игры. Цель: формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. | Рассматривание тематического альбома «Зима». Цель: закреплять знания детей о зиме, ее признаках. | Пальчиковая гимнастика. «Коза», «Варежки «Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом, развивать речь, моторику рук. | Самостоятельные игры с конструктором. Цель: развивать конструкторские навыки детей, воображение. | Мульт дискотека «Кабы не было зимы…». Цель: предложить вниманию детей фрагменты мультфильмов, посвященные зимним видам спорта, играм на свежем воздухе, создать радостное настроение, учить двигаться под музыку. | |
Индивидуальная работа | ……………… поучить продергивать шнурок в дырочки – шнуровать. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА ФЕВРАЛЬ
Понедельник 01.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Напомнить детям о необходимости здороваться при входе в группу. | Рассматривание альбома «Домашние животные». Цель: уточнить представления детей о домашних животных, их повадках, обогащать словарь детей новыми словами. | Чтение сказки «Три котенка». Цель: познакомить детей со сказкой В. Сутеева «Три котенка», учить слушать сказку, рассматривая иллюстрации. | Строительные игры: строим дом. Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками. | П/И «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Внешние особенности домашних животных» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.67) Цель: уточнить знания о домашних животных; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарь. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №41 (Федорова С.Ю., с.55) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные ботинки». Игра «Найди домик для мишки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: сказка Л. Н. Толстого «Три медведя» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | С/р игра «Путешествие в деревню». Цель: учить детей различать взрослых животных и детёнышей. | Д/и «Чья мама?». Цель: Учить узнавать и называть домашних животных и их детенышей, развивать усидчивость. | Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Цель: формировать у детей слуховое восприятие, внимание, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании. | «Зёрнышки для петушка» Цель: научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им. | П/И «Раздувайся пузырь». Цель: Развивать равновесие, умение согласовывать свои действия со словами текста; вызывать положительные эмоции. | |
Индивидуальная работа | «Бусы». Цель: учить детей нанизывать шарики на ниточку определенного цвета, соотносить предметы по цвету, развивать мелкую моторику рук. | |||||
Работа с родителями | Консультация «У истоков доброты. Воспитываем доброе отношение к животным» |
Вторник 02.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Умоем кукол сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Животные на улице» Цель: познакомить детей с правилами поведения при встречи с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях. | Д/и «Чьи детки». Цель: учить детей различать и называть домашних животных и их детенышей, вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного. | Чтение сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу». Цель: познакомить детей с содержанием сказки, учить распознавать на слух звукоподражательные слова. | Инсценировка «Курочка – хохлатушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель: учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь | Игровая ситуация «Как котятки мыли лапки». Цель: Приучать детей выполнять движения в соответствии с текстом, получать удовольствие от совместных действий. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Горох для петушка» (Колдина Д.Н., с.49) Цель: продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «У кукол Кати и Андрюши нет ложек». Игра «Большой – маленький». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: рассказ Е.Чарушин «Про Томку» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Котенок и полотенце» Цель: формировать умение правильно пользоваться инд. полотенцем. | Д/и «Собери игрушку (кошку)». Цель: учить называть части тела животного, собирать целое из 2-3 частей, развивать мелкую моторику рук. | Д/и «Назови всю семью». Цель: учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов (например: козел-коза-козленок) | Рисование домашних животных по шаблонам. Цель: учить обводить контур животного по шаблону. | П/и «Птички в гнездышках». Цель: учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную; развивать внимание. | |
Индивидуальная работа | Закреплять умение строить дорожку, прикладывая друг к другу кирпичики. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Дети и домашние животные» |
Среда 03.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания | Д/и «Накормим зверят». Цель: уточнить представления детей о том, кто что ест, учить отвечать на простейшие вопросы. | Чтение потешки «Кисонька-мурысенька». Цель: прививать любовь к слушанию потешки. | Лепка «Моё домашнее животное». Цель: предложить детям попробовать доступными им способом слепить домашнее животное. | Под.игра. «Догони зайку». Цель: учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровое упражнение «Игра с мячами» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 25) Цель: продолжать развивать умение формировать группы предметов и различать их количество (много-много). Развивать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №42 (Федорова С.Ю., с.56) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где чей шкафчик?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | С/отобр. игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного. | Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | Д/и «Ласковые слова». Цель: учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные) | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» Цель: учить строить по образцу. | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему | |
Индивидуальная работа | Д\И «Кому что?» Цель: создать игровые ситуации, требующие от детей применения различать и называть знакомые геометрические фигуры, активизировать словарный запас. | |||||
Работа с родителями | Памятка «Тонкий лед» |
Четверг 04.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла не хочет мыть руки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Филя простудился» Цель: рассказать детям о том, как избежать простудных заболеваний, о правилах культурного поведения в период выздоровления (использование носового платка). | Беседа на тему «На бабушкином дворе». Цель: уточнить представления детей о среде обитания домашних животных, развивать умение отвечать на простейшие вопросы. | Артикуляционная гимнастика. «Лошадка» «Дудочка» «Пароход» «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Раскраски по теме "Домашние животные". Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику | П/и «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш?» (Гербова В.В., с.65) Цель: учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей; угадывать животное по описанию. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вместе с куклой раздеваемся». Игра «Ладушки-оладушки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой; пользоваться салфеткой. | Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: формировать умение детей называть детенышей домашних животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. | Чтение стихотворения С. Маршака «Котята». Цель: Познакомить с содержанием стихотворения продолжать учить повторять фразы вслед за воспитателем. | Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение. | Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение основных видов движений. | |
Индивидуальная работа | Д/игра «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 05.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мишка не умывается». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения | Работа в уголке сенсорного развития: обследование мяча, куба. Цель: продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов, называть их форму (шар, куб). Развивать сенсорные возможности детей. | Чтение стихотворения В. Берестова «Котенок», рассматривание иллюстраций. Цель: формировать умение слушать стихотворение, предложить ответить на вопросы: «У кого дома есть котенок, другие питомцы?» «Кто помогает ухаживать за питомцами?» Развивать воображение, связную речь. | Просмотр «Кисточка Петти» Цель: закрепить знания детей о цвете | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: формировать умение изображать определенные действия. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Утята» (Янушко Е.А., с.35) Цель: закреплять у детей практические навыки аппликации; формировать пространственные представления – учить правильно располагать изображение на листе бумаги; формировать интерес и положительное отношение к аппликации. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №41 (Федорова С.Ю., с.55) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались варежки?». Пальчиковые игры «Заборчик», «Замочек». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Кошка укладывает котенка спать» Песенное творчество: работа с припевкой «Бай – бай, бай – бай», русская народная колыбельная. Цель: формировать умение детей выполнять игровые действия, при ведущей роли взрослого, развивать навык индивидуального пения. | Рассматривание сюжетных картин по теме «Кошка с котятами». Цель: расширять представления детей о домашних животных, обогащать словарный запас. | Разучивание русской народной песенки «Как у нашего кота…». Цель: активизировать речь детей. | Игры с конструктором «Лего» Цель: продолжать учить сооружать несложные постройки. Развивать элементарные навыки пространственной ориентировки | Подвижные игры: «Мы — веселые ребята». Цели: четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры; согласовывать свои действия с действиями товарищей. | |
Индивидуальная работа | Конструктивная игра «Дорожка для Котика» Цель: формировать умение строить дорожки разной длины | |||||
Работа с родителями | Рекомендовать родителям закреплять знание названий домашних животных и их детенышей по возможности наблюдать за ними. |
Понедельник 08.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра-упражнение «Скажи Котику добрые слова» Цель: способствовать повышению самооценки детей. | Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» Цель: познакомить с названиями домашних животных и их детенышей, формировать умение называть характерные для них действия. Развивать познавательный интерес. | Д/и «Угадай, чей голос». Цель: учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы воспитателя. | Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества Лепка из пластилина. Продолжать учить детей лепить шарики и палочки. Развивать мелкую моторику. | Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Цель: учить действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Лошадь с жеребенком» (Веракса Н.Е. Ноябрь. 1-я неделя. Занятие 1) Цель: познакомить с лошадью и жеребенком; учить сравнивать лошадь с жеребенком 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №43 (Федорова С.Ю., с.56) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: А. Барто «Девочка-ревушка» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | ОБЖ Объяснить детям, что электрические приборы трогать нельзя - это опасно! | «Лото – домашние животные». Цель: закреплять знания домашних животных, учить играть по правилам, воспитывать усидчивость. | Разучивание потешки «Идёт коза рогатая». Цель: помочь запомнить потешку. | «Зёрнышки для петушка» Цель: научить рисовать зёрнышки кончиком кисти. Вызвать сочувствие к игровым персонажам и желание помочь им. | П/и «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Что бывает круглым» Цель: учить находить предметы круглой формы | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 09.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твое полотенце?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С- р игра «Куклы пришли в гости» Цель: продолжать учить сервировать стол; воспитывать трудолюбие, аккуратность. | Д/и по природному миру: «Кто где живет?» Цель: различать, где живут разные животные. | Беседа «Какие домашние животные есть у вас?» Цель: развивать диалогическую речь детей, учить рассказывать о домашнем животном. | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных». Цель: учить делать постройки по образцу. | Подвижная игра «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Мяч» (Колдина Д.Н., с.39) Цель: учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс. Рисовать кистью круглые предметы, аккуратно закрашивать их. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения. Развивать координацию движений. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спряталась одежда?». Дидактическая игра «Кому что нужно?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Психогимнастика «Мышата» Цель: предложить детям показать шаловливых, сердитых и веселых мышат, расширять представления о личностных качествах, испытываемых людьми, эмоциях | Настольно-печатная игра «Собери пазлы» - домашние животные. Цель: развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук, усидчивость. | Чтение стихотворения С. Маршака «Котята». Цель: учить внимательно слушать стихотворение, продолжать учить повторять фразы вслед за воспитателем. | Инсценировка «Курочка – хохлатушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель: учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь | Игра «Зайка беленький сидит» Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием | |
Индивидуальная работа | С ……………. формировать умение правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям поговорить с детьми о том, чем питаются домашние животные, какую пользу приносят людям, почему они называются домашними. |
Среда 10.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Игра с правилами «Кто чей» Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов | Пальч/гимн. «Курочка». Цель: поз- накормить с игрой, развивать речь, моторику рук, память. | Рисование домашних животных по шаблонам. Цель: учить обводить контур животного по шаблону. | П/и «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игра «Найди пару» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 25) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (один-много, много-один, много-много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №44 (Федорова С.Ю., с.57) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Рассматривание альбома «Моя семья». Цель: воспитывать любовь, нежность, уважение к маме, членам семьи. | Развивающая игра "Чем похожи и чем отличаются". Цель: формировать умение сравнивать взрослых животных с их детёнышами. | Чтение А. Введенского «Мышка». Цель: познакомить со стихотворением, учить внимательно слушать произведение. | Лепка «Моё домашнее животное». Цель: предложить детям попробовать доступными им способами слепить домашнее животное. | Игровая ситуация «Как котятки мыли лапки». Цель: Приучать детей выполнять движения в соответствии с текстом, получать удовольствие от совместных действий. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Чей малыш?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей домашних животных. Обогащать словарный запас | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 11.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Цель: учить намыливать ладошки с помощью взрослых; смывать мыло, пользоваться своим полотенцем. | Беседа «Как человек заботится о домашних животных». Цель: рассказать детям о том, как люди заботятся о дом. животных. | Артикуляционная гимнастика. «Лошадка» «Дудочка» «Пароход» «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Игры со строительным материалом: «Загон для домашних животных» Цель: учить строить по образцу. | Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Цель: учить действовать по словесному сигналу, сочетать слова с действиями. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Кошка с котятами». С.А. Веретенникова. Рассматривание картины. (Затулина Г.Я., с.39) Цель: учить детей рассматривать предметы на картине. Учить детей выделять предмет, называть его, отвечать на вопросы. Развивать внимание, усидчивость, умение слушать педагога и друг друга. Воспитывать интерес к домашним животным, отмечать их характерные признаки. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра по мотивам стихотворения И. Муравейки «Я сама». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Игра-упражнение «Кто перед тобой — рассмотри в дырочку» Цель: способствовать развитию самоуважения детей. | Дид. игра «Мои друзья» Цель: закреплять знания о дом. животных. | Пальч/гимн. «Киска», «Коза»- выполнять движения в сочетании с текстом, развивать речь детей. | Раскраски по теме "Домашние животные". Цель: продолжить учить правильно держать карандаш, развивать моторику | П/и «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в прыжках в высоту с места | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какая беда может произойти, если быть неосторожным на улице при встречи с собакой. |
Пятница 12.02.2021 Тематическая неделя «Домашние животные и их детёныши»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №11 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Непослушное мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа: "Волшебные слова" Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться) | Презентация «Домашние животные». Цель: закреплять знания о домашних животных. | Д/и «Ласковые слова». Цель: учить правильно употреблять уменьшительно-ласкательные суффиксы (домашние животные) | Самостоятельная игровая деятельность в уголке творчества Лепка из пластилина. Продолжать учить детей лепить шарики и палочки. Развивать мелкую моторику. | Русская - народная подвижная игра «Кошки – мышки». Цель: формировать умение детей точно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Обогащать двигательный опыт, совершенствовать выполнение основных видов движений. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Червячки для цыпленка» (Колдина Д.Н., с.11) Цель: учить детей раскатывать валик («колбаску») из пластилина на картоне прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброту. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №43 (Федорова С.Ю., с.56) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем вещи в шкаф». Игра «Найди такой же предмет». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: стихотворение С. Капутикян «Все спят» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 11) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | ХБТ Помыть игрушки, протереть стульчики. Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы. | Настольная игра "Рассели животных". Цель: формировать умение классифицировать домашних и диких животных. | Повторить знакомые потешки. | Инсценировка «Курочка – хохлатушка», «Кисонька-мурысенька» (народные потешки) Цель: учить изображать характерные движения животных. Развивать диалогическую речь. | П/и «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе. | |
Индивидуальная работа | Поупражнять в распознавании основных цветов. | |||||
Работа с родителями | Предложить рассмотреть с детьми теплые вещи, связанные из шерсти животных (носки, варежки, шарфик) отметить такие вещи (мягкие, теплые, пушистые) |
Понедельник 15.02.2021 Тематическая неделя «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Научи мишку держать ложку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Труд в уголке природы: Рыхление почвы цветов Цель: познакомить детей с новым видом трудовых действий, объяснить его назначение, формировать соответствующие трудовые навыки. | Беседа «Дикие животные» Обогащать представление детей о животных. Отмечать характерные признаки представителей диких животных. Уточнить, что каждому животному необходимо жилище, пища, тепло и т.д. Развивать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость. | Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка» Цель: формировать умение внимательно слушать сказку, находить иллюстрации, соответствующие данному отрывку. Способствовать развитию интереса к чтению. | Строительные игр: «Теремок» Цель: учить детей воспроизводить из конструктора различные постройки, обыгрывать их. | П/и «Зайчики и лиса» Цель: учить слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями и работать по инструкции; воспитывать доверительное отношение друг к другу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Знакомство с волком» (Веракса Н.Е. Январь. 1-я неделя. Занятие 1) Цель: знакомить с животными леса: дать представление о волке; учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы по ее содержанию; развивать речь. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №45 (Федорова С.Ю., с.58) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что сначала, что потом?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: рассказ Л. Славина «Зайчик» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Психогимнастика «Заяц-Трусишка» Цель: учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения. | Настольно-печатные игры: Разложи картинки Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. | Д/и по развитию речи: «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки. | Аппликация: «Бедный зайчик заболел ничего с утра не ел…» Цель: вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему. Учить наклеивать готовые формы (морковку), аккуратно пользоваться клеем, салфеткой. Участвовать в совместной деятельности. | П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в рисовании и закрашивании круглой формы. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям поговорить с ребенком о том, какие дикие животные живут в наших лесах |
Вторник 16.02.2021 Тематическая неделя «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. | Д/и по сенсорному развитию: «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака | Д/и «Чья мама?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей диких животных, взрослых животных. Обогащать словарный запас. | Этюд «Мы медведя испугались» Цель: учить детей средствами пантомимы изображать себя. | П/и «Бегите ко мне» Цель: упражнять в беге стайкой. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Штанишки для мишки» (Веракса Н.Е. Январь. 3-я неделя. Занятие 4) Цель: закреплять умение рисовать прямые линии, работать красками, правильно держать кисть 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться после прогулки». Упражнение «Звучащий предмет». Работа по воспитанию культуры поведения за столом обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | С/р игра «Медвежата» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного. | Д/и «Морковки для зайчат» Цель: формировать у детей элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. | Д/и «Кто что делает» Цель: учить детей называть действия, изображенные на картинках, составлять словосочетания. | Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Цель: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия. | П/и «У медведя во бору» Цель: развитие у детей скорости реакции на словесный сигнал, развитие внимания; упражнять детей в беге | |
Индивидуальная работа | Д/и «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Среда 17.02.2021 Тематическая неделя «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твой носовой платок?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Как козлята встретились с Бабой-Ягой» Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встречи с незнакомыми людьми. | Компьютерная презентация «Дикие животные» Цель: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании. | Д/и «Расскажи, кто такой» Цель: формировать у детей умение подбирать прилагательные для того, чтобы охарактеризовать различных животных. | Конструирование: «Теремок» Цель: научить детей сооружать в определённой последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, делать перекрытия, надстройки, украшать крышу разнообразными деталями. | П/и «Пузырь» Цель: развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Закати шарик в домик» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 26) Цель: продолжать развивать умение различать предметы, контрастные по величине и форме, формировать их в группы по количеству и обозначать в речи: большой, маленький, кубик, шарик, много-много. Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме и величине. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №46 (Федорова С.Ю., с.58) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кто быстрее снимет ботинки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Игра-упражнение «Котик ласкает» Цель: способствовать развитию самоуважения детей | Д/и по сенсорному развитию: «Найди и назови» Цель: закреплять умение быстро находить геометрические фигуры определенного цвета, формы, размера. | Д/и по развитию речи: «Где спрятался зайчонок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около». | Рассматривание иллюстрация Ю. Васнецова к сказке «Три медведя». Цель: учить рассматривать картины художников, рассказывать о том, что на них изображено. | П/и «Кошка и мышки» - развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра «Пирамидка» Цель: развивать умение собирать пирамидки по убывающей | |||||
Работа с родителями | Посоветовать родителям прочитать Е.Чарушин «Что за зверь» |
Четверг 18.02.2021 Тематическая неделя «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Умоем кукол». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «День рождения непослушного зайчонка» Цель: формировать у детей представления о безопасном поведении, предложить рассмотреть опасные ситуации, которые могут возникнуть дома. | Рассматривание сюжетных картинок «Дикие животные». Цель: пополнять знания о повадках диких животных и месте их обитания. | Артикуляционная гимнастика. «Лошадка» «Дудочка» «Пароход» «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Предложить раскраски «Дикие животные» Цель: развивать умение правильно держать карандаш. | Подвижная игра «Где звенит?» Цель: учить ориентироваться в пространстве. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Лесные жители» (Веракса Н.Е. Январь. 1-я неделя. Занятие 3) Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, при наблюдении выделять наиболее яркие, характерные особенности животных; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3–4 слов; обогатить и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к животным. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Беседа «Что ты умеешь делать сам?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | С/р игра «Кошка» Цель: развитие способности принять на себя роль животного. | Настольно-печатные игры: Разложи картинки Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием. | Чтение сказки «Бычок - чёрный бочок, белое копытце». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | Дидактическая игра «Узнай по звуку» (музыкальные инструменты) Цель: развитие слухового восприятия. | Подвижная игра «Ножки» Цель: упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания). | |
Индивидуальная работа | П/и «Кидаем мячики». Цель: развивать навык кидания мяча и ловкость. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
Пятница 19.02.2021 Тематическая неделя «Дикие животные»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Начисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Котенок и полотенце» Цель: учить детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснить их суть. Формировать умение правильно пользоваться инд. Полотенцем. | Беседа о лесных жителях по вопросам: какой зайчик? Какие у него шубка, ушки, хвост? Как заяц прыгает? Кого боится заяц? Какой волк? Почему заяц боится волка? Какая у волка шерсть? Какой у него хвост? У зайца уши длинные, большие, а у волка какие? Какой медведь? Как медведь ходит? Какие у медведя уши, хвост? | Д/и «Назови ласково» Цель: учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия детенышей животных | Конструирование «Поезд из кубиков» Цель: формирование умения строить поезд из кубиков, чередуя их по цвету. | П/и «Зайчики и лиса» Цель: умение слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями; воспитывать доверительное отношение друг к другу. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Мячики» (Янушко Е.А., с.29) Цель: учить детей пальцем наносить клей на изображение, прикладывать изображение проклеенной стороной к бумаге, прижимать его ладонью и разглаживать тряпочкой или салфеткой. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №45 (Федорова С.Ю., с.58) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Аккуратно складываем одежду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Хозяйственно – бытовой труд: Наведение порядка в группе Цель: учить детей рационально выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять желание трудиться, воспитывать трудолюбие. | Беседа: «Как здорово в лесу» Цель: формировать элементарные представления о диких животных. Воспитывать любознательность и интерес к диким животным. | Чтение Л. Толстого «Три медведя» Цель: воспитывать умение слушать и понимать содержание произведения. | Разукрашивание цв. карандашами в раскрасках «Животные» | П/и «Пузырь» Цель: развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Найди лишнее» Цель: развитие мышления, зрительного внимания, развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 22.02.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра- ситуация «Угостим маму чаем». Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности, воспитывать навык культурного общения. | Дидактические упражнения «Один - много». Цель – продолжать учить детей различать количество предметов. | Пальчиковая гимнастика (мы капусту рубим – рубим) Цель : развивать мелкую моторику рук и пальцев. Д/упр «Расскажем потешку мамочке» Цель: повторить с детьми знакомые потешки, развивать речь детей посредством художественного слова, развивать желание проговаривать слова вместе с воспитателем. | Игры на музыкальных инструментах. Цель: воспитывать доброжелательные взаимодействия со сверстниками, исполняя совместные музыкально-игровые действия. | Игровое упражнение с «Иди к зайчику». Цель: развивать двигательную активность детей.. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Наши мамы» (Технологические карты на декабрь-февраль, с.98) Цель: учить заботиться о маме; развивать навык фразовой речи; побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №47 (Федорова С.Ю., с.59) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Найди свой шкаф». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Вместе с куклой одеваемся» Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна. С/р игра «Семья», ситуация - «Купание куклы Кати». Цель - Воспитывать заботливое и бережное отношение к игрушкам. Показать, как можно интересно играть с куклой. | Развивающая игра «Найди пару» Цель: учить детей группировать предметы по цвету; воспитывать внимательность. | Рассказывание потешки «Водичка, водичка» Цель: повторить потешку. Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств: ванночка, мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать, горячая, холодная, теплая. Обогащать и активизировать интонационную речь. | Конструктивная деятельность «Красивые башенки». Цель: учить строить из кубиков и кирпичиков 2 башенки по образцу | Игра малой подвижности. «Найди игрушку». Цель: развивать ориентировку в окружающем. | |
Индивидуальная работа | Инд.работа по лепке. Цель - учить самостоятельно работать с пластилином. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные рекомендации родителям по воспитанию у детей положительного отношения к детскому саду. |
Среда 24.02.2022 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Где твоя расческа?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Как избежать беды». Ситуация- «Как уберечься от опасности в умывальной комнате» Цель: учить детей беречь свое здоровье . | Наблюдения в уголке природы «Польём цветы» Цель: развивать стремление заботиться о живой природе. Воспитание бережного отношения к растениям. | Ситуативный разговор «Любимые игрушки». Цель: знакомство детей с предметами ближайшего окружения – игрушками; учить отвечать на вопросы, описывать игрушку и действия с ней, выполнять простые поручения; сравнивать и различать пластмассовые, резиновые, тканевые игрушки на ощупь. Развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Театрализованная игра-ситуация «Концерт для девочек» Цель- продолжать побуждать детей вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. | Хороводная игра «Каравай» Цель- Закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Строим ворота для шариков» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 27) Цель: формировать умение различать предметы по форме и количеству и обозначать их словами: шарик, кубик, кирпичик, много-много. Формировать умение сооружать простейшие постройки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №48 (Федорова С.Ю., с.60) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем кукле раздеться». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, учить детей правильно надевать обувь, помогать друг другу во время одевания.. | Д/и «Матрёшки». Цель- Учить малыша действовать со сбора- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность. | Д/и «Чей, чья, чьё?» Цель: учить согласовывать слова в предложении. | Пение песен о маме. Цель- помочь детям запомнить слова песни «Пирожки, пирожки испекли мы сами…», продолжать подготовку к утреннику. | П/и «Пузырь» Цель - Закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. | |
Индивидуальная работа | С ………………. провести игру «Чего не стало?» Цель: развивать внимание, память. | |||||
Работа с родителями | Вечер вопросов и ответов «Роль матери и отца в воспитании детей» |
Четверг 25.02.2022 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Моем мишке и зайке лапки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р игра «Семья». Ситуация «Как я помогаю маме (бабушке). Цель: воспитывать желание заботится о близких. | Д/и «Найди предмет такой же формы» Цель - развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме | Артикуляционная гимнастика. «Лошадка» «Дудочка» «Пароход» «Маляр». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Тема «Цветы для мамы» Цель: развивать умение рисовать красками, радоваться рисункам | П/и «Мой веселый, звонкий мяч» Цель -. Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Упражнения на совершенствование звуковой культуры речи» (Гербова В.В., с.64) Цель: упражнять детей в отчетливом произношении звуков т, ть, развивать голосовой аппарат с помощью упражнения на образование слов по аналогии. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Складываем вещи в шкаф». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Д/игра «Оденем куклу на прогулку» Цель: помочь детям запомнить последовательность одевания и раздевания, учить детей аккуратно вешать и складывать одежду, побуждать к использованию в речи названий предметов одежды. | Д/и «Большие и маленькие мячи» Цель - учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький) | Повторение знакомых стихов. Цель: Вызвать радость от прослушивания знакомых произведений, желание рассказывать их вместе с воспитателем. Способствовать формированию интонационной выразительности речи. | Выполнение музыкально-ритмичных движений: мелодия- «Погремушка, попляши». Повторение песен и танцев к утреннику. | «Птицы в гнездышках». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | |
Индивидуальная работа | С ……………… «Время года - зима» Цель: закреплять знания о зиме | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 26.02.2022 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №12 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем куклу». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа на тему «Мамочка любимая!» Цель -Воспитывать уважение , любовь к маме, бабушке. Рассказать о предстоящем празднике. Предложить детям сделать подарки к празднику. | Работа в уголке природы: Цель- предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботится о комнатных растениях(рыхлить землю, поливать, протирать листья). | Речевая игра «Громко- тихо» (рассказывание потешек, стихов) Цель - развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо | Музыкальная игра «Где же наши ручки» Цель- создать радостное настроение. | Беседа «Мое здоровье». Цель: Закрепить у детей знания о здоровом образе жизни, закрепить полученные знания о значении витаминов. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Пирожки для мамочки» (Веракса Н.Е. Апрель. 4-я неделя. Занятие 2) Цель: закреплять умение формовать из пластилина округлые комочки, прививать интерес к изобразительной деятельности. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №47 (Федорова С.Ю., с.59) Цель: воспитывать умение самостоятельно действовать. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Февраль. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Научи зайку пользоваться носовым платком». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Февраль. Карточка 12) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | «Наведем порядок в группе» Цель- приучать убирать за собой игрушки | Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: учить определять на ощупь и называть предметы. | Чтение сказок. Цель- прививать любовь к сказкам Ситуативная беседа о бережном отношении к книгам. | Слушание и пение знакомых детских песенок Цель - Закреплять умение подпевать повторяющиеся фразы в песне, узнавать знакомые песни; развивать речь; воспитывать любовь к музыке. | М/п игра «Пузырь» Цель: упражнять детей в построении в круг | |
Индивидуальная работа | С …………….. провести игру «Поставь большие и маленькие елочки в ряд» - повторить с детьми понятия «больше- меньше». | |||||
Работа с родителями | Индивидуальная беседа: «Выходной с пользой» |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАРТ
Понедельник 01.03.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Подарим салфетки куклам». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игры с любимыми игрушками. Цель- Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие. | Развивающая игра «Найди пару». Цель: учить детей группировать предметы по цвету. Воспитывать внимательность. | Упражнение на звукопроизношение «Тик-так». Цель. Учить правильно произносить звуки «т», «ть». Закреплять правильное произношение звука «к». Учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно | «Цветы для мамы» Цель- учить детей наносить мазки на лист; вызвать эмоциональный отклик на яркие цвета красок; развивать фантазию, воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, желание порадовать близких | Беседа о пользе молочных продуктов «Пейте дети молоко, будете здоровы» | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Женский день» (Технологические карты на март-май, с.5) Цель: формировать представление о женском празднике, о традиции поздравления мам, бабушек и девочек, развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №49 (Федорова С.Ю., с.62) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям о маме. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Беседа на тему «Лучше всех на свете – мамочка моя»». Цель – воспитывать любовь и уважение к близким людям. | Д/и «Поможем завязать маме платочек». Цель: знать и называть основные цвета и воспитывать заботливое отношение к маме. | Инсценировка сказки «Курочка Ряба». Цель: приучать детей слушать народные сказки; сопровождать чтение показом игрушек, персонажей настольного театра; воспитывать любовь к сказкам | Работа по рисованию. Цель –продолжать учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями. | П/и «Мой веселый, звонкий мяч» Цель -. Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий | |
Индивидуальная работа | С ……….. провести дид. игру «Что пропало? Цель: развивать внимание, память. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей |
Вторник 02.03.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р «Семья» ситуация «Готовим маме угощение» Цель- развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. | Д/и «Лото для малышей». Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь | Рассказывание стихов из цикла «Игрушки» А. Барто. Цель: развивать речь детей. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. | Игра-забава «Топотушки». Цель: учить детей выполнять игровые действия (танцевать в парах, энергично притопывать одной ногой, держать руки на поясе, следить за своей осанкой). | П/и «Перешагни палочку». Цель: учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Развивать способность концентрировать внимание на выполнении задания | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Игрушки» (Технологические карты на март-май, с.7) Цель: показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатка, вызвать эмоциональный отклик на новый способ рисования; закреплять знания красного, желтого, оранжевого и зеленого цветов; развивать координацию рук, учить правильно держать кисть, закреплять умение рисовать прямые линии. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Чьи ботинки?». Игровая ситуация «У куклы Кати нет кровати». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Труд. деятельность - продолжать приучать к порядку в группе;- учить ставить салфетки на стол; продолжать обогащать представления об операциях по уходу за комнатными растениями, поддерживать познавательный интерес. | Экспериментальная деятельность: игры с водой «Тонет- плавает». Цель: развивать познавательные способности детей | Чтение Е. Благинина «Мамин день». Цель: учить внимательно слушать, воспитывать любовь к маме. | «Строим сами» Цель: учить строить мебель, самостоятельно отбирать детали, различать их по цвету и форме. | П/и «У медведя во бору». Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в беге. Развивать умение ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу | |
Индивидуальная работа | Игровое упражнение «Пройдем тихо, как мышки» Цель: упражнять детей в ходьбе на носочках | |||||
Работа с родителями | Привлечь родителей к изготовлению костюмов к утреннику «Мамин день». |
Среда 03.03.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Подарим куклам расчески». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра –«Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цель: вызвать симпатию к сверстникам. Помогать запоминать имена товарищей, преодолевать застенчивость. | Д/и «На зарядку становись!» Цель: учить детей размещать предметы в порядке увеличения высоты- «по росту», активизировать в речи названия животных, понятия «выше», «ниже». Учить понимать суть задания, отвечать на элементарные вопросы | Беседа о семье. | Рисование пальчиками «Снегопад». Цель: продолжать знакомить детей с данной техникой. Учить равномерно наносить цветные пятна на лист бумаги. Учить рисовать пальчиками круги разных цветов и размера (солнце, снеговик). | П/и: «Бегите ко мне». Цель: учить выполнять задание воспитателя. Бегать в заданном направлении не наталкиваясь друг на друга. Учить действовать по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Собираем игрушки для матрешки» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 28) Цель: формировать умение различать предметы по форме и количеству, называть их (кубик, шарик, кирпичик, много-много). Формировать умение сооружать простейшие постройки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №50 (Федорова С.Ю., с.62) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Поможем друг другу разуться». Игровая ситуация «У мишки нет ложки и тарелки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Игры с куклами, с любимыми игрушками. Цель - учить детей в играх с куклами использовать сооружения из строительного материала; развивать умение играть вместе, воспитывать дружеские отношения учить различать эмоциональное состояние; учить детей развивать сюжет игры. | Д/и «Чья мама?» Цель: учить детей узнавать и называть детенышей животных и птиц. | Пальч/гимн «Буду маме помогать…», «Пирожки с вареньем» Цель: познакомить с игрой, развивать речь, мелкую моторику. | Мультдискотека «Улыбнемся мы друзьям». Цель: учить детей двигаться под энергичную музыку, повторять танцевальные движения за персонажами мультфильмов. Способствовать профилактике нервного напряжения | П/и: «Воробушки и автомобиль». Цель: упражнять в беге, ориентации в пространстве, умение действовать по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Дид. игра «Прищепки» Развитие мелкой моторики рук с …………. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Скандал по всем правилам или как справиться с детской истерикой» |
Четверг 04.03.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игры с любимыми игрушками. Цель- Поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие. | Д/и: «Чудесный мешочек». Цель: учить определять на ощупь и называть предметы. | Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Конструирование «Строим дом для мамы»- учить подбирать детали для составления конструкции по образцу; форм- ть умение взаимодействовать с товарищами в ходе работы. | П/и «Передай мяч». Цель: учить детей при передаче мяча различными способами ориентироваться на действия товарищей. Развивать гибкость позвоночника | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Маму я свою люблю» Чтение стихотворения (Затулина Г.Я., с.110) Цель: познакомить детей со стихотворением, поощрять попытки прочесть стихотворный текст целиком с помощью педагога. Учить детей договаривать слова, повторять фразы при заучивании короткого стихотворения. Развивать восприятие, внимание, память, умение говорить достаточно громко при чтении стихотворения. Воспитывать любовь к маме. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что сначала, что потом?». Игра «Подберем одежду для куклы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Беседа на тему «Лучше всех на свете – мамочка моя»». Цель – воспитывать любовь и уважение к близким людям. | Дид/игра «Разрезные картинки»- развивать восприятие, усидчивость. | Беседа «Вот какая мама, золотая прямо»-учить составлять небольшой рассказ о маме» | Театрализованная игра-ситуация «Концерт для девочек» Цель- продолжать побуждать детей вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы. | П/и «Птички и птенчики». Цель: Обогащать двигательный опыт детей, поддерживать интерес к подвижным играм | |
Индивидуальная работа | Закрепить знание цветов с …………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 05.03.2021 Тематическая неделя «Мамин день»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа на тему «Мамочка любимая!» Цель -Воспитывать уважение , любовь к маме, бабушке. Рассказать о предстоящем празднике. Предложить детям сделать подарки к празднику. | Д/и «Большие и маленькие мячи» Цель - учить чередовать предметы по размеру (большой, маленький) | Слов/игра «Ласковое слово для мамы»- ак-ть словарь детей. | «Цветы для мамы» Цель- учить детей наносить мазки на лист; вызвать эмоциональный отклик на яркие цвета красок; развивать фантазию, воспитывать аккуратность, интерес к рисованию, желание порадовать близких | П/и «Лиса и зайцы». Цель: познакомить с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге. Развивать ориентировку в окружающем. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Бусы для мамы» (Технологические карты на март-май, с.8) Цель: совершенствовать приемы лепки: умения скатывать глину круговыми движениями пальцев, делать отверстие стекой, размещая его в середине детали; создавать оригинальные композиции, передавая пропорции и взаимное размещение частей на леске. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №49 (Федорова С.Ю., с.62) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спрятались сапожки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | «Наведем порядок в группе» Цель- приучать убирать за собой игрушки | Д/и «Матрёшки». Цель- Учить малыша действовать со сбора- разборными игрушками, состоящими из двух однотипных и взаимосвязанных частей; развивать цепкость и силу кончиков пальцев; учить разъединять и соединять части матрёшки; воспитывать внимательность. | Пальч/гимн «Буду маме помогать…», «Пирожки с вареньем» Цель: познакомить с игрой, развивать речь, мелкую моторику. | Мультдискотека «Улыбнемся мы друзьям». Цель: учить детей двигаться под энергичную музыку, повторять танцевальные движения за персонажами мультфильмов. Способствовать профилактике нервного напряжения | П/и «Передай мяч». Цель: учить детей при передаче мяча различными способами ориентироваться на действия товарищей. Развивать гибкость позвоночника | |
Индивидуальная работа | С ……………………… формировать умение детей лепить прямыми движениями рук | |||||
Работа с родителями | Поздравить мам и бабушек с предстоящим праздником. |
Вторник 09.03.2021 Тематическая неделя «Народное творчество»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Наши полотенца». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать Игровая ситуация «Научим внучку из сказки «Репка» делать пену. | Д/И «Сложи картинку» (пазлы по сказке «Репка») Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление. | Ситуативные разговоры о разных понятиях слова гребешок. (есть гребешок у петуха, есть гребешок для расчесывания волос). Цель: знакомить с многозначностью слов. | Прослушивание русск. нар. песни «Во поле березка стояла» Цель: знакомить с народной музыкой. | П/и «Солнышко и дождик» Цель: продолжать учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Солнышко» (Технологические карты на март-май, с.16) Цель: побуждать детей к общению, развивать речь, закреплять знания о солнышке (для чего оно нужно? Какое оно?), продолжать знакомить с нетрадиционным способом рисования ладошкой. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Почистим сапожки кукол». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Друзья чистоты» Цель: учить детей поддерживать чистоту не только рук, но и одежды. | Д/И «Из какой сказки предмет». Цель: вспомнить знакомые детям сказки, развивать память, внимание. | Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам Беседа «Моя любимая сказка!» Цель: развивать речь детей. | Раскрашивание по трафарету героев русских народных сказок. Цель: учить аккуратно раскрашивать. | П/и «По ровненькой дорожке» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом. | |
Индивидуальная работа | «Чьи детки» (Дикие животные) Цель: закреплять названия детенышей диких животных | |||||
Работа с родителями | Выставка литературы (песни, потешки для самых маленьких) «Народное слово» |
Среда 10.03.2021 Тематическая неделя «Народное творчество»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Для чего нужны салфетки?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
СРИ «Приготовим ужин для героев сказки «Репка» Цель: продолжать закреплять сервировку стола. Ситуативная беседа «Кто что ест» (персонажи по сказке «Репка») | Д/и «Чудесный мешочек» (геометрические формы: шарик. кубик. кирпичик разных цветов) Цель: продолжать различать геометрические формы, цвет). Д/и «Кто на чем ездит»» Цель: продолжать учить детей группировать транспорт» | Беседа «Книги нужно беречь» Цель: продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками. Обратить внимание на новую книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой» Ситуативная беседа «Что такое скалочка» | Познакомить с новым видом театра: теневым театром «Лисичка со скалочкой» | П/и «Птицы в гнездышках» Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Построим диванчики для кукол» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 29) Цель: формировать умение различать предметы по форме (кубик, кирпичик) и цвету. Развивать умение различать и показывать части своего тела. Формировать умение сооружать несложные постройки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №52 (Федорова С.Ю., с.64) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расстегиваем пуговицы сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетная игра «Новоселье для лисички» Цель: продолжать формировать умение группировать предметы: посуда-мебель Ситуативная беседа «Что такое новоселье» Рассматривание набора новой игрушечной посуды. | Опыт: «Делаем мыльные пузыри» Цель: доставить детям радость от процесса изготовления мыльных пузырей, показать сам процесс их изготовления. | Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту» Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. Помочь понять назначение потешек. Цель: приобщать детей к устному поэтическому творчеству. | Раскраски по темам русских народных сказок, песенок, потешек. Цель: учить аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость. | П/и «Ворона и собачка» Цель: продолжать учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу | |
Индивидуальная работа | Д/и «Кто как кричит» Цель: вспомнить и произнести кто из животных издает какие звуки. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Десять «почему» детям необходимо читать книжки» |
Четверг 11.03.2021 Тематическая неделя «Народное творчество»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что мы делаем перед завтраком?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
упражнение «За столом» - напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой. Ситуативная игра «Научим волка вести себя за столом» | Опытно-экспериментальная деятельность «Катись, шарик, по желобку» Цель: продолжать формировать представление, что шары и мячи можно катать, учить наблюдать за проведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи. | Д/и «Расскажи отрывок сказки» (пересказать отдельные эпизоды сказок «Репка», «Теремок», «Лисичка со скалочкой». «Колобок», «Курочка Ряба» с опорой на иллюстрации и вопросы воспитателя Цель: развивать связную речь, формировать навык составления пересказа знакомых сказок с опорой на иллюстрации. | «Слепим Колобок». Цел: закреплять умения лепить предметы круглой формы. | П/и «Совушка» Цель: развивать внимание, ловкость, желание играть вместе | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассказывание сказки «Теремок». Чтение русской народной песенки «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду» (Гербова В.В., с.66) Цель: познакомить детей со сказкой «Теремок» (обраб. М. Булатова) и песенкой-присказкой. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Снимаем куртки сами». Игровая ситуация «Сделаем кукле стульчик». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Как Мама учила Мишку правильно кушать». Цель: совершенствовать умение есть сам- но доедать всё до конца, проглатывать пищу, не оставлять её за щекой. | Д\и «Загадки, а где же отгадки» (о знакомых сказочных героях). Цель: Продолжать формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление, воображение Ситуативная беседа «Что такое загадки» | Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Нарисуем Колобок». Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы. | П/и с «Колобком» Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Что ты видишь вокруг» Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 12.03.2021 Тематическая неделя «Народное творчество»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №13 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом после посещения туалета, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, правильно вешать его на место. | Упражнение «Накормим своих любимых героев из сказок вкусным вареньем» Цель: продолжать учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику кистей рук, зрительное восприятие. | Д/и «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок) Цель: продолжать учить детей называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь. | Рассматривание игрушек в кукольном театре Беседа «Что такое кукольный театр» Цель: дать элементарное представление о кукольном театре Самостоятельные игры-импровизации в театре кукол | П/и «Лови солнечного зайчика!» «Солнечные зайчики играют на стене, помани их пальчиком, пусть бегут к тебе!» Цель: создать радостное настроение, продолжать развивать наблюдательность, ловкость. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Петушок» (Технологические карты на март-май, с.17) Цель: познакомить детей с фольклорным произведением малого жанра. Обратить внимание на особенности петушка: яркий гребень, бородка, назвать эти детали, сочетая со словами потешки («золотой», «масляна», «шелкова»). Закрепить навыки лепки предметов круглой формы. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №51 (Федорова С.Ю., с.63) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы делаем перед обедом?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 13) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Практическое упражнение «Дружные ребята» формировать у детей умение оказывать взаимопомощь при одевании. | Д/и «Лото для малышей» (по знакомым сказкам) Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству. | Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка и гусли, показать, как на них играют, послушать в записи мелодии в исполнении этих инструментов. | П/и «Мыши в кладовой» Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения | |
Индивидуальная работа | Д/и «Какой, какая» Цель: продолжать формировать умение давать определения сказочным героям, употреблять в речи прилагательные, видеть положительные и отрицательные стороны героев. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Роль сказки в жизни детей дошкольного возраста» |
Понедельник 15.03.2021 Тематическая неделя «Народная игрушка»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам потешки «Водичка, водичка…». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «А у нас сегодня гость» Цель: познакомить детей с матрешкой, вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения. | «Из чего сделана матрешка» Цель: учить определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны | Д/и «Игрушки в гостях у ребят» Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о какой-либо игрушке. | «Матрешки танцуют» Цель- разучить с детьми танцевальные движения. | П/и «Помоги матрешке добраться до детского сада» Цель — развивать активность детей в двигательной деятельности. П/и «Доползи до матрешки» Цель: учить детей ползать в заданном направлении. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Лошадка-качалка» (Технологические карты на март-май, с.23) Цель: формировать представление о народных игрушках, воспитывать бережное отношение к ним, учить играть с лошадкой-качалкой; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №53 (Федорова С.Ю., с.64) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем обувь об коврик». Рассматривание свистулек, деревянных ложек. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | С/р игра: «Матрешка встречает гостей» Цель: развивать коммуникативные навыки в общении друг с другом, подбирать необходимые атрибуты к игре | Игры со строительным материалом: «Домики для матрешек» Цель: учить создавать постройки, разные по величине и обыгрывать постройки. | Чтение «В магазине игрушек» Ч.Янчарского, перевод с польского В. Приходько. Цель: учить детей слушать и воспринимать литературное произведение. | «Украсим фартук матрешке». Цель: учить рисовать детали узора на шаблоне матрешки (кружочки, точки, полоски) | П/и «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве. | |
Индивидуальная работа | Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям дома вместе с детьми рассмотреть матрешку. |
Вторник 16.03.2021 Тематическая неделя «Народная игрушка»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р. игра «Напоим матрешку чаем». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр. | Беседа «Для чего нужны игрушки». Цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки. | «Матрешка в гостях у ребят» Цель: формировать способность детей к диалоговой речи, учить отвечать на вопросы о рассматриваемой игрушке. | Хороводная игра «Как пошли наши подружки»-учить инсценировать народную песню, приобщать к культуре русского народа. | П/и «Мой весёлый звонкий мяч» Цель - упражнять в прыжках на двух ногах. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Украсим барыне сарафан» (Технологические карты на март-май, с.26) Цель: обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России; продолжать знакомство с вятской игрушкой; закрепить знания по технике ее изготовления, учить выделять элементы дымковской росписи; через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Застегиваем пуговицы сами». Игровая ситуация «Научим кукол пользоваться салфетками». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки). | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Беседа с детьми на тему: «Дорога – опасно! Цель- продолжать разъяснять детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми, ходить можно по обочине. | «Познакомим матрешку с игровым уголком». Цель: напомнить детям названия предметов находящихся в игровых уголках. | Пальч/гимн. «Бабушкины пирожки», «Матрёшки». Цель: активизировать внимание с помощью пальч. игр, развивать речь, моторику рук. | Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение. | Игра «Поезд» Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе. | |
Индивидуальная работа | Инд. работа по лепке. Цель – продолжать учить детей лепить палочки, аккуратно раскатывая пластилин между ладонями прямыми движениями | |||||
Работа с родителями | Семинар-практикум для родителей «Народные игры в воспитании ребенка» |
Среда 17.03.2021 Тематическая неделя «Народная игрушка»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Моя семья»; Цель: воспитывать любовь и чувство привязанности ко всем членам своей семьи, развивать речь детей | Беседа с детьми на тему «Какую одежду носят зимой», обогащать словарь детей по теме «Одежда». | Рассказывание потешек «Пошел котик на торжок». Цель: учить внимательно слушать потешку, уметь подхватывать слова, проговаривать их месте со взрослым | Предложить раскраски народных игрушек. Цель: учить аккуратно закрашивать. | Игра «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Подарки для ежиков» (Помораева И.А., Позина В.А. №1 стр. 30) Цель: формировать умение различать предметы по величине (большой, маленький) и цвету. Развивать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №54 (Федорова С.Ю., с.65) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами». Игры со свистульками, дудочками, деревянными ложками. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Баю-бай, баю-бай…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Поручения индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок» Цель - Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе. Воспитывать желании е принимать участие в посильном груде (уборке игрушек). Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (помощник воспитателя). | д/и «Найди два одинаковых кубика» Из 4- 5 кубиков нужно найти два одинаковых и объяснить свой выбор. | Чтение потешки «Наша Маша маленька» Цель –воспитывать желание проговаривать потешку вместе с воспитателем. | Театр «Би-ба-бо» по сказке «Колобок» Цель: Продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки. | Беседа на тему «Витамины всем нужны» Цель: рассказать детям о пользе витаминов, продолжать знакомить с понятием «витамины» и продуктами в которых они находятся. Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. | |
Индивидуальная работа | Рисование на тему «Идет дождь» Цель – учить рисовать короткие штрихи и линии. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 18.03.2021 Тематическая неделя «Народная игрушка»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Послушное мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассматривание иллюстраций по противопожарной безопасности. Цель – объяснить детям элементарные правила противопожарной безопасности. | Д/и «Познакомимся с матрешкой» Цель - научить сравнивать по величине составляющие матрешки и правильно складывать их. | Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Матрешки танцуют» Цель- разучить с детьми танцевальные движения. | п/и Солнце или дождик» Цель - учить выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развитие слухового внимания | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение потешки «Наша Маша маленька…», стихотворения С. Капутикян «Маша обедает» (Гербова В.В., с.67) Цель: помочь детям понять содержание потешки, обратить внимание на слова аленька, черноброва; вызвать желание слушать потешку неоднократно; познакомить со стихотворением С. Капутикян; учить договаривать звукоподражательные слова и небольшие фразы, встречающиеся в стихотворении. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы умеем?». Инсценировка стихотворения И. Муравейки «Я сама». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: рус. нар. сказка «Курочка Ряба» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Наблюдение за трудом няни. Цель: продолжать знакомить детей с трудом няни: понаблюдать с детьми, как няня накрывает на столы, предложить помочь расставить хлебницы, воспитывать уважение к труду взрослых. | Д/и «Пирамидка» Цель: учить последовательно собирать различные пирамидки. | Беседа о книгах. Цель- Закрепление знаний детей о книгах уточнение знаний детей о предназначении книг, развитие познавательных процессов. Рассматривание иллюстраций на тему недели. Цель– учить детей рассказать о том, что на них изображено. | «Испечем пряничек». Цель: совершенствовать навыки лепки. | П/игры: «Мыши и кот» «Найди, что спрятано» Цель - развивать сообразительность. | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Расставь по размеру»- закреплять навыки классификации предметов. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 19.03.2021 Тематическая неделя «Народная игрушка»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла не хочет мыть руки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
с/р игра «куклы проснулись» Цель: закрепить последовательность одевания, активизировать речь. | Д/и. «Парные картинки» Цель - Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахожде6нии сходства и в отборе одинаковых изображений; формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры, воспитывать сосредоточенность, внимание | Пальчиковая гимнастика «Семья», «Сорока- белобока» Цель - с помощью гимнастики развивать речь у детей. | Раскрашивание гуашью матрешек, вырезанных из бумаги. Цель: учить пользоваться краской и кисточкой. | п/и «Поезд» Цель- Продолжать учить детей ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Хохломская посуда» (Технологические карты на март-май, с.27) Цель: обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных промыслах России; учить лепить хохломскую посуду; через игрушку воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №53 (Федорова С.Ю., с.64) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Расскажи кукле, что нужно делать перед обедом». Рассматривание иллюстраций к знакомым детям потешкам. Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Ночь пришла…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Труд. поручения- уборка игрушек. Цель- продолжать учить детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду. | Игры со шнуровкой. Цель: развивать мелкую моторику.. | Повторение народных песенок и потешек. Цель: прививать интерес к уст.нар.творчеству. | Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение. | Игра «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение. | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Собери пирамидку»- учить собирать пирамидку в определённой послед- ти. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Как и чем занять ребенка дома?» |
Понедельник 22.03.2021 Тематическая неделя «Народные игры»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Поведение за столом». Задачи: Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом. | Д.И. «Сложи картинку» Цель: Развивать зрительное восприятие, внимание, логическое мышление, память. | «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Цель. Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных | Рассматривания иллюстраций к сказкам и потешкам «Петушок и бобовое зернышко», «Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца | Русская народная подвижная игра «Карусель». Цель: развитие общей моторики, развитие внимания. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «На ярмарке» (Технологические карты на март-май, с.34) Цель: обобщить имеющиеся у детей знания о народной игрушке, о народных играх России; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №55 (Федорова С.Ю., с.65) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение сказка обр. М. Булатова «Бычок – чёрный бочок, белые копытца». Цель: воспитывать любовь к сказкам и чтению книг. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Поручения. Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал, приводить в порядок прически кукол. | Беседа «Что такое народная игрушка»-повторить знания о народной игрушке. | Пальч/гимн «На ладошки мы подуем…»- познакомить с игрой, развивать речь, память. | Внесение театра бибабо для самостоятельной драматизации сказки | П/и «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место | |
Индивидуальная работа | Повторить понятие «Больше – меньше» | |||||
Работа с родителями | Оформление папки- передвижки: «Роль семьи в приобщении детей к русской национальной культуре». |
Вторник 23.03.2021 Тематическая неделя «Народные игры»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение с зайкой «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Д.И. «Оденем куклу на праздник» (бумажная) Дидактическая задача: познакомить с элементами народного костюма "кокошник", "кафтан", "лапти", "душегрейка". | «Какие бывают фигуры» Цель: закрепить знания детей о геометрических фигурах: круг, квадрат. | Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка». Цель. Знакомство с новой прибауткой. Показать, как пользоваться основными предметами домашней утвари | Рассматривание платка «Дымковские узоры». Цель: приобщать к народной культуре, учить видеть красоту в народных узорах. | Русская народная игра «Каравай». Цель игры: формирование чувства сопричастности и позитивного психологического микроклимата группы; выявление симпатий и антипатий в группе. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Лошадка-качалка» (Технологические карты на март-май, с.37) Цель: познакомить детей с народным творчеством на примере народной игрушки; дать представление о деревянной народной игрушке – коньке; расширять словарный запас детей (катать, качать, качалка, каталка, из дерева, из бумаги); продолжать знакомить с устным народным творчеством; воспитывать желание играть в игрушки прошлого. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Где твой шкафчик?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». Чтение художественной литературы: потешка «Баиньки-баиньки, купим сыну валенки…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила | Д.И. «Собери самовар из частей». Цель: учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. | Повторение потешки «Как у нашего кота» Напомнить детям фольклорное произведение; развивать активный словарь . | Внесение в музыкальный уголок записей русских народных колыбельных песен. Цель: формировать представление о колыбельных песенках; познакомить со значением слова «колыбельная»; посредством прослушивания колыбельной песенки; формировать умение слушать произведение, договаривать фразы; развивать слуховое восприятие, память, выразительность речи, чувство ритма | П/и «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость. | |
Индивидуальная работа | Продолжать учить рисовать предметы округлой формы ……………………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 24.03.2021 Тематическая неделя «Народные игры»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Научи куклу пользоваться носовым платком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Формировать умение общаться - откликаться на предложение общения, устанавливать вербальные и невербальные контакты со взрослыми и детьми в различных видах деятельности и общении | Д.И. « Близко- далеко». Цель: обогащать словарь, формировать навыки свободного общения; развивать ориентировку в пространстве; воспитывать желание играть с воспитателем | Разучивание потешки «Расти коса до пояса». Цель: помочь запомнить потешку. | Внесение в изо уголок коллекции игрушек и предметов быта из дерева: матрёшки, погремушки, шкатулки, предметов из резного дерева. Цель: приобщать к народной культуре. | П.И. «У медведя во бору». Цель: развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Где спрятались игрушки» (Помораева И.А., Позина В.А. №2 стр. 31) Цель: развивать умение слышать и называть пространственные предлоги и наречия, соотносить их с местом расположения конкретного предмета (в, на, под, здесь, там, тут). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №56 (Федорова С.Ю., с.66) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что лежит у тебя в шкафчике?». Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни…». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Побуждать детей помогать друг другу при одевании после сна. | Игры со шнуровкой. Цель: развивать мелкую моторику.. | Чтение «Жили-были матрёшки». Цель: познакомить с рассказом, активизировать словарь детей. | Внесение в музыкальный центр деревянных ложек, свистулек. бубна, колокольчиков, бубенцов. Д/и «Угадай на чём я играю». Цель: знакомить с новыми инструментами. | П/и «Зайка беленький». Цели: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры. | |
Индивидуальная работа | Игровое упражнение «Донеси шарик» на развитие слаженности и координации движений с …………………… | |||||
Работа с родителями | Привлечение родителей к оформлению альбома «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей». |
Четверг 25.03.2021 Тематическая неделя «Народные игры»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Причесываемся вместе с куклой». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р игра «В гостях у матрёшки» игра «Угощение» Цель: развивать умение реализовывать игровой замысел | Д.И. «Собираем машину». Цель: Учить воспринимать форму и качество величины, развивать логику, внимание, мышление, цветовое восприятие (разные геометрические фигуры из которых можно собрать машины). | Артикуляционная гимнастика. «Печем блинчики», «Гармошка», «Лопатка», «Часики». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Обыгрывание действий убаюкивания куклы с пением колыбельных. Цель: познакомить детей с колыбельными, рассказать, что их поют тихо, чтобы малыш заснул. | П/и «Мыши в кладовой». Цели: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга; двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Рассказывание произведения К. Ушинского «Гуси» без наглядного сопровождения (Гербова В.В., с.76) Цель: продолжать приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчики». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: потешка «Люли, люлюшки, люли…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Семья «Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи | Д/и «Лото для малышей» Цель: формировать умение внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Пересказ сказки «Колобок» Цель: воспитывать умение пересказывать сказку, отвечая на вопросы воспитателя | Работа в центре «Рисования» - «Нарисуй что хочешь». Цель: совершенствовать художественные навыки детей, развивать воображение. | Подв/игра «Карусель»-повышать двиг. активность, вызвать радость | |
Индивидуальная работа | Учить ………….. рассматривать картинки, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 26.03.2021 Тематическая неделя «Народные игры»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кто забыл умыться?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Чтение отрывка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Практ/упр. «Полотенце пушистое»- прочитать стих- ие, обсудить. форм- ть позитивное отношение к гигиен. процедурам. | Рассказ воспитателя: «Какими игрушками играли бабушки и дедушки» (рассматривание иллюстраций). | Заучивание потешки: «Еду, еду к бабе, к деду». Цель: помочь запомнить потешку. | Вызвать желание извлекать звук из разных предметов посуды. Осваивать элементарные приёмы игры на ложках, развивать чувство ритма. | П.И. «Воробушки и автомобиль». Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Козлик» (Технологические карты на март-май, с.38) Цель: формировать умение передавать форму из целого куска глины; учить пользоваться стекой; воспитывать устойчивый интерес к занятиям с глиной; развивать умение понимать речь педагога, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №55 (Федорова С.Ю., с.65) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Учим куклу вытираться полотенцем». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Март. Карточка 14) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | ХБТ. Мытьё игрушек Игр. приём: я не узнаю игрушки, они изменились- запылились. Их нужно помыть Практическая деятельность: я буду мыть, а вы вытирать. Беседа по ходу: Какие игрушки стали наощупь? (мокрые) Что делаешь? (вытираю) Какие стали? (сухие) | Д.И. «Кто чем питается?». Цель. Закреплять представления детей о пище животных. | Пальч/гимн «Едут, едут бабка с дедом…», «Замок»-развивать память, речь, мелкую моторику рук | Прослушивание колыбельных. Цель: формировать представление о колыбельных песенках; посредством прослушивания колыбельной песенки формировать умение слушать произведение, договаривать фразы; развивать слуховое восприятие, память, выразительность речи. чувство ритма | П.И. «Воробышки и кот» - Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. | |
Индивидуальная работа | Упражнять в рисовании карандашами ……………. | |||||
Работа с родителями | Памятка для родителей «По дорогам сказок». |
Понедельник 29.03.2021 Тематическая неделя «Весна»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Учить детей держать ложку в правой руке. | Рассматривание иллюстраций на тему «Весна» - создать условия для обогащения знаний о времени года «Весна». | Пальчиковая игра «Вышли мышки» - согласовывать движения с текстом, развивать речь | «Нарисуем цветочек». Цель: совершенствовать художественные навыки детей. | Хороводная игра «Веснянка» - координация речи с движением, развитие общих речевых навыков. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Весенние цветы» (Технологические карты на март-май, с.44) Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №56 (Федорова С.Ю., с.66) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Для чего нужны салфетки?». Выполнение игровых действий по подражанию «Что мы делали на улице?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Чтение художественной литературы: потешка «Баю-бай, ты, собачка, не лай!» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Поучим кукол застегивать пуговицы». Продолжать учить детей застегивать пуговицы. Учить, вежливо выражать просьбу о помощи. | Дид.игра «Посади бабочку на цветок» - формировать игровые навыки и умения действий с предметами, закрепить умение соотносить по цвету. | Чтение стихов о весне. Учить понимать поэтические произведения, понимать смысл | Дид.игра «Спрячь мышку» - закрепить название цветов, способствовать накоплению представлений об основных разновидностях цвета. | П/и «Наседка и цыплята» - создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры. | |
Индивидуальная работа | Продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать прямые линии, вертикальные и горизонтальные. | |||||
Работа с родителями | Консультация врача «Профилактика авитаминоза» |
Вторник 30.03.2021 Тематическая неделя «Весна»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Моем руки с мылом». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дидактическое упражнение «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки». Учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослых намыливать руки. | Беседа на тему «Весенние цветы» - закрепить знания об элементарном строении растений (цветочек, листик), формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с растениями: рассматривать растения, не нанося им вред. | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» - помочь детям вспомнить потешку | Дид.игра «У кого какое платье» - учить детей выбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона. | Хороводная игра «Вейся, венок!» - учить водить хоровод. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Спал цветок и вдруг проснулся» (Технологические карты на март-май, с.48) Цель: учить изображать подснежник с помощью «пальчиковой живописи», располагать рисунок в середине листа; закрашивать округлую форму слитными линиями слева направо всем ворсом кисти; закреплять умение держать кисточку, снимать лишнюю каплю краски о край баночки. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Упражнение «Расстегни и застегни пуговицу». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Мы едем на автобусе» - совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. | Дид.игра «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны. | Чтение Г. Бойко «Солнышко» - формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. | Предложить детям раскраски по теме «Весна». Цель: учить аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость. | Подв.игра: «Карусель». Упражнять в способности двигаться и говорить, действовать после сигнала. | |
Индивидуальная работа | Развитие мелкой моторики «Послушные пуговицы» | |||||
Работа с родителями | Беседа «Одежда детей весной» |
Среда 31.03.2021 Тематическая неделя «Весна»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умоем кукол перед завтраком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Труд. Опрыскивание растений водой. Продолжать знакомить с правильным уходом за растениями; воспитывать заботливое отношение к природе | Рассматривание иллюстраций «Приметы Весны» - создать условия для формирования знаний детей о приметах весны, для формирования коммуникативных навыков и умений детей, обогащение словаря детей. | Чтение р.н. потешки «Солнышко- вёдрышко»- форм-ть интерес к нар.тв-ву. | «Нарисуем солнышко». Цель: закреплять умение рисовать круг и прямые линии (лучи) | Подв.игра «Птички и дождик» - учить действовать по команде взрослого; упражнять в произнесении звуков | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Путешествие на поезде» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 32) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (много-один, один-много, много-мало, много-много). Развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №57 (Федорова С.Ю., с.68) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Март. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Куда спряталась одежда?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Игровая ситуация: «Как мама учила мишку правильно кушать». Воспитывать аккуратность при приёме пищи. | Дид.игра «Что бывает весной?» Развивать умение подбирать слова по признакам. | Чтение А.Плющеев «Сельская песенка». Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, желание рассказывать вместе с воспитателем. | Показать игрушки- забавы (деревянные стукалки) «Послушай и повтори». Развивать слуховое восприятие, внимание, память, умение воспроизвести заданный ритм. | Подв.игра «Попади в круг» - развивать глазомер. | |
Индивидуальная работа | Дид. игра «Прищепки» Развитие мелкой моторики рук с ………………… | |||||
Работа с родителями | Папка-передвижка «Весна идет» |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА АПРЕЛЬ
Четверг 01.04.2021 Тематическая неделя «Весна»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Подарим кукле платочек». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассматривание картинок: «Мама моет дочку». Учить детей смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца. | Беседа «Почему весной говорят «природа проснулась?» - развивать мышление, речь. | Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Нарисуй ручеек» - учить рисовать волнистые линии. | Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Познакомить детей с правилами игры, учить правильно выполнять игровые действия. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Пришла весна, потекла вода» Л.Н. Толстой Чтение рассказа (Затулина Г.Я., с.121) Цель: учить детей слушать литературное произведение без наглядного сопровождения. Учить понимать вопрос по содержанию произведения и отвечать на него. Развивать внимание, память, речевое дыхание. Воспитывать интерес к чтению. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем вещи в шкафчик». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Поручения – расставить игрушки, посадить красиво куклы. | Д/и «Угадай, кто я». Упражнять детей в классифицировании животных, учить выделять диких и домашних животных, правильно называть их, активизировать в речи понятия, связанные с местами обитания различных животных | Дид.игра «Кто как ходит?» - Развивать слуховое восприятие, расширять активный словарный запас (фраза из двух слов: кукла идёт, мишка топает). Произносить слова громко и тихо. | Инсценировка стихотворения «Солнышко-ведрышко». Формировать у детей интерес к театральной деятельности; развивать коммуникативные навыки. | Подв/игры «Бездомный заяц». Цель: упр. в беге. | |
Индивидуальная работа | Упражнение «Дуем на ладошки» Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 02.04.2021 Тематическая неделя «Весна»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №14 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Труд - полить растения. Цель: воспитывать желание заботиться о растениях. | Беседа о весне, рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды». | Дид.игра «Один-много» - формировать навык образовывать существительные множественного числа с окончанием -и (ручейки, капельки, птички, кораблики). | Рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, учить аккуратно обводить и закрашивать картинку. | Игровое упражнение «Перешагни через ручей». Учить детей правильно выполнять движения при перешагивании препятствия. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Корзина с цветами» (Технологические карты на март-май, с.49) Цель: закрепить понимание слова «проталина», дать представления об элементарных потребностях растений: пища, влага, тепло; учить строить коллективную композицию, располагая цветы из салфеток по всей поверхности корзины; развивать навык фразовой речи. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №56 (Федорова С.Ю., с.66) Цель: побуждать к двигательной активности. Учить разнообразно действовать с мячом. Обеспечивать укрепление здоровья детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Кукла потеряла сапожки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Игровая ситуация «Подготовка к ужину». Учить детей объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами, сохраняя единую линию сюжета. Показать способы ролевого поведения. | Творческая игра: «Летает - не летает» - развивать внимание, память , интерес к игре. | Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» - учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию; продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста | Конструирование «Широкая дорога для автобуса». Цель: совершенствовать конструкторские навыки детей. | Игровое упражнение «Полоса препятствий». Формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения (ходьба по скамейке, подлезание под дугой, прыжки в обручи) по словесной инструкции | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Найди пару» Цель: учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям в выходные сходить в парк, понаблюдать за изменениями в природе, происходящими весной. |
Понедельник 05.04.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Вымоем зайке лапки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Закрепить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия – игра «Волшебное слово». | Дид.игра «Построим игрушки на зарядку». Упражнять в умении упорядочивать предметы по убыванию признака. Учить выявлять и исправлять свои ошибки. | Чтение стихотворения «Весна» Г. Ладонщикова. Цель: учить детей эмоционально воспринимать стихотворение | «Нарисуем травку». Цель: учить рисовать короткие штрихи. | П/и «Наседка и цыплята» - создать условия для формирования игровых умений и навыков, соблюдение правил игры. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Высадка саженцев» (Технологические карты на март-май, с.54) Цель: объяснить важность зеленых насаждений, познакомить с ролью растений, формировать бережное отношение к ним; дать представление о посадке деревьев, формировать умение выполнять трудовые операции. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №58 (Федорова С.Ю., с.69) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чьи ботинки не спрятались в шкафчик?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра: «Магазин». Продолжать совершенствовать способность распределять роли между собой самостоятельно. | Дид/ игра: «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о весне. | Речевая игра «Спрячь игрушку». Закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией. | Прослушивание песен о весне, о цветах. Цель: создать радостное настроение, учить двигаться под музыку. | П/и «Мы веселые ребята» Цель. Развивать у детей навыки бега с увертыванием, не наталкиваясь друг на друга | |
Индивидуальная работа | Закреплять знание геометрических фигур | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 06. 04.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла Катя не хочет мыть руки перед едой». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный раз- говор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. | Беседа «Одежда людей весной». Цель: закреплять обобщающее понятие одежда, расширять знания детей о весне. | Чтение Е.Успенский «Детский врач»-форм- ть предс-ия о труде детского врача | Рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, учить аккуратно обводить и закрашивать картинку. | Р.н. п/игра «Колпачок» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Дерево весной» (Технологические карты на март-май с.57) Цель: формировать умение детей передавать в рисунке несложные пропорции частей дерева (ствол высокий, ветки короткие); регулировать нажим на кисть (при рисовании ствола дерева (снизу ствол шире, кверху – уже); актуализировать умение детей рисовать тычком щетиной кисти (листва у дерева); обогащать представления детей о признаках весны (набухание почек, первые листочки). 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Какая одежда у тебя в шкафчике?». Игровая ситуация «Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко…». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Учить аккуратно и компактно складывать строительные детали в коробки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться | Дид.игра «Собери круги» - учить детей применять в игре умение ориентироваться в однородных предметах, подбирая их в определенной последовательности. | Чтение потешки «Уж я Танечке пирог испекла». Цель: познакомить с потешкой, учить внимательно слушать. | «Слепим тарелочку с печеньем». Цель: закреплять приём раскатывания пластилина круговыми движениями ладоней и сплющивания | Под/и «Лошадки». Цели: упражнять в ходьбе с соблюдением равновесия; развивать быстроту, ловкость, координацию движений | |
Индивидуальная работа | Упражнять ………… в рисовании волнистых линий | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 07.04.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываемся сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о необходимости здороваться по утрам. | «Собери картинку» - весенняя одежда. Закреплять знания о том, как люди одеваются весной. | Разучивании заклички «Приходи к нам , весна..»- помочь разучить закличку, учить выразительно произносить текст. | Рассматривание весенних пейзажей. Цель: учить видеть красоту природы. | .П/ игры «Зайцы и волк». Цели: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Путешествие на поезде» (Помораева И.А., Позина В.А. №3 стр. 32) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество (много-один, один-много, много-мало, много-много). Развивать умение двигаться за взрослым в определенном направлении. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №59 (Федорова С.Ю., с.69) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Как нужно складывать вещи в шкаф?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: «Спи, мой мишка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетно – ролевая игра «Семья». Игровая ситуация «Идем в гости». Учить детей вести ролевые диалоги, поддерживать сюжет, использовать в игре предметы-заместители. | Настольная игра «Найди маму» на развитие внимания, ассоциативного мышления, наблюдательности, усидчивости | Пальч/игра «Сел на ветку снегирёк», «Как у нашего кота»- актив- ть речь детей с помощью пальч. игр | «Нарисуем волны для кораблика». Цель: продолжать учить рисовать волнистые линии. | Игра малой подвижности «Через ручеек». Цель. Упражнять детей в ходьбе по возвышенной опоре, сохранять равновесие | |
Индивидуальная работа | Упражнять в различении названий: куба, кирпичика | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 08.04.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Вытираем лицо и руки полотенцем». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Практическое упр «Водичка, водичка» -продолжать учить прав- но мыть руки, вытирать руки инд-ым полотенцем | Дид. игра «Разрезные картинки» (цветы).- развитие мышления, памяти. | Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Нарисуем солнышко». Цель: закреплять умение рисовать круг и прямые линии (лучи) | Дид/игра «Если хочешь быть здоров»- форм-ть у детей потребности быть здоровыми, восп- ть к- г навыки. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Верба» А. Фет. Чтение стихотворения (Затулина Г.Я., с.127) Цель: учить детей слушать стихи, сопровождать чтение показом предмета. Предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, попытку прочесть стихи целиком. Развивать восприятие, слуховое внимание, память, умение достаточно громко говорить. Воспитывать интерес к поэтическим произведениям. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Ситуативный раз- говор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. | Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха. | Чтение р.н. заклички «Дождик, дождик, веселей…»- познакомить с содержанием р.н. песенки., прод- ать учить понимать вопросы восп- ля и отвечать на них | Хороводная игра «Заинька» муз. Л.Лядова- спос- ть повышению выраз-ти танцевальных движений | П/и «Совушка». Цели: упражнять в быстром беге, лазанье; развивать выдержку, организованность в коллективной деятельности | |
Индивидуальная работа | …………….. поупражнять в лепке баранок | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 09.04.2021 Тематическая неделя «Жизнь людей весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Где твое полотенце?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Дид/игра «Волшебное слово»- развивать внимание, способность освоения правил этикета | «Расскажи мне о весне». Цель: закреплять знания детей о весне. | Рассматривание с детьми иллюстраций с весенним пейзажем- обогащать словарь детей прилагательными | Муз- ритм движения: «Марш и бег» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой- развивать чувство ритма, доставить радость. | Упражнение «Прыгни — повернись». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Зернышки для посадки» (Технологические карты на март-май, с.58) Цель: учить лепить зернышки овальной и круглой формы; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №58 (Федорова С.Ю., с.69) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Где твои расческа и полотенце?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная «Баюшки-баю деточку мою» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Труд «Стирка кукольной одежды» - учить детей стирать кукольное бельё (показать приёмы стирки). | Настольно-печатные игры по желанию детей. Цель: развивать мышление, память, логику, внимание, усидчивость. | Чтение сказок по желанию детей. Цель: воспитывать интерес к чтению. | Театрализов. деятельность: драматизация сказки «Заюшкина избушка». Цель: развивать актерские навыки детей, речь. | П./и. «Лохматый пес». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости | |
Индивидуальная работа | Поупражнять …………………… в застёгивании и расстегивании пуговиц. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 11.04.2021 Тематическая неделя «Птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «У куклы нет носового платка и расчески». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Трудовые поручения: «Покажем Кар-Карычу какой у нас порядок». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие. | Внесение новой игрушки: «Кар-Карыч». Цель: формировать представление о диких птицах, закреплять понятие о строении птиц, развивать умение отличать домашних птиц от диких, воспитывать любознательность. | Рассматривание картины «Дикие птицы». Цель: развивать умение рассматривать картину «Дикие птицы», активизация словаря: перья, крылья, клюв, воспитывать внимательность. | Хороводная игра «Веснянка». Цель: повторить слова. | П/и «Ворона и собака». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Пернатые гости» (Технологические карты на март-май, с.63) Цель: учить соотносить детали предмета, называть части тела птиц; обогащать словарь детей словами-действиями зимующих птиц, развивать речевую активность детей через игровые действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №60 (Федорова С.Ю., с.70) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда спрятались одежда?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду». Цель: продолжать формировать положительное отношение к детскому саду. | Игра-ситуация: «Найди и назови». Цель: развивать умение находить и называть части тела птиц, воспитывать внимательность. | Чтение В.Даль «Ворона». Цель: познакомить со стихотворением В.Даль «Ворона», воспитывать интерес к чтению стихотворения. | Лепка «Зернышки для птиц». Цель: развивать умение катать маленькие шарики, закреплять желтый цвет, воспитывать интерес к лепке. | П/игра- «Великаны-карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага. | |
Индивидуальная работа | Упражнение: «Выложи птичку». Цель: формировать умение выкладывать предметы из геометрических фигур путем накладывания на образец. | |||||
Работа с родителями | Папка-раскладушка «Дикие птицы весной». |
Вторник 12.04.2021 Тематическая неделя «Птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кто умоет куклу?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Трудовые поручения: «Где лежит игрушка?». Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие. | Игра-ситуация: «Что делают птички?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение отличать диких птиц от домашних, воспитывать любознательность. | Пальч.гимнастика «Птички в гнезде». Цель: развивать умение сгибать пальчики согласно тексту, воспитывать внимательность, память, речь. | Муз.д.игра: «Птички». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. | П/и «Автомобиль и воробушки». Цель: развивать умение выполнять действия за воспитателем согласно тексту. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Игрушки» (Технологические карты на март-май, с.66) Цель: учить изображать птиц на основе ладони, развивать чувство ритма и мелкую моторику, координацию движений, пальцев рук; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Раздеваемся сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Покажи чистюле шкафчик». Цель: продолжать формировать умение содержать вещи в порядке и чистоте. | Просмотр обучающей презентации «Птицы». Цель: расширить представления детей о поведении птиц весной. | Чтение потешки «Чив-чив, воробей!». Цель: закреплять чтение потешки «Чив-чив, воробей!», звукоподражание слов: чив-чив, воспитывать любознательность. | Предложить детям раскраски с птицами. Цель: учить аккуратно закрашивать. | Упражнение: «Ходьба по гимнастической скамье». Цель: упражнять в сохранении равновесия. | |
Индивидуальная работа | Упражнение «У кого кто». Цель: учить образовывать множественное число от существительного (у совы-совята) | |||||
Работа с родителями | Семейная акция «Сделаем скворечник своими руками» |
Среда 13.04.2021 Тематическая неделя «Птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа: «Как вести себя во время разговора». Цель: напомнить правила культурного поведения | Игра-упр.: «Каких птиц мы знаем?». Цель: формировать представление о диких птицах, развивать умение находить их по внешнему виду, воспитывать любознательность. | Чтение А. Прокофьев «Грачи». Цель: формировать умение слушать литературные произведения. | Театр. игра: «Веселый воробей». Цель: расширять представление детей о весне, как воробушки радуются весне, воспитывать внимательность. | «Птички раз! Птички два!». Цель: развивать умение выполнять действие за воспитателем. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Мы плывем на лодке» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 33) Цель: развивать умение различать количество предметов (много – один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №61 (Федорова С.Ю., с.71) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Помоги другу расстегнуть и снять куртку». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 15) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Повторение правил поведения за столом: не садиться за стол, не убрав игрушки и не вымыв руки, необходимо пользоваться салфеткой, благодарить взрослых. | Упражнение «Зернышки для птичек» (работа с крупами). Цель: развивать моторику, воспитывать аккуратность. | Чтение потешки «Ой, ду-ду, сидит ворон на дубу!». Цель: закреплять чтение потешки «Ой, ду-ду, сидит ворон на дубу!», звукоподражание слов «Чив-чив», воспитывать внимательность. | Рисование «Воробей». (украшение шаблона мазками). Цель: учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов | Игры м. подвижности: «Пузырь» Цель: развивать умение расширять и сужать круг. | |
Индивидуальная работа | С ………….. закреплять прием раскатывания пластилина круговыми и продольными движениями ладоней. | |||||
Работа с родителями | Консультация «Понимаем ли мы друг друга» |
Четверг 14.04.2021 Тематическая неделя «Птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Р. Куликовой «Мыло». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Рассматривание игрушек «Птички». Цель: развивать умение отличать диких птиц по внешнему виду и по его действиям, активизация словаря: прыгает, летает, клюет; воспитывать заботливость к птицам. | Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Рассматривание иллюстраций Ю. А. Васнецова. Цель: приобщать детей к миру искусства. | П.игра: «Ой, летели птички…» Цель: развивать умение повторять действия за воспитателем, воспитывать внимательность. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Птицы прилетели» Рассматривание картинок. (Затулина Г.Я., с.129) Цель: учить детей узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Активизировать словарь детей, ввести в словарь слова скворец, скворечник, ласточка, птенчики. Развивать внимание, память, наблюдательность, умение вступать в общение с педагогом, отвечать на вопросы. Воспитывать интерес к птицам и к другим объектам природы: деревьям, траве и т.д. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем ботинки о коврик». Игра «Кто что ест?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Трудовые поручения: «Где лежит игрушка» Цель: побуждать убирать игрушки после игры, приучать к аккуратности, воспитывать трудолюбие. | Игра-упр.: «Птички» (одна-много). Цель: дать понятие об игре-упр. «Птички» (одна-много), развивать умение находить где много, а где одна птичка, воспитывать внимательность. | Чтение потешки «Ай, качи-качи –качи». Цель: дать понятие о потешки «Ай, качи-качи –качи», развивать умение повторять фразы за воспитателем, воспитывать внимательность. | Рассматривание альбома «Народные игрушки». Цель: вспомнить с детьми о народных игрушках, воспитывать интерес к культуре России. | П/игра «Солнышко и дождик». Цель: Развивать у детей умение бегать не бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал. | |
Индивидуальная работа | Дых/гимн «Воздушный шарик»- укреплять физиологическое дыхание у ………………….. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 15.04.2021 Тематическая неделя «Птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №15 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки «Зайка начал умываться…». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассказы детей «Во что я люблю играть в детском саду». Цель: продолжать формировать положительное отношение к детскому саду. | Рассказ воспитателя о скворечниках и кормушках. Цель: продолжать формировать бережное отношение к природе родного края. | Чтение Л. Толстой «У Вари был чиж». Цель: продолжать способствовать формированию интереса к чтению. | Предложить детям раскраски с птицами. Цель: учить аккуратно закрашивать. | Самомассаж стопы «Поиграем с ножками». Цель: стимулировать кровообращение, укреплять здоровье детей | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Птички-невелички» (Технологические карты на март-май, с.67) Цель: учить детей лепить «птичку» из нескольких частей, развивать чувство формы и пропорций и интерес к наблюдениям за птицами, учить различать на слух различные звуки бубна – звон и стук; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №60 (Федорова С.Ю., с.70) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы умеем делать?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Сюжетная игра: «Автомастерская». Цель: познакомить детей с новыми игровыми действиями. | Рассматривание голубя и скворца (иллюстрации). Цель: формировать умение различать птиц по внешнему виду. | Чтение детям потешки «Травка- муравка» -приучать детей внимательно слушать воспитателя. | Рисование «Голубь». (украшение шаблона мазками). Цель: учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов | Игры с мячом. Цель: развивать ловкость в упражнениях с мячом. | |
Индивидуальная работа | Индивидуальная работа с ……………… - учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные. | |||||
Работа с родителями | Информационный материал: «Чем занять малыша весной на прогулке». |
понедельник 18.04.2021 Тематическая неделя «Дикие животные весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Машина испачкалась». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Зачем нам нужен носовой платок». Прививать детям навыки самообслуживания. | Презентация «Лесные животные весной». Цель: расширять знания детей о животных. | А. Барто «Лошадка» и «Киска» Цель: учить детей повторять за воспитателем слова и все стихотворение | Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения». Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать эмоциональность, образность восприятие музыки через движение. | П/и «Пустое место». Цель: развить быстроту, ловкость. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Косолапый медведь» (Технологические карты на март-май, с.72) Цель: знакомить с внешним видом, повадками, особенностями в жизни медведя; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №62 (Федорова С.Ю., с.71) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положим шапки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы: потешка «Эй, вы, глазки, эй, вы, ушки…» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Создавать соответствующую среду для успешного осуществления в самостоятельной деятельности детей. | Игр. упр. «Найди игрушку» Ц: развитие внимания и мышления, восприятие цвета. | Дид. игра «Кого не стало?» Цель: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание. | Инсценировка «В гости к курочке Рябе». Цель: знакомство с фольклором | П/и: «Быстрее – медленнее – хождение с изменением темпа. Цель: развивать у детей равновесие | |
Индивидуальная работа | Речевая игра «Повтори за мной» с ……………… Цель: учить чётко проговаривать слова | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 19.04.2021 Тематическая неделя «Дикие животные весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Мыло душистое и полотенце пушистое». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюж./рол. игра «Семья» Цель: воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами. | Д/и: «Где, чей дом?». Цель: закреплять знания о местах обитания животных. | Д/и «Как можно медвежонка порадовать?» Цель: продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения | Предложить детям раскраски с лесными животными. Цель: учить аккуратно закрашивать. | П/и: «Догони мячик». Цель: закреплять умение катать мяч впереди себя двумя руками | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Игрушки» (Технологические карты на март-май, с.75) Цель: формировать словарь по теме (названия животных: медведь, лиса, заяц; части тела животных: лапы, хвост, уши); учить детей рисовать, используя кисть, показать, как правильно держать кисть в руке, набирать на нее краску, оставлять пятна на листе бумаги. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Поможем мишке и зайке снять кофточки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. | Д/и «Собери пирамидку». Ц: Учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать. | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» Цель: помочь детям вспомнить потешку | Игры – тренинги «Солнышко», «Туча» Цель: учить выражать различные эмоц. состояния | П/ и «Тише едешь - дальше будешь». Цель- развить быстроту реакции. | |
Индивидуальная работа | Учить ………………. классифицировать предметы по признаку цвета | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 20.04.2021 Тематическая неделя «Дикие животные весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Чистые ладошки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра «Накроем на стол» Цель: формировать умение играть рядом, не мешая друг другу | Ситуативный разговор «Что мы одеваем весной». Цель: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви, головных уборов, узнавать их на картинках | Упражнять детей в составлении предложений по сюжетным картинкам из серии: «Весна». | Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить детей подбирать необходимые детали, обыгрывать постройки, помочь придумать игровые сюжеты, развивать воображение. | П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Цель: самостоятельная активная деятельность. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Мы плывем на лодке» (Помораева И.А., Позина В.А. №4 стр. 33) Цель: развивать умение различать количество предметов (много – один), использовать в речи существительные во множественном и единственном числе. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №63 (Федорова С.Ю., с.72) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мишка потерял шапку и шарф». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. Чтение художественной литературы (рус. нар. сказка «Маша и медведь») | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Игры с любимыми игрушками. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие | Д/и.: «Что катится?» Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями | Дид. игра «Кого не стало?» Цель: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание. | Учить правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные, круг | Дыхательная гимнастика Цель: формирование углубленного вдоха; тренировка правильного носового дыхания | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Сравни кукол». Цель: учить находить больших и маленьких кукол с ……….. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по воспитанию самостоятельности у детей. |
Четверг 21.04.2021 Тематическая неделя «Дикие животные весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мишка готовится к завтраку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Рассматривание картинок «Лесные звери». Цель: закреплять представление о лесных животных весной. | Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Рассматривание иллюстраций Ю. А. Васнецова. Цель: приобщать детей к миру искусства. | П/и.: «Мой веселый звонкий мяч» Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах, продолжать действовать по сигналу воспитателя | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение главы «Друзья» из книги Ч. Янчарского «Приключения Мишки Ушастика». (Гербова В.В., с.81) Цель: вызвать у детей радость за Мишку Ушастика, нашедшего друзей, и желание узнать что-то новое про симпатичного медвежонка. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куклы и дети готовятся к обеду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Просмотр мультфильма: «Пришла весна. Сборник «Маша и Медведь» Ц: доставить радость детям | Наст. - печатные игры. Цель: формировать умение играть дружно, играть за столом, убирать за собой игры. | Чтение рассказа «Три котёнка». Цель: развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению. | Рисование «Белочка». (украшение шаблона мазками). Цель: учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов | П/и «Солнышко» Ц: выполнять движения по показу воспитателя. | |
Индивидуальная работа | Игровое упражнение с ……………. «Громко – тихо». Цель: развивать слуховое восприятие, воображение | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 22.04.2021 Тематическая неделя «Дикие животные весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что нам нужно для умывания?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация « Идем в гости». Цель: учить детей брать на себя роль, использовать в игре предметы – заместители. | Рассматривание сюжетных картинок на тему: «Ледоход». Цель: формировать интерес к природным явлениям. Развивать логическое мышление детей. | Рассмотреть картинки о животных и птицах, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог. | «Слепим зверюшкам угощение». Цель: учить детей лепить по замыслу. | Упражнение «Дуем на ладошки». Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Колючий еж» (Технологические карты на март-май, с.76) Цель: закреплять приемы лепки: скатывание теста между ладонями; формировать умение вытягивать отдельные части из целого куска; упражнять в использовании приема вдавливания мелких предметов в поверхность вылепленной фигурки. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №62 (Федорова С.Ю., с.71) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наводим порядок в шкафчике». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игровая ситуация: «Опасное предложение». Цель: продолжать формировать навыки безопасного поведения с незнакомыми людьми. | Игры с мозаикой. Цель: формировать умение ориентироваться в пространстве, различать детали по форме и цвету. | Пальч/игра «Весёлые зайчата» Цель: развивать память, речь | Слушание музыкальных произведений по теме «Весенние пробуждения». Цель: Развивать интерес к музыке, желание слушать музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения. Развивать эмоциональность, образность восприятие музыки через движение. | П/и «Поезд». Ц: учить детей двигаться в колонне по одному. | |
Индивидуальная работа | …………. продолжать учить правильно держать карандаш и упражнять в рисовании коротких штрихов | |||||
Работа с родителями | Индивидуальная беседа: «О пользе дневного сна» |
Понедельник 25.04.2021 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Найди свое полотенце». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа с детьми на тему: «Что такое хорошо, что такое плохо?». Способствовать формированию умения правильно общаться друг с другом, совершать хорошие поступки. | Рассматривание альбома и беседа с детьми на тему «Скоро лето» «Здравствуй, весенняя первая травка!» Цель: закреплять представления детей о характерных признаках приближения лета. | Чтение потешки «Радуга-дуга» - способствовать формированию умения запоминать текст. | Предложить детям поиграть со строительным материалом. Поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки. Способствовать развитию воображения, фантазии. | Беседа «Витамины необходимы для здоровья». Содействовать формированию представления о здоровой пище (об овощах и фруктах, молочных продуктах). | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Солнышко» (Технологические карты на март-май, с.80) Цель: учить рассматривать игрушки и предметы, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №64 (Федорова С.Ю., с.73) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Кто быстрее разденется после прогулки». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Игровая ситуация «Куклы Катюша и Андрюша обедают с нами». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Игровое упражнение «Носовой платочек». Способствовать закреплению умения пользоваться индивидуальным носовым платком и убирать его в кармашек. | Игровая ситуация «Что в саду растет?» Способствовать формированию представления о том, что растет в саду (овощи, ягоды, цветы). | игровая ситуация «Опиши цветок». Способствовать развитию умения употреблять в речи прилагательные. | Поощрить желание детей использовать знакомые приемы в лепке. Самостоятельна деятельность детей. | П/ и «Пузырь» - способствовать развитию умения выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять в произношении звука [ш]. | |
Индивидуальная работа | Д/ и «Больше-меньше» - закрепить представления о величине предметов. | |||||
Работа с родителями | Консультация медсестры детского сада «Одевайте детей по погоде» |
Вторник 27.04.2021 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Готовимся к завтраку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Трудовые поручения - предложить детям оказать помощь в сервировке стола. Поощрять стремление помогать взрослым, сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. | Игровая ситуация «Собери куклу на прогулку». Закрепить название одежды. Способствовать формированию представления о том, какую одежду носят весной. Содействовать развитию умения различать мужскую и женскую одежды. | Пальчиковая гимнастика «Котятки». Обеспечить развитие речи и мелкой моторики рук. | Инсценировка сказки «Волк и козлятки». Содействовать развитию умения узнавать героев знакомой сказки, следить за развитием сюжета. Вызвать желание принимать участие в драматизации сказки | П.И: «Найди свой цвет». Цель: учить действовать в соответствии с правилами. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Одуванчик на лугу» (Технологические карты на март-май, с.82) Цель: учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе, изображать предмет, состоящий из нескольких частей; продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания; развивать умение менять ритмический рисунок в зависимости от музыкального сопровождения. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Непослушные пуговицы». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игровая ситуация с подгруппой детей «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Способствовать закреплению умения застегивать пуговицы. | Отгадывание загадок о фруктах, овощах, цветах. Способствовать развитию мышления. | Чтение стихотворения В. Берестова «Весёлое лето». Цель: прививать любовь к художественной литературе | Игра-забава с музыкальными игрушками. Предложить детям принять участия в игре, вызвать желание действовать сообща. Способствовать созданию положительного эмоционального настроя у детей в детском саду. | Расположить в спортивном уголке мячи, кегли, обручи и предложить детям поиграть с ними. Способствовать формированию умения самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость. | |
Индивидуальная работа | «Поиграем в домино». Способствовать развитию умения соотносить фигуры по форме и цвету. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей |
Среда 28.04.2021 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Что мы делаем в умывальной комнате?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровое упражнение «Кто аккуратно развесит одежду на стульчик». Закреплять умение самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. | Беседа: «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Способствовать формированию умения бережно относиться к природе. | Проговаривание потешки «Водичка-водичка». Цель: развитие речи | Самостоятельная деятельность детей. Игры в уголке ряжения цель: Вызывать у детей положительные эмоции | П.И. «Догони меня!». Задачи: Учить детей догонять мяч, брошенный педагогом. Цель: Повышать двигательную активность, создавать положительный эмоциональный настрой. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игра «Выкладываем, перекладываем, собираем» (Помораева И.А., Позина В.А №1 стр. 34) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать в речи (один – много, много – один, много – много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №64 (Федорова С.Ю., с.73) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Ухаживаем за обувью». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетные игры по выбору детей – способствовать формированию у детей коммуникативных навыков, умения придумывать и разыгрывать сюжет, подбирать необходимые атрибуты. | Настольно – печатные игры. Цель: содействовать развитию умения детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, развивать мышление внимание, память. | Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке. Цель: привлечь детей к новым книгам | Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами | П/игра «Котята и щенята». Цель: учить ползать на четвереньках | |
Индивидуальная работа | Дидактическая игра "Чей малыш" Цель: учить называть животных и их детёнышей | |||||
Работа с родителями | Памятки для родителей «Профилактика дизентерии, отравлений и кишечных инфекций»
|
Четверг 29.04.2021 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Мы умываемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игровая ситуация «Научим Мишку складывать свою одежду в раздевальном шкафчике». Закреплять умение правильно и аккуратно убирать свои вещи в шкафчик. | Рассматривание иллюстраций «Детские забавы летом» Цель: уточнение названий и назначения предметов одежды, головных уборов, развитие умения понимать обобщающие слова | Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Варенье». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Постройка из мягкого конструктора. Цель: учить создавать коллективные постройки и обыгрывать их | П/игра «Соревнования кузнечиков». Цель: упражнять в прыжках | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок» (Гербова В.В., с.87) Цель: познакомить детей с рассказом Г. Балла «Желтячок», учить слушать произведение без наглядного сопровождения, отвечать на вопросы, понимать, что кличка животных зависит от их внешних признаков. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Все делаем сами…». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Самостоятельная игровая деятельность детей. Вызвать желание детей объединять несколько игровых действий: приготовление пищи, кормление, укладывание, укачивание. Способствовать формированию умения придумывать несложный сюжет. | Настольная игра с подгруппой детей «Лото. Игрушки». Содействовать формированию умения играть по правилам. Способствовать развитию умения правильно соотносить изображения, называть, что изображено на картинке. | Д/и «Кто больше назовет» Цель: учить обозначать словами действия, части и признаки предмета | Учить рисовать формы, похожие на круг и овал | П/игра «День и ночь». Цель: учить действовать по сигналу | |
Индивидуальная работа | Д/и «Достань из мешочка». Цель: закрепить понятие много один. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 30.04.2021 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №16 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. «Что нам нужно для умывания?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Практическое упражнение «Носовой платок». Цель: формировать у детей кгн, учить самостоятельно по мере необходимости пользоваться носовым платком, салфеткой | Д/игра «Спрячь игрушку». Цель: закреплять умение детей понимать предложно-падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под», «между»), действовать в соответствии с инструкцией. | Чтение: С. Прокофьев «Когда можно плакать». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, помочь понять основную идею произведения. Развивать эмоциональную сферу детей. | Рисование «Первые листочки». Цель: учить рисовать пальчиками листочки на заготовке-дереве. Закреплять знание цветов. | Игровое упражнение «Полоса препятствий». Цель: формировать моторную компетенцию детей (общая моторика), умение выполнять разнообразные движения, повторяя за воспитателем. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Одуванчик» (Колдина Д.Н., с.62) Цель: учить выполнять аппликацию из ватных дисков. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №62 (Федорова С.Ю., с.71) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Апрель. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Найди сандалии для куклы». Игра «Какого цвета клубочки?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Апрель. Карточка 16) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Идем в магазин». Цель: формировать у детей игровые умения, учить реализовывать игровой замысел, осуществлять игровое действие в соответствии с сюжетом. | Работа в уголке сенсорного воспитания: узнаем предметы на ощупь. Цель: предложить детям на ощупь узнать различные предметы, учить называть их качества. Развивать тактильное восприятие | Чтение В.Д. Берестов «Котенок». Цель: учить слушать стихотворный текс, понимать его смысл. | Работа в музыкальном уголке: «Детские музыкальные инструменты». Цель: закреплять знания детей о детских музыкальных инструментах, учить называть их, извлекать музыкальные звуки | П/игра «Воробушки и кот». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед, учить правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. | |
Индивидуальная работа | Инд.работа. по рисованию. Цель- продолжать учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
ЕЖЕДНЕВНЫЙ ПЛАН НА МАЙ
Среда 04.05.2022 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Что мы делаем утром?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Парикмахер» Цель: Развивать умение договариваться и действовать в соответствии с взятой ролью | Беседа «Береги природу». Способствовать формированию представления о живой и неживой природе, о правилах поведения. | Чтение стихов о весне. Учить понимать поэтические произведения, понимать смысл | Хоров/игра под муз. комп. «Берёзка» муз Р.Рустамовой- познакомить с игрой | П/и "Поймай мяч" Цель: развивать умение бросать мяч о землю и ловить его двумя руками | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Салют» (Колдина Д.Н., с.45) Цель: познакомить детей со способом рисования красками по мокрому слою. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы научились делать?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | С/р игра «Путешествия». Цель: закрепить знания, умения, навыки по правилам дорожного движения | Д/и « Из чего сделано?» Цель: развивать умение определять материал, из которого сделаны предметы. | Чтение отрывка из стих- ия С.Маршака «Вот какой рассеянный»- предложить рассмотреть ил-ции, ответить на вопросы. | «Нарисуем цветочек». Цель: совершенствовать художественные навыки детей. | П/и «Спрячем и найдем» Цель: учить ориентироваться в пространстве помещения | |
Индивидуальная работа | ………….. поупражнять в застегивании и расстегивании пуговиц | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 04.05.2022 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Где твое полотенце?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно-ролевая игра «Поезд» Цель: познакомить детей с профессией машиниста поезда | Рассматривание картинок луговых и садовых цветов. Способствовать закреплению представления о строении цветов, их пользе. | Чтение стихотворения "Муха-цокотуха" Цель: учить детей понимать смысл текста | Предложить детям раскраски по теме «Лето». Цель: учить аккуратно закрашивать. | П/игра «Рыжая лисица». Цель: упражнять в беге | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игра «Выкладываем, перекладываем, собираем» (Помораева И.А., Позина В.А №1 стр. 34) Цель: развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их количество и обозначать в речи (один – много, много – один, много – много). 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №65 (Федорова С.Ю., с.75) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Цель: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. | Д/игра «Парные картинки». Цель: развитие мышления, мелкой моторики | «Скажи какой?» Цель: учить детей выделять признаки предмета | Прослушивание песен о лете. Цель: создать у детей радостное настроение, поощрять желание подпевать, танцевать. | П/и «Кто дальше прыгнет?». Цель: упражнять в прыжках | |
Индивидуальная работа | Развивать умение формировать группы однородных предметов, различать их кол-во | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 05.05.2022 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
«Где же наши чистые ручки» Цель: закреплять умение правильно мыть руки, хорошо намыливать | Рассматривание картинок на тему «Лето». Цель: закрепить признаки лета. | Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | «Слепим цыпленка». Цель: закреплять умение лепить предметы круглой формы. | П/игра «Найди флажок». Цель: ориентация в пространстве | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Одуванчик» О. Высотская. Чтение стихотворения. (Затулина Г.Я., с.144) Цель: познакомить детей с новым стихотворением, предоставить детям возможность договаривать слова, фразы. Учить детей запоминать стихи, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать восприятие, внимание, память, умение говорить с естественной интонацией. Воспитывать эстетические чувства средствами поэзии. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Готовимся к обеду». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой, игрушками. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | С/р игра «Семья». Цель: продолжать обыгрывать сюжет | Д/и «Собери картинку». Цель: развитие мышления, мелкой моторики | Пальч/гимн « Ай, качи-качи-качи». Цель: развивать память, речь. | Строительная игра «Построим заборчик возле клумбы» Цель: закреплять умение выкладывать детали конструктора вертикально | П/и "Веселые жучки" Цель: закрепить умение двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга | |
Индивидуальная работа | Д/и «Далеко – близко». Цель: развитие умения определять расположение предметов по отношению к себе (далеко - близко). | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 06.05.2022 Тематическая неделя «Скоро лето»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Для чего нужна расческа?». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р игра «Поликлиника». Цель: помочь распределить роли | Беседа «Скоро лето!». Цель: закрепить признаки лета и весны, развитие речи | Чтение стих-я Л. Квитко «Одуванчик». Цель: учить внимательно слушать. | Игра на музыкальных инструментах. Цель: развивать умение различать тембр звучания различных музыкальных детских инструментов | П/и "Зайцы-прыгуны" Цель: упражнять в прыжках на двух ногах | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Весенний дождик» (Технологические карты на март-май, с.84) Цель: учить надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; развивать мелкую моторику. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №64 (Федорова С.Ю., с.73) Цель: способствовать психофизическому развитию детей. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 4 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Мы умеем раздеваться сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» с использованием игрушечного мишки. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Труд в уголке природы Опрыскивание цветов в уголке природы Цель: закрепить названия комнатных растений | Д/и «Что, где растет» Цель: уточнить представления детей о цветах, развивать память и мышление | Д/и «Кто больше назовет» Цель: учить обозначать словами действия, части и признаки предмета | Рисование по шаблонам и трафаретам цветов. Цель: развивать мелкую моторику рук, учить аккуратно обводить и закрашивать. | П/и "Смелые мышки" Цель: упражнять детей в подлезании, развивать координацию | |
Индивидуальная работа | Д/и ««Найди, о чем расскажу» Цель: упражнять детей в умении описывать и называть признаки растения | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Вторник 11.05.2021 Тематическая неделя «Природный мир весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Чистые ладошки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Напоминание о том, что надо быть опрятным. Цель: формирование привычки следить за своим внешним видом | Беседа «Светит солнышко в окошко» Цель: рассказать о том, что солнце не всегда несет добро живой природе, иногда солнце вызывает ожоги на коже и солнечные удары у людей. Возникают лесные пожары, засыхают растения на полях | Заучивание потешки «Дождик, дождик пуще…» Цель: развивать память, учить разучивать потешки. | Предложить детям раскраски по теме «Весна». Цель: учить аккуратно закрашивать, воспитывать усидчивость. | Упражнение «Сбей кеглю». Цель: Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Цветущий луг» (Технологические карты на март-май, с.92) Цель: знакомить с правилами поведения в природе; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 5 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Чистим обувь». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель: учить детей развивать игровой замысел | Дид. игра «Разрезные картинки» (деревья). Цель: развивать мышление, наблюдательность. | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» - помочь детям вспомнить потешку | «Нарисуем солнышко». Цель: закреплять умение рисовать круг и прямые линии (лучи) | П.И. «Поезд». Цель: Развивать у детей выполнять движение по сигналу, ритмичность движений, находчивость. Упражнять в ходьбе по кругу. | |
Индивидуальная работа | Развитие мелкой моторики «Послушные пуговицы» | |||||
Работа с родителями | Беседа «Одежда детей весной» |
Среда 11.05.2022 Тематическая неделя «Природный мир весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Д/у «Научить Мишку правильно умываться»- продолжать учить засучивать рукава перед умыванием, закреплять умение мыть руки. | Беседа с детьми на тему «Зачем беречь деревья» Цель: формировать бережное отношение к природе Расширить представления о значении деревьев | Чтение Г. Бойко «Солнышко» - формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения. | «Нарисуй ручеек» - учить рисовать волнистые линии. | П/и «Воробушки и кот» Цели: формировать умение бегать, координируя движение в пространстве, реагировать на речевые сигналы (начинать движения и останавливаться по сигналу воспитателя). | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Делаем куличики большие и маленькие» (Помораева И.А., Позина В.А №2 стр. 35) Цель: развивать умение различать предметы по величине и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №67 (Федорова С.Ю., с.76) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 6 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Убираем одежду в шкаф». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Мы – в гостях…» Цель: учить детей культуры поведения в общественном месте | Дид.игра «Подбери соответствующую картинку» - закрепить знания о признаках весны. | Чтение А.Плющеев «Сельская песенка». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения, желание рассказывать вместе с воспитателем. | Инсценировка стихотворения «Солнышко-ведрышко». Формировать у детей интерес к театральной деятельности; развивать коммуникативные навыки. | П/и «Ловишки» Цель: развивать подвижность, ловкость | |
Индивидуальная работа | Дид. игра «Прищепки» Развитие мелкой моторики рук с ………………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 12.05.2022 Тематическая неделя «Природный мир весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Все делаем сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Рассматривание картинок: «Мама моет дочку». Учить детей смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца. | Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе | Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Рассматривание картин с пейзажами. Цель: учить замечать красоту природы в изображениях художников. | П/и «догони мяч». Цель: упражнять в беге по сигналу. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: «Здравствуй, весна!» (Гербова В.В., с.90) Цель: совершить путешествие по участку детского сада, чтобы найти приметы весны и поприветствовать ее. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 7 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Упражнение «Мы едим» (с использованием игрушки Мишутки). | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Отдел игрушек». Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в знакомой игре, обогащать представления о способах ролевого поведения | Беседа «Почему весной говорят «природа проснулась?» - развивать мышление, речь. | Чтение р.н. потешки «Солнышко- вёдрышко». Цель: форм-ть интерес к нар.тв-ву. | «Слепим елочку из жгутиков». Цель: учить раскатывать пластилин в тонкие и толстые жгуты, учить составлять из них елочку. | Игра малой подвижности «Найди пару». Цель: учить выполнять требования педагога | |
Индивидуальная работа | Упражнение «Дуем на ладошки» Цель: формировать умение вдыхать через нос, плавно выдыхать (дуть) через рот. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 13.05.2022 Тематическая неделя «Природный мир весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №17 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Кукла Катя не хочет мыть руки». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Труд - полить растения. Цель: воспитывать желание заботиться о растениях. | Рассматривание картинок из серии «Деревья». Цель: учить находить ствол, ветки листья | Пальч/гимн «Деревья» Цель: познакомить с игрой, развивать речь, память. | Рисование по шаблонам и трафаретам. Цель: развивать мелкую моторику рук, учить аккуратно обводить и закрашивать картинку. | П/игра «Рыжая лисица». Цель: упражнять в беге | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Растительный узор» (Технологические карты на март-май, с.93) Цель: совершенствовать приемы лепки: умение скатывать глину круговыми движениями; вдавливать шар пальцами для получения полой формы, прочно и аккуратно соединять детали; развивать мелкую моторику рук; расширять, уточнять и активизировать словарь. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №66 (Федорова С.Ю., с.75) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 8 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Снимаем обувь сами». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 17) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | С/р игра «Семья». Цель: распределить роли, учить соблюдать правила в игре | Творческая игра: «Летает - не летает». Цель: развивать внимание, память, интерес к игре. | Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» - учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию; продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста | Конструирование «Широкая дорога для автобуса». Цель: совершенствовать конструкторские навыки детей. | П/и «По дорожке на одной ножке». Цель: упражнять в прыжках. | |
Индивидуальная работа | Дид/игра «Найди пару» Цель: учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размерам и цвету. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 16.05.2022 Тематическая неделя «Животные и птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Научим мишку аккуратно есть кашу». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Игра-упражнение "Здравствуйте". Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе. | Игра "Помоги птичке найти домик" (цвет домика и птички совпадает). Цель: продолжать учить выделять основные цвета (красный, жёлтый, зелёный), знакомить с синим цветом. | Беседа по картине Саврасова «Грачи прилетели» Цель: учить детей составлять рассказ, отвечая на вопросы воспитателя | Внесение в центр ИЗО картин по темам «Весна», «Дикие животные». Цель: привлечь внимание детей к красоте весенней природы, развивать эстетическое восприятие. | П/и «Гуси, гуси…». Цель: соблюдать правила игры | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «О тех, кто умеет летать» (Технологические карты на март-май, с.97) Цель: учить рассматривать птиц, сравнивать их с людьми; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи; побуждать к высказываниям; обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №68 (Федорова С.Ю., с.77) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 9 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. Чтение сказки «Волк и семеро козлят». | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Игра «Польём цветочки». Цель: формировать представление об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий (лейка) фиксированного назначения, учить ими пользоваться. | Экспериментирование «Что плывет, а что тонет?» (камешки, щепки, палочки): какие предметы поплывут в ручейке, а какие утонут. Почему так получается?. Цель: продолжать знакомить со свойствами предметов -«легкий – тяжелый». | Игра «Где сидит птичка?». Цель: продолжать знакомить с предлогами | Предложить детям трафареты животных. Цель: учить аккуратно обводить и закрашивать. | П/игра «Птички» . Цель: упражнять в умении бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу, находить своё место. | |
Индивидуальная работа | Игра «Собери картинку» (грач, скворец) с ……... Цель: учить собирать разрезные картинки из двух частей, используя показ, образец, устную инструкцию. | |||||
Работа с родителями | Предложить родителям посмотреть с детьми м/ф «Весенняя сказка» (о перелётных птицах). |
Вторник 17.05.2022 Тематическая неделя «Животные и птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра по мотивам стихотворения Э. Мошковской «Приказ». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
С/р игра «Дочки - матери». Цель: продолжать учить проявлять эмоциональный интерес к игрушкам и действиям с ними; выполнять предметно-игровые действия, играя рядом со сверстниками, не мешая другим. | Беседа с детьми на тему «Что едят птички» Цель: расширить представления детей о повадках птиц, активизировать речь Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями | Игра «Белочка с орешками» Развивать навыки фразовой речи. Обогащать словарный запас детей по теме. | Рисование «Воробей». (украшение шаблона мазками). Цель: учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов | Игры с мячом. Цель: развивать ловкость в упражнениях с мячом. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Лесные животные» (Технологические карты на март-май, с.100) Цель: уточнять представления о лесных животных; учить дорисовывать отсутствующие части тела в соответствии с цветом животного; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 10 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. Музыкальная игра «Птички – невелички» (Е. Железнова) | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Складываем одежду в шкафчик». Цель: учить выворачивать и складывать вещи. | Игр. упр. «Найди игрушку» Цель: развивать внимание и мышление, восприятие цвета. | Дид. игра «Кого не стало?» Цель: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание. | Инсценировка «В гости к курочке Рябе». Цель: знакомство с фольклором | П/и: «Быстрее – медленнее – хождение с изменением темпа. Цель: развивать у детей равновесие | |
Индивидуальная работа | Игра «Один – много» с …….. (один грач, много грачей). Цель: учить различать количество предметов, способствовать усвоению понятий один, много. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 18.05.2022 Тематическая неделя «Животные и птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Всё делаем по порядку». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Формирование КГН. Цель: продолжать учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладони друг о друга, смывать мыло, знать местонахождение своего полотенца, вытирать руки. Приучать пользоваться носовым платком | Рассматривание картины «Кто живет в весеннем лесу?». Цель: продолжать учить внимательно рассматривать картину, понимать содержание, выполнять словесную инструкцию. | Чтение рассказа Н. Сладкова «Чья проталина?». Цель: развивать познавательный интерес, учить детей слушать чтение и рассматривать иллюстрации. | Предложить детям раскраски с лесными животными. Цель: учить аккуратно закрашивать. | П/и игра «Поймай мяч» Цель: учить хватать большие предметы двумя руками, развивать двигательную координацию | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Игровая ситуация «Делаем куличики большие и маленькие» (Помораева И.А., Позина В.А №2 стр. 35) Цель: развивать умение различать предметы по величине и обозначать их словами (большой, маленький). Развивать предметные действия. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №69 (Федорова С.Ю., с.77) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 11 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. Чтение стихотворения «Солнечный зайчик». Цель: воспитывать интерес у детей к чтению. Помочь понять содержание. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Практическое упражнение «Всему свое место: игрушки». Цель: продолжать закреплять понятие о том, где хранятся игрушки, учить аккуратно складывать их на место. | Д/и «Собери пирамидку». Цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать. | Повторение потешки «Светит солнышко в окошко» Цель: помочь детям вспомнить потешку | Игры – тренинги «Солнышко», «Туча» Цель: учить выражать различные эмоц. состояния | П/ и «Тише едешь - дальше будешь». Цель: развивать быстроту реакции. | |
Индивидуальная работа | Учить ………….. правильно держать в руке карандаш, рисовать палочки прямые и вертикальные, показать, как рисовать круг. | |||||
Работа с родителями | Родительское собрание. «Наши успехи. Итоги работы за год и перспективы»
|
Четверг 19.05.2022 Тематическая неделя «Животные и птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Учим мишку пользоваться салфеткой». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Упражнение «Лисичка не умеет одеваться». Цель: побудить детей показывать последовательность одевания. | Д/и: «Где, чей дом?». Цель: закреплять знания о местах обитания животных. | Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Игры с крупным строительным материалом. Цель: учить детей подбирать необходимые детали, обыгрывать постройки, помочь придумать игровые сюжеты, развивать воображение. | П./и «Кот и мыши», «У медведя во бору» Цель: самостоятельная активная деятельность. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» (Гербова В.В., с.89) Цель: познакомить детей с произведением В. Бианки «Лис и Мышонок», учить помогать воспитателю читать сказку, договаривая слова и небольшие фразы. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 12 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формировать умение при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сиденье. Чтение р.н.с. «Колобок». Цель: развивать познавательный интерес, учить детей слушать чтение и рассматривать иллюстрации. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | С/р игра «Накормим куклу». Цель: развивать игровую деятельность, обучение выполнению последовательных действий. | Д/и.: «Что катится?» Цель: продолжать знакомить детей с формой предмета и его особенностями | Дид. игра «Кого не стало?» Цель: развивать речь детей, поощрять желание отвечать на вопросы, развивать зрительное восприятие, внимание. | Инсценировка р.н.с. «Колобок». Цель: развивать актерские навыки детей. | Учимся ловить мяч. Задачи: учить детей бросать вверх и ловить мяч. Развивать ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. | |
Индивидуальная работа | Д/и "Где чья тень?" с …………………….. Цель: умение различать и находить нужного животного. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 20.05.2022 Тематическая неделя «Животные и птицы весной»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Кукла испачкала платье». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Цель: учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно | Рассматривание картинок «Лесные звери». Цель: закреплять представление о лесных животных весной. | Чтение. Н. Сладков «Медведь и солнце». Цель: развивать познавательный интерес, учить детей слушать чтение и рассматривать иллюстрации. | Рассматривание иллюстраций Ю. А. Васнецова. Цель: приобщать детей к миру искусства. | Упражнение «Змейка». Ходьба стайкой за воспитателем, держась за руки Цель: формировать умение строиться и ходить змейкой. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА) Тема: «Дымковская птица» (Технологические карты на март-май, с.101) Цель: совершенствовать приемы лепки: умение скатывать глину круговыми движениями, оттягивать пальцами отдельные детали, лепить предметы, состоящие из нескольких частей. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №68 (Федорова С.Ю., с.77) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 13 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Что мы научились делать?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей аккуратно есть, правильно держать ложку. Чтение художественной литературы: чтение рассказа Н. Павлова «Земляничка» | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Поливка цветов | ||||
Вечер | Игры с любимыми игрушками. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно; учить детей выбирать игры самостоятельно; воспитывать дружелюбие
| Наст. - печатные игры. Цель: формировать умение играть дружно, играть за столом, убирать за собой игры. | Чтение сказки «Три медведя». Цель: развивать умение следить за развитием сюжета, формировать интерес к чтению. | Рисование «Медведь». (украшение шаблона мазками). Цель: учить снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов | П/игра ««Солнышко и дождик». Цель: учить слышать слово воспитателя, ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, продолжать учить действовать по сигналу. | |
Индивидуальная работа | Игра с прищепками «Тучки и солнышко» с …………………... Цель: развивать мелкую моторику. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Понедельник 23.05.2022 Тематическая неделя «Животные жарких стран»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Упражнение «Умываем и причесываем кукол». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Работа в уголке природы: наблюдение за рыхлением комнатных растений. Цель: продолжать учить детей наблюдать за работой взрослого, помогать ему | Беседа на тему: «Животные жарких стран» Цель: обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки, место обитания. | Рассматривание иллюстраций с изображением животных жарких стран. Цель: закреплять умение рассматривать иллюстрации, узнавать персонажей. | Предложить детям краски. Цель: упражнять в умении держать кисть, делать мазки. | Игра – забава «Обезьянки». Цель: развивать умение повторять движения, создать положительную эмоциональную обстановку. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Слон» (Технологические карты на март-май, с.105) Цель: учить рассказывать про слона, его части тела, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №70 (Федорова С.Ю., с.78) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 14 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Чтение потешек «На сон грядущий». Цель: прививать интерес к художественному слову. Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать над своей тарелкой. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Поливка цветов; наведение порядка в уголке природы | ||||
Вечер | Сюжетно – ролевая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: дать знания о том, что животные жарких стран живут у нас в зоопарке, учит включаться в коллективную игру. | Наст. игра. «Лото - животные». Цель: учить правильно называть животное, развивать речь, обогащать словарный запас. | Д.и. «Песня - песенка». Цель: развивать речевой слух, умение произносить звуки по подражанию. | Самостоятельная деятельность в уголке ряженья. | Упражнение «Забрось мяч в корзину». Цель: развивать глазомер, умение кидать мяч двумя руками. | |
Индивидуальная работа | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с …………………. «Большой - маленький». Цель: закрепить умение выделять предмет по величине. | |||||
Работа с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. |
Вторник 24.05.2022 Тематическая неделя «Животные жарких стран»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Учим зайку пользоваться платком». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Беседа «Не бойся и не прячься». Цель: разъяснять детям правила поведения при возникновении опасности. | Предложить детям вкладыши – животные жарких стран, «волшебный домик», шнуровки. Цель: развивать мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость. | Разучивание стихотворений А. Барто «Слон». Цель: развивать умение повторять вместе, память, речь. | Предложить детям пластилин. Цель: развивать мелкую моторику рук, навыки полученные на занятиях. | Дыхательная гимнастика «Дыхание». Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИЕ) Тема: «Зебра» (Технологические карты на март-май, с.108) Цель: учить рассматривать зебру, вслушиваться в инструкции педагога и правильно выполнять действия; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 15 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра по мотивам стихотворения И. Муравейки «Я сама». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения за столом. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Ремонт коробок для настольных игр | ||||
Вечер | Д. и. «Хорошо – плохо». Цель: закрепить с детьми правила безопасного поведения с животными. | Д/и «Волшебный домик». Цель: развивать мелкую моторику, учить подбирать фигуры по цвету и форме. | Чтение. А. Парошин «Малютка бегемот». Цель: познакомить с произведением, учить внимательно слушать. | Д. и. «Угадай, на чем играю». Цель: развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты по их звучанию | П. и «Кошка и мышки». Цель: упражнять детей в умении реагировать на сигнал, выполнять движения в соответствии с текстом. | |
Индивидуальная работа | Дид. /игра «Добавь словечко». Цель: формировать умение находить нужное слово по смыслу с ………… | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Среда 25.05.2022 Тематическая неделя «Животные жарких стран»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) Работа по формированию КГН. Игра «Всё делаем сами». | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться». Цель: закреплять желание самостоятельно одеваться и раздеваться. | Беседа: «В зоопарке». Цель: продолжать изучать животных жарких стран, рассказать детям об элементарных правилах безопасности. | Отгадывание загадок о животных жарких стран. | Игры с крупным строителем. Цель: развивать конструктивные способности, фантазию. | П/и. «Карусель». Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус. | ||
ОД | 1. Познавательное развитие (ФЭМП). Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы. Цель: закрепление пройденного материала. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №72 (Федорова С.Ю., с.79) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 1 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игра «Поможем раздеться друг другу». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей соблюдать правила поведения во время приема пищи. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Ремонт игрушек | ||||
Вечер | Сюжетно ролевая игра «Построим зоопарк для зверей». Цель: развивать конструктивные навыки, фантазию. Умение обыгрывать постройку. | Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | «Помоги найти маму» Цель: учить детей различать и называть животных жарких стран, а также их детенышей. Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания. | Предложить детям раскраски «Животные». Цель: развивать навыки владения карандашом, умение делать штрихи. | П.и. «Какой из зайцев выше прыгнет». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Что изменилось?» Цель: учить рассказывать о том, что изменилось. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Четверг 26.05.2022 Тематическая неделя «Животные жарких стран»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетно – ролевая игра «Салон красоты». Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры, активизировать коммуникативные навыки детей. | Рассматривание репродукций и фотографий с пейзажами Африки. Цель: расширять кругозор детей об Африки и животных жарких стран | Артикуляционная гимнастика. «Грибок», «Орешки», «Качели», «Лесенка». Цель: развивать артикуляционный аппарат. | Дид. упр. «А это, какого цвета?». Цель: развивать цветовое восприятие, закреплять полученные навыки на занятиях. | П. и. «Лохматый пес». Цель: упражнять детей в ходьбе и беге. | ||
ОД | 1. Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) Тема: Повторение материала (Гербова В.В., с.90) Занятие проводится по выбору воспитателя, чтобы убедиться в сформированное™ того или иного речевого умения (например, в разнообразии инициативных высказываний при ответе на вопросы); проверить, помнят ли дети русские народные сказки; поиграть с малышами в любимые дидактические игры и т. п. 2. Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) по плану муз. руководителя. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 2 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Наводим порядок в шкафчике». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: учить детей правильно держать ложку, есть аккуратно. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Игровая ситуация «Сделаем кубики чистыми». Цель: воспитывать желание помогать в наведении чистоты и порядка в игровых уголках, воспитывать трудолюбие. | Д/и «Подбери пару» Цель: учить детей сравнивать и группировать предметы по цвету, активизировать в речи названия знакомых им цветов и оттенков. | Чтение. С. Егоров «Жираф». Цель: учить внимательно слушать стихотворение. | Предложить детям строительный материал. Цель: закреплять умение делать постройки, которые делали ранее, развивать память, фантазию. | Игра – забава «Мой веселый звонкий мяч». Цель: учить подпрыгивать на двух ногах, действовать под слова текста. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Заколдованные фигуры» Цель: развитие зрительного восприятия, мыслительных способностей, развитие цветовосприятия, развитие связно речи. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
Пятница 27.05.2022 Тематическая неделя «Животные жарких стран»
Интеграция образовательных областей Режимные моменты | Социально-коммуникативное развитие | Познавательное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности |
Утро | Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Утренняя гимнастика. Комплекс №18 (см. Приложение 1) | - конструктор - куклы - коляска - карандаши | ||||
Сюжетная игра «Дом». Цель: учить детей воплощать в игре ситуации из семейного быта, использовать предметы – заместители. | Беседа с детьми: «Кто они, эти диковинные животные?» Цель: расширить представление об образе жизни, повадках, приспособленности к среде обитания. | Составление рассказов о животных жарких стран. Цель: Упражнять детей в правильном произношении, используя звукоподражания, развитие воображения. | Предложить детям раскраски «Животные». Цель: развивать навыки владения карандашом, умение делать штрихи. | «Кто сделает больше прыжков?» начинать игру по сигналу воспитателя. | ||
ОД | 1. Художественно-эстетическое развитие (АППЛИКАЦИЯ) Тема: «Жираф» (Технологические карты на март-май, с.109) Цель: уточнить представление о жирафе; развивать умение понимать речь педагога, навык фразовой речи, побуждать к высказываниям, обогащать словарный запас. 2. Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) Занятие №70 (Федорова С.Ю., с.78) Цель: воспитывать умение действовать самостоятельно. Формировать основные жизненно важные движения. Обеспечивать закаливание организма детей. | |||||
Прогулка | Приложение 3. Май. Прогулка № 3 | Выносной материал: соответственно плану прогулки | ||||
Возвращение с прогулки | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Что мы научились делать?». Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать учить детей правилам поведения за столом во время обеда, используя игровые приемы с куклой. | |||||
Деятельность после сна | Гимнастика после сна. (см. Приложение 4. Май. Карточка 18) | Текущие дела в группе Починка карандашей; наведение порядка в уголке рисования | ||||
Вечер | Сюжетная игра «Овощной магазин». Цель: знакомить детей с трудом взрослых, закреплять названия овощей и фруктов, способствовать развитию ролевой игры. | Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Домино», «Пазлы» - Цель: воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам. | Чтение. Е. Котенева «Кенгуру». Цель: учить внимательно слушать стихотворение. | Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. | П/и «Ровным кругом». Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. | |
Индивидуальная работа | Д/и «Собери из частей целое» Цель: развитие восприятие предметных изображений, цветовосприятия. | |||||
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
3. Организационный раздел
3.1.Материально-технические условия реализации программы
- соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
- соответствие правилам пожарной безопасности;
- средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей;
- оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
учебно-методический комплект, оборудование, оснащение методической литературой
3.2. Режим дня
Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
В ДОУ используется гибкий режим дня, в него могут вноситься изменения исходя из особенностей сезона, индивидуальных особенностей детей, состояния здоровья. На гибкость режима влияет и окружающий социум.
Режим дня групп раннего возраста:
Холодный период года
Прием и осмотр детей, игры, утренняя гимнастика | 07.30 – 08.00 08.30 - 08.40 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 08.40 – 08.55 |
Самостоятельная деятельность, игра | 08.55 – 09.00 |
Непосредственно – образовательная деятельность (по подгруппам) | 09.00 – 09.50 |
Второй завтрак | 09.50 – 10.00 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 10.00 – 11.20 |
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, игра | 11.20 – 11.35 |
Подготовка к обеду, обед | 11.35 – 12.00 |
Подготовка ко сну, сон | 12.00 – 15.00 |
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, воздушные, водные процедуры | 15.00 – 15.25 |
Подготовка к полднику, полдник | 15.25 – 15.25 |
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность | 15.25 – 16.15 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.15 – 18.00 |
Уход детей домой | до 18.00 |
Летний период года.
Прием детей, игры, утренняя гимнастика, совместная, самостоятельная деятельность детей | 7.30-8.00 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.00-8.30 |
Игра, подготовка прогулке, выход | 8.30-8.55 |
Игры, наблюдение | 8.55-11.30 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры | 11.30-12.00 |
Подготовка к обеду, обед | 12.00-12.30 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.30-15.30 |
Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, закаливание | 15.30-15.40 |
Полдник | 15.40-15.50 |
Игры, самостоятельность деятельность детей | 15.50-16.20 |
Подготовка к прогулке, прогулка | 16.20-18.00 |
Уход детей домой | До 18.00 |
3.3. Оздоровительные мероприятия.
Оздоровительные мероприятия | Время года, месяц | |||||||||||
осень | зима | весна | лето | |||||||||
9 | 10 | 11 | 12 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Эффективное закаливание в повседневной жизни | ||||||||||||
Утренний прием на воздухе | + | + | + | |||||||||
Регулярные прогулки | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Режим теплового комфорта в выборе одежды для пребывания в группе, во время прогулок и в ходе проведения двигательной активности детей | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Контрастные воздушные ванны (перебежки) | + | + | + | + | + | + | ||||||
Сон с доступом воздуха (+19, + 17) | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Упражнения бодрящей гимнастики после сна | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Босохождение | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Ребристая доска | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Дорожка с пуговицами | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Умывание прохладной водой | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Коррекционная гимнастика | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Световоздушные и солнечные ванны | + | + | + | |||||||||
Профилактическая работа | ||||||||||||
Контроль осанки, осуществления гигиенических процедур | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Подбор мебели с учетом антропометрических показателей | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Режим проветривания, ионизация воздуха | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Комплекс неспецифической профилактики ОРВИ и гриппа | + | + | + | + | ||||||||
Упражнения для профилактики нарушений опорно-двигательного аппарата | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Дыхательные упражнения | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Пальчиковая гимнастика | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
Упражнения для профилактики утомления глаз | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
витаминотерапия | 2 раза в год (осень, весна) | |||||||||||
Релаксация | 2 – 3 раза в неделю | |||||||||||
Витаминизация 3 – х блюд | ежедневно | |||||||||||
Употребление фитонцидов (лук, чеснок) | Осеннее – зимний период | |||||||||||
Полоскание рта после еды | ежедневно | |||||||||||
Чесночные бусы | Ежедневно, по эпидпоказаниям | |||||||||||
музыкатерапия | ежедневно | |||||||||||
Образовательные | ||||||||||||
Привитие культурно – гигиенических навыков | ежедневно |
3.4. Примерный перечень видов организованной образовательной деятельности
Виды совместной организованной деятельности | Количество занятий в неделю |
Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений, конструирование Формирование целостной картины мира | 2 |
Речевое развитие Развитие речи Чтение художественной литературы Звуковая культура речи | 1 |
Художественно - эстетическое развитие Музыка Изобразительная деятельность (рисование) Лепка Аппликация | 2 1 0,5 0,5 |
Физическое развитие Физическая культура | 3 (2- в помещении, 1 - на улице) |
Общее количество | 10 |
По действующему Сан ПиН (2. 4. 1. 3049 - 13) для детей 1,5 - 3 лет планирование предусматривает не более 10 занятий продолжительностью 8-10 мин. каждое.
3.5. Сетка-расписание организованной образовательной деятельности
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
Познавательное развитие (ФЦКМ) | Художественно-эстетическое развитие (РИСОВАНИ) | Познавательное развитие (ФЭМП). | Речевое развитие. (РАЗВИТИЕ РЕЧИ) | Художественно-эстетическое развитие (ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ) |
Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) | Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) | Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) | Художественно-эстетическое развитие (МУЗЫКА) | Физическое развитие (ФИЗКУЛЬТУРА) |
Учебный план реализации ООП ДО во второй группе раннего возраста по Программе «От рождения до школы»:
1) Физическое развитие – Двигательная деятельность - Формы образовательной деятельности: Подвижные игры, игровые упражнения, физкультурные занятия, спортивные игры, физкультурные праздники –
2) Познавательное развитие –
а) Познавательно-исследовательская деятельность - Формы образовательной деятельности: ФЭМП, ФЦКМ, беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций, коллекционирование, реализация проектов.-
б) Конструирование - Формы образовательной деятельности: Конструирование из бумаги, природного и иного материала –
3) Речевое развитие – Развитие речи - Формы образовательной деятельности: Беседы, дидактические игры, рассматривание картин и иллюстраций
4) Социально-коммуникативное развитие –
а) Коммуникативная деятельность - Формы образовательной деятельности: ОБЖ, игровые проблемные ситуации, беседы
б) Самообслуживание и элементарный бытовой труд - Формы образовательной деятельности: поручения, игры, беседы
в) Игровая деятельность - Формы образовательной деятельности: Сюжетно-ролевые, дидактические и др.
5) Художественно-эстетическое развитие –
а) изобразительная деятельность - Формы образовательной деятельности: Рисование, лепка. Коллаж. Проект. Ознакомление с художниками. Выставка.
б) Восприятие художественной литературы и фольклора - Формы образовательной деятельности: Беседы, слушание худ. произведений, чтение, разучивание стихов, Театрализованная игра.
в) музыкальная деятельность - Формы образовательной деятельности: Слушание, импровизация, исполнение, музыкально-подвижные игры, досуги, праздники и развлечения.
3.6. МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ С ВОСПИТАННИКАМИ
Воспитательно-образовательный процесс условно подразделен на:
- совместную деятельность с детьми: образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности;
- образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
- самостоятельную деятельность детей;
- взаимодействие с семьями детей по реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ
Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями |
| Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: двигательной, игровой, продуктивной, трудовой, познавательно-исследовательской | Диагностирование Педагогическое просвещение родителей, обмен опытом. Совместное творчество детей и взрослых. |
Деятельность по реализации образовательных областей в совместной деятельности педагога с детьми и самостоятельной деятельности детей
Младший дошкольный возраст
Образовательная область | Первая половина дня | Вторая половина дня |
Социально – коммуникативное развитие |
|
|
Познавательное развитие |
|
|
Речевое развитие |
|
|
Художественно-эстетическое развитие |
|
|
Физическое развитие |
|
|
3.7. ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ (ЦЕНТРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Требования к развивающей предметно-пространственной среде.
1. Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, группы, а также территории, прилегающей к ДОУ , материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
2. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
3. Развивающая предметно-пространственная среда должна обеспечивать:
реализацию различных образовательных программ;
учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
учет возрастных особенностей детей.
4. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).
Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать:
игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
возможность самовыражения детей.
Для детей младенческого и раннего возраста образовательное пространство должно предоставлять необходимые и достаточные возможности для движения, предметной и игровой деятельности с разными материалами.
2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
3) Полифункциональность материалов предполагает:
возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д.;
наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
4) Вариативность среды предполагает:
наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
5) Доступность среды предполагает:
доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
исправность и сохранность материалов и оборудования.
6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Предметно-развивающая среда (формируемая часть)
Пространство группы следует организовывать в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки», «площадки»), оснащенных большим количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы должны быть доступны детям.
Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс учетом индивидуальных особенностей детей.
Оснащение уголков должно меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.
В качестве центров развития могут выступать:
• уголок для сюжетно-ролевых игр;
• уголок ряжения (для театрализованных игр);
• книжный уголок;
• зона для настольно-печатных игр;
• выставка (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров и т. д.);
• уголок природы (наблюдений за природой);
• спортивный уголок;
• уголок для игр с песком;
• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;
• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).
В группе имеются центры детской деятельности в соответствии с требованиями ФГОС: центр художественной литературы, центр двигательной активности, центр развивающих игр, центр конструирования, центр музыкально-театрализованной деятельности, центр сюжетно-ролевых игр, центр творчества, центр «Изобразительное искусство», центр трудовой деятельности.
Созданы условия для удовлетворения двигательной активности детей: физкультурный уголок, мячи, дуги, доски для ходьбы, дорожки с ладошками и ступнями, мячами для прыгания, кольцебросами, спортивными играми: мячами. Есть игровой материал для сюжетно-ролевых игр: кухня, кухонные уголки, книжный уголок, коляски, уголок ряжения, театр с различными видами: пальчиковый, настольный, театр на фланелеграфе, театр мягкой игрушки, элементы костюмов для сюжетно-ролевых игр, уголок природы с комнатными растениями, уголки для творчества, развивающие игры: лабиринты, пазлы, настольные игры. Имеется магнитофон с аудиозаписями, которые используются при проведении деятельности, создания музыкального фона. В достаточном количестве материал для продуктивной деятельности и познавательной деятельности в соответствии с возрастом. Предусмотрены игрушки, которые используются на прогулках, спортивные игры, место для хранения их на веранде.
Музыка постоянно сопровождает пребывание детей в детском саду.
В группе созданы условия для художественно-эстетического развития детей. Образовательная деятельность по всем продуктивным видам деятельности проходят в группе. В группе оформлен уголок творчества, где имеются репродукции картин художников, детские рисунки, образцы для рисования, материалы для лепки, рисования, аппликации, фломастеры, цветные мелки. В оформлении фойе, вестибюлей использованы детские работы. Имеется выставка детских работ «Мы рисуем!» в раздевальной комнате. В методическом кабинете есть подбор демонстрационного материала по ознакомлению с искусством, образцы работ, методическая литература с конспектами образовательной деятельности.
Для конструктивной деятельности группа оснащена различными видами конструктора: деревянными, пластмассовыми, «Лего», пазлы, имеются различные виды мозаики, изготовлены различные образцы и схемы.
В интерьере группы использованы поделки, изготовленные детьми, совместно с взрослыми. В методическом кабинете имеет конструктор для образовательной деятельности, схемы, образцы построек, демонстрационный материал по изготовлению поделок из природного и бросового материала.
Для развития у детей представлений о человеке в истории и культуре в детском саду созданы мини-музеи «Русская изба».
Для ознакомления с правилами дорожного движения в детском саду сделана разметка вокруг детского сада. В пед.кабинете имеется уголок по правилам дорожного движения, представленные настольными печатными играми, машинами, дорожными знаками, атрибутами для сюжетно-ролевых игр.
Помещение | Вид деятельности, процесс | Оснащение |
Приемная | Информационно – просветительская работа с родителями Самообслуживание |
|
Групповая комната |
|
Книжный уголок
|
4. Список литературы
1. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014
2. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2005.
3. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). Сентябрь-ноябрь/ авт.-сост. О.Н.Небыкова. – Волгоград: «Учитель», 2017.
4. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). Декабрь-февраль/ авт.-сост. О.Н.Небыкова. – Волгоград: «Учитель»
5. Планирование организованной образовательной деятельности воспитателя с детьми: технологические карты на каждый день по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). Март-май/ авт.-сост. О.Н.Небыкова. – Волгоград: «Учитель».
6. Комплексные занятия по программе "От рождения до школы". Первая младшая группа. М.: «Учитель», 2014.
7. Гербова В. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа (вторая группа раннего возраста). – М.: «Мозаика-Синтез», 2018.
8. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений: Вторая группа раннего возраста. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.
9. Соломенникова О. Ознакомление с природой в детском саду. Первая младшая группа. – М.: «Мозаика-Синтез», 2017.
10. Ефанова З. Познание предметного мира. Группа раннего возраста (от 2 до 3 лет). – «Учитель». Волгоград.
11. Затулина Г. Развитие речи дошкольников. Первая младшая группа. Методическое пособие — М.: Центр педагогического образования, 2016.
12. Абрамова Л.В., Слепцова И.Ф. Социально-коммуникативное развитие дошкольников. Вторая группа раннего возраста. - М.: «Мозаика-Синтез», 2017.
13. Федорова С.Ю. Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2-3 лет. Вторая группа раннего возраста. - М.: «Мозаика-Синтез», 2018.
14. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. - М.: «Мозаика-Синтез», 2009.
15. Янушко Е. А. Лепка с детьми раннего возраста (1—3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — М.: Мозаика-Синтез, 2006.
16. Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика синтез, 2006.
16. Янушко Е.А. Аппликация с детьми раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. – М.: Мозаика синтез, 2006.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/26/picture-49395-1414306948.jpg)
Перспективное планирование младшей группы на октябрь!!!
Октябрь 1 неделя«Загадки с грядки»2 неделя«Ягоды»3 неделя«Грибное лукошко»4 неделя«Деревья и листья»5 неделя«Домашние животные и их детеныши»Ознакомление с окружающим миромТема: «Овощной урожай»Ц...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/27/picture-884455-1485505434.jpg)
Ежедневное планирование младшая группа
Ежедневное планирование - младшая группа по программе " От рождения до школы"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/23/picture-1408334-1653287702.jpg)
Ежедневное планирование младшая группа
Планирование помогает воспитателю равномерно распределить программный материал в течение года, своевременно закрепить его, избежать перегрузки, спешки. План помогает заранее предусмотреть и обду...
![](/sites/default/files/pictures/2022/05/31/picture-1409700-1654008749.jpg)
Ежедневное планирование. Младшая группа. "Труд людей весной".
Ежедневное планирование. Младшая группа. Тема блока " Мир природы". Тема недели "Труд людей весной"...