конспект музыкального занятия
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №3 ГОРОДА БИЙСКА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

Деятельность детей

Деятельность педагога

примечание

Вводная часть

Дети под марш входят в музыкальный зал, встают, образуя круг

М. р.: Здравствуйте, ребята! Как ваше настроение? Так приятно говорить друг другу слова приветствия.  Я предлагаю поиграть в очень интересную игру-приветствие, которое называется «Здравствуйте»!( игра-приветствие «Здравствуйте» способствует созданию психологической комфортности. Настраивает детей на активную работу, позитивный контакт друг с другом, дает психоэмоциональную разрядку)

М.р.: Ребята, сегодня утром я зашла в музыкальный зал и увидела, что на нашем ковре блестят какие-то яркие-яркие огоньки. Я удивилась, подбежала и успела схватить только один огонек, остальные исчезли. Посмотрите, что у меня осталось в руках. Смотрите какой-то цветок. Что это за цветок такой? (ответы детей - цветик - семицветик)

( ответы детей).

Как вы думаете, зачем этот цветок появился? Мне кажется, что этот цветок появился здесь не просто так, он приглашает нас куда-то.   Ну что, отправимся туда, куда он зовет?

А что нужно сделать, чтобы отправиться путешествовать, с помощью этого цветка, (произнести волшебные слова).

Основная часть

(ответы детей)(Дети говорят, что песню нельзя начать без распевки)

Ответ ребенка

Дети: Соло.

М. р.: Ребята, мы попали в город песен. В этом городе всегда поются песни. Авам бы хотелось сейчас исполнить песню. Так давайте исполним, а какую?

Ой ребята и правда, нужно вначале распеться, а зачем мы это делаем?( ответы

детей)

А какую распевку, вы хотели бы исполнить?

М. Р. Ребята, сейчас мы спели попевку «Лесенка», мы пели одновременно, всевместе. Андрей, как мы исполнили эту попевку? (хором).

М. Р. Правильно. Сейчас я хочу попросить выйти Машу.

Исполняется попевка «Ай, ду-ду»

М. Р. Маша исполнила попевку одна. Как называется это исполнение

М. Р. Правильно, Маша исполняла соло. Кто желает присоединиться к  Маше.

Исполняется попевка «Ай, ду-ду»

М. Р. Спасибо. Ребята. А как называется это исполнение (дуэт)

М. Р. Кто ещё желает присоединится к поющим, спойте пожалуйста втроем

попевку «Лиса по лесу ходила».

Исполняется попевка «Лиса по лесу ходила» обр. Т. Попатенко.

М. Р. Правильно, молодцы.

М. Р. (Звучит фонограмма «Осень снова к нам пришла».) Ребята волшебная

страна музыки, необычная страна. В ней всегда звучит музыка. Как вы думаете, почему зазвучала эта музыка? (ответы детей) Волшебная страна музыки предлагает нам исполнить песню «Осень снова к нам пришла»

Исполняется попевка «Лесенка» муз. В. Карасевой.

Появляется картинка с танцующими детьми «Детский город»

Ответы детей 

До свидания!

Ответы детей 

Мажор. Здравствуйте ребята, здравствуйте уважаемые гости. Я веселый клоун, меня зовут Мажорчик. Я очень рад приветствовать вас в нашей замечательной музыкальной стране! И приготовил для вас, один сюрприз, (раздаёт с подноса кружочки). А хотите узнать, почему меня назвали Мажорчиком? Усаживайтесь поудобнее и слушайте мою историю. "Я очень люблю слушать веселую музыку, поэтому всегда улыбаюсь, а на музыкальном языке веселая музыка - это мажорная музыка. Поэтому меня и назвали Мажорчик. Веселая музыка - это мажорная музыка, а грустная музыка- минорная. " Запомнили? А теперь я предлагаю поиграть в интересную игру "Весело, грустно". Правила такие: вы будете слушать небольшие отрывки музыкальных произведений и если это веселая музыка - мажорная, вы поднимете красные кружочки и сказать «мажорная», а если грустная - то покажете синие кружочки и скажете минорная.

Начинаем игру. Мажорчик. Молодцы, ребята. Я так рад, что познакомился с вами, и на память хочу оставить эти кружочки, чтобы вы возвратясь домой могли с ними играть. Но, к сожалению, я должен вас покинуть, у меня очень много дел в музыкальной стране, но я с вами не прощаюсь, я всегда буду рядом с вами. До свидания!

М. р.: Ребята, слышите, музыка какая-то играет. Как вы думаете в какой город мы попали?(ответы детей) А почему вы думаете, что это город танцев? (А какая эта музыка песенная, маршевая или танцевальная? (Танцевальная).) М. р.: Правильно, мы попали в город танцев. А какие вы знаете танцы, ребята. Предлагаю сейчас станцевать веселую «Польку с хлопками». Мальчики, приглашайте девочек.

Исполняется танец «Хорошее настроение» муз. М. Завалишина. Картинка с аплодирующими детьми и машущими ладонью

На ширме появляется клоун Мажорчик.

Проводится музыкально-дидактическая игра «Весело, грустно».

«Польку с хлопками»

(дети отвечают).

Дети отвечают

вучит музыка Чайковского. Город композиторов

М. р.: Ребята! Нас уже кто-то приветствует. Как выдумаете. Кто это? П.И.Чайковский. А кто он? Чем он занимается? А вы знаете какие-нибудь произведения П.И.Чайковского. Звучит музыка «Ноябрь» Работа по схеме анализа музыкального произведения: какое настроение передано в этой музыке? (Минорное), какой характер у этого произведения? Игра «Копилка». (Муз. рук. складывает ладошки вместе, а дети по очереди как бы складывают в «копилку» слова об этом произведении. Музыка грустна,протяжная,тихая,печальгая, неторопливая.).

М.р.: Да, музыка звучит жалобно, печально, застыло, неторопливо. Почему, как вы думаете?(ответы детей). Сколько частей в произведении “На тройке”( Три части). Как звучала эта пьеса, быстро или медленно (медленно, неспеша), громко или тихо (тихо, негромко, иногда чуть погромче)?

В чьем исполнении прозвучало произведение?(в исполнении оркестра). Как вы думаете, как может называться этот город?(ответ детей).

Ребята, когда композитор создавал это произведение, он видел какую-то картину и через музыку передал ее. А мы с вами, прослушав ее можем нарисовать свою карртину, передав настроение этого произведения. Но изображать картину мы будем необычным способом. в этом нам помогут наши заготовки, которые мы приготовили с вами заранее (дети берут заготовки, полотно, звучит произведение и идети воссоздают картину).

М.р.: Какие вы молодцы! У вас получилась очень красивая картина. Как бы вы назвали эту картину? (ответы детей).

Игра «Копилка».

Заключительная часть

Дети говорят слова: “Лети , лети лепесток через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, в детский сад нас унеси”.

дети пропевают: “До свидания”.

М.р.: А теперь подошло время нам возвращаться в детский сад. Ребята, посмотрите, у нас еще остались лепестки на цветке, сколько их(2). Только сегодня мы их обрывать не станем, ведь волшебный мир музыки такой огромный и нам еще предстоит много путешествовать по немк и много узнать о музыке, а цветик - семицветик будет нам в этом помогать.

М. р.: Вот мы и вернулись из нашего замечательного путешествия. Так где же мы свами побывали?( ответы детей). Чем помог нам цветик - семицветик? (ответы детей). Что нового вы узнали в путешествии (ответы детей). Чем же нас удивила музыкальная страна? (ответы детей). А с кем из жителей страны мы познакомились? (ответы детей).

М.р.: Попрощаемся с вами ребята (муз. рук. поет: “До свидания, ребята”),