IV. Перспективный план на II квартал (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Декабрь.  Тема «Береги здоровье смолоду»

Январь.    Тема «Зимние забавы»

Февраль.  Тема «Спорт и здоровье»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному на носках, на пятках. Подскоки с продвижением вперед. Перестроение в 2 колонны.

2

«Наши руки»

И.П. О.С. руки вдоль туловища

В.1. шаг вправо (влево), руки в стороны

2. И.П.

6–7 раз

3

«Повороты»

И.П. ноги на ширине плеч, руки на поясе

В.1. поворот вправо (влево), отвести правую (левую) руку в сторону

2. И.П.

6–7 раз

4

«Наклоны»

И.П. ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища

В.1,3. руки в стороны

2. наклон вперед, коснуться пальцами носков ног

4. И.П.

5–6 раз

5

«Ноги выше»

И.П. сидя на полу, руки в упоре сзади

В.1. поднять прямые ноги вверх

2. И.П.

5-6 раз

6

«Качели»

И.П. лежа на спине, ноги согнуты в коленях, руки вдоль туловища

В.1. обхватить руками ноги, перекатиться на спине назад-вперед

2. И.П.

5-6 раз

7

«Пружинка и приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки на поясе

В.1. полуприсед

2,4. И.П.

3. присесть руки вынести вперед

6-7 раз

8

Прыжки «Звездочка»

И.П. ноги вместе, руки внизу

В.1. прыжком ноги врозь, руки в стороны

7-8 раз

9

«Дыши ровно»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. поднять руки через стороны вверх, вдох

    2. И.П.

6-7 раз

10

Заключительная ходьба.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. На сигнал «Бабочки» остановиться и помахать руками, на сигнал «Лягушки» присесть, руки положить на колени. Перестроение в 2 колонны.

2

«Сосна»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. поднимаясь на носки, плавно поднять руки вверх, потянуться

2. И.П.

6–7 раз

3

«Повороты»

И.П. стоя на коленях, руки на поясе

В.1. поворот вправо (влево), правую (левую) прямую руку отвести назад

2. И.П.

5 - 6 раз

4

«Ветер»

И.П. О.С. руки внизу

В.1. поднять руки дугами вверх, хлопок над головой

2-3. наклон вниз, приблизить голову к ногам, хлопок за ними

4. И.П.

5 - 6 раз

5

«Маятник»

И.П. ноги на ширине плеч, руки внизу

В.1. руки в стороны

2-3. наклон вправо, влево

4. И.П.

6–7 раз

6

«Горка»

И.П. лежа на полу, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях

В.1. подняться вверх, прогнуться

2. И.П.

6–7 раз

7

«Качалка»

И.П. лежа на полу, руки вдоль туловища, ноги согнуты в коленях

В.1. обхватить руками колени, голову наклонить

2-3. сделать несколько перекатов на спине вперед – назад

4. И.П.

5 - 6 раз

8

«Приседания»

И.П. ноги на ширине ступни, руки на пояс

В.1. присесть, руки вытянуть вперед

2. И.П.

5 - 6 раз

9

«На одной ножке»

И.П. стоя на одной ноге, руки на пояс

В.1. прыжки

10

Заключительная ходьба.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, напрячь тело, вдох, держать несколько секунд, расслабиться, выдох.

И.п.: лежа на спине, руки в стороны, пальцы сжаты в кулаки, скрестить руки перед собой, выдох, развести руки, в и.п., вдох.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, поднять прямую левую ногу, поднять прямую правую ногу, держать их вместе, и.п. (одновременно опустить).

И.п..лежа на спине, руки в упоре на локти, прогнуться, приподнять грудную клетку вверх, голову держать прямо (3-5 сек.), вернуться в и.п.

И.п.: лежа на животе, руки за голову, прогнуться, руки к плечам, ноги лежат на полу, держать, и.п.

И.п.: лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, приняв упор на предплечья, шея вытянута - вдох, выдох.

7

8

9

10

Дыхательные упражнения.

«Петушок».

 На вдохе подняться на носки, потянуть вперед гордо поднятую голову, руки поднять в стороны, отвести назад. На выдохе хлопать себя по бедрам  («ку-ка-ре-ку»).

«Повороты головы».

И.п.: о.с. Повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох справа. Затем сразу же (без остановки посередине) повернуть голову влево, шумно и коротко понюхать воздух слева. Справа — вдох, слева (вдох). Выдох уходит в промежутке между вдохами. Шею не напрягать, туловище и плечи не двигаются и не поворачиваются вслед за головой.

«Погончики».

И.п.: встать прямо, сжатые кулаки кисти рук прижаты к поясу. В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как бы отжимаясь от него или сбрасывая с рук что-то. При этом во время толчка кулаки разжать. Плечи в момент вдоха напрячь, руки вытянуть в струну (тянутся к полу), пальцы рук широко растопырить. На выдохе вернуться в и.п.: кисти рук снова на пояс, пальцы сжаты в кулаки — выдох ушел.

«Подуем на плечо».

 И.п.: о.с, смотреть прямо перед собой, руки на пояс. Выполнить вдох через нос и повернуть голову в правую сторону, выдох (губы трубочкой) — подуть на плечо. То же выполнить в левую сторону.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Прокати меня, Москва,

По колечку, по кольцу!

У тебя большие кольца

И тебе они к лицу.

Одно кольцо Садовое,

Садовое – домовое.

Там и тут, там и тут

На кольце дома растут.

Кольцо другое, новое, -

Метро – метро - метровое.

По кольцу под землёй

Мчится поезд голубой.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Меняют направление движения

Останавливаются, поворачиваются лицом в круг.

Выполняют ритмичные приседания.

Бегут по кругу, взявшись за руки.

Выстраиваются «паровозиком» и двигаются по кругу.

2

«Царь Горох»

Царь Горох любил зарядку,

Начинал он день в присядку.

Головой крутил – вертел,

Никогда он не болел.

Плечами уши доставал

И сильно прогибался,

Он руки к небу поднимал,

За солнышко хватался.

Дети повторяют описываемые движения

3

«Книга»

Открывай скорее книжку!                                            

В книжке мошка, мышка, мишка,                                

В книжке мячик круглый бок,

Вверх, вниз, прыг, скок.

В книжке зонт, открой и пой,                                      

Дождик льёт, а ты сухой!                                            

Киска в книжке близко – близко                                  

На цветной картинке киску

Долго глажку я рукой –

Ведь у киски мех такой

Развести руки в стороны

по тексту                

Поднять руки вверх над головой

Пальчиками по коленям

Поглаживание рук.

4

«Бабка Ёжка»

В тёмном лесу сеть избушка

Стоит задом наперёд

Там живёт одна старушка

Бабка Ёжка там живёт

Нос крючком

Волосы торчком

В ступе летает

Метлой погоняет.

Дети шагают

Дети поворачиваются вокруг себя

Грозят пальцем

Грозят пальцем другой руки

Показывают пальчиком

Руки вверх

Ноги пружинят,

руки имитируют взмахи «метлой»

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Мы посмотрим далеко,                    

Мы посмотрим близко,                    

Мы посмотрим высоко,                    

Мы посмотрим низко,                      

А теперь по сторонам -                    

Тут и там, тут и там.                        

Вдаль на палец посмотри.                                                            

Близко к носу поднеси.                  

Раз, два, три — глаза закрой.          

Раз, два, три — глаза открой.  

ладонь у лба, смотрим вдаль

ладони перед  грудью, словно держим раскрытую книгу

не поднимая голову, смотрим вверх

не опуская голову, смотрим вниз

не поворачивая голову,

смотрим по сторонам.

отводят палец далеко, смотрят на него        

подносят палец к кончику носа, скашивают на него взгляд    

закрывают глаза.

открывают глаза.

2

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре - вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много-много,

Чтоб усилить в тыщу раз!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

3

В руки вы снежки возьмите,

И на них вы посмотрите.

А теперь их поднимите

Вверх, на них вы посмотрите.

Вниз снежки вы опустите,

И опять на них взгляните.

Снежок вправо,

Снежок влево.

«Нарисуйте» круг умело.

Снежок близко, вот вдали,

Ты внимательно смотри.

Вот такой у нас снежок,

Улыбнись ему, дружок.

Быстро, быстро вы моргайте,

А теперь в игру вступайте.

Дети выполняют движения в соответствии со словами педагога.

4

Вот стоит большая елка,

Вот такой высоты.

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

Есть на елке даже шишки,

А внизу – берлога мишки.

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.

Выполняют движения глазами.

Посмотреть снизу вверх.

Посмотреть слева направо.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз,

Повторить 2 раза.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Развивать у детей ориентировку в пространстве во время ходьбы.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения

Упражнять детей в умении ходить разными способами в зависимости от грунта.

Бег

Развивать у детей умение быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение.

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу

Развивать  у детей ориентировку в пространстве во время бега.

Метание

Закреплять правильный захват мелких предметов при метании.

Развивать глазомер при метании мешочков в цель

Привлечь внимание детей к выполнению замаха для увеличения дальности полета.

Прыжки

Упражнять в прыжках в длину с места, упражнять детей в слитном выполнении замаха и отталкивания.

Учить прыгать через скакалку вращая ее вперед

Упражнять детей в умении выполнять слитно прыжки при продвижении вперед. Регулировать силу отталкивания в соответствии с заданиями.

Лазание

Приучать детей самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. Стремиться выполнить подлезание с ходу.

Лазание по гимнастической лестнице разноименными способами.

Развивать у детей умение самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

Упражнения в равновесии

Развивать равновесие при ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки.

Упражнять в сохранении равновесия при ползании на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры

Спортивные игры и спортивные упражнения

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Зайцы и лиса»

Закрепление  содержания и правил игр: «Хитрая лиса»

Закрепление  содержания и правил игр: «Перелет птиц», «Коршун и наседка».

П/и «Чья команда быстрее составит слово «мама» («папа»)?

П/и «Спрячь руки за спину»

П/и «Встречные перебежки»

Упражнение «Кто быстрее перенесет картофель ложкой?»

П/и «Угадай, что делали»

П/и «Медведи и пчелы»

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой" по мере необходимости

Беседа «Культура поведения во время еды»

Умывание

Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках

Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды

Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Продолжать учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь.

Закреплять умение пришивать оторвавшиеся пуговицы.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, Надевать чистую наволочку

Беседа «Как заботиться о своей одежде».

Чтение: Д. Крупская «Чистота»

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе своё рабочее место и убирать его – способствовать формированию умения подготавливать к работе материалы, пособия; аккуратно, удобно раскладывать, убирать в определенное место, приводить в порядок свой рабочий стол; способствовать формированию привычки к порядку и чистоте.

Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям».

Уточнение, напоминание, указания

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Отбирать игрушки и выносной материал

по поручению воспитателя, выносить его на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения»

Дежурства

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола, при необходимости протирать пол возле столов.

Показ, объяснение, пояснение, напоминание.

Доставать из шкафа нужный для занятия материал, располагать на отдельном столе, помогать товарищам в подготовке его для занятия и уборке, протирать столы после занятий изобразительной деятельностью.

Показ, объяснение, пояснение, напоминание.

Коллективный труд

Убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах, изготавливать украшения (в том числе для участка); элементы костюмов к празднику

Объяснение, пояснение, указания,: помощь при распределении труда.

Труд в природе

Садовники подгребают снег к стволам деревьев, укрывают клумбы с многолетниками

Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: сгребание снега к деревьям, кустам и клумбам

Уважение к труду взрослых

Особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов, история возникновения книги, ее составные части (обложка, переплет, страницы, иллюстрации), бережное отношение к книге

Экскурсия в библиотеку.

Рассказ воспитателя.

Беседа: «Что мы видели на экскурсии».

Чтение: Б. Заходер «Заболела эта книжка», Р. Сурьянов «Откуда пришла эта книга», загадки, пословицы про книги.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Продуктивная деятельность: ремонт книг для своей группы и для малышей, рисование иллюстраций к любимым произведениям, составление

иллюстрированных книг для малышей

1 января - день былинного богатыря Ильи Муромца

Рассказ воспитателя.

Беседа «Русские богатыри».

Чтение былин.

Развлечение «Богатырский турнир».

Продуктивная деятельность по мотивам былин

Труд дизайнера, декоратора

Рассказ воспитателя.

Продуктивная Деятельность: декорации для театральных постановок

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Продолжать формировать умения понимать эмоциональное состояние по мимике и жестам, соотносить свое поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих

Рассматривание фотографий и иллюстраций разных эмоциональных состояний детей.

Дидактические упражнения: «Угадай мое настроение», «Передай свое настроение», «Поделись хорошим настроением».

Упражнения по воспитанию выразительности речи

Положительные взаимоотношения

Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих

Беседы: «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь».

Чтение: А. Митта «Шарик в окошке», В. Осеева «Печенье»

Этические представления

Дать понятие о чуткости и равнодушии

Беседа «О чуткости и равнодушии».

Чтение: Н. Дурова «Заботливая подруга», К. Ушинский «Лекарство», В. Осеева «Плохо», В. Сухомлинский «Кому идти за дровами», Н. Юсупов «Простите»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Рыцари

и принцессы

Беседы об этикете.

Дидактические упражнения: «Приглашение на танец», «Скажи ласковое слово», «Знакомство».

Сюжетно-ролевые игры: «Ателье», «Салон красоты», «Спасатели»

Семейная принадлежность

Конвенция о правах ребенка: право на образование

Целевая прогулка к школе.

Беседы: «Как люди получают информацию», «Какие у нас новости», «Какие детские журналы ты любишь и почему», «О чем любят читать мальчики и девочки», «Зачем нужно учиться». Сюжетно-ролевые игры: «Почта», «Детское телевидение». Продуктивная деятельность: «Моя любимая телепередача», «Книжки-малышки»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Москва - история возникновения, Кремль; защитники Москвы

Экскурсии к памятным местам, связанным с историей

и героическим прошлым Москвы.

Рассматривание иллюстраций.

Рассказы воспитателя.

Чтение: Б. Житков «Красная площадь», Е. Карасев «Город-герой».

Сюжетно-ролевая игра «Экскурсоводы».

Продуктивная деятельность: «Московский Кремль», «Бьют часы на Спасской башне»

Новый год у ворот

Целевые прогулки на празднично украшенную улицу.

Рассматривание иллюстраций.

Украшение группы к Новому году.

Подготовка к утреннику.

Сюжетно-ролевые игры: «Новый год в детском саду»,

«Спектакль для малышей»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Осторожно гололёд. Познакомить с явлениями природы «Гололед», «Снегопад». Дать знания о том, что зимой дороги скользкие, торможение транспорта происходит не сразу. Закрепить понятие «Безопасное поведение на дорогах».

Тематическая беседа «Зимние дороги».

Практическое упражнение «Правила поведения при гололеде и гололедице».

Безопасность на дорогах

Азбука пешехода и водителя: запрещающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках: 3.11 «Въезд запрещен», 3.2 «Движение автомашин запрещено», 3.9 «Движение на велосипедах запрещено», 3.10 «Движение пешеходов запрещено». Дидактические игры: «Назови правильно», «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки запрещают»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Врачи - наши помощники

Экскурсия в медицинский кабинет детского сада, целевая прогулка к медицинскому учреждению.

Беседа о работе врача.

Чтение: В. Ивенин «Слово врача».

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»

«Безопасность ребенка в быту»

Правила безопасности во время грозы, пожара

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Огонь - друг или враг», «Чтобы не было беды», «Гроза и гром».

Чтение: С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела», П. Голосов «Сказка о заячьем теремке и спичечном коробке», Е. Новичихин «Ноль - один», 0. Иоселиани «Пожарная команда», загадки.

Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней елки.

Психологические тренинги по предупреждению страха. Игровой тренинг «Мы вызываем службу спасения». Дидактические игры: «Опасные предметы», «Можно - нельзя». Сюжетно-ролевая игра «Пожарные на учениях». Продуктивная деятельность: «Пожар»* «Гроза»

«Ребенок и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как бы вы поступили в данной ситуации»,

«Как не потеряться».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Дидактическая игра «Добрый или злой человек»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

История книги, азбуки, первопечатник Федоров

Рассматривание книг, фотографий памятника первопечатнику Федорову. Рассказ воспитателя.

Чтение: И. Лысова «Как тетрадка в поле родилась», Л. Толстой «Рассказы из „Азбуки". Дидактические игры по произведениям художественной литературы. Продуктивная деятельность: «Картинки для азбуки»

Сенсорное развитие

Закреплять знания о величине. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры «Разложи по высоте (ширине, длине)». Игры со счетными палочками: выложи предмет (по образцу, рисунку, слову)

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

Путешествие в прошлое книги. Познакомить с историей создания в изготовления книги, показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека, вызвать интерес к творческой деятельности человека, воспитывать бережное отношение к книгам.

Рассматривание выставки книг. Рассказ воспитателя. 

Чтение: И. Лысова «Как тетрадка в поле родилась». Загадки.

Дидактическая игра «Что было, что будет».

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Д/и «Монетки – конфетки». Цель: Закрепление знаний о составе числа из двух меньших чисел; знаний о деньгах.      

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

Учить составлять арифметические задачи на сложение и вычитание.

Игровое упражнение "Назови число"

Дидактическая игра «Кто ушел?»

Игровое упражнение «Рассели жильцов»

Игровое упражнение «Числовые ряды»

Составление и решение задач на сложение и вычитание (устно)

Величина

Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами

Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».

Игровое упражнение «Строим дорогу для машины».

Форма

Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по видам и размерам.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Д/и: «Найди пару», «Найди (назови) предмет такой же формы», «Подбери предмет», «Кто больше увидит предметов такой же формы?», «Не ошибись» (составление плоских и пространственных фигур)

Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

Продолжать учить определять форму предметов и их частей. 

Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Магазин новогодних игрушек»

Игровое упражнение «Считаем игрушки»

Д/и: «Найди пару», «Дорисуй предмет»

Игра «Построй дом» (палочки Кюйзенера)

Игра «Моделируем геометрические фигуры»

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Дидактическая игра «Запомни и выполни» Игровое упражнение «Что и где вы нарисовали?»

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Рассмотреть деревья после снегопада, отметить изменения в очертаниях деревьев и кустарников. Уточнить, что деревья находятся в покое, для защиты от холодов у них за лето отложился пробковый слой. Чем старше дерево, тем оно толще. Снег также защищает деревья от мороза

Рассматривание картин, иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Чтение: С. Есенин «Береза»,

И. Соколов-Микитов «Зима в лесу».

Продуктивная деятельность «Деревья

в снегу»

Животный мир

Наблюдать за повадками птиц, прилетающих на кормушку (снегири, свиристели, чечетки и т.д.). Закреплять названия зимующих птиц. Рассказать о жизни рыб зимой (стали сонными, двигаются мало)

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто прилетает к нам на кормушку». Рассказ воспитателя о жизни рыб зимой. Чтение: И. Гришашвили «Охраняй птиц!», С. Михалков «Дельный совет». Дидактические игры на закрепление знаний о зимующих птицах. Продуктивная деятельность «Гости на нашей кормушке»

Неживая природа

Отметить путь солнца, его высоту в полдень. Уточнить, что декабрь самый темный месяц в году. Учить определять погоду и сравнивать ее с погодой предыдущего дня. Наблюдать снегопад и его предвестников (низкие тучи, все вокруг темнеет). Наблюдать метель, послушать ее завывание. Измерить глубину сугробов. Рассматривать следы на свежевыпавшем снегу, продолжать учить определять, кому они принадлежат (человек, птица, животное), куда направлены. Познакомить с защитными свойствами снега

Опытно-исследовательская деятельность: выявить, где быстрее остынет вода в бутылке: в снегу или на открытом месте. Чтение: Л. Кондрашенко «Следы на снегу», И. Соколов-Микитов «Зима вьюжная», А. Пушкин «Зимний вечер»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

РНС «Снегурочка»

Учить понимать образное содержание сказки, характеры героев, оценивать поступки героев и мотивировать свою оценку; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Легенды. Были

Русские былины о богатырях Илье Муромце, Добрыне Никитиче и Алеше Поповиче

Познакомить с жанром былины, помочь выделить его особенности. Продолжать знакомить с былинными богатырями, с тем, как они защищали Родину.

Легенды. Были

Е.Белоусов «Как человек в Крыму здоровье нашел», «Сказка о волшебном якоре и славном городе Феодосии», «Сказка старого Аю-Дага», «Сказка о Митридате Евпаторе»

Л.В.Огурцова «Демерджи» (легенда)

Греческая легенда «Кипарис»

Крымскотатарская легенда «Фонтан Арзы»

Немецкие легенды: «Раковина изобилия», «Черепашка и богатство»

обеспечение нравственных и этических качеств - гордости за Россию, желания подражать героям былин, любви к родителям и родной земле, защите слабых и т. д. Закреплять и расширять знания детей о силе и славе богатырской Руси; Расширять словарный запас детей. Воспитательные: Формировать и воспитывать патриотическую память; Воспитывать интерес и уважение к славной жизни наших предков и любовь к Родине, желание подражать богатырям.

Произведения поэтов и писателей России

Наш город. Моя улица.

А. Дугилов «Моя улица».

З. Александрова «Родина».

С. Михалков «Моя улица».

Г.-Х. Андерсен «Старый дом»

С. Баруздин «Кто построил этот дом».

С. Маршак. «Кошкин дом».

Б. Житков «Москва»

Расширить знания детей о том, что улицы города, как его составляющие, живут по определенным правилам, нуждаются в уходе, обновлении, ремонте; какие службы заботятся о порядке на улицах города, чем они занимаются; уметь отвечать на вопросы педагога небольшим рассказом, используя знания, словарь, полуденные при изучении темы, из личного опыта; сознавать необходимость соблюдения чистоты и порядка на улицах города.

А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

 «Зима! Крестьянин торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»), «Зимний вечер»

«Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Закрепить знание произведений А. Пушкина. Побуждать вспомнить его стихи, выразительно читать.

Учить различать положительных и отрицательных героев; учить давать краткую характеристику главным героям, оценку их поступкам

Зима. Признаки зимы.

В. Даль «Старик-годовик»

Г.Глушнёв «Первый снег», «Дым»

К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы».

Н.А.Некрасов «Мороз – воевода»,  «Не ветер бушует над бором».

Н. Сладков «Суд над декабрём».

Р. Кудашева «Зимняя песенка».

С. Дрожжин «Улицей гуляет…».

С. Городецкий. «Первый снег».

знакомить детей с новыми произведениями о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Л. Воронкова «Таня выбирает елку»

учить детей правильно понимать нравственный смысл произведения; развивать умение мотивированно оценивать поступки героев рассказа

Н. Носов «Фантазёры»

Развивать у детей воображение, позволяющее им представлять в своем сознании описанные в произведении события

С. Маршак «Двенадцать месяцев», «Песня о ёлке»

уточнить и закрепить знания детей о временах и месяцах года, используя содержание сказки

Произведения поэтов и писателей разных стран

Г.-Х. Андерсен «Снежная королева»

Учить различать добро и зло в поступках героев. Учить детей осмысливать мотивы и последствия поступков, чувств и переживания героев литературного произведения

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Русский богатырь Илья Муромец» Н.С. Голицына стр.197

ФЦКМ «Знакомимся с историей России» Н.С. Голицына стр. 187

ФЭМП «Новые подвиги Ильи Муромца» Н.С. Голицына стр. 189

Худ. лит-ра «Илья Муромец и Солвей-разбойник» Н.С.Голицына стр196

«Былина «Добрыня и змей» Н.С. Голицына стр. 211

Худ. ручной труд «Богатырь» Н.С. Голицына стр. 220; «Былинный змей» Н.С. Голицына стр. 237

Муз. деят-ть: муз. произведение А. Пахмутовой «Богатырская наша сила»

«Сказочная птица» Н.С. Голицына стр.232

Конструирование «Волшебный замок» Н.С. Голицына стр. 227

ФЭМП «В мире сказок» Н.С. Голицына стр. 226

«Дворец Деда Мороза» Н.С. Голицына стр.248

«Новогодний город» Н.С. Голицына стр.251

ФЦКМ «Русские праздники и новогодние традиции» Н.С. Голицына стр.239

Худ. лит-ра: В. Даль «Старик-годовик» Н.С. Голицына стр.247

РР Составление рассказа из коллективного опыта «Новогодний праздник в детском саду» Н.С. Голицына стр.245

Конструирование «Усадьба Деда Мороза» Н.С. Голицына стр.244

Лепка

«Девочка пляшет на празднике» Н.С. Голицына стр. 201

ФЦКМ «Русские праздники и новогодние традиции» Н.С. Голицына стр.239

Лепка «По сказке «Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 236

Рассматривание репродукции картины В. Васнецова «Снегурочка»

Худ. лит-ра: РНС «Снегурочка»

РР «Пересказ РНС «Снегурочка» Н.С. Голицына стр. 228

Аппликация

«Веселый новогодний хоровод» Н.С. Голицына стр.252

ФЦКМ «Русские праздники и новогодние традиции» Н.С. Голицына стр.239

Худ. ручной труд «Фонарики на елку» Н.С. Голицына стр. 254

Прикладное творчество

«По мотивам гжельской росписи» Н.С.Голицына стр.214

«Дымковские игрушки» Н.С. Голицына стр.216

«По мотивам народной росписи» Н.С. Голицына стр. 234

Муз. деят-ть: фонограммы русских народных мелодий

Конструктивно-модельная деятельность

«Наша улица родная» Н.С. Голицына стр.201

РР «Рассказывание из личного опыта на тему «Мой город древний и молодой» Н.С. Голицына стр.194

Конструирование «Дома на нашей улице» Н.С. Голицына стр.192

Музыкальная деятельность

Муз. произведение А. Пахмутовой «Богатырская наша сила»

Худ. лит-ра «Илья Муромец и Солвей-разбойник»

Аудиозапись произведения П.И. Чайковского «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»

ФЦКМ «Их имен знает весь мир» Н.С. Голицына стр. 203

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Экскурсоводы»

В город приехали дети из других городов и стран. Экскурсоводы показывают им достопримечательности родного города, рассказывают о его красоте

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Родной город и его достопримечательности», «Как можно играть интереснее».

Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры

«Детское телевидение»

Открылась новая программа на телевидении: дети - ведущие и артисты

Просмотр фрагментов телепередач. Рассказ воспитателя. Беседа «Как нам организовать свое детское телевидение»

«Пожарные на учениях»

Пожарные упражняются в тушении пожара: быстро садятся в пожарную машину, на месте пожара разматывают пожарный рукав, спасают людей из горящего дома, помогают выносить животных. Пожарные используют лестницу, носилки

Рассматривание иллюстраций.

Просмотр телепередач.

Беседа «Как работают пожарные».

Чтение: G. Маршак «Кошкин дом»,

«Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о противопожарной безопасности

«Магазин „Ткани"»

Открылся новый магазин. Продавцы предлагают разные виды тканей, рассказывают, что из них можно сшить, предлагают разные фасоны одежды, отмеряют ткань. Покупатели платят за покупку

Экскурсия, целевая прогулка к магазину «Ткани».

Рассматривание тканей, иллюстраций. Рассказ воспитателя.

Продуктивная деятельность: «Узоры

для тканей», «Журнал мод»

Подвижные

«Зайцы и лиса»

1. Дети-«зайчики»  грызут свою морковку, прыгают на двух ногах, гуляют. 2. На резко звучащий аккорд, выбегает «лиса».  Дети-«зайчики» приседают, «прячутся». «Лиса» собирает морковь, приговаривая: «Спрятались, хитренькие. Всё равно я вас найду!». Оставляет одну большую морковь (которая привязана за нитку)  на середине зала и уходит. 3.  Под музыку «зайчики» встают  и идут за морковкой, которую «лиса» постепенно подтягивает за верёвочку. Подпустив « зайчиков» к себе поближе, «лиса» выбегает  и пытается их поймать.

Цель:  формировать быстроту реакции, умение   ориентироваться  в  пространстве.

«Дед Мороз»

Все вместе вспоминают, что Дед Мороз живет в лесу и приносит зимой детям подарки.

Воспитатель говорит грубым голосом:

Я – Мороз Красный Нос,

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

 Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

 Воспитатель пытается поймать ребят: «Заморожу! Заморожу!» Дети разбегаются.

 Игра повторяется.

Каждый раз «Дед Мороз» приглашает выходить  «из леса» новых «зверей» (мишек, лисичек), лесных птичек. Дети имитируют их движения, а затем убегают от «Деда Мороза».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения.

«Ворона и собачка»

Воспитатель произносит:

Возле елочки зеленой

Скачут, каркают вороны:

«Кар! Кар! Кар!»

 Дети прыгают, изображая ворон, издают каркающие звуки.

 Педагог подходит к «воронам», берет в руки игрушечную собачку и говорит:

Тут собачка прибежала

И ворон всех разогнала:

«Ав! Ав! Ав!»

 «Вороны» разбегаются в разные стороны.

Цели: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу.

«На елку»

В. напоминает детям, что скоро наступит Новый год. Везде будут стоять украшенные елки, вокруг них все будут водить хороводы, петь песни, плясать. Лесные звери тоже любят этот праздник, приходят к детям в гости, полюбоваться елкой,  повеселиться.

В: «Ребята, слушайте и сразу же выполняйте то, что делают зверушки».

Ну-ка, елочка, светлей,

Засверкай огнями!

Пригласили мы гостей

Веселиться с нами.

По дорожкам, по снегам,

По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам

Длинноухий зайка.

(Дети скачут, как зайчики; бегут вприпрыжку.)

А за ним, смотрите все,

Рыжая лисица.

Захотелось и лисе

С нами веселиться.

В.: «Тихо-тихо бегите, как лисонька».)

Вперевалочку идет

Косолапый мишка.

Он несет в подарок мед

И большую шишку.

В.: «Медленно топает, вперевалочку».)

Ну-ка, елочка, светлей, Засверкай огнями,

   Чтобы лапы у зверей Заплясали сами!

(Дети пляшут, кто как хочет.)

Цель: научить имитировать характерные движения зверей.

Театрализованные

Инсценировка сказки «Морозко

Обобщить знания детей о русских народных сказках

Цель: развивать творческие способности детей через участие в театрализованной деятельности.

«Немой диалог»  

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

на развитие артикуляции

Дидактические

«Природа и человек»

«Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

«Назови растение с нужным звуком»

Воспитатель говорит: «Придумайте растения, название которых начинается со звука «А», «К»…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

«Назови три предмета»

Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т.д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

«Добавь слог»

Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

«Закончи предложение»

Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

«Найди предмет той же формы»

Ход игры. Воспитатель поднимает рисунок круга, а дети должны назвать как можно больше предметов такой же формы.

Цель: уточнить представление о форме предметов.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание

(кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

02.12.2019 – 06.12.2019

Консультация для родителей «Подвижные игры зимой»

Дать знания о важности подвижных игр зимой, их значении, подборе для детей этого возраста

Воспитатели

Родители

3

09.12.2019 – 13.12.2019

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?

Повышение педагогической культуры родителей.

Воспитатели

Родители

4

16.12.2019 – 20.12.2019

Выставка рисунков «Зима - красавица!»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с зимней тематикой.

Воспитатели

Родители

5

16.12.2019 – 25.12.2019

Конкурс для родителей «Лучшая новогодняя игрушка своими руками»

Привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активности творчества родителей и детей.

Воспитатели

Родители

6

16.12.2019 – 24.12.2019

Совместное приготовление к новогоднему утреннику.

Формировать у детей и родителей заинтересованность и желание совместно украшать группу к празднику.

Воспитатели

Родители

Дети

7

25.12.2019 –

31.12.2019

Памятка «Безопасность детей в новогодние каникулы»

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

Воспитатели

Родители

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба в колонне по одному с изменением направления движения по обозначенным ориентирам. Ходьба и бег по кругу.

2

И. п. - основная стойка, руки внизу. 1 - руки в стороны; 2 - согнуть руки к плечам, подняться на носки и потянуться; 3 - опуститься на всю ступню, руки в стороны; 4 - руки вниз.

8 раз

3

И. п. - основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 - глубоко присесть, руки за голову, сводя локти вперед и наклоняя голову; 3 - 4 - вернуться в исходное положение.

6–7 раз

4

И. п. - стойка ноги врозь, руки вдоль туловища. 1 - 2 - наклон вправо, правая рука скользит по ноге вниз, левая, сгибаясь, скользит вверх; 3 - 4 - вернуться в исходное положение. То же влево.

по три раза

5

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - поворот туловища вправо; 3 - выпрямиться; 4 - исходное положение. То же влево.

3 раза

6

И. п. - основная стойка, руки произвольно. Прыгни - повернись - на счет 1 - 3 прыжки на двух ногах, на счет 4 - прыжок с поворотом на 360°. Повторить несколько раз подряд с небольшой паузой между прыжками.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

1. Ходьба и бег в колонне по одному между кубиками, поставленными в одну линию (8 - 10 шт.); ходьба и бег врассыпную.

2

И. п. - стойка ноги врозь, кубик в правой руке внизу. 1 - 2 - руки через стороны вверх, переложить кубик в левую руку; 3 - 4 - опустить через стороны руки вверх. То же левой рукой .

8 раз

3

И. п. - стойка ноги врозь, кубик в правой руке. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться вперед, положить кубик на пол; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - наклониться вперед, взять кубик левой рукой. То же левой рукой.

6 раз

4

И. п. - стойка на коленях, кубик в правой руке. 1 - поворот вправо, поставить кубик у пятки правой ноги; 2 - выпрямиться, руки на пояс; 3 - поворот вправо, взять кубик правой рукой, вернуться в исходное положение, переложить кубик в левую руку. То же влево (по 3 раза).

по 3 раза

5

И. п. - основная стойка, кубик в обеих руках внизу. 1 - присесть, вынести кубик вперед, руки прямые; 2 - вернуться в исходное положение.

6 раз

6

И. п. - основная стойка перед кубиком, руки произвольно. Прыжки на правой и левой ноге (на счет 1-8) вокруг кубика в обе стороны в чередовании с небольшой паузой.

2-3 раза

7

И. п. - стойка ноги на ширине ступни, кубик в правой руке. 1 - руки вперед, переложить кубик в левую руку; 2 - руки назад, переложить кубик в правую руку; 3 - руки вперед; 4 - опустить руки в исходное положение.

8 раз

8

Ходьба в колонне по одному с кубиком в поднятой руке

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: сидя, ноги скрестно. Смотреть вверх, не поднимая головы, и водить пальцем за пролетающим самолетом (сопровождение глазами). Пролетает самолет, С ним собрался я в полет.

И.п. то же. Отвести правую руку в сторону (следить взглядом), то же выполняется в левую сторону.

Правое крыло отвел, посмотрел.

Левое крыло отвел, поглядел.

И.п. то же. Выполнять вращательные движения перед грудью.

Я мотор завожу

И внимательно гляжу.

И.п.: о.с. Встать на носочки и выполнять летательные движения.

Поднимаюсь ввысь, лечу.

Возвращаться не хочу.

И.п.: о.с, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть (повтор. 8-10 раз).

И.п.: о.с, быстро моргать глазами 1—2 мин.

7

8

9

10

11

Дыхательные упражнения.

«Свеча».

И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

«Снежинки».

И.п.: о.с, руки согнуты в локтях, ладошками вверх («на ладошку упали снежинки»). Выполнить вдох через нос и подуть на ладошки, произнести «фу-фу-фу» (губы трубочкой) («снежинки полетели»).

«Регулировщик».

И.п.: ноги на ширине плеч, одна рука поднята вверх, другая в сторону. Поменять положение рук резким движением, сделать вдох. Снова поменять положение рук — выдох.

«Рубка дров» или «Дровосек».

Руки над головой сцеплены в «замок», ноги на ширине плеч (поднимая руки вверх, выполнить глубокий вдох через нос), на выдохе наклон туловища вперед с одновременным опусканием рук и произнесением «ух!».

«Плечики».

И.п.: о.с, смотреть прямо перед собой. Слегка наклонить голову вправо, правое ухо идет к правому плечу — выполнить два коротких шумных вдоха

носом. Затем слегка наклонить голову влево, левое ухо идет к левому плечу — тоже вдох («ушко с плечиком здороваются»).

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: сидя, ноги скрестно, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть.

И.п. то же, быстро моргать глазами.

И.п. то же, массировать глаза через закрытые веки круговыми движе-ниями указательных пальцев в течение.

И.п. то же, тремя пальцами каждой руки легко нажать на верхнее веко, через 1-2 сек. Снять пальцы с века.

И.п. то же, отвести глаза вправо, влево.

И.п. то же, отвести глаза вверх, вниз.

повторить 8-10 раз

1—2 мин

1 мин

повторить 3-7 раз

7

8

9

10

Дыхательные упражнения.

«Лыжник».

И.п.: стоя, слегка наклонившись вперед и присев, ноги как бы на ширине лыжни, правая рука впереди (кисть сжимает «лыжную палку»), левая рука далеко сзади, кисть раскрыта. Вдохнуть, плавно присесть, правую руку вниз, назад к бедру, мощный выдох, левая рука выносится вперед (вдох).

«Насос».

Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести «с-с-с».

«Обними плечи».

И.п.: о.с, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи.

«Повороты головы».

И.п.: о.с. Повернуть голову вправо и сделать короткий шумный вдох справа. Затем сразу же (без остановки посередине) повернуть голову влево, шумно и коротко понюхать воздух слева. Справа — вдох, слева (вдох). Выдох уходит в промежутке между вдохами. Шею не напрягать, туловище и плечи не двигаются и не поворачиваются вслед за головой.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Земля – наш общий дом»

Вот Земля – наш общий дом,

Много есть соседей в нём:

И мохнатые козлята,

И пушистые котята,

И извилистые речки,

И кудрявые овечки,

Травка, птички и цветы,

И, конечно, я и ты.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

2

Планета наша полна чудес:

Здесь слева поле, справа лес

В нем есть деревья и трава

как закружилась голова

солнце светит высоко,

речку видно далеко

по тропинке мы пойдем

и всю землю обойдем!

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

3

«На зарядку становись»

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Раз, два, три

Ремни пристегни. Ракета ввысь лети.

Космонавты, глубже дыши.

Посмотри в иллюминатор, вдруг!

Чудеса одни вокруг.

В воздухе, как ласточки, мы парим

Из отсека в отсек мы летим.

Садимся в кресло мы с трудом

Еще трудней удержаться в нем...

Вот приземляемся мы на Земле,

Чтобы знания получить тебе и мне.

Гимнастика со свечей: фиксация  взгляда на пламени свечи  (пока не устают глаза)

2

Народы мира «Индеец Соколиный глаз».

Глаза отдыхают. Соколиный глаз накрывает глаза ладошками, закрывает их. Он слушает шепот ветра, шум воды, крик птиц.        

Соколиный глаз смотрит на небо вверх, он определяет погоду. Смотрит на землю.        

Соколиный глаз смотрит на ближнее дерево, на далекое озеро.        

Соколиный глаз поворачивается вправо, натягивает лук. Смотрит влево.        

Соколиный глаз не дает пыли и ветру попадать в глаза, он быстро моргает.        

У индейца по имени Соколиный глаз отличное зрение. Он самый лучший охотник в своем племени. Хотите ли вы, ребята, чтобы у вас тоже было хорошее зрение? Нам поможет Соколиный глаз.

Держать ладони в течение 30 с.

Повторить 4-5 раз.

Повторить 4-5 раз.

Повторить 4-5 раз

Моргание глазами – 3 подхода по 10 раз

3

«Тренировка»

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре — вниз.

А теперь по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

Взгляд направим ближе, дальше,

Тренируя мышцу глаз.

Видеть скоро будем лучше,

Убедитесь вы сейчас!

А теперь нажмем немного

Точки возле своих глаз.

Сил дадим им много – много,

Чтоб усилить в тыщу раз!        

Посмотреть влево. Посмотреть вправо.

Круговые движения глазами: налево – вверх – направо – вниз – вправо – вверх – влево – вниз.

Поднять взгляд вверх.

Опустить взгляд вниз.

Быстро поморгать.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Развивать у детей ориентировку в пространстве во время ходьбы.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения

Бег

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Развивать у детей умение быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение.

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу

Метание

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Закреплять правильный захват мелких предметов при метании.

Развивать глазомер при метании мешочков в цель

Прыжки

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Упражнять в прыжках в длину с места, упражнять детей в слитном выполнении замаха и отталкивания.

Учить прыгать через скакалку вращая ее вперед

Лазание

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Приучать детей самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. Стремиться выполнить подлезание с ходу.

Лазание по гимнастической лестнице разноименными способами.

Упражнения в равновесии

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Развивать равновесие при ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки.

Упражнять в сохранении равновесия при ползании на четвереньках по прямой, подталкивая вперед головой набивной мяч

Спортивные игры и спортивные упражнения

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Белые медведи»

П/и «Зайцы и лиса»

Закрепление  содержания и правил игр: «Хитрая лиса»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Льдинки, ветер и мороз»

П/и «Чья команда быстрее составит слово «мама» («папа»)?

П/и «Спрячь руки за спину»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Два Мороза»

Упражнение «Кто быстрее перенесет картофель ложкой?»

П/и «Угадай, что делали»

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок кукол

мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Подкармливать птиц.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения»

Дежурства

Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. Участвовать в подготовке пособий для музыкальных занятий. Учить высевать зерно на зеленый корм птицам. Сажать бобовые растения для наблюдений

Уточнение, напоминание, указания, показ приемов посадки, и посева. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям»

Коллективный труд

Убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах.

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд людей в природе

Рассказать о подготовке сельскохозяйственной техники к весенним работам, уточнить названия ее видов: борона, сеялка, комбайн, трактор; объяснить их значение и назначение

Рассматривание иллюстрации. Беседа о сельскохозяйственной технике

Уважение к труду взрослых

Работники почты принимают телеграммы, посылки, бандероли, разбирают корреспонденцию, газеты и журналы, направляют их по адресам. Почтальон доставляет почту на дом. Закреплять знание домашнего адреса

Экскурсия на почту. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что мы видели на почте». 

Чтение: С. Маршак «Почта», «Почта военная», Н. Носов «Телефон».

Дидактические игры: «Почтальон принес письмо», «Письмо другу».

Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Продуктивная деятельность «Открытки к праздникам»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца

Рассказ воспитателя.

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Положительные взаимоотношения

Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели

Этические представления

Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость»

Рассказ воспитателя о смелости солдат во время войны.

Беседа «Будь смелым».

Чтение: И. Бутлин «Трус», Л. Пантелеев «Трус»,

Е. Тарховская «Я боюсь», Э. Шим «Не смей!»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Каким должен стать настоящий мужчина

Рассматривание фотографий детей от младенчества

до настоящего времени. Беседы: «Как ты был маленьким»,- «Что такое - быть мужчиной». Дидактическое упражнение «Помоги девочке одеться». Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге. Продуктивная деятельность: «Я - человек», пригласительные билеты на праздник пап и мальчиков

Семейная принадлежность

Моя родословная, семейные традиции

Рассматривание семейных фотографий. Составление генеалогического древа (3-5 поколений). Беседы: «История моей семьи», «Традиции нашей семьи». Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Конвенция о правах ребенка: право на защиту от вмешательства в семейную

и личную жизнь

Беседы: «Если вдруг тебя обидели», «Что такое дружба», «Кого можно назвать другом», «С кем бы ты хотел дружить». Обсуждение и разрешение ситуаций: «Не поделили игрушку», «Скажи другу комплимент», «Как поступить правильно». Чтение: В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л. Толстой «Два товарища», С. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Три поросенка», Ш. Перро «Красная Шапочка», Л. Толстой «Два товарища». Продуктивная деятельность: «Мои желания», «Мой друг»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Мы живем в России, мы живем в большом мире: Россия на карте мира, разные страны, разные народы

Рассматривание карты и глобуса.

Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас.

Рассказ воспитателя.

Беседы: «Широка страна моя родная», «Животные и растения в России».

Чтение: Ц. Агелов «Доброе утро, дети Земли!», С. Васильев «Россия», Н. Забила «Наш край», «Наша Родина», Т. Коти «Родина моя», «Мир и человек», «Наша Родина на глобусе и карте», Н. Рубцов «Привет, Россия», К. Ушинский «Отечество». Сюжетно-ролевая игра «Путешествие».

Продуктивная деятельность «Моя Родина»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Красная книга – Красная! Значит природа в опасности!

Ситуативный разговор: как мы можем "спасти" природу Цель: Знакомить с красной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира, занесенными в неё. Д/и "Загадки – отгадки" Цель: Продолжать учить детей устанавливать причинно – следственные связи; проводить классификацию, вооружить детей системой элементарных знаний о природе; помочь запомнить некоторые виды исчезающих животных и растений.

С/р игра "Спасатели леса." Цель: на примере опасной, критической для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей, способствовать развитию основ экологического сознания детей.

Безопасность на дорогах

Азбука пешехода и водителя: предупреждающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22 «Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы». Дидактические игры: «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике», «Запрещаю или предупреждаю». Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Предупреждающие дорожные знаки»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Изучаем свой организм

Опытно-исследовательская деятельность по изучению

отдельных функций своих органов чувств.

Беседы: «Как устроено наше тело», «Что для чего нужно», «Как работают наши органы».

Чтение: В. Бондаренко «Язык и уши», С. Маршак «Почему у человека две руки и один язык», Е. Пермяк «Про нос и язык».

Дидактическая игра «Кто больше знает о себе».

Сюжетно-ролевая игра «Диспансеризация».

Продуктивная деятельность: «Мы одинаковые и разные», «Портреты»

«Безопасность ребенка в быту»

Безопасность на льду

Наблюдение за работой дворника.

Опытно-исследовательская деятельность: превращение воды в лед.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Если скользко на дороге», «Замерзшая речка совсем не каток».

Продуктивная деятельность: помощь в уборке групповой площадки малышей, изготовление ледяных фигурок

«Ребенок и другие люди»

Несоответствие приятной внешности и добрых намерений

Беседа «Слова и поступки».

Чтение: Г. X. Андерсен «Гадкий утенок», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

История мебели, сравнение мебели прошлого и настоящего, понятие интерьера

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Как делают мебель», «Какая бывает мебель».

Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел», загадки о столярных инструментах.

Дидактические игры: «Что понадобится столяру»,

«Как обставить комнату».

Сюжетно-ролевая игра «Новоселье».

Продуктивная деятельность «Моя комната»

Сенсорное развитие

Расширять знания о строении предметов. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры и упражнения: «Танграм», «Придумай предмет».

Игры с крупой: сортировка 2-3 видов

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Удивительные предметы»

Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами  природы и находить между ними общее.

Рассматривание предметных картинок. 

Просмотр обучающих видео «Живая и неживая природа», «Природа и рукотворный мир»

Дидактические игры и упражнения «Живое – неживое», «Природный – рукотворный»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Закреплять представление о защитных свойствах снега.

Наблюдать почки на деревьях, показать, что они плотно закрыты и залиты клейким веществом. Закреплять знания о комнатных растениях (названия, внешний вид, родина, правила ухода)

Опытно-исследовательская деятельность: раскопать глубокий снег, показать спрятавшиеся там растения.

Рассказ воспитателя.

Чтение: Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою...».

Дидактические игры на закрепление

знаний о комнатных растениях

Животный мир

Наблюдать за птицами во время кормления.

Уточнить, как зимуют насекомые, учить делать выводы: насекомые зимуют в коре деревьев, зимой они в спячке.

Рассказать, что рыбы в сильные морозы опускаются на глубину, многие рыбы засыпают.

Расширять представления о диких животных наших лесов: внешний вид, повадки

Опытно-исследовательская деятельность: кусочек коры поместить в тепле на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых. Рассказ воспитателя «Как зимуют насекомые».

Беседа «Звери наших лесов». Чтение: С. Есенин «Поет зима, аукает...», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу», «Митины друзья», Е. Чарушин «Олениха с оленятами», «Лосиха с лосенком», «Рысь», С. Черный «Волк». Дидактические игры на закрепление знаний о диких животных средней полосы России. Продуктивная деятельность «Елка для птиц - съедобные подарки»

Неживая природа

Продолжать наблюдать за путем солнца, тенью от столба в полдень.

Отметить, что дни стали длиннее, погода холоднее.

Закреплять знания о свойствах снега при разной погоде.

Рассмотреть узоры на окнах, развивать творческое воображение

Опытно-исследовательская деятельность: превращение снега и льда в воду и пар с последующей его частичной конденсацией.

Беседа «Зимний день».

Чтение: К. Бальмонт «Снежинка»,

М. Клокова «Дед Мороз», В. Пашов

«Русская зима

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

РНС «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Помочь понять содержание, выделить основных героев, охарактеризовать их. Учить замечать и использовать выразительные средства языка и сказки

Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коляда.»; «Коляда, коляда, ты подай пирога.»; «Как пошла коляда.»; «Как на масляной неделе.»; «Тин-тин-ка.»; «Масленица, Масленица!»

Познакомить учащихся с понятиями «обряд», «календарно-обрядовый фольклор», с ролью и местом обрядового фольклора в истории человеческой культуры и быту русского народа. Воспитать любовь и уважение к национальному прошлому: к традициям русского народа, к русскому народному песенному творчеству.

Прибаутки: «Сбил-сколотил – вот колесо»

Продолжать знакомить детей с русским фольклором (народными мелодиями, потешками, прибаутками, небылицами, играми и пр.); привлекать детей к активному взаимодействию со сверстниками и взрослыми; создать радостное настроение у каждого участника развлечения.

Фольклор народов мира

Братья Гримм «Беляночка и Розочка»; «Белоснежка и семь гномов»

Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; формировать представление о литературных сказках зарубежных писателей

Произведения поэтов и писателей России

Н. Забила «Наша Родина» (стихотворение)

М. Лермонтов «На севере диком…», «Горные вершины»

М. Исаковский «Поезжай за моря, океаны…»

Ц. Агелов «Доброе утро, Земля!»

Средствами поэтического слова способствовать более глубокому осознанию своей причастности к большой стране.

Закрепить знания о разнообразии растительного мира России. На примере содержания стихотворений показать, как велика наша страна.

Расширять представления о разных странах и их месте на карте Земли.

М. Пляцковский «Сказки гуляют по свету»

Закрепить знания детей о сказках.

Зима. Признаки зимы.

И. Суриков. «Зима»

знакомить детей с новыми произведениями о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Тема: «Квартира. Мебель»

1.А.Барто. Хромая табуретка.

2.С.Маршак. Откуда стол пришел.

3.К.Нефедов. Диван. Мне однажды сон приснился.

4.К.Ушинский. Стол и стул.

5.Р.н.сказка .Три медведя.

Закрепление представлений детей о качествах, свойствах, целевом назначении мебели с использованием текста сказок, стихотворений. Учить понимать обобщающее слово «мебель»; расширять и активизировать словарь по данной теме; учить образовывать и употреблять в речи существительные единственного и множественного числа мужского и женского рода

Н. Носов «На горке», «Наш каток».                

С. Черный «Мчусь, как ветер, на коньках».

Ф. Губин «Горка».

Закрепить названия зимних игр, названия зимнего спортивного инвентаря. Обобщить и систематизировать знания детей о зимних видах спорта. Воспитывать у детей желание заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.

К. Драгунская. «Лекарство от послушности»

Развивать устную речь учащихся; образное и логическое мышление; умение анализировать, обобщать, сопоставлять, описывать главных действующих героев.

Произведения поэтов и писателей разных стран

Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку»

знакомить детей с новыми произведениями о зиме; выявить и обобщить знания детей о зиме, о признаках зимы. Развивать устную речь, внимание, мышление, память.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Мой любимый сказочный герой» Н.С. Голицына стр.267

Лепка «Мои любимые сказочные герои» Н.С. Голицына стр. 272 Худ. ручной труд «Дед Мороз» Н.С. Голицына стр. 274

Чтение худ. лит-ры «Сказки разных народов» Н.С. Голицына стр. 274

«Зимушка хрустальная – русская зима» Н.С. Голицына стр.269

Рассматривание картин: И. Шишкин "Зима", И. Грабарь "Зимний пейзаж", К. Коровин "Зимой"

Чтение стихотворения И Никитина «Здравствуй, гостья Зима!»

«Зимний спорт» Н.С. Голицына стр.303

ФЦКМ «Береги свое здоровье» Н.С. Голицына стр.291

РР «Составление рассказа из коллективного опыта «Как мы играем на участке зимой» Н.С. Голицына стр.299

Конструирование «Стадион» Н.С. Голицына стр.297

Чтение худ. лит-ры: Н. Носов «На горке» Н.С. Голицына стр. 299

Лепка

«Хоровод дружбы» Н.С. Голицына стр. 290

ФЦКМ «Мы живем в России, мы живем на Земле» Н.С. Голицына стр. 256

ФЦКМ «Много стран на белом свете» Н.С. Голицына стр.277

РР «Что мы расскажем иностранным гостям о своей стране» Н.С. Голицына стр.283

«Натюрморт» Н.С. Голицына стр. 306

Беседа о полезных продуктах

ФЦКМ «Береги свое здоровье» Н.С. Голицына стр.291

Худ. руной труд «Натюрморт» Н.С. Голицына стр. 308

Аппликация

«Открытка для друга» Н.С. Голицына стр.283

ФЦКМ «Много стран на белом свете» Н.С. Голицына стр.277

Рисование «По сказкам разных народов» Н.С. Голицына стр.286

Рисование «»Я, ты, он, она _ вместе дружная семья» Н.С. Голицына стр.288

Чтение худ. лит-ры «Сказки разных народов» Н.С. Голицына стр. 274

Прикладное творчество

Конструктивно-модельная деятельность

«Московский Кремль» Н.С. Голицына стр.262

«Стадион» Н.С. Голицына стр.297

РР «Что мы расскажем иностранным гостям о своей стране» Н.С. Голицына стр.283

ФЦКМ «Береги свое здоровье» Н.С. Голицына стр.291

Музыкальная деятельность

Фонограмма песни «В мире много сказок» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина)

Рисование «Мой любимый сказочный герой» Н.С. Голицына стр.267

Лепка «Мои любимые сказочные герои» Н.С. Голицына стр. 272

Худ. ручной труд «Дед Мороз» Н.С. Голицына стр. 274

Чтение худ. лит-ры «Сказки разных народов» Н.С. Голицына стр. 274

Слушание Олимпийского гимна

ФЦКМ «Береги свое здоровье» Н.С. Голицына стр.291

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Почта»

Люди пишут друг другу письма, посылают телеграммы, посылки. Работники почты сортируют корреспонденцию, ставят штемпель, отправляют на главпочтамт. Пришедшую по адресу корреспонденцию почтальон доставляет по адресам. На конверте указываются индекс, адрес и фамилия адресата

Экскурсия на почту.

Рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений. Дидактические игры и упражнения: «Письмо другу», «Я живу по адресу...», «Почтальон принес посылку». Продуктивная деятельность: конверты, посылки, бандероли, открытки для игры

«Детский сад»

Новогодний праздник в детском саду: дети делают игрушки, наряжают елку, приходят Дед Мороз и Снегурочка, дети читают стихи о зиме и Новом годе, играют в веселые игры, получают подарки

Беседы: «Как мы отмечали праздник елки в детском саду», «Что мне понравилось больше всего на новогоднем утреннике». Повторение новогодних стихов, песен, танцев

«Скорая помощь»

Врач приезжает по вызову, оказывает первую помощь: осматривает горло, измеряет температуру, делает уколы, выписывает рецепт

Целевая прогулка по улице. Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 - это скорая помощь»

«Семья»

Новоселье, покупка мебели, обустройство комнат разного назначения (спальня, детская, кухня, гостиная)

Рассматривание вариантов планировки квартиры.

Беседы: «Как вы переезжали на новую квартиру», «Какая бывает мебель».

Продуктивная деятельность «Мебель

из бросового материала»

Подвижные

«Льдинки, ветер и мороз»

Ход: Играющие встают парами лицом друг к другу и хлопают в ладоши, приговаривая:

- Холодные льдинки,

Прозрачные льдинки,

Сверкают, звенят:

"Дзинь, дзинь…"

Делают хлопок на каждое слово: сначала в свои ладоши, затем в ладоши товарища. Хлопают в ладоши и говорят: "Дзинь, дзинь" до тех пор, пока не услышат сигнал: "Ветер!". Дети-льдинки разбегаются в разные стороны и договариваются, кто с кем будет строить круг – большую льдинку. На сигнал "Мороз!" все выстраиваются в круг и берутся за руки.

Правила:Выигрывают те дети, у которых в кругу оказалось большее число игроков. Договариваться надо тихо о том, кто с кем будет строить льдинку. Договорившиеся дети берутся за руки. Менять движения можно только по сигналу "Ветер!" или "Мороз!". В игру желательно включать разные движения: поскоки, легкий или быстрый бег, боковой галоп и т.д.

Цель: воспитывать ловкость, выдержку, развивать скоростные умения.

«Белые медведи»

Ход: На краю площадки, представляющей собой море, очерчивается небольшое место – льдина. На ней стоит водящий — "белый медведь". Остальные "медвежата" произвольно размешаются по всей площадке.

"Медведь" рычит: "Выхожу на ловлю!" — и бежит ловить "медвежат". Поймав одного "медвежонка", отводит его на льдину, затем ловит другого. После этого два пойманных "медвежонка" берутся за руки и начинают ловить остальных играющих. В это время "медведь" отходит на льдину. Настигнув кого-нибудь, два "медвежонка" соединяют свободные руки так, чтобы пойманный очутился между руками, и кричат: "Медведь, на помощь!". "Медведь" подбегает, осаливает пойманного и отводит на льдину. Следующие двое пойманных также берутся за руки и ловят остальных "медвежат". Игра продолжается до тех пор, пока не будут переловлены все "медвежата".

Побеждает последний пойманный игрок, который и становится "белым медведем".

Правила: Пойманный "медвежонок" не может выскальзывать из-под рук окружившей его пары, пока его не осалил "медведь". При ловле запрещается хватать играющих за одежду, а убегающим выбегать за границы площадки.

Цель: Развивать быстроту, ловкость, выносливость.

«Два Мороза»

Ход игры: На противоположных сторонах площадки линиями обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном из домов. Двое водящих, два Мороза (Мороз - красный нос и Мороз - синий нос) становятся посредине площадки лицом к детям:

«Мы два брата молодые, Я Мороз - синий нос,

Два Мороза удалые, Кто из вас решится

Я Мороз - красный нос, В дороженьку пуститься?»

Все играющие хором отвечают:

«Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!»

После этого они перебегают в другой дом, а Морозы стараются их заморозить (коснуться рукой). Замороженные останавливаются на том месте, где их настиг Мороз. Они стоят так до окончания перебежки. Морозы подсчитывают, сколько играющих им удалось заморосить.

Цель: Продолжать развивать ловкость, быстроту реакции. Закрепить умение действовать согласно правилам.

Театрализованные

«Кругосветное путешествие»

Ход игры. Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле — и соответственно изменять свое поведение.

Цель: развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.

«Театр пантомим»  

Делятся на две команды. У ведущего в коробочке карточки с изображением кипящего чайника, мороженного, будильника, телефона и т. д. Поочередно от каждой команды подходит по одному игроку и вытягивают для себя задания.

Игрок должен изобразить то, что нарисовано, а команды отгадывают. Команда, которая первой назовет то, что показывает ребенок, получает фишку. К концу игры выявляется команда-победитель.

Цель: раскрыть особенности исполнения пантомимы. Учить детей элементам искусства пантомимы, развивать выразительность мимики. Совершенствовать исполнительские умения детей в создании выразительного образа.

Дидактические

«Назови животное с нужным звуком»

Воспитатель говорит: «Придумайте животное, название которых начинается со звука «А», «К»…». Кто больше назовет, тот и выиграл.

Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

«Добавь слог»

Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

«Назови три предмета»

Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т.д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

«12 месяцев»

В. раскладывает карточки изображением вниз и перемешивает их. Играющие выбирают любую карточку и выстраиваются по порядку в соответствии с числом, указанным на карточке. Они превратились в «12 месяцев» Каждый «месяц» вспоминает, что он может рассказать о себе. Ведущий задает вопросы: «Пятый месяц, как тебя зовут?» Так зовут второй месяц?» Затем задания усложняются: «Январь, придумай загадку о своем месяце. Октябрь вспомни пословицу о своем времени года. Март, ты какой по счету в году? Сентябрь, назови сказку, где встречается твое время года. Апрель, в каких сказках встречается твое время года?» Далее игру можно усложнить. Для этого используется набор картинок с изображением времен года и ярко выраженных сезонных явлений. Играющие рассматривают картинки и выбирают те, которые соответствуют его месяцу или времени года.

Цель: закрепить понятие о месяцах.

«Природа и человек»

«Что сделано человеком?» – спрашивает воспитатель и передает одному из играющих какой-либо предмет (или бросает мяч). Ребенок отвечает и передает мяч или предмет рядом стоящему ребенку, и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос: «Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевший ответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово, то снова принимается в игру.

Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.

№

Дата

Название мероприятия

Содержание

(кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

13.01.2020 – 17.01.2020

Памятка по технике безопасности «Крещенские морозы»

Напомнить родителям о важности соблюдения правил поведения на улице в морозные дни.

Воспитатели

Родители

3

20.01.2020 – 24.01.2020

Консультация «Самостоятельность ребёнка. Её границы»

Повышение педагогической культуры родителей.

Воспитатели

Родители

4

27.01.2020 – 31.01.2020

Брошюры

- «Игры для осанки»

- «Игры профилактики плоскостопия»

Повышение компетентности родителей в вопросе охраны здоровья детей.

Воспитатели

Родители

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

1. Ходьба в колонне по одному, по команде воспитателя перестроение в колонну по два, ходьба в колонне по два, перестроение в колонну по одному.

2

Упражнения в парах:

1. И. п. - основная стойка лицом друг к другу, руки сцеплены в замок. 1 - 2 - поднять руки через стороны вверх; 3 - 4 - вернуться в исходное положение

6 раз

3

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, руки внизу сцеплены; 1 - наклониться вправо, правые руки остаются внизу, левые поднимаются вверх; 2 - исходное положение

6 раз

4

И. п. - основная стойка лицом друг к другу, руки соединены. 1 - 2 - поочередно поднимать ногу (правую или левую) ласточка (по 6 раз каждый).

по 6 раз каждый

5

И. п. - основная стойка лицом друг к другу, держась за руки. 1 - 2 - присесть, колени развести в стороны; 3 - 4 - вернуться в исходное положение (6 раз).

6 раз

6

И. п. - основная стойка, руки на поясе. Прыжки на двух ногах (правая вперед, левая назад - попеременно в чередовании с ходьбой). Выполняется на счет 1 – 8

2-3 раза

7

Игра «Летает - не летает».

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Игра малой подвижности «Река и ров». Играющие идут в колонне по одному, на сигнал воспитателя «Ров - справа!» дети поворачиваются направо и прыгают вперед. Тот, кто прыгнул в другую сторону, считается упавшим в реку, ему помогают выбраться, подавая руку. Затем игра повторяется.

2

Упражнения с малым мячом:

И. п. - основная стойка, мяч в правой руке. 1 - руки вперед, переложить мяч в левую руку; 2 - переложить мяч в правую руку за спиной; 3 - руки в стороны; 4 - исходное положение

6 - 8 раз

3

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1 - наклон вперед; 2 - 3 - прокатить мяч вокруг левой ноги, взять мяч в левую руку; 4 - исходное положение (по 3 раза в каждую сторону).

по 3 раза в каждую сторону

4

И. п. - сидя ноги скрестно, мяч в правой руке. 1 - 2 - прокатить мяч вправо подальше от себя; 3 - 4 - прокатить его обратно в исходное положение. Переложить мяч в левую руку. То же влево

по 3 раза в каждую сторону

5

И. п. - лежа на спине, мяч в прямых руках за головой. 1 - поднять правую ногу вверх, коснуться мячом; 2 - исходное положение. То же левой ногой

по 3 раза

6

Игра «Не попадись!» (прыжки в круг и из круга по мере приближения водящего).

7

Ходьба в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п.

«Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину.

«Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. - выдох.

«Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу, и.п.

«Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п.

Ходьба на месте.

7

8

9

10

Дыхательные упражнения.

«Здравствуй, солнышко!».

И.п.: ноги на ширине плеч, руки и спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки и сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и.п.

«Свеча».

И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»).

«Снежинки».

И.п.: о.с, руки согнуты в локтях, ладошками вверх («на ладошку упали снежинки»). Выполнить вдох через нос и по¬дуть на ладошки, произнести «фу-фу-фу» (губы трубочкой) («сне¬жинки полетели»).

«Сердитый ежик».

Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р».

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

«Глазки просыпаются».

Глазки нужно открывать,

Чудо чтоб не прозевать.

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - зажмурить глаза; 3-4 - широко открыть глаза.        

«Ротик просыпается».

Ротик мой просыпайся,

Чтоб пошире улыбаться.

И. п. -лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - открыть широко ротик; 3-4-закрыть ротик и улыбнуться.

«Ручки просыпаются».

Ручки кверху потянулись,

До солнышка дотянулись

И. п. - лежа на спине, руки вдоль туловища. 1-2 - поднять правую руку вверх; 3—4 - отвести правую руку вверх за голову. То же левой рукой.

«Ножки просыпаются».

Будем ножки пробуждать,

Их в дорогу собирать.

И. п. - лежа на спине, руки вверху. 1-2 - потянуть на себя правую ногу носком; 3-4 - и. п. То же левой ногой.  

«Вот мы и проснулись».

К солнышку мы потянулись

И друг другу улыбнулись!

И. п. - встать около кровати на коврик.

Повторить

6 раз

Повторить

6 раз

Повторить 6 раз

Повторить 6 раз

1-4 - поднять руки вверх, встать на носочки и потянуться вверх.

7

8

9

Дыхательные упражнения.

«Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки,  произнося «ш-ш-ш».

«Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-с» или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).

«Ворона». И.п.: о.с. Сделать вдох через нос, руки поднять через стороны вверх. Приседая, опустить руки на голову, произнося «кар-кар-кар».

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».   И.п.: о.с. 1— вдох — руки в стороны; 2 — выдох — наклон туловища вправо; 3 — вдох — вернуться в и.п.; 4 — то же влево.

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Матрешки»

Хлопают в ладошки дружные матрешки.

На ногах сапожки,

Топают матрешки.

Влево, вправо наклонись,

Всем знакомым поклонись.

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки, веселые матрешки.

(Хлопают в ладоши)

(Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

(Топают ногами)

(Наклоны телом влево – вправо)

(Наклоны головой влево-вправо)

(Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

(Хлопают в ладоши)

2

«Чайник»

Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный, как начальник.      

Вот фарфоровые чашки,                  

Очень хрупкие, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца,                

Только стукни - разобьются.

Вот серебряные ложки,        

Вот пластмассовый поднос -

Он посуду нам принес.                    

(«Надуть» живот, одна рука на поясе)

(Другая изогнута, как носик)

(Приседать, одна рука на поясе)

(Кружиться, рисуя руками круг)

(Потянуться, руки сомкнуть над головой)

(Сделать большой круг)

3

«Пограничник»

Тропинки лесные, Пахучие травы

За темным оврагом Простор полевой,

Идёт пограничник в дозор от заставы,

В любую погоду – И ночью и днём

Раз, два - стоит ракета.

Три, четыре – самолет.

Раз, два – хлопок в ладоши

А потом на каждый счет.

Раз, два, три четыре-

Руки выше, плечи шире.

Раз, два, три, четыре

И на месте походили.

Мы пока еще ребята,

А шагаем, как солдаты.

Будем в армии служить

Будем Родину хранить.

(движения руки вперёд, вдох носиком).

(Правая рука надо лбом, смотрим вдаль).

(шагаем, маршируем).

Движения в соответствии с текстом

4

« Золотые блины»

Тесто мы сейчас замесим                

Для блиночков золотых,

Чтобы солнышко здесь встретить    

И гостей всех угостить.

Мы муку сейчас просеем,        

Сито мы скорей возьмем;

Яйца, масло мы добавим  

И все быстро мы взобьем.      

Вы блиночки выпекайтесь,    

Быть румяными старайтесь.

Чтоб весна скорей пришла      

И друзей всех собрала.

(хлопаем в ладоши)

(разводим в стороны руки)

(движение в соответствии с текстом)

(«миксер» руками)

(кружимся)

(хлопаем в ладоши)

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

2

«Колобок»

Прикатился колобок

У него румяный бок.

Он от бабушки ушел,

В гости к нам сюда пришел.

На него скорей смотрите,

Глазками за ним следите.

По тропинке он скатился

И в лесочке очутился.

Вверх и вниз, и вправо - влево

Прокатился он умело.

Точный сделал поворот

И попал лисице в рот!

Вот такой он, колобок,

Уберечь себя не смог!

3

«Стрельба глазами».

 Отводить глаза до упора влево и вправо (по 8-10 раз) не доводя их до утомления.

4

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

Посмотрите все в окно,

Ах, как солнце высоко.

Мы глаза сейчас закроем,

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

Жмурься сильно, но держись.

(Поморгать глазами.)

(Посмотреть влево-вправо.)

(Посмотреть вверх.)

(Закрыть глаза ладошками.)

(Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.)

(Посмотреть вниз.)

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими)

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук

Развивать у детей ориентировку в пространстве во время ходьбы.

Бег

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя. Упражнять в беге с дополнительным заданием

Развивать у детей умение быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение.

Метание

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Развивать ловкость в упражнениях с мячом

Закреплять правильный захват мелких предметов при метании.

Прыжки

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Повторить прыжки на двух ногах через препятствие, упражнять в прыжках в длину с места

Упражнять в прыжках в длину с места, упражнять детей в слитном выполнении замаха и отталкивания.

Лазание

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Развивать ловкость в упражнениях ползании по скамейке, повторить лазанье под шнур

Приучать детей самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия. Стремиться выполнить подлезание с ходу.

Упражнения в равновесии

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Повторить упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Развивать равновесие при ходьбе по узкой рейке гимнастической скамейки.

Спортивные игры и спортивные упражнения

Познакомить с новой хороводной игрой «Бояре»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Белые медведи»

П/и «Зайцы и лиса»

Познакомить с новой хороводной игрой: «Шла коза по лесу»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Льдинки, ветер и мороз»

П/и «Чья команда быстрее составит слово «мама» («папа»)?

Познакомить с новой хороводной игрой «На горе-то калина»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Два Мороза»

Упражнение «Кто быстрее перенесет картофель ложкой?»

Формы организации трудовой детельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок кукол

мыть, причесывать, при необходимости менять одежду. Мыть и протирать игрушки, строительный материал.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Подгребать снег под деревья и кусты. Освобождать от снега постройки. Скалывать подтаявшую корку льда.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Д/и «Поучимся выполнять поручения» 

Дежурства

Делать бумажные заготовки для занятий аппликацией, участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий, приводить в порядок рабочие места после занятий.

Высаживать в ящики лук на перо. Готовить календарь природы для итоговой беседы о зиме

Указания, напоминание, пояснение.

Беседа «Погода зимой» (по содержанию календаря погоды за сезон)

Коллективный труд

Убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр, наводить порядок в игровых шкафах.

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд людей в природе

Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломались ветки. Закреплять знания об уходе за животными на животноводческих фермах

Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников

Уважение к труду взрослых

Труд военных, строителей, пожарных, спасателей

Встреча с представителями профессий.

Беседы: «Есть такая профессия - Родину защищать», «Какие бывают военные специальности», «Героические профессии».

Чтение: Я. Бжехва «Волшебник Ковальский», С. Маршак «Пожар», К. Мурзалиев «Твой дом».

Сюжетно-ролевые игры: «Мы - военные», «Служба спасения».

Продуктивная деятельность: «Будем в армии служить», «Отважные пожарные»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Продолжать формировать навыки культуры разговора, спора, не перебивать собеседника, учить доказывать свою точку зрения

Беседа «Вежливость в разговоре».

Дидактические упражнения: «Докажи, что ты прав», «Почему ты так думаешь».

Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Положительные взаимоотношения

Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу

Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины». Чтение: А. Ахундова «Красивая девочка»

Этические представления

Закреплять представления о скромности и зазнайстве

Рассказ воспитателя.

Чтение: русская народная сказка «Заяц-хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Будем в армии служить

Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне», «Богатыри земли русской». Чтение: В. Крсовицкий «Будущий мужчина». Развлечение «Наши мальчики - самые сильные». Спортивный праздник «Русские богатыри». Продуктивная деятельность: подарки мальчикам, пригласительные билеты на праздник для мам и девочек, фотоколлаж «Мой папа в армии служил»

Семейная принадлежность

Конвенция о правах ребенка: право на медицинскую помощь

Экскурсия в кабинет врача.

Беседы: «Кто и как заботится о твоем здоровье»,

«Как создать хорошее настроение».

Чтение: К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр», пословицы, поговорки о здоровье.

Развлечение «Что мы знаем о здоровье».

Продуктивная деятельность: «Айболит спешит на помощь», «Машины скорой помощи»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Государственные символы России: флаг, герб, гимн

Рассматривание герба, флага. Слушание гимна. Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов. Беседа: «Наш флаг и герб - символы России». Продуктивная деятельность «Герб группы, детского сада»

День защитника Отечества

Встреча с воинами Российской армии.

Рассматривание иллюстраций родов войск, фотографий со срочной службы пап.

Чтение: В. Берестов «Пусть пулеметы не строчат», Л. Кассиль «Твои защитники».

Сюжетно-ролевая игра «Военные учения и парад».

Продуктивная деятельность: подарки папам, «Мой папа в армии служил»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

Замерзшая речка совсем не каток

Рассматривание иллюстраций

Беседа:  «Замерзшая речка совсем не каток». Цель: Знакомство с правилами поведения на льду. Знакомить с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений сформулировать правила безопасности.  

Д/и " Что для чего"  

Безопасность на дорогах

Азбука пешехода и водителя: предписывающие дорожные знаки

Рассказ-беседа о знаках указания направления движения (4.1.1-4.1.6).

Дидактические игры на закрепление знания дорожных знаков. Сюжетно-ролевая игра «Правила дорожного движения». Продуктивная деятельность «Предписывающие дорожные знаки»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Болезни и их профилактика. Забота о здоровье окружающих. Взаимодействие живых организмов в природе, опасность загрязнения окружающей среды, охрана природы

Беседы: «Почему люди болеют», «Как уберечься от болезней», «Почему нужно охранять природу», «Все в природе взаимосвязано».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», И. Семенов «Как стать Неболейкой».

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Продуктивная деятельность: плакаты о защите природы

«Безопасность ребенка в быту»

В мире опасных предметов: электробытовые приборы

Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседы: «Домашние помощники», «Правила обращения с электроприборами», «Электричество полезное и опасное». Дидактические игры: «Назови и опиши», «Можно - нельзя»

«Ребенок и другие люди»

Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых

Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых. Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

История одежды, сравнение старинной и современной одежды. Одежда людей разных стран, в зависимости от климата и национальности. Производство одежды

Рассматривание старинной и национальной одежды, иллюстраций.

Рассказ воспитателя о производстве одежды.

Беседы: «Одежда разных народов», «Как шьют одежду».

Чтение: 3. Александрова «Сарафанчик», М. Константиновский, Н. Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут».

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Продуктивная деятельность «Национальная одежда»

Сенсорное развитие

Совершенствование умения классифицировать предметы. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры: «Что лишнее», «Найди соседей». Игры с карандашом: катание между ладонями и пальцами, придавливание поочередно всеми пальцами к столу и т.д.

Проектная деятельность

Устное народное творчество

Рассматривание старинной и национальной одежды, иллюстраций. Рассматривание иллюстраций орудий труда крестьянина и рассказ об их назначении. Рассматривание иллюстраций предметов русского быта и рассказ об их назначении.

Беседы: «Предметы народного быта», «Народные промыслы», «Как жили люди на Руси», «Руccкий нaрoдный кocтюм», «О народных традициях и праздниках на Руси», «Всех скороговорок не выговорить»

Создание лэпбука «Устное народное творчество»

Д/и «Угaдaй,  кaкaя рocпиcь?», «Что, из чего сделано?»

С/р игры: «Магазин-лавка народных игрушек», «Мы встречаем гостей»

Приобщение к

социокультурным ценностям

«Народные праздники: Масленица»

Беседы: «Широкая масленица», «Пословицы и поговорки о честности»

Чтение художественной литературы «Масленица угощает!»

Игра «Перевертыши»

Д/и «Что из чего сделано?»

С/р игры: «Семья», «Встречаем гостей»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Отметить, как под тяжестью снега опустились ветки деревьев, полюбоваться красотой заснеженного парка, леса. Уточнить, что зимой ветки деревьев особенно хрупки. Рассмотреть почки и сравнить их на разных деревьях

Рассматривание картин, иллюстраций. Продуктивная деятельность «Зимние кружев

Животный мир

Наблюдать за птицами на кормушке, отметить, что их стало больше, рассказать о необходимости подкормки 2-3 раза в день:

Закреплять знания о диких животных юга и севера

Рассказ воспитателя. Беседа «Животные юга и севера». Чтение: Н. Асеев «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу». Дидактические игры назакрепление знаний о диких животных. Продуктивная деятельность «Зоопарк»

Неживая природа

Наблюдать за ветром, учить определять его силу и направление по флюгеру и другим признакам (дым из труб, ветки деревьев и др.)* Наблюдать вьюгу, метель, поземку. Сообщить старые названия февраля: бокогрей, лютень, вьюгогрей; учить делать умозаключения. Сравнить солнечное тепло в январе и феврале, отметить частые перемены погоды (вьюги, метели, оттепели)

Беседа «Зимняя погода» (по календарю погоды).

Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Военные учения»

В учениях принимают участие разные рода войск: моряки, пехотинцы, танкисты, летчики. Они проходят медицинский осмотр, затем выполняют разные задания по приказу командиров. После учений организуют концерт: поют песни, танцуют

Утренник, посвященный Дню защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен о Российской армии

«Служба спасения»

Сотрудники службы спасения спешат на помощь в трудных ситуациях: при сильных пожарах, авариях на дорогах, землетрясениях

Рассказ воспитателя. Беседа «Кто приходит на помощь в трудных ситуациях». Продуктивная деятельность «Эмблема службы спасения»

«Строительство, цирк»

Строители возводят цирк. Артисты готовятся к выступлению, упражняются. На арене выступают гимнасты, фокусники, дрессировщики с разными животными

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что вы видели в цирке». Упражнения в показе простейших фокусов. Продуктивная деятельность: билеты  в цирк, изготовление афиш