II. Перспективный план на I квартал (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Мое здоровье»

Октябрь.   Тема «Витаминки с грядки»

Ноябрь.     Тема «Моя гигиена»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе. Легкий бег. Упражнение «Пчелки»  бег по кругу с поднятыми в стороны руками, произнося «жу-жу-жу» На слова «Сели пчелы на цветы» дети присаживаются на корточки.

2

«Хлопки»

И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

1. руки в стороны

2. руки вверх

3. руки в стороны    4. И.П.

Повторить 5 раз

3

«Наклоны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

1. наклон вперед      2. И.П.

Повторить 4—5 раз

4

«Повороты»

И.П.ноги на ширине плеч, руки на поясе

1. поворот вправо (влево), развести руки в стороны      2. И.П.

Повторить 4—5 раз

5

«Где же ножки?»

И.П. лежа на спине, руки прямые за головой

1. поднять прямую правую (левую) ногу вверх       2. И.П.

Повторить 3—4 раза

6

«Мячики»

И.П. ноги на ширине ступни, руки на поясе

1. прыжки на двух ногах на месте

7

Упражнение на дыхание «Подуем на листочек»

Повторить 2-3 раза

8

Заключительная часть.

Подвижная игра «Птичка и птенчики» 

Повторить 2-3 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

«Покажи мяч».

И. п. — ноги вместе, руки с мячом вниз. 1-2 - поднять руки с мячом вперед, 3-4 - и. п.

Повторить 5 раз

2

«Мячик тянется к солнышку».

И. п. — ноги вместе, руки с мячом вниз. 1-2 - поднять руки с мячом вверх, подняться на носки, посмотреть на мяч; 3—4 - и. п.

Повторить 4 раза

3

«Мячик смотрит по сторонам».

И. п. — ноги на ширине плеч, руки с мячом вниз. 1—2 - вытянуть руки с мячом вперед, поворот вправо; 3-4 - и. п.; 5-6 - вытянуть руки с мячом вперед, поворот влево; 7-8 - и. п.

Повторить 4—5 раз

4

«Мячики прыгают».

И. п. - ноги вместе, руки с мячом прижать к груди. 1-4 - прыжки на двух ногах; 5-8 - ходьба на месте

Повторить 4 раза

5

«Мячику жарко» - упражнение на дыхание.

И. п. - ноги вместе, руки с мячом вниз. 1-2 - поднять руки с мячом - вдох; 3-4 - опустить руки с мячом до уровня груди и подуть на мяч.

Повторить 4 раза

6

Заключительная часть.

А теперь мячи вас приглашают с ними поиграть - Попрыгать, порезвиться, высоко бросать.

1.Игра «Назови свое имя».

Дети по очереди бросают мяч стоящему в центре круга инструктору и называют свое имя.

2.Игра «Воротики».

Дети садятся в две шеренги друг напротив друга и широко раздвигают ноги (делают «воротики»); закатывают друг другу по очереди мяч в «воротики».

3.Спокойная ходьба.

2 раза

2 раза

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

I комплекс

«Потягивание»

И.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед;  И.п. – выдох

«Поймай комарика»

И.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой

вернуться в и.п.

«Велосипед»

И.п. лёжа на спине

Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед.

«Музыканты»

Мы играем на гармошке,

Громко хлопаем в ладошки.

Наши ножки: топ, топ.

Наши ручки: хлоп, хлоп!

Вниз ладошки опускаем,

Отдыхаем, отдыхаем.

4-6 раз

4-6 раз

10 –12 секунд

1

2

3

4

5

II комплекс

Разминка в постели, самомассаж

Дети просыпаются под звуки мелодичной музыки, затем лёжа в постели на спине поверх одеяла выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

Поворот головы вправо, влево.

Легкое поглаживание рук, живота, ног, пяток.

Сгибание обеих ног с обхватом коленей руками и постепенное выпрямление их.

«Веселые ножки»

Выше ножки! Топ, топ! Веселее! Гоп, гоп!

Колокольчик, дон, дон! Громче, громче, звон, звон!

Гоп, лошадка, гоп, гоп!

Тпру – ру – у, лошадка:

Стоп, стоп!

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Большой — маленький»

Сначала буду маленьким,

К коленочкам прижмусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Дети выполняют движения по тексту стихотворения.

2

«По ровненькой дорожке»

По ровненькой дорожке,                

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

Раз-два, раз-два,

По камешкам, по камешкам,      

По камешкам, по камешкам...

В яму — бух!        

Дети идут шагом,

прыгают на двух ногах,

приседают на корточки

3

«Раз-два»

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши.

Раз-два — поднялись,

Раз-два — руки вниз.

4

«Клен»

Ветер тихо клен качает,

Влево, вправо наклоняет.

Раз — наклон

И два наклон.

Зашумел листвою клен.

Руки подняты вверх, движения по тексту.

5

«Ванька-встанька»

Ванька-встанька,

Приседай-ка.

Непослушный ты какой!

Нам не справиться с тобой!

Прыжки на месте

Приседания

Хлопки в ладоши

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Кискины глазки».

Воспитатель просит малышей представить себя котятами. Дети широко открывают глаза, а затем зажмуривают. После этого смотрят вверх, вниз, в сторону.

2

«Бабочка».

Воспитатель предлагает дошкольникам поморгать ресничками, как бабочка машет крыльями.

3

«Карусель».

Круговые движения глазками.

4

«Прятки».

Ребятам нужно крепко зажмурить глазки на пару секунд, а затем на такое же время открыть их (мотивация «вы спрятались, и вас никто не видит»).

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

Учить бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие. Правила игры.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)

П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».
Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ежика»

Умывание

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком

Дидактические игры: «Поучим Винни-Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки».
Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Показ приемов работы, объяснение, напоминание

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Протирать легкомоющиеся игрушки.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. Дидактические игры: «Подбери по цвету», «Завяжем кукле красивый бант», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

на участке

Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка, мыть. Убирать игрушки после прогулки на место. 
Поливать песок из лейки. Делать из песка горку.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание. Дидактические игры: «У нас порядок», «Покажем мишке (Карлсону, кукле), как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал и т.д.».

Дежурства

Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стол, раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх.

Участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы

Показ, объяснение, напоминание.
Беседа о дежурстве.
Дидактическая игра «Мы теперь дежурим»
Напоминание, указания, пояснения.
Дидактическая игра «Расскажем Винни-Пуху, как правильно накрывать на стол».
Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Коллективный труд

Уносить со стола посуду, ставить в определенное место.

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Наблюдать за работой старших в огороде и цветнике. Участвовать в сборе семян цветов

Дидактическая игра «Что растет на огороде». Продуктивная деятельность «Вот какой огород!»

Уважение к труду взрослых

Труд взрослых в детском саду

Наблюдение за трудом сотрудников детского сада.
Беседы с сотрудниками. Рассказ воспитателя о труде взрослых в детском саду.
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».
Продуктивная деятельность «Как мы помогаем нашей няне»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Вспомним правила поведения в группе

Беседы: «Вот и стали мы на год взрослей», «Как мы дежурим».
Чтение: 3. Александрова «Что взяла, клади на место», С. Прокофьева «Сказка про игрушечный городок».
Дидактическая игра «В группу пришел новый мальчик, расскажем ему, как надо вести себя в группе».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Положительные взаимоотношения

Закреплять умение выражать сочувствие друг к другу

Беседа «Как выразить сочувствие товарищу».

Чтение: С. Прокофьева «Сказка про Ойку-плаксу», «Сказка про самого большого зайца на свете».

Дидактическая игра «Как пожалеть товарища»

Этические представления

Формирование представлений об этике и культуре в повседневной жизни

Рассказ воспитателя о правилах поведения в саду «Как вести себя в детском саду».

Беседы: «Зачем говорят «здравствуй»?», «Вежливые слова»

Чтение: О. Высотская «Детский сад».

Игровая ситуация «Как Винни-Пух друзей искал». Игровая ситуация «Расскажи Винни-Пуху как вести себя в садике». Игровая ситуация «Давай познакомимся».

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу? Если чужой приходит в дом…

Дать понятие о том, что детям нельзя находиться на улице без присмотра взрослых; без разрешения взрослых нельзя открывать дверь чужим людям.

Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Безопасность на дорогах

На чем люди ездят

Целевая прогулка по улице. Наблюдение за транспортом.
Рассматривание иллюстраций.
Беседа «Машины на нашей улице».
Чтение: А. Барто «Грузовик», «Самолет построим сами», «Кораблик», Б. Заходер «Шофер».
Дидактические игры: «Найди и назови», «Найди такой же».
Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Построим автобус (машину)», «Машины едут по улице» (коллективная работа)

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Как сберечь свое здоровье: аккуратно и тепло одеваться, не торопиться спускаясь с лестницы, быстро не бегать, чтобы не упасть

Беседа «Как я буду заботиться о своем здоровье».

Чтение: К. Чуковский «Айболит», пословицы.

Игровое задание: пройти небольшое расстояние с завязанными глазами.
Сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Поликлиника», «Ветеринарная лечебница»

«Безопасность ребенка в быту»

У нас в группе порядок

Рассматривание обстановки в группе.

Беседы: «В группе должен быть порядок», «Как можно играть в игрушки», «Опасные игрушки».

Дидактические игры: «Что где лежит», «Каждой вещи свое место»

«Ребенок и другие люди»

Внешность человека может быть обманчива

Познакомить детей с правилами поведения с незнакомыми людьми. Убедить их в том, что не всегда приятная внешность людей совпадает с добрыми намерениями (на примере сказок «Красная шапочка», «Колобок»)

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Мой дом

Фотовыставка «Я дома».
Беседы: «Мой дом», «Мой адрес».
Чтение: русские народные сказки: «Теремок», «Заюшкина избушка», «Маша и медведь».
Продуктивная деятельность: «Моя любимая игрушка дома», «Вот какой наш дом»

Гендерная принадлежность

Что такое детский сад

Беседы: «Наша группа», «В детском саду много девочек и мальчиков».
Чтение: Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», О. Кригер «На прогулку». Разучивание пословиц о дружбе. Дидактические игры: «Давайте познакомимся», «Что есть в нашей группе».
Продуктивная деятельность: «Мой друг», «Наша группа», «Моя любимая игрушка в детском саду»

Гражданская принадлежность

День города, празднично украшенная улица, на которой находится детский сад

Целевая прогулка по празднично украшенной улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о Дне города

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Предметы домашнего обихода: мебель, посуда. Классификация мебели: кухня, прихожая, жилая комната, спальня

Рассматривание предметов мебели и посуды, картинок.
Беседы: «Для чего нужна мебель», «Какая у нас посуда».
Дидактические игры: «Найди такую же картинку», «Найди и назови», «Что лишнее», «Куда поставим эту мебель».
Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин».
Продуктивная деятельность: «Наша посуда», «Красивая чашка»

Сенсорное развитие

Закреплять умение выбирать предмет по цвету

Дидактические игры: «Разноцветные обручи», «Найди и назови», «Подбери себе товарища»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с бумажными шариками

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями

Осмотр группы.                                                                                                        Целевая прогулка по участку.                                                                                           Беседы: «Какая наша группа», «Как мы играем в игрушки».                                  Чтение: 3. Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хожу в детский сад», «Какие дети в нашей группе».                                                                       Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».                                                              

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Помочь усвоить понятия «много», «мало», «один», «несколько», «больше», «меньше», «поровну».

Учить детей видеть равенство и неравенство групп предметов разного размера, подвести к понятию, что число не зависит от размера.

Д/и «Много – мало»

Д/и «В лес за грибами»

Д/и «Медведь и пчелы»

Д/и «Малина для медвежат» 

Д/и «Хватит ли?»

Величина

Продолжать учить сортировать предметы по размерам.

Закреплять знания о величине предметов, познакомить с понятиями «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте».

Закрепить умения сравнивать и соотносить предметы по величине.

Д/и «Строители»

Д/и «Высокий - низкий»

Д/и «Какой длины кирпичики?»                         Д/и «Длинный – короткий»

Форма

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Учить находить предметы разной формы.

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Путешествие по комнате»

Ориентировка в  пространстве

Учить детей передвигаться в пространстве, сохраняя и меняя направление в соответствии с указаниями педагога, с учетом ориентира, употреблять в речи пространственную терминологию.

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Д/и «Куда спряталась мышка»

Закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Д/и «Части тела»

Д/и «Покажи правильно»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать за изменениями окраски листьев. Рассмотреть березу, клен, тополь, сравнить внешний вид листьев, учить узнавать деревья по листьям. Рассматривать семена растений цветника, собирать крупные семена, учить различать спелые и неспелые семена. Учить различать растения цветника: астры, настурции, ноготки, гвоздики, называть их по описанию. Закрепить знания об овощах

Рассматривание иллюстраций. -
Беседа «Как изменились деревья».
Чтение: И. Черницкая «Сарафан надела осень».
Дидактические игры: «Покажи такой же цветок, листок», «Какое семечко», «Найди цветок по описанию», «К названному дереву беги», «Чудесный мешочек».
Продуктивная деятельность: «Деревья на нашем участке», «На клумбе растут яркие цветы»

Животный мир

Наблюдать за отлетом птиц, формировать первоначальное представление о перелетных птицах. Закрепить знания о домашних животных (корова, лошадь): особенности поведения, забота человека о них

Рассматривание иллюстраций.
Рассказ «Как люди заботятся о домашних животных».
Беседа «Перелетные птицы».
Чтение: «Уж как я ль мою коровушку люблю...», «Ранним-рано поутру...», К. Ушинский «Коровка».
Дидактические игры: «Кто где живет», «Назови и опиши птичку»

Неживая природа

Наблюдать за одеждой людей в разную погоду.
Наблюдать освещенность участка в разное время дня.
Учить называть разное состояние погоды: солнечно, пасмурно.
Наблюдать за облаками и тучами

Рассматривание картин и иллюстраций. Чтение: Л. Поляк «Осень». Продуктивная деятельность «Какая разная бывает погода»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»

Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

Рассказ «Песня-песенка» Запела девочка песенку. Пела-пела и допела.- Теперь ты, петушок, пой! - Ку-ка-ре-ку! - пропел петушок.       - Ты спой, Мурка! - Мяу, мяу, - спела кошка.                                                              - Твоя очередь, уточка!  - Кря-кря-кря, - затянула утка. И т.д.

Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Д/упр. «Гудок»

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды.

Д/упр. «Накроем стол к чаю»

Упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

Д/и «Кто больше знает вежливых слов?»

Закреплять произношение звука «с» в словах и фразах, подбирать слова со звуком «с».

Отгадайте загадки (картинки на звук «с»)

Проговаривание чистоговорок

Д/и «Поймай звук [с]»

Звуковая культура речи

Закреплять произношение звуков: [у, а, г, к, в]

Отгадайте загадки (картинки на заданные звуки)

Проговаривание чистоговорок   Д/и «Поймай звук»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Грамматический строй речи

Упражнять в использовании уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «Назови ласково»

Побуждать отвечать на вопрос предложением, используя местоимение Я и глаголы, обозначающие действия, изображённые на картинках.

Д/и «Кто живёт во дворе?»

Связная речь

Учить отвечать на вопросы о назначении посуды.

Д/упр. «Накроем стол к чаю»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Потешка «Ножки, ножки, где вы были?»

Знакомить детей с малыми формами фолькора, заучить её наизусть

Чтение потешки «Наш козёл…»

Чтение потешки «Гуси, вы гуси…» 

Знакомить детей с потешками, заучить их наизусть. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

РНС «Лисичка – сестричка и волк»

Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Фольклор народов мира

Шотландская народная песенка Купите лук…»

Помочь запомнить песенку, учить передавать интонации предложения и ответа.

Произведения поэтов и писателей России

В. Осеева "Сторож"

Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос.

К. Ушинский «Бодливая корова»

Учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

Н. Сладков "Осень на пороге".

Дать представление о том, как звери и птицы готовятся к приходу осени; развивать слух и голос; учить слушать сказки.

И. Бунин  «Листопад» (отрывок)

Развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образную основу поэтических произведений, развивать творческое воображение, выразительность речи детей.

М. Горький "Про Иванушку - дурачка".

Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения.

А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Упражнять детей слушать стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать, и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ш. Перро «Красная Шапочка»

Формировать умение внимательно слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию произведения; развивать наблюдательность, зрительную память при рассматривании иллюстраций к сказке; воспитывать интерес к художественной литературе, сопереживание к героям сказки.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Нарисуем картинку про лето» Н.С. Голицына стр.9

Беседа «Как мы провели лето»

«Красивые цветы на нашей клумбе» Н.С. Голицына стр.15

Беседа «Мы пришли в детский сад»

ФЦКМ «Что такое детский сад» Н.С. Голицына стр. 5

«Красивый фартук» Н.С. Голицына стр.19

ФЦКМ «Экскурсия на кухню» Н.С. Голицына стр. 16

РР «Описание предметов посуды» Н.С. Голицына стр. 18

Аппликация «Витрина овощного магазина» Н.С. Голицына стр. 21

«Салфетки для кукол» Н.С. Голицына стр.25

ФЦКМ «Экскурсия в прачечную детского сада» Н.С. Голицына стр. 22

Аппликация «Красивые полотенца для девочек и мальчиков» Н.С. Голицына стр. 27

Чтение худ. литературы: Н. Найденова «Наши полотенца» Н.С. Голицына стр.24

Лепка

«Вылепи любимую игрушку» Н.С. Голицына стр. 9

Беседа «Наши игрушки»

РР «Рассказывание об игрушках» Н.С. Голицына стр.8

«Вылепи полезные продукты» Н.С. Голицына стр. 16

ФЦКМ «Мы едим полезные продукты» Н.С. Голицына стр.13

Чтение худ. литературы: Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета» Н.С. Голицына стр.14;     Ю. «Тувим «Овощи»

«Овощи для игры в магазин» Н.С. Голицына стр. 20

Аппликация «Витрина овощного магазина» Н.С. Голицына стр. 21

Худ. литература: Ю. «Тувим «Овощи»

«Наша посуда» Н.С. Голицына стр. 26

ФЦКМ «Экскурсия на кухню» Н.С. Голицына стр. 16

РР «Описание предметов посуды» Н.С. Голицына стр. 18

Аппликация

«Вспомним, как мы занимались аппликацией»

Н.С. Голицына стр. 10

Беседа «Мы пришли в детский сад»

ФЦКМ «Что такое детский сад» Н.С. Голицына стр. 5

«Витрина овощного магазина» Н.С. Голицына стр. 21

Лепка «Овощи для игры в магазин» Н.С. Голицына стр. 20

Худ. литература: Ю. «Тувим «Овощи»

«Красивые полотенца для девочек и мальчиков» Н.С. Голицына стр. 27

ФЦКМ «Экскурсия в прачечную детского сада» Н.С. Голицына стр. 22

Чтение худ. литературы: Н. Найденова «Наши полотенца» Н.С. Голицына стр.24

Конструктивно-модельная деятельность

«Вспомним, что мы строили в младшей группе»  Н.С. Голицына стр.13

Беседа «Мы пришли в детский сад»

ФЦКМ «Что такое детский сад» Н.С. Голицына стр. 5

Музыкальная деятельность

«Песенка про лето» 

Татьяна Бокова и Артём Ильенко «Наше лето» 

 Л. Вахрушева «Лето, лето, ты какого цвета»

Рисование «Нарисуем картинку про лето» Н.С. Голицына стр.9

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама готовит еду, кормит дочку и папу. Дочка заболела. Папа везет дочку с мамой в поликлинику

Рассматривание иллюстраций.
Беседы: «Кто дома ухаживает за детьми», «Кто лечит детей».

«Поликлиника»

Мама приводит дочку к врачу. Врач принимает больных, спрашивает, где болит, прослушивает, измеряет температуру, назначает лечение

Чтение: З. Александрова «Мой мишка».
Дидактические игры: «Угостим куклу чаем», «Накормим Карлсона обедом», «Расскажем мишке, как лечиться у врача»

Подвижные

«У медведя во бору»

Описание: На одной стороне площадки проводится черта – это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3 шагов очерчивается место для медведя. На противоположной стороне дом детей. Воспитатель назначает медведя, остальные дети – у себя дома. Воспитатель говорит: «Идите гулять!». Дети направляются к опушке леса, собирая ягоды, грибы, имитируя движения и хором говорят: «У медведя во бору, грибы ягоды беру. А медведь сидит и на нас рычит».  Медведь в это время сидит на своем месте. Когда играющие произносят «Рычит!» медведь встает, дети бегут домой. Медведь старается их поймать – коснуться. Пойманного медведь отводит к себе. После 2-3 пойманных выбирается новый медведь.

Цель: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

«Кошка и мышка»

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят: «Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький. Ходит Васька – кот. Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет. Дом неслышно обойдет, притаится Васька – кот. Серых мышек ждет». После слов кошка начинает ловить мышку.

Правила:

Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.

Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.

Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Цель: развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить, сохраняя форму круга. Упражнять в беге с ловлей.

«Возьми платочек»

Описание: Дети стоят в колонне парами, взявшись за руки. Перед ними в небольшом отдалении стоит водящий с платочком в руке. Он говорит: «Кто успеет добежать и платочек мой забрать? Один, два, три – беги!» Пара, стоящая в колонне последней, отпускает руки и бежит, чтоб взять платочек. Тот, кто первым взял платочек, становится водящим. Бывший водящий занимает его место в паре. Новая пара встает впереди колонны. Правила: Количество детей должно быть кратно двум + один ребенокводящий. К водящему бегут только дети из последней пары и только после слова «…беги!». Водящим становится тот игрок из пары, кто взял платочек в свою руку.

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. Упражнять в беге.

«Жуки»

Описание: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу:ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Театрализованные

«Зверята»

Ход игры: Воспитатель раздает детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают».

Цель: формировать у детей навыки звукоподражания.

Игры–стихи

Воспитатель читает стихотворение, дети имитируют движения по тексту

Цель: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление

самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Дидактические

«Догадайся, что звучит»

Ход: Воспитатель показывает предметы поочередно и демонстрирует, как они звучат. Затем воспитатель предлагает отгадать загадки. Закрывает ширму и действует с разными предметами, а дети распознают, каким предметам принадлежат разные звуки. Объясняет, что звуков в мире много и все звучат по-своему.

Цель: знакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

В течение месяца

Анкетирование родителей вновь прибывших детей                            «Давайте познакомимся»

Формирование банка данных о семьях воспитанников средней группы.

Воспитатели

Родители

3

01.09.2020 – 15.09.2020

Оформление информационного стенда для родителей: режим дня, сетка занятий, годовые задачи в соответствии с реализацией ФГОС, основные правила посещения ДОУ, пропускной режим

Психолого-педагогическое просвещение  родителей. Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий. Дать родителям рекомендации по закреплению ЗУН.

Воспитатели

Родители

4

01.09.2020 –

28.09.2020

Консультация «Адаптация ребенка в детском саду»

Познакомить родителей с общими рекомендациями по адаптации ребенка к детскому саду;  с результатами адаптации детей в группе.

Воспитатели

Родители

5

01.09.2020 –

28.09.2020

Беседа «О необходимости регулярно посещать детский сад»

Повышение родительской компетентности по соблюдению режима для детей дошкольного возраста

Воспитатели

Родители

6

15.09.2020 –

28.09.2020

Беседа «Воспитываем здорового ребенка»

Формирование у родителей мотивации здорового образа жизни

Воспитатели

Родители

7

27.09.2020 –

30.09.2020

Консультация «Драчуны. Как исправить ситуацию»

Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Совместный поиск путей решения проблем воспитания.

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Мое здоровье»

Октябрь.   Тема «Витаминки с грядки»

Ноябрь.     Тема «Моя гигиена»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на носках, руки на поясе.

2

«Матрешки пляшут».                                                                                                                          И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, опустить, сказать «ох».

Повторить 5 раз

3

«Матрешки кланяются».                                                                                                                       И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться вперед, отвести руки назад, выпрямиться.

Повторить 5 раз

4

«Матрешки качаются».                                                                                                                       И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклониться вправо, влево, выпрямиться.

Повторить 6 раз

5

«Матрёшки хлопают»                                                                                                                                И. п. ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, руки вынести в перёд, хлопнуть в ладоши перед собой, встать, вернуться в исходное положение.

Повторить 3—4 раза

6

«Прыжки»                                                                                                                                          И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Выполнить 8 прыжков на месте на двух ногах, в чередовании с ходьбой.

7

«Маятник» (дыхательное упражнение).                                                                                            И. п. – стоя, руки на поясе (вдох). «Влево-вправо, влево-вправо, а потом начнем сначала». 1, 3 наклониться вправо (влево); 2, 4 – и. п. 

Повторить 6 раз

8

Перестроение в колонну. Легкий бег. Ходьба друг за другом.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба друг за другом. Легкий бег. Ходьба за первым и за последним. Построение в круг.

менять направление 3 раза

2

«Руки вверх»                                                                                                                И. п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять руки вверх, посмотреть на них, опустить, сказать «вниз».

Повторить 5 раз

3

«Постучи по коленям»                                                                                              И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. Наклониться, постучать по коленям, сказать «тук-тук», выпрямиться.

Повторить 4 раза

4

«Пружинки»                                                                                                                    И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе. Слегка присесть, развести колени, выпрямиться.

Повторить 4 раза

5

«Волчок»                                                                                                                                     И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 10—12 подскоков, поворачиваясь вокруг себя. Прыгать пружинисто, легко.

Повторить 3—4 раза, меняя направление и чередуя с ходьбой

6

«Прыжки» И. п. ноги на ширине ступни, руки на пояс. Прыжки на двух ногах на месте, в чередовании с ходьбой.

7

«Петушок» (дыхательное упражнение). И. п. - о. с. «Крыльями взмахнул петух, всех нас разбудил он вдруг». 1-2 – развести руки в стороны (вдох); 3 - 4 – опустить руки вниз, хлопать по бёдрам (ку-ка-ре-ку); выдох на каждый слог)

Повторить 6 раз

8

                                                                                                                 Перестроение из круга. Легкий бег. Ходьба друг за другом.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

I комплекс

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, и.п., вдох (через нос).

И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши — выдох; развести ладони в стороны — вдох.

Профилактика плоскостопия.

Корригирующая ходьба («отправляемся в лес») в чередовании с обычной ходьбой: на носках («лисичка»), на пятках («на траве роса, не замочите ноги»), на внешней стороне стопы («медведь»), с высоким подниманием колена («лось»), в полуприсяде («ежик»), по корригирующим дорожкам («пройдем босиком и по камешкам, и по веточкам, и по шишечкам»).

Дыхательные упражнения.

«Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки,  произнося «ш-ш-ш».

«Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-с» или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).

«Ворона». И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».

И.п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

«Ежик». И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях и подтянуть их к груди. Выпрямить ноги («ф-ф-ф»).

1

2

3

II комплекс

«Потягушки». И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание, и.п.

«Горка». И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, опираясь на кисти рук и пятки выпрямленных ног, поднять таз вверх, держать, вернуться в и.п.

«Лодочка». И.п.: лежа на животе, руки вверх, прогнуться (поднять верхнюю и нижнюю части туловища), держать, вернуться в и.п.

«Волна». И.п.: стоя на коленях, руки на поясе, сесть справа от пяток, руки влево, и.п., сесть слева от пяток, руки вправо, и.п.

«Мячик». И.п.: о.с, прыжки на двух ногах с подбрасыванием мяча перед собой.

«Послушаем свое дыхание». И.п.: о.с, мышцы туловища расслаблены. В полной тишине дети прислушиваются к собственному дыханию и определяют, какая часть тела приходит в движение при вдохе и выдохе (живот, грудная клетка, плечи волнообразно), тихое дыхание или шумное.

Профилактика плоскостопия.

Ходьба босиком по «дорожкам здоровья».

Дыхательные упражнения.

«Каланча». И.п.: стоя, руки в стороны (вдох), опуская руки, произносить «с-с-с».

«Журавль». И.п.: о.с. Сделать вдох, поднять правую ногу, согнутую слегка в колене, руки в стороны, вниз, произнести «ур-р-р». Выполнить то же левой ногой.

«Заводные машинки». И.п.: о.с. Руки в «замок» перед собой, (вдох), выполнять вращательные движения большими пальцами и произносить  «ж-ж-ж».

«Журавль».  И.п.: о.с. Сделать вдох, поднять правую ногу, согнутую слегка в колене, руки в стороны, вниз, произнести «ур-р-р». Выполнить то же левой ногой.

«Здравствуй, солнышко!». И.п.: ноги на ширине плеч, руки и спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки и сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и.п.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер — полетели.

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

(Плавное покачивание руками вверху над  головой.)

(Руки в стороны.)

(Присели.)        

(Плавное покачивание руками вверху над головой.)

(Присели.)

2 раза

2

Стояла корзинка на полке без дела        

Скучала, наверно, все лето она              

Вот осень пришла и листва пожелтела,  

Настала пора собирать урожай.              

Корзинка довольна                                

Она удивилась                                        

Что так много фруктов в саду уродилось!

(присесть, округлить руки – изобразить корзину)

(наклоны головы, вправо-влево)

(встать, изобразить ветви деревьев)

(потянуться, изобразить срывание фруктов с деревьев)

(руки округлить перед собой, кивать головой)

(развести руки)

(подняться на носочки, показать руками большой круг)

2 раза

3

На носочки я встаю,

Яблочко я достаю,

С яблочком бегу домой,

Мамочке подарок мой!

Как румян осенний сад!

Всюду яблоки висят.

Краснобоки, краснощеки,

На ветвях своих высоких

Точно солнышки горят!

(Подняться на носки)

(Руки вверх)

(Бег на месте)

(Хлопки в ладоши)

(легкие хлопки по щекам)

(руки поднять вверх)

(руки на поясе)

(руки поднять вверх)

(соединить руки в круг – «солнышко»)

2 раза

4

Нарядили ножки в новые сапожки,                  

Вы шагайте, ножки, прямо по дорожке.          

Вы шагайте, топайте, по лужам не шлепайте,  

В грязь не заходите, сапожки не рвите.          

Выставляем носочки поочерёдно

Ходьба на месте

Топот на месте

Прыжки на месте.

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Осенний лес»

Вот стоит осенний лес!

В нем много сказок и чудес!

Слева - сосны, справа – ели.

Дятел сверху, тук да тук.

Глазки ты закрой – открой

И скорей бегом домой!

Выполняют круговые движения глазами

Выполняют движения глазами влево – вправо

Выполняют движения глазами вверх – вниз

2

«Золотая осень»

Осень по опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью поводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета,

Посмотрите – осень в золото одета!

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево - вниз

Посмотреть влево – вправо.

Посмотреть вверх – вниз.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз

повторить 2 раза

3

«Прогулка в лес»

Мы отправились гулять.                

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,                

Вот грибок растет на пне,                

Дрозд на дереве сидит,                

Ежик под кустом шуршит.                

Слева ель растет - старушка,        

Справа сосенки - подружки.        

Где вы, ягоды, ау!                        

Все равно я вас найду!                

Шагают на месте

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят влево

смотрят вправо

повторяют движения глаз

влево - вправо, вверх - вниз.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Обычная, на носках, с высоким подниманием колена.

Парами, взявшись за руки.

Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

Широким шагом.

На носках.

Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его.

Учить бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

С продвижением вперед.

Через гимнастическую палку (лицом вперед, спиной вперед).

Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Лазание по горизонтальной и наклонной доске, скамейке.

Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

Упр. «Удержи равновесие»   Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Упр. «Козлики на мосту". 

Цель: развитие ходьбы и равновесия.

Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)

П/и «Лягушки-попрыгушки» Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П/и «Горячая картошка». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Игр.упр. «Парный бег» Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, развивать ловкость, ориентироваться в пространстве

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».
Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ежика»

Умывание

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком

Дидактические игры: «Поучим Винни-Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки».
Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Показ приемов работы, объяснение, напоминание

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки. Снимать грязные и развешивать чистые полотенца. Раскладывать мыло в мыльницы. Относить и приносить предметы по просьбе взрослого

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

на участке

Подметать дорожки на веранде, в домиках. Протирать скамейки, постройки. Убирать высохшие листья растений с клумбы. Собирать и уносить мусор. Собирать природный материал.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание.

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Дидактические игры: «У нас порядок»

Дежурства

Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, расставлять блюдца, убирать после еды салфетницы,  хлебницы, чайные ложки

Беседа о дежурстве.
Дидактическая игра «Мы теперь дежурим»
Напоминание, указания, пояснения.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Коллективный труд

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки. Стирать кукольное белье, отжимать, развешивать. Ремонтировать книги, мастерить пособия

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Наблюдать за подготовкой огорода к зиме взрослыми и старшими детьми

Беседа «Наш огород осенью»

Уважение к труду взрослых

Труд повара в детском саду: делает фарш с помощью мясорубки, лепит котлеты, пирожки, нарезает овощи, готовит супы, борщи, кашу. Помощники повара на кухне -разные машины и механизмы

Экскурсия на кухню.

Рассматривание иллюстраций о труде повара.

Беседа «Что мы видели на кухне».

Дидактические игры: «Что из чего приготовлено»,

«Что нужно, чтобы приготовить...».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Детский сад»,

«Овощной магазин».

Продуктивная Деятельность: «Пирожки для мишки», «Красивый фартук для нашего повара»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять речевые формы вежливого обращения с просьбой

Беседа «Попросить или отнять?».

Чтение: А. Кузнецов «Мы поссорились с подружкой»,

С. Прокофьева «Сказка про грубое слово „уходи"», «Сказка про хитрую ловушку», «Сказка про молоток и гвозди»

Положительные взаимоотношения

Формировать умение играть дружно, не отнимать игрушки

Этические представления

Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

Беседа «Что такое доброта?»                                                                               Дидактические игры: «Доскажи словечко», «Добрые слова», «Клубочек волшебных слов», «Цветок доброты»

Чтение: В.А. Осеева «Волшебное слово», Е.А. Пермяк «Самое страшное»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Моя семья - знать имена и отчества родителей, других членов семьи, кем работают, какие обязанности у членов семьи

Фотовыставка «Моя семья».  Беседа «Моя семья».

Дидактические игры: «Какая твоя мама», «На кого ты похож».

Чтение: А. Барто «Машенька», Е. Благинина «Аленушка», Д. Габе «Моя семья», В. Шуграева «Мама».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность: «Моя семья», «Как мы гуляем с мамой и папой»

Гендерная принадлежность

Мы разные - девочки и мальчики

Рассматривание себя в зеркале. Беседы: «Одинаковые и разные», «Кто у нас какой».  Дидактические игры: «Назови по имени», «Угадай, кто позвал», «Как зовут, угадай и предмет передай»

Гражданская принадлежность

Осенние работы на улице города. В городе есть разные по назначению здания: детские сады, школы, больницы, библиотеки, магазины и т.д.

Наблюдение за уборкой улиц. Посильное участие в субботнике.

Целевые прогулки по улице.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как люди заботятся о красоте своего города», «Как мы участвовали в субботнике», «Какие дома есть в нашем городе».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Продуктивная деятельность: «Наш участок осенью», «Разные дома».

Заготовка природного материала для поделок

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Ребёнок на природе»

Формирование основ безопасного поведения дошкольников на природе

Беседы: как избежать неприятности  на улице, в лесу и др.

Тренинги: «Я потерялся…», «Незнакомое растение», «В лесу » и др.

Разбор проблемных ситуаций:  «Какую ошибку совершила Красная Шапочка?», «Что ты будешь делать, если увидишь мухомор?» и др.

Дидактические игры: «Вредно - полезно», «Разрешается - запрещается», «Что где растет?», «Кто действует правильно?»

Безопасность на дорогах

Правила пешеходов

Целевая прогулка к светофору.

Рассматривание иллюстраций «На улице города». Беседа «Как переходить улицу».

Чтение: Г. Георгиев «Светофор», А. Северный «Светофор», О. Тарутин «Переход».

Дидактические игры: «Какой огонек зажегся», «Что говорит светофор».

Сюжетно-ролевые игры: «Пешеходы на улице», «Автобус».

Продуктивная деятельность «Светофор и светофорчики»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты,

их значение для здоровья

и хорошего настроения

Определение фруктов по вкусу.

Беседа «О здоровой пище».

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», М. Безруких «Разговор о правильном питании», загадки об овощах и фруктах.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи», «Разложи на тарелках полезные продукты».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов».

Продуктивная деятельность: «Слепим разные продукты», «Витрина овощного магазина», «Консервируем овощи и фрукты»

«Безопасность ребенка в быту»

Колючие опасности

Рассматривание предметов.

Опытно-исследовательская деятельность: что можно делать ножницами, иголкой, кнопками и другими опасными предметами.

Беседа «Правила обращения с опасными предметами»

Дидактические игры: «Можно - нельзя», «Отбери предметы, которые нельзя трогать»

«Ребенок и другие люди»

Знакомые и незнакомые люди

Беседы: «С кем ты приходишь в детский сад», «Беседуем с незнакомыми людьми»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Продукты питания: названия, вкусовые качества, что можно из них приготовить

Определение фруктов по вкусу.

Чтение: Г. Зайцев «Приятного аппетита», Ю. Тувим «Овощи», загадки об овощах и фруктах.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов».

Продуктивная деятельность: «Слепим разные продукты», «Витрина овощного магазина», «Консервируем овощи и фрукты»

Сенсорное развитие

Закрепление знаний о прямолинейных геометрических фигурах (квадрат, прямоугольник, треугольник)

Дидактические игры: «Фигуры из палочек», «Составь такую же фигуру», «Домино фигур»

Закрепление умения устанавливать соотношения между 3-5 объектами по величине

Дидактические игры: «Матрешки», «Лестница»

Развитие мелкой моторики рук

Пальчиковые игры с грецкими орехами: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны, прокатывание по тыльной стороне ладони

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

Мой детский сад.

Мои друзья и товарищи.

Беседы: «Что такое детский сад», «Как мы весело играем», «Кто работает в детском саду», «Что мы делаем в детском саду»

Чтение: А Кузнецова «Мы поссорились с подругой», В Товаркова «Детский сад,  детский сад, почему так говорят», Л. Осипова «Кто про нас не забывает»,

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад», «О.Кригер «На прогулку».

Разучивание пословиц о дружбе

Дидактические игры: «Давай познакомимся», «Осенние листочки», «Что есть в нашей группе», «Чьи предметы», «Кому что нужно для работы».

Сюжетно-ролевые игры: «В детский сад пришла новенькая», «Детский сад». «Встречаем куклу Машу», «На празднике в детском саду»

Художественно-эстетическая деятельность: «Моя любимая игрушка», «Наша группа», «Песенка друзей», «Улыбка»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Учить считать в пределах 2.

Учить сравнивать две группы предметов, выраженные рядом стоящими числами 1 и 2.

Учить считать в пределах 3, пользуясь приемами счета.

Д/и «Возьми столько же»

Д/и «Много – мало»

Д/и «В лес за грибами»

Д/и «Медведь и пчелы»

Д/и «Хватит ли?»

Величина

Упражнять в соотношении предметов по величине.

Упражнять в сравнении предметов по высоте путем приложения.

Д/и «Веселые матрешки»

Д/и «Строители»

Д/и «Высокий - низкий»

Д/и «Какой длины кирпичики?»                         Д/и «Длинный – короткий»

Форма

Закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.

Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу. Учить вычленять контур предмета, соотносить объемную форму с плоскостной, узнавать предметы в рисунке, знать их названия.

Учить находить предметы разной формы.

Д/и «Подбери фигуру»

Д/и «Соберем бусы»

Д/и «Геометрическое лото»

Д/и «Какие бывают фигуры»

Д/и «Какая фигура?»

Д/и «Кому какая форма»

Д/и «Путешествие по комнате»

Аппликация «Косынка для осени»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в различении пространственного расположения предметов относительно себя.

Д/и «Справа как слева»

Д/и «Где чей домик?»

Д/и «Куда пойдешь и что найдешь?»

Д/и «Куда спряталась мышка»

Закреплять знания о месте расположения частей лица, умение ориентироваться на собственном теле.

Д/и «Части тела»

Д/и «Покажи правильно»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать за листопадом в тихую и ветреную погоду.

Рассматривать листья (понюхать, послушать, как шуршат под ногами, полюбоваться), изготавливать венки, гирлянды. Наблюдать за растениями цветника, [находить знакомые растения, подвести к выводу: растений становится меньше. Учить беречь кусты и деревья, обходить их. Сравнить осеннее убранство ели и сосны с лиственными деревьями, учить различать их по хвое и коре

Рассматривание картин и иллюстраций.

Сбор листьев, букетов, плетение венков.

Чтение: О. Белявская «Листопад», М. Ивенсон «Падают листья», Н. Найденова «Листья падают, летят...».                                          

Дидактические игры: «Найди такой же лист»,«От какого дерева лист».

Продуктивная деятельность: «Листья желтые летят», «Наш участок осенью»

Животный мир

Наблюдать за отлетом птиц, закреплять представление о перелетных птицах. Познакомить с особенностями поведения домашних животных (коза, овца) и птиц, заботой человека о них

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Почему они домашние»;

Чтение: русская народная сказка «Волк и козлята»,

Г.Бойко «Гуси-гусенята», Л. Воронкова «Бедовая курица», В. Сутеев «Петух», «Цыпленок и утенок»,

К. Ушинский «Козел».

Дидактические игры: «Найди такую же птичку», «Найди по описанию», «Что лишнее».

Продуктивная деятельность «Птичка»

Неживая природа

Наблюдать за дождем, сравнить его с летним дождем (осенние дожди долгие и моросящие, после дождя холодно, на улицах лужи). Понаблюдать, где раньше высыхают лужи - в тени или на солнце, почему.

Наблюдать за движущимися облаками, подумать, почему они плывут. Сравнить летний и осенний ветер. Учить определять его силу с помощью вертушек

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как изменились погода и природа».

Чтение: А. Дэви «Дожди».

Игры с вертушками и султанчиками для определения силы ветра.

Продуктивная деятельность «Осенний дождь и лужи на нашем участке»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

Д/упр. «Чья птичка дальше улетит?»

Учить детей менять силу голоса от громкого к тихому. Выработка умения регулировать силу голоса.

Д/упр. «Гудок»

Игра «Идите с нами играть», игра «Не разбуди Катю»

Формирование словаря

Активизация словаря. Ввести в словарь детей названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих. Учить называть предметы посуды, знакомить с назначением посуды.

Д/упр. «Накроем стол к чаю»

Звуковая культура речи

Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание

Д/игра «Доскажи слово»

Закрепить произношение изолированного звука «з». (Н.С. Голицына стр.30)

Упражнение «Рассерженная муха»

Учить правильно произносить изолированный звук «ш» в словах.

Д/и «Подскажи слово» (Н.С. Голицына стр.40)

Закреплять произношение звука «с» в словах и фразах, подбирать слова со звуком «с».

Отгадайте загадки (картинки на звук «с»)

Проговаривание чистоговорок

Д/и «Поймай звук [с]»

Закреплять произношение звуков: [у, а, г, к, в]

Отгадайте загадки (картинки на заданные звуки)

Проговаривание чистоговорок   Д/и «Поймай звук»

Учить согласовывать прилагательные и существительные в роде и числе.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Грамматический строй речи

Упражнять в образовании слов с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Д/и «Назови ласково»

Учить использовать в речи интонации вопроса, радости. Учить самостоятельно отвечать на вопросы и задавать их.

Д/и «Кто живёт во дворе?» (Н.С. Голицына стр. 44-45)

Д/и «Ты кто такой?» (Н.С. Голицына стр. 45)

Д/упражнение «Радость»  (Н.С. Голицына стр. 45)

Связная речь

Учить составлять короткий рассказ (Н.С. Голицына стр. 51-52)

Учить описывать предмет и узнать его по описанию, развивать память, внимание.

Д/и «Отгадайте, что за растение»

«Описание овощей» (Н.С. Голицына стр. 39)

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

песенка «Дед хотел уху сварить…»?

Знакомить детей с малыми формами фолькора, заучить её наизусть

потешка «Зайчишка - трусишка»

потешка «Люли, люли, люленьки…»

Знакомить детей с потешками, заучить их наизусть. Воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

рнс «Мужик и медведь»

рнс «Лисичка со скалочкой»

рнс «Петушок и бобовое зернышко»

Понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования. Воспитывать эмоциональное восприятие сказки; учить понимать и оценивать характер героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

Фольклор народов мира

Венгерская  народная сказка в  обр. А. Краснова и В. Важдаева «Два жадных медвежонка»

Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, понять связь между содержанием и названием сказки. Сформировать у детей знания о понятиях: жадность, щедрость; воспитывать определенную позицию к проявлению жадности, умение делится.

Произведения поэтов и писателей России

Н. Носов « Заплатка»

Учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

В. Осеева «Волшебная иголочка»

Учить давать характеристику главным героям, анализировать их поступки, находить идею и главную мысль текста

В. Сутеев:

1. «Яблоко»

2. «Мешок яблок»

Учить детей оценивать поступки героев; воспитывать доброжелательные отношения с товарищами; развивать память, слуховое восприятие.

Развивать внимание, память, учить отчётливо проговаривать слова,

уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное

произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Л. Толстой «Сажал старик яблони»

Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и

понимать образные выражения.

М. Горький  « Воробьишко»

Учить внимательно слушать литературное произведение, помочь понять детям как надо относится к тем, кто любит их и дорожит ими.

М. Зощенко «Умная птичка»

Учить слушать рассказ, переживать с героями, выделить главную мысль рассказа.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Ю. Тувим «Овощи»

Закрепить представления детей об овощах; учить детей отгадывать загадки об овощах; развивать представление об их незаменимости в питании человека

А. Милн «Винни пух и все, все, все»

Вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать  умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«На яблоне поспели яблоки» Н.С. Голицына стр. 33

ФЦКМ «Дары осени» Н.С. Голицына стр. 36

Лепка «Яблоки большие и маленькие» Н.С. Голицына стр. 34

«Осенние листья» Н.С. Голицына стр. 40

«Золотая осень» Н.С. Голицына стр. 45

ФЦКМ «Что такое осень» Н.С. Голицына стр. 28

ФЦКМ «Что бывает осенью» Н.С. Голицына стр. 47

РР «Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке» Н.С. Голицына стр.51

Лепка «Листья по ветру летят» Н.С. Голицына стр. 53

Аппликация «Косынка для осени» Н.С. Голицына стр. 35

Чтение: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…», Т. Гусарова «Осень-швея», Е. Благинина «Осень», И. Токмакова «Осенние листья», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Лепка

«Яблоки большие и маленькие» Н.С. Голицына стр. 34

ФЦКМ «Дары осени» Н.С. Голицына стр. 36

ФЦКМ «Осенние витамины» Н.С. Голицына стр. 42

Рисование «На яблоне поспели яблоки» Н.С. Голицына стр. 33

Чтение: В. Сутеев «Яблоко», «Мешок яблок»

«Грибы для ежика» Н.С. Голицына стр. 41

ФЦКМ «Дары осени» Н.С. Голицына стр. 36

ФЦКМ «Осенние витамины» Н.С. Голицына стр. 42

«Листья по ветру летят» Н.С. Голицына стр. 53

ФЦКМ «Что такое осень» Н.С. Голицына стр. 28

РР «Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке» Н.С. Голицына стр.51

Чтение: А. Майков «Осенние листья по ветру кружат…», Т. Гусарова «Осень-швея», Е. Благинина «Осень», И. Токмакова «Осенние листья», А. Пушкин «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Аппликация

«Косынка для осени» Н.С. Голицына стр. 35

ФЦКМ «Что такое осень» Н.С. Голицына стр. 28

ФЦКМ «Что бывает осенью» Н.С. Голицына стр. 47

Конструктивно-модельная деятельность

Везем по мосту овощи и фрукты в магазин» Н.С. Голицына стр. 38

ФЦКМ «Дары осени» Н.С. Голицына стр. 36

ФЦКМ «Осенние витамины» Н.С. Голицына стр. 42

Чтение: Ю. Тувим «Овощи», Л. Зильберг «Витамины»

Музыкальная деятельность

Фонограмма песни «Падают листья» (муз. М. Красева, сл. М. Ивенсен)

Фонограмма – вальс «Времена года» П.И. Чайковский

ФЦКМ «Что такое осень» Н.С. Голицына стр. 28

РР «Рассказывание по картине «Дети гуляют в парке» Н.С. Голицына стр.51

Рисование «Осенние листья» Н.С. Голицына стр. 40

Рисование «Золотая осень» Н.С. Голицына стр. 45

Лепка «Листья по ветру летят» Н.С. Голицына стр. 53

Аппликация «Косынка для осени» Н.С. Голицына стр. 35

Чтение: А. Пушкин  «Уж небо осенью дышало» (отрывок)

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья»

Мама стирает и гладит белье, готовит еду, идет с дочкой в кукольный театр

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Как вы были в кукольном театре».

Чтение сказок для подготовки к показу детьми, работа над выразительностью речи и техникой показа.

Продуктивная деятельность «Билеты в кукольный театр»

«Кукольный театр»

Показ детьми знакомой сказки в детском саду

«Магазин»

В магазине продаются овощи и фрукты. Продавец взвешивает продукты, покупатели вежливо разговаривают с продавцом, называют нужные им овощи и фрукты

Целевая прогулка к магазину.

Беседа «Как вы ходили в магазин за покупками».

Продуктивная деятельность: «Консервированные овощи», «Фрукты на красивом блюде»

Подвижные

«Горячая картошка»

Описание: Игроки стоят в кругу. Передавать мяч друг - другу заданным способом (от груди, снизу, из – за головы) очень быстро. Кто ни разу не уронит мяч, тот выиграл – итоги игры подводятся в конце сета. Тем, кто уронил мяч, даются методические указания.

Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

«Птички и кошка»

Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами. Воспитатель выбирает ловишку который становится в центре круга. Это кошка. Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на середину круга.  Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.

Правила: Кошка ловит птичек только в кругу.

Кошка может касаться птичек, но не хватать их.

Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну кошку.

Цель: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

Русская народная игра «Бабка Ёжка»

Описание: Дети образуют круг. В середину круга встает водящий — Бабка Ежка, в руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка  - Костяная Ножка

С печки упала, Ногу сломала

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом». К кому прикоснется — тот «заколдован» и замирает.

Правила игры: «Заколдованный» стоит на месте. Выбирается другой водящий, когда «заколдованных»  станет много.

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Театрализованные

Игра-пантомима «Был у зайца огород»

Воспитатель читает стихотворение.

Цель:  развивать пантомимические навыки.

«Загадки без слов»

Воспитатель созывает детей:

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Дидактические

Экологическая игра  «Что где растёт?»

Описание: Воспитатель называет разные растения и кустарники, а дети выбирают только те, что растут в данной местности. Если растут – дети хлопают в ладоши или прыгают на одном месте (движение можно выбрать любое), если нет – дети молчат.

Растения: вишня, яблоня, пальма, шиповник, смородина, абрикос, малина, апельсин, лимон, груша, ананас и т.д.

Цель: учить детей понимать происходящие в природе процессы; показывать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание (кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.10.2021 – 15.10.2021

Беседы с родителями

«Утренняя гимнастика – залог бодрого настроения»

Дать понять родителям о значении зарядки в жизни детей

Воспитатели

Родители

3

04.10.2021 – 08.10.2021

Консультация для родителей «Укрепляем иммунитет осенью»

Привлечение родителей к проблеме оздоровления детей

Воспитатели

Родители

4

08.10.2021 –

15.10.2021

Консультация «Как провести выходной день с ребёнком?»

Помочь родителям интересно организовать выходной день вместе с детьми.

Воспитатели

Родители

5

18.10.2021 –

29.10.2021

Папка-передвижка «Движение и речь. Кинезиологические упражнения»

Знакомство родителей с ролью моторного развития для

развития речи, с кинезиологическими упражнениями.

Воспитатели

Родители

6

Осенний праздник для детей

Побуждать детей и родителей к совместной подготовке мероприятия. Способствовать созданию положительных эмоций.

Воспитатели

Родители

7

25.10.2021 –

29.10.2021

Консультация «Роль художественной литературы в развитии речи детей среднего дошкольного возраста»

Формировать знания родителей о значении художественной литературы в развития речи детей

Воспитатели

Родители

8

Список рекомендуемой литературы для чтения детям 4-5лет

Дать рекомендации родителям по домашнему чтению.

Воспитатели

Родители

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности, так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Мое здоровье»

Октябрь.   Тема «Витаминки с грядки»

Ноябрь.     Тема «Моя гигиена»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

1. Ходьба и бег в колонне по одному по сигналу воспитателя (сигналом служит музыкальное сопровождение или удары в бубен).

2

И. п. — стойка ноги параллельно, руки внизу. Поднять руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши; опустить руки через стороны, вернуться в исходное положение

повторить 4-5 раз

3

И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поворот вправо (влево), отвести правую руку в сторону; выпрямиться, вернуться в исходное положение (по 3 раза)

повторить по 3 раза

4

И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть, вынести руки вперед; встать, выпрямиться, вернуться в исходное положение

повторить 5-6 раз

5

И. п. — стойка ноги врозь, руки за спиной. Наклониться вперед, коснуться пола пальцами рук; выпрямиться, вернуться в исходное положение

повторить 4-5 раз

6

И. п. — стойка ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на двух ногах на счет 1-8;

повторить 2 раза с небольшой паузой

7

Игра «Найди себе пару».

Одна группа детей получает платочки синего цвета, а другая — красного. По сигналу воспитателя дети разбегаются по всей площадке. На сигнал «Найди пару!» дети, имеющие одинаковые платочки, встают парой. Если количество детей нечетное, то воспитатель играет вместе с детьми.

8

Ходьба в колонне по одному, помахивая платочками.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному, ходьба на носках, руки на поясе. Легкий бег. Построение в 2 колонны.

2

«Елка»

И.П. стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

В.1. руки через стороны вверх     2. И.П.

повторить 5 раз

3

«Посмотрим по сторонам»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. поворот в сторону, руку в сторону;  2. И.П.

повторить 4 раза

4

«Зеленые иголки»

И.П. сидя на пятках, руки внизу

В.1. встать на колени, руки в стороны-вверх;    2. И.П.

повторить 4 раза

5

«Орех»

И.П. лежа на спине, руки вдоль туловища

В.1. поднять согнутые в коленях ноги, обхватить их руками

    2. И.П.

повторить 5 раз

6

«Лодочка»

И.П. лежа на животе, руки вверх, ноги слегка приподняты

В.1. покачаться вперед-назад;    2. И.П.

7

«Белочки»

И.П. ноги на ширине ступни, руки на поясе

В.1. прыжки на двух ногах на месте

повторить 2 раза с небольшой паузой

8

Упражнение на дыхание

Речевка.                       По утрам не ленись,

                                     На зарядку становись.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

I комплекс

Капля первая упала — кап!

И вторая прибежала — кап!

Мы на небо посмотрели, капельки «кап-кап» запели,

Намокли лица. Мы их вытирали.

Туфли, посмотрите, мокрыми стали.

Плечами дружно поведем и все капельки стряхнем.

От дождя мы убежим

Под кусточком посидим.

Сидя, ноги скрестить «по-турецки». Сверху пальцем правой руки показать траекторию ее движения, следить глазами.

То же проделать другой рукой.

(посмотреть глазами вверх, не поднимая головы)

(Вытереть лицо руками, вытянуть ноги)

(Потянуться к носкам ног руками)

(Поднять и опустить плечи)

(велосипед)

(сесть, согнуть ноги к груди, обнять их руками)

1-2 раза

2

II комплекс

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, и моргали, и моргали.

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой,

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем. (хлопки)

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко!

Значить будем просыпаться, подниматься, одеваться!

Выполняют движения в соответствии с текстом

1-2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Котята» Выполняют движения в соответствии с текстом

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки –

Правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки –

Правое ушко, левое ушко.

2.  «Хитрый кот»

2 раза

3

«Дикие животные»

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайте ручки вверх,

Шевелитесь, пальчики,

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем.

Теперь садимся тише, тише,

Притихнем, словно в норках мыши.

Ходил медведь по лесу,

Топтался и рычал.

Хотел он очень меда,

А где достать, не знал.

Встать со стульчиков

Сжимание и разжимание пальцев

Поставить ладони на голову пальцами вверх

Подвигать ладонями вперед – назад

Ходьба на месте на носочках, плавные движения руками перед собой

Руки на поясе, повороты головы

влево – вправо

Сесть на корточки

Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях

Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид

1-2 раза

4

«Хомячок»

Хомка-хомка, хомячок,  Полосатенький бочок

Вместе с солнышком встает,

Щечки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Ладони положить на щеки, качать головой влево – вправо

Потянуться вверх

Потереть щеки, шейку

Наклониться вперед, размахивать руками в стороны

Ходьба на месте

Рывки руками перед грудью

2 раза

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Вот окошко распахнулось          

Вышла кошка на карниз.    

Посмотрела кошка наверх,    

Посмотрела кошка вниз.          

Вот налево повернулась,          

Проводила взглядом мух.            

Потянулась, улыбнулась      

И уселась на карниз.

(руки в стороны)

(имитация мягкой, грациозной походки кошки)

(запрокинуть голову, посмотреть вверх)

(опустить голову, посмотреть вниз)

(повернуть голову налево)

(повернуть голову направо)

(соответствующие движения и мимика)

повторить

2 раза

2

«Ослик»

Ослик ходит выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу - свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Закружилась голова,

Кружится в глазах листва,

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

(Дети совершают движения глазами в соответствии с текстом)

(Выполняются круговые движения глазами.)

(Закрывают глаза.)

повторить

2 раза

3

«Прогулка в лес»

Мы отправились гулять.                

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине,                

Вот грибок растет на пне,                

Дрозд на дереве сидит,                

Ежик под кустом шуршит.                

Слева ель растет - старушка,        

Справа сосенки - подружки.        

Где вы, ягоды, ау!                        

Все равно я вас найду!                

Шагают на месте

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят вверх

смотрят вниз

смотрят влево

смотрят вправо

повторяют движения глаз

влево - вправо, вверх - вниз.

повторить

2 раза

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Змейкой (между предметами), врассыпную. С выполнением заданий (присесть, изменить положение рук).

Обычная, на носках, с высоким подниманием колена.

Парами, взявшись за руки.

Учить детей ходить подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа

Бег

Широким шагом.

В разных направлениях.

Бег в колонне (по одному, по двое).

Широким шагом.

На носках.

Учить бегать всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, врассыпную, в медленном темпе

Метание

Перебрасывание мяча двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Бросание мяча друг другу снизу, из-за головы и ловля его.

Учить бросать мяч вперед двумя руками

Прыжки

С поворотом вправо, влево, кругом.

С продвижением вперед. Через гимнастическую палку (лицом вперед, спиной вперед).

Учить прыжкам на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед

Лазание

Подлезание под веревку, дугу (высота 50см) правым и левым боком.

Лазание по горизонтальной и наклонной доске, скамейке.

Учить детей лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке вверх и вниз (высота 1,5м)

Упражнения в равновесии

ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на поясе

Упр. «Удержи равновесие»   Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Упр. «Через ручеек» Упражнять детей в ходьбе, сохранять равновесие.

Спортивные игры и спортивные упражнения

П/и «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве. 

Упр. «Козлики на мосту". 

Цель: развитие ходьбы и равновесия.

Упр. "На одной ноге постой-ка" (на равновесие)

П/и «Через ручеек» Цель: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

П/и «Лягушки-попрыгушки» Цель: упражнять детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед,

П/и «Хоровод» Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

П/и «Эстафета парами» Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников.

П/и «Горячая картошка». Цель: развивать глазомер, меткость, ловкость, координацию движений, закреплять умение передавать мяч друг – другу заданным способом

П/и «Раз, два, три – беги!» Цель: учить детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

П/и «Удержи равновесие».  Цель: развитие ходьбы, бега и равновесия.

Игр.упр. «Парный бег» Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.

П/и «Догони меня» Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, развивать ловкость, ориентироваться в пространстве

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умения есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости

Чтение: С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает».
Дидактические игры: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать», «Зайка пригласил в гости мишку и ежика»

Умывание

Закреплять навыки, полученные в младшей группе: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место, пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком

Дидактические игры: «Поучим Винни-Пуха делать пену», «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умения пользоваться всеми видами застежек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей

Чтение: И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки», С. Прокофьева «Сказка про башмачки».
Дидактические игры: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном», «Покажем мишке, как складывать вещи в раздевальном шкафчике»

Содержание в порядке одежды и обуви

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым

Показ приемов работы, объяснение, напоминание

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Протирать легкомоющиеся игрушки. Отбирать подлежащие ремонту книжки, коробки.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания. 

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Д/и «Завяжем кукле красивый бант»

на участке

Отбирать игрушки для игр на участке. Очищать игрушки от песка, мыть. Убирать игрушки после прогулки на место. Убирать высохшие листья растений с клумбы. Собирать и уносить мусор.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, замечание.

Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Дидактические игры: «У нас порядок»

Дежурства

Закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола.

Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол

Беседа о дежурстве. Напоминание, указания, пояснения. Дидактические игры: «Мы теперь дежурим», «Расскажем Винни-Пуху, как правильно накрывать на стол».

Коллективный труд

Уносить со стола посуду, ставить в определенное место.

Протирать пыль с подоконника, со шкафа. Мыть игрушки.

Ремонтировать книги, мастерить пособия, изготовлять элементы костюмов

Показ приемов работы. Объяснение, пояснение, напоминание, указания. Беседа о необходимости трудовой деятельности для общей пользы

Труд в природе

Наблюдать, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками, убирают опавшие листья

Беседа «Как наш участок готовят к зиме»

Уважение к труду взрослых

Работа врача и медсестры детского сада: прослушивают фонендоскопом, измеряют температуру, рост, вес, дают лекарство, делают перевязку, смазывают царапины

Наблюдение. Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением медицинских инструментов.

Беседа «Что мы видели в медицинском кабинете».

Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы». Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Детский сад медицинский кабинет»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять навыки называть взрослых по имени и отчеству, приглашая в группу, предложить присесть, рассказать, что есть интересного в группе

Беседа «Кто работает в детском саду».

Дидактическая игра «В группу пришла заведующая детским садом (воспитатель из другой группы, музыкальный руководитель)».

Продуктивная деятельность «Что мне нравится в нашей группе»

Положительные взаимоотношения

Взаимоотношения в семье: отношение к взрослым, старшим и младшим братьям и сестрам

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Старших слушай, младшим помогай». Чтение: В. Осеева «Кто глупее», С. Прокофьева «Сказка про больших и маленьких».

Продуктивная деятельность «Подарки малышам»

Этические представления

Учить  детей следить за своим внешним видом. Помочь понять, что воспитанный человек всегда выглядит опрятно.

Беседа «Будь опрятным и аккуратным»

Чтение художественной литературы, рассматривание серии иллюстраций «Где аккуратность, там и опрятность», «Собираемся в детский сад»; К. И. Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе»

Направления

Содержание

Методические приемы

Семейная принадлежность

Сестрички и братишки

Рассматривание семейных фотографий.

Беседа «У меня есть братишка (сестричка)»

Продуктивная деятельность «Игрушки для малышей»

Гендерная принадлежность

Дошколята - дружные ребята

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Дружат белочки и зайчики, дружат девочки и мальчики».

Дидактическая игра «Расскажем зверюшкам, как нужно дружно играть»

Гражданская принадлежность

Красота празднично убранных улиц Москвы. Здания Москвы разные по архитектуре: дома одноэтажные и многоэтажные, особняки, коттеджи

Целевая прогулка по улице.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Что мы видели на улице».

Чтение: Е. Благинина «Флажок», О. Высотская «Салют», А. Кузнецова «Флажок».

Продуктивная деятельность: «Праздничная улица», «Построим разные дома»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Контакты с животными»

Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны.

Наблюдение па прогулке за домашними животными (собака и кошка).

Рисование (цветными карандашами) «Моё любимое животное»

Чтение стихотворений и загадок  про животных; С. Маршак «Детки в клетке»

Подвижные игры: «Кот и воробушки», «Лохматый пёс».

Предложить родителям дома совместно с детьми посмотреть мультипликационный фильм «Уроки тётушки совы. Мои домашние питомцы»

Безопасность на дорогах

Дорожные знаки для пешеходов

Целевая прогулка на улицу.

Рассматривание дорожных знаков.

Беседа «Как переходить через улицу».

Дидактические игры: «Покажи такой же знак»,

«Найди и назови».

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы переходят через дорогу».

Продуктивная деятельность: «Пешеходный переход», «Красный, желтый, зеленый»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Личная гигиена - понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Предметы, необходимые для поддержания чистоты тела

Опыты со снегом (качество талой воды).

Экскурсия в прачечную детского сада.

Беседа «Чистота и здоровье».             -

Чтение: Г. Зайцев «Дружи с водой», К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», С. Бялковская «Юля-чистюля», 3. Александрова

«Купание», потешки.

Дидактические игры: «Таня простудилась», «Сделаем куклам разные прически», «Вымоем куклу», «Правила гигиены».

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская», «Семья».

Продуктивная деятельность «Мыло пенится в корыте, мы стираем, посмотрите»

«Безопасность ребенка в быту»

Домашние помощники человека

Рассматривание иллюстраций бытовых приборов. Беседа о правилах обращения с электроприборами.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

«Ребенок и другие люди»

Знакомые и незнакомые люди

Беседы: «С кем ты приходишь в детский сад», «Беседуем с незнакомыми людьми»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Предметы, необходимые для разных видов деятельности: труда, рисования, игры

Рассматривание предметов и картинок.

Беседа «Кому, что нужно».

Дидактические игры: «Найди и назови», «Лото».

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Продуктивная деятельность: совместный ручной труд с воспитателем, участие в уборке группы

Сенсорное развитие

Закрепление знаний цветов и оттенков по насыщенности

Дидактическая игра «Назови цвет»

Обучение распознаванию фигур на ощупь

Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Угадай и назови»

Развитие мелкой моторики рук

Игры с крупой: сортировка гороха и фасоли, гороха и гречки

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

Родная страна. День матери

Рассказ воспитателя об истории возникновения праздника «День матери»

Беседа с детьми по вопросам: Назови полное имя и отчество твоей мамы. Где работает твоя мама? Кем она работает? Чем занимается мама дома? Назови любимое мамино занятие. Как ты думаешь, трудно быть мамой?

Игры-упражнения: «Скажи ласково», «Найди свою маму», «Чья мама»

Беседы-обсуждения бытовых ситуаций на тему: «Почему мама грустит», «Чем я порадовал маму», «Как сказать о том, что я натворил», «Я поступаю хорошо», «Я имею право»

Дидактические игры: «Найди ошибку», «Живая радуга», «Угадай слово», «Вежливые слова», «Какая моя мама»

Чтение: Разучивание пословиц о маме; Л. Толстой «Лгун», В. Осеева «Печенье», р.н. сказка «Волк и семеро козлят», К.Ушинский «Мамино горе»,  Р.Гамзатов «Слово о матери», Е.Котосонова «День матери», А. Чурбанов «Кто любовью согревает», О.Чусовитина «Стихи про маму», «Мамочке подарок», «Подарок маме»,  Е. Александрова «Каждый день и каждый час думаю о маме», Е. Благинина «Посидим в тишине», М. Садовский «У кого мы учимся доброте», «Вот бы как мама», «Мама – верный друг», «Доброе сердце», Н. Доброта «Мамины профессии», Е. Дюк «Ты ведь мамочка устала»

-Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Дочки-матери»

-Продуктивная деятельность: рисование «Портрет моей мамы», конструирование «Подарок маме»