Дополнительная общеразвивающая образовательная программа "Волшебный песочек"
рабочая программа (младшая группа)

                       ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

                                   ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

        Комплексное развитие детей 2-3 лет на занятиях с кинетическим песком

«ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОЧЕК»

Возраст детей: от 2 до 3 лет

Срок реализации:1 год

                                        Разработчик программы:

                                                                  педагог дополнительного образования

                                                  Иванова Екатерина Сергеевна

                                                   Санкт-Петербург

                                                         2022-2023 г.г.

                                            ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольный возраст – один из наиболее ответственных периодов в жизни каждого человека. Забота о воспитании здорового ребенка является приоритетным направлением в работе любого дошкольного учреждения.

Кинетический песок - загадочный материал. Он обладает способностью завораживать человека – своей податливостью, способностью принимать любые формы, быть сухим и легким, или ускользающим и влажным, или плотным и пластичным.

Игра с песком, как способ развития и самотерапии ребенка, известен уже давно.

  АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

  Игры с кинетическим песком — это возможность выразить то, для чего трудно подобрать слова, соприкоснуться с тем, к чему трудно обратиться напрямую, увидеть в себе то, что обычно ускользает от сознательного восприятия. Это уникальная возможность исследовать свой внутренний мир с помощью множества миниатюрных фигурок, песочницы с песком, разнообразных формочек и многого другого.  

Это естественная и доступная каждому ребенку форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи.  Он проигрывает тревожащие его ситуации, создает картину собственного мира из песка, освобождается от напряжения. Он приобретает опыт положительного разрешения жизненных ситуаций. Повышается мотивация ребенка узнавать новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩИХ ИГР С ПЕСКОМ

Игры с песком помогают развивать мелкую моторику рук.

В процессе игры с кинетическим песком, имеющим своеобразную текстуру, у детей развивается тактильная чувствительность.

Занятия в песочнице способствуют развитию творческого воображения.

Манипуляции с песком оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, помогает раскрепоститься и приучает к концентрации внимания. Этот материал широко используется детскими психологами.

Игра с кинетическим песком даже в одиночку очень полезна и увлекательна, а в компании со сверстниками способствуют развитию элементарных навыков общения.

НАПРАВЛЕННОСТЬ ПРОГРАММЫ – социально-гуманитарная

Программа направлена на всестороннее гармоничное развитие личности ребенка через развитие способности самовыражения и самопознания;

- формирование эмоционального благополучия ребёнка – уверенность в себе, чувство защищённости.

-использовании художественного творчества как способа психологической работы с детьми.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности, всестороннее развитие личности ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в процессе создания образов.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Обучение детей различным приемам конструирования, игры на песке с использованием природного и бросового материалов, игрушек-миниатюр, разнообразных формочек и др. Развитие воображения, умения видеть необычное в обычных предметах, развитие художественно-творческих способностей и творчества.

Воспитание трудолюбия, аккуратности, желание доводить начатое дело до конца.

Развивающие: 

развивать фантазию, воображение;

развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику;

развивать у детей интеллектуальные способности;

развивать творческие способности;

развивать познавательные и психические процессы: восприятие, память, внимание, воображение.

развитие сенсорно-перцептивной сферы творческого потенциала ребенка.

развитие коммуникативных навыков, установки на положительное отношение к себе.

развитие наглядно-образного, творческого и критического мышления.

вырабатывать у ребенка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения;

Обучающие: 

обучать ребенка положительному само-отношению и принятию других людей;

обучать рефлексивным умениям;

учить выстраивать композиции на песке, создавать игровые ситуации;

закреплять представление об окружающем мире;

Воспитательные: 

воспитывать эмоционально-положительное состояние на занятиях с песком, снижение психофизического напряжения;

воспитывать актуализацию эмоций через закрепление положительного психологического состояния ребенка.

воспитывать нравственные качества по отношению к другим, совершенствовать навыки позитивной коммуникации, внимательное отношение к другим;

воспитывать желание быть целеустремленным. •         воспитывать эстетический и художественный вкус.

СВЯЗЬ С ДРУГИМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ОБЛАСТЯМИ

-Игровая деятельность:

Формировать желание действовать с различным игровым материалом, развивать игровые умения;

Побуждать детей к самостоятельной игре, вызывая эмоционально положительный отклик на игровое действие;

Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям в театре на песке. • В сюжетных играх в песочнице воспитывать творческую самостоятельность.

-Эмоционально – волевое развитие:

Способствовать возникновению положительных эмоций;

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать навыки игрового взаимодействия;

Развивать умение слушать и слышать друг друга;

-Сенсомоторное развитие:

Создавая игровую среду в песочнице, знакомить детей с предметами и объектами ближайшего окружения;

Учить детей рассматриванию предметов, используя различные виды восприятия: зрительное, тактильное, слуховое, звуковое;

Учить детей воспринимать предметы, выделяя их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве);

Развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия;

Совершенствовать координацию рук и глаза; развивать мелкую моторику рук в действии с предметами.

-ФЭМП (формирование элементарных математических представлений):

Посредством игр и игровых упражнений с песком формировать у детей дошкольного возраста элементарные математические представления о цвете величине, форме;

-Развитие речи:

Работу по развитию речи осуществлять через специально организованную среду, с использованием песочницы, по следующим направлениям:

развивать точность понимания речи;

способствовать развитию артикуляции звуков, вызывая речевые подражания;

обогащать, уточнять и активизировать словарь детей, используя фигурки настольного театра, привлекать детей, использовать игры-инсценировки;

пробудить речевую активность;  

ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ

Системность: в течение учебного года работа по программе проводится систематически, два раза в неделю.

Комфортность: создание атмосферы доброжелательности, вера в силы ребёнка, создание для каждого ситуации успеха и эмоциональной вовлечённости в процессе занятий. Личностно- ориентированное взаимодействие: создание условий для раскрепощения и раскрытия, стимулирующих творческую активность ребёнка.

Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач: формирование таких знаний, умений и навыков, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

Построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми: максимальное использование потенциала игры как ведущего вида деятельности ребенка-дошкольника.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

-Наглядные методы:

 наглядно - слуховые: слушание музыки, звуков и др. в аудиозаписи; наглядно - зрительные: дидактический материал; сенсорно – моторные: обследование; тактильно – мышечные: индивидуальная помощь, помощь других детей, совместное выполнение, подражательное выполнение; формы несловесной поддержки: улыбка, подбадривающее хлопки в ладоши.

-Словесные методы:

Объяснение: краткое, четкое, понятное, эмоциональное;

Указания: даются очень тихо, не отвлекая внимания других, обращены как ко всем детям, так и индивидуально;

Вопросы: четкие, понятные. Этот словесный прием очень важен, он активизирует внимание, развивает мышление и память. Пояснения, уточнения;

-Практические методы:

метод упражнений: связан с многократным выполнением практических действий; выбором дидактического материала;

игра: занятия носят игровое содержание, это помогает заинтересовать и активизировать детей, войти в коммуникативный контакт, самореализоваться в деятельности, стабилизировать внутреннее состояние, вызвать положительные эмоции.

Программа предполагает проведение четырех занятий в месяц – одного занятия в неделю, во вторую половину дня в рамках работ кружка. Возраст детей 2-3 года, количество детей в каждой группе до 8 человек. Длительность занятия – 10 минут.

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

- пластиковая песочница с высокими бортиками

- кинетический песок (белый, желтый)

- формочки, лопатки

- природный материал (шишки, желуди, орехи)

- кукольный театр (Колобок, Курочка Ряба, Репка, Теремок).

- мягкие игрушки

- бросовый материл (шарики, игрушечные фигурки, пуговицы и т.д.)

                       ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПРИМЕРНЫХ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА

                                                 «ВОЛШЕБНЫЙ ПЕСОЧЕК»

                                                                ОКТЯБРЬ: 

                                                                НОЯБРЬ

                                                           ДЕКАБРЬ 

                                                                   ЯНВАРЬ 

                                                                       ФЕВРАЛЬ 

                                                            МАРТ 

                                                                         АПРЕЛЬ 

                                                                     МАЙ 

Используемая литература:

 Е.М Павлова Программа дополнительного образования «Волшебный песочек» - Волгоград «Учитель», -83 с.

Андреенко Т.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольникамиСПб, Детство-пресс,2017.

Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия.

– СПб.: Институт специальной педагогики и психологии, 1998 г, – 50 с.

Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Путь к волшебству. –СПб, 1998.

Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по песочной терапии, -СПб, „Речь", 2002.

Эль Г. Человек, играющий в песок. Динамическая песочная терапия. – СПб, „Речь", 2007.

Журнал «Дошкольник» 2011 № 7

Журналы «Дошкольная педагогика» 2008г. №3, 5, 2011 г. №4,5.

Н.В. Микляева «Авторские методики и программы ДОУ: технология разработка и описания»

С. Д. Сажина «Составление рабочих учебных программ для ДОУ»

Интернет-ресурсы.