IV. Перспективный план на I квартал (подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Оздоровительные мероприятия

Название, указания к проведению

Прием на улице

-

Воздушно-температурный режим:

- температура воздуха в группе;

1) в групповых, раздевальных групп — 21-23°С;

2) в спальнях дошкольных групп — 19-20°С;

- снижение температуры воздуха в отсутствии детей;

В отсутствие детей

- сквозное проветривание.

В отсутствие детей

Гигиенические процедуры (температура воды 24-18 С)

Обширное умывание

Утренняя гимнастика

Ежедневно

Физкультурные занятия

2 раза в неделю по расписанию

Плавание

2 раза в неделю по расписанию

Прогулка

В любую погоду. В условиях дискомфортной погоды в осенне-зимний период продолжительность прогулок сокращается. Их длительность определяется в соответствии с утвержденным режимом дня. График составляется с учетом требований СанПиН 2.4.1.2660-10, температуры воздуха, силой и направлением ветра.

Сон с доступом свежего воздуха

(температура в помещении +18)

Ежедневно 13.00 – 15.00

Специальные меры закаливания

Гимнастика пробуждения, обширное умывание, ходьба босиком по массажным коврикам

Лечебно-профилактические мероприятия

Бассейн, витаминотерапия

Коррекционные мероприятия

Коррекционные мероприятия могут реализовываться как во время внеурочной деятельности так и во время урочной деятельности

Формирование начальных представлений о ЗОЖ

Сентябрь. Тема «Я и моё тело»

Октябрь.   Тема «Витамины и полезные продукты»

Ноябрь.     Тема «Режим дня»

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба и бег в колонне по одному, ходьба на носках, на пятках с разным положением рук.

2

«Поклонись головой».

И. П.: ноги вместе, руки на поясе. 1- наклон головы вперед, 2- и. п., . 3- наклон назад, 4-и. п.

6–7 раз

3

«Рывки руками» И. П.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью, согнуты в локтях 1- рывок руками перед грудью, 2- поворот вправо, прямые руки развести в стороны, то же влево.

6–7 раз

4

«Повороты» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1- поворот вправо, правую руку за спину, левую – на правое  плечо, 2- и. п., то же в левую сторону.

5–6 раз

5

«Наклоны – скручивания» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1. наклон вправо, левая рука над головой тянется вправо, правая – за спиной тянется влево, 2- и. п., то же в левую сторону

6 раз

6

«Стойкий оловянный солдатик» И. П.: стоя на коленях, руки прижаты к туловищу . 1- отклониться назад, задержаться, 2- и. п.

повторить 3–4 раза в чередовании с небольшой паузой.

7

«Прыжки» И. П.: ноги вместе, руки на пояс . 1-8 прыжки на двух ногах на месте

8

Ходьба, легкий бег в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Построение в шеренгу, колонну, проверка осанки; ходьба на носочках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы, легкий бег.

2

«Хлопок вверху» И. П.: ноги слегка расставлены, руки внизу

1. руки через стороны вверх, хлопнуть в ладоши, 2- и. п.

6–7 раз

3

«Качаем головой» И. П.: ноги вместе, руки на поясе

1- наклон головы вправо, 2- и. п., 3- наклон влево, 4- и. п.

5 - 6 раз

4

«Наклонись вперед» И. П.: ноги на ш. п., руки на поясе

1- наклон вперед, руками коснуться носочков, 2-и. п.

5 - 6 раз

5

«Маятник» И. П.: ноги на ширине плеч, руки на поясе 1- наклон вправо, 2- наклон влево

6–7 раз

6

«Приседания» И. П.: пятки вместе, носки врозь, руки на поясе

1- присесть, руки вперед, 2- и. п.

6–7 раз

7

«Прыжки – звездочки» И. П.: ноги вместе, руки внизу 1- ноги врозь, руки вверх, 2- и. п.

8

Перестроение в колонну по одному, легкий бег на носочках, ходьба.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Согнуть колени, ноги подтянуть к груди, обхватить колени руками, вернуться в и.п.

И.п.: лежа на спине, руки в замок за голову, ноги согнуты в коленях. Наклон колен влево, в и.п., наклон колен вправо, в и.п.

И.п.: сидя, ноги вместе, руки в упоре сзади. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к груди, со звуком «ф-ф» — выдох, и.п., вдох (через нос).

И.п.: то же, одна рука на животе, другая на груди. Вдох через нос, втягивая живот; выдох через рот, надувая живот.

И.п.: стоя, ноги врозь, руки внизу. Хлопок в ладоши — выдох; развести ладони в стороны — вдох.

И.п.: о.с. Потягивания: достали до потолка, вернулись в и.п.

7

8

Дыхательные упражнения.

«Аист». На вдохе поднять руки в стороны. Ногу, согнутую в колене, гордо вывести вперед, зафиксировать. На выдохе сделать шаг. Опустить ногу и руки, произнося «ш-ш-ш».

Воздушные шары». Выполнять в ходьбе по площадке. 1 — руки в стороны, вверх, вдох через нос, выполнить хлопок в ладоши («шар лопнул»); 2 — руки в стороны, вниз, произнося «с-с-с» или «ш-ш-ш» («шарик спустился»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«День знаний»

В школу осенью пойду.

Там друзей себе найду,

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким ученым буду!

Но свой садик не забуду.

Дети шагают

Вытянув руки вперед, сжимают пальцы в кулаки и разжимают

Загибают пальцы на руках

Поворачивают голову вправо-влево

Обнимают себя руками, разводят руки в стороны и опять обнимают

2

«Удивляемся природе»

Мы стоим на огороде,

Удивляемся природе.

Вот салат, а здесь укроп.

Там морковь у нас растёт.

Поработаем с тобой,

Сорнякам объявим бой —

С корнем будем выдирать

Да пониже приседать.

У забора всем на диво

Пышно разрослась крапива.

Мы её не будем трогать —

Обожглись уже немного.

Все полили мы из лейки

И садимся на скамейки.

Потягивания—руки в стороны

Правой рукой коснуться левой ступни, потом наоборот

Приседания

Потягивания — руки в стороны

Потягивания — руки вперёд

Дети садятся

3

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг!

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево.

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули.

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели.

Ходьба на месте

Потягивания — руки в стороны

Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой

Потягивания — руки вверх

Дети садятся

4

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок.

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой.

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай.

Стебель наклони слегка —

Вот зарядка для цветка.

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся»

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

Дети поднимают и опускают руки

Дети шагают на месте, высоко поднимая колени

Вращение головой

Наклоны

Встряхивания кистями рук

Дети садятся за парты

5

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

Дети маршируют на месте

Ладонь прикладывают к глазам

Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку»

Машут руками

Хлопают в ладоши

Топают ногами

Маршируют, делают вдох-выдох

Дети садятся на свои места

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

Движения глазами выполняются в  соответствии с текстом

2

Раз, два, три, четыре, пять.

Будем овощи искать.

Что растет на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий.

Там редиска, там салат –

Наша грядка просто клад!

Дети выполняют круговые движения глазами

Посмотреть вверх – вниз.

Посмотреть влево, вправо.

Быстро поморгать.

3

Массаж глаз «Раздеваем лук»

Сняли тоненький сюртук,

Сняли рыжую рубашку,

Сняли желтую рубашку,

А стянув еще рубашку,

Все заплакали вокруг.

Вот как мы вчера на кухне

Раздевали сладкий лук.

Потирают средние пальцы рук друг о друга, чтобы их разогреть.

Неплотно прикрывают глаза и мягко проводят пальцами от внутреннего края глаз к внешнему.

Расфокусируют зрение и совершают круговые движения зрачками глаз сначала в одну сторону, потом в другую.

4

Ослик ходит, выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

Обвести глазами круг.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Посмотреть влево – вправо

Влево — вправо.

Посмотреть вниз.

Посмотреть вверх.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз, (повторить 2 раза)

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Упражнять детей в ходьбе по скамейке боком, перешагивая через мячи.

Ходьба в колонне по одному в чередовании с бегом

Бег

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением

Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу

Метание

Упражнять детей в бросании мяча правой и левой рукой попеременно, ловить его двумя руками

Бег врассыпную; бег с нахождением своего места в колонне

Прыжки

Учить прыгать на двух ногах через набивные мячи

Повторить прыжки через шнуры

Повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Лазание

Упражнять детей: в лазанье в обруч, который держит партнер, правым и левым боком, стараясь не задеть верхний край обода

Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях

Упражнения в равновесии

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове

Упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре

Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий

Спортивные игры и спортивные упражнения

Разучить игру «Круговая лапта»

Подвижная игра «Ловишки»

Упр. «Перенесем овощи с огорода»

Подвижная игра «Филин и птицы»

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

Подвижная игра «Летает — не летает»

Подвижная игра «Удочка»

Подвижная игра «Не попадись»

Подвижная игра «Мышеловка»

Спорт. упр. «Поменяемся местами»

Подвижная игра «Перелет птиц»

Подвижная игра «Поймай комара»

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

Чтение. И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение  «Расскажем малышам, как надо умываться»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

Беседа «Каждой вещи - свое место».

Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Закреплять  умение одеваться и раздеваться. Закреплять  умение складывать и убирать одежду и обувь на место. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Игра - тренинг «Покажи, как ты умеешь…»

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.

Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Показ   другого ребёнка, няни, воспитателя.         Беседа «Чем больше науки, тем умнее руки»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда.

Показ приемов работы, объяснение,

напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

на участке

Очищать песок от мусора. Поливать песок, собирать его в кучу. Убирать участок, веранду.

Опытно-исследовательская деятельность постройки из сухого и мокрого песка

Дежурства

Закреплять умения накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож справа от тарелки, вилку слева; полностью убирать со стола после еды.

Беседа об организации дежурства по столовой (новые правила), объяснение, напоминание, указания

Закреплять навыки подготовки материала к занятиям изобразительной деятельностью выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятий

Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания

Коллективный труд

Убираться в шкафах с игрушками, ремонтировать коробки от настольно-печатных игр

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда.

Труд в природе

Рассказать о сборе урожая в садах и на огородах, заготовках на зиму. Познакомить с осенними полевыми работами, объяснить необходимость вспашки поля (сохранение влаги, уничтожение сорняков). Рассказать о посеве озимых культур, об их зимовке под снегом

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги)

Уважение к труду взрослых

Труд работников просвещения: детский сад, школа. День воспитателя

Экскурсия в школу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться», «Как работает воспитатель». Дидактическая игра «Собери портфель для школы». Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Детский сад». Продуктивная деятельность «Школьные принадлежности»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините)

Беседы: «Все начинается со слова „здравствуй"», «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться». Чтение: К. Дольто-Толич «Вежливо - невежливо», О. Дриз «Добрые слова», Э. Котляр «Елизавета», В. Масс, М. Червин-ский «Стихи об одном школьнике», В. Осеева «Волшебное слово», Г. Сапгир «Самые слова», В. Солоухин «Здравствуйте!». Игровые упражнения: «Кто первым поздоровается», «До свидания, милое создание». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Положительные взаимоотношения

Продолжать формировать дружеские взаимоотношения, учить вместе играть, трудиться, заниматься

Беседы: «Умеешь ли ты дружить?», «Если с другом вышел в путь».

Чтение: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», Я. Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Г. Сапгир «Вот мой новый самокат», А. Седулин «Речные камешки», «Дом с трубой и без трубы», Л. Толстой «Два товарища»

Этические представления

Закреплять представления о дружбе, товариществе

Беседы: «Умеешь ли ты дружить?», «Если с другом вышел в путь».

Чтение: русские народные сказки «Кот, петух и лиса», «Крылатый, мохнатый да масляный», Я. Аким «Яблоко», «Пишу тебе письмо», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Г. Сапгир «Вот мой новый самокат», А. Седулин «Речные камешки», «Дом с трубой и без трубы», Л. Толстой «Два товарища»

Направления

Содержание

Методические приемы

Образ Я

Закреплять знания о самом себе

Рассматривание картин из серии «Моя семья», семейных фотографий.

Беседа «У нас дружная семья».

Чтение: Р. Гамзатов «Мой дедушка», П. Мулин «У нас рабочая семья», Ю. Яковлев «Мама».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность «Подарки любимым»

Семья

Закреплять знания о своей семье

Рассматривание картин из серии «Моя семья», семейных фотографий.

Беседа «У нас дружная семья».

Чтение: Р. Гамзатов «Мой дедушка», П. Мулин «У нас рабочая семья», Ю. Яковлев «Мама».

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Продуктивная деятельность «Подарки любимым»

Детский сад

Формировать у детей понятие о положительных чертах характера и поступках мальчиков и девочек, представление о дружбе

Беседы: «Мальчики и девочки» - разные и похожие, «Хорошо быть девочкой, хорошо быть мальчиком»

Родная страна

Улица, на которой я живу, домашний адрес.

Здания разного назначения; жилые дома, школа, библиотека, парикмахерская, поликлиника, больница, аптека, банк, магазин. Что есть в Москве для детей.

Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Беседы: «Наша улица», «Дома бывают разные», «Что есть в Москве для детворы».

Чтение: Э. Кац «Мы живем в Москве».

Дидактические игры и упражнения: «Я живу на улице...», «Мой адрес...», «Жилое и нежилое», пословицы, поговорки о дружбе, загадки про городские здания.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по улице».

Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Разные дома»

1 сентября - День знаний. Школьники начинают учиться

Проводы в школу выпускников детского сада. Экскурсия в школу. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Скоро мы пойдем в школу». Сюжетно-ролевая игра «Школа». Продуктивная деятельность «Первое сентября»

27 сентября - День воспитателя детского сада

Беседа о труде воспитателя.

Продуктивная деятельность: «Наши воспитатели», «Мое любимое занятие»

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Съедобные и ядовитые грибы».

Формировать представление детей о том, что существуют съедобные и ядовитые грибы, умение их отличать друг от друга.

Просмотр презентации «В лес с лукошком» (о грибах и ягодах).

Совместно с детьми и родителями сделать газету «Грибное царство».

Досуг: «В лес за грибами и ягодами».

Безопасность на дорогах

Правила дорожного движения, безопасный маршрут от дома до детского сада

Экскурсия, целевая прогулка по улице, к пешеходному переходу. Рассматривание картин, иллюстраций «Улица города». Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать». Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: Б. Житков «Что я видел», Н. Сорокин «Переход», В. Семернин «Запрещается - разрешается», загадки о транспорте, правилах дорожного движения. Дидактические игры: настольно-печатные игры типа «Гусек» по правилам дорожного движения. Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы». Продуктивная деятельность: коллективная работа «Машины на нашей улице»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Чтобы быть здоровым, надо быть чистым

Беседы: «Чистота и здоровье».

Дидактические игры: «Туалетные принадлежности», «Правила гигиены»

Сюжетно-ролевые игры: «Поликлиника»; «Аптека».

Чтение: Г. Зайцев «Уроки Мойдодыра», В. Маяковский

«Что такое хорошо и что такое плохо».

Кукольный спектакль по сказке К. Чуковского «Мойдодыр».

Театрализованное представление для малышей по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая»

«Безопасность ребенка в быту»

Порядок и безопасность

Рассматривание обстановки групповой комнаты.

Беседы: «Если вещи лежат на месте», «Где положишь, там и возьмешь».

Дидактические игры: «У нас порядок», «Что где лежит».

Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

«Ребенок и другие люди»

Правила поведения с незнакомыми людьми

Беседа «Люди знакомые и незнакомые»

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

В мире игрушек: игрушки в прошлом и настоящем, игрушки разных стран и народов, производство игрушек. История мебели, мебель прошлого и настоящего, дизайн помещения

Рассматривание игрушек, мебели. Беседы: «Какие бывают игрушки», «Во что играли давным-давно», «Игрушки детей разных стран», «О чем рассказывает мебель».

Чтение: С. Маршак «Откуда стол пришел». Дидактические игры и упражнения: «Какие это игрушки» (классификация по разным признакам), «Обустроим комнаты разного назначения».

Сюжетно-ролевая игра «Фабрика игрушек». Продуктивная деятельность: «Фантастическая игрушка», изготовление игрушек, мебели из бросового материала

Сенсорное развитие

Развивать мелкую моторику рук

Игры с бумажными шариками

Проектная деятельность

Приобщение к

социокультурным ценностям

1 сентября - День знаний. Школьники начинают учиться

Проводы в школу выпускников детского сада. Экскурсия в школу. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Скоро мы пойдем в школу». Сюжетно-ролевая игра «Школа». Продуктивная деятельность «Первое сентября»

27 сентября - День воспитателя детского сада

Беседа о труде воспитателя.

Продуктивная деятельность: «Наши воспитатели», «Мое любимое занятие»

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10

Игровое упражнение  «Сосчитай грибы»

Дидактическая игра «Найди столько же»

навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

Дидактическая игра «Кто ушел?»

Игровое упражнение «Сосчитай фигуры»

Игровое упражнение «Числовые ряды»

Величина

Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами

Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».

Игровое упражнение «Строим дорогу для машины».

Форма

Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры

Д/и: «Найди пару», «Найди (назови) предмет такой же формы», «Подбери предмет», «Кто больше увидит предметов такой же формы?», «Не ошибись» (составление плоских и пространственных фигур)

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках

Д/и: «Найди пару», «Дорисуй предмет»

Ориентировка в  пространстве

представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом.

Игровое упражнение «Где лежит предмет».

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа.

Дидактическая игра «Запомни и выполни» Игровое упражнение «Что и где вы нарисовали?»

Упражнять в умении двигаться в заданном направлении

Игровое упражнение «Найди выход из лабиринта»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать красоту осенних листьев на деревьях, отметить деревья, начинающие желтеть первыми. Уточнить, что деревья начинают желтеть с верхушки, так как она больше подвержена холодному ветру. Отметить состояние цветника: большинство растений закончили рост и начинают увядать; вспомнить, какими они были летом. Собрать семена, посадить их в уголке природы в группе

Рассматривание картин, иллюстраций.

Беседа «Начало осени».

Чтение: И. Соколов-Микитов «Осень в лесу».

Дидактические игры на закрепление названий и внешнего вида растений цветника.

Продуктивная деятельность «Осенний хоровод деревьев»

Животный мир

Наблюдать за шмелями. Отметить, что жизнь насекомых замирает. Они перезимуют в земле, а весной совьют новое гнездо.

Наблюдать за сбором птиц в стаи и отлетом их на юг

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Кушнир «Птицы», Н. Сладков «Осень на пороге»

Неживая природа

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды: отмечать наличие солнца, осадков, ветра. Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца при помощи условной мерки. Познакомить с термометром. Наблюдать за небом: небо - это воздух, который окружает Землю, им дышат люди, животные и растения. Воздух можно услышать и увидеть

Опытно-исследовательская деятельность: опыт с воздушным шаром (услышать воздух); опустить камешек в воду пойдут пузыри (увидеть воздух). Беседа «Что такое воздух»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

Алтайская сказка « Страшный гость»

Продолжать развивать интерес к чтению. Совершенствовать умение детей, участвовать  в обсуждении прочитанного произведения.

Р.Н.С. «Лиса и заяц»

Продолжать знакомить детей с разнообразием  строений для жилья. Учить детей сравнивать, находить лучшие свойства и качества строений для проживания.

Белорусская сказка «Пых»

Расширить знания детей об овощах. Развивать умение оценивать поступки героев. Воспитывать в детях смелость.

Украинская  народная  сказка «Колосок»

Учить  детей  воспринимать  образное  содержание  сказки. Закрепить  знания  о  жанровых ,композиционных  особенностях  сказки.  Закрепить  умение  оценивать  поступки  героев.    

Г. Сапгир. «Считалки, скороговорки»

Развивать слуховое восприятие стихотворения, умение отвечать на вопросы по содержанию, воспитывать интерес к поэзии, желание повторять строки стихов.

Потешка «Ранним-рано поутру»

Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать новые рассказы, обсуждать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Фольклор народов мира

Итальянская сказка  «Ленивая Бручолина»

Учить детей слушать сказку, следить за развитием событий. Развивать умение оценивать поступки героини.

Произведения поэтов и писателей России

А. Бурков, Сурьянинов Р. «Откуда пришла книга»

С.Маршак «1день календаря»

А.Барто «Первый урок»

А.Барто «Я выросла»

Л.Н.Толстой  «Филиппок»

ФЦКМ «Хочу все знать»

Расширить представления детей о национальных праздниках. Воспитывать желание учиться в школе.

Формировать представления детей об учебе в школе. Развивать умение сопереживать герою стихотворения. Воспитывать любовь к поэзии. Развивать умения детей понимать смысл поэтического произведения. Формировать умение понимать скрытые мотивы поведения героя стихотворения.

Учить  детей  понимать  образное  содержание  произведения. Закрепить  представление  о  жанровых  особенностях  рассказа  и  его  отличии  от  сказки. Воспитывать  мотивацию  к  учёбе  в  школе.  

Ф. Шкулев «Царица-осень»

Аппликация «Разные листья»

В. Бианки «Сова»

Художественный ручной труд « Совушка-сова, умная голова»

Л.Воронкова «Живой фонарик»  

                     «Грушевое яблоко»  

Способствовать умению запоминать последовательность действий в рассказе. Развивать знания о времени года лето.

Развивать знания о времени года лето, о фруктах.

Я. Аким «Песенка в лесу»  

Расширить представления детей о жизни в лесу летом. Развивать интерес к чтению поэтических произведений.

К. Ушинский   «Дети  в  роще»

Учить  детей  осмысливать  поступки  героев, замечать  изобразительно-выразительные  средства, помогающие  раскрытию  содержания. Развивать  умение отстаивать  свою  точку  зрения

Я.Тайц «Все здесь»

Продолжать расширять знания детей о труде человека в деревне. Формировать умение понимать мотивы поведения героев произведения.

М.Яснов «Крокодиленок»

Расширить знания детей об овощах. Развивать умение понимать  смысл поэтического произведения. Воспитывать любовь к поэзии.

Произведения поэтов и писателей разных стран

А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы»

Учить детей понимать характеры и поступки героев; замечать и понимать образные выражения. Довести до сознания детей замысел сказки. Воспитывать дружеские чувства к сверстникам.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Кукла-школьница (школьник)» Н.С. Голицына стр.16

ФЦКМ «Хочу все знать»

ФЭМП «Будем учиться считать как школьники»

РР «Составление рассказа по картине «В школу»

Муз. деят-ть: прослушивание песен про школу

«Мое веселое лето» Н.С. Голицына стр.29

РР «Рассказывание из личного опыта на тему: «Летний отдых»

Худ. лит-ра: чтение стихов о лете

«Плакат о защите природы» Н.С. Голицына стр. 60

ФЦКМ «Природу надо беречь» Н.С. Голицына стр. 50

Худ. лит-ра: М.Ляшенко, А.Мусатов «Почему Земля живая»

РР Составление рассказа по серии картин «Посадка дерева»

Лепка

«Вспомним, что мы лепили в старшей группе»

Н.С. Голицына стр. 17

ФЭМП «Как мы считали в старшей группе»

Конструирование «Вспомним, что мы умеем строить»

РР «Наша группа дружная»

Лепка «Что растет в саду» Н.С. Голицына стр. 25

ФЦКМ «Во саду ли, в огороде»

Аппликация «Фрукты и овощи»

Аппликация

«Фрукты и овощи» Н.С. Голицына стр. 19

ФЦКМ «Во саду ли, в огороде»

Лепка «Что растет в саду»

РР «Рассказывание из личного опыта на тему: «Летний отдых в деревне»

«Осенний ковер» Н.С. Голицына стр. 31

Худ. лит-ра К. Ушинский «Четыре желания»

Рисование «Золотая осень» Н.С. Голицына стр. 42

Лепка «Корзина с грибами» Н.С. Голицына стр. 45

Худ. ручной труд «Лесовичок» Н.С. Голицына стр. 49

Прикладное творчество

«Платочек для Дюймовочки» Н.С. Голицына стр. 30

Худ. лит-ра: Г.Х. Андерсон «Дюймовочка»

Конструктивно-модельная деятельность

«Совушка-сова, умная голова» (конструирование из природного материала)  Н.С. Голицына стр.18

Худ. лит-ра В. Биянки «Сова»

«Дом бабушки в деревне» Н.С. Голицына стр. 24

ФЦКМ «Во саду ли, в огороде»

Аппликация «Фрукты и овощи»

Лепка «Что растет в саду»

Музыкальная деятельность

Песни про школу

РР «Составление рассказа по картине «В школу»

А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года»

П.И. Чайковский «Осенняя песнь» из цикла «Времена года»

Рисование «Золотая осень» Н.С. Голицына стр. 42

Лепка «Корзина с грибами» Н.С. Голицына стр. 45

Худ. ручной труд «Лесовичок» Н.С. Голицына стр. 49

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Семья, школа»

Проводы первоклассников в школу. Ученики приходят в школу. Их встречает учительница, проводит уроки

Проводы в школу выпускников детского сада.

Рассказ воспитателя «Дети пошли в школу». Чтение: А. Барто «Первоклассница». Составление альбома по теме «Школа».

Продуктивная деятельность: тетради, учебники для игры в школу

«Путешествие по улице»

Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности на улице города, рассказывает о них

Рассматривание фотографий,

иллюстраций.

Беседа «Интересное рядом с нами»

«ГИБДД»

Сотрудники автоинспекции наблюдают за порядком на дорогах, проверяют документы у водителей, следят за соблюдением правил дорожного движения

Целевая прогулка по улице.

Рассказ воспитателя.

Игровое упражнение «Сигналы жезла регулировщика»

«Фабрика игрушек»

На фабрике делают разные игрушки. Художники придумывают их. Мастера делают игрушки из разного материла по рисункам, отправляют в магазины

Рассказ воспитателя.

Дидактические игры: «Опиши игрушку», «Чего не стало».

Продуктивная деятельность: игрушки из разных материалов

Подвижные

«Филин и птицы»

Дети выбирают себе имена тех птиц, голос которых они могут воспроизвести, например, ворон, уток, журавлей. В двух противоположных концах комнаты обозначаются места для гнезда «филина» и дома «птиц».

По считалке выбирается «филин». Он уходит в свое гнездо и сидит там.

В это время дети бегают по центру комнаты, изображая выбранных ими птиц с помощью движений и звуков.

Ведущий кричит: «Филин!» Все дети-«птицы» стараются быстрее занять место в своем доме, а «филин» пытается поймать одну или несколько «птиц» и верно определить, что это за «птица».

Особые замечания: если «филин» угадывает, пойманный становится «филином», и игра продолжается.

Цель игры: развитие двигательных, коммуникативных и творческих способностей.

«Мышеловка»

Играющие делятся на две неравные команды, большая - образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

«Перелет птиц»

Дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают» птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают.

Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

«Катай мяч»

Играющие образуют круг, опускаются на колени и садятся на пятки. Воспитатель катит мяч кому – нибудь из детей. Тот, отталкивает от себя рукой, не давая коснуться ног, другому играющему. Если мяч коснулся ног, ребенок делает шаг из круга. Сидя за кругом, проигравший принимает участие в игре если он отталкивает мяч случайно посланный ему.

Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

«Гори, гори ясно!»

Играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Глянь на небо - Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Театрализованные

Игра на имитацию движений

Воспитатель обращается к детям:

— Вспомните, как ходят дети?

Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке. (Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.)

— Как ходит Старичок-Лесовичок?

— Как ходит принцесса?

— Как катится колобок?

— Как серый волк по лесу рыщет?

— Как заяц, прижав уши, убегает от него?

«Немой диалог»  

Воспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.

(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)

на развитие артикуляции

«Загадки без слов»

Воспитатель созывает детей:

Сяду рядышком на лавку,

С вами вместе посижу.

Загадаю вам загадки,

Кто смышленей — погляжу.

Воспитатель вместе с первой подгруппой детей садятся на модули и рассматривают иллюстрации к загадкам без слов. Дети выбирают картинки, которые могут загадать, не произнося ни слова. Вторая подгруппа в это время располагается в другой части зала.

Дети первой подгруппы без слов, с помощью мимики и жестов изображают, например: ветер, море, ручеек, чайник (если сложно, то: кошку, лающую собаку, мышь и т.д.). Дети второй подгруппы отгадывают. Затем загадывает вторая подгруппа, а отгадывает — первая.

Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

«Зеркало»

Петрушка загадывает загадку:

И сияет, и блестит,

Никому оно не льстит,

А любому правду скажет —

Все как есть ему покажет!

Что же это? (Зеркало.)

В группу (зал) вносят большое зеркало. Каждый из команды подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем то же самое проделывают члены другой команды. Петрушка и жюри оценивают этот конкурс.

Цель: развивать монологическую речь.

Дидактические

«Наоборот»

Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное. (Далеко – близко, верхний – нижний и т. д.)

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

«Назови три предмета»

Ход игры. Какие предметы можно назвать одним словом: цветы, птицы и т. д.

«Цветы!» – произносит педагог и после небольшой паузы бросает мяч ребенку. Тот отвечает: «Ромашка, роза, василек».

Цель: упражнять детей в классификации предметов.

«Добавь слог»

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

«Скажи по-другому»

Ход игры. Воспитатель говорит, что в этой игре дети должны будут вспомнить слова, похожие по смыслу на то слово, которое он назовет.

Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.

«Не ошибись»

Ход игры. Воспитатель называет разные части суток или действия детей. А дети должны ответить одним словом: «Завтракаем», «Умываемся», назвать, когда это бывает.

Цели: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Угадай, что в мешочке»

Ход игры. Воспитатель в мешочек складывает овощи и фрукты. Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке, и загадать загадку об этом, чтобы дети могли отгадать, что в руках у ведущего.

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

«Вершки и корешки»

Ход игры. Воспитатель уточняет с детьми, что они будут называть вершками, а что корешками. Воспитатель называет какой-нибудь овощ, а дети быстро отвечают, что в нем съедобно.

Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).

«Лесник»

Ход игры. Выбирается один «лесник», остальные дети – его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена, для новых посадок. «Лесник» говорит: «На моем участке растет много … (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян».

Он может только описать дерево, не называя его. Дети ищут семена, собирают их и показывают «леснику». Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Цель: напомнить и закрепить представление о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников, о составных частях (ствол, листья, плоды и семена).

№

Дата

Название мероприятия

Содержание

(кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

02.09.2019 – 06.09.2019

Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста»

Повышение педагогической культуры родителей

Воспитатели

Родители

3

09.09.2019 – 14.09.2019

Консультация «Чтобы не было пожара, чтобы не было беды»

Объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам пожарной безопасности.

Воспитатели

Родители

4

16.09.2019 – 20.09.2019

Выставка рисунков «Осень золотая!»

Привлечь и заинтересовать родителей созданием совместных работ с осенней тематикой.

Воспитатели

Родители

5

Организационное родительское собрание

«Мы растем день за днем, нам уже 6 лет»

Подготовка к учебному году. Знакомство с задачами на год, правилами детского сада, с комплексом оздоровительных мероприятий в детском саду, обсуждение единой системы требований в детском саду и дома. Выбор родительского комитета.

Воспитатели

Родители

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба. Ходьба со сменой направления по сигналу, ходьба на носках, руки за спиной, приставным шагом в левую сторону руки на поясе. Бег с высоким подниманием колен. Ходьба. Перестроение в две колонны

2

«Повороты» (кинезеологическое упражнение).

Повернуть голову и постараться увидеть предметы находящиеся сзади

10раз

3

И. п.: - ноги на ширине плеч. 1 – руки в стороны, наклон вправо; 2 – и. п. ;3 – руки в стороны, наклон влево; 4 – и. п.

8 раз

4

И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 – наклон вправо, левая рука ладонью вниз; 2 – и. п. ; 3 – наклон влево, правая рука ладонью вниз; 4 – и. п.  

8 раз

5

И. п.: 1-2 – правую ногу вперед и присесть на, сгибая ногу в колене; 3- 4 – и. п.; 5 – 6 – левую ногу вперед и присесть на нее, сгибая ногу в колене; 7-8 и. п.  

8 раз

6

«Мы растем».

И. п.: сидя на пятках, руки на колени. 1-2 – подняться на колени, руки вверх, потянуться; 3-4 – и. п.

8 раз

7

«Уголок».

И. п. – лежа на спине, прямые руки за головой. 1 – 2 – поднять прямые ноги вперед – вверх; 3-4 – и. п.

6-8 раз

8

«Ножницы».

И. п.: руки на поясе. Прыжки одна нога вперед, другая назад в чередовании с ходьбой

2 раза по 10 – 12 прыжков

7

Заключительная часть: Ходьба. Дыхательное упражнение «Часики»

Часики вперед идут,

За собою нас ведут

1- Взмах руками - «тик» - вдох, 2 – взмах руками назад – «так» - выдох

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба. Легкий бег. Ходьба на носках, руки в стороны. Ходьба на пятках, руки за головой. Легкий бег. Ходьба на внешней стороне стопы, руки на поясе. Ходьба. Перестроение в две колонны.

2

«Потянулись»

И. п. основная стойка, 1-2 руки вверх, подняться на носки, 3-4 вернуться в и. п.  

8 раз

3

«Наклонились»

И. п. ноги на ширине плеч. Руки сцеплены за спиной, наклоны туловища, одновременно поднимая за спиной руки. Вернуться в и. п.

8 раз

4

«Послушные ноги»

И. п. ноги на ширине плеч, руки на пояс. Правая нога на носок, потом на пятку и наоборот, левая на носок и пятку. Вернуться в и. п.

8 раз

5

«Потрудись»

И. п. ноги на ширине плеч, руки опущены. Наклоны назад, достать до правой пятки правой рукой, вернуться в и. п., достать левой пятки левой рукой, вернуться в и. п.

8 раз

6

«Приседай»

И. п. ноги на ширине плеч, руки на поясе. При приседании руки вытянуть вперед. Вернуться в и. п.

8 раз

7

«Не ленись»

И. п. лежа на полу на спине руки вытянуть вверх. Со взмахом рук поднять верхнюю часть тела и достать руками до носков на ногах. Вернуться в и. п.

8 раз

8

Построение в одну колонну, ходьба по залу, легкий бег, бег с ускорением, легкий бег, ходьба с восстановлением дыхания.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

2

3

4

5

6

«Потягушки».

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потягивание.

«В колыбельке подвесной летом житель спит лесной» (орех).                

И.п..лежа на спине, руки вдоль туловища, вдох, сесть с прямыми ногами,

руки к носкам, выдох, вдох, и.п.

«Вот нагнулась елочка, зеленые иголочки».

 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки внизу, вдох, выдох, наклон

     туловища вперед, вдох, и.п., выдох, наклон.

«Вот сосна высокая стоит и ветвями шевелит».

И.п.: о.с, вдох, руки в стороны, выдох, наклон туловища вправо, вдох, выдох, наклон туловища влево.

«Дети в беретках с ветки упали, беретки потеряли» (желуди).

И.п.: о.с, руки за голову, вдох — подняться на носки, выдох - присесть.

«Стоит Алена, листва зелена, тонкий стан, белый сарафан» (береза).        

 И.п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища, вдох, руки через

стороны вверх, подняться на носки, выдох, и.п.

7

Дыхательные упражнения.

«Гуси». На вдохе наклон вперед: глядя вперед и вытягивая шею, произносить «ш-ш-ш».

«Гуси-лебеди летят». Ходьба, имитируя полет. На вдохе руки («крылья») поднимать, на выдохе опускать, произнося «г-у-у-у».

Вырасту большой». И.п.: ноги вместе, руки вниз. Поднимаясь на носки, подтянуть руки вверх (вдох). Опускаясь на всю стопу, выдох «ух-х-х».

«Дышим животом». Руки на животе — вдох и выдох носом. Руки за спину — вдох и выдох носом.

«Грибок». И.п.: глубокий присед, руки обхватывают колени («грибок маленький»). Медленно выпрямиться, разводя руки в стороны, немного отвести голову назад (вдох) («грибок вырос»).

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

Я – шофёр, помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

Зашуршали у машины.

Подметает дворник двор

Убирает дворник сор.

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту.

А сапожник сапоги

Для любой сошьёт ноги.

К сапогам прибьёт подковки

И пляши без остановки.

Наши лётчики – пилоты

Приготовились к полёту.

А портной сошьёт для нас

Брюки – просто высший класс.

Я - маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром

Свежей краской буду сам

Красить новый дом.

имитация вождения автомобиля

подметание

повороты, приставив ладони к глазам

шитьё, прибивание молотком, пляска

руки в стороны, наклоны корпуса

имитация шитья

плавные взмахи руками вверх-вниз

2

Повар варит кашу.

Плащ портниха шьет.

Доктор лечит Машу.

Сталь кузнец кует.

Дровосеки рубят.

Строят мастера.

Что же делать будет,

Наша детвора?

Имитация с вращением кистей рук

Махи руками

Открыть и закрыть ротик, высунув язычок

Хлопки

Махи с наклонами

Имитация с прыжками вверх

Поднимание плеч

3

Ор-ор-ор, держим мы в руках топор.

Ом-ом-ом, дрова мы рубим топором.

Ток-ток-ток, взяли в руки молоток.

Ток-ток-ток, бьет по шляпке молоток.

Часто - нередко, не мимо, а метко.

слова дети сопровождают движениями

4

Дети рано утром встали,

За грибами в лес пошли

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли  

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним ребята.

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!  

А вокруг полно малины,

Пройти мимо не смогли мы.

Собираем по кустам.

Здесь отличные места!

Снова мы идем по лесу

А вокруг так интересно

Отдохнуть пора, дружок,

Мы присядем на пенёк.

ходьба на месте

приседания

наклоны

повороты вправо-влево

ходьба на месте

повороты головой

садятся за столы

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

 «Машины»

По городу мчатся с утра и до ночи

Машины всех марок, красивые очень.

Поедут направо, налево, кругом-

Свободны машины и ночью и днем.

Дети выполняют круговые движения глазами

Выполняют движения глазами влево, вправо

Хлопают глазами

2

«Маляры»

Нет забавнее игры:

Наши глазки – маляры.

Мы заборы красим

Вверх – вниз – раз,

Вверх – вниз – два

Наши глазки молодцы,

Работают в согласии.

Садятся прямо и настраиваются

и так до 8 раз

Легко моргают

Движения глаз вверх – вниз. Плавно, 8–10 раз

3

«Автобус»

Мы в автобусе сидим,

Во все стороны глядим.

Глядим назад, глядим вперед,

А автобус не везет...

Внизу речка – глубоко,

Вверху птички – высоко.

Щётки по стеклу шуршат

Все капельки смести хотят.

Колёса закружились

Вперёд мы покатились.

Виды основных движений

Этапы

Обучение

Закрепление

Совершенствование

Ходьба

Упражнять детей в умении ходить разными способами в зависимости от грунта.

Развивать у детей умение сохранять правильную осанку при ходьбе.

Упражнять детей в ходьбе по скамейке боком, перешагивая через мячи.

Бег

Развивать  у детей ориентировку в пространстве во время бега.

Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением

Метание

Привлечь внимание детей к выполнению замаха для увеличения дальности полета.

Упражнять детей в умении выполнять метание мешочков вдаль: принимать правильное и.п., сочетать замах с броском.

Упражнять детей в бросании мяча правой и левой рукой попеременно, ловить его двумя руками

Прыжки

Упражнять детей в умении выполнять слитно прыжки при продвижении вперед. Регулировать силу отталкивания в соответствии с заданиями.

Учить прыгать на двух ногах через набивные мячи

Повторить прыжки через шнуры

Лазание

Развивать у детей умение самостоятельно выбирать способ подлезания в зависимости от высоты препятствия.

Упражнять детей в умении выполнять лазанье, не пропуская реек.

Упражнять детей: в лазанье в обруч, который держит партнер, правым и левым боком, стараясь не задеть верхний край обода

Упражнения в равновесии

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры

Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове

Упражнять в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре

Спортивные игры и спортивные упражнения

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Перелет птиц»

Подвижная игра «Круговая лапта»

Подвижная игра «Ловишки»

П/и «Встречные перебежки»

Подвижная игра «Филин и птицы»

Подвижная игра «Не оставайся на полу»

П/и «Медведи и пчелы»

Подвижная игра «Удочка»

Подвижная игра «Не попадись»

Знакомить детей с содержанием и правилами игры «Коршун и наседка».

Спорт. упр. «Поменяемся местами»

Подвижная игра «Перелет птиц»

Направления

Содержание

Методические приемы

Культурно-гигиенические

навыки

Питание

Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов»

Умывание

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком

Чтение. И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение  «Расскажем малышам, как надо умываться»

Самообслуживание

Одевание-раздевание

Совершенствовать умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

Беседа «Каждой вещи - свое место».

Чтение: И. Бурсов «Галоши», С. Михалков «Я сам». Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду»

Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати

Закреплять  умение одеваться и раздеваться. Закреплять  умение складывать и убирать одежду и обувь на место. Закреплять умение наводить порядок в своём шкафу.

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом

Игра - тренинг «Покажи, как ты умеешь…»

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

Подготовка и содержание в порядке рабочего места

Продолжать учить подготавливать к работе материалы, аккуратно, удобно раскладывать, убирать их на место.

Приводить в порядок своё рабочее место: выбрасывать обрезки бумаги.

Показ   другого ребёнка, няни, воспитателя.         Беседа «Чем больше науки, тем умнее руки»

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей.

Показ приемов работы, объяснение, указания, наблюдение за работой детей.

Чтение: К. Мелихин «Светлая мечта».

на участке

Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдение за работой детей.

Дежурства

Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой-сметкой со стола крошки на совок.

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указания

Учить раскладывать материал для занятий математикой: счетные линейки, конверты со счетным материалом, помогать в уборке материала после занятий изобразительной деятельностью

Показ приемов работы, объяснение, напоминание, уточнение, указания

Коллективный труд

Уборка участка: подметать, собирать мусор, листву, убираться на веранде, сгребать песок

Беседа о необходимости труда для общей пользы

Труд в природе

Продолжать знакомить с осенними работами в природе (уборка листвы в парках, закладка овощей на длительное хранение)

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Дидактические игры на закрепление знаний об овощах и фруктах

Уважение к труду взрослых

Труд людей на транспорте: машинист, помощник машиниста, проводник; летчик, штурман, бортрадист, бортпроводник; капитан, боцман, команда, матросы

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя.

Беседы: «Как работает железнодорожный транспорт», «Плыл по морю пароход», «Путешествие по воздуху». Чтение: Т. Потапова «Беседы с дошкольниками о профессиях. Капитан. Водолаз», С. Сахарное «Два радиста», «Как достали якорь», «Самый лучший пароход», Г. Юрмин «Добрый луч маяка». Дидактические игры: «На чем люди ездят», «Угадай вид транспорта», «По земле, по воде или по воздуху». Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Морское путешествие», «Подводное плавание». Продуктивная деятельность: «Веселый поезд», «Летят самолеты», «Плыл кораблик голубой»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. Закреплять навыки телефонного этикета

Беседы: «Наши добрые слова», «Правила разговора по телефону».

Чтение: А. Барто «Друзья, вот вам на всякий случай стихи о мальчике одном», А. Кондратьев «Добрый день», В. Кривошеев «Добрый день», С. Маршак «Урок вежливости», А. Шибаев «Дядя Саша огорчен». Дидактические игры: «Вежливый ручеек», «У меня зазвонил телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Положительные взаимоотношения

Способствовать формированию заботливого отношения к малышам и пожилым людям. Дать знания о празднике День пожилого человека

Беседы: «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы — защитники малышей».

Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди», А. Барто «Особое поручение», «Вот так защитник!», Г. Браиловская «Ушки - непослушки», Г. Виеру «Мама, почему?», С. Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Макунец «Три сестры», П. Образцов «Лечу куклу», В. Осеева «Кто всех глупее», О. Руцень «Так или не так?», В. Сухомлинский «Внучка и старый дед», Л. Толстой «Старый дед и внучек», «Играющие собаки», А. Шибаев «Дед и внук», Э. Шим «Брат и младшая сестра», «Не смей обижать!». Дидактическое упражнение «Добрые слова дедушке и бабушке». Продуктивная деятельность «Подарки пожилым людям»

Этические представления

Закреплять понятие о доброте, формировать понимание слова «заботливость»

Беседы: «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы — защитники малышей».

Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди», А. Барто «Особое поручение», «Вот так защитник!», Г. Браиловская «Ушки - непослушки», Г. Виеру «Мама, почему?», С. Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки», Г. Макунец «Три сестры», П. Образцов «Лечу куклу», В. Осеева «Кто всех глупее», О. Руцень «Так или не так?», В. Сухомлинский «Внучка и старый дед», Л. Толстой «Старый дед и внучек», «Играющие собаки», А. Шибаев «Дед и внук», Э. Шим «Брат и младшая сестра», «Не смей обижать!». Дидактическое упражнение «Добрые слова дедушке и бабушке». Продуктивная деятельность «Подарки пожилым людям»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Помощь девочек и мальчиков маме и папе

Беседы: «Как мальчики помогают маме», «Как девочки могут помочь папе»

Семейная принадлежность

Как работают мои родители

Встреча с родителями (рассказ о профессиях).

Беседы: «Где работают наши мамы», «Как трудятся наши папы». Чтение: С. Михалков «А что у вас?».

Дидактическая игра «Угадай профессию»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Наш округ, район, промышленные предприятия, культурные центры, исторические памятники

Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий. Беседа «Что есть в нашем городе для детей». Фотовыставка «Как мы отдыхаем». Продуктивная деятельность «Мое любимое место отдыха».

Жизнь людей в деревне: особенности, отличия от городской жизни, занятия людей

Рассматривание иллюстраций, фотографий.

Беседы о летнем отдыхе в деревне.

Чтение: Л. Воронкова «Солнечный денек» (главы из книги), Ю. Ванаг «Большие дела маленького Микиня».

Дидактическая игра «Кто где живет» (домашние животные).

Продуктивная деятельность: «Деревенский дом», «Домашние животные»

Международный день учителя

Рассматривание иллюстраций. Беседы о труде педагогов

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Опасные растения».

Формировать понятия у детей о том, что существуют опасные растения и как избежать с ними контакта.

Рассматривание иллюстраций.

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Как мы ходили в лес».

Игровой тренинг. Оказание первой помощи при отравлении грибами.

Рисование: «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать».

Безопасность на дорогах

Работа ГИБДД

Встреча с работником ГИБДД.

Экскурсия, Целевая прогулка по улице, к светофору.

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Безопасное поведение на улице».

Обсуждение опасных ситуаций.

Чтение: С. Маршак «В снег и дождь...», G. Михалков

«Светофор», Я. Пишумов «Постовой», загадки о транспорте, правилах дорожного движения.

Сюжетно-ролевая игра «Дорожный патруль»

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Полезные продукты и витамины

Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов.

Беседы: «Полезная пища», «Витамины и здоровье».

Чтение: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», Л. Зильберг «Полезные продукты».

Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Полезные продукты», «Аскорбинка и ее друзья».

Продуктивная деятельность: посадка лука на перо и корней петрушки на зелень

«Безопасность ребенка в быту»

В мире опасных предметов: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке

Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Правила обращения с опасными предметами». Дидактические игры: «Опасно - неопасно», «Что лишнее», «Куда положить предметы»

«Ребенок и другие люди»

Опасность контактов с незнакомыми людьми, как избежать насилия со стороны взрослых. Конвенция о правах ребенка (ст. 35)

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Наземный пассажирский транспорт: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения в транспорте

Целевая прогулка по улице. Беседа «На чем люди ездят». Рассматривание иллюстраций.

Чтение: О. Бедарев «Если бы...», В. Берестов «Про машины», Э. Огнецвет «Кто начинает день», Я. Пишумов «Дорожная азбука», «Самый лучший переход», Е. Яниковская «А ты знаешь?».

Сенсорное развитие

Закреплять знание о цвете. Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры и упражнения: «Подбери соседа», «Праздничный салют». Рисование по точкам

Проектная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям

Наш округ, район, промышленные предприятия, культурные центры, исторические памятники

Рассматривание открыток, иллюстраций, фотографий. Беседа «Что есть в нашем городе для детей». Фотовыставка «Как мы отдыхаем». Продуктивная деятельность «Мое любимое место отдыха».

Международный день учителя

Рассматривание иллюстраций. Беседы о труде педагогов

Направления

Содержания

Методические приемы

Количество

Закрепить знание  о составе числа 3 из 2 меньших

Закрепить знание  о составе числа 4 из 2 меньших

Д/и «Назови соседей»

Д/и «Засели домик»

Познакомить с составом числа 7, 8, 9 из единиц

Игровое упражнение «Неделя, стройся!»

Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10

Д/и «Считай дальше»; «Считай – не ошибись»

Д/и «Назови соседей»

Д/и «Отгадай, какое число пропущено»

Д/и «Живые числа»

Величина

Упражнять в раскладывании предметов по возрастающей длине.

Игровое упражнение «Расскажи о длине полосок».

Д/упр. «Убери полоски на место»

Закрепить представление детей о ширине: широкий, поуже, еще уже, самый узкий.

П/и «Перепрыгни через ручеек»

Форма

Дать понятие о многоугольниках

Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках

Д/и: «Найди пару», «Дорисуй предмет»

Закрепить знания о геометрических фигурах.

Д/и «Назови соседей»

Ориентировка в  пространстве

Упражнять в понимании пространственного расположения геометрических фигур на листе бумаги

Дидактическая игра «Запомни и выполни» Игровое упражнение «Что и где вы нарисовали?»

Закрепить употребление пространственной терминологии

Игровое упражнение «Где лежит предмет».

Формировать умение детей ориентироваться в пространстве; учить выбирать направление поиска.

Д/и «Где искать?»

Определять положение предметов в пространстве по отношению друг к другу.

Д/и «Угдай, что изменилось?»

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Наблюдать листопад в тихую и ветреную погоду, объяснить причину опадения листьев; формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Рассмотреть созревшие семена и ягоды (рябина, калина, сирень, береза, вяз, ясень, ольха), собрать их для зимней подкормки птиц. Упражнять в различении и назывании семян и плодов.

Наблюдать за растениями участка: почти нет цветов, трава пожухла, засохла

Рассматривание картин, иллюстраций. Беседа «Золотая осень в гости к нам пришла».

Чтение: М. Лесовая «Листья солнцем наливались...», М. Пришвин «Осенние листики», А. Пушкин «Унылая пора...», И. Соколов-Ми китов «Золотая осень», А. Толстой «Осень».

Дидактические игры на определение семян и плодов деревьев.

Продуктивная деятельность «Золото осени»

Животный мир

Наблюдать за муравьями (их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него), уточнить, куда скрылись остальные насекомые (спрятались под листву, зарылись в землю).

Подвести к пониманию зависимости живой природы от солнечного света и тепла.

Уточнить знания о домашних животных, их роли в жизни человека

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Муравейник и его жители», «Домашние животные. Их роль в жизни человека - в хозяйстве и армии». Чтение: А. Барто «Дозор», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил», Л. Толстой «Пожарные собаки». Дидактические игры на закрепление знаний о домашних животных. Продуктивная деятельность «На охране границы»

Неживая природа

Напомнить о ведении календаря и необходимости обращать внимание на состояние погоды. Отметить сокращение длительности светового дня и высоту стояния солнца при помощи условной мерки.

Наблюдать туман, объяснить, что это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе.

Обратить внимание на крыши домов, траву, дорожки после первых заморозков.

Отметить, что дожди идут часто. Учить определять их характер: затяжной, мелкий, моросящий, скучный, холодный. Отметить первые заморозки на лужах

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как изменилась погода», «Ведение календаря погоды»

направления

Содержание

Методические приемы

Развивающая речевая среда

Упражнять в подборе определений к заданным совам

Упражнять на развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков.

Д/и «Найди лишнее слово»

Научить правильно, строить предложения с причинно-следственной связью, развитие логического мышления.

«Объясните, почему…»

Формирование словаря

Упражнять в согласовании прилагательных с существительными в роде и числе

Активизация глагольного словаря, развитие слухового внимания

Д/и «Кто больше действий назовет»

«Верно ли это?»

Звуковая культура речи

Упражнять в дифференцировке Ч и Ц, вырабатывать отчетливую дикцию

Упражнять в дифференцировании звуков Г-К

Д/и «Назови слова»

Грамматический строй речи

Упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных

Д/и «Доскажи словечко»

Упражнять в образовании винительного падежа существительных

Д/и «Кого я вижу, что я вижу»

Продолжать учить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец, опираясь на громкое проговаривание).

Д/и «Найди фишке место»

Учить понимать и правильно использовать в речи предлоги с пространственным значением (в, на, около, перед, под)

Д/и «Прятки»

Связная речь

Упражнять в умении связно выражать свои мысли

Подготовка к обучению грамоте

Учить подбирать однокоренные слова

Учить определять количество слов в предложении, опираясь на вспомогательные средства.

Д/и «Напишем кукле письмо»

направления

Автор, название

Содержание психолого-педагогической работы, взаимосвязь с другими ОО и видами деятельности

Русский фольклор

РНС «Колосок»

учить следить за развитием действия, характеризовать поступки героев, формировать свое отношение к персонажам.

РНС «Семь Симеонов-семь работников»

дать понятие о труде как составляющей здорового образа жизни.

Пословицы о труде

рассказать о ценности пословиц и поговорок, способствовать расширению кругозора и обогащению словарного запаса обучающихся.

РНС «Хаврошечка»

воспитывать интерес к устному народному творчеству, художественной литературе; формировать эмоциональное отношение литературным произведениям.

Произведения поэтов и писателей России

С. Маршак "Почта".

обобщить представление о труде работников почты, закрепить знание домашнего адреса и правил составления письма.

С. Михалков «А что у вас?»

С. Михалков «Дядя Степа – милиционер»

В. Маяковский «Кем быть?»

уточнить, с какими профессиями знакомы дети

Н. Н. Носов «Заплатка»

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки». «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль».

продолжать формировать интерес к художественным произведениям; творчеству Н. Н. Носова. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Ю. Крутогоров «Про булку белую и кашу пшенную»

А. Букалова «Как машины хлеб берегут»

Уточнить представление о труде хлеборобов. Способствовать пониманию значимости сельскохозяйственного труда.

А. Мусатова «Стакан молока»

Е. Благинина «Как нарядно ты одета»

расширять представление о вещах и предметах

П. Ершов «Конек –Горбунок»

упражнять в подборе слов, характеризующих героев сказки. На примере произведения показать смекалку русского человека

Произведения поэтов и писателей разных стран

Братья Гримм «Храбрый портной» (сказка)

формирование навыка понимания смысла сказки. Развивать творческое мышление, умение формулировать основную мысль сказки, умение понимать прочитанное, давать оценку поведению героя, умение выделять из текста слова и выражения для характеристики персонажей сказки.

Ш. Перро «Кот в сапогах»

Ш. Перро «Золушка»

учить чувствовать юмористический характер сказки, замечать образный язык.

воспитание общечеловеческих нравственных ценностей (доброты, отзывчивости, трудолюбия, умения сопереживать) через анализ содержания художественного произведения.

Виды деятельности

Тема, содержание

Взаимосвязь с другими областями и видами деятельности

Рисование

«Субботник» Н.С. Голицына стр.74-75

«Как мы занимаемся в детском саду» Н.С. Голицына стр.76-77

РР: Пословицы и поговорки о труде

Трудовой десант на участке.

РР «Чем мы занимаемся в детском саду»

Мое любимое животное» Н.С. Голицына стр. 90-91

По сказке П. Ершова «Конек-Горбунок»

Н.С. Голицына стр.105-106

Худ. лит-ра Ш. Перро «Кот в сапогах» Н.С. Голицына стр. 88-90

Худ. лит-ра П. Ершов «Конек-Горбунок» Н.С. Голицына стр. 103-104

Книжка для малышей «Колобок» Н.С. Голицына стр. 91-92

ФЦКМ: «Как хлеб на стол пришел» Н.С. Голицына стр. 81-82

Лепка

«Что умеют делать в городе» Н.С. Голицына стр.77-79

ФЦКМ: «Нужные профессии в городе»  

РР: Составление рассказа на тему: «Кем и как работают мои родители»

Чтение худ. лит-ры. Загадки о профессиях

Худ. руч. труд «Разные предметы» Н.С. Голицына стр. 79-80

Аппликация

«На пруду» Н.С. Голицына стр. 92-93

ФЦКМ «Нужные профессии на селе» Н.С. Голицына стр. 81-82

ФЭМП «Животноводческая ферма» Н.С. Голицына стр. 82-84

«Городецкий узор» Н.С. Голицына стр.106-107

РР: «Сравнение и описание предметов декоративно-прикладного искусства» Н.С. Голицына стр.100-103

Рисование «По мотивам городецкой росписи» Н.С. Голицына стр.104-105

Прикладное творчество

Плетеный коврик Н.С. Голицына стр. 121-123

Беседа «Магазин тканей»

ФЭМП: «В музее истории одежды» Н.С. Голицына стр. 98-99

Конструктивно-модельная деятельность

«Сельская красавица» Н.С. Голицына стр. 93-94

«Тележка» Н.С. Голицына стр. 86-87

ФЦКМ «Нужные профессии на селе» Н.С. Голицына стр. 81-82

Чтение худ. лит-ры

Музыкальная деятельность

№

Дата

Название мероприятия

Содержание

(кратко)

Ответственные

1

В течение месяца

Индивидуальные беседы с родителями

Оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Воспитатели

2

01.10.2019 – 04.10.2019

Памятка для родителей «На пути к школе»

Дать рекомендации родителям по подготовке детей к школе

Воспитатели

Родители

3

07.10.2019 – 11.10.2019

Индивидуальные беседы с родителями  «Одежда детей в группе»

Привлечь родителей к сотрудничеству по сохранению здоровья детей.

Воспитатели

Родители

4

14.10.2019 – 21.10.2019

Консультация «Семья – мой дом родной. Влияние семьи на развитие ребенка»

Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. Формировать знания о влиянии семьи на развитие ребенка.

Воспитатели

Родители

5

28.10.2019 -31.10.2019

Брошюра «Игры для развития детей 6-7 лет»

Показать родителям значимость развивающих игр для развития интеллектуальных способностей у детей.

Воспитатели

Родители

Формы организации трудовой деятельности

Содержание

Методические приемы

Общественно-полезный труд

Поручения

в помещении

Мыть расчески, раскладывать мыло, протирать пол в умывальной, групповой комнатах. Менять полотенца. Протирать подоконники, мебель, мыть шкафчики для полотенец.

Беседы: «Почему важно, чтобы в группе был порядок»

Дидактические игры и упражнения: «У нас порядок», «Все по своим местам»

на участке

Отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок. Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение.

Дидактические игры и упражнения: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения» (вне

группы)

Дежурства

Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь погоды.

Беседы: «Организация дежурства по уголку природы»; «Погода осенью» (по содержанию календаря погоды за сезон)

Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией

Показ, объяснение, напоминание.

Коллективный труд

Совместный:

протирать строительный материал, стирать кукольное белье, наводить порядок в раздевальном шкафу, протирать стулья в групповой комнате, мыть игрушки, протирать шкаф для полотенец

Объяснение, пояснение, указания, помощь при распределении труда. Беседа о необходимости труда для общей пользы и помощи малышам

Труд в природе

Закреплять знания об осенних работах в парках, полях и на огородах, заботе о домашних животных (подготовка растений к зимовке, уборка листвы, утепление помещений для скота)

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя

Уважение к труду взрослых

Труд художника, писателя

Рассматривание книг, картин.

Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий.

Беседа «Кто такой человек-творец»

Название

Содержание

Методические приемы

Культура поведения

Закреплять навыки поведения в общественном транспорте

Беседы: «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте».

Чтение: Е. Карганова «В автобусе», С. Михалков «Одна рифма». Дидактическое упражнение «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Положительные взаимоотношения

Закреплять умения договариваться, помогать друг другу

Беседы: «Драться или договориться», «Как играть и не ссориться», «Умнее тот, кто уступает».

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой», В. Осеева «До первого дождя», Г. Циферов «Когда не хватает игрушек».

Дидактическая игра «Как хорошо с тобой дружить»

Этические представления

Формировать представления о доброте и жадности

Беседа «Что значит быть добрым».

Чтение: Я. Аким «Жадина», Е. Благинина «Подарок», А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», Е. Серова «Добрый великан», «Если я великан», Т. Пономарева «Хитрое яблоко».

Дидактическая игра «Цветок доброты»

Направления

Содержание

Методические приемы

Гендерная принадлежность

Питание и режим для мальчиков и девочек. Я и мое имя, происхождение имен, отчеств и фамилий

Беседы: «Как стать стройным», «Как стать сильным».

«Физкультура полезна всем».

Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.

Экскурсии, целевые прогулки в другие группы (сопоставление имен).

Беседы: «Мои родители», «Кому какие дают имена», «У кого есть имена», «Что такое фамилия», «Откуда произошли фамилии», «Такие разные дети» (национальности и расы), «Именины - праздник имени».

Чтение: А, Барто «Я расту», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги), Е. Чарушин «Почему Тюпу назвали Тюпой», Л. Успенский «Ты и твое имя».

Дидактические игры: «Измени имя», «Скажи по-другому», «Образуй фамилию, имя и отчество», «Назови ласково».

Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Путешествие в другие страны».

Продуктивная деятельность: «Дружат дети всей планеты», «Мой дом», «Мои родные», «Дадим шар земной детям»

Семейная принадлежность

Конвенция о правах ребенка: права на имя, гражданство

Рассказ воспитателя. Беседы: «Мои родители», «Кому какие дают имена», «У кого есть имена», «Что такое фамилия», «Откуда произошли фамилии», «Такие разные дети» (национальности и расы), «Именины - праздник имени».

День матери

Рассказ воспитателя.

Беседа «Самое доброе слово „мама"».

Продуктивная деятельность «Для любимой мамочки»

Родная страна

Гражданская принадлежность

Москва - главный город России: памятники культуры, памятники знаменитым людям

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Беседы: «Москва - столица», «Они прославили Россию».

Чтение: И, Векшегонова «Столица Родины», Ф. Глинка «Город чудный, город древний...», Э. Кац «Мы живем в Москве», Г. Юрмин «Царь-башня».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Москве».

Продуктивная деятельность «Моя Москва»

День народного единства

Целевая прогулка по праздничной улице. Рассказ воспитателя

Направления

Содержание

Методические приемы

Безопасное поведение в природе

«Будь осторожен!»

Познакомить детей, чем опасны дикие животные и бродячие кошки, собаки. Объяснить детям, как определить больных животных по внешнему виду.

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Будь осторожен!», «Встреча с бездомными собаками», «Правила безопасности при контакте с животными»

Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Безопасность на дорогах

Культура пешехода

Целевая прогулка по улице.

Беседы: «Два светофора», «Правила для пешеходов».

Чтение: Б. Житков «Как в Москве на улице», С. Михалков «Скверная история», «Моя улица».

Сюжетно-ролевые игры: «Транспорт», «Путешествие по городу».

Продуктивная деятельность: изготовление светофоров для автомобилей и пешеходов

Безопасность собственной жизнедеятельности

«Ребенок и его здоровье»

Забота о здоровье зубов

Рассматривание полости рта в зеркало, определение состояния зубов.

Беседы: «Здоровые зубы - здоровые дети», «Почему нужно лечить зубы».

Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», В. Ланцетти «Все качается», С. Прокофьева, Г. Сапгир «Румяные щеки».

Дидактическая игра «Зуб Неболей-ка».

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

«Безопасность ребенка в быту»

Опасность контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными». Обыгрывание и обсуждение ситуаций.

Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка», Г. Новицкая «Дворняжка».

Акция «Помоги бездомным животным». Продуктивная деятельность «Мое домашнее животное»

«Ребенок и другие люди»

Беседы с незнакомыми людьми в транспорте

Беседа «Как вести себя в транспорте». Обыгрывание и обсуждение ситуаций

Направления

Содержания

Методические приемы

Первичные представления об объектах окружающего мира

Железнодорожный, воздушный и водный транспорт - виды, особенности передвижения. Пассажирский, грузовой, военный транспорт

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «На чем людиездят», «По рельсам, воде и воздуху».

Чтение: А. Ляпидевский «Все на лед», «На Север», Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги), С. Сахарнов «Два радиста», «Как достали якорь», «Самый лучший пароход».

Дидактические игры: «Назови правильно», «Что лишнее».

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт».

Продуктивная деятельность: «Корабли на рейде», «Паровозик из Ромашкова», «Воздушный парад»

Сенсорное развитие

Закреплять знания о форме.

Развивать мелкую моторику рук

Дидактические игры и упражнения: «Найди по описанию», «Незаконченные картинки», «Найди на ощупь». Игры с орехами: вращение в двух ладонях и по одной ладони, удерживание между двумя пальцами, прокатывание

Проектная деятельность

Приобщение к социокультурным ценностям

Москва - главный город России: памятники культуры, памятники знаменитым людям

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя.

Беседы: «Москва - столица», «Они прославили Россию».

Чтение: И, Векшегонова «Столица Родины», Ф. Глинка «Город чудный, город древний...», Э. Кац «Мы живем в Москве», Г. Юрмин «Царь-башня».

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по Москве».

Продуктивная деятельность «Моя Москва»

День народного единства

Целевая прогулка по праздничной улице. Рассказ воспитателя

Направления

Содержания

Методические приемы

Растительный мир

Отметить изменения внешнего вида деревьев, сравнить с тем, который был в начале осени. Рассмотреть веточку ольхи с сережками: это уже подготовленные к весне цветы, ольха зацветает раньше всех деревьев, до появления листьев. Сравнить орешник с ольхой: он тоже подготовил сережки и шишечки. Рассмотреть березу и осину, учить делать вывод: раннецветущие деревья уже подготовили свои почки к весне

Рассматривание иллюстраций.

Беседа «Деревья поздней осенью».

Чтение: А. Пушкин «Уж небо осенью дышало...».

Продуктивная деятельность: «Осенний парк», «Наш участок осенью»

Животный мир

Наблюдать за снегирями, рассмотреть внешний вид самки и самца.

Расширять знания о дятле, лесном докторе.

Познакомить с жизнью водоема в осенний период

Рассматривание иллюстраций. Беседа о птицах.

Рассказ воспитателя о жизни водоемов. Чтение: Г. Скребицкий «Маленький лесовод», И. Соколов-Микитов «Дятлы»

Неживая природа

Наблюдать за небом: затянуто тучами, хмурое; часто идет дождь, холодно все это приметы осени. Наблюдать за солнцем: обратить внимание на длину тени в полдень, путь солнца все короче, рано темнеет, день уменьшается.

Продолжать учить определять температуру воздуха с помощью термометра, привлечь внимание к понижению температуры. Предложить вести график или диаграмму солнечных и пасмурных дней.

Рассмотреть почву (лужи и грязь замерзли, стали твердыми)

Рассматривание иллюстраций.

Беседа о погоде осенью (по календарю погоды).

Чтение: Я. Аким «Первый снег»

Виды игр

Название игры

Содержание игровых действий

Методические приемы

Сюжетно-ролевые

«Подводное плавание»

Моряки отправляются в плавание, наблюдают за морскими обитателями из иллюминаторов, опускаются в скафандрах на дно моря. Команда работает дружно. На судне есть командир, матросы, кок, врач, механики

Рассматривание иллюстраций подводных обитателей.

Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели»

«Транспорт»

Грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару, переходят через дорогу. Водители и пешеходы соблюдают правила дорожного движения

Целевая прогулка к светофору, нерегулируемому переходу. Дидактические игры: «Осторожно, пешеход!», «Красный, желтый, зеленый». Продуктивная деятельность «Дорожные знаки»

«Путешествие в другую страну»

Путешественники ездят в разные страны, осматривают достопримечательности, знакомятся-с людьми разных национальностей, рассказывают о своей стране

Рассматривание иллюстраций.

Рассказ воспитателя.

Беседа «В каких странах вы побывали с родителями».

Продуктивная деятельность «Подарки друзьям»

«Кафе»

Повара готовят вкусную еду, официанты принимают заказы, приносят еду, получают деньги. Посетители заказывают разные блюда, едят, благодарят

Беседа «Если вы пришли в кафе». Рассказ воспитателя «Как играют дети в другой группе».

Продуктивная деятельность «Разные меню для кафе»

Подвижные

«Хитрая лиса»

Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Вне круга очерчивается «дом лисы». Дети закрывают глаза, а воспитатель обходит круг и дотрагивается до одного из играющих, который становиться «хитрой лисой». Дети открывают глаза. Играющие три раза спрашивают хором сначала тихо, а затем громче: «Хитрая лиса, где ты?» Хитрая лиса выходит на середины круга, поднимает руку и говорит: «Я здесь!» Дети разбегаются, а «лиса» ловит. Пойманного- в дом.

Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.

«Удочка»

Играющие становятся в круг, на расстоянии вытянутых в стороны рук. Воспитатель в центре. Он вращает по кругу шнур, к концу которого привязан мешочек с песком (удочка). Играющие внимательно следят за мешочком и при его приближении подпрыгивают на месте, чтобы мешочек не коснулся их ног. Тот, кого мешочек заденет выбывает из игры.

Цель: развивать у детей торможение, умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле.

«Спрячь руки за спину»

Выбирают водящего – «ловишка», стоит в середине площадки. Остальные стоят в разных местах площадки и держат руки за спиной. По слову воспитателя «начинай» играющие опускают руки и начинают бегать в любом направлении, но только в пределах границ площадки, обозначенной флажками. Задача ловишки – поймать кого – либо из играющих, но касаться можно только тех, у кого руки опущены. Если играющий успел заложить руки за спину и сказать «не боюсь», ловишка не может его трогать. Если ловишка не сумел поймать никого – назначается другой.

Цель: развивать у детей быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге, в ловле, закреплять правильную осанку.

«Угадай, что делали»

Выбирают одного ребенка, который отходит на 8 – 10 шагов от остальных и поворачивается спиной. Дети договариваются, какое действие они будут изображать. По слову «пора», отгадывающий поворачивается, подходит к играющим и говорит:

Здравствуйте, дети!

Где вы бывали?

Что вы видали?

Дети отвечают:

Что мы видели – не скажем,

А что делали – покажем.

Все дети изображают какое – нибудь действие (играют на гармошке, скачут на лошадях и т. д.) Водящий должен отгадать это действие.

Цель: развивать у детей выдержку, инициативу, воображение.

Театрализованные

«Кто я»

Взрослый или ребенок жестом, мимикой, звуком изображает что-то или кого-то: поезд, машину, чайник, дерево, собаку, доброго волшебника, Муху-Цокотуху, самовар. Детям предлагают отгадать изображенный предмет. После правильного ответа следует спросить, как ребенок догадался и узнал то, что изображалось.

«У зеркала»

«Игра с платком»

Ролевая гимнастика у зеркала.

1)  Нахмуриться, как:

а) король,

б) ребенок, у которого отняли игрушку,

в) человек, скрывающий улыбку.

2) Улыбнуться, как:

а)  вежливый японец,

б)  собака своему хозяину,

в)  мать младенцу,

г)  младенец матери,

д)  кот на солнце.

3)  Сесть, как:

а)  пчела на цветок,

б) наказанный Буратино,

в)  обиженная собака,

г) обезьяна, изображавшая вас,

д)  наездник на лошади,

е)  невеста на свадьбе.

Цель: совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Предложить ребенку с помощью платка, движений, мимики изобразить:

а) бабочку,

б)  лису,

в)  принцессу,

г) волшебника,

д)  бабушку,

е)  фокусника,                                                      

ж) больного с зубной болью.

«У страха глаза велики»

Атрибуты: Из черной бумаги: бабушка, внучка, курочка, мышка, заяц, лавка, печка, яблоко, яблоня.

Предварительная работа: Просмотр мультфильма. Беседа по сюжету сказки. Разучивание слов героев и слов автора.

Игровые правила: Играет 7 детей (5 героев, автор и декоратор). Декоратор помогает с декорациями.

Игровые действия: Игра начинается с того, как пошли бабушка, внучка, курочка, мышка за водой. Идут обратно через огород, а там яблонька росла. Под яблоней заяц сидел. Подул ветер, одно яблоко упало на лоб зайцу. Он испугался и покатился под ноги водоносам. Они тоже испугались, бросили ведра и убежали домой. Бабушка подумала, что на нее напал медведь. Внучка подумала, что на нее напал страшный волк; курочка – лиса, мышка – котище усатый. Заяц подумал, что за ним неслись 4 охотника и все с собаками. Вывод: у страха глаза велики.

Результат: Инсценировка сказки.

Развивать навыки самостоятельной организации театрализованной деятельности

«Гипнотизер»

Ход игры. Педагог превращается в гипнотизера и проводит в сеанс усыпления»; делая характерные плавные движения рунами, он говорит: «Спите, спите, спите... Ваши голова, руки, и ноги становятся тяжелыми, глаза закрываются, вы полностью расслабляетесь и слышите шум морских волн». Дети постепенно опускаются на ковер, ложатся и полностью расслабляются.

Можно использовать аудиокассету с музыкой для медитации и релаксации.

Цель. Обучение полному расслаблению мышц всего тела.

Дидактические

«Лови да бросай – цвета называй»

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет прилагательное, обозначающее цвет, а ребёнок, возвращая мяч, называет существительное, подходящее к данному прилагательному.

педагог: - Дети:

Красный - мак, огонь, флаг

Оранжевый - апельсин, морковь, заря

Жёлтый - цыплёнок, солнце, репа

Зелёный - огурец, трава, лес

Голубой  - небо, лёд, незабудки

Синий - колокольчик, море, небо

Фиолетовый - слива, сирень, сумерки

Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей.

«Чья голова?»

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, говорит: «У вороны голова…», а ребёнок, бросая мяч обратно, заканчивает: «…воронья».

Например:

У рыси голова – рысья

У рыбы – рыбья

У кошки – кошачья

У сороки – сорочья

У лошади – лошадиная

У орла – орлиная

Цель: расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.

«Четвёртый лишний»

Ход: педагог, бросая мяч ребёнку, называет четыре слова и просит определить, какое слово лишнее.

Например: голубой, красный, зелёный, спелый.

Кабачок, огурец, тыква, лимон.

Пасмурно, ненастно, хмуро, ясно.

Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению.

«Что бывает круглым?»

Ход: педагог, бросая мяч детям, задаёт вопрос, ребёнок, поймавший мяч, должен на него ответить и вернуть мяч.

– что бывает круглым? (мяч, шар, колесо, солнце, луна, вишня, яблоко…)

– что бывает длинным? (дорога, река, верёвка, лента, шнур, нитка…)

– что бывает высоким? (гора, дерево, скала, человек, столб, дом, шкаф…)

– что бывает колючим? (ёж, роза, кактус, иголки, ёлка, проволока…)

Цель: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти.

«Добавь слог»

Ход игры. Воспитатель называет один слог и бросает мяч. Поймавший его должен дополнить, чтобы получилось слово, например: ма – ма, кни – га. Дополнивший слово бросает мяч воспитателю.

Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Потягивание

и. п. – ноги на ширине плеч, руки за голову; 1- 2. руки вверх, потянуться, прогнуться встать на носки / вдох /.

3- 4. И. п. / выдох /.

10 раз

2

Сгибание ног

и. п. – о. с. 1 - 2. присесть, руки вверх /выдох/. 3-4. и. п.

10 раз

3

Наклоны вперед – назад

и. п. – ноги на ширине плеч, руки за голову; 1. наклоны вперед, руки назад / выдох /. 2. и. п. / вдох /.

3. наклоны вперед, руки назад / выдох /. 4. и. п. / вдох /

8 раз

4

Сгибание и разгибание рук  

И. п. – о. с. 1. руки к плечам; 2. И. п. 1. руки к плечам; 4. и. п.

8 раз

5

Поднимание прямых ног

и. п. - упор сидя сзади,1 -2. поднять ноги /выдох/.3 -4. опустить / вдох / в 2 приема.

8 раз

6

Бревнышко

и. п. – лежа на животе, руки и ноги вытянуты  1 -6 качаться вправо 7-12 качаться влево

8 раз

7

Прыжки с поворотами на 90 градусов

1-3 прыжки на двух ногах. 4 - поворот

2 раза по 30 прыжков

№

Содержание

Дозировка

Методические указания

1

Ходьба и бег в колонне по одному между предметами - змейкой; ходьба и бег врассыпную, ходьба в колонне по одному.

2

И. п. - основная стойка, руки согнуты к плечам. 1 - 4 - круговые движения руками вперед; 5 - 8 - то же назад

5-6 раз

3

И. п. - стойка ноги врозь, руки за головой. 1 - шаг вправо; 2 - наклониться вправо; 3 - выпрямиться; 4 - исходное положение. То же влево.

6 раз

4

И. п. - стойка ноги врозь, руки на поясе. 1 - руки в стороны; 2 - наклониться к правой ноге, хлопнуть в ладоши за коленом; 3 - выпрямиться, руки в стороны; 4 - исходное положение. То же в левой ноге.

3-4 раза

5

И. п. - лежа на спине, руки прямые за головой. 1 - 2 - поднять правую прямую ногу вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом правой (левой) ноги; 3 - 4 - исходное положение.

6 раз

6

И. п. - основная стойка, руки в стороны. 1 - прыжком ноги врозь, хлопок над головой; 2 - исходное положение. На счет 1 – 8.

2-3 раза

7

Ходьба в колонне по одному.

№

Содержание

Дозировка

Методич. указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, руки вперед, и.п.

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, носки потянуть на себя, и.п.

И.п.: сидя, ноги прямые, руки в упоре сзади, развести носки ног в стороны, и.п.

«Пешеход». И.п. то же, переступание пальчиками, сгибая колени, то же с выпрямлением ног.

«Молоточки». И.п.: сидя, согнув ноги, руки в упоре за спиной, пальчики на носках, удар левой пяткой об пол.

И.п.: о.с, руки на пояс, перекат с носков на пятки.

7

8

9

Дыхательные упражнения.

«Насос».

Сделав вдох, резко наклониться на выдохе, скользя по ноге двумя руками, произнести  «с-с-с».

«Обними плечи».

И.п.: о.с, руки согнуты в локтях и подняты на уровень плеч кистями друг к другу. В момент короткого шумного вдоха носом бросаем руки навстречу друг другу, как бы обнимая себя за плечи.

«Малый маятник», «Маятник».

И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклоны туловища в стороны. При наклоне выдох, выпрямиться — вдох.

№

Содержание

Дозировка

Методич. указания

1

2

3

4

5

6

И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять руки вверх, потянуться, и.п.

И.п.: сидя, ноги скрестно (поза лотоса), массаж больших пальцев ног, начиная от подушечки до основания.

И.п. то же, массаж пальцев рук - от ногтей до основания с надавливанием (внутреннее и внешнее).

И.п. то же, руки вперед, массаж-поглаживание рук - от пальцев до плеча.

И.п. то же, крепко зажмурить глаза на 5 сек., открыть, повторить 5-6 раз.

И.п.: о.с. ходьба на месте с высоким подниманием колена.

7

8

9

Дыхательные упражнения

«Паровоз» или «Поезд».

Ходить, имитируя согнутыми руками движение колес паровоза, и произносить «чух-чух-чух».

«Мельница». Выполнить вдох и вращать прямыми руками, произнося  «жр-р-р».

«Партизаны».

И.п.: стоя, палка (ружье) в руках. Ходьба, высоко поднимая колени. На два шага — вдох, на четыре-шесть шагов выдох с произнесением слова «ти-ш-е-е».

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мы по городу идем»

Мы по городу идем

Звонко песню мы поем

Мы по улице шагаем

Ровно ноги поднимаем.

Делай шаг – раз, два,

Взмах руками – три, четыре.

Повернулась голова

Руки вверх и ноги шире.

Прыгнем вместе высоко

И побегаем легко.

(маршируют)

(покачивание головой вправо-влево)

(маршируют)

(вправо-влево)

2

«Прогулка по Москве»

Раз, два, три, четыре, пять.                          

По Москве идем гулять.

Пришли на площадь Красную                    

Широкую, прекрасную.

А на площади на той –                                

Кремль высокий и большой.                      

Ах, какая высота!                                        

Ах, какая красота!                                      

Раз, два, три, четыре, пять.                        

Дальше мы  идем гулять.                                                                       Собор Покровский, мавзолей,                

Исторический музей,                                

На катке чудесном были,  В ГУМ зайти мы не забыли

Стало солнышко садиться,                      

Домой пора нам возвратиться.

Дети шагают по кругу.

Широко разводят руки.

Повернуться  лицом в круг.

Поднимают 2 руки над головой.

Поочерёдно поднимают вверх левую и правую руку.

Шагают по кругу.

Поворачиваются лицом в круг.

Поочерёдно отводят в сторону то левую, то правую руку.

Руки на поясе, приседания.

3

«Наша Родина – Россия»

В нашей стране горы-высокие,

Реки глубокие,

Степи широкие,

Леса большие,

А мы - ребята вот такие!

(тянемся на носочках вверх)

(присаживаемся на корточки)

(раскидываем руками)

(руки вверх)

(показываем большой палец)

4

«Осень»

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужках ножки.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил

Дружно по лесу гуляем

И листочки собираем

Собирать их каждый рад

Просто чудный листопад!

(шаги на месте вокруг себя)

(руки вверх- вниз)

(шаги на месте)

(наклоны вперед)

(прыжки на месте, с хлопками в ладоши)

№

Содержание

Методические указания

Дозировка

1

«Мостик»

Закрываем мы глаза, вот какие чудеса.                        

Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.