2.5 Ежедневное планирование ЯНВАРЬ (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  10. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?».

Цель: выявить знания детей о посуде.

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Маша каши наварила, (Указательным пальцем правой руки дети мешают в левой ладошке.)

Маша кашей всех кормила.

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку, (Загибают по одному пальчику на левой руке.)

Жучке – в плошку,

А коту – в большую ложку.

В миску курицам, цыпляткам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла, (Разжимают кулачок.)

Все до крошки раздала. (Сдувают «крошку» с ладошки.)

Беседа по наводящим вопросам воспитателя «Мои праздничные дни»

Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы, развитие связной речи

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Игра «Чего не хватает»

Цель: учить правильно называть часть посуды.

Речевая игра «Что для чего» Цель: формировать умение образовывать новые слова от известных слов (сахар в сахарнице, для супа супница и. д.)

Чтение: отгадывание загадок на лексическую тему «Посуда

Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать умение по названным в загадке признакам отгадывать предмет посуды, интерес к интеллектуальным играм.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением посуды

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора.

Рассматривание картины «В посудном магазине».

Цель: формировать умение рассматривать картины, обогатить словарь по теме.

Предложить детям раскраски на тему «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Разрезные картинки по теме «Посуда»

Цель: развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение.

Свободная игровая деятельность детей с развивающими играми

Цель: способствование развитию у детей умения находить игры по интересам.

НОД

Худ.-эстетич. развитие

1. Лепка: «Вылепим посуду» (Н.С. Голицына стр. 111-112)

Цель: закрепить представления о предметах посуды, их группировке. Закрепить знание обобщающего понятия «посуда». Закреплять приемы лепки из пластилина: раскатывание круговыми движениями между ладонями, сплющивание, оттягивание.

Физкультминутка «Чайник» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Муз. развитие

2. Музыка - по плану муз. руководителя.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за небом)

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение. Формировать умение видеть красоту неба в дневное время, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы.

Малоподвижная игра «Кастрюля»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

П/и «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

ФИЗО:

Упражнение "С кочки на кочку".

Цель: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

Худ. слово: «Снегопад»

Цель: приобщение учащихся к искусству слова

«Снег из тучи прилетел.

Лечь на землю захотел.

Ищет места – не найдёт.

Задержался у ворот».

Д/и «Какое небо?» 

Цель: научить подбирать относительные прилагательные.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

Творческая мастерская: совместная лепка из снега. Цель: закрепить свойства снега.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

РНС «Лиса и журавель». Цель: побуждать детей выделять положительных и отрицательных героев сказки. Воспитывать дружелюбие, гостеприимность.

Вечер:

Гимнастика после сна. 

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья»

Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Беседа: «Грусть и плохое настроение»

Цель: воспитывать желание дарить радость близким людям.

Д/и «Сервируем стол»

Перед вами на картинке темные пятна — тени. Нужно сверху положить на каждую тень подходящую по форме посуду: тарелку, вилку, нож, ложку.

Цель: развитие знаний о посуде, расширение кругозора

ХБТ: Мытье кукольной посуды.

Цель: учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность.

Игровое упражнение «Кукла Маша ужинает». Цель: закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь.

Рассматривание картинок посуды (пластиковая, пластмассовая, стеклянная и т. д.)

С/р игра «В детский сад пришёл гость»

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей. Учить встречать гостей.

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды и ветром Цель: развивать умение наблюдать за состоянием погоды. С помощью стихов и загадок дать детям представление о зиме и состоянии погоды, определять, дует ли ветер. П/и «Зимующие и перелетные птицы» Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

П/и «Карусель» Цель: развивать равновесие в движении, навык бега, повышать двигательную активность. 

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   11. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                   Раз, два, три, четыре,            Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.                           Мы посуду перемыли:        Одна ладонь скользит по другой                                                                        Чайник, чашку, ковшик, ложку                                                       И большую поварешку.          Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды.                        Мы посуду перемыли,         Одна ладонь скользит по другой.                                                                 Только чашку мы разбили,                                             Ковшик тоже развалился,                                                   Нос у чайника отбился,                Снова загибаем пальчики.                                                                            Ложку мы чуть-чуть сломали                                                  Так мы маме помогали.     Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.            

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря по теме недели.

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

К.Г.Н. Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим;  набирать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

Чтение художественной литературы детям – С.Буслова «Я с посудой осторожна». Обсуждение.

Д/и «Чудесный мешочек» (с кукольной посудой)

Цель: развивать тактильные ощущения, активный словарь.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище 

«Покажем, как мы умеем пользовать салфетками»

Цель: продолжать учить пользоваться салфетками.

Рассматривание картинок по произведению К. Чуковского «Федорино горе»

Цель: продолжить знакомство детей с произведением К. И. Чуковского «Федорино горе». Задачи: учить понимать содержание, сопереживать героям, пробуждать в детях радость от встречи с любимыми сказочными героями. Учить понимать скрытые мотивы поведения героев произведения. Формировать умения внимательно и заинтересованно слушать сказку. Воспитывать чуткость к художественному слову. Активизировать словарь по теме: «Посуда» (чайная, кухонная, столовая).

Самостоятельная деятельность в центре творчества

Предложить детям раскраски по произведению К. Чуковского «Федорино горе»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета.

Обведение трафаретов «посуда» Цель: побуждать правильно держать карандаш; закрашивание трафаретов в пределах контура, закрепление соответствующего цвета и формы.

НОД

Речевое развитие

1. Развитие речи: К. Чуковский «Федорино горе» (чтение) (Н.С. Голицына стр.109-110)

Цель: закреплять умение правильно называть предметы посуды и обобщающее понятие. Активизировать в речи глаголы. Учить воспринимать на слух и правильно произносить звук «ж» изолированно, в словах и фразах. Учить понимать содержание произведения, его юмористический смысл.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.110) Цель: изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за снегопадом

Цель: закрепить знание о том, что темные тучи зимой приносят снег. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, развивать эстетическое восприятие, вызывать эстетический отзыв детей на красоту окружающего мира

П/и «Снежинки»

Цель: совершенствовать ритмичную ходьбу и бег по кругу.

Игра «Зайка беленький сидит»

Цель: продолжать учить детей выполнять движения в соответствии с содержанием

ФИЗО 

Инд работа по развитию движений

«Метание».

Цель: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой

Худ. слово: «Снегопад»

Цель: приобщение учащихся к искусству слова

Сыплеп с неба снег-снежок.

Словно легкий пух-пушок.

Отчего ж, вздыхая тяжко,

Шепчет крыша:

Ох, как тяжко! (Ц. Ангелов).

Просмотр, проведение и обсуждение опыта

поймать снежинку на ладошку. Куда делась снежинка?

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

К. Нефедова «Для чего нужна посуда» Цель: расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее значении, назначении, материале из которого она сделана; дать представления об истории возникновения посуды.

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Беседа с детьми «Если ты разбил посуду» с использованием д/материала  Цель: формировать основы безопасного поведения в быту

Игра «Из чего сделан предмет?»

Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана.

Д/и «Чего не хватает»

Цель: учить называть часть посуды

Беседа «Что может быть опасного на кухне?»

Цель: формирование основ безопасности.

Игры на развитие сенсорики: «Подбери чашки к блюдцам»

Цели: Учить детей различать цвета и использовать названия цветов в речи. Развивать мелкую моторику, внимание.

С/р игра «У Кати день рождения»

Цель: закрепить названия посуды, последовательность сервировки стола в игре.

Предложить детям раскраски. Цель: упражнять детей в умении рисовать декоративные узоры на посуде чашка, чайник, блюдо; развивать эстетический вкус.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему? - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять.  Д/и «Какая, какой, какое?» Цель: формирование навыка подбора прилагательных по смыслу, согласования их с существительными П/и «У медведя во бору» Цели: развитие двигательной активности, координации, умения разбегаться и не сталкиваться. Увеличение словарного запаса, умение сосредотачиваться и соотносить действия в соответствии с произносимыми словами, умение быстро реагировать на слова воспитателя.

П/и «Попади в цель» Цель: закреплять умения метать предметы в цель.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 12. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Пальчиковая игра «Посуда».

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Девочка Иринка порядок наводила.

Показывают большой палец.

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

Поочередно    соединяют    большой    палец    с    остальными,    начиная    с указательного.

Д/и «Сравни посуду»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на завтрак».

Цель: привлечь  внимание  детей к пище; формировать представление о пользе завтрака.

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?».

Цель: ознакомить с признаками материала, из которого изготовлена посуда.

Чтение: русская народная потешка «Сорока, сорока»

Цель: познакомить детей с фольклорным текстом, содержащим не только познавательную информацию, но и элементы частушечности. Обогатить эмоциональное, речевое и умственное развитие детей новыми впечатлениями, прибегая и к элементам драматизации. Развивать интерес к народным потешкам

Ситуация «Мы готовимся к обеду» Цель: знакомить с названиями столовой посуды, их формой, цветом; объяснять детям последовательность расстановки приборов для обеда

Рассматривание предметов посуды: тарелка деревянная, пластиковая, керамическая, металлическая.

Цели: расширить представление детей о посуде, материале, из которых она сделана; познакомить с классификацией предметов посуды; формировать умение описывать предметы посуды; воспитывать бережное отношение к посуде;  развивать связную речь.

Продуктивная деятельность: Работа с шаблонами, трафаретами по теме «Посуда».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Игры на развитие конструктивных способностей:      

предложить мелкий строительный материал, развивать воображение.

Цель: развитие умение строить различные предметы.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Худ.-эстетич. развитие

2. Рисование: «Тарелочки для бабушки Федоры» (Н.С. Голицына стр.111)

Цель: учить рисовать узор на круге, чередуя элементы и цвета, украшать середину круга. Развивать самостоятельность и творчество.

Физкультминутка «Чайник» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за ветром

Цель: формировать представление детей об одном из признаков зимы - метели. Продолжать учить определять направление ветра.

П/и «Два мороза» Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

П/и «Быстрые ветры». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу.

ФИЗО:

П/и  «Кто как ходит»

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Худ. слово: (загадка)

Цель: приобщение учащихся к искусству слова

Дует, дует ветерок,

Развевается флажок.

Я на зимнем ветерке

Свой флажок держу в руке, Ветерок с флажком играет,

Я за ветром наблюдаю,

И теперь я знаю точно:

Ветер южный, не восточный!

Беседа по содержанию стихотворения

Выносной материал на прогулку: лопатки, ведерки, маленькие игрушки для обыгрывания построек, маски для подвижных игр.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности 

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки.

Работа перед сном

В. Драгунский «Хитрый способ» Цель: учить детей понимать и анализировать рассказ; воспитывать через рассказ быть помощником своим родителям.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Д/и «Разложи продукты по тарелкам»

Посмотрите, какие продукты есть у нас: зеленые огурцы, красные яблоки, желтые груши, синие сливы. Нужно разложить эти продукты на тарелки такого же цвета.

Закрепить знания о цвете, величине, количестве.

Д/и «Как называется?»

Посуда для сахара – сахарница, для соли - …, хлеба, супа, молока, масла, конфет и т.д.

Цель: учить образовывать производные слова

Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться после сна».

Цель: учить собирать носки в гармошку перед одеванием 

Д/и «Собери картинку. Посуда».

Цель: формировать умение детей собирать картинку из нескольких частей. Развивать логическое мышление, моторику рук. Закреплять знания детей о посуде.

С/р игра «Магазин посуды»

Цель: формирование сенсорных представлений у детей и ознакомление с окружающим миром.

Задачи: развитие диалогической речи, обогащение словарного запаса понятиями «посуда», практические упражнения в различии и определении цвета и размера предметов.

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: воспитывать интерес к окружающему миру, воспитывать желание помогать птицам зимой.

П/и «Смелые воробушки» Цель: развивать быстроту и ловкость    

П/и «Вороны и собачка» Цель: учить действовать по сигналу.  Д/и «Олины помощники» Цель: учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно - ласкательные формы существительных.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  13. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей

Беседа: «Такая разная посуда»

Цель: формировать знания детей о посуде, о её назначении. Учить детей называть части посуды. Учить называть обобщающее слово

Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой».

Цель: приучать детей к дежурству по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия

Пальчиковая гимнастика «Антошка»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Посуду моет наш Антошка. (Потирают ладошки друг о друга)

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,  (Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца)

И закрыл покрепче кран. (Выполняют имитирующее движение)

Речевая игра «Назови ласково» (посуда)

Цель: закрепить умение образовывать сущ-ные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить  детей с предметами личной гигиены (мыло). Учить правильно намыливать руки, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем.

Ситуативный разговор с детьми «Из чего готовят блюдо?»  

Цель: расширять представление детей о различных продуктах питания.

Логопедическая минутка.

Заучивание чистоговорки: «Пригласила чайка- чаек, угостила чайка чаем.»

Упражнение «Говори правильно»

Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов посуды), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Д/упр «Хитрая ложечка»

Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,

По какой тарелке стучит ложечка.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Рассматривание выставки,  иллюстраций, картинок с изображением посуды «Такая разная посуда»

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций с изображением посуды.

Цель: продолжать знакомить с различной посудой, в том числе и с народной

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Посуда».  

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

«Пазлы»

Цель: продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Магазин посуды» (Н.С. Голицына стр.106-108)

Цель: обобщить представления о работе продавца и классификации посуды. Уточнить представление о стеклянных изделиях. Учить понимать независимость количества предметов от их величины. Закрепить умение сравнивать предметы по величине. Учить отсчитывать предметы по образцу. Закрепить употребление слов: большой, поменьше, самый маленький.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр.107) Цель: предупреждение наступающего утомления, восстановление умственной работоспособности

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Муз. развитие

3. Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать изменения вокруг нас.

Хороводная игра «У Маланьи у старушки» Цель: учить соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики

Малоподвижная игра «Кастрюля»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

ФИЗО:

Развивающее упражнение «Ласточка» Цель: закрепить умение стоять на одной ноге

Д/и «Назови одним словом»

Цель: развивать речь, внимание, логику, мышление  

Трудовая деятельность:

предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей.

Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед

сном

М. Тахистова «На кухне» Цель: продолжать формировать знания и закрепить представления детей о назначении кухни, закрепить представления детей о предметах – помощниках на кухне, показать некоторые профессиональные действия, расширить и закрепить знания о кухонной посуде.

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Музыкально-ритмическое упражнение «Мы посудою звеним»

Дети издают звуки с помощью различной посуды под песню «Мы посудою звеним» Железновой.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки

Д/и «Назови ласково»

Цель: расширение и активизация словарного запаса детей. Учить образовывать слова с суффиксами "чк-чн"

Беседа «Как ухаживать за посудой».

Цель: развивать память, разговорную речь, учить аккуратности.

Д/и «Кто внимательный?»

Цель: развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее посуда, дети хлопают в ладоши).

С/р игра «Три медведя»: В магазин посуды пришли три медведя.  Дети – продавцы. Они предлагают мишкам посуду по размеру, рассказывают, почему медвежонку нужна тарелочка, а большому медведю тарелка.

Цель: способствовать развитию сюжета игры; совершенствовать умение детей объединяться в игре, считаться с интересами товарищей

Прогулка

Наблюдение за прохожими.  Тема. «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…» Цель: формировать представление детей о зиме. Закреплять представление о том, что с наступлением холодов люди надевают тёплые вещи. Формировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность, связную речь П/и «Охота на зайцев» Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.  П/и «Снежная баба» (русская народная) Цель: развивать двигательную активность.

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  14. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Пальчиковая игра «Суп» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

Чтобы вкусный суп сварить, (Выполняем движение – мешаем ложкой суп.)

Надо овощи помыть. (Выполняем движение – моем овощи.)

А потом порезать ловко (Ребром правой руки «режем» по ладошке левой.)

Лук, картошку и морковку.

Чтобы вкусный суп сварить, (Выполняем движение – мешаем ложкой суп.)

Надо в чан воды налить. (Складываем из правой руки стаканчик и наливаем.)

И капусту порубить, (Ребром левой руки рубим ладошку правой.)

И немножко посолить. (Выполняем движение– солим.)

И еще немножко (С левой ладошки берем по одному горошку.)

Положить горошку.

Закипела вдруг вода. (Волнообразные движения руками.)

Значит, суп сварился? Да! (Киваем.)

Д/и «Что лишнее?»

Цель: развитие логического мышления, внимательности

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Игровое упражнение "Мыльные перчатки" Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Мимическая гимнастика

Выразить мимикой свое огорчение – разбили чашку;

Неудовольствие – много грязной посуды;

Радость – мы навели порядок, помыли посуду.

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель: побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название посуды. Развивать внимание, память.

Д/и «Кто внимательный?» Цель: развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее посуду, дети говорят – ПОСУДА).

Проговаривание чистоговорок:

Еле-еле Лена ела,

Есть из-за лени не хотела

Цель: добиваться четкого произношения.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к приему пищи

Рассматривание деревянной расписной посуды.

Цель: приобщать детей к миру искусства.

Игры на развитие конструктивных способностей

Выставить деревянный строительный конструктор. Конструирование «Ждем гостей»

К нам в гости собираются прийти матрешки. Матрешки маленькие и за наш большой стол их усадить не получится, значит нужно сделать для матрешек маленькие столы и стулья.

Возьмите куб, поставьте его перед собой, а сверху на куб положите кирпичик. Вот так. Получился стол. Теперь сделаем стул. Поставьте его возле стола, а сзади приставьте кирпичик. Вот так. (Вертикально). Получился стул со спинкой.

А вот и матрешки! Усаживайте их на маленькие стулья. А на стол ставьте посуду.

Уголок творчества.

Раскраски на тему «Посуда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

НОД

Познавательное развитие

1. ФЦКМ:  «Какая бывает посуда?» (Н.С. Голицына стр. 104-106)

Цель: учить различать и называть предметы посуды, группировать и объединять предметы по сходным признакам, находить сходство и различия между предметами. Воспитывать бережное отношение к предметам, сделанным людьми. Закреплять знание обобщающего понятия «посуда». Учить составлять слова по аналогии.

Физкультминутка (Н.С. Голицына стр. 107) Цель: изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за деревьями в зимнем наряде

Цель: дать представление детям о том, что зимой снег необходим деревьям и кустарникам, чтобы не замёрзли их корни. Учить замечать красивое вокруг, закреплять представления о зиме.

П/и «Снег кружится» Цель: учить детей соотносить собственные действия с действиями участников игры.

П/и «Бездомный заяц» Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве.

ФИЗО:

Спортивное упражнение «Не урони».

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, с зажатым между ног предметом. Развитие ловкости, координации движений.

Ситуативный разговор «Почему нельзя бросать снег в друзей» Цель: приучать детей соблюдать меры осторожности.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»  Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

Труд - предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

Чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша». Цель: создать условия для ознакомления с полезными свойствами каши и ее значением для здоровья детей. Подвести детей к пониманию пользы каши, а так же к ознакомлению с алгоритмом приготовления каши. Закрепить умения называть и различать названия круп: рис, гречка, манка, кукуруза, пшено. Называть разные каши

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. 

Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Прослушивание песни «Белый снег»

Цель: формировать у детей представления о том, что сугробы - это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, употребляя в речи качественные прилагательные.

Складывание чайника из геометрических фигур.

Цель: формировать умение детей выкладывать предмет из геометрических фигур. Развивать мелкую моторику рук, мышление, память. Закреплять знания о геометрических фигурах, цвете.

Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики»: способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились).

Чтение Е. Ульевой «Почему снежинки все разные» 

Цель: формировать умение внимательно слушать литературное произведение, понимать содержание рассказа.

С/р игра «Семья» - «Готовим обед».  Цель: упражнять в умении различать продукты (мясо, рыба, овощи, фрукты), закреплять навыки дифференциации по назначению столовой посуды. Развивать игровой опыт детей, стремление к игровому общению со сверстниками. Воспитывать навыки культурного поведения за столом.

Прогулка:

Наблюдения за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Д/и «Когда это бывает?»  Цель: побуждать ориентироваться во времени года

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей. Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

П/и «Снежки» Цель: развитие общей и мелкой моторики.

П/и «Зайки» Цель: совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  17. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Мир вокруг нас»

Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку»)

Беседа по наводящим вопросам воспитателя «Мои выходные дни»

Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы, развитие связной речи

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Самообслуживание в процессе умывания. Объяснение.

Цели: учить детей завертывать рукава. Учить спокойно вести себя, проявлять аккуратность (не мочить одежду, не разбрызгивать воду).

Чтение: отгадывание загадок на тему «Предметы вокруг нас»

Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать умение по названным в загадке признакам отгадывать предмет, развивать интерес к интеллектуальным играм.

Д/и «Что из чего сделано?»  

Цель: совершенствование представления об окружающих предметах, о материале, из которого они изготовлены.

Создать условия для рассматривания предметов, картинок предметов, сделанных из пластмассы.

Цели: знакомить детей со свойствами пластмассы, упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь

Рассматривание игрушек из пластмассы

Цель: познакомить детей с искусственным материалом – пластмассой; помочь выявить некоторые свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная, не боится воды, гибкая, прочная);

упражнять в умении устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы; подводить детей к пониманию значимости этого материала в жизни людей.

Работа с трафаретами из пластмассы.

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Худ.-эстетич. развитие

1. Лепка: «Пирамидка» (Н.С. Голицына стр. 116)  Цель: закреплять навыки изображения округлой формы. Учить сплющивать шар, соединять полученные диски по размеру.

Физкультминутка «Неваляшки» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Муз. развитие

2. Музыка - по плану муз. руководителя.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

«Наблюдение за состоянием погоды» 

Цель: формировать навыки наблюдения за природными явлениями, расширять представления о погоде, связывая ее с состоянием неба. Закреплять знания о времени года «весна»; изучать приметы ранней весны. 

Д/и «Скажи какой, какая, какие»

Цель: подобрать к слову несколько признаков.

П/и «Солнышко и дождик» Цели: учить ходить по кругу, не ломая его; учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.

П/и «Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Пройди по дорожке»

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

БЖД «Осторожно! Ступенечки!»

Цель: учить правильному, безопасному подъему и спуску

Словесная игра «Так бывает или нет?»

Цель: развитие логического мышления.

Трудовая деятельность:

Собрать игрушки после прогулки.  

Цель: продолжать учить работать сообща

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу 

С/р игра «Магазин»

Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости.

Работа перед сном

Юлия Лавренченко «Сказка про игрушки, которые оживают ночью» Цель: донести до детей содержание произведения. Уметь раскрыть замысел автора, воспитать нравственное отношение к литературным персонажам, их чувствам, поступкам. Развить интерес к художественной литературе. Научить отличать сказку от рассказа

Вечер:

Гимнастика после сна. 

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья»

Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Опытно – экспериментальная деятельность: свойства пластмассы

Цель: опытным путем познакомиться со свойствами предметов из пластмассы. Помочь детям выявить опытным путем свойства пластмассы. Продолжать учить рассуждать, наблюдать, делать умозаключения.

Д/и «Скажи по-другому»  

Цель: развивать образную речь.

ХБТ: Мытье игрушек.

Цель: учить детей правильно выполнять отдельные действия и на основе их усвоения формировать элементарную трудовую деятельность.

Д/и «Какой, какая? (чашка, тарелка, ложка)»

Цель: закрепить знания детей о столовых приборах, из чего они сделаны

С/р игра «Детский сад».

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Прогулка:

Наблюдение за прохожими.  Тема. «Мы оденемся тепло: шапки, валенки, пальто…» Цель: формировать представление детей о зиме. Закреплять представление о том, что с наступлением холодов люди надевают тёплые вещи. Формировать представления о сезонной одежде. Развивать наблюдательность, связную речь. П/и «Охота на зайцев» Цель: развивать внимание, ловкость, быстрый бег.  П/и «Снежная баба» (русская народная) Цель: развивать двигательную активность.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   18. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

Р

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа « Как люди используют металл» Цель: знакомить детей со свойствами металла.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                   Раз, два, три, четыре,  (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно).                           Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой)                                                                        Чайник, чашку, ковшик, ложку                                                       И большую поварешку. (Загибаем пальчики по одному на каждое название посуды).                        Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой)                                                                Только чашку мы разбили,                                             Ковшик тоже развалился,                                                   Нос у чайника отбился,  (Снова загибаем пальчики)                                                                          Ложку мы чуть-чуть сломали                                                  Так мы маме помогали. (Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно).            

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря, формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета

Игры с прищепками

«Вилка»

Вот вилка без зубцов. Сделайте вилке зубцы с помощью прищепок.

Цель: развитие мелкой моторики

Практическое упражнение «Самые аккуратные»                   Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, закрепление умения правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфетками.

Д/и «Скажи наоборот» (Н.С. Голицына стр.115)

Цель: развивать мышление и воображение, устанавливать причинно – следственные связи, находить сходство и различие между предметами; развивать у детей умение подбирать слова, противоположные по смыслу.

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище 

Гигиенические процедуры перед приемом пищи, воспитание культурно-гигиенических навыков:

«За обедом, за обедом

Не болтаем мы с соседом. Забываем обо всём,

И жуём, жуём, жуём».

Рассматривание предметов и картинок предметов, сделанных из металла (картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг, ложка, ножницы, гвоздь, линейка, ключ  и т. д)

Цель: познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Такие разные предметы».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Игры с любимыми игрушками.

Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Свободная игровая деятельность детей с развивающими играми

Цель: способствование развитию у детей умения находить игры по интересам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: учить детей объединять несколько игровых действий

НОД

Речевое развитие

1. Развитие речи: «Описание предметов» (Н.С. Голицына стр.114-115)

Цель: учить составлять короткий рассказ о предмете, используя план, предложенный воспитателем. Активизировать использование в речи прилагательных. Учить использовать слова с противоположным значением.

Физкультминутка «Посуда» Цель: изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели: продолжать знакомить с проезжей частью дороги — шоссе; дать представление о правилах дорожного движения.

П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

П/и «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

ФИЗО 

Упражнение «Кто выше прыгнет?» Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

КГН: Упражнение «Где живут сандалики»

Цель: формировать навык убирать свою обувь перед прогулкой.

Труд. Собрать игрушки после прогулки. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

К. Нефедова «Для чего нужна посуда» Цель: расширять и систематизировать знания детей о посуде, ее значении, назначении, материале из которого она сделана; дать представления об истории возникновения посуды.

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…». Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Беседа с детьми «Если ты разбил посуду» с использованием д/материала  Цель: формировать основы безопасного поведения в быту

Игра «Из чего сделан предмет?»

Цель: усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана.

Д/и «Чего не хватает»

Цель: развивать умение находить недостающие части, развивать мышление, учить детей делать определенные выводы

Д/и «Послушай и повтори» - игра на развитие ритмического слуха.

Цель: развитие у детей чувства ритма и музыкальной памяти...

Трудовая деятельность:

Помощь в сервировке стола, раскладывание вилок (развивать желание помогать взрослым).

С/р игра «К нам пришли гости»

Цель: закрепить знания детей о том, как принимать гостей, помочь ребятам «примерить роль гостеприимных хозяев». Закрепить знание детей о чайной посуде; учить правильно сервировать стол; активизировать речь детей. Находить применение данным игровым действиям в жизни и активно их использовать

Прогулка:

Наблюдение за небом и облаками. Цели: развивать восприятие красоты и многообразия небесной сферы.  Д/и «Скажи одним словом» Цель: развивать умение называть обобщающее слово П/и «Гуси – гуси» Цель: развитие у детей координации движений, быстроты реакции, умения играть в команде П/и «Лошадки» Цель: приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 19. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей. Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов

Вот перед вами тарелки. Посчитаем их. Один, два, три, четыре. Сколько всего тарелок? Четыре тарелки. Все тарелки разные. Вот хорошо знакомая всем тарелка керамическая. Постучите по ней ложечкой и послушайте, какой звук получится. Вот тарелка металлическая. Постучите ложечкой и по ней тоже. Вот тарелка пластиковая. Постучите по ней. А вот тарелка деревянная. Постучите и по этой тарелке тоже.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Пальчиковая игра «Мы веселые матрешки».

Цель: учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику рук.

Мы веселые матрешки, (Хлопают в ладоши)

На ногах у нас сапожки, (Указательным и средним пальцами идут по полу)

В сарафанах наших пестрых (Соединяют ладошки вместе)

Мы похожи словно сестры. (Руки в замок)

Д/и «Один - много»

Цель: учить образовывать существительные единственного и множественного числа.

Скажи хорошие слова

Цель: закреплять постоянное проявление вежливости в процессе общения, учить различать противоположные проявления: вежливость/не вежливость.

Ситуативный разговор «Как вести себя за столом».                           Цель: воспитывать культуру поведения за столом.

Труд: окажем посильную помощь няне (выполнение поручений)                                    Цель: поддерживать интерес к труду, стремление старательно выполнить поручение 

Беседа  «Для чего этот предмет?»  

Цель: закреплять знания детей о предметах, сделанных из дерева, закреплять представления о том, что разные предметы имеют разное назначение

Ситуативный разговор: «Почему нельзя качаться сидя на стуле».                                         Цель: знакомство детей с предметным миром и правилами безопасного обращения с предметами; расширить представления о дереве, его качествах и свойствах.

Рассматривание картинок предметов, сделанных из дерева

Цели: знакомить детей со свойствами дерева (твердость, прочность) и структурой его поверхности (шероховатая, гладкая); упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь;

воспитывать бережное отношение к деревьям и природе.

Рассматривание деревянных игрушек

Цели: учить определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения.

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами раскрасками  

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Худ.-эстетич. развитие

2. Рисование: «Деревянные игрушки» (Н.С. Голицына стр.115-116)

Цель: закреплять представление о материалах, их свойствах и предметах, изготовленных из них. Закреплять представление о бережном обращении с игрушками. Учить самостоятельно выбирать тему, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать.

Физкультминутка «Матрешки» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за поведением птиц у кормушки.

Цель: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей).

П/и «Птички и кошка» 

Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость. 

П/и «Снежки» Цель: развитие общей и мелкой моторики.

ФИЗО:

Метание в цель

Цель: закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании; развитие глазомера у детей.

Худ. слово:

Цель: приобщение учащихся к искусству слова

Там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить, зевая!

Нельзя считать ворон!

Беседа по содержанию стихотворения

Труд: Пополнить кормушки

Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Выносной материал на прогулку: лопатки, ведерки, маленькие игрушки для обыгрывания построек, маски для подвижных игр.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений.

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности 

Работа перед сном

рнс «Лисичка со скалочкой» Цель: формирование у детей умения внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по её содержанию. Помочь детям понять, что лиса в этой сказке - персонаж отрицательный

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Экспериментальная деятельность - "Мягкий - твердый", "Тяжелый - легкий" (дерево - металл)

Цель: уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них.

Д/и «Скажи какой, какая, какие»

Цель: учить подбирать к слову несколько признаков.

Д/и «Маша – растеряша»

Цель: формировать у детей умение находить предметы по описанию, сравнивать и сопоставлять. Пояснить свой выбор. Развивать воображение.

Разговор  о культуре  поведения  за столом: пережевывать пищу с закрытым  ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости и говорить «спасибо»

С/р игра «Магазин игрушек»

Цель: создать условия для совершенствования умения у детей обращаться к продавцу; развивать ролевой диалог. Создать условия для развития речи детей и  обогащения словарного запаса. Закрепить такие понятия как: деньги, касса, очередь, кассир.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему? - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять.  П/и «Ловишки» Цель: упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле. П/и «Попади в цель» Цель: закреплять умения метать предметы в цель

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  20. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей

Беседа «Наш любимый плотник»

Цель:  продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада. Профессия плотника в детском саду необходима и значима. Дать знания об инструментах, помогающих ему в труде. Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, его труду

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку»)

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

Ситуативный разговор с детьми «Из чего готовят блюдо?»  

Цель: расширять представление детей о различных продуктах питания.

Д/и «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильные ощущения, описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части

Упражнение «Говори правильно»

Цель: побуждать детей повторять слова за воспитателем (названия предметов), меняя темп и громкость, развивать внимание.

Д/упр «Хитрая ложечка»

Будем с ложечкой играть и посуду называть.

Глазки закрывайте, ну-ка, угадайте,

По какой тарелке стучит ложечка.

Цель: формировать умение различать неречевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Рассматривание картинок предметов, сделанных из дерева

Цели: знакомить детей со свойствами дерева (твердость, прочность) и структурой его поверхности (шероховатая, гладкая); упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь;

воспитывать бережное отношение к деревьям и природе.

Работа в уголке творчества с раскрасками, шаблонами, трафаретами

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

«Пазлы деревянные»

Цель: продолжать формировать умение собирать пазлы, развивать внимательность

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Вчера и сегодня» (Н.С. Голицына стр.113-114)

Цель: познакомить с числом 5. Закрепить представление о сходстве и различии треугольника и круга. Упражнять в различении значения слов: сегодня, вчера.

Физкультминутка «Считалочка» Цель: предупреждение наступающего утомления, восстановление умственной работоспособности

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Муз. развитие

3. Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за изменениями на участке детского сада.

Цель: научить наблюдать изменения вокруг нас.

Хороводная игра «У Маланьи у старушки» Цель: учить соотносить слово и выразительное движение рук, пальцев, мимики

Малоподвижная игра «Кастрюля»

Цель: координация речи с движением, обогащение словаря, работа над темпом и ритмом речи, развитие творческого воображения и двигательной подражательности.

ФИЗО:

Развивающее упражнение «Ласточка» Цель: закрепить умение стоять на одной ноге

Д/и «Назови одним словом»

Цель: развивать речь, внимание, логику, мышление  

Трудовая деятельность:

предложить детям очистить игрушки от снега и аккуратно сложить.

Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей.

Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед

сном

рнс «Заяц - хваста» Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к оценке поступков и характера главного героя; закрепить знания о жанровых особенностях сказки; активизировать и обогащать словарный запас детей

Вечер:

Гимнастика после сна.  Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Беседа «Из чего строят дома?»

Цель: дать первоначальные представления о том, что дома строят из брёвен (деревянный дом), кирпичей (кирпичный), бетонных панелей (панельный). Дом должен удовлетворять потребности человека в свете (окна), воздухе (окна, форточки), тепле (печь, батарея, отопления), безопасности (прочные стены, потолок, пол, крыша, окна, двери). В доме человек должно быть уютно и комфортно жить.

 Д/и «Найди, что я опишу»

Цель: учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность

Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики»: способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились).

Д/и «Можно, нельзя»

Цель: продолжать формировать положительное отношение к запретам взрослых; (знать, что можно брать, а что нельзя). Воспитать бережное отношение к своему здоровью.

С/р игра «Строим дом» 

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Прогулка

Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек). П/и «Птички и кошка» Цель: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.  П/и «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  21. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Беседа « Как люди используют дерево и металл»

Цель: знакомить детей со свойствами металла и дерева.

Д/и  «Определи на ощупь»

Цель: Формировать умение определять на ощупь, из каких материалов сделаны предметы.

Пальчиковая игра «Инструменты» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

Мы пилили, (Делают пилящие движения).

Мы рубили, (Делают рубящие движения).

Громко молотком стучали,

Свежей краской покрывали. (Выполняют движения руками вверх и вниз).

Мама очень нас хвалила (Хлопают в ладоши).

И печеньем угостила. (Поглаживают живот ладошкой).

Д/и «Найди, что я опишу»

Цель: учить детей находить предмет по описанию в групповой комнате, ориентироваться в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия, развивать внимательность, наблюдательность

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Беседа КГН «Умываться!»

Цель:  во время умывания побуждать  детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, стряхнуть ладошки.

Д/и «Слушаем внимательно, думаем старательно»

Цель: побуждать детей, самостоятельно определять принцип классификации предметов, находить предмет, не соответствующий этому принципу. Закрепить название посуды. Развивать внимание, память.

Д/и «Утонул? Достанем!»

Цель: классификация

предметов по свойствам.

Игра-ситуация: «Как звучат деревянные и металлические предметы»

Цель: используя прием сравнения, познакомить детей с деревом и металлом, с качествами этих материалов: металл тверже, тяжелее и звонче дерева

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к приему пищи

Рассматривание картинок предметов сделанных из металла (картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т. д., металлические предметы (ложка, ножницы, гвоздь, линейка, ключ  и т. д)

Цель: познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Рассматривание картинок предметов, сделанных из дерева

Цели: знакомить детей со свойствами дерева (твердость, прочность) и структурой его поверхности (шероховатая, гладкая); упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь;

воспитывать бережное отношение к деревьям и природе.

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Такие разные предметы».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЦКМ:  «Разные материалы (дерево и металл)» (Н.С. Голицына стр. 112-113)

Цель: познакомить со свойствами дерева (теплое, легче металла) и металла (холодный, тяжелее и прочнее дерева). Побуждать делать выводы на основе простейших опытов.

Физкультминутка «Инструменты» Цель: изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за льдом

Цель: формировать обобщенные представления о признаках природных объектов и явлений; установить простейшие связи между ними; воспитывать интерес к неживой природе; продолжать знакомить со свойствами льда.

П/и «Два мороза» 

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

П/и «Охота на зайцев»

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Спрыгивания с невысокого сугроба»

Цель: работа над совершенствованием прыжка

Ситуативный разговор «Почему нельзя бросать снег в друзей» Цель: приучать детей соблюдать меры осторожности.

Д/и «Назови зимние месяцы» 

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Труд: Пополнить кормушки. Цель: привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Работа перед сном

Братья Гримм «Веретено, ткацкий челнок и иголка» Цель: донести до детей содержание произведения; раскрыть замысел автора, воспитать нравственное отношение к литературным персонажам, их чувствам, поступкам; развивать интерес к художественной литературе; учить отличать сказку от рассказа

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. 

Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

Поисково-исследовательская деятельность.

Тема: «Дерево умеет плавать»

Цель: познакомить детей со свойствами дерева в ходе экспериментальной деятельности. Побуждать детей делать выводы и умозаключения о свойствах дерева.

Д/и «Чего не стало?»  Цель: развивать память, зрительное восприятие.

Д/и «Из чего этот предмет?»

Цель: в игровой форме закрепить знания о предметах из дерева, металла, бумаги

Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики»: способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились).

Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке?» Цель: формирование умения следить за внешним видом

Х/б труд:  «Стирка кукольной одежды» - девочки

«Порядок в гараже» - мальчики

С/р игра «Столяр ремонтирует мебель»

Цель: продолжать знакомить воспитанников с окружающими предметами, их свойствами. Формировать у детей умения принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты и называть их. Способствовать. возникновению ролевого диалога. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. 

Прогулка:

Наблюдение: наступление вечера. Цель: Пронаблюдать с детьми как наступает вечер, что меняется на небе. Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей. П/и «Пузырь» Цель: учить детей стоя в круге, держась за руки, сужать и расширять круг, действовать в соответствии с текстом. П/и «Ровным кругом» Цель: учить детей выполнять основные движения в соответствии с текстом, развивать координацию движений, интерес к подвижным играм.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Понедельник  24. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

РР

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика. 

Цель: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа о предметах, окружающих нас.

Цель: закрепить знания о назначении предметов, о названии материалов, из которых они сделаны; расширять представления об истории создания предметов человеком, о функциях предметов; воспитывать уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

Цель: учить детей правильно соотносить слова с движениями, развивать память, артикуляцио́нный аппарат

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч»)

Пирамидку собираю,   (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг на друга несколько раз)

Грузовик везде катаю. (Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой руки – «катаем машинку»)

Беседа по наводящим вопросам воспитателя «Мои выходные дни»

Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы, развитие связной речи

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Практическое упражнение «Самые аккуратные»                   Цель: формирование культурно-гигиенических навыков, закрепление умения правильно держать ложку, есть аккуратно, пользоваться салфетками.

Д/и «Что из чего сделано?»  

Цель: совершенствование представления об окружающих предметах, о материале, из которого они изготовлены.

Чтение: отгадывание загадок на тему «Предметы вокруг нас»

Цели: развивать слуховое восприятие, внимание, память, логическое мышление, сообразительность; формировать умение по названным в загадке признакам отгадывать предмет, развивать интерес к интеллектуальным играм.

Создать условия для рассматривания предметов, картинок предметов, сделанных из разных материалов.

Цели: познакомить детей с качествами «прозрачный», «непрозрачный», ввести в словарь соответствующие слова, сформировать адекватные способы обследования. Закрепить способы обследования, соответствующие качествам «мягкий», «твердый», «гладкий», «шероховатый», и слова, их обозначающие.

Продолжать формировать навыки учебной деятельности.

Рассматривание игрушек из различных материалов.

Цель: учить определять и называть материал игрушек, из которого они сделаны, развивать слуховое восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения.

НОД

Худ.-эстетич. развитие

1. Лепка: «Что из чего сделано?» (Н.С. Голицына стр. 122-123)  

Цель: закреплять знания о материалах. Упражнять в использовании знакомых приемов лепки. Воспитывать самостоятельность и творчество.

Физкультминутка «Неваляшки» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Муз. развитие

2. Музыка - по плану муз. руководителя.

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за работой дворника

Цель: закрепить и расширить знания и представления детей о труде взрослых. Закреплять знания детей о профессиях, активизировать словарь по темам «Инвентарь», «Профессии». Расширить знания детей о содержании работы дворника.

Ситуативный разговор: «Зачем убирают снег с дороги?».

П/и «Снежки»

Цель: развитие общей и мелкой моторики. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании; развитие глазомера у детей.

П/и «Два мороза»

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

ФИЗО:

Инд работа по развитию движений «Сбей кеглю» Цель: развивать ловкость, зрительно – двигательную координацию.

Художественное слово:

Цель: приобщение учащихся к искусству слова

Встанет дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Беседа по содержанию стихотворения

Трудовая деятельность: Сгребание снега в кучи.

Цель: воспитывать желание помогать взрослым. Дать лопаты и по очереди убирать снег, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Цель: помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу 

С/р игра «Магазин»

Цель: продолжать учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей, продолжать знакомить с правилами взаимовежливости.

Работа перед сном

Я.М. Тайц «Два чайника»  Цель: развивать сообразительность, внимание; воспитывать чувство товарищества». Согласование имен существительных с числительными: один чайник, два чайника, … , пять чайников…

Вечер:

Гимнастика после сна. 

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

«Дорожка здоровья»

Цель: продолжать правильно пользоваться элементами дорожки

Исследовательская деятельность – стаканчик из стекла – его свойства

Цель: опытным путём определить качества стекла: водонепроницаемое, звонкое, хрупкое, прозрачное. Закрепить правила безопасности обращения со стеклянными предметами на основе полученных знаний

Д/и «Четвертый лишний»

Цель: упражнять в назывании лишнего предмета, объясняя свой выбор, используя слова «потому что»

Д/и «Послушай и повтори» - игра на развитие ритмического слуха.

Цель: развитие у детей чувства ритма и музыкальной памяти...

Трудовая деятельность:

Помощь в сервировке стола, раскладывание вилок (развивать желание помогать взрослым).

С/р игра ««Салон красоты». Сюжет «Маникюр»».

Цель: формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре. Закрепить ранее полученные знания о труде парикмахера, мастера маникюра, администратора, директора салона. Прививать элементы навыков социального общения, развивать ролевой диалог.

Прогулка:

Наблюдение за кошкой. Цель: расширять представление о домашнем животном – кошке. Закреплять представление у детей о характерных особенностях кошки (поведенческие особенности, что ест, где обитает); воспитывать любовь к животным.

П/и «Кот и мыши» Цель: развитие ловкости, внимания, чувства ритма, словесной памяти, коллективного взаимодействия, стремления к взаимовыручке.  П/и «Где звенит?» Цель: развивать у детей внимания и ориентировку в пространстве.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Вторник   25. 01. 2022

Утро:

Физ. развитие

Муз. развитие

СКР

Р

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку». Формировать доброжелательное отношение друг к другу. Развивать доверие к воспитателю и потребность в общении со взрослыми.                                                            

Утренняя гимнастика. Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Беседа  «Для чего этот предмет?» (стекло) Цель: закреплять знания детей о предметах, сделанных из стекла, закреплять представления о том, что разные предметы имеют разное назначение

Пальчиковая гимнастика «Игрушки»                                                                            Цель: развитие подражания движениям рук взрослого, понимания речи. Учить четко, проговаривать слова текста. Развивать у детей подвижность пальцев рук.                                 Покажу я вам игрушки:                                                                          Это курочки пеструшки, (Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками (клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок)).                                                                                  Это зайка, (Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца), остальные прижать к ладони).                                                                           Это пёс. (Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец направлен вверх (ушко)).                                                                                         Вот машинка без колёс. (Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки).                                                                                            Это книжки-раскладушки. (Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем раскрыть).                                                                   Вот и все мои игрушки             

Д/и «Что на картинке назови»

Цель: обогащение словаря, формировать представление о предмете в целом; учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей.

Игровое упражнение «Послушная ложка».

Цель: закреплять умение правильно держать ложку.

Игровые ситуации во время утреннего приема:

«Кто пришел, в какой одежде?»

Цель: формировать и расширять словарь детей. Учить классифицировать, дифференцировать тип одежды по сезонам

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на обед»

Цель: привлечь  внимание  детей к пище 

Гигиенические процедуры перед приемом пищи, воспитание культурно-гигиенических навыков:

«За обедом, за обедом

Не болтаем мы с соседом. Забываем обо всём,

И жуём, жуём, жуём».

Создать условия для рассматривания картинок предметов, сделанных из стекла.

Цели: знакомить детей со свойствами стекла, упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Такие разные предметы».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Игры с любимыми игрушками.

Задачи: развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

Свободная игровая деятельность детей с развивающими играми

Цель: способствование развитию у детей умения находить игры по интересам.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: учить детей объединять несколько игровых действий

НОД

Речевое развитие

1. Развитие речи: «Чтение и пересказ рнс «Пузырь, соломинка и лапоть» (Н.С. Голицына стр.121-122)

Цель: учить пересказывать короткую сказку выразительно, передавая диалог персонажей. Закрепить умение использовать в речи точные названия детенышей животных. Закрепить употребление повелительного наклонения глаголов.

П/и «Пузырь» Цель: учить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Прогулка:

Физкультура,

здоровье, безопасность,

социализация,

труд,

познание,

коммуникация

чтение худ.

литературы

Познавательное развитие

СКР

РР

Труд

Физ. развитие

Наблюдение за вороной.

Цель: познакомить более подробно с этой птицей; ее жизнью осенью. Повторить  признаки строения тела и образ жизни. Повторять прилагательные и глаголы в описании жизни птицы.

П/и «Воробьи и кот»

Цель: продолжить учить детей бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быть осторожными и внимательными.

П/и «Снежки»

Цель: развитие общей и мелкой моторики. Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании; развитие глазомера у детей.

ФИЗО:

Спортивное упражнение

«Кто тише?»

Цель: учить детей ходить на носочках.

Заучивание потешки А.Барто «Птичка» Цель: развивать коммуникативную компетентность детей

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Подожди, не улетай!

Улетела… Ай!

Трудовая деятельность: покормить птиц с помощью воспитателя.

Цель: развивать и воспитывать заботливое отношение к птицам.

Самостоятельная двигательная  деятельность детей на прогулке.

Помочь детям выбрать инвентарь для игр, совершенствовать выполнение основных видов движений. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Бег детей по дорожкам с опавшими листьями,

слушание их шуршания.

Постройки из снега

Цель:  совместное оформление зимнего участка

Работа перед сном

Н. Носов «На горке» Цель: учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений, усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений

Вечер:

Гимнастика пробуждения «Мы проснулись, потянулись…».

Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна. Создать хорошее настроение.

Коммуникативная деятельность:

Игра «Можно - нельзя»

Цель: расширять представления детей о предметах личного и общественного пользования. Развивать диалогическую форму речи. Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности.

Д/и «Скажи какой, какая, какие»

Цель: учить подбирать к слову несколько признаков.

Игровое упражнение «Волшебное слово».

Цель: закреплять умение просьбу о помощи выражать словесно.

Проговаривание потешки «Сапожки» во время одевания.

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей

С/р игра «Cупермаркет»

Цель: учить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

Прогулка:

Наблюдение за вечерним небом. Цели: формировать умение видеть красоту вечернего неба, развивать любознательность; воспитывать интерес к объектам неживой природы. Отметить состояние погоды. Сравнить погоду с утром. Что изменилось? Почему? - развивать мыслительную деятельность ребенка, умение сравнивать, сопоставлять.  П/и «Ловишки» Цель: упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле.

П/и «Попади в цель» Цель: закреплять умения метать предметы в цель

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Среда 26. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей. 

Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Цель: познакомить детей с материалами, из которых изготавливают ткань. Сформировать представления детей о тканях разного происхождения: животного (шерсть, шёлк, мех), растительного (хлопок, лен), искусственного (капрон, кожзаменитель, искусственный мех).

Пальчиковая гимнастика «Стирка»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Постираю чисто с толком (Движения кулачками, имитация стирки)                                                          Рубашку, кофту и футболку, (Поочередное потирание всех пальцев)                                                  Свитерок и брюки —                                                      Устали мои руки. (Встряхивание кистей рук)      

Д/и «Прищепки»

Цель: развитие

мелкой моторики

рук

Дежурство по столовой

Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Формирование культурно-гигиенических навыков:  Проговаривание стих-я: «Чтобы ни один микроб не попал случайно в рот, руки мыть перед едой нужно мылом и водой. Да здравствует мыло душистое».

Игровые ситуации во время утреннего приема: «Кто пришел, в какой одежде?»

Цель: формировать и расширять словарь детей. Учить классифицировать, дифференцировать тип одежды по сезонам

Ситуативный разговор «Из чего сделана наша одежда?» 

Цель: формировать представления детей об одежде, её видах и из чего она сделана.

Д/и «Волшебный мешочек»

Цель: развитие умения угадывать предмет на ощупь; описывать спрятанный предмет, называть, из чего сделан.

Рассматривание альбома «Одежда». Рассматривание одежды, предметных картинок на тему «Одежда»

Цель: формировать представление детей о происхождении одежды, ее назначении. Формировать представления детей об одежде, её видах, частях одежды. Развивать речь детей, расширять словарный запас. Учить детей ухаживать за своей одеждой. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Предложить детям раскраски на тему «Одежда»

Цель: развитие мелкой моторики, усидчивости, аккуратности, самостоятельности; закрепление знаний цвета

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель: развивать умение определяться в выборе игры.

НОД

Физ. развитие

1. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Худ.-эстетич. развитие

2. Рисование: «Узор для ткани» (Н.С. Голицына стр.122)

Цель: обобщить представления о материалах, их свойствах и предметах, изготовляемых из них. Учить составлять узор, самостоятельно выбирать элементы, доводить задуманное до конца. Упражнять в навыках работы гуашью.

Физкультминутка «Матрешки» Цель: снятие физического и эмоционального напряжения, сплочение группы, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение «Как одеты прохожие?»

Цель: развивать наблюдательность. Формировать у детей представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду. Учить определять, в чем изменилась одежда весной по сравнению с зимой, почему? Учить определять людей по возрасту, полу, росту и т. д.

П/и «Бездомный заяц» 

Цель: улучшать быстроту реакции на звуковой сигнал, учить детей играть по правилам

П/и «Ловишки» Цель: упражнять детей бегу врассыпную, с увертыванием, в ловле.

ФИЗО:

П/и «Вперед к игрушке».

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Д/и «Назови одним словом»

Цель: развивать речь, внимание, логику, мышление  

Беседа по БЖД «Будь внимателен!» Цель: закрепить правила поведения детей, довести до сознания детей, где и как нужно играть.

Труд. Помощь дворнику в очистке участка от снега  Цель: воспитывать желание трудиться.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом    Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей.

Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Работа перед сном

Сказка Братьев Гримм «Храбрый портняжка». Цель: развивать эмоциональное восприятие при чтении сказки; формировать умение понимать и отвечать на вопросы; понимать и оценивать характер и поступки героев; воспитывать умение сопереживать героям сказки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна

Цель: создать бодрое радостное настроение, постепенный переход от сна к бодрствованию.

Закаливающие процедуры. Воздушные ванны. Цель: укрепить иммунитет и общее состояние здоровья.

Конструктивная деятельность «Альбом для игры в магазин «Ткани» (Н.С. Голицына стр.120)

Цель: закреплять знания о различных материалах. Уточнить представление о разнообразии тканей. Учить сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы, и приклеивать к нему образцы тканей разной фактуры.

Д/и «Кто во что одет?»                                          Цель: развивать у детей наблюдательность, зрительную память, активизировать словарь по теме «одежда».

Экспериментальная деятельность: «Мыло и вода - мои лучшие друзья»

Задачи: знакомить детей со свойствами мыла; закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло в повседневной жизни; формировать у детей навык практического экспериментирования (получение пены для мыльных пузырей); познакомить детей с алгоритмом «Мы правильно моем руки»; обогащать словарный запас (душистое, пена, течет, мыльница)

С/р игра «Магазин детской одежды»

Цель: закреплять знания детей о труде продавца. Воспитывать у детей уважение к труду продавцов. Закрепление знаний о предметах одежды, свойствах ткани. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения, диалога. Углубить знания детей о поведении в магазине. Закреплять навыки вежливого общения.

Прогулка:

Наблюдение «Наш участок». Цель: обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им  деревьями, кустарниками, которые находятся на участке.  П/и «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку, наблюдательность ловкость. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг.                                                                                                                                               П/и «Вейся венок» Цель: продолжать учить детей строить круг, водить хоровод.

дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Четверг  27. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада. Отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать потребность в двигательной активности и здоровом образе жизни; разучить упражнение на развитие правильного дыхания; развивать физические возможности детей

ОБЖ: беседа «Опасные предметы дома»

Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

Пальчиковая гимнастика «Посуда»  

Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. 

Девочка Иринка порядок наводила.

(Показывают большой палец.)

Девочка Иринка кукле говорила:

«Салфетки должны быть в салфетнице,

Масло должно быть в масленке.

Хлебушек должен быть в хлебнице,

А соль? Ну, конечно, в солонке!»

(Поочередно соединяют большой палец с остальными, начиная с указательного.)

Речевая игра «Назови ласково»

Цель: закрепить умение образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

Ситуативный разговор с детьми «Из чего готовят блюдо?»  

Цель: расширять представление детей о различных продуктах питания.

Д/и «Волшебный мешочек»

Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам, развивать тактильные ощущения, описывать объект, используя признаки: цвет, форма, части

Социоигра «Волшебная палочка». (Что бывает из стекла).

Цель: закрепить знания о стекле, развивать навык общения и  дружеские отношения в коллективе.

Чтение: загадки про опасные предметы 

Цель: закреплять у детей представление об опасных для жизни предметах, помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Рассматривание иллюстраций изделий из разных материалов в энциклопедии для детей «Хочу все знать!» под редакцией Т.Н. Нуждиной.

Цель: формировать у детей естественно-научные представления о предметах окружающего мира, расширять кругозор посредством познавательно-исследовательской деятельности, развивать мелкую моторику, связную речь, мышление и творческие способности детей.

Беседа по иллюстрациям.

Д/и «Путешествие в мир стеклянных вещей»

Работа в уголке творчества с раскрасками, шаблонами, трафаретами

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЭМП: «Что из чего сделано?» (Н.С. Голицына стр.119-120)

Цель: закрепить знания о материалах и их свойствах. Закреплять представление о количественном и порядковом значении чисел 1-4. Упражнять в раскладывании 3-4 предметов по убывающей ширине. Закрепить представление о сходстве и различиях треугольника и четырехугольников. Закреплять знание слов: ширина, самая широкая, поуже, еще уже, самая узкая.

П/и «К названной фигуре беги» Цель: предупреждение наступающего утомления, восстановление умственной работоспособности. Закреплять у детей умение быстро реагировать на словесную инструкцию воспитателя и правильно определять знакомые геометрические фигуры.

Физ. развитие

2. Физкультура – по плану инструктора по физической культуре

Муз. развитие

3. Музыка - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение за голубями

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы.

Исследовательская деятельность

«Сравни голубя и ворону»

Цель: учить детей узнавать знакомых птиц (голубя, ворону, воробья, сороку) и называть их

П/и «Летают, прыгают, плавают»

Цель: упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

П/и «Два мороза»

Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

ФИЗО:

Развивающее упражнение «Ласточка» Цель: закрепить умение стоять на одной ноге

Художественное слово Пономорева Д.

Цель: развивать коммуникативную компетентность детей

Голуби, голуби, глупые птицы,

Что вам на месте никак не сидится?

Хотим вас погладить — вы убегаете,

Хотим вас догнать — вы улетаете.

Что вы боитесь нас, глупыши?

Мы же совсем ещё малыши!

Трудовые поручения: «Повесим сушить мокрые варежки». Цель: продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Учить детей выполнять индивидуальные поручения в соответствии с инструкцией.

Постройка снежного сооружение снега по выбору детей.

Цель: привлечь детей к элементарной работе по планированию Строительства, учить распределять фронт, договариваться. Учить пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом  

Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры. Развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед

сном

рнс «Рукавичка». Цель: учить следить за развитием действия, сопереживать героя произведения. Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки.

Вечер:

Гимнастика после сна.  Цель: облегчить протекание процессов перехода к состоянию бодрствования после дневного сна.

Исследовательская деятельность «Плавучесть предметов» Цель: дать представление детям о плавучести предметов, от чего зависит плавучесть предметов (определить, что тяжёлые предметы тонут, а лёгкие нет)

Простые опыты с природным материалом. Цель: становить, какие материалы имеют природное происхождение

Д/и «Определи предмет по звуку» (стекло, металл, дерево, пластмасса, бумага)  

Цель: развитие слуховой памяти, умения различать и дифференцировать шумы, логики, тренировка концентрации внимания.

Самообслуживание Игровое упражнение «Сандалики»: способствовать формированию умения правильно надевать сандалии (поссорились, помирились).

Игра-ситуация: по изучению правил безопасного обращения с предметами из разных материалов

Ситуативная беседа «Что у нас сегодня на ужин».

Цель: привлечь  внимание  детей к пище, учить называть продукты, из которых готовят блюдо

С/р игра «Игрушки у врача» 

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Прогулка

Наблюдение за ветром Цель: вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

П/и «Ветер, льдинки и мороз». Цель игры: развивать двигательную активность, переключение внимания.

П/и «Бездомный заяц» Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Дата

режим

Интеграция

образ.

областей

Совместная дея-ть взрослого и ребёнка с учётом интеграции образ. областей

Организация развивающей среды для самостоятельной дея-ти детей (центры активности, все помещ. групп.)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образ. деятельность в

режимных моментах

Пятница  28. 01. 2022

Утро:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

Прием детей.  Цель: включить детей в общий режим жизни детского сада, отвлечь детей от расставания с родителями.

Утренняя гимнастика.

«Здоровье в порядке, спасибо зарядке»

Цель: дать знания о значимости зарядки для здоровья детского организма, заинтересовать детей  выполнением   упражнений,   вызвать   положительные эмоции.

Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик».                                                                                     Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

Пальчиковая игра «Зеркало» 

Цель: развивать мелкую моторику, динамическую координацию рук детей. Увеличить подвижность пальцев детей.

Ручка в зеркало глядит,

Ручка пальчикам велит:

"Загибайтесь, выпрямляйтесь,

Вместе в горстку собирайтесь,

Разбегитесь, распрямитесь,

В кулачок теперь сожмитесь.

Кулачок на кулачок

И ладошки на бочок."

А теперь лежат ладошки,

Отдохнут они немножко.

На бочок, опять на стол,

И конец игре пришел.

Д/и «Что лишнее?»

Цель: формирование навыка классификации объектов по ключевым признакам, зрительного анализа и обобщения. Задачи: совершенствование умения классифицировать; расширение кругозора и представлений об окружающем мире.

Дежурство по столовой                            Цель: закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, раскладывать ложки.

Привитие КГН «Да здравствует мыло душистое»

Цель: продолжать знакомить детей с предметами личной гигиены

Игра на внимание.

-Кто сегодня в платье?

- У кого банты?

- У кого платье с длинными рукавами?

- У кого зелёная футболка?

- у кого есть воротник на одежде? И т.д.

Игра-экспериментирование с зеркалом:

«Поймай солнышко», «Что отражается в зеркале?».

Цель: показать свойства зеркала отражать предметы

Артикуляционная гимнастика «Ша-ша-ша, шубка очень хороша» Цель: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Экспериментирование с тканью. Цель: формировать представления детей о том, какая ткань быстрее намокнет, какая ткань быстрее рвётся, мнётся.

Рассматривание альбома «Керамические изделия» 

Цель: создание условий для формирования у детей систематических знаний о керамических изделиях.

Создать условия для рассматривания картинок предметов, сделанных из стекла.

Цели: продолжать знакомить детей со свойствами стекла, упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа;

развивать мышление, речь

Рассматривание лоскутков ткани. Цель: активизировать интерес детей к различным видам и названиям тканей (ситец, капрон, мех, фланель, шёлк и др.)

Работа в уголке творчества с шаблонами, трафаретами по теме «Такие разные предметы».

Цель: развивать координацию, моторику, восприятие цвета.

НОД

Познавательное развитие

1. ФЦКМ:  «Разные материалы (стекло, ткани)» (Н.С. Голицына стр. 117-118)

Цель: познакомить со свойствами стела (хрупкое, легко разбивается, может быть прозрачным) и ткани (прочная, мнется, можно резать, гладить, стирать, шить из нее, может быть разных цветов, толщины, гладкой и шероховатой). Дать первоначальное представление о процессе пошива. Закреплять умение делать выводы на основе простейших опытов.

Физкультминутка «Инструменты» Цель: изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление

Физ. развитие

2. Физкультура «Малыши-крепыши» – по плану инструктора по физическому развитию.

Прогулка:

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

труд

чтение худ.

литературы

Физкультура

здоровье,

социализация,

познание,

коммуникация

речевое развитие

худ-эстетич развитие

труд

Наблюдение «Следы на снегу».

Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных.

Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, ездил, прилетали птицы или бегали зверьки. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка.

П/и «У оленя дом большой» Цель: умение соотносить движения с текстом.

П/и «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием.

ФИЗО:

Игровое упражнение «Кто тише»

Цель: упражнять детей в ходьбе на носках.

Игровое упражнение «Чьи вещи?»  Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.

На дворе белым бело…

Сколько снегу намело!

Ой-ой-ой, какой мороз!

Отморозить можно нос!

Тёплые штанишки

Мы наденем Мишке,

Шапку и шубку —

Нашему Мишутке.

А на ручки-невелички

Мы наденем рукавички!

Валенки на ножки —

Бегать по дорожкам!

В тёплый шарфик спрячем нос,

И не страшен нам мороз!

Самостоятельная игровая деятельность. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.  Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу

Труд - предложить помочь очистить одежду у товарища от снега.

Работа перед сном

Л. Воронкова «Маша-растеряша» Цель: уточнить название предметов одежды и мебели; развивать умение различать место положение предмета (за, в, на, под); развивать умение понимать и называть обобщающие слова: одежда, обувь, мебель. Формирование у детей простейших навыков опрятности и самообслуживания. Расширять и активизировать словарный запас детей на основе прочитанного произведения.

Вечер:

Побудка - способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. 

Босохождение. Цель: продолжать знакомить детей с «Дорожкой здоровья» и правилами ее использования

ПР: Развлечение «Путешествие по Стране игрушек»  Цель: развивать желание узнавать из книг об окружающем мире, на основе непосредственного окружения, в том числе на основе эмоционального постижения действительности. Развивать любознательность, познавательную активность

Д/и «Из чего этот предмет?»

Цель: в игровой форме закрепить знания о предметах из дерева, металла, бумаги

Д/и «Угадай по описанию» Цель: развивать речь, упражнять в составлении рассказа об игрушках.

М.п. игра  «Найди, где спрятано» Цель: учить детей ориентироваться в пространстве. 

Беседа  «Посуду не обижать!»

Цель: прививать детям бережное отношение к посуде. Объяснить, что посуда хрупкая (сделана из стекла или керамики)

С/р игра «Магазин игрушек»

Цель: расширять знания детей о труде продавца. Учить описывать предметы и действия с ними. Формировать ролевые взаимоотношения продавца и покупателя, взаимоотношения с детьми, развивать творческие способности детей через сюжетную игру. 

Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов

Прогулка:

Наблюдение: наступление вечера. Цель: Пронаблюдать с детьми как наступает вечер, что меняется на небе. Формировать у детей представление о частях суток, о характерных для вечера изменениях в природе и действиях людей.    П/и «Ветер, льдинки и мороз». Цель: развивать двигательную активность, переключение внимания. 

П/и «Два мороза»  Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.