Перспективный план на 2021-2022 подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

Пересказ сказки «Лиса и козел»

Закреплять представления об особенностях композиции сказок; учить использовать при пересказе образные худ. средства.

Учить подбирать определения к существительным, отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной громкостью голоса.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с 30.

2

Наш любимый детский сад

Составление рассказа на тему «Первый день Тани в детском саду»

Учить составлять рассказ по плану, самостоятельно строить сюжет; учить образованию формы родительского падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.44.

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

 Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания»

Учить передавать художественный текст последовательно и точно; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.34.

4

Всякий труд почетен.

Составление текста-рассуждения

Учить употреблению сложноподчиненных предложений; учить согласовывать прилагаемые с существительными в роде и числе; учить подбирать однокоренные слова.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с 36.

1

Урожай

Пересказ рассказа В Бианки «Купание медвежат»

Развивать у детей умение связывать в единое целое отдельные части рассказа; учить подбирать синонимы, антонимы к прилагательным и глаголам; закреплять правильное произношение звуков(З),(Ш).

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с38.

2

В гостях у бабушки в деревне

Составление рассказа по картине «Домашние животные»

Учить составлять рассказ по одной из картин, придумывать предшествовавшие и последующие события, правильность построение предложения; употреблять существительные в родительном падеже множественного числа.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с40.

3

Птицы улетают

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

Учить составлять коллективный рассказ, давать ему точное название; учить заканчивать предложение, подбирать определения к заданным словам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с42.

4

Азбука вежливости

Составление рассказа по картине «В школу»

Учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета; учить подбирать однокоренные слова к заданному слову; развивать интонационную выразительность речи

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.32.

1

Моя страна – моя Россия

Составление текста-поздравления.

Учить составлять текст-поздравление;

Закреплять правильное произношение звуков(С)и(Ш), правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.46.

2

Хочу все знать

Составление сказки на тему «Как ежик выручил зайца»

Учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, оценивать рассказы друг друга; учить подбирать однокоренные слова.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.49.

3

Поздняя осень

Сочинение сказки на тему «День рождение зайца»

Учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог; учить образовывать формы винительного падежа множественного числа существительных.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.52.

4

Мамочка любимая моя

Составление рассказа с использованием антонимов.

Учить составлять рассказ, используя антонимы; учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.54.

1

Я – человек

Составление рассказа по картине «Лиса с лисятами»

Учить составлять сюжетный рассказ пот картине, соблюдая последовательность; учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, тренировать в словообразовании.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.55.

2

Зимний вечер

Пересказ рассказа

Е.Пермяка «Первая рыбка»

Учить пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства; тренировать в подборе синонимов.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.58.

3

По лесным тропинкам

Составление рассказа по картине «Не боимся мороза»

Учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга; используя для описания зимы образные слова и выражения; знакомить с многозначностью слова

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.60.

4

В гостях у сказки

Составление рассказа на тему

«Моя любимая игрушка»

Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно; систематизировать знания о способах словообразования.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.62.

5

Новогодний хоровод

Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений; учить объяснять значение слов; подбирать синонимы и антонимы; учить замечать смысловые несоответствия.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.64.

1

Традиции россиян

Составление рассказа на тему «Четвероногий друг»

Учить развивать предложенный сюжет; активизировать в речи союзы и союзные слова, учить употреблять слово варежки в разных падежах.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.67.

2

Золотые руки мастеров

Сочинение сказки на предложенный сюжет.

Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.69.

3

Профессии

Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке»

Развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное; включать в повествование описание природы, окружающей действительности

Активизировать употребление однокоренных слов.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.71.

1

Путешествия вокруг света

Составление рассказа «Шишка» по серии сюжетных картин

Учить передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идеи сказки; учить подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.74.

2

Люди и страны

Составление рассказа

«Как Ежок попал в беду

Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность.         

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.77.

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

Составление рассказа «Как звери пошли гулять» из серии сюжетных картин.

Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.79.

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

2

Комнатные растения

Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин

Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.82.

3

Наука в повседневной жизни.

Составление рассказа о животных по сюжетным картинам.

Учить составлять сюжетный рассказ по картинкам; развивать способность самостоятельно придумывать события; учить употреблять название детенышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.84.

4

«Первые проталинки»

Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Составление рассказа на тему из личного опыта.

Учить пересказывать текст точно, последовательно, выразительно: придумывать самостоятельный рассказ по аналогии с литературным произведением; познакомить со значением слова «игла»; учить самостоятельно подбирать короткие и длинные слова.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.88.

1

Животный мир весной

Пересказ сказки Л.Толстого «Белка и волк».

Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует -взрослый записывает); активизировать в речи сложные предложения.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.90.

2

Наша планета Земля

Сочинение сказки на заданную тему

Формировать умение придумывать сказку на заданную тему, передавать специфику сказочного жанра; дать задание на словообразование.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.92.

3

Подводный мир

Пересказ сказки «Как аукнется, так и откликнется»

Учить выразительно пересказывать сказку, используя слова и речевые обороты из текста; активизировать употребление глаголов.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.95.

4

Будьте здоровы

Описание пейзажной картины

Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.97.

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками»

Учить составлять коллективный рассказ-описание; учить строить предложения со сказуемым, выраженным глаголом в сослагательном наклонении.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.99.

2

День победы

Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг»

Донести понимание специфики нести содержание и художественную форму рассказа в единстве; учить пересказывать от третьего лица; учить подбирать определения и сравнения.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.102.

3

Прошлое и настоящее

 Составление рассказа по картинам «Лиса с лисятами», «Ежи», «Белка с бельчатами»

Учить составлять связный рассказ по картине; учить придумывать загадки о животных на основе выделения существенных признаков.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.104.

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Составление рассказа на тему «Веселое настроение»

Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему; активизировать употребление прилагательных.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.106.

5

ПДД

Составление рассказа на самостоятельно выбранную тему

Учить придумывать сказку на самостоятельно выбранную тему (по аналогии); учить подбирать синонимы и антонимы.

О.С. Ушакова. Развитие речи детей 6-7 лет, с.110.

Познавательное развитие

Сентябрь

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

«Моя семья»

Воспитывать в детях чувство гордости за свою семью, гуманные чувства по отношению к своим близким, прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.42

2

Наш любимый детский сад

«Мой любимы детский сад»

Воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные способности, желание помогать взрослым.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.22

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

Комплектование группы. Диагностика.

Посредством наблюдения определить уровень экологической воспитанности детей, характер отношения дошкольников к объектам живой природы, имеющимся в группе и на участке детского сада.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.23.

4

Всякий труд почетен

«Мой город, мое село, моя деревня»

Воспитывать в детях чувство гордости за свой город. Дать детям понятие о происхождении названий некоторых улиц города.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.23

1

Урожай

«Мир вокруг нас»

Формировать у детей представление об окружающем мире, его многообразии, о разных странах, о России как родной стране.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.25

2

В гостях у бабушки

«Разноцветные люди»

Формировать у детей уважительное отношение к людям разных национальностей, развивать коммуникативные навыки.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.28

3

Птицы улетают

«Почему белые медведи не живут в лесу?»

Познакомить детей с белым медведем и его образом жизни.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.48.

4

Азбука вежливости

«Я и мое имя»

Дать понятие детям для чего нужно человеку имя, дать понятие «полного» имени человека.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.24

1

Моя страна – моя Россия

«Наша Родина – Россия»

Формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.30

2

Хочу все знать

3

Поздняя осень

Комплексное занятие «Беседа об осени»

Формирование обобщённых представлений об осени, развитие эстетического восприятия природы.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.69.

4

Мамочка любимая моя

«Государственные символы России: флаг, гимн»

Закреплять и обобщать знания детей о государственных символах России. Формировать уважительное отношение к государственным символам России.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.37

1

Я - человек

«Государственные символы России: герб»

Закреплять и обобщать знания детей о государственных символах России. Формировать уважительное отношение к государственным символам России.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.39

2

Зимний вечер

«Вместе – дружная семья»

Пропаганда положительного опыта семейного воспитания в привитии у детей нравственных качеств.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.131

3

По лесным тропинкам

«Беседа о лесе»

Формирование представлений о лесе как о природном сообществе. Взаимосвязи всех проживающих в нем обитателей.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.78.

4

В гостях у сказки

«Знакомство с лягушками и их жизнью в естественных условиях»

Формировать представление о сезонной жизни лягушек и их приспособленности к наземно-водной среде обитания.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.78.

5

Новогодний хоровод

«Новый год у ворот»

Познакомить с традициями встречи нового года в других странах.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.23

1

Традиции россиян

«Весела была беседа»

Познакомить детей с традицией русского народа – посиделками.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.49

2

Золотые руки мастеров

«Мы – россияне»

Обобщать и систематизировать знания детей о России, закреплять название крупных городов и рек.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.44

3

Профессии

«Планета Земля в опасности!»

Формирование первоначальных представлений о планете Земля.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.23

1

Путешествия вокруг света

«Что такое заповедник»

Познакомить детей с назначением заповедников, Красной книгой. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.35

2

Люди и страны

«Цепочки в лесу»

Уточнение представлений о лесе как сообществе и взаимосвязи его обитателей.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.113

3

Каникулы. День Защитника Отечества.

4

Животные Севера

«Очень я люблю мамочку свою»

Беседа как мы помогаем маме.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.23

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню.

2

Комнатные растения.

«Наши защитники»

Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.22

3

Наука в повседневной жизни.

«Москва – главный город нашей Родины»

Знакомить с достопримечательностями Москвы.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.22

4

«Первые проталинки»

«Что мы знаем о птицах»

Закрепление и обобщение представлений о жизни и приспособлении птиц к наземно-воздушной среде обитания.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.137

1

Животный мир весной

«Что значит быть гражданином России»

Уточнить представление детей о России как о родной стране; объяснить детям понятие «гражданство»

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.41

2

Наша планета Земля

«Наши космонавты»

Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, звездах и планетах.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.24

3

Подводный мир

«Кому нужна вода»

Уточнение представлений о воде как необходимом условии существования всех живых организмов.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.178

4

Будьте здоровы

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

«Море бывает в беде"

Формирование представлений о море, влиянии деятельности человека на жизнь моря.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.189

2

День Победы

«День Победы»

Закреплять представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы ВОВ, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.24

3

Прошлое и настоящее

«Традиции моей семьи»

Обобщить знания о том, что в каждой семье есть свои традиции.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.13

4

Скоро лето

Диагностика

Определение уровня экологической воспитанности детей в конце учебного года.

С.Н. Николаева «Юный экоголог» (подготовительная группа), с.189

5

ПДД

Диагностика

Определение уровня экологической воспитанности детей в конце учебного года.

Н.В. Нищева «Растим патриотов России» с.21

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

Числа и цифры

от 1 до 10. Математические знаки.

1.Закреплять:

- знания о числах от 1 до 10;

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- умение писать цифры;

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку.

2. Учить:

-формулировать учебную задачу.

3. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет».      С. 17 (занятие 1)

2

Наш любимый детский сад

Знаки «+», «-».

Математические задачи.

Сравнение предметов.

Ориентирование на листе бумаги.

1.Закреплять:

- знания о знаках «+», «-»;

- умение писать знаки;

-сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнение, правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще меньше...самый маленький.

2. Продолжать учить:

-составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

-ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение геометрических фигур.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет».   С. 20 (занятие 2)

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

Счет по образцу и названному числу. Ориентировка во времени.

1.Закреплять:

- умение считать по образцу и названному числу;

- умение считать по образцу;

2. Учить:

- пониманию независимости числа от пространственного расположения предметов.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6-7 лет».   С. 23(занятие 3)

4

Всякий труд почетен

Знаки «>», «<», «=». Состав числа 6. Геометрические фигуры. Логическая задача.

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков;

-устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

-рисовать треугольники и трапеции в тетради;

-знания о составе числа 6 из двух меньших;

-о треугольнике и трапеции.

2. Продолжать учить решать логические задачи.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».

 С. 25 (занятие 4)

1

Урожай

Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

 2. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью знаков и цифр;

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 27 (занятие 5)

2

В гостях у бабушки в деревне

Соотнесение количества предметов с цифрой. Ознакомление с часами.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них, записывать цифрами результат счета.

3

Птицы улетают

Ориентирование во времени и пространстве.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

- знания о днях недели.

2. Продолжать учить:

- понимать отношения между числами.

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 30 (занятие 6)

4

Азбука вежливости

Ориентирование во времени и пространстве.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- определять словом положение предмета по отношению к себе, другому лицу;

- знания о днях недели.

1

Моя страна – моя Россия

Порядковый счет. Овал. Логическая задача.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами, знать, как из неравенства сделать равенство;

- рисовать овалы в тетради в клетку;

- решать логическую задачу.

2. Продолжать учить:

- различать количественный и порядковый счет в пределах десяти, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 32 (занятие 7)

2

«Хочу все знать»

Арифметические задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентирование на листе бумаги.

1. Закреплять:

- умение устанавливать соответствие между числами.

2. Продолжать учить:

- решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения.

3. Формировать:

- умение ориентироваться на листе бумаги;

- решать примеры;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 34 (занятие 8)

3

Поздняя осень

Цифры. Числа. Часы.

1. Закреплять:

-знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;

- умение устанавливать соответствие числом и цифрой;

2. Продолжать учить:

- решать логические задачи на установление закономерностей;

3. Познакомить:

- с образованием числа одиннадцать;

- новой счетной единицей - десятком;

- часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 40 (занятие 9)

4

Мамочка любимая моя

Состав числа из двух меньших. Абстрактное число.

1. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами;

- умение правильно пользоваться знаками <,  >;

- составлять число семь из двух меньших;

- рисовать символические изображения животных в тетради в клетку, используя образец.

2. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку, записывать решение;

- понимать независимость числа от величины предметов.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 43 (занятие 10)

1

Я - человек

Число 12. Определение времени на часах. Логическая задача.

1. Познакомить:

- с образованием числа 12 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 12;

- определять время на часах;

- решать логическую задачу на установление закономерностей;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Формировать:

- умение дорисовывать круги до знакомых предметов;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 45 (занятие 11)

2

Зимний вечер

Математическая загадка. Состав числа из двух меньших. Измерение длины отрезка. Осенние месяцы.

1. Учить:

- как из неравенства сделать равенство;

- понимать отношение между числами 11 и 12;

- формулировать учебную задачу;

- составлять и решать математическую задачу, записывать ее с помощью цифр и знаков;

- измерять и рисовать отрезки заданной длины.

2. Закреплять:

- умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать соответствующими цифрами, читать запись;

- знания об осени, осенних месяцах

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 47 (занятие 12)

3

По лесным тропинкам

Число 13. Математическая задача. Деление предмета на части.

1. Познакомить:

- с образованием числа 13 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 13;

- решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур в тетради в клетку;

3. Формировать:

- умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».   С . 50 (занятие 13)

4

В гостях у сказки

Знаки +, -. Величина. Треугольник. Логическая задача.

1. Учить:

- составлять примеры, читать записи;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

2. Закреплять:

- умение правильно пользоваться знаками +, -;

- умение различать понятия: выше, глубже.

3. Знакомить:

- с элементами треугольника: вершиной, стороной, углом.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 52 (занятие 14)

5

Новогодний хоровод

Число 14. Дни недели. Логическая задача.

.  Познакомить:

- с образованием числа 14 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 14;

- решать логические задачи на установление закономерностей;

- что в двух неделях 14 дней.

3. Развивать:

- зрительное внимание.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 54 (занятие 15)

1

Традиции россиян.

Счет по образцу и названному числу.

1. Продолжать учить:

- считать по образцу и названному числу;

- составлять арифметическую задачу;

- решать логическую задачу;

- записывать и читать решение задачи;

- составлять число 9 из двух меньших.

2. Закреплять:

- умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 57 (занятие 16)

2

Золотые руки мастеров

Число 15. Соотнесение количества предметов с цифрой.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 15 и новой счетной единицей - десятком.

2. Учить:

- записывать число 15, читать запись;

- рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические фигуры, из которых состоит нарисованная кошка;

- формулировать учебную задачу;

- устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- ориентироваться в тетради в клетку.

3. Развивать:

- зрительное внимание.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 59 (занятие 17)

3

 Профессии

Числа от 1 до 15. Логическая задача.

1. Учить:

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2. Закреплять:

- умение решать логическую задачу;

- дорисовывать овалы до знакомых предметов

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 61 (занятие 18)

1

Путешествия вокруг света

Число 16. Измерение линейкой. Ориентировка во времени по часам.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 16 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 16;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 62 (занятие 19)

2

Люди и страны

Математическая загадка. Знаки +; -. Состав числа из двух меньших.

1. Продолжать учить:

- отгадывать математическую загадку;

- определять, какой математический знак надо писать в примере;

- составлять число 9 из двух меньших чисел;

считать по образцу и названному числу;

- дорисовывать треугольники до знакомых предметов.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 64 (занятие 20)

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

Число 17. Решение примеров. Ориентировка во времени по часам.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- определять время по часам;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение понимать отношения между числами, знать , как из неравенства сделать равенство.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 66 (занятие 21)

1

Подарок маме. Подготовка к международному женскому дню.

2

Комнатные растения

Число 17. Рисование символического изображения собачки. Ориентировка в пространстве.

1.  Продолжать знакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Закреплять:

- умение писать число 17;

- рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.

3. Учить:

- анализировать узор и продолжать его по образцу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги:

- решать логическую задачу.

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 69 (занятие 22)

3

Наука в повседневной жизни

Число 18. Геометрические фигуры. Логическая задача.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 17 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:        

- писать число 17;

- решать примеры в пределах второго десятка;

-правильно пользоваться знаками;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Закреплять:

- умение составлять число 18 из двух меньших;

- знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы..

4. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 71 (занятие 23)

4

«Первые проталинки»

Число 18. Решение примеров. Ориентировка во времени: времена года. Ориентировка на листе бумаги.

1. Закреплять:

- знания об образовании числа 18;

- знания о последовательности времен года;

- умение записывать способ образования числа 18;

- ориентироваться на листе бумаги.

2. Учить:

- решать примеры с числами второго десятка;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 73 (занятие 24)

1

Животный мир весной

Число 19. Сравнение предметов по величине. Установление последовательности событий.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 19 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 19;

-составлять число 10 из двух меньших чисел;

-правильно пользоваться знаками;

- решать логическую задачу;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения (большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.).

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 76 (занятие 25)

2

Наша планета Земля

Число 19. Измерение линейкой. Квадрат.

1.  Продолжать знакомить:

- с образованием числа 19 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- дорисовывать квадраты до знакомых предметов;

- измерять линейкой, записывать результаты измерений;

-рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 78 (занятие 26)

3

Подводный мир

Число 20. Решение примеров. Логическая задача.

1.  Познакомить:

- с образованием числа 20 и новой счетной единицей - десятком.

- понимать отношения между числами в числовом ряду;

2. Учить:

- писать число 20;

-решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 80 (занятие 27)

4

Будьте здоровы

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

1. Продолжать учить:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 82 (занятие 28)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени.

Решение арифметической задачи. Решение примеров. Измерение линейкой. Ориентировка на листе бумаги. Логическая задача.

1. Продолжать учить:

- решать арифметическую задачу;

- измерять линейкой, записывать результаты измерения;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- решать логическую задачу;

- ориентироваться на листе бумаги;

- рисовать в тетради в клетку узоры;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

3. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 82 (занятие 28)

2

День Победы

Математическая загадка. Знаки +; -Соотнесение количества предметов с цифрой.

1. Закреплять:

- умение правильно пользоваться математическими знаками;

- отгадывать математическую загадку;

- определять время на часах с точность до получаса;

- понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет».  С. 84 (занятие 29)

3

Прошлое и настоящее

Соотнесение количества предметов с числом. Решение примеров. Геометрические фигуры. Дни недели.

1. Закреплять:

- понимать соответствие между количеством предметов и  числом;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- решать примеры в пределах второго десятка;

- рисовать в тетради в клетку;

- знания о последовательности дней недели;

- знания о геометрических фигурах.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 86 (занятие 30)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Соответствие между количеством предметов и цифрой. Ориентировка по отношению к другому лицу. Логическая задача.

1. Закреплять:

- понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;

- ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку;

- решать логическую задачу на анализ и синтез;

- понимать отношения между числами.

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 88 (занятие 31)

5

ПДД

Задачи-шутки. Решение примеров. Математические загадки. Весенние месяцы.

1. Учить:

- решать задачи-шутки с математическим содержанием;

- решать примеры, читать запись;

- отгадывать математические загадки;

- понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

2. Закреплять:

- знания о весенних месяцах;

2. Формировать:

- навыки самоконтроля и самооценки.

Колесникова Е.В.

«Математика для детей 6 -7 лет». С. 90 (занятие 32)

1

Воспоминания о лете

Рисование – каким я вижу себя в школе

Рисование – по замыслу

Лепка – бабочка

Ручной труд - бабочка

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.24)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.22)

2

Наш любимый детский сад

Рисование – Чудесная мозаика

Рисование – как я провёл это лето

Аппликация – наша клумба

Конструирование – колобок

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.30)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.28)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.58)

3

Всякий труд почётен

Рисование – я в детском саду

Рисование – профессии моих родителей

Аппликация – блюдо с фруктами

Ручной труд – превращение цилиндра

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.74)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.119)

 И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.52)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.61)

4

Осень золотая

Рисование – осень

Рисование – осенний лес

Лепка – лебединое озеро

Конструирование – столик и скамейка

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.180)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.175)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.56)

1

Урожай

Рисование – корзинка с овощами

Рисование – осенний натюрморт

Аппликация – Осенние картины

Конструирование - ёжик

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.48)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.50)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.52)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.77)

2

Птицы улетают

Лепка - Лебедушка

Комплексное рисование и аппликация – Летят перелетные птицы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.56)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.66)

3

Хочу все знать

Рисование – по замыслу

Рисование – электрочайники

Аппликация – машины помощники

Конструирование – разные предметы.

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.79)

4

 Я - человек

Рисование – я человек

Рисование – Кукла

Лепка – по замыслу

Ручной труд – моя семья

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.401)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.401)

1

Моя страна – моя Россия

1. Рисование – символы России
2. Рисование – Дымковские петушки
3. Аппликация – флаг России
4. Конструирование - берёза

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.554)

2

В гостях у бабушки в деревне

Рисование – домашние животные

Рисование – я у бабушки в деревне

Лепка – индюк

Ручной труд - поросята

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.116)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.39)

3

Поздняя осень

Рисование – поздняя осень

Рисование – осенние деревья

Аппликация – домик для птиц

Конструирование – птицы улетают

А.Н. Малышева «Аппликация в детском саду»

( стр. 23)

4

Мамочка любимая моя

Рисование – букет для мамы

Рисование – мы с мамой улыбаемся

Лепка - цветок для мамы

Ручной труд – открытка для мамы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.156)

5

Азбука вежливости

Рисование – элементы декоративного творчества

Рисование –по мотивам городецкой росписи

Аппликация – украсим тарелку

Конструирование - сундучки

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.411)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.429)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.413)

1

Зимний вечер

Рисование – морозные узоры

Рисование – дремлет лес под сказку сна

Лепка – зимние превращения пугало

Ручной труд – Зимняя картина

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.96)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.102)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.98)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.61)работа с нетрадиционным материалом

2

По лесным тропинкам

Рисование – белый медведь

Рисование – по замыслу

Аппликация – лесные жители

Конструирование - зайка

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.144)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.336)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.64) И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.62)

3

В гостях у сказки

Рисование – Баба – Яга и леший

Рисование  - золотой петушок

 Лепка – лягушонка в коробчонке

Ручной труд – заяц и лиса

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.114)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.168)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.122)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.53)

4

Новогодний хоровод

Рисование – Новогодний город

Рисование – дворец Деда Мороза

Аппликация – новогодняя гирлянда

Конструирование – дед мороз

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.251)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.248)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.72)

1

Традиции россиян. Золотые руки мастеров.

Рисование – нарядный индюк

Рисование – пир на весь мир

Лепка –  у лукоморья дуб зелёный

Ручной труд – дымковская барышня

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.126)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.132) Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.418)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.128) Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.418)

2

Комнатные растения

Рисование –рисование  с натуры - цветок

Рисование –комнатное растение

Аппликация – по замыслу (комнатное растение)

Конструирование – по замыслу

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.162) Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.318)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.322)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.315)

3

Животные Севера

Рисование – белый медведь и северное сияние

Рисование – по замыслу

Аппликация – тихо ночь ложится на вершины гор

Конструирование – по замыслу

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.144)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.88)

1

Путешествие вокруг света

Рисование – по сказкам разных народов

Рисование – я, ты, он, она – вместе дружная семья

Лепка – хоровод дружбы

Ручной труд – морской пейзаж

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.286)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.288)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.290)  

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.290)

2

Люди и страны

Рисование – русский национальный костюм

Рисование – кукла в национальном костюме

Лепка – девочка в длинной шубке

Ручной труд – куклы в национальных костюмах

http://www.maam.ru/

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.78)

А.А. Грибовская «Ознакомление дошкольников с графикой и живописью» (стр.65)

http://nsportal.ru/

3

Каникулы. День защитников Отечества

Рисование – пожарная машина спешит на пожар

Рисование – морские манёвры

Лепка – пограничник с собакой

Ручной труд – бравые военные

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.486)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.487)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.490)  

.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.492)

4

Подарок маме

Рисование – букет цветов

Рисование – поздравляем наших мам

Аппликация – панно цветы

Конструирование – цветы для мамы

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.162) Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.384)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.386)  

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.386)

1

Профессии

Рисование – профессия художник

Рисование – профессии моих родителей

Лепка – что умеют делать в городе

Ручной труд – печём торты из солёного теста

http://ped-kopilka.ru/

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.77)

http://logoped18.ru/

2

Наука в повседневной жизни

Рисование – по замыслу

Рисование – кто и что летает

Аппликация – лото птицы

Конструирование –игрушки для игры с ветром и водой

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.507)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.509)  

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.510)

3

«Первые проталинки»

Рисование – что такое весна?

Рисование – чудо - писанки

Лепка – чудо букет

Ручной труд – цветущая весна

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.172) Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.504)

http://nsportal.ru/

1

Животный мир весной

Рисование – купание медвежат

Рисование – по замыслу

Аппликация – медведица с медвежонком

Конструирование - тигрёнок

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.334)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.336)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.338)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.63)

2

Наша планета Земля

Рисование –  летающие тарелки

Рисование – день и ночь

Аппликация – звезды и кометы

Конструирование - звёздочка

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.138)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.136)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.134)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.84)

3

Подводный мир

Рисование – рыбки играют, рыбки сверкают

Рисование – морские коньки играют в прятки

Лепка – на дне морском

Ручной труд - рыбка

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.138)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.136)

И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду подгот. группа» (стр.134)

И.В. Новикова «Конструирование из бумаги в детском саду 4-7 лет» (стр.84)

4

 Будьте здоровы

Рисование – спорт

Рисование – опасности вокруг нас

Лепка – натюрморт

Ручной труд - натюрморт

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.302)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.306)  

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.308)

1

Праздник весны и труда. День Победы

Рисование – подарок для ветеранов

Рисование – по замыслу

Лепка – декоративная пластика

Ручной труд –праздничный парад

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.518)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.520)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.521)  Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.522)

2

Прошлое и настоящее

Рисование – по сказке П.Ершова «Конёк-Горбунок»

Рисование – по мотивам городецкой росписи

Аппликация – городецкий узор

Конструирование – по замыслу

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.105)

Н.С. Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.104)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.106)  Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.107)

3

ПДД

Рисование – на чём люди ездят

Рисование – по замыслу

Лепка – как ребята переходят улицу

Ручной труд - транспорт

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.446)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.450)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.449)  Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.451)

4

Скоро в школу

Рисование – кем ты хочешь стать когда вырастешь?

Рисование – мой первый друг в детском саду

Аппликация – мои любимые сказки

Конструирование – по замыслу

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.557)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.561)

Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.559)  Н.С.Голицына «Комплексно-тематические занятия в подгот. группе» (стр.553)

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

Обследование фонематического слуха

Выявление уровня форсированности и развития фонематического слуха у детей.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 16.

2

Наш любимый детский сад

Обследование фонематического слуха

Выявление уровня форсированности и развития фонематического слуха у детей.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 16.

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

 Мир звуков. Звуки речи.

Знакомить с понятиями «звук», «звуки речи». Учить определять количество слогов в слове, определять наличие в слове заданного звука, определять его местоположение в слове (в начале, в конце или в середине слова); развивать фонематический слух, внимание, мелкую моторику. Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Продолжать расширять представления детей о словах. Знакомить с протяженностью слов, учить делить слова на слоги; развивать фонематический слух и речевое внимание; развивать навыки вежливого общения.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 17.

4

Всякий труд почетен.

Согласные звуки [б], [б*], буква Б, б. Занятие 33

Упражнение в звуковом и слоговом анализе слов. Объединение слов в группы по количеству слогов

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 52.

1

Урожай

Согласные звуки [б], [б*], буква Б, б. Занятие 34

Упражнение в звуковом и слоговом анализе слов. Объединение слов в группы по количеству слогов

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 53.

2

В гостях у бабушки в деревне

Согласные звуки [д], [д’], буква Д д. Занятие 35

Звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Повторение букв, обозначающих гласные звуки. Сопоставление звуков [т], [т’] —

[д], [д’]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 54.

3

Птицы улетают

Согласные звуки [д], [д’], буква Д д. Занятие 36

Звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Повторение букв, обозначающих гласные звуки. Сопоставление звуков [т], [т’] —

[д], [д’]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 55.

4

Азбука вежливости

Согласный мягкий звук [й’], буква Й, й. Занятие 37

Наблюдение за особенностью артикуляции согласного звука [й].

Выбор слов со звуком [й] в словах. Упражнение в звуковом анализе слов с мягким согласным [й]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 56.

1

Моя страна – моя Россия

Согласный мягкий звук [й’], буква Й, й. Занятие 38

Выбор слов со звуком [й] в словах

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 57.

2

Хочу все знать

Согласный мягкий звук [й’], буква Й, й. Занятие 39

Упражнение в звуковом анализе слов с мягким согласным [й]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 58.

3

Поздняя осень

Буква Я, я — показатель мягкости согласных звуков. Занятие 40

Анализ произношения слов, начинающихся со звука [йа], обозначение их буквой Я. Анализ звука [а] после мягких согласных и обозначение его буквой Я (мя, ля, тя, дя)

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 60.

4

Мамочка любимая моя

Согласные звуки [г], [г’], буква Г, г. Занятие 41

Упражнение в определении места звуков [г], [г’] в словах и обозначение их условными знаками.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 60.

1

Я – человек

Согласные звуки [г], [г’], буква Г, г. Занятие 42

Сопоставление звонких и глухих согласных [г], [г5] — [к], [к’

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 63.

2

Зимний вечер

Согласный мягкий звук Ч, буква Ч,ч.. Занятие 43

Определение местонахождения звука [ч’], в слове.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 64.

3

По лесным тропинкам

Согласный мягкий звук Ч, буква Ч,ч.. Занятие 44

Звуковой анализ слов со звуками  [ч’].

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 65.

4

В гостях у сказки

Согласный твердый звук [ш], буква Ш, ш. Занятие 45

Анализ артикуляции твердого согласного [ш], определение места звука в словах.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 66.

5

Новогодний хоровод

Согласный твердый звук [ш], буква Ш, ш. Занятие 46

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [ш]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 68.

1

Традиции россиян

Гласный звук [э], буква Э, э. Занятие 47

Анализ артикуляции гласного звука [э]. Выбор слов с данным звуком в начале слова

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 69.

2

Золотые руки мастеров

Гласный звук [э], буква Э, э. Занятие 48

Анализ артикуляции гласного звука [э]. Выбор слов с данным звуком в начале слова

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 70.

3

Профессии

Буква Е, е в начале слова. Занятие 49

Наблюдение за особенностью произношения слов, начинающихся звуками [йэ], и обозначение их буквой Е.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 71.

1

Путешествия вокруг света

Буква Е, е — показатель мягкости согласных звуков. Занятие 50

Наблюдение за звуком [э] после мягких согласных и обозначение его буквой Е. Звуковой анализ таких слов

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 72

2

Люди и страны

Согласный твердый звук [ж], буква Ж, ж. Занятие 51

Выбор слов с твердым звуком [ж], определение места данного звука в словах. Упражнение в составлении звуковых схем слов со звуком [ж] и обозначение звуков буквами        

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 73.

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

Согласный твердый звук [ж], буква Ж, ж. Занятие 52

Выбор слов с твердым звуком [ж], определение места данного звука в словах. Упражнение в со-ставлении звуковых схем слов со звуком [ж] и обозначение звуков буквами

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 75.

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

2

Комнатные растения

Согласные звуки Х,Х, буква Х,х. Занятие 53

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [х]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 76

3

Наука в повседневной жизни.

Согласные звуки Х,Х, буква Х,х. Занятие 54

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [х]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 78

4

«Первые проталинки»

Буква Ю, ю — в начале слова. Занятие 55

Анализ произношения слов, начинающихся звуками [й’у] 

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 79

1

Животный мир весной

Буква Ю, ю — в начале слова. Занятие 55

Анализ произношения слов, начинающихся звуками [й’у] и обозначение этих звуков буквой Ю.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 79

2

Наша планета Земля

Буква Ю, ю, как показатель мягкости согласных звуков. Занятие 56

Наблюдение за звуком [у] после мягких согласных и обозначение его буквой Ю. Звуковой анализ слов

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 80

3

Подводный мир

Согласный твердый звук ц, буква Ц,ц.

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [ц]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 81

4

Будьте здоровы

Согласный твердый звук ц, буква Ц,ц.

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [ц]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 81

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

Согласные звуки Ф,Ф, буква Ф,ф

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [ф]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 81

2

День победы

Согласный мягкий звук Щ, буква Щ,щ.

Упражнение в звуковом анализе слов со звуком [щ]

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 81

3

Прошлое и настоящее

 Буквы ь,ъ

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 81

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Обследование детей на конец года

Проверить; умение определять количество слогов в слове; умение проводить звуковой анализ слова; знания графического изображения букв; умение читать слова.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 82

5

ПДД

Обследование детей на конец года

Проверить; умение определять количество слогов в слове; умение проводить звуковой анализ слова; знания графического изображения букв; умение читать слова.

Обучение грамоте детей 5-7 лет М.Д. Маханева, Н.А. Гоголева, Л.В. Цыбирева.стр. 82

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

Русская народная сказка «Царевна-лягушка» А. Толстого

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слушать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений.

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.112

2

Наш любимый детский сад

Русская народная сказка «Сивка-бурка» в обработке М.Булатова

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи: чуткость к образному строю сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения.

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.114

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

Стихотворение Е.Трутневой «Осень»

Учить детей наизусть читать стихотворение, передавая интонационную спокойную грусть осенней природы, продолжать развивать поэтический слух; развивать умение подбирать эпитеты, сравнения, метафоры для описания осенних пейзажей, активизировать употребление глаголов

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.116

4

Всякий труд почетен.

«Чтение туркменской народной сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»»

Учить находить сходства и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.118

1

Урожай

«Чтение «Сказки про храброго Зайца - длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д. Мамина - Сибиряка»

Формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.120

2

В гостях у бабушки в деревне

«Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка»»

Познакомить детей с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.123

3

Птицы улетают

«Заучивание стихотворения А. Пушкина «Уж небо осенью дышало...»

Учить детей выразительно читать стихотворение наизусть и передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.121

4

Азбука вежливости

«Ознакомление с новым жанром – басней. Чтение басни И. Крылова «Стрекоза и Муравей»»

Закреплять представления детей о басне, о ее жанровых особенностях; подвести к пониманию аллегории басни, ее идеи; раскрыть значение пословиц о труде, показать связь пословицы с определенной ситуацией

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.124

1

Моя страна – моя Россия

«Чтение сказки А. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»»

Углублять знания о творчестве писателя; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.125

2

Хочу все знать

«Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок; развивать умение составлять по ним небольшой рассказ, соотносить при этом содержание с названием текста

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.127

3

Поздняя осень

«Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег»»

Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть; учить замечать изобразительно-выразительные средства, составлять лирические сказки на тему «Танец снежинок».

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.130

4

Мамочка любимая моя

«Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка»

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях сказочного жанра

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.129

1

Я – человек

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович»

учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать идею сказки; показать детям связь идеи сказки со значением пословиц

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.132

2

Зимний вечер

«Чтение басни И. Крылова «Ворона и лисица»»

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями басни, учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделить мораль басни; развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.133

3

По лесным тропинкам

«Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза». Творческое рассказывание»

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать нежность, любование зимней природой

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.136

4

В гостях у сказки

«Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным». Составление рассказов по пословице»

Учить детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа; учить составлять по пословице короткие рассказы или сказки; осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.135

5

Новогодний хоровод

«Малые фольклорные формы. Придумывание потешек».

Уточнить и закрепить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.138

1

Традиции россиян

«Чтение басни С. Михалкова «Ошибка»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне, осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.139

2

Золотые руки мастеров

«Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»»

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.140

3

Профессии

«Чтение басни Л. Толстого «Собака и ее тень». Анализ пословиц»

Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.141

1

Путешествия вокруг света

«Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок»

Поддерживать интерес детей к образным выражениям, развивать их понимание, углублять представления о пословицах и поговорках; воспитывать любовь к устному народному творчеству

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.143

2

Люди и страны

Беседа о русском народном творчестве. Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек»

Систематизировать и углубить знания детей о русском народном творчестве, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.148

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

Чтение басни И. Крылова «Лебедь, Щука и Рак»

Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка; развивать точность, выразительность, ясность изложения мыслей

Развитие речи детей 6-7 лет. О.С. Ушакова, с.149

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

Чтение нанайской народной сказки «Айога»

Воспитывать отрицательное отношение к грубости и лени; помочь понять сказку, оценить характер главной героини.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная группа), с.381.

2

Комнатные растения

Чтение «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Познакомить с одеждой и вооружением русских воинов; способствовать осознанию роли воинов – защитников Родины.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.196

3

Наука в повседневной жизни.

Чтение «Сказка о мертво царевне и семи богатырях»

Знакомить с творчеством художника- иллюстратора И. Билибина; дать понятие о возможности несоответствия внешности и поступков.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.231

4

«Первые проталинки»

«Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки»

Учить детей выразительно читать стихотворение наизусть; развивать поэтический слух; развивать умение составлять лирические рассказы и сказки  

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.146

1

Животный мир весной

Чтение русской народной сказки «Семь Симеонов – семь работников»

Закрепить представление о роли человека – труженика; закрепить знания о языковых и композиционных особенностях народных сказок.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.117

2

Наша планета Земля

Чтение В. Бороздин «Звездолетчики»

Обобщать представление о полете в космос; помочь провести сравнение полетов древних и современных воздухоплавателей.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.464

3

Подводный мир

Чтение Я. Ким «Апрель» (заучивание)

Закрепить знания признаков наступающей весны; упражнять в подборе определений.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.503

4

Будьте здоровы

Чтение Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Упражнять в подборе антонимов; учить воспринимать образное содержание сказки.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.28

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

Русская народная сказка «Василиса Премудрая»

Закрепить знания понятий: народное творчество, народная сказка.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.426

2

День победы

Чтение В. Коваль «Выстрел»

Формировать представление о жизни детей в военное время; дать понятие о чувствах сострадания и справедливости.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.517

3

Прошлое и настоящее

Чтение Л. Толстой «Филиппок»

Расширять и уточнять представление о жизни детей в давние времена.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.529

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Литературная викторина

Способствовать воспроизведению отрывков литературных произведений.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.555

5

ПДД

Чтение А. Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»

Закреплять знания безопасного поведения на улице.

Н.С. Голицына «Конспекты комплексно-тематических занятий» (подготовительная груп-па), с.444

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

«Где дружба прочна, там хорошо идут дела» (чтение сказки «Сломанный светофор»)

Укреплять дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление детей выражать свое отношение к определенным событиям, поступкам, высказывать свое мнение, находить для этого речевые средства.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.50)

2

Наш любимый детский сад

Друг – ценный клад, а недругу никто не рад.

Развивать у детей отзывчивость, чувство сопереживания; воспитывать ценностное отношение к окружающему миру; обогащать словарь детей «вежливыми» словами.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.72)

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

Терпение т труд все перетрут.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.6)

4

Всякий труд почетен.

«Без хорошего труда нет плода»

Учить детей различать хорошие и плохие поступки, анализируя вместе со взрослым содержание авторской сказки

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.103)

1

Урожай

Умей дело делать- умей и позаботится»

Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам; воспитывать в детях стремление к совместной деятельности, дружелюбие, отзывчивость.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.53)

2

В гостях у бабушки в деревне

«Доброе дело без награды не останется»

Воспитывать любовь к родной природе, животному миру, а также ответственность и самостоятельность; воспитывать такие качества, как сочувствие, эмпатия, заботливое отношение к окружающему миру.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.31)

3

Птицы улетают

«Лучше дома своего нет на свете ничего!»

Создавать условия для усвоения детьми моральных норм и ценностей; воспитывать чувство сопереживания, желание прийти на помощь другому человеку.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.99)

4

Азбука вежливости

«Благодари того, кто делает тебе добро»

Развивать умение общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; воспитывать бережное отношение к природе.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.46)

1

Моя страна – моя Россия

«Кто за правое дело дерется, тому двойная сила дается»

Учить детей преодолевать трудности, страх, постепенно приобретая уверенность в себе, в своих силах; воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к смелым, добрым поступкам героев.

«Социально – коммуникативное развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.113)

2

Хочу все знать

«Одна книга тысячу людей учит»

Расширять представление детей о роли книги в нравственном воспитании человека; воспитывать культуру обращения с книгами и другим учебным материалом.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.63)

3

Поздняя осень

«Весна красна цветами, ну а осень – снопам»

Обогащать и совершенствовать представления детей об изменениях в природе осенью; укреплять дружеские взаимоотношения между детьми в совместной деятельности и в играх.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.8)

4

Мамочка любимая моя

«Сердце матери лучше солнца греет»

Формировать чувство принадлежности к семье, благодарности родителям; воспитывать ценное отношение к труду, желание помогать взрослым.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.43)

1

Я – человек

«Терпение и труд все перетрут»

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сообща играть, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.6)

2

Зимний вечер

«Сон лучше всякого лекарства»

Обучать детей гигиене сна и отдыха; развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающему через сказку, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.14)

3

По лесным тропинкам

«Скромность всякому к лицу»

Формировать дружеские отношения между детьми; воспитывать уважительное отношение к окружающим, к их внутреннему миру; вызывать чувство сопереживания, желание помочь своему сверстнику.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.22)

4

В гостях у сказки

«Птица радуется весне, а младенец – матери»

Расширять представление ребенка об изменении роли в семье с взрослением; углублять представление ребенка о семье, о матери.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.80)

5

Новогодний хоровод

«Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят»

Формировать навыки сотрудничества, конструктивного взаимодействия; расширять представление о том, как нужно правильно убирать мусор.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.18)

1

Традиции россиян

«Где нет порядка, там не все гладко»

Расширить представление детей о профессии библиотекаря; воспитывать бережное отношение к книге.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.39)

2

Золотые руки мастеров

«В здоровом теле – здоровый дух»

Формировать представление о здоровом образе жизни; формировать понимание важности межличностного взаимодействия.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.35)

3

Профессии

«Доброе слово лечит, а злое – калечит»

Воспитывать уважительное отношение к окружающим; побуждать к использованию в речи малых форм фольклора.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.67)

1

Путешествия вокруг света

«Щедрому человеку весь мир родня»

Формировать навыки сотрудничества, конструктивного взаимодействия; расширять представление детей о таком нравственном качестве, как щедрость.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.118)

2

Люди и страны

«За правое дело стой смело!»

Воспитывать желание проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания, стремление радовать старших хорошими поступками.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.75)

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

«Правила безопасного поведения. Полезные

и вредные привычки»

Конкретизировать первоначальные представления о полезных и вредных привычках, правилах безопасного поведения

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.52)

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

2

Комнатные растения

«Три весны вместе сильны, зиму прочь гонят, лето в гости зовут»

Формировать навыки сотрудничества, конструктивного взаимодействия; расширять представление детей об особенностях каждого весеннего месяца.

«Социально – коммуникативные развитие» средствами авторской сказки. О.М. Ельцова (стр.84)

3

Наука в повседневной жизни.

«Настроением можно управлять»

Обогащать обобщенные представления о способах передачи своих желаний, чувств, настроений; способствовать проявлению интереса к сфере эмоциональных проявлений живых объектов (человек, животные, герои литературных произведений).

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.58)

4

«Первые проталинки»

«Достоинство и благородство»

Продолжать знакомить детей с понятиями «благородство» и «достоинство»;

— учить соотносить собственное поведение с благородными и

достойными образцами, соответствующими полу ребенка.

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.66)

1

Животный мир весной

«О любви и дружбе»

Обогащать обобщенные представления о необходимости и значимости проявления дружеских, уважительных отношений между детьми разного пола, понимания между ними.

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.73)

2

Наша планета Земля

«Профессии “мужские” и “женские”»

Уточнять, дифференцировать знания детей о специфике труда мужчин и женщин;

— формировать представления о коллективном характере труда мужчин и женщин (взаимосвязь между “мужскими” и “женскими” профессиями).

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.78)

3

Подводный мир

«Родственные связи»

Конкретизировать первоначальные представления о различных социальных функциях людей разного пола в семье (мальчик — сын, брат, папа, дядя, дедушка; девочка —дочь, сестра, мама, тетя, бабушка); подвести детей к осознанию проявления любви, заботы и уважения к членам семьи, родственникам;

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.90)

4

Будьте здоровы

«Спорт “мужской” и “женский”»

Уточнять, дифференцировать знания детей о «мужских» и «женских» видах спорта;

— способствовать проявлению интереса к видам спорта, соответствующих полу ребенка.

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.84)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

«Близкие люди»

Обогащать первоначальные представления о близких людях родственников: друзьях и соседях; способствовать проявлению интереса к близким людям; способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.98)

2

День победы

«Забота о доме»

Обогащать первоначальные представления о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, жилища; стимулировать потребность в подражании одобряемым в семье мужским и женским поступкам;

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.105)

3

Прошлое и настоящее

«Чем занимаются в детском саду»

Обогащать представления детей о назначении детского сада, функциях разных помещений; вызывать желание рассказать о жизни в своем детском саду; способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.111)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

«Взаимосвязь труда взрослых

в детском саду»

Обобщать первоначальные представления о взаимосвязи труда взрослых в детском саду; способствовать проявлению интереса к жизни детского сада;

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.111)

5

ПДД

«Правила поведения»

Уточнять первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений в детском саду; способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения в детском саду;

Л.В. Коломийченко «Занятия для детей 6-7 лет по социально-коммуникативному развитию» (стр.120)

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

Экскурсия в детскую лабораторию

Уточнить представление о том, кто такие ученые (люди, изучающие мир и его устройство), познакомить с понятием «наука» (познание), «гипотеза» (предположение), о способе познания мира – эксперименте (опыте), о назначении детской лаборатории; дать представления о культуре поведения в детской лаборатории. Г.П. Тугушева(стр.41)

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.  Г.П. Тугушева (стр.41)

2

Наш любимый детский сад

«Какая бывает вода?»

Уточнить представления детей о свойствах воды; прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет собственный формы.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.  Г.П. Тугушева (стр.43), О.В. Попова, (стр.5)

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

Вода – растворитель. Очищение воды.

Выявить вещества, которые растворяются в воде; познакомить со способом очистки воды -  фильтрованием; закрепить знания о правилах безопасного поведения при работе с различными веществами.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.  Г.П. Тугушева (стр.46), О.В. Попова, (стр.10)

4

Всякий труд почетен.

Вода. Способность воды отражать окружающие предметы

Показать, что вода отражает окружающие предметы.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.6)

1

Урожай

Вода. Куда исчезает вода?

Показать, что вода имеет свойство впитываться и испаряться, определить, какие материалы впитывают воду.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.7)

2

В гостях у бабушки в деревне

Вода. Фонтанчики.

Развивать любознательность, самостоятельность, создать радостное настроение.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.8)

3

Птицы улетают

Вода. Почему осенью много луж?

Продолжать знакомить детей со свойствами воды, развивать любознательность, воспитывать самостоятельность.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.9)

4

Азбука вежливости

Вода. Звенящая вода. Можно ли склеить бумагу водой?

Показать детям, что количество воды в стакане влияет на звук. Продолжать изучать свойства воды, развивать познавательный интерес.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.11, 12)

1

Моя страна – моя Россия

1.Вода. «Высушим платочек»,

2. «Животворное свойство воды»

1.Продолжать знакомить детей с температурой, учить сравнивать разные температуры. 2.Оказать важное свойство воды – давать жизнь живому.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.13,14)

2

Хочу все знать

Вода. Водяная мельница.

Разноцветные растения.

Дать представление о том, что вода может приводить в движение другие предметы.

Показать сокодвижение в стебле растения.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.16-17)

3

Поздняя осень

Вода. Можно ли пить талую воду. Нырки.

Познакомить детей со свойствами воды и воздуха, развивать любознательность.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.15, 18)

4

Мамочка любимая моя

Воздух. Есть ли запах у воздуха?

Расширить представление детей о свойствах воздуха; закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами; познакомить детей с историей изобретения воздушного шара.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.59), О.В. Попова (стр.19)

1

Я – человек

«Почему дует ветер?»

«Куда дует ветер?»

Познакомить детей с причиной возникновения ветра – движением воздушных масс; уточнить представления детей о свойствах воздуха. Познакомить детей с определением направления ветра, развивать интерес к явлениям природы, воспитывать внимательность.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.Г.П. Тугушева (стр.64). Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.20)

2

Зимний вечер

Воздух. «Где живет ветер?»

Продолжать знакомить детей с ветром, развивать интерес к явлениям природы, воспитывать внимательность.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной дея-тельности.О.В. Попова (стр.21)

3

По лесным тропинкам

Свет. Свет и тень.

Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.23)

4

В гостях у сказки

«Почему не тонут корабли?»

Выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.68)

5

Новогодний хоровод

Органы чувств.

Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении; развивать любознательность.

Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.24-29)

1

Традиции россиян

Сила тяготения.

Дать детям представление о существовании невидимой силы – силы тяготения, которая притягивает предметы и любые тела к Земле.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.47)

2

Золотые руки мастеров

«Что такое масса?»

Выявить свойство предметов – массу; познакомить с приборами для измерения массы – чашечными весами.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.56), Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности. О.В. Попова (стр.30)

3

Профессии

«Умные предметы»

Познакомить детей с физическими свойствами предметов – инерцией; развивать умение фиксировать результаты наблюдения.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.48)

1

Путешествия вокруг света

«Путешествие Капельки»

Познакомить детей с круговоротом воды в природе, объяснить причину выпадения осадков в виде дождя и снега; расширить представления детей о значении воды для жизни человека.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.70)

2

Люди и страны

Твердая вода. Почему не тонут айсберги?

Уточнить представления детей о свойствах льда: прозрачный, твердый, имеет форму, при нагревании тает и превращается в воду.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.78)

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

Чем можно измерить длину?

Расширить представление детей о мерах длины: условная мерка, единица измерения; познакомить с измерительными приборами: линейкой, сантиметровой лентой.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.74)

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

2

Комнатные растения

«Испытание магнита»

Познакомить детей с физическим явлением – магнетизмом, магнитом и его особенностями; опытным путем выявить материалы, которые могут стать магнетическими.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.91)

3

Наука в повседневной жизни.

«Откуда взялись острова?»

Познакомить детей с понятием «остров», причинами его образования: движением земной коры, повышением уровня моря.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.85)

4

«Первые проталинки»

«Как происходит извержение вулкана?»

Познакомить детей с природным явлением – вулканом, причиной его извержения.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.87)

1

Животный мир весной

«Как появляются горы?»

Познакомить детей с причиной образования гор: движением земной коры, вулканическим происхождением гор; научить детей самостоятельно изготавливать соленое тесто.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.89)

2

Наша планета Земля

О «дрожалке» и «пищалке»

Познакомить детей с понятием «звук», выявить причину возникновения звука – дрожание предметов.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.94)

3

Подводный мир

Как сделать звук громче?

Обобщить представление детей о физическом явлении – звуке: звук слышим с помощью уха, звуки бывают высокие и низкие, передается с помощью звуковых волн, можем его усилить с помощью специальных предметов.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.95)

4

Будьте здоровы

Почему поет пластинка?

Развивать у детей умение сравнивать различные звуки, определять их источник.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.98)

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

Почему в космос летают на ракете?

Уточнить представления детей о принципе работы реактивного двигателя, о значении воздуха для полета самолета.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.102)

2

День победы

Секретные записки

Выявить возможность использования различных веществ вместо чернил, способы их проявления: нагревание, йодная настойка; развивать у детей самостоятельность.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.104)

3

Прошлое и настоящее

Что такое молния?

Познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток»; сформировать основы безопасного обращения с электричеством; объяснить причину образования молнии.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.106)

4

Скоро лето! Скоро в школу!

Радуга в небе

Познакомить детей со свойством света превращаться в радужный спектр; расширять представления детей о смещении цветов, составляющих белый цвет.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.115)

5

ПДД

«Все обо всем»

Развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов по схеме, по заданию на рабочем листе; поощрить детей за самостоятельные формулирования выводов.

Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. Г.П. Тугушева (стр.77)

№

Неделя

Тема

Задачи

Источник информации

1

Воспоминание о лете

- «Улетает наше лето»

- «Кукла – Школьница (школьник)»

Учить детей отражать в рисунке летнее впечатления, рисовать простые сюжеты, передавая движения человека, располагать изображение на всем листе бумаги, составлять композицию; развивать творческую активность; выявлять умение передавать настроение в рисунке.

 Закрепить понятие о сходстве и различиях в одежде девочек и мальчиков; упражнять в рисовании фигуры человека, различий в рисовании девочки и мальчика.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.24)

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.16)

2

Наш любимый детский сад

- «Зонт для друга»

- «Портрет друга»

Учить детей рисовать узоры; показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Развивать чувство формы, ритма, композиции.

Продолжать знакомить детей с жанром живописи портретом; учить передавать в рисунке не только внешнее сходство, но и характер, настроение, используя при этом основные средства выразительности: цвет, линию, композицию.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.72)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.30)

3

Осень золотая. Ярмарка. Вдохновение осени.

- «Золотая Осень»

- «Ветка рябины»

Учить передавать в рисунке цветовые сочетания осени; учить нетрадиционным методам рисования; развивать навыки построения композиции.

Закреплять представления для разновидностей деревьев; учить передавать характерные особенности с натуры, сопоставлять рисунок с натурой; упражнять в рисовании акварелью.

О.А. Скоролупова (стр.27)

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.180)

4

Всякий труд почетен.

- «По сказке “Семь Симеонов-семь работников”»

- «По замыслу»

Продолжать формировать уважение к людям труда; закреплять умение отражать впечатление от прочитанных произведений.

Упражнять в составлении образного рассказа о своем рисунке; закреплять умение выбирать тему, доводить замысел до конца, самостоятельно выбирать изобразительные материалы.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.118)

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.119)

1

Урожай

- «Осенний натюрморт»

- «Откуда хлеб на стол пришел?»

Продолжать знакомить детей с натюрмортом как с жанром изобразительного искусства; совершенствовать технику рисования с натуры.

Расширять и обогащать знания детей о хлебе, уборке урожая и изготовления хлебных изделий; совершенствовать технику рисования гуашью, продолжать знакомить с теплыми и холодными тонами цветов.

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (Стр.30)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (Стр.31)

2

В гостях у бабушки в деревне

- «Мое любимое животное»

- «Строить дом всем надо дружно, это – главное, что нужно… (Дом Бабушки)»

Закрепить знания правил общения с незнакомыми животными; упражнять в рисовании животного, соблюдая пропорции тела.

Вызвать интерес детей к истории строительства, подвести к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр. 90)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Н.Н. Леонова (стр.31)

3

Птицы улетают

- «Птицы улетают на юг»

- «Ласточка»

Учить отражать в рисунке не сложный сюжет из жизни; продолжать учить анализировать форму, строение и пропорции птицы; определять последовательность рисования Адрес публикации:

https://www.maam.ru/

detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-pticy-uletayut-na-yug.html

4

Азбука вежливости

- «Веселые качели»

- «Мы едем, едем, едем в далекие края…»

Учить отражать в рисунке свои впечатления о любимых забавах и развлечениях.

Учить отображать в рисунке впечатления о поездках – рисование несложных сюжетов и пейзажей, как вид за окном во время путешествия.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.36)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.78)

1

Моя страна – моя Россия

- «Московский Кремль»

- «Родной город» (рисование по замыслу)

 Вызвать интерес к достопримечательностям столицы, стремление замечать их в рисунке; учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали.

Продолжать знакомить детей с малой родиной, достопримечательностями родного города; развивать творческие способности; воспитывать любовь и уважение к малой родине.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.148)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.33)

2

Хочу все знать

- «Наше ателье»

- «Чудесная мозаика»

 Продолжать знакомить детей с одеждой, ее видами; учить рисовать одежду, самостоятельно подбирать цвета для ее декорирования.

Знакомство с декоративными оформительскими техниками (мозаика) для создание многоцветной гармоничной композиции.

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.34)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.30)

3

Поздняя осень

- «Как хорошо в гостях у осени, среди березок золотых…» (рисование пейзажа по замыслу)

- «Бежит между елками живой клубок с иголками» (сюжетное рисование)

Развивать у детей интерес к пейзажной живописи, способность сопереживать настроению художественного произведения.

Продолжать знакомить детей с обитателями осеннего леса; закреплять знания о подготовке диких животных к зиме.

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.33)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.34)

4

Мамочка любимая моя

- «Букет цветов» (рисование с натуры)

- «Пир на весь мир» (декоративное рисование по мотивам «гжели»)

Учить точно передавать форму и колорита цветов; развитие способности к передаче композиции с определенной точки зрения.

Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображениями сказочных яств и составление коллективной композиции (праздничный стол).

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.162)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.132)

1

Я – человек

- «Зимний спорт»

- «По замыслу»

Закреплять представление о зимних видах спорта; закреплять умение рисовать фигуру человека в движении.

Способствовать умению самостоятельно выбирать тему для работы.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.303)

2

Зимний вечер

- «За что я люблю зиму» (сюжетное рисование)

- «Морозные узоры» (декоративное рисование)

Продолжать знакомить детей с зимой, ее признаками; формировать умение составлять сюжет рисунка.

Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, сетка, листок и т.д.)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.35)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.96)

3

По лесным тропинкам

- «В мире животных» (нетрадиционное рисование)

- «По горам, по долам…»

Учить изображать диких животных, используя знакомые приемы рисования; систематизировать знания о том, как животные переносят зиму.

Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.38)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.33)

4

В гостях у сказки

- «Сидят на ветках снегири, сияют словно фонари»

- «Дремучий лес под сказку сна»

Продолжать знакомить детей с зимующими птицами; закреплять знания о внешнем виде птиц (снегирей) и повадках.

Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев; совершенствование техники рисования концом кисти (рука на весу).

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.36)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.102)

5

Новогодний хоровод

- «Баба-Яга и леший»

- «Новогодние игрушки»

Рисование сказочных сюжетов по замыслу: самостоятельный отбор содержания рисунка и способов передачи действий и взаимоотношений героев.

Создание объёмных игрушек из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 одинаковых форм. Развитие пространственного мышления и воображения.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.48)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.108)

1

Традиции россиян

- «Рисование по мотивам городецкой росписи»

- «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки)

Создание условий для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета, формы и композиции.

Оформление лепных фигурок по мотивам дымковской игрушки. Освоение узора в зависимости от формы изделия.

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.51)

Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная группа И.А. Лыкова (стр.54)

2

Золотые руки мастеров

- «По мотивам дымковской росписи»

- «По мотивам городецкой росписи»

Закреплять представление о производстве и росписи дымковских игрушек; закреплять знание названий элементов дымковской росписи.

Уточнить представление о композиции узора городецкой росписи; закрепить навыки рисования на круге.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.411)

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.429)

3

Профессии

- «Как мы занимаемся в детском саду»

- «Сказочные витражи» (дизайн)

Закрепить представления о труде работников детского сада; активизировать представления о дружбе мальчиков и девочек.

Продолжать знакомить детей с дизайнерским искусством, дать представление о витраже, технике его выполнения; развивать творческие способности.

Конспекты комплексно-тематических занятий подготовительная группа Н.С. Голицына (стр.76)

Художественно-эстетическое развитие детей в подготовительной группе ДОУ Н.Н. Леонова (стр.40)

1

Путешествия вокруг света

2

Люди и страны

3

Каникулы. День Защитника Отечества

4

Животные Севера

1

Подарок маме. Подготовка к Международному женскому дню

2

Комнатные растения

3

Наука в повседневной жизни.

4

«Первые проталинки»

1

Животный мир весной

2

Наша планета Земля

3

Подводный мир

4

Будьте здоровы

1

Праздник весны и труда. Все начинается с семени

2

День победы

3

Прошлое и настоящее

4

Скоро лето! Скоро в школу!

5

ПДД