Совместная деятельность педагога и детей в первой младшей группе
материал

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ

В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

СЕНТЯБРЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Утёнок»

Ты, утёнок, не пищи,

Лучше маму поищи.

(Сжимание и разжимание пальцев рук).

2.Подвижные игры:

• «Прокати мяч по дорожке». Скатывание мяча по наклонной доске.
• «Пляшут малыши». Выходит ребёнок на середину круга, а взрослый

поёт (на мотив «Ах вы, сени …»):

Вот наш Сашенька встаёт,

Он плясать сейчас начнёт.

Будет Сашенька плясать,

Всех ребяток забавлять!

Саша, Саша, попляши,

Наших деток посмеши.

Выбирай других плясать

И ребяток забавлять!

А. Ануфриева

Ребёнок пляшет, остальные дети хлопают в ладоши.

• «Наседка и цыплята». «Наседка» зовёт «цыплят»: «Ко – ко – ко!»,

которые на её зов подлезают под верёвку и вместе с ней гуляют, «клюют зёрнышки» (наклоняются, приседают и т. д.). При словах взрослого: «Летит большая птица!» «цыплята» убегают домой.

Игра повторяется 2 – 3 раза.

• «Бегите ко мне». Воспитатель раскладывает дорожки из любого

материала (можно массажные коврики). Дети сидят на стульчиках. Взрослый садится напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям, говоря: «Бегите ко мне по дорожкам!». Когда дети прибегают, взрослый обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Бегите назад!». Дети возвращаются на стульчики. «Отдохнули? – спрашивает воспитатель. -  Ну, бегите опять ко мне! Бегите, бегите! Кто быстрее?»

3.Игра малой подвижности «Идите ко мне».

Дети идут в указанном направлении.

Правила: каждый идёт в своём темпе, но при этом сохраняя общее направление ходьбы, не наталкиваясь на идущих рядом.

4.Ходьба по кирпичикам.

5.Игра «Пойдём гулять». Воспитатель собирает около себя небольшую группу детей, берёт яркий платочек или флажок и, помахивая им, предлагает детям идти за ним по группе (площадке).

Правила:стараться идти группой, не наталкиваясь друг на друга, не опережая и не отставая.

Усложнение: идти друг за другом.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Утёнок»

Ты, утёнок, не пищи,

Лучше маму поищи.

(Сжимание и разжимание пальцев рук).

2.Подвижные игры:

• «Зайка беленький». Дети изображают зайчиков и занимают свои

«домики», которые можно обозначить кругами, квадратами, флажками разного цвета. «Зайчики», запомнив свои норки – домики, по предложению взрослого выбегают «на полянку», чтобы поиграть. Взрослый произносит стихи, а «зайчики» выполняют движения руками в соответствии со словами:

Зайка беленький сидит,

Он ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети присаживаются на корточки в свободном построении шевелят руками, изображая ими уши зайца).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(На слова «Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп» дети хлопают в ладоши).

Зайке холодно стоять –

Надо зайке поскакать.

Скок, скок, скок, скок,

Надо зайке поскакать.

(На слова«Скок, скок, скок, скок»дети прыгают на месте).

Кто – то зайку испугал,

Зайка прыг … и убежал!

(Взрослый хлопает в ладоши.«Зайки» бегут в свои «домики»).

Взрослый проверяет вместе с детьми, все ли «зайки» правильно нашли свои «домики».

Вариант. Когда дети будут достаточно хорошо различать цвета и форму, взрослый может незаметно менять «домики» местами.

• «Всё дальше и выше».

Цель игры: развитие ловкости, умения ловить мяч.

Материал: яркий мяч.

Ход игры. Ребёнок сидит. Взрослый, отходя от ребёнка, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Ребёнок ловит мяч. Игру можно проводить в помещении и на улице.

• «Бегите ко мне». Воспитатель раскладывает дорожки из любого

материала (можно массажные коврики). Дети сидят на стульчиках. Взрослый садится напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям, говоря: «Бегите ко мне по дорожкам!». Когда дети прибегают, взрослый обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Бегите назад!». Дети возвращаются на стульчики. «Отдохнули? – спрашивает воспитатель. -  Ну, бегите опять ко мне! Бегите, бегите! Кто быстрее?»

• «Кошечка крадётся».

Цель игры: тренировка вестибулярного аппарата, укрепление мышц туловища и конечностей.

Ход игры. Ребёнок ползает на четвереньках. Потом он останавливается и поворачивает голову («кошечка крадётся»), затем наклоняет голову к полу («кошечка пьёт»). Игра проводится на коврике.

• «Прокати мяч ко мне». Воспитатель усаживает детей в круг (диаметром

3 – 4 м) или полукругом. Дети сидят на полу, раздвинув ноги в стороны. Воспитатель сидит в центре и катит мяч по очереди каждому ребёнку, называя при этом его имя. Ребёнок ловит мяч, а потом катит его назад воспитателю.

3.Игра малой подвижности «Пузырь».

Проводится ритуал приглашения в игру. Дети вместе с педагогом берутся за руки, образуют круг, начинают  «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, составленные один под другим, как в дудочку. При каждом «раздувании» все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Эти действия повторяются 2 – 3 раза. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся!

Получается большой растянутый круг. Педагог говорит: «Лопнул пузырь!». Все хлопают в ладоши, говорят «Хлоп!» и сбегаются в кучку (к центру). После этого игра начинается сначала.

Закончить игру можно так: когда «пузырь» «лопнет», сказать: «Полетели маленькие пузырьки …». Дети разбегаются в разные стороны.

4.На прогулке предложить покружиться с листочками. Сравнить листики по размеру (большой и маленький), сделать из песка большие и маленькие куличики.

5.Прогулка по группе.

6.Игра «Воробышки и автомобиль». Дети, изображающие воробышков, встают за линию, обозначенную на полу (на земле) – это «дом». Воспитатель с обручем в руках стоит по другую сторону. Дети – «воробышки» перепрыгивают линию и бегают в разных направлениях по группе (площадке). На слова педагога «Автомобиль, летите в гнёзда!» «воробышки» бегут в «дом».

Правила: бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; находить свой «домик»; действовать по сигналу.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Замочек»:

На двери висит замок.

(Соединить пальцы рук «в замок»).

Кто открыть его бы мог?

Мы замочком постучали,

(Постучать по столу сомкнутыми «в замок» руками).

Мы замочек повертели,

(Круговые движения сомкнутыми руками).

Мы замочек покрутили …

(Сначала покрутить сцепленными в замок кистями, затем потянуть руки в разные стороны).

И открыли!

(Расцепить пальцы).

2.Подвижные игры:

• «По ровненькой дорожке».

Проводится на дорожках разной длины (1 – 2,5 м) и ширины (15, 30, 60 см); намягкой, твёрдой, извилистой дорожках длиной 2 м, шириной 30 – 40 см.

Взрослый произносит текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Шагают наши ножки,

Раз – два, раз – два!

(Идут по дорожке).

По камешкам, по камешкам,

По камешкам, по камешкам.

Раз – два, раз – два!

(Прыгают).

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке.

Устали наши ножки,

Устали наши ножки!

Вот наш дом,

В нём мы живём!

(Останавливаются).

Когда игра проводится на прямой или извилистой (короткой, длинной, узкой, широкой, мягкой, твёрдой) дорожках, то в соответствии с качеством дорожки меняется текст, например: «По мягкой дорожке шагают наши ножки …». И т. д.

• «Кто попадёт?».

Цель игры: тренировка меткости, ловкости, развитие координации движений, умения играть в мяч.

Материал: небольшой ящик или корзина,  маленькие мячики.

Ход игры. По просьбе взрослого ребёнок подходит к ящику на расстояние около 50 см (взрослый показывает ребёнку.Где нужно остановиться). Ребёнок берёт у взрослого мячик и захватом сверху бросает его в ящик (корзину) попеременно - то правой, то левой рукой.

• «Солнечные зайчики».

Цель игры:развитие ловкости.

Материал:маленькое зеркальце.

Ход игры. Взрослый зеркалом делает солнечных зайчиков и говорит при этом:

Солнечные зайчики играют на стене.

Помани их пальчиком, пусть бегут к тебе!

Затем по команде «Лови зайчика!» дети бегут и пытаются поймать «зайчика». Игра обычно проходит шумно и весело, её можно повторить 2 – 3 раза.

3.Малоподвижная игра «Поезд» (ходьба по ребристой доске).

4.Ползание на четвереньках по прямой «Доползи до погремушки».

5.Развитие мелкой моторики: дети гладят животных (мягкие игрушки).

6.Развитие чувства ритма: дети слушают и повторяют звуки бубна, ксилофона, металлофона, барабана (X–хлопок; X–X, XX–Xи т. д. с постепенным усложнением элементов).

7.Игра «Пружины». Дети стоят полукругом, педагог – напротив. Под счёт (хлопки, музыкальное сопровождение) воспитатель предлагает детям ритмично приседать и выпрямляться, подниматься на носки, пробовать подпрыгнуть. Сам педагог выполняет те же движения.

Правила: низко не приседать, не наклоняться вперёд, не опускать голову.

IVНЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Утёнок».

Ты, утёнок, не пищи,

Лучше маму поищи.

(Сжимание и разжимание пальцев рук).

• «Полетели птички».

Полетели птички, птички – невелички.

Сели птички. Посидели.

Опять полетели.

(Пальцы переплетены, ладони сжаты.Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом стиха).

2.На прогулке предложить собрать большие и маленькие камешки, выкопать в песке большую пещеру для медведя или маленькую норку для мышонка; побуждать детей носить и перекладывать листья с места на место, возить за верёвочку листик по луже.

3.Развивающая игра «Мы топаем».

Цель игры:обучение простым движениям, развитие чувства ритма и умения соотносить свои движения со словами песни.

Цель игры. Стоя в круге вместе со взрослым, дети под песенку делают следующие движения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой,

Качаем головой.

(Топают ногами, хлопают руками, качают головой).

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаём

И бегаем кругом.

(Поднимают руки, опускают, берутся за руки, бегут по кругу).

Е. Тихеева.

4.Подвижные игры:

• «Солнышко и дождик».

Стульчики (или круги на земле) устанавливаются кругом спинками вперёд – это «домики», в которых живут дети. Воспитатель присаживается перед стульчиком и выглядывает в отверстие спинки, как в окошко. Называя детей по именам, взрослый предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой. «Какая хорошая погода! – говорит воспитатель, выглянув в окошко. – Сейчас выйду и позову детишек поиграть!». Выходит на середину комнаты и зовёт всех гулять. Малыши выбегают и собираются вокруг воспитателя, а он произносит текст:

Смотрит солнышко в окошко,

Наши глазки щурятся.

Мы захлопаем в ладоши

И бегом на улицу!

Дети повторяют стих, а затем под слова «Топ – топ – топ!» и «Хлоп – хлоп – хлоп!» все топают ногами и хлопают в ладоши, подражая взрослому.«А теперь побегаем!» - предлагает воспитатель и убегает. Дети разбегаются в разные стороны. Неожиданно педагог говорит: «Посмотрите, дождик идёт! Скорее домой!». Все спешат в свои «домики». «Послушайте, как барабанит дождик по крышам, - говорит педагог и, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стульчика, изображая шум дождя. – Стало очень скучно. Давайте попросим дождик идти веселей». Педагог читает народнуюпотешку:

Дождик, дождик, веселей,

Капай, капли не жалей!

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

«Шум дождя» вначале усиливается, но постепенно утихает, а затем и совсем прекращается. «Сейчас выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет», - говорит воспитатель, выходя из своего «домика». Он делает вид, что смотрит на небо, и зовёт малышей: «Солнышко светит! Нет дождя! Выходите погулять!». Дети опять собираются вокруг педагога и вслед за ним повторяют стихотворение про солнышко и выполняют забавные движения. Можно побегать, попрыгать, поплясать, но до тех пор, пока воспитатель снова не скажет: «Ой, дождик начинается!».

• «Позвони в колокольчик».

Взять маленький колокольчик на небольшом шнурке. Держать его так, чтобы он находился немного выше вытянутых вверх рук ребёнка. Можно подвесит колокольчик на что – нибудь.  Детям нужно подпрыгнуть и дотронуться до колокольчика так, чтобы он зазвенел. Ребёнок может подпрыгивать с места, или немного разбежавшись.

• «Кот и мыши».

Воспитатель изображает спящего кота, дети – мышей. Дети – «мыши» подкрадываются со словами:

Тише, мыши: кот на крыше,

А котята ещё выше!

«Кот» просыпается, пытается поймать «мышей». Дети убегают.

• «Качели».

Дети вместе со взрослым бегут по кругу, держась за руки, и говорят или поют:

Еле – еле, еле – еле

Завертелись карусели,

А потом, а потом

Всё бегом, бегом, бегом!

Тише, тише, не бегите,

Карусель остановите.

Раз и два, раз и два,

Вот и кончилась игра!

Е. Тихеева

В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу всё быстрее и быстрее, затем всё медленнее и останавливаются.

5.Малоподвижная игра «Пузырь»  (См. IIнеделя сентября).

6.Игра «Собираем урожай».

Цель игры: координация слов с движениями, активация в речи глаголов собираем, накопаем, срежем, нарвём.

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Урожай мы соберём:

Щавеля чуть – чуть нарвём, («Рвут»)

Мы моркови натаскаем («Тащат»)

И картошки накопаем. («Копают»)

(Идут по кругу, взявшись за руки).

Срежем мы кочан капусты – («Срезают»)

В огороде стало пусто!

7.Игра «По дорожке».

На пол (землю) кладётся клеёнка (ширина – 20 – 25 см, длина – 2 – 2,5м), в конце её ставится стульчик с погремушкой. Дети поочерёдно проходят по дорожке и, взяв погремушку, гремят.

Правила: идти по дорожке, не заходя за её края; не наталкиваться навпередиидущего; стараться смотреть на погремушку.

ОКТЯБРЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Замочек» (См. III неделя сентября), «Полетели птички»(См. IV неделя сентября).

2.Подвижная игра «Все захлопали в ладоши».

Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни.

Ход игры. Дети стоят кругом, взрослый в центре. Взрослый поёт (на мотив «Во саду ли в огороде…»):

Все захлопали в ладошки

Дружно, веселее.

Застучали наши ножки

Громче и быстрее.

(Дети хлопают в ладоши, стучат ножками).

По коленочкам ударим,

Тише, тише, тише …

(Дети хлопают по коленкам).

Ручки, ручки поднимаем

Выше, выше, выше …

(Дети медленно поднимают руки вверх).

Завертелись наши ручки,

Снова опустились.

Покружились, покружились

И остановились.

(Дети поворачивают кисти рук то вправо, то влево, опускают руки).

А. Ануфриева

3.Прогулки по группе.

4.Игра с куклой «Кукла делает зарядку».

Воспитатель обращается к детям: «Утром встало солнышко, поднялось высоко – высоко. Петушок пришёл будить куклу Машу: «Ку – ка – ре – ку! Вставай, Маша, одевайся, зарядку пора делать!». Кукла Маша услышала Петушка, быстро встала и начала делать зарядку».

Воспитатель водит куклу и приговаривает: «Топ – топ – топ, влево, топ – топ – топ, вправо!». Разводит кукле руки в стороны: «Раз – два, раз – два, иди смелей, иди на носочках!». Наклоняет её вперёд, выпрямляет: «Теперь встань прямо, ноги вместе, руки врозь, сделай шаг в сторону. Раз – два!». Потом продолжает: «Руки вверх, руки в стороны и вниз!» (поднимет и опускает кукле руки). Считает при этом: «Раз, два, три!». Подаёт команду: «Дыши ровней!». Напоминает, что от зарядки можно стать крепче и сильней.

5.Игра «Пойдём на прогулку».

Дети сидят на стульчиках в одной стороне зала (площадки). Педагог приглашает по очереди 5 – 6 детей, они встают друг за другом, обходят за педагогом зал (площадку) и возвращаются на места. Педагог зовёт следующую подгруппу.

Правила: идти в указанном направлении, не опережать, не отставать.

Усложнение: педагог постепенно увеличивает число детей, идущих в колонне, до 8 – 10.

6.Игра «Волшебная палочка».

Педагог показывает детям «волшебную» палочку с ленточками. Уточняет с детьми, какого цвета ленточки, а затем предлагает поиграть с ними. Медленно отводит палочку с ленточками от протянутых к ней рук, а дети пытаются поймать ленточки. Затем он поднимает палочкус ленточками повыше, дети пытаются подпрыгнуть и достать ленточки. Взрослый спрашивает у каждого, какого цвета ленточку он достал. Если ответ вызывает затруднение, взрослый сам называет цвет.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Утёнок» (См. I неделя сентября), «Полетели птички»(См. IV неделя сентября).

2.На прогулке предложить покружиться с листочками в руках, сравнить листики по размеру и форме, послушать, как шуршат листики под ногами, построить из песка домик для лисички, возить за верёвочку листик по луже.

3.Развивающая игра «Беги на носочках».

Цель: развитие слухового внимания, координации и чувства ритма.

Пособие: бубен.

Ход игры: взрослый стучит в бубен тихо, громко и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребёнок выполняет движения: под тихий звук идёт на носочках, под громкий – обычным шагом, под ещё более громкий – бежит.

4.Подвижные игры:

• «Птички в гнёздышках»: с одной стороны группы (площадки)

Разложены обручи, по количеству детей. Каждый ребёнок – «птичка» занимает «гнёздышко» - обруч. По сигналу педагога «птички» разлетаются по группе (площадке). По другому сигналу «летят» на места (в любой свободный обруч).

Усложнение: разложить большие обручи, в которые встают по 3 – 4 детей.

• «Кто попадёт» (См. III неделя сентября)

5.Малоподвижная игра «Где звенит?».

Дети стоят лицом к стене, один из детей прячется в другом конце зала и звенит колокольчиком. «Послушайте внимательно, где звенит колокольчик, найдите его», - обращается педагог к детям. Когда они находят колокольчик, педагог хвалит малышей. Игра повторяется.

6.Ходьба между шнурами (по прямой).

7.Упражнение на развитие плавного, длительного выдоха «Ветерок».

Подуть на веточку с листочками:

Очень жаркий день – денёчек.

Дунь – подунь наш ветерочек!

Дунь – подунь наш веторек,

Сорви с веточки листок!

8.Упражнение на развитие моторики.

Прилетели гули, гули – голубочки,

(Дети машут руками).

На головку сели гули моей дочке.

(Кладут руки на голову).

Ой! Шу! Улетели!

,(Разводят руками).

9.Игра «Догони мяч». Воспитатель катит или бросает мячи и предлагает детям догнать их и принести обратно. Количество мячей должно соответствовать числу играющих. Начинать надо с небольшого расстояния и затем постепенно его увеличивать.

10.Игра «Карусель». Обратившись к наиболее смелому и активному ребёнку, педагог предлагает ему вместе с ним пригласить детей поиграть в игру. Он берёт ребёнка за руку, ставит впереди себя и вместе с ним начинает собирать в одну цепочку всех желающих поиграть. Выбранный ребёнок вместе с педагогом подходит по очереди к каждому из детей, называет его по имени и спрашивает: «…(Имя ребёнка) будет играть с нами? Тогда прицепляйся к нам!». Ребёнок даёт руку педагогу, и они втроём подходят к следующему участнику игры. Так собираются в общую цепочку все участники игры. Цепочка замыкается и образует круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит педагог. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу, чтобы карусель не сломалась». Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и произносят слова, сопровождая их движениями:

Еле-еле, еле-еле

Завертелись карусели,

(Карусель медленно движется в правую сторону).

А потом, а потом

Все бегом, бегом, бегом!

(Темп речи и движений постепенно ускоряется).

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

(На слова «побежали» карусель ускоряется и меняет направление движения).

Тише, тише, не бегите,

Карусель остановите.

Раз - два, раз - два,(пауза)

(Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз – два» все останавливаются и кланяются друг другу)

Вот и кончилась игра!

(Дети попарно хлопают друг друга по ладошкам и разбегаются).

Дети приседают и отдыхают.  Затем снова собираются в круг, и игра начинается сначала.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Замочек» (См. III неделя сентября)
• «Водичка, водичка»

Водичка, водичка,

Умой моё личико …

Выполнение движений в соответствии с текстом.

2.На прогулке предложить собрать большие и маленькие камешки, выкопать в песке большую пещеру для медведя или маленькую норку для мышонка; побуждать детей носить и перекладывать листья с места на место, возить за верёвочку листик по луже; предложить построить из камней домик для собачки.

3.Развивающая игра «Подпрыгни до ладошки».

Цель: развитие ловкости, быстроты реакции и движений, формирование правильной осанки.

Пособия: любая яркая игрушка, бубен или колокольчик.

Ход игры. Взрослый подзывает ребёнка, протягивает свою руку над его головой и предлагает ему дотянуться до своей ладони рукой, а затем подпрыгнуть повыше, так, чтобы дотронуться до ладони головой. Руку взрослый  держит на небольшом расстоянии от головы ребёнка.затем взрослый предлагает ребёнку подпрыгнуть и достать рукой игрушку или колокольчик (бубен), который взрослый держит на небольшой высоте.

4.Подвижные игры:

• «Воробышки и автомобиль» (См. II неделя сентября)

• «Кидаем мячики».

Цель: приобретение навыка бросания мяча, развитие ловкости, координации движений, умения различать цвета и величину предмета.

Материал: маленькие и средние мячики разных цветов.

Ход игры. На полу лежат разные мячи, ребёнок и взрослый стоят рядом. Взрослый показывает, как надо кидать вдаль мячи: средние мячи обеими руками, а маленькие мячи – одной рукой (то правой, то левой).

Бросая, взрослый называет цвет и размер мячей; ребёнок повторяет и кидает мячи так, как ему показывает взрослый.

• «Собачка».

Цель: развитие навыков простейших передвижений в горизонтальном и вертикальном положении; укрепление мышц туловища и конечностей; развитие умения ориентироваться в пространстве, развитие слуха.

Пособия: игрушечная собачка, надувное бревно или другое небольшое препятствие.

Ход игры. Взрослый встаёт на четвереньки и ползает по полу, как собачка, приглашая ребёнка сделать так же. Показывая игрушечную собачку, он говорит ребёнку: «Ну – ка, покажи, как собачка бегает и лает». Ребёнок ползает на четвереньках и подражает лаю собак: «Гав – гав!».

Усложнение: ползание можно усложнить переползаниемчерез бревно.

5.Игра малой подвижности «Пузырь» (См. II неделя сентября)

6.Развитие мелкой моторики (дифференциация кинетических ощущений) с использованием различных поверхностей.

на столе миска с тёплой водой, вата (губка), жёсткая щётка. Педагог предлагает ребёнку хлопать рукой поочерёдно по воде, вате (губке), жёсткой щётке, сопровождая хлопки словами: «Хлоп, хлоп, моя рученька!».

7.Игра «Прыгни через палочку». Воспитатель кладёт на землю перед детьми палочку и предлагает перепрыгнуть её, не задевая. После того как дети перепрыгнули одну палочку, кладёт вторую на расстоянии 15 – 20 см от первой и предлагает прыгать подальше, сильнее отталкиваясь.

Правила: прыгать толчком двух ног; приземляться также на обе ноги, сгибая их.

8.Игра «Погремушки и шумелки».

Приготовить несколько небольших тёмных и прозрачных пластиковых бутылочек, красивые цветные пластмассовые пузырьки из под шампуня, лосьона или металлические банки из – под чая. Наполнить их разными материалами: мелкими камешками, горохом, желудями, песком, монетками. Плотно закрыть их крышками, чтобы дети не смогли их открыть и высыпать содержимое. Получатся очень интересные погремушки, разные по внешнему виду, весу и издающие различные звуки. Они будут громко греметь или звенеть, другие тихо шуршать.такие игрушки можно сделать по числу детей в группе, дети будут ими обмениваться.

9. Игра «Передай колокольчик». Дети сидят на стульях полукругом. В центре стоит воспитатель с колокольчиком в руках. Он звонит и говорит: «Тот, кого я позову, будет звонить в колокольчик … (конкретно указывается имя ребёнка), иди, возьми колокольчик». Ребёнок встаёт на место педагога, звонит в колокольчик и приглашает другого ребёнка, называя его по имени (или показывая рукой).

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка»(См. III неделя октября).

2.На прогулке предложить поискать, что или кто прячется на земле под листьями; послушать, как шуршат листья под ногами; украсить листьясм участок или группу; построить из камней домик для кошки.

3.Развивающие игры:

• «Догонялки».

Цель: обучение ориентированию в пространстве, развитие навыков бега на небольшие расстояния, тренировка умения быстро выполнять простейшие команды по ходу игры.

Ход игры. Один ребёнок сидит на стуле, к нему подходит взрослый с другими детьми, они говорят:

Мы – весёлые ребята,

Любим бегать и играть!

Ну, попробуй нас догнать!

Раз, два, три, четыре, пять!

Е. Тихеева

При слове «пять» все бегут, а ребёнок, сидящий на стуле, вскакивает и догоняет. Тот, кого поймал, садится на стул, и игра повторяется.

• «Попрыгай на носочках».

Цель: обучение прыжкам, развитие чувства ритма, умения двигаться в такт словам.

Ход игры. Взрослый держит ребёнка за руку, постукивает в бубен и читает стихотворение Ю. Тувима «Скакалка»:

Наша козочка скакала

Да и ноженьку сломала.

Жалко!

Это всем давно известно –

Без игры не интересно,

Правда!

Но скажу тебе по чести –

Ведь сидеть нельзя на месте,

Трудно!

Наша козочка поплачет,

А поправится – заскачет,

Чудно!

Ребёнок вместе со взрослым в это время подпрыгивают на месте, а когда стихотворение кончается, продолжают говорить: «Чудно, чудно, чудно!». Взрослый и ребёнок, держась за руки, кружатся до тех пор, пока не прозвучит удар бубна. Малыш прыгает на месте, приговаривая «Козочка прыг – скок, прыг – скок!», и приседает на корточки. Игра повторяется несколько раз.

4.Подвижные игры:

• «Через речку».

Цель: развитие равновесия, навыка хождения по ограниченной площади.

Пособия: длинная доска.

Ход игры. Взрослый кладёт на пол доску – это «мостик». Ребёнок встаёт на «мостик» и идёт по нему. Сначала ребёнка держат за руку, затем он идёт самостоятельно.

Взрослый следит за правильностью осанки.

• «Птичка».

Цель: развитие внимания, умения быстро бегать.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках или коврике, один ребёнок изображает птичку, он сидит на корточках  впереди всех.

Взрослый поёт:

Села птичка на окошко.

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела – ай!

А. Барто

После слов «Улетела – ай!» ребёнок – «птичка» «улетает», то есть убегает, махая руками как крыльями, и прячется.Взрослый предлагает детям найти «птичку». Все бегут, находят «птичку» и приходят к педагогу, после чего игра повторяется.

5.Праздник – сюрприз «Праздник мыльных пузырей».

6.Прогулки по группе.

7.Развитие плавного, длительного выдоха: подуть на шарик от пинг – понга в тазике с водой; сдувать с ладони пёрышко, ветку и т. д.

8.Игра «Капельки».

Цель: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Капля раз, капля два –

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

(Дети прыгают на носочках.Темп убыстряется).

НОЯБРЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Полетели птички»(См. IV неделя сентября).
• «Водичка, водичка …» (См. IIIнеделя октября).
• «Погладим котёнка».

- Киса, кисонька, кисуля! –

(Одной, затем другой рукой сделать расслабляющие упражнения для пальцев).

Позвала котёнка Юля.

- Не спеши домой, постой! –

И погладила рукой.

(Сделать поглаживающие движения руками).

2.На прогулке предложить построить из камней дорожку к домику зайчика; украсить постройки из песка камешками; возить за верёвочку листики.

3.Подвижные  игры:

• «Цапли и воробышки».

Цель: развитие умения определять темп звучания бубна, выполнять действия согласно этому темпа.

Пособия: бубен, две картинки (шагающая цапля, скачущий воробей).

Ход игры. Взрослый показывает детям картинку с цаплей и говорит: «У цапли ноги длинные, она ходит важно, медленно, как зазвучит сейчас бубен». Взрослый медленно стучит в бубен, а дети подражают медленной походе цапель.

Потом взрослый показывает картинку, на которой нарисован скачущий воробей, и говорит, что воробей прыгает так быстро, как зазвучит сейчас бубен. Он быстро стучит в бубен, а дети скачут, как воробышки. Затем взрослый несколько раз меняет темп звучания бубна. А дети, соответственно, то ходят, как цапли, то прыгают, как воробышки.

Звучание бубна меняется 4 – 5 раз.

• «Поезд».

Цель: тренировка разных групп мышц; развитие умения действовать согласованно.

Пособия: две длинные рейки.

Ход игры. Взрослый или один из детей – «паровоз», все остальные дети изображают вагоны. На полу лежат длинные рейки – «рельсы». Дети сидят верхом на стульчиках друг за другом. «Паровоз» гудит, и «поезд» трогается» (дети двигают руками и произносят:«Чух – чух – чух!»).

Вот поезд наш едет,

Пыхтит паровоз.

Далёко, далёко

Ребят он повёз.

Тук – тук – тук,

Тук – тук – тук –

Колёса стучат.

А в поезде этом

Ребята сидят.

А. Ануфриев

Дети идут друг за другом между рейками, «по рельсам». По сигналу «Быстрей!» бегут, по команде «Стой!» «поезд подходит к станции» и останавливается. Дети «выходят», гуляют по комнате, бегают. «Паровоз» «уезжает за водой». По сигналу «Поезд отправляется!» все встают на свои места и продолжают коллективное движение.

На пути надо «проехать по мосту», то есть пройти по скамейке, «подняться на горку и спуститься с неё» (поднять по наклонной доске и сбежать по другой такой же доске). Подъезжая к другой «станции», «поезд» останавливается, дети снова могут погулять, «собрать цветы», затем «поезд» едет дальше.

Закончить игру можно большой остановкой: дети шагают на месте – «стучат колёса», шагают всё медленнее и медленнее – «поезд останавливается».

• «Лови меня».

Цель: развитие координации движений, умения ориентироваться в пространстве.

Ход игры. Взрослый, убегая от ребёнка, предлагает поймать его. Ребёнок пытается догнать взрослого, а тот убегает. После того как ребёнок поймёт смысл игры, он, в свою очередь, убегает от взрослого, а тот становится водящим. Игра повторяется несколько раз, чередуясь с отдыхом.

• «Мы ногами топ – топ – топ …».

Цель: обучение движениям под музыку, развитие умения слушать слова.

Ход игры. Дети вместе со взрослым и под музыку делают следующие движения:

Мы ногами топ – топ – топ,

А в ладошки хлоп – хлоп – хлоп!

(Дети и взрослый ходят по комнате, высоко поднимая ноги, хлопают в ладоши).

Ай да малыши! Ай да крепыши!

По дорожке мы шагаем

И в ладошки ударяем.

(Идут за педагогом, хлопают в ладоши).

Топ – топ, ножки, топ!

Хлоп – хлоп, ручки, хлоп!

(Стоя на месте, топают ножками, хлопают в ладоши).

Ай да малыши! Ай да крепыши!

(Руки на пояс, кружатся).

4.Ходьба по кирпичикам.

5.Упражнение на развитие глубокого вдоха и выдоха «Сдувание снежинок со снежной поляны».

С листа бумаги сдувать голубые бумажные снежинки.

6.Игра «Воздушный шар». Дети образуют тесный круг, стоя рядом и держась за руки. Небольшими шагами отходят назад, постепенно расширяя круг на расстояние вытянутых рук, и произносят слова:

Раздувайся наш шар, раздувайся, большой,

Оставайся такой, да не лопайся!

Шарик лопнул!

На слова «Шарик лопнул!» опускают руки вниз, произносят «Хлоп!» и приседая. Снова встают в тесный круг, берутся за руки. Игра повторяется.

Правила: дружно отходить назад, не тянуть друг друга; выполнять движения по сигналу; двигаться по всей группе (площадке).

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Замочек» (См. III неделя сентября)

2.На прогулке предложить  прогуляться вокруг здания детского сада; посмотреть на лужи; заглянуть на веранду и поиграть в подвижные игры.

3.Подвижные игры:

• «Мяч».

Цель: обучение прыжкам, умению двигаться ритмично.

Ход игры. Ребёнок изображает мяч (прыгает на месте), а взрослый, положив на его голову ладонь, приговаривает:

Друг весёлый, мячик мой,

Всюду, всюду он со мной!

Раз, два, три, четыре, пять,

Хорошо мне с ним играть!

С. Вышеславцева.

После этого «мячик» убегает, а взрослый ловит его.

• «Собираем шарики».

Цель: развитие элементарных навыков передвижения в горизонтальном и вертикальном положении; укрепление мышц туловища; развитие умения различать цвет и форму предметов.

Пособия: цветные шарики разных цветов и размеров.

Ход игры. Взрослый высыпает на пол цветные шарики или мячики и просит ребёнка собрать их, принести и положить в ящик. Чтобы усложнить игру, можно поставить перед рассыпанными шариками несколько преград (например, стульчик, скамейку), которые ребёнок должен преодолеть, а уж затем собрать шарики. Можно попросить ребёнка собрать только красные или зленные, или только маленькие шарики и т. д.

4.Игра с песком «Пирожки для куклы Кати».

Цель:закрепить знание свойств песка (сухой песок пропускаем через трубочки – он сыплется, шуршит; из мокрого песка можно испечь пирожки для куклы Кати).

5.Игра – пляска «Мы в кружочек встали».

Цель:усвоение детьми простых танцевальных движений, развитие чувства ритма.

Ход игры. Взрослый поёт, а дети, стоя в кругу, повторяют движения, о которых говорится в песенке:

Мы в кружочек встали,

С тётей мы плясали.

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!

Ножки выставляли!

(Дети выставляют вперёд, то одну, то другую ногу).

Хлопали в ладошки,

Хлопали немножко.

(Хлопают в ладошки).

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!

Ножки выставляли!

(Выставляют ножки).

Над головкой тоже

Хлопали в ладоши.

(Хлопают в ладошки над головой).

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!

Ножки выставляли!

(Выставляют ножки).

Ручки поднимали,

Тёте помахали.

(Поднимают руки и машут).

Мы плясали, мы плясали,

Ножки выставляли!

Ножки выставляли!

(Выставляют ножки).

А. Ануфриева

Не следует петь быстро, так как дети могут не успевать выполнить необходимые движения).

6.Развитие плавного, длительного выдоха. С помощью бумажных («снежных») комочков определять, кто лучше выдохнул (чей комочек улетит дальше).

7. Игра «Птички в гнёздышках» (См. II неделя октября).

IIIНЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Утёнок» (См. I неделя сентября), «Водичка, водичка …» (См. IIIнеделя октября).

2.Подвижная игра «Пчёлка».

Цель:развитие ловкости.

Ход игры. Дети изображают пчёл (бегают по комнате, размахивая руками – крыльями, «жужжат»). Появляется взрослый – «медведь» - и говорит:

Мишка – медведь идёт,

Мёд у пчёл он унесёт.

Пчёлки, домой!

«Пчёлки» летят в определённый угол комнаты – «улей». «Медведь», переваливаясь, идёт туда же. «Пчёлки»«Пчёлки» говорят:

Это улей – домик наш.

Уходи, медведь, от нас!

Ж – ж – ж – ж – ж!

А. Ануфриева

3. Игра с предметной картинкой «Идём по кругу».

Цель: развитие чувства ритма, тренировка в произнесении звука «ж».

Пособия: бумажный жук или его изображение на картинке.

Ход игры. Взрослый показывает ребёнку жука, вырезанного из бумаги, и кладёт на стульчик. Ребёнок идёт по кругу, а взрослый певуче повторяет русскую потешку:

Жук – жучок, не летай к озёрышку.

Улетишь высоко – упадёшь глубоко.

Уж ты на землю падёшь –

Тебя мышка съест,

Уж ты на воду падёшь –

Тебя рыбка заглотнёт.

Ребёнок во время чтения потешки то поднимает и встаёт на цыпочки, то садится на корточки, изображая действия жука. Когда потешкапрочитана, ребёнок приседает и произносит: «Жу – жу – жу! На цветочке сижу!». Игра повторяется несколько раз по желанию малыша.

4.Игра «Прокати мяч».

Дети сидят полукругом, воспитатель, держа мяч в руках, садится напротив. Он катит мяч каждому по очереди. Ребёнок останавливает мяч и катит его воспитателю. Дети могут держать ноги врозь или сидеть по – турецки.

Правила: ловить мяч руками, не прижимая к себе; отталкивать его пальцами рук.

Усложнение: дети стоят, а воспитатель катит мяч любому, вынуждая детей быть внимательными.

5.Игра «Покружимся». Воспитатель берёт игрушечного мишку, крепко прижимает его к себе и кружится с ним. Даёт другого мишку ребёнку и просит так же покружиться, прижимая к себе игрушку. Затем воспитатель читает стихотворение и действует в соответствии с его содержанием. Ребёнок вслед за педагогом выполняет его движения.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

А потом остановлюсь.

Быстро – быстро покружусь,

Тихо – тихо покружусь

И на землю повалюсь!

6.Игра «Догонялки». Кукла, знакомая детям, «говорит», что хочет поиграть в догонялки. Воспитатель побуждает детей убегать от куклы и прятаться за ширму. Кукла их «догоняет», «ищет», «радуется», что нашла, «обнимает»: «Вот мои ребятки!»

7.Игра «Позови».  Дети сидят на стульях. Педагог рассматривает вместе с ними новый яркий мяч. Вызывает одного ребёнка и предлагает покатать с ним мяч друг другу. Затем говорит: «Я играла с …(имя ребёнка). С кем ты хочешь поиграть? Позови». Ребёнок зовёт поиграть с ним другого ребёнка. После первой игры первый ребёнок садится на место, второй зовёт ещё кого – нибудь и игра продолжается.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка …» (См. IIIнеделя октября).
• «Погладим котёнка» (См. Iнеделя ноября).

2.Подвижная игра «Лови меня».

«Мышонок любит играть в прятки, - говорит педагог. – Сейчас я его спрячу в ладошке и спрошу, где мышонок, а он ответит мне: «Пи – пи – пи!». Ребёнок пищит за мышонка, которого прячут (4 – 5 раз).

3.Игра – пляска «Ножки и ладошки».

Цель: усвоение детьми танцевальных движений, развитие чувства ритма.

Ход игры. Дети подражают действиям взрослого.

Как у наших у ребят

(Бег на месте, руки на поясе)

Ножки весело стучат!

Наш народ удаленький

Хоть и очень маленький!

Лишь устанут ножки,

(Дети стоят на месте, руки на поясе)

Хлопаем в ладошки,

В ладошки – ладошечки

Весёлые хлопошечки!

А как пустимся бежать,

(Дети бегут за педагогом)

Никому нас не догнать!

Мы народ удаленький

Хоть и очень маленький!

А теперь вприсядочку

(Полуприседания на месте, руки на поясе)

С нашей тётей рядышком,

Книзу, кверху, раз и два –

Вот как пляшет детвора!

4.Упражнение на развитие плавного носового вдоха «Ароматные коробочки». Понюхать коробочки с еловыми или сосновыми иголками, апельсиновые корочки, определить запах.

5.Игра «Собери колечки». Дети встают недалеко от гимнастической скамейки. Педагог разбрасывает за скамейкой 10 – 12 колец и просит детей принести их. На четвереньках они подползают к скамейке, переползают через неё, поднимают кольца и нанизывают их на палку, которую педагог держит на уровне поднятых рук ребёнка. Затем, кольца перебрасываются по другую сторону скамейки, игра повторяется.

6.Игровое упражнение «Разноцветные кубики». Воспитатель рассыпает кубики по группе. Дети находят по два кубика одного цвета, стучат ими друг о друга, затем кладут их в корзину.

7.Игра «Поезд».

Воспитатель предлагает поиграть в «поезд»: «Я – паровоз, а вы – вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за впереди стоящего. «Поехали!», -  говорит педагог, и все начинают двигаться, приговаривая: «Чух – чух – чух». Педагог ведёт «поезд» в одном направлении, потом в другом, затем замедляет ход, останавливается и сообщает: «Остановка». Через некоторое время «поезд» опять отправляется в путь.

ДЕКАБРЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Полетели птички»(См. IV неделя сентября).
•  «Погладим котёнка»(См. Iнеделя ноября).
• «Стульчик».

Стульчик ты из рук сложи

(Левую руку поднять вертикально вверх)

И детишкам покажи.

(Прямые пальцы левой руки плотно прижаты друг к другу.Правую руку сжать в кулачок и прижать к левой ладошке).

Усложнение: если упражнение выполняется легко, то можно менять положение рук на счёт «Раз, два».

2.На прогулке по группе предложит поиграть в игру «Весёлые дорожки».  Бег по дорожкам, сделанным педагогом.

3.Подвижная игра «Собачка» (См. IIIнеделя октября).

4.Ходьба между шнурами по прямой.

5.Упражнение «Пузырьки» для формирования предпосылок комбинированного типа дыхания (носовой вдох, ротовой выдох). Используется стакан, наполовину наполненный водой, и соломинки для коктейля. Педагог показывает, как можно пускать пузыри с помощью соломинки: вдохнуть носом, выдохнуть через рот, зажав соломинку губами (при сильном выдохе вода выливается из стакана, при слабом – на поверхности воды образуются пузырьки).

6.Игра «Нам весело». Детям раздаются платочки (ленточки, погремушки). Воспитатель предлагает ходить по всей группе (площадке) в разных направлениях, помахивая платочком.

Правила: идти, не наталкиваясь друг на друга, уступать дорогу друг другу, видеть свободное место и стараться пройти туда. Не опускать голову, смотреть на платочек.

Усложнение: идти в колонне друг за другом.

7. Игра «Бумажные снежки». Педагог раздаёт детям листы тонкой бумаги и показывает, как сделать из них комочки: «Давайте все сделаем такие же комочки, как будто это снежки». Затем предлагает детям подбросить свои комочки и поймать их, бросить друг другу – «поиграть в снежки».

8.Игра «Курица и цыплятки»: воспитатель изображает курицу,  приговаривает:

Как мои ребятушки,

Жёлтые цыплятушки,

Пошли по двору гулять,

Себе зёрнышки искать.

Стали зёрнышки искать,

Чтобы маме показать.

Мама, мама! Посмотри!

Пи – пи – пи, пи – пи – пи!

Дети ходят по группе, покачивая головами и помахивая руками – «крылышками». На слова «Пи – пи – пи!» бегут к педагогу и прижимаются к нему. Он обнимает всех руками – «крыльями». Игра повторяется несколько раз.

9.Игра «Бегите ко мне!»  Дети встают в круг. Воспитатель раздаёт им различные предметы (овощи, фрукты, грибы, зверушек, птичек, рыбок и др.), после чего предлагает разойтись в разные стороны. По команде воспитателя (например, такой:«У кого звери – бегите ко мне!») часть детей спешит к нему. После того как будет уточнено, все ли дети выполнили команду, звучит следующее задание: «У кого грибы – бегите ко мне!», и т. д. Чтобы игра была более эмоциональной и интересной, можно предложить игрокам выполнять команду педагога так, как это сделал бы его персонаж (медведь, заяц, гусеница т др.).

10.Игра «Соберём шарики в корзинку». Педагог приносит корзинку с шариками, привлекает к ней внимание детей. Затем высыпает шары «на лужайку» (на ковёр). Предлагает каждому ребёнку взять шарик и положить его в корзинку. Когда ребёнок опускает шарик в корзинку, педагог уточняет, какого цвета шарик он положил.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).
• «Стол»

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка.

(Левая рука сжата в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка правой руки. Если ребёнок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук: правая рука в кулачке, левая ладонь поверх кулачка).

• «Стульчик» (См. Iнеделя декабря).

2.Развивающие игры:

• «Топ – топ – топ!».

Цель: развитие координации движений и силы крупных мышц.

воспитатель берёт ребёнка за руку и идёт, приговаривая:

Топ, топ, топ,

Топ, топ, стоп!

(На слове «стоп» останавливаются, дальше идут вприпрыжку).

Гоп, гоп, гоп,

Гоп, гоп, стоп!

(Опять останавливаются на слове «стоп»).

Продолжать менять характер движения, но всегда останавливаться на слове «стоп».

• «Идём по мостику».

Цель: обучение правильной ходьбе, умению ориентироваться на местности.

Ход игры. На полу в группе или на площадке проводится линия.дети идут по прямой линии сначала с помощью взрослого, потом самостоятельно. взрослый приговаривает:

Через мост перейти надо нам, ребята.

в дальний лес мы пойдём,

Там грибы – маслята.

Г. Бойко

после того как все дети освоят это упражнение, добавляют ходьбу зигзагом (между кубиками).

3.Подвижные игры:

• Игра в лошадки.

Цель: обучать имитации движений животных; воспитание чуткого отношения к животным.

Ход игры. Дети изображают лошадок и кучеров. «Кучера» «чистят, поят, кормят» своих «лошадок»,  «расчёсывают и заплетают гриву», «запрягают» их.

дети – «лошадки» стоя в «конюшне» (в отгороженном стульчиками месте).

Взрослый раздвигает стульчики – «открывает ворота» - и говорит:

Стук, стук, тра – та – та!

Растворились ворота,

Растворились ворота,

Выезжаем со двора.

Но – о – о, поехали!

«Лошадки» «выезжают» и «едут» по комнате, высоко поднимая колени. Во время движения они «цокают копытами» («Цок – цок – цок!») или ржут как лошадки («И – го – го!»).«Кучера» догоняют их («Но – о – о!») или останавливают («Тпру – у – у!»).

Гоп, лошадка, не лениться,

Выше ножки поднимай.

В гости надо торопиться,

Поскорее ты шагай!

Но – о – о, поехали быстрее,

Быстро, быстро побежим!

Ну, скорее же, скорее,

Мы теперь с тобой спешим!

Ну, шагай опять, лошадка,

Мы теперь домой идём.

Причешу тебя я гладко,

Мы с тобою отдохнём!

Можно спеть другую песенку:

Мы лошадок покормили,

Их почистили, помыли,

Эй, лошадка, ты постой,

Напою тебя водой!

Взяли вожжи с бубенцами,

Запрягли лошадок сами.

Динь – дон, бубенцы!

Едут – едут молодцы!

Е. Тихеева

• «Берегись, заморожу!»

Цель: развитие быстроты, умения ориентироваться в пространстве.

Ход игры. Все играющие собираются на одной стороне площадки, взрослый с ними. «Убегайте, берегитесь, догоню и заморожу!» - говорит он. Дети быстро бегут к противоположной стороне площадки, чтобы спрятаться в «домике».

4.Игра «Мотыльки» на формирование комбинированного типа дыхания.

На уровне глаз ребёнка крепится шнур с привязанными к нему бумажными мотыльками разного цвета или величины. Воспитатель читает стихотворный текст и предлагает ребёнку подуть на мотылька определённого цвета или величины:

На весеннем лугу мотыльки летают.

Красный мотылёк взлетел … И. т. д.

5.Игра «Бегом по дорожке».  По краям зала (площадки) обозначить две линии на расстоянии 50 см одно от другой. По этой дорожке дети бегут друг за другом, сохраняя правильное направление (сначала по 8 – 10 детей, а затем и всей группой).

6.Игровое упражнение «Сними ленточку».

Дети подходят к верёвке, на которой висят ленточки на высоте вытянутой руки ребёнка. Воспитатель предлагает снять ленточки.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Замочек» (См. III неделя сентября).
• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).
• «Стол»(См. II неделя декабря).
• «Стульчик» (См. Iнеделя декабря).

2.Развивающие игры:

• «А ты так можешь?»

Воспитатель притворяется, что держит в руках воображаемый предмет и что – то делает с ним. Например, делает вид, что пьёт молоко, и говорит: «Я пью молоко. А так можешь?». Ребёнок должен повторить движения (притвориться, что он тоже пьёт). Воспитатель продолжает игру, имитируя деятельность, знакомую ребёнку, например, бросание мяча, чистка зубов, умывание, причёсывание. Сделав что – то, спрашивает: «А ты так можешь?».

Такая игра развивает мышление и воображение ребёнка, а также навыки общения.

• «Какой мяч больше»

Пособие: большие и маленькие мячи, произвольно перемешанные.

Ход игры. Взрослый стоит на расстоянии 3 – 5 м от ребёнка и просит принести ему самый большой мяч. Ребёнок выбирает мяч и подаёт его взрослому. Если он не ошибся и принёс самый большой мяч, то его хвалят. Если ребёнок приносит маленький мяч, взрослый объясняет и показывает разницу, давая ребёнку подержать большой и маленький мячи. Рукой ребёнка взрослый обводит по окружности большого и маленького мячей, говоря при этом: «Это большой» или «Это маленький мяч». Мячи снова произвольно перемешивают, и игра повторяется, но ребёнка просят принести еже самый маленький мяч.

• «Лошадка»

Цель: обучение отчётливому звуку [и].

Пособие: игрушечная лошадка.

Ход игры. Взрослый показывает ребёнку лошадку и объясняет, что лошадка кричит «И – и – и!» (ребёнок повторяет 2 – 3 раза).

Далее взрослый предлагает поиграть в заводных лошадок, «заводит» ребёнка – «лошадку» ключиком, и тот произносит «И – и – и!».

Если ребёнок не хочет больше играть, можно сказать, что «лошадка сломалась».

3.Подвижная игра «Пройди по ребристой дорожке».

Цель: профилактика нарушения осанки, плоскостопия.

Пособие: ребристая доска, массажный коврик или другой предмет с неровной поверхностью.

Ход игры. Ребёнок сидит на скамейке. По просьбе взрослого он должен пройти по ребристой доске, взять с находящегося в 2 метрах от конца доски стула игрушку и передать её взрослому.взрослый следит за тем, чтобы ребёнок дышал носом, чтобы у него была прямая спина, рот был бы закрыт.

4. Игра – пляска «Игра с бубном».

Цель: развитие слуха, чувства ритма, умения двигаться под музыку.

Пособие: бубен.

Ход игры. Дети сидят на стульчиках, а рядом на стуле лежит бубен.взрослый поёт:

Вышел Петя вперёд,

Петя бубен берёт,

Будет Петя играть,

Будет Оленька плясать!

А. Ануфриева

5.Ходьба по кирпичикам.

6.Упражнение «Воздушные шары» (на формирование предпосылок комбинированного типа дыхания): подуть на шарик так, чтобы он отлетел к кукле (мишке, зайке).

7.Игра «Бери мяч».

Дети стоят в кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Взрослый даёт им мяч (диаметр 12 – 15 см) и предлагает предавать его двумя руками в правую (левую) сторону. Подсказывает детям, кому передать мяч, например: «Света, дай мяч Антону».

Правила: передавать мяч, поворачиваясь лицом к соседу.

IVНЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Стульчик» (См. I неделя декабря).
• «Стол» (См. II неделя декабря).
• «Полетели птички»(См. IV неделя сентября).
• «Зайчик в норке»

У ёлки на пригорке

Сидит зайчишка в норке.

(Шевелить пальчиками).

• Нанизывание больших и малых бус.

2.Развивающая игра «Мы топаем». (См. IV неделя сентября).

3.Игра «Не задень».

Обозначается исходная линия; на расстоянии 2 м от неё вывешивается верёвка на высоте 30 – 40 см. За верёвкой через 1 – 2 м на стульях или скамейке лежат цветные ленточки. Несколько детей у исходной линии встают на четвереньки (ступни и ладони, колени и ладони), доползают до верёвки, подползают под неё, ползут к стулу, встают, берут ленточки, машут над головой и, положив, возвращаются.

Правила: ползти в указанном направлении; подползая, не задевать верёвку.

4.Перешагивание широких и узких длинных досок, лежащих параллельно. Воспитатель говорит: «Шагаем через узкие дорожки, теперь через широкие …».

5.Игра «Покати шарик с горки».

Воспитатель приносит шары в красивой коробке. Предлагает детям взять по одному, подержать их, покатать по столу. Затем называет по имени ребёнка и предлагает ему прокатить шарик с горки. Каждый ребёнок скатывает свой шарик с лотка и подбирает его с коврика. Воспитатель обращает внимание детей на цвет и форму шаров.

6.Игра «Фокус – покус».

Воспитатель кладёт на пол верёвку – это «дорожка». Дети кладут на головы мешочки с песком (лёгкие) и проходят по лежащей на полу верёвке, как гимнасты по канату, так, чтобы донести мешочек до педагога. Можно сказать, что дорожка – это мостик через реку и что мешочек нужно перенести на другую сторону, не уронив в воду. Справившемуся с этим заданием ребёнку можно поставить на голову что – нибудь менее устойчивое, например два лёгких пластмассовых кубика – один большой, а другой поменьше.

7.Игра «Поймай зайчика».

Показать детям солнечного зайчика, предложить поиграть со световым пятном, затем попросить «поймать зайчика». Прочитать стихотворение:

Солнечные зайчики –

Прыг, прыг, скок.

Прыгают, как мячики, -

Прыг, прыг, скок…

Усложнением игры будет смена заданий, которые можно дать детям: «Догоните зайчика». Можно убрать эффект светового пятна из поля зрения детей и сказать: «Устал зайчик. Отдохни, зайчик!» (дети садятся, закрывают глаза). «Поспи, зайчик!» - дети «ложатся спать». Затем педагог сообщает: «Проснулся зайчик, танцует зайчик» - и дети вновь начинают игру.

8.Игра «Идём за мной».

Воспитатель берёт неваляшку и идёт. Дети идут стайкой за неваляшкой. Неваляшка передвигается, качаясь то в одну сторону, то в другую. Дети должны успевать во время менять направление движения.

9.Игра «Большая и маленькая матрёшки».

Показать детям маленькую и большую матрёшку: «Видите, какая эта матрёшка большая, а эта – маленькая». Когда педагог говорит «Большая матрёшка!», детям нужно поднять руки вверх, а на слова «Маленькая матрёшка!» - присесть.

10.Игра «Кегли».

Матрёшка и неваляшка предлагают детям сыграть в кегли. Перед детьми выставляются 6 – 8 кеглей; каждому ребёнку даётся по одному мячу. Дети садятся на пол и толкают мяч вперёд, чтобы он ударился о кеглю и сшиб её.

11.Артикуляционная гимнастика.

Предложить детям угадать, кого изображает воспитатель.

• Расположите руку чашечкой около рта и «полакайте молоко».

Конечно же, это кошка. Дети несколько раз повторяют это упражнение за воспитателем.

• Высуньте язык. «Правильно, так делает собачка». Дети показывают собачку.
• Вытяните губы вперёд и произнесите «У – у – у!». «Да это зовёт волк». Дети изображают волка.
• Прищёлкивая языком, поцокайте. «Это лошадка». Дети цокают вслед за воспитателем.

ЯНВАРЬ

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Зайчик в норке»(См. IV неделя декабря).
• Нанизывание бусин разной формы.
• «Зайка и барабан».

Зайка взял свой барабан

(Пальчики сжаты в кулачок.Указательный и средний пальцы вытянуты вверх и прижаты один к другому).

И ударил: трам – там – там!

(Безымянным и мизинцем стучим по большому пальцу).

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Подвижные игры:

• «Бегите на носочках»(См. IV неделя октября).

• «Затейники».

Воспитатель – затейник, он встаёт в центр круга, образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу вправо (влево) и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте! Дружно вместе

Сделаем вот так …

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает движение, которое все дети должны повторить.

3.Подвижные игры на воздухе.

• «Раз, два, три – лови!»

Цель: развитие ловкости, быстроты, укрепление дыхательных мышц.

Материал: снежный вал или сугроб.

Ход игры. Дети встают на одной стороне площадки за воображаемой чертой. На противоположной стороне площадки – сугроб или снежный вал. Немного в стороне, сбоку от играющих, располагается «ловишка». Играющие хором произносят: «Раз, два, три – лови!» После этого все перебегают на другую сторону площадки и прячутся за сугроб. «Ловишка» догоняет убегающих, и осаленные им отходят в сторону. «Ловишка» не может ловить тех играющих, которые успевают убежать за сугроб. После 3 – 4 перебежек выбирают нового «ловишку».

• «Снежная карусель»

Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве.

Материал: снеговик.

Ход игры. Взявшись за руки, дети образуют круг вокруг снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого они идут сначала медленно, потом всё быстрее, в конце концов – бегут. После того как играющие пробегут по кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить направление движения, говоря: «Ветер изменился, снежинки полетели в другую сторону». Играющие замедляют движение, останавливаются и начинают двигаться в другую сторону сначала медленно, а потом всё быстрее и быстрее, пока взрослый не кажет: «Совсем стих ветер, снежинки спокойно падают на землю». Движение снежной карусели замедляется, дети останавливаются и опускают руки. После небольшого отдыха игра возобновляется.

4. Ходьба между шнурами (по прямой, извилистой дорожке и т. д.).

5. Развитие речевого дыхания: дуть через трубочку из плотной бумаги на вату или пёрышко, лежащие на столе.

6.Игра «Не наступи».

В группе или на площадке обозначают прямую или зигзагообразную линию длиной 8 – 10 м (можно выложить из шишек, палочек, шнура). Двое детей, держа за верёвочку игрушечные машины, встают с двух сторон линии на противоположных концах. После команды «Поехали!» они везут свои машины вдоль линии.

Правила: нельзя наступать или наезжать на линию.

Усложнение: проложить две параллельные линии и предложить нескольким детям друг за другом везти машины (каталки) по дорожке, не заходя за линии.

7.Артикуляционная гимнастика: предложить детям изобразить рыбок. Желательно, чтобы все дети встали перед зеркалом и повторяли действия за педагогом. Далее воспитатель говорит: «Улыбнись», «Покажи язык», «Открой и закрой рот», «Покажи зубы» и т. д.

8.Хоровод «На реке камыши».

Дети берутся за руки и идут по кругу. Воспитатель поёт потешку:

На реке – камыши.

Расплескались там ерши.

(Дети идут по кругу).

Круг – постарше,

(Дети останавливаются и поворачиваются лицом в центр круга)

Круг – помладше,

(Делают шаг к центру)

Круг – совсем малыши!

(Совсем смыкается круг.

Затем дети вновь отступают назад и снова идут по кругу).

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Зайка и барабан». (См. II неделя января).
• «Мышка мылом мыла лапку …»

Мышка мылом мыла лапку –

Каждый пальчик по порядку

Вот намылила большой,

Сполоснув потом водой,

Не забыла и «указку» -

Смыв с него и грязь, и краску.

Средний мылила усердно –

Самый грязный был, наверно.

Безымянный тёрла пастой –

Кожа сразу стала красной.

А мизинчик быстро мыла –

Очень он боялся мыла.

• «Стол».  (См. II неделя декабря).
• «Стульчик» (См. I неделя декабря).

2.На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; сравнить след воспитателя и след малыша, используя разные приёмы сравнения (наложением, приложением).

3.Развивающая игра «Идите с нами играть».

Цель: выработка умения пользоваться громким голосом.

Пособия: игрушечные мишка, зайчик, лиса и другие звери.

Ход игры. На расстоянии 2 – 3 метров от ребёнка взрослый расставляет игрушки и говорит: «Мишке, зайке и лисичке скучно сидеть одним. Позовём их играть вместе с нами. Чтобы они услышали нас, звать надо громко, вот так: «Мишка, иди!». Ребёнок вместе со взрослым зовёт мишку, зайку и лису и играют с ними. Взрослый следит за тем, чтобы ребёнок звал игрушку громко, но не кричал.

4.Развлечение: музыкально – дидактическая игра «Угадай, кто это?» (дети определяют, под какую музыку идёт медведь, бежит мышка, прыгает зайчик и т. д.).

5.Игра «Брось и догони».  Пятеро – шестеро детей встают на исходную линию на расстоянии шага друг от друга. В руках у каждого по мячу. Дети бросают мячи по сигналу двумя руками снизу, догоняют их, берут и встают за вторую черту (на расстоянии 5 – 6 шагов от исходной). Снова бросают мяч, догоняют, возвращаются к исходной линии и передают мячи следующим.

Правила: бросать всем вместе по сигналу педагога; догнав мяч, поднять, встать на вторую линию и ждать сигнала к повторному броску.

Усложнение: бросать мяч от груди двумя руками, предварительно согнув их; бросать мяч из – за головы также 2 – мя руками.

6.Игра «Догони – догоню»: сначала дети догоняют воспитателя, затем наоборот.

7.Игра «Поезд». Воспитатель достаёт длинную ленту и предлагает детям «прицепиться» к ней (взяться за неё руками). Воспитатель идёт по кругу, держась впереди за ленту, а за ним дети. Звучит весёлая песня «Поезд» едет, затем останавливается на «остановке», «пассажиры» меняются местами (по желанию), и «поезд» отправляется дальше.

8.Эстафета «Передай игрушку». Поставить детей в круг, дать одному из них маленькую игрушку. У педагога в руках большая игрушка, которая «охотится» за маленькой. Ребёнку надо передавать маленькую игрушку по кругу, а большая игрушка будет её «догонять».

9.Игра «День – ночь»: воспитатель говорит: «День!» - все бегают, «Ночь!» - замирают на месте. Водящий должен заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

10.Игра «Бусинки». Приготовить длинный цветной шнур, а на короткий шнурочек нанизать колечки от пирамидки или какие – либо другие предметы любой формы. Это «бусы». Концы шнурочка не завязывать, держать в руке. Показать «бусы» детям. Затем завязать шнурочек, надеть «бусы» и спросить, что надето на шею, как это называется. Отпустить концы шнурочка, чтобы «бусы» не рассыпались. Дети собирают «бусинки». Помочь детям нанизать их на шнурочек; завязать концы и повесить «бусы» на видное место. Затем показать детям длинный шнур, объяснить, что на него нужно нанизать большие бусины. Спросить детей, не хотят ли они стать большими бусинами, помочь им встать вдоль шнура на таком расстоянии, чтобы во время движения не мешать друг другу. Малыши держатся за шнур одной рукой, воспитатель ведёт их по группе. Напомнить детям, что они – нарядные «бусинки»: жёлтые, синие, красные, зелёные (по цвету шортиков или футболочек). Остановить детей и всем вместе хлопнуть в ладоши («шнурочек упал – бусинки рассыпались»). Дети бегут по группе, воспитатель догоняет их. Затем «бусинки» нужно собрать и «нанизать» на шнур. По сигналу взрослого «Бусинки, бегите ко мне!» дети бегут к нему, встают друг за другом, берут шнур. Игра повторяется.

11.Игра «Ноги и ножки». Спросить у детей, большие они или маленькие. Предложить им встать на носочки, поднять руки вверх: «Вот какие большие наши детки! А если присесть – детки станут маленькими – маленькими!». Воспитатель произносит на выдохе, низким голосом, с паузами слова: «У больших деток большие ножки, и идут они широким шагом. То – о – о – п! То – о – о – п! То – о – о – п!». А маленькие ножки идут мелким шагом. Топ – топ – топ!». Эти слова нужно произнести также на выдохе, быстро и ласковым голосом. Дети поизносят слова в той же тональности. Они должны совпадать с действиями.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Мышка мылом мыла лапку …»(См. III неделя января).

• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).

2.Развивающая игра «Допрыгни до ладошки» (См. III неделя октября).

3.Иодвижные игры:

• «Гуси».

Дети изображают гусей, располагаясь в одном конце комнаты; в другом конце стоит педагог. По очереди говорят:

Педагог. Гуси – гуси!

Дети. Га – га – га!

Педагог.  Есть хотите?

Дети. Да – да – да!

Педагог. Идите ко мне!

Дети – гуси «летят» к взрослому, размахивая руками, как крыльями и шипя: «Ш – ш – ш». Затем взрослый говорит: «Кш! Бегите в поле!». «Гуси» убегают на место.

• «Вороны».

Цель: развитие способности к подражанию, умения ритмично двигаться.

Ход игры. Дети изображают ворон. Они стоят «стайкой» и подражают всем движениям взрослого, который поёт или горит нараспев:

Вот под ёлочкой зелёной

(Дети бегают по комнате, размахивают руками как крыльями).

Скачут весело вороны:

«Кар – кар – кар!»

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали:

«Кар – кар – кар!»

Только к ночи умолкают,

(Садятся на корточки, руки под щёчку – «засыпают»).

Спят вороны, отдыхают.

Тихо! Кар – кар – кар!

А. Ануфриева

4.Праздник мыльных пузырей.

5.Нанизывание больших и малых бусин (чередование).

6. Игра «Доползи до погремушки». У одной стены групповой комнаты положено 5 – 6 погремушек (веточек, шишек, ленточек). Пятеро – шестеро детей встают на четвереньки на линии, расположенной на другой стороне комнаты, и ползут к ним указанным воспитателем способом. Доползают до погремушки, берут её, встают и гремят над головой. Кладут на землю. Затем упражнение выполняют другие дети.

Правила: ползти указанным способом; подняв погремушку вверх, хорошо потянуться.

Усложнение: ползти между двумя линиями, шнурами.

7.Игровое упражнение «Ленточки». Ленточки разных цветов шириной 2 см скрутить в тугие клубочки, положить себе на ладонь или на небольшой поднос. Спросить детей, что лежит на подносе. Если они не ответят на вопрос, объяснить, что это ленточки, их свернули в клубочки. Взять все ленточки за концы, поднос поднять повыше и быстрым движением убрать его. Клубочки падают вниз, раскручиваются, делая несколько оборотов вокруг своей оси, и маленькие клубочки на глазах удивлённых детей превращаются в длинные спиральки. Если сделать несколько плавных движений рукой вверх – вниз, ленточки – спиральки пружинят, словно танцуют. Дети берут ленточку в правую руку, держа её за кончик, идут по группе и выполняют упражнения с ленточкой:

• раскачивают руку с ленточкой вправо – влево;
• делают взмахи рукой вперёд – вверх;
• стоя на месте, поднимают прямую руку вперёд на уровень груди, кружатся, приседают, касаются ленточкой пола;
• идут по залу на носочках, держа ленточку в опущенной руке.

Затем дети берут ленточку левой рукой, и упражнения повторяются. Чтобы клубочки не раскручивались, сделать их нужно заранее.

ФЕВРАЛЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; сравнить след воспитателя и след малыша, используя разные приёмы сравнивания (наложением, приложением).

2.Развивающие игры:

• «Лошадка» (См. III неделя декабря).

• «Догонялки» (См. IV неделя октября).

3.Подвижная игра «Весёлые зайчата».

Воспитатель рассказывает, что в лесу живут весёлые зайчишки с мамой – зайчихой и серый волк, который хочет их поймать. Затем предлагает поиграть: «Вы будете весёлые зайчата, а я – ваша мама – зайчиха. Зайчата живут в домиках». Домиками могут служить

 обручи. Воспитатель говорит:

Маленькие домики в лесу густом стоят.

Маленькие зайчики в домиках сидят.

Дети садятся на корточки, руки прикладывают к голове в виде заячьих ушек.

Мама – зайчиха по лесу бежала.

Лапкой она всем в окошко стучала.

Педагог подходит к каждому «домику», «стучит» и приговаривает: «Тук – тук, зайчата, пойдёмте гулять. Если волк появится, мы спрячемся опять». Зайчата выбегают из своих «домиков», прыгают, бегают, резвятся, пока не появляется «волк» (взрослый или ребёнок из старшей группы). Он выходит на поляну и говорит: «Ой, сколько зайчат! Какие они весёлые! Сейчас я их поймаю! Зайчата убегают. «Волк» сокрушается: «Ой, как зайчата быстро бегают! Никак мне их не догнать». Игра повторяется несколько раз.

5.Прогулки по группе.

6.Ползание на четвереньках с проползанием под воротами.

7.Развитие речевого дыхания: надувать резиновые игрушки.

8.Игра «Парами на прогулку».

На одной стороне группы (прогулочной площадки) из шнуров (стульев, стоек) образуют ворота. Дети, держась за руки, встают парами (произвольно, кто с кем хочет), воспитатель помогает им в этом. На сигнал «Идём гулять!» дети парами проходят через ворота, а затем расходятся по группе (площадке). Затем они могут бегать, прыгать, приседать – «собираем ягоды, цветы». На сигнал «Идём домой!» малыши снова встают парами и проходят через ворота обратно.

Правила: идти парами, держась за руки; согласовывать свои движения, не отставать и не опережать друг друга; уступать друг другу дорогу, проходя через ворота.

Усложнение: сделать ещё одни ворота и предложить проходить по сигналу «Идём домой!» в те ворота, которые окажутся ближе.

9. Игровое упражнение «Поедем на машине».

Сообщить детям, что сейчас они поедут на машине. Дети берут рули, пробуют, крутится ли руль: поворачивают его, то в правую, то в левую сторону. Малыши «заводят машины», произнося звук: «Ж – ж – ж – ж!». У «машин» «закрутились колёса» - дети, стоя на месте, топают ножками. «Машины поехали» - медленно идут по дорожкам, широкой и узкой (обозначены лентами), «въезжают» на «горку» и спускаются с неё (большие кубики и модули). «Машины» «едут» быстро, каждая по своей дорожке. Напомнить детям, что когда машина движется, шофёр поворачивает руль, что машины сигналят пешеходам. Предложить детям посигналить: «Би – би, би – би!». «Машины» устали, все приехали «в гараж» (дети кладут рули).

10.Игровое упражнение «Шли, шли и нашли».

С детьми играют игрушки – петушок, гусь и маленькие мячики. Расположить игрушки в разных местах группы. Дети идут вместе с воспитателем и говорят: «Мы шли, шли, шли и нашли. Кого? Петушка!». Дети становятся «петушками»: руки, чуть согнутые в локтях, отводят назад, идут, высоко поднимая ноги, и поют: «Ку – ка – ре – ку – у – у!». Затем дети идут дальше и говорят: «Мы шли, шли, шли и нашли. Кого? Гуся!». Теперь все они становятся «гусями»: руки отводят назад, идут медленно, важно, говорят: «Га – га – га!», тянут шеи вперёд и шипят: «Ш – ш – ш!». Дети идут дальше и говорят: «Мы шли, шли, шли и мячики нашли!». Они берут мячики и играют с ними.

11.Игра «Надуй шарик». Дети берутся за руки и вместе с педагогом образуют небольшой круг. Им нужно «надуть шарик». Все вместе дуют и одновременно медленно отходят назад, произнося звуки «фу – у – у – у», имитирующие надувание шара. После слов «Лопнул шарик!» дети произносят звук «ш – ш – ш – ш» и медленно идут в центр круга.

12.Игра «Ленточки». Предложить детям подвигаться под музыку с ленточками. (Использовать быструю и медленную музыку. Можно попробовать очень быстрые, бурные или бравурные музыкальные произведения).

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).
• «Погладим котёнка» (См. I неделя ноября).
• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; поиграть в игру «Снежинки и ветер».

Цель игры: развитие координации движений.

Ход игры. Дети собираются в кружок и берутся за руки. По сигналу взрослого «Ветер подул сильный – сильный. Разлетайтесь, снежинки!» разбегаются в разных направлениях по площадке, расставляют руки в стороны, покачиваются, кружатся. Взрослый говорит: «Ветер стих! Возвращайтесь, снежинки, в кружок!». Дети собираются в кружок и берутся за руки. Игра повторяется 3 – 4 раза.

3.Подвижная игра «Цапли и воробышки» (См. I неделя ноября).

4.Игра «Машины». Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по группе (площадке), поворачивая обручи – рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.

5.Игра «Собери игрушки». Малыши врассыпную ходят между игрушками, разбросанными на полу, держа руки за спиной. Воспитатель ходит вместе с детьми, меняя направление движения, обращая внимание детей на лежащие предметы. Затем берут игрушки и убирают их на место.

6.Игровое упражнение «Обруч, обруч, покрутись!»

Предложить детям показать, как они умеют кружиться на одном месте. «Дети умеют кружиться, а обруч умеет крутиться», - говорит воспитатель и показывает, как крутится обруч. Объяснить детям: обруч нужно поставить ободком на пол, быстрым движением закрутить его одной рукой, затем отпустить и дать обручу покрутиться, пока он не упадёт. Дети берут обручи и вместе с воспитателем выполняют все действия.

7.Игра «Поиграй в снежки». К детям в гости приходит Снеговик. Спросить: «Кто это к нам пришёл в гости? Это Снеговичок! Он знает, что в детский сад приходят весёлые детки. Они умеют танцевать, петь песенки, прыгать и быстро бегать. Снеговик пришёл поиграть с детьми, он принёс мешочек и что – то в него положил». Дети обследуют мешочек, трогают его, щупают руками, но так и не могут узнать, что же, в нём лежит. Малыши встают в круг, близко друг к другу, протягивают вперёд руки ладошками вверх. Воспитатель вытряхивает из мешочка снежки (сделанные из бумаги); их много, больших и маленьких, и падают они прямо детям в руки. Дети берут снежки, идут к Снеговику и благодарят его. Затем играют в снежки:

• подбрасывают их вверх;
• бросают снежок так, чтобы попасть в цветную снежинку, висящую на стене;
• забрасывают снежок в корзину, стоящую около Снеговика.

Снеговика могут заменить другие персонажи: Матрёшка, Петрушка, Дед Мороз.

8.Игра «Перекати обруч».

Предложить детям прокатывать обруч одним из способов – катить обруч перед собой, перебирая частыми движениями обеих рук ободок, или катить его в сторону, перебирая частыми движениями одной руки и двигаясь в эту же сторону приставными шагами.

9.Игра «Кто – кто в домике живёт?»

В гости к детям решили зайти весёлый Петрушка и колючий Ёжик. Они спрятались под корзинами – это их «домики». Дети подходят к одному из «домиков», топают ножками и спрашивают: «Кто – кто в домике живёт?» Им никто не отвечает. Дети заглядывают под корзину и видят: в «домике» сидит весёлый Петрушка, он принёс им погремушки. Дети играют погремушками. Потом возвращают их Петрушке и благодарят. «А кто живёт в другом домике?» Дети идут к другому «домику», топают ножками и спрашивают: «Кто – кто в домике живёт?» А живёт там колючий Ёжик, а около него лежат массажные мячики – «ежата». Дети играют массажными мячами.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика «Замочек» (См. III неделя сентября).

2.На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; сравнить след педагога и малыша, используя разные приёмы сравнивания.

3.Игра – пляска «Мы в кружочек встали» (См. II неделя ноября).

4.Чередование предметов по форме (предложить шнуры и толстые нитки для нанизывания бусин).

5.Хороводная игра «Кто у нас хороший».

Воспитатель приглашает детей в круг поиграть в хороводную игру, используя русскую народную песенку:

Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?

Ванечка хороший (или имя другого ребёнка)

Ванечка пригожий!

В центре круга находится малыш, имя которого названо. По окончании игры педагог говорит ребёнку: «Мы про тебя такие хорошие слова сказали, что неплохо бы тебе и поклониться нам в ответ», - и показывает, как это сделать. Игра повторяется несколько раз.

6.Игра «Скати с горки».

На куб или детский стульчик кладут доску с низкими бортиками по краям. Пять – шесть детей с мячами или шариками в руках подходят, скатывают мячи и бегут за ними. Догнав, возвращаются.

Правила: скатывать мяч по очереди; ждать, когда предыдущий ребёнок догонит мяч.

7.Игра «Коза».

Педагог проговаривает текст, показывает движения, соответствующие тексту, а дети повторяют за ним все движения.

Шла коза по лесу, по лесу, по лесу.

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем.

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.

И ножками потопаем, потопаем, потопаем!

8.Игра «Движения животных».

Подобрать картинки с изображением разных животных. Рассказать детям про каждое животное: как оно «говорит», как ходит. Продемонстрировать это и попросить детей повторить. Утрировать движения, чтобы дети могли лучше понять характер и величину шагов. Например, слон делает очень медленные, неуклюжие и тяжеловесные шаги, а котёнок совершает быстрые и лёгкие шажки. Попросить каждого ребёнка по очереди выбрать какую – то одну из картинок, сказать, как зовут животное, на которое пал его выбор, и попросить подвигаться и «покричать», как выбранное животное.

9.Игра «Проснись!»

Поговорить с детьми о различных насекомых или других животных, которых они не только хорошо знают, но им известны и звуки, издаваемые этими представителями фауны. Предложить детям представить, что они, например, пчёлы: издавая жужжащие звуки, «полетать» по комнате, энергично размахивая руками. Через какое – то время сказать, что всем маленьким и большим «пчёлкам» пришло время отправляться спать. Попросить детей закрыть глаза и сделать вид, будто бы они спят. А потом сказать: «Проснись, маленькая пчёлка!». Сделать глубокий вдох, а затем выдох, сопровождая его всё тем же жужжанием. Попросить детей сделать то же, встать и с громким жужжанием снова «полетать» по группе.

Каждый раз, когда вы играете с детьми в эту игру, меняйте животное и, соответственно, звуки.

10.Игра «Покажи мне, как ты …»

Воспитатель просит детей внимательно слушать то, что им говорит, и начинает выполнять различные действия, называя их.

Предложить детям повторить действия:

• покажите, как вы притрагиваетесь головкой к своему плечу;
• покажите, как вы прикасаетесь ушком к стулу;
• покажите, как носиком достаёте до стола;
• покажите, как вы трогаете локтем свою ножку … и т. д.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Утёнок» (См. I неделя сентября).

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Развивающая игра «Идите с нами играть» (См. III неделя января).

3.Подвижная игра «Через речку» (См. IV неделя октября).

4. Игра с предметной картинкой «Идём по кругу» (См. III неделя ноября).

5.Подвижная музыкально – дидактическая игра «Топ – топ – топ!» (См. II неделя декабря. Муз. В. Агафонникова).

6.Проползание под дугой, перешагивание через верёвочку.

7.Подвижные игры с обручем.

8.Игра «Подними мяч».

Воспитатель высыпает мячи из корзины на пол, предлагает детям на четвереньках (любым их двух способов) догнать мячи, встать, поиграть с ними и принести их обратно. (Вместо мячей можно заранее разложить на пол кубики, ленточки). Более подготовленным детям воспитатель предлагает доползти до мяча, который далеко укатился.

Правила: догнать мяч, доползая до него на четвереньках, и только после этого встать; мяч не отнимать, уступать друг другу.

Усложнение: воспитатель говорит, каким способом ползти: на ступнях и ладонях и ладонях и коленях.

9.Игра «Я маленькая детка …»

Прочитать стихотворение и вместе с детьми повторить указанные в нём действия:

Я маленькая детка, я сладкая конфетка,

И я сейчас прыгаю туда.

Я маленькая детка, я сладкая конфетка,

И я сейчас прыгаю сюда.

Я маленькая детка, я сладкая конфетка,

И я сейчас прыгаю вперёд.

Я маленькая детка, я сладкая конфетка,

И я сейчас прыгаю назад.

Можно в стихотворении менять слова – вместо слов «И я сейчас попрыгаю» использовать «И я сейчас побегаю», « И я сейчас на ножке поскачу»,  «И я сейчас на цыпочках пойду» (любые действия, способствующие физическому развитию детей).

10.Игра «Мои ножки».

Проговорить с детьми обо всех многочисленных движениях, которые можно совершать ногами. С выражением прочитать стихотворение и вместе с детьми выполнить описанные в нём действия:

Мои ножки умеют ходить,

Они ходят, ходят и ходят.

Мои ножки умеют скакать,

Они скачут, скачут и скачут.

Мои ножки умеют шагать,

Они топают, топают, топают.

А теперь я присел отдохнуть.

Мои ножки попрыгать хотят,

Они прыгают, прыгают, прыгают.

Мои ножки умеют плясать,

Они дрыгают, дрыгают, дрыгают.

Мои ножки умеют бежать,

Они бегают, бегают, бегают.

А теперь я присел отдохнуть.

11.Игра «Давай, давай … и стоп!»

Сначала сказать детям «Давай, давай … и стоп!». Произнося слова «давай», ходить с детьми по группе в разных направлениях, а на слове «стоп» предложить быстро сесть на пол. Как только дети уловят идею игры, включить другие способы передвижения: бег, маршировку, прыжки и ползание.

12.Игра «Пилот и полёт».

Попросить детей развести руки в стороны. Показать им, как бегать по группе (площадке) самолётиком, издавая звук «Ж – ж – ж – ж!».

Потом сказать: «А теперь, пришло время, заходить на посадку и приземляться. Показать детям, как замедлять движение и, наконец, окончательно остановиться.

МАРТ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Погладим котёнка» (См. I неделя ноября).

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Подвижная игра «Подпрыгни до ладошки» (См. III неделя октября).

3.Игра – пляска «Ножки и ладошки» (См. IV неделя ноября).

4.Игра «Подними предмет».

По группе (на площадке) разложены шишки (камешки, небольшие круги). Дети ходят между ними, не наступая, стараясь обходить. На сигнал «Возьми!» останавливаются, берут шишку (или другой предмет) и поднимают вверх. Затем кладут на землю и снова ходят.

Правила: ходить, не опуская головы; смотреть вперёд; уступать дорогу друг другу; брать только один предмет, ближе всего расположенный в момент сигнала.

5.Игровое упражнение «Султанчик танцует».

Показать детям, как султанчик умеет танцевать, прокатывая палочку султанчика между ладонями.

6.Игра «Сколько шагов?»

Встать вместе с детьми недалеко от двери и прочитать стихотворение:

Сколько шагов я сделать готов,

Чтобы отсюда дойти до двери?

Будем считать, сколько нужно шагов.

Это один, это два, это три,

Это четыре, а вот пятый шаг …

Где же ты, дверь? Не дойду я никак!

(Произносить числа по мере того, как делаются очередные шаги).

Подходить к двери разными способами (делать большие и маленькие шаги, идти вприпрыжку, двигаться боком, спиной вперёд и т. д.).

7.Игра «Приседалки».

Встать лицом к детям. Положить руки себе на бёдра, а ноги поставить на ширину плеч. На слова «Один, два» (весь текст, приводится чуть ниже) согнуть колени и присесть. Выпрямляясь, сказать: «Ну, кто смелый? Посмотри, как я сумела». Сделать движение несколько раз, повторяя:

Один, два … Ну, кто смелый?

Посмотри, как я сумела.

Когда все дети начнут успешно копировать педагога, добавить ещё два чиста, потом ещё два:

Три, четыре …Веселее,

Даже больше мы сумеем!

Пять, шесть … Всё нам по плечу!

Смогу столько, сколько захочу!

8.Игра «Плюшевый мишка всё знает про мальчишку».

Вместе с детьми продекламировать стихотворение и выполнить указанные действия:

Покажите – ка мне свой глазик,

(Укажите на собственный глаз).

Покажите – ка мне свой ротик,

(Укажите на собственный рот).

Покажите – ка мне свой носик,

(Укажите на собственный нос).

Покажите – ка мне свой животик,

(Укажите на собственный живот).

Здравствуй, здравствуй, глазик!

(Моргнуть глазом).

Здравствуй, здравствуй, ротик!

(Открыть рот).

Здравствуй, здравствуй, носик!

(Сморщить нос).

Здравствуй, здравствуй, животик!

(Погладьте живот).

Взять плюшевого мишку (или другую игрушку) и, декламируя то же стихотворение, его лапой указывать на соответствующие части тела детей.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Погладим котёнка» (См. I неделя ноября).
• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).
• «Стульчик» (См. I неделя декабря).

2.Развлечение: подвижная музыкально – дидактическая игра «Ветер – ветерок» (на различение громкости звучания; подвижная музыкально – дидактическая игра «Погремушки звенят – погремушки молчат» (на определение динамики звучания).

3.Игра «У кого пузырей больше?» (на развитие речевого дыхания, плавной воздушной струи): пускать мыльные пузыри.

4.Игра «Звоночек».

Дети стоят полукругом перед воспитателем, за спиной у него «звоночек» (бубен, барабан, погремушка), который он показывает детям и быстро прячет, спрашивая, что они видели. Затем, звоня, перебегает на другую сторону зала и говорит: «Я бегу, бегу, бегу и в звоночек я звоню». Кладёт звоночек позади себя, широко разводит руки в стороны и зовёт детей: «Все сюда скорей бегут и звоночек мой найдут». Дети бегут. Тот, кто первый найдёт игрушку, звонить и отдаёт педагогу.

5.Игра «Танец с медвежонком».

Включить танцевальную музыку. Предложить детям взять себе по игрушке и потанцевать с ней. Под медленную музыку плавно скользить по полу и выполнять такие же плавные движения руками. Под ритмичную музыку подпрыгивать, подбрасывать игрушку и выполнять другие быстрые движения. Под быструю музыку покружиться с игрушкой по группе. Когда музыка закончится, опустить игрушку на пол и сказать: «Спасибо, мишка (собачка, зайка) за то, что так хорошо потанцевал со мной».

6.Игра «Зайчик вырос ловким».

Рассказать детям стихотворение:

Зайчик вырос шустрым,

Зайчик вырос ловким.

Зайчик перепрыгнет

Через две морковки.

Положить на пол, два каких – нибудь предмета, которые дети должны будут перепрыгнуть. Для начала вполне подойдут шишки в виде морковок. Можно начинать и с маленьких кубиков. По мере того как дети будут преуспевать в преодолении очередной высоты, добавлять ещё один кубик или использовать предметы большого размера, но которые дети могут перепрыгнуть.

7.Игра «Розы цветут всё лето».

Предложить детям двигаться по группе под стихотворение, а на словах «Мы алый цветочек сорвём и тут же все вдруг упадём» «упасть» на пол.

Розы цветут всё лето,

У нас охапка букетов.

Мы алый цветочек сорвём

И тут же все вдруг упадём.

Пока дети лежат на полу, продолжать читать стихотворение:

Розы цветут всё лето,

У нас охапка букетов.

На землю цветочки кладём

И тут же все сразу встаём.

На словах «все сразу встаём» дети поднимаются с пола.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).
• «Стол» (См. II неделя декабря).
• «Стульчик» (См. I неделя декабря).

2.Развивающая игра «Топ – топ - топ» (См. II неделя декабря).

3.Упражнение «Кто задует свечу одним выдохом?» на развитие речевого дыхания с использованием имитации свечи – деревянной палочки с пёрышком.

4.Игра «Лови мяч».

Дети стоят полукругом, воспитатель с мячом в руках – напротив, на расстоянии 1 м. Называя ребёнка, педагог бросает ему мяч. Тот ловит и перебрасывает мяч педагогу, старясь точно его направить.

Правила: ловит мяч названный педагогом ребёнок; бросать мяч 2 руками одновременно снизу или от груди.

5.Игра «Вот как мы хлопаем».

Прочитать стихотворение и выполнить с детьми описанные в тексте действия.

Вот как мы хлопаем в наши ладошки,

Хлопнем в ладошки, хлопнем в ладошки

Вот как мы хлопаем в наши ладоши –

Всё потому, что мы очень хорошие!

Можно заменить хлопки в ладоши другими действиями:

Вот как мы прыгаем нашими ножками,

Прыгаем ножками, прыгаем ножками.

Вот как мы прыгаем нашими ножками –

Всё потому, что мы самые хорошие!

Даже если в словах не всегда присутствует рифма, для достижения игрового эффекта достаточно ритма.

• Вот как мы топаем нашими ножками …

Всё потому, что мы очень хорошие!

• Вот как мы машем нашими ручками…

Всё потому, что мы самые лучшие!

• Вот как мы щёлкаем язычками,

Щёлк язычками, щёлк язычками.

Вот как мы щёлкаем язычками,

Всё потому, что мы любим все маму!

• Вот мы воздушные шлём поцелуи,

Шлём поцелуи, шлём поцелуи.

Вот мы воздушные шлём поцелуи,

Всё потому, что без вас мы тоскуем!

6. Игра «Дождик поливает зелёную травку».

Прочитать стихотворение:

Дождик льёт на зелёную травку,

Льёт вот уже полдня.

Льёт он на крыши, льёт на деревья,

Только не льёт на меня!

Произнося фразу: «Только не льёт на меня», поставить обе руки на бёдра и энергично покачать головой из стороны в сторону, подчёркивая слово «не». В следующий раз можно заменить объекты, указанные в третьей строке стиха, другими знакомыми словами, например:

• Дождик льёт на стол, дождик льёт на пол…
• Льёт на собачку, льёт на мой мячик …

И т. д., но всегда заканчивать четверостишие одними и теми же словами: «Только не льёт на меня!»

7.Игра «Интересное мытьё».

Дать детям кукол и попросить искупать их. По ходу игры давать советы, какие части тела куклы следует мыть: «Вы можете помыть кукле ножки? А пальчики на ножках? А теперь потрите шейку». Когда купание кукол будет закончено, предложить вытереть их насухо и уложить спать.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Замочек» (См. III неделя сентября).
• «Стол» (См. II неделя декабря).
• «Стульчик» (См. I неделя декабря).
• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Развивающая игра «Какой мяч больше» (См. III неделя декабря).

3.Игра – пляска «Игра с бубном» (См. III неделя декабря).

4. Ходьба между шнурами (по извилистой дорожке).

5.Игра с султанчиками на развитие речевого дыхания.

6.Игра «Попади в круг».

На уровне глаз ребёнка подвешивают мишени.

На расстоянии 80 – 100 см от цели чертят круги, в них стоят ведёрки с предметами для метания (мячики, мешочки, шишки и т. д.). Воспитатель называет детей, они встают в круги, берут предметы и бросают их в цель, чередуя метание правой и левой рукой. Выполнив все броски, собирают мячи в ведёрки и ставят в круги. Метают следующие дети.

Правила: бросать по два раза правой и левой рукой; собирают мячи те, кто бросал или кто будет бросать.

7.Игра «Бумажные рвачи».

Дать детям куски ненужной бумаги, но не газеты. Показать им способы, какими можно рвать бумагу: на маленькие кусочки или на большие куски, на длинные полосы или на короткие полоски. Взять получившиеся разнообразные обрывки и сделать из них коллаж. Можно использовать бумагу разной текстуры: папиросная бумага, тиснёная, тонкая обёрточная, упаковочная, бумага – восковка, бумажные полотенца. Некоторая будет рваться легче, другая – труднее, да и звуки, получающиеся при этом, тоже будут разнообразными и весьма привлекательными для детей.

8.Игра «Я и ты».

Предложить детям касаться тех частей тела, которые указываются в стихотворении:

У меня одна головка,

Один носик у меня,

Один ротик и две щёчки,

Так же, как и у тебя.

У меня есть две ладошки,

И два локтя у меня,

И две ручки, и две ножки,

Так же, как и у тебя.

У меня, смотри, два глаза,

Вот два ушка у меня,

И меня все любят сразу,

Так же, как и у тебя.

9.Игра «Что умеют мои руки?».

Попросить детей делать руками разные действия:

• обменяться друг с другом рукопожатием;
• помахать рукой – «до свидания»;
• помахать ладошкой из стороны в сторону в знак приветствия;
• пошевелить пальчиками;
• приложив пальчик к губам, сказать «Ш – ш – ш!», попросив тишины;
• поднять руку ладошкой вперёд – жест «Стоп!»

10.Игра «Двигаемся по – новому».

Показывать детям новые движения и просить повторить их:

• делайте гигантские шаги;
• пятясь назад, продвигайтесь спиной вперёд;
• делайте крошечные шаги;
• двигайтесь боком;
• делайте быстрые прыжки;
• маршируйте спиной вперёд.

АПРЕЛЬ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Стульчик» (См. I неделя декабря).
• «Стол» (См. II неделя декабря).
• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).
• «Зайчик в норке» (См. IV неделя декабря).

2.Развивающая игра «Мы топаем» (См. IV неделя сентября).

3.Подвижная игра «Кошечка крадётся» (См. II неделя сентября).

4.Нанизывание больших и малых бусин.

5.Хороводная игра «Кто у нас хороший» (См. III неделя февраля).

6.Игра «Возьми флажок».

Дети стоят в кругу, один ребёнок – в середине с флажком. Воспитатель ведёт детей по кругу и говорит:

Дети встали в кружок, увидали флажок.

Кому дать, кому дать? Кому флаг поднимать?

Выйди, Оля, в кружок, возьми, Оля, флажок!

Выйди, выйди, возьми, выше флаг подними!

Ребёнок выходит в середину круга и берёт флажок у того, кто там уже стоит, а тот уходит в общий круг. Игра повторяется, ребёнок в центре тоже ходит, подняв флажок.

Правила: ходить красиво, ритмично.

Усложнение: названные дети встают за ребёнком с флажком, идут и бегут за ним.

7.Игра «Солнышко и дождик».

У каждого участника должен быть свой «домик». Его легко сделать из стульчика. Например, воспитатель может поставить стул спинкой вперёд и предложить детям сделать то же самое со своими стульчиками. «Смотрите, получился домик» - говорит педагог, присаживаясь перед своим стулом и выглядывая в отверстие спинки, как в окошко. Называя каждого ребёнка по имени, педагог предлагает каждому из них «выглянуть в окошко» и помахать рукой. Так стульчики становятся домиками, в которых «живут» дети. «Какая хорошая погода, светит солнышко! – говорит педагог, выглянув в своё «окошко». –Давайте выйдем гулять». Дети выбегают «из домиков», собираются вокруг воспитателя. Все вместе они «гуляют» и радуются хорошей погоде. В это время можно спеть песенку про солнышко, побегать, потанцевать, попрыгать, кто как хочет. Неожиданно для всех педагог говорит: «Посмотрите, туча идёт, сейчас будет дождик! Скорее бежим домой!». Все спешат в свои «домики». «Послушайте, как барабанит дождь по крышам, - произносит педагог, постукивая согнутыми пальцами по сиденью стула (изображая шум дождя). Давайте, почитаем для него стихи». Можно прочитать короткие потешки или стихи про дождик, например:

Дождик, дождик, пуще –

Будет травка гуще,

Дождик, дождик, посильней –

Огород ты наш полей!

Или:

Дождик, дождик, веселей –

Капай, капли не жалей,

Только нас не замочи,

Зря в окошко не стучи!

«Шум дождя» вначале усиливается, но постепенно утихает, а потом и вовсе прекращается. Теперь педагог делает вид, что смотрит на небо, и говорит детям: «Кончился дождик!» Солнышко светит! Выходите гулять!». Дети выбегают из своих «домиков», бегают, танцуют, поют песенки. «Прогулка» продолжается до тех пор, пока педагог снова не скажет: «Ой, дождик пошёл, побежали домой!», и игра начинается сначала. Игру можно разнообразить, соорудив общий «домик» для всех детей. Например, дети могут спрятаться «от дождя» за ширму, а на участке – на веранде.

8.Игровое упражнение «По извилистой дорожке».

Разложить на полу шнур зигзагом и предложить детям пройти по этой «дорожке» в гости к мишке (или другой игрушке).

9.Игра «Волшебная палочка».

Привязать к гимнастической палке ленточки разного цвета. Показать детям «волшебную палочку» с ленточками, уточнить, какого цвета ленточки, и предложить поиграть с ними. Медленно отводить палочку с ленточками от протянутых к ней рук, а дети пытаются поймать ленточки. Затем поднять палку с ленточками повыше, а дети пытаются подпрыгнуть и достать ленточки. Если ребёнок поймал ленточку, спросить у него, какого они цвета. Если ребёнок затрудняется ответить, педагог сам называет цвет.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

•  «Зайчик в норке» (См. IV неделя декабря).
• «Зайка и барабан» (См. II неделя января).
• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Развивающая игра «Прятки».

Цель: дети сидят на стульчиках. Взрослый поёт песню и показывает, какие движения нужно делать.

Где же, где же наши ручки,

Где же наши ручки?

(Руки за спиной).

Вот, вот наши ручки,

Вот наши ручки.

(Показывают руки).

Пляшут, пляшут наши ручки,

Пляшут наши ручки.

(Поворачивают их ладонями то вправо, то влево).

Где же, где же наши ножки,

Где же наши ножки?

(Приседают, закрывают колени руками).

Вот, вот наши ножки,

Вот наши ножки.

(Встают).

Пляшут, пляшут наши ножки,

Пляшут наши ножки.

(Выдвигают по очереди то одну, то другую ногу).

Где же, где же наши детки,

Где же наши детки?

(Закрывают руками лицо).

Вот, вот наши детки,

Вот наши детки.

Пляшут, пляшут наши детки,

Пляшут наши детки.

(Кружатся, одна рука поднята вверх).

А. Ануфриева

3.Нанизывание бусин разной формы.

4. Игра «Мыльные пузыри».

Педагог раздёт детям наборы для пускания мыльных пузырей. Пуская пузыри, дети сравнивают их по размеру. Педагог напоминает, что мыльные пузыри, как и воздушные шары, имеют круглую форму.

5.Подвижная игра «Перейдём ручеёк по мостику» (движения на тренировку равновесия).

6.Игра «Жуки».

По сигналу воспитателя «Жуки полетели!» дети бегут по группе (площадке) в разных направлениях. По сигналу «Жуки упали!» ложатся на спину и делают свободные движения руками и ногами – барахтаются.

7.Игра «Катаем мячик».

Воспитатель садится на ковёр и предлагает детям разместиться рядом. Берёт мяч среднего размера, катит его в сторону одного из детей и весело говорит: «Покатился мячик в гости к … (конкретно указывает имя ребёнка), лови его скорее!». После того как ребёнок поймает мяч, предлагает ему покатить мячик другому ребёнку: «… а к кому теперь мячик хочет отправиться в гости?». Если малыш будет стесняться в выборе, помогает ему: «Кати мячик … (указывает имя другого ребёнка)!». Пусть таким образом каждый из детей поучаствует в игре: поймает мяч и прокатит его кому – нибудь. Затем педагог предлагает детям таким же образом перебрасывать мячик друг другу, ударяя им об пол.

Можно модифицировать игру: катать мяч не через всё игровое поле, а по кругу от одного ребёнка к другому. Перекатывая мяч, необходимо комментировать его передвижения: «Вот сейчас мячик у …, а он (она) катит его …!». Когда дети научатся ловить катящийся мяч и перекатывать его другому ребёнку, можно попробовать новый вариант, сопровождая его двустишием:

Мячик катится домой,

Ты отбей его рукой!

8.Игра «Переправа через группу».

Встать у стены лицом к детям, которые находятся у противоположной стены. Предложить им добираться до воспитателя разными способами: прыжками, обычным шагом, пробежать, пройти спиной вперёд, боком, проскакать на одной ноге, пробежать на всех 4 конечностях или же проползти. Объяснив задание, сказать: «Приготовились, внимание, начали!». Когда дети достигнут цели, сказать: «А теперь идите на место». Дети должны тем же или новым способом возвратиться к исходному месту и провести игру ещё раз.

9.Игра «Стойте и идите».

Из плотной бумаги вырезать два круга – красный и зелёный. Показывая зелёный круг, сказать: «Пора побегать!» (Можно выбрать любой другой способ передвижения).

При показе красного круга дети должны остановиться.

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Зайка и барабан» (См. II неделя января).
• «Мышка мылом мыла лапку …» (См. III неделя января).
• «Стол» (См. II неделя декабря).
• «Стульчик» (См. I неделя декабря).

2.Нанизывание бусин разного цвета.

3.Развлечение: музыкально – дидактическая игра «Угадай, кто это?» (дети определяют, под какую музыку идёт медведь, бежит мышка, прыгает зайчик).

4.Прогулки по группе.

5.Игра «Поймай – прокати».

Дети стоят полукругом, педагог – напротив, бросает мяч детям. Поймав мяч, ребёнок приседает или наклоняется и катит мяч обратно к педагогу; если не поймает, бежит за мячом.

Правила: ловить мяч пальцами рук, стараясь не прижимать его к груди; отталкивать мяч энергично, в нужном направлении.

6.Игра «Подуй на шарик, подуй на вертушку, подуй в рожок».

На уровне лиц детей подвешивается воздушный шарик, а на столе перед ними кладут вертушку и рожок. Педагог показывает, как надо дуть на воздушный шарик, чтобы он высоко взлетал, и предлагает детям повторить его действие. Затем педагог дует на вертушку, чтобы она завертелась, дудит в рожок. Дети повторяют.

7.Ходьба по очертаниям разных фигур.

С помощью ленты на полу изображают круги, квадраты, треугольники и т. д.

Педагог побуждает детей двигаться вперёд по кругу из ленты и петь на любой мотив песенку: «Мы идём по кругу, тра – ля – ля, тра – ля – ля. Мы идём по кругу, тра – ля – ля, тра – ля – ля». Так проходят все фигуры. Затем педагог предлагает передвигаться по лентам пятясь назад, боком, на цыпочках, перепрыгивая через фигуры и т. д.

8.Игра «Самолёты».

Педагог предлагает детям приготовиться к полёту, показав, как «заводить мотор» и как «летать» («К полёту приготовиться! Завести мотор!»). Дети вместе с воспитателем производят вращательные движения руками перед грудью и произносят звук «р – р – р». После сигнала «Полетели!» дети и педагог разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - бегают по группе. По сигналу «На посадку!» приседают.

9.Игра «Мне это не важно».

Декламировать текст нараспев и вместе с детьми выполнять соответствующие действия:

Тряси своей рукой, хоть мне это не важно,

Тряси своей рукой, хоть мне это не важно,

Тряси своей рукой, хоть мне это не важно,

Тряси хоть каждый день.

Тряси своей ногой, хоть мне это не важно,

Тряси своей ногой, хоть мне это не важно,

Тряси своей ногой, хоть мне это не важно,

Тряси хоть каждый день.

И т. д. Можно подобрать любые движения:

• Маши своей рукой, хоть мне это не важно …
• Попрыгай, поскачи, хоть мне это не важно …
• Крути своим бедром, хоть мне это не важно …
• Верти своей рукой, хоть мне это не важно …
• Шагай, шагай, шагай, хоть мне это не важно …

10.Игра «Паяцы».

Научить детей изображать паяца – то есть человечка, который дёргает ногами и руками, когда кукловод тянет за верёвочку. Показать детям, как подскакивать и приземляться обеими ногами, затем – как подпрыгивать и приземляться, держа ноги на ширине плеч. Когда дети научатся прыгать двумя способами, показать, как их чередовать.

11.Игра в верёвочку.

Разложить на пол верёвку (не обязательно в одну линию). Попросить детей выполнять различные действия, в которых лежащая на полу верёвка служит барьером: переступать через неё; перепрыгивать, отталкиваясь одной или двумя ногами; преодолевать на цыпочках, прыгать на одной ноге, и т. д.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Мышка мылом мыла лапку …» (См. III неделя января).
• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).

2.Развивающие игры:

• «Прибежали в уголок».

Цель: обучать ориентироваться в пространстве, развивать навыки бега на небольшие расстояния; тренировка умения быстро выполнять простейшие команды по ходу игры.

Ход игры. Один ребёнок сидит на стуле, к нему подходит взрослый с другими детьми, они говорят:

Мы весёлые ребята,

Любим бегать и играть!

Ну, попробуй нас догнать,

Раз, два, три, четыре, пять!

При слове «пять» все бегут, а ребёнок, сидящий на стуле, встаёт и догоняет. Тот, кого он поймал, садится на стул, и игра повторяется.

• «Подпрыгни до ладошки» (См. III неделя октября).

3.Подвижная игра «Идём по мостику» (См. II неделя декабря).

4.Игра с сюжетной картинкой «Кто что делает?».

Цель: обучать, внимательно рассматривать картинку и называть изображённые на ней предметы и их качества, выполнять действия, которые видят на картинке; развивать игровые навыки.

Материал: картинки с изображением какого – либо действия, легко поддающиеся пониманию (мальчик играет на барабане; медвежонок прижал к себе бочонок с мёдом; девочка сметает щёткой крошки со стола; мальчик из леечки поливает цветы; девочка причёсывает куклу; малыш катает шарик); игрушки и предметы, изображённые на картинках (барабан, бочонок, щётка, лейка, кукла, расчёска, шарик).

Ход игры. Ребёнок забирает картинку и рассказывает о том, что на ней изображено. Затем он идёт к столику с игрушками и предметами, находит нужное и воспроизводит действие, изображённое на картинке, - например, стучит в барабан.

5.Прыжки через две линии.

6.Праздник – сюрприз «Праздник мыльных пузырей».

7.Ползание на четвереньках с проползанием под воротами.

8.Игра «Брось через верёвку».

На высоте примерно 1м от земли натягивают верёвку. На расстоянии 1 – 1,5 м перед ней чертится линия или кладётся шнур. Около него лежат 3 – 4 мяча (диаметр 14 – 15 см). Трое – четверо детей подходят к шнуру, берут двумя руками мячи и бросают их из – за головы через верёвку. Догоняют их и возвращаются обратно.

Правила: бросать всем одновременно по сигналу педагога и так же бежит за мячами; пробегая под верёвкой, наклониться, чтобы не задеть её.

9.Упражнение на развитие длительного выдоха.

Дуть во что – нибудь и на что – нибудь: воспитатель дует на маленький воздушный шарик через соломинку, заставляя его перемещаться по комнате. Дует на все пальцы, затем на каждый отдельно. Сдувает листочек с ладони ребёнка. Дует на цветок или травинку.

Ребёнок повторяет действия взрослого.

10.Игра «Ласточки».

Показать детям картинки с изображением ласточек и рассказать, какие эти птички красивые, лёгкие и быстрые, о том, что они летают высоко над землёй, что их нельзя ловить и обижать.

По сигналу – звонку колокольчика – «ласточки» начинают «летать» по группе, резвиться. После следующего сигнала колокольчика «ласточки» садятся отдыхать (присаживаются на корточки).

11.Игра «Пёс Барбос».

Воспитатель сидит на стуле. В руках у него игрушечная собачка, которая «спит». Воспитатель говорит:

Вот сидит наш пёс Барбос,

В лапы спрятал чёрный нос.

Ребёнок встаёт с места, подходит к собачке и говорит:

Ну, Барбос, скорей вставай!

И … (имя ребёнка) догоняй!

Воспитатель с собачкой бежит за детьми и говорит: «Гав – гав – гав!»

МАРТ

I НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).
• «Пальчики в лесу» (проводят индивидуально, загибая пальцы на руке

ребёнка по ходу чтения стихотворения).

Предложить ребёнку растопырить пальца и пошевелить ими.

Взрослый произносит:

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять.

Этот пальчик гриб нашёл.

(Загнуть мизинец).

Этот пальчик чистить стал,

(Загнуть безымянный палец).

Этот резал, это ел,

(Загнуть средний и указательный пальцы).

Ну а этот всё глядел.

(Загнуть большой палец и пощекотать ладошку ребёнка).

2.На прогулке предложить побегать по узеньким дорожкам, выложенным шнурами; сравнить след воспитателя и след малыша, используя разные приёмы сравнивания (наложение, приложение).

3.Развивающие игры:

• «Лошадка» (См. III неделя декабря).
• «Догонялки», «Попрыгай на носочках» (См. IV неделя октября).

4.Подвижные игры:

• «Пройди по ребристой доске» (См. III неделя декабря).
• «Весёлые зайчата» (См. I неделя февраля).

5.Игра «Бегите ко мне».

Дети стайкой бегут в указанном направлении.

Правила: каждый бежит в своём темпе, но при этом сохраняя общее направление бега, не наталкиваясь на бегущих рядом.

6.Игра «Ветер – ветерок».

Один из игроков исполняет роль ветерка, остальные – зайцев. Дети – «зайцы» надевают на головы шапочки с длинными ушами и на корточках располагаются по кругу. Педагог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие движения.

Из сугроба на опушке

Чьи – то выглянули ушки,

И помчался – скок да скок –

Белый маленький клубок.

(Дети медленно поднимаются и прыгают на 2 ногах вперёд).

Вот запрыгал он с разгона

По проталинкам зелёным,

Он вокруг берёзок кружит,

Перепрыгивая лужи!

(Дети прыгают в ту сторону, где нарисованы небольшого размера круги (лужи) и перепрыгивают через них).

Последние строки дети произносят вместе с воспитателем:

Ветер, ветер! Догоняй – ка!

Не догнать лихого зайку!

(Разбегаются по залу. Ребёнок – «ветерок» должен осалить убегающих.

7.Игра «Перейди ручей».

Шнурами определить на полу место, по которому «течёт ручей»; с помощью вырезанных из бумаги фигур разной формы (сделать их из цветной бумаги) разложить по нему «камешки» - островки, на которые можно безопасно наступить, и предложить детям «перейти ручей». Показать необходимые действия и объяснить их: «Вот сухой камешек, а вот ещё, ещё …». Включить в игру элементы драматизации: «Ой, как быстро течёт водичка!», или «Какой камешек скользкий!», или «Маленький камешек, стоять неудобно». Затем организовать переправу через «ручей» друзей детей – игрушечных персонажей.

Можно усложнить игру, создав «бурные потоки», разнообразив способы «переправы». В игру лучше всего играть всем вместе.

8.Игра «Баскетбол».

Прикрепить лёгкий, полый предмет (можно использовать пластиковое ведёрко) на высоте чуть большей, чем рост ребёнка.

Учить детей забрасывать туда мячик сначала с небольшого расстояния, потом постепенно его увеличивая.

II НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Полетели птички» (См. IV неделя сентября).

• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).
• «Погладим котёнка» (См. I неделя ноября).

2.Подвижные игры:

• «Покати мяч ко мне» (См. II неделя сентября).

• «Цапли и воробышки» (См. I неделя ноября).

3.Ходьба между шнурами (по извилистой дорожке).

4.Развитие речевого дыхания, длительного плавного вдоха. Используется соцветие сирени («Ах, какой аромат!»).

5.Игра «Мячи в корзине».

На пол (на землю) ставят корзину или ящик или выкладывают круг из шнура, шишек, камешков. Это цель (мишень). На расстоянии 1м от неё очерчивают круг. За ним располагаются 6 – 8 детей на расстоянии одного шага друг от друга. У каждого ребёнка по два мяча (по 2 мешочка, шишки). По сигналу они бросают мяч в корзину одной, затем другой рукой. Поднимают свои два мяча или достают их из корзины, передают следующим.

Правила: бросать по сигналу; обязательно и правой, и левой рукой.

6.Игра «Посчитай – ка!»

Нарисовать разноцветные скамейки или выложить их из геометрических фигурок и сосчитать. Считать, используя стихи:

В нашем парке на аллейке

Разноцветные скамейки:

На коричневой скамейке

Две шумливые семейки.

На другой скамейке, белой,

Только девочка сидела.

А вблизи скамейки красной

Лёг бульдог – большой, опасный.

Бабушка сидит на синей,

На коленях – кот в корзине.

Два рабочих взяли рейку –

Чинят жёлтую скамейку.

Мы усядемся с тобой

На скамейке голубой.

А на самой отдалённой,

На скамеечку зелёной –

Вырезные листья клёна.

Всем хватило по скамейке

В нашем парке на аллейке.

Л. Яхин

7.Игра «Зёрнышки».

Дети стоят или сидят в кругу. По команде воспитателя все дети становятся «зёрнышками». Для этого нужно сесть на пол, поджав под себя ноги и прижав голову к коленям. Один ребёнок идёт по кругу и как будто поливает «зёрнышки» из лейки. Политые «зёрнышки» начинают постепенно «прорастать», тянуться вверх, к солнышку. Дети сами решают, кем они станут – «деревом», «колоском» или «цветочком». «Вырастать» надо не спеша, красиво вставая с коленей и вытягивая руки вверх. При этом можно немного покачиваться из стороны в сторону. Полностью вытянувшись, пусть дети постараются ещё чуть – чуть потянуться, встав на носочки и приложив небольшое усилие, чтобы «вырасти» повыше.

8.Игра «Серый кот».

По считалке выбирают «кота», остальные – «мыши». «Мыши» встают за «котом» в колонну. Колонна движется по площадке. Между «котом» и «мышами» происходит разговор:

- Есть мыши в стогу?

- Есть!

- Боятся кота?

- Нет!

- А я, Котофей, разгоню всех мышей!

«Мыши» разбегаются, «кот» ловит их. Разбегаться можно только после заключительных слов «кота».

III НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Замочек» (См. III неделя сентября).

2.Развивающая игра «Покатаемся на лошадке».

Цель: развитие силы голоса, выработка умения произносить звукосочетание «нно – нно» громко и тихо; закрепление правильного произнесения звуков [н] и [о].

Пособия: лошадка – кочалка (если лошадки нет, можно посадить ребёнка на колени).

Ход игры. Педагог сажает ребёнка на лошадку – кочалку, слегка раскачивает и говорит: «Маша едет на лошадке, нно – нно» произносит тихим голосом).

Ребёнок повторяет тихо: «Нно – нно».

«Чтобы лошадка бежала быстрее, громко скажи ей: «Нно – нно, беги, лошадка!» (сильнее раскачивает ребёнка на лошадке). Ребёнок повторяет фразу вместе со взрослым, затем самостоятельно.

Взрослый добивается, чтобы ребёнок произносил звук [н] протяжно, а всё звукосочетание – громко и чётко.

3.Подвижная игра «Спрячу куклу Машу».

Цель: обучение игре с куклой, развитие внимания.

Пособия: большая кукла.

Ход игры. Ребёнок сидит на стульчике. Взрослый держит в руках куклу и говорит, что куколка Маша сейчас спрячется, а ребятишки будут её искать. Ребёнок идёт в другую комнату, а взрослый прячет куклу. Ребёнок возвращается, взрослый поёт:

Спрячу куклу Машу,

Спрячу куклу нашу.

Оля к куколке пойдёт,

Оля куколку найдёт.

С нашей куклой Машей

Оленька попляшет.

Хлопаем в ладошки,

Пусть попляшут ножки.

А. Ануфриева

Малыш находит куклу, пляшет с ней, взрослый хлопает в ладоши. Если ребёнок долго не находит куклу, взрослый ему помогает.

4.Игра – пляска «Мы в кружочек встали» » (См. II неделя ноября).

5.Нанизывание бусин, различных по форме (чередование предметов по форме).

6.Эстетизированные игры с воздушными шарами (обследование воздушных шариков), экспериментирование с целью уточнения представлений о них (прозрачные и в то же время цветные, тонкие, лёгкие, при надувании изменяют форму и размер, могут лопнуть).

7.Развитие речевого дыхания, длительного плавного вдоха. Используется ветка цветущей яблони («Ах, какой аромат!»).

8.Игра «Поймай бабочку».

На конец большого прута привязывается шнур с предметом, удобным для хватания: мяч из материи, косточка, бабочка из поролона. 6 – 8 детей встают в круг, воспитатель в центре держит прут. Приближая предмет к ребёнку, педагог говорит: «Лови!» и приподнимает прут так, чтобы ребёнок прыгал вверх, стараясь поймать предмет. Предмет должен находиться несколько впереди ребёнка, а не над головой, чтобы при прыжке малыш не закидывал голову.

Правила: прыгать, стоя на месте; вытягиваться повыше, стараясь достать предмет обеими руками.

9.Игра «Бегите ко мне!»

Дети выбирают флажки. Педагог говорит: «Давайте поднимем флажки и помашем ми. А теперь положим их на колени, чтобы они отдохнули. Сейчас я по очереди буду называть флажки то одного, то другого цвета. Если у вас цвет такой же, бегите ко мне». Дети выполняют задание.

IV НЕДЕЛЯ

1.Пальчиковая гимнастика:

• «Утёнок» (См. I неделя сентября).
• «Водичка, водичка …» (См. III неделя октября).

2.Развивающая  игра «Идите с нами играть» (См. III неделя января).

3.Подвижная музыкально – дидактическая игра «Топ – топ – топ!».

4.Ходьба между шнурами (по извилистой дорожке).

5.Развитие речевого дыхания, длительного плавного вдоха. Используется одуванчик («Ах, какой аромат!»).

6.Упражнение «Лошадка» на развитие артикуляционного аппарата (используется приём подражания).

7.Игра «Спрыгни в воду».

Дети располагаются на стульчиках (скамейках). Пол (площадка) – «озеро». Педагог предлагает «спрыгнуть в воду и поплавать». Дети спрыгивают и бегают по группе (площадке). На сигнал «Сильные волны, скорее домой!» влезают на возвышения.

Правила: прыгать по сигналу, мягко приземляясь; влезать на любое свободное, близко расположенное место.

8.Игра «Солнечные зайчики».

Воспитатель маленьким зеркальцем пускает солнечных зайчиков, декламируя:

Солнечные зайчики играют на стене.

Помани их пальчиком,

Пусть бегут к тебе!

По сигналу «Лови зайчика!» дети пытаются его поймать. Игру можно повторить несколько раз.

9.Игра с костями рук.

Выполняя различные движения, педагог просит детей повторить их:

• опускает пальцы вниз и шевелит ими – это «струи дождя»;
• складывает пальцы каждой руки колечком и прикладывает к глазам, изображая бинокль;
• рисует пальцем – «косточкой» круги на щеках, проводит сверху вниз линию по носу и «делает пятнышко» на подбородке;
• стучит кулаком о кулак и хлопает в ладоши. Чередуя эти два действия, педагог создаёт определённую последовательность звуков, например: стук – хлоп, стук – стук – хлоп, стук – хлоп – хлоп и т.п.

10.Игра «Бегом к дереву».

В 2 – 3 местах участка – к дереву, скамейке, веранде – привязаны цветные ленты. Педагог говорит детям: «Я хочу побежать к дереву» - и бежит вместе с детьми к дереву. Затем бежит с детьми в другое отмеченное лентой место, всякий раз объясняя, что собирается делать. После этого воспитатель предлагает детям самостоятельно побежать к дереву, столу и т. д. хвалит детей, когда они достигают места назначения.

11.Игра «Хлопки под считалки».

Сидя или стоя в кругу, хлопать в ритме разных считалок. При этом темп может быть различным. Начинать следует с медленного и постепенно, на следующих считалках, ускорять его. После этого стараться держать равномерный темп, не ускоряя и не замедляя хлопки.

- Попугай, попугай,

Ты меня не пугай.

Не болтай, не хвастай.

А скажи мне: «Здравствуй!»

- Что везёшь, автомашина? –

- Всё, что есть на букву а:

Вот  арбузы, апельсины,

Абрикосы и айва!

Литература

Физическое развитие. Планирование работы по освоению образовательной области детьми 2 – 4 лет по программе «Детство» / авт. – сост. И. М. Сучкова, Е. А. Мартынова. – Волгоград: Учитель, 2015. – 199 с.