Развивающая дополнительная программа с детьми дошкольного возраста «Волшебная кисточка»
рабочая программа (подготовительная группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ города КАНСКА

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 47 «Теремок» комбинированного вида

Развивающая дополнительная программа с детьми дошкольного возраста «Волшебная кисточка»

                                Срок реализации программы 2 года

Юридический адрес: 663615,  РФ, Красноярский край,

г.Канск,  Северо–Западный м/н 47,                              

Электронный адрес:  e-mail: doy_47_teremok@mail.ru

тел. (39161) 3-68-44 

  Разработчики программы:

О.А,Сырокваш – старший воспитатель в.кв.категория

А.А. Иванова – воспитатель

Оглавление

Введение

Дополнительная общеобразовательная программа  МБДОУ (Программа) разработана в  соответствии с:

- Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в

РФ»;

- Концепцией развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р);

- Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования

детей»;

- Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. № 1008 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

В соответствии с базисными требованиями к содержанию дошкольного образования, учитывая возрастные  особенности детей, требования Санпин, а также «Конвенции о правах ребёнка», утверждающей право каждого ребенка  на выбор интересного занятия для самовыражения,  была создана программа дополнительного образования по художественному развитию «Волшебная кисточка» по нетрадиционным техникам рисования. Разработанная программа  составлена в соответствии с условиями модернизации современной системы  дошкольного образования, а также с учётом психологических  аспектов развития ребёнка дошкольного возраста. Её содержание нацелено на развитие и формирование художественно-творческих способностей, а также обеспечивает  и охватывает  всестороннее развитие ребёнка  и педагогическое просвещение родителей. Все занятия в разработанной программе  направлены  на развитие у дошкольников художественно-творческих способностей через обучения нетрадиционными техниками рисования. В МБДОУ № 47 комбинированного вида были организованы дополнительные кружковые занятия по рисованию, которые охватывают  различные  стороны воспитания и развития ребёнка и представляет собой  обобщённый многолетний опыт работы по изодеятельности.

2. Цели и задачи реализации программы

Основная цель организации кружковых занятий «Волшебная кисточка» - развитие художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста через нетрадиционные техники рисования.

Задачи:

1. Расширить представления о многообразии нетрадиционных техник рисования.
2. Обучать приемам нетрадиционных  техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов.
3. Развивать художественно –  творческие способности детей.
4. Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных  техник рисования.
5. Развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию,  чувство композиции и колорита.
6. Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.
7. Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.
8. Развивать у детей навыки самоанализа, необходимые для оценки собственных работ.
9. Привлечь родителей к сотрудничеству в развитии творчества детей.

3. Основные принципы программы

1. Принцип систематичности и последовательности: постановка и/или корректировка задач эстетического воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далѐкому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому».
2. Принцип цикличности: построение и/или корректировка содержания программы с постепенным усложнение и расширением от возраста к возрасту.
3. Принцип развивающего характера художественного образования.
4. Принцип интереса: построение и/или корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.
5. Принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности.
6. Принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности.
7. Принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего)
8. Принцип взаимосвязи обобщенных представлений и обобщенных способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа.
9. Принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости).
10.  Принцип сезонности: построение  познавательного  содержания с учётом  природных  и климатических особенностей данной местности в данный момент времени.
11.  Принцип научности (дети получают знания о форме, цвете, композиции и др.).
12.  Принцип сотрудничества (совместная работа с педагогическим коллективом детского сада, родителями, школьниками).

4. Возрастные особенности развития детей в изобразительной деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 47 «Теремок» является детским садом комбинированного вида (Лицензия: серия А № 0000644,  регистрационный № 5944-л  от 06.09.2011года).

Данная программа направлена на расширение развития художественно-творческих способностей у детей дошкольного возраста, через нетрадиционные техники рисования.

Содержание Программы  включает три основных раздела – целевой, содержательный и организационный.

         Целевой раздел Программы определяет ее цели и задачи, принципы  к формированию Программы, планируемые результаты ее освоения.

Содержательный раздел Программы включает описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка в пяти образовательных областях – социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической, физической.

Организационный раздел Программы описывает систему условий реализации образовательной деятельности, необходимых для достижения целей Программы, планируемых результатов, а также особенности организации образовательной деятельности.

Особенности развития детей дошкольного возраста (Приложение 1)

5. Планируемые  результаты

1. Планомерная работа кружка по нетрадиционным техникам рисования «Волшебная кисточка» предполагает достижение следующих результатов в развитии детского изобразительного творчества.
2. У дошкольников повышается мотивация заниматься художественной деятельностью (всегда интересно попробовать что-то новое, необычное и посмотреть, что из этого получится. Новые возможности удивляют ребенка, вызывают восторг).
3. Дети «заряжены» на успех (исчезает страх критики со стороны сверстников и взрослых. Малыши уверены в своих силах).
4. Развивается мышление, воображение («от простого к сложному» дети постепенно учатся моделировать композицию, сочетая разные техники и приемы, способы и материалы в одном рисунке).
5. Развиваются художественно-творческие способности дошкольников.

1. Содержательный раздел

Данная программа предполагает:

• различать способы нетрадиционного рисования;
• самостоятельно создавать индивидуальные художественные образы, используя различные известные ему способы рисования и средства выразительности (линия, цвет, композиция, колорит и т. д.);
• самостоятельно передавать сюжетную композицию;
• давать мотивированную оценку результатам своей деятельности;
• различать и называть техники нетрадиционного рисования;
• знать различные приемы работы карандашом, тушью, акварелью, гуашью.
• передавать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту.
• уметь применять полученные знания на практике;
• знать основы цветоведения;
• развито умение работать в коллективе, умение давать самооценку.

2.1. Расписание кружковых занятий

Количество занятий в неделю 2, в месяц 8 занятия. В год проводится 96 занятия.

2.2. Перспективное планирование программы «Волшебная кисточка»

Требования к уровню подготовки детей.

«Познавательное развитие»

 При изображении того или иного предмета или явления дети первоначально его познают, изучают, рассматривают, что характерно для данной области, с другой стороны, формирование у детей дошкольного возраста целостных представлений о природе как о живом организме отвечает задачам экологического воспитания.

«Речевое развитие»

 В большинстве случаев материал для детского творчества черпает основу в художественных произведениях: сказках, стихотворениях, рассказах.

«Театрализованная деятельность»

Рисование по впечатлениям просмотренных сказок, постановок; рисование пригласительных билетов; гримирование в рисунке под определенного персонажа.

«Музыкальное воспитание»

В комплексе с музыкой возможна полная реализация задач художественно – эстетического воспитания, для развития целостности восприятия картины окружающего мира.

Использование рисунков в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств.

2.3. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Педагогическая культура родителей – один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников.

Основная цель сотрудничества детского сада и семьи, в соответствии с ФГОС ДО:

- изучение запроса родителей к Программе воспитания их ребенка;

-мониторинг возможностей каждой семьи в соучастии с педагогами по выполнению Программы;

-содействие созданию между родителями коллектива единомышленников, дружеских взаимоотношений, которые оказывают влияние на микроклимат между детьми.

В основе взаимодействия педагогического коллектива и семьи лежит сотрудничество. Инициатива в установлении взаимодействия с семьей принадлежит педагогу.

Получить готовый теоретический материал по той или иной теме, обсудить различные ситуации детско- родительского взаимодействия, предложить свои варианты решения и попытаться посмотреть на многие вопросы «глазами ребенка», чтобы лучше понять своих детей, становится возможным благодаря разнообразным формам взаимодействия с родителями:

• индивидуальные консультации
• беседы
• дискуссионно-практические встречи
• мастер-классы
• семинары-практикумы
• библиотека для родителей.

2.4.Контрольно-измерительные материалы

Диагностика проводится два раза в год: в начале учебного года (первичная – сентябрь-октябрь) и в конце учебного года (итоговая – май).

Результаты  обследования заносятся в  разработанную таблицу-матрицу.

Техника работы с материалами

Ребенок знает, как выглядят материалы, с которыми он работает. Самостоятельно может его найти и сказать, как он называется (н-р: паралоновая губка, жесткая кисть, свеча, нить, ватная палочка).

Предметное и сюжетное изображение

Для выполнения сюжетных рисунков дошкольники уже должны обладать определенными умениями и навыками в рисовании предметов быта, интерьера, пейзажа. 

Декоративная деятельность

Ребенок знает как выглядит дымковская игрушка и филимоновская игрушка, знаком с такими росписями как городецкая, хохломская.

В диагностической таблице  используется следующее обозначение: высокий уровень - В,средний  - С, низкий - Н.   

На основе полученных данных делаются выводы, строится стратегия работы, выявляются сильные и слабые стороны, разрабатываются технология  достижения ожидаемого результата, формы и способы устранения недостатков.

3.Организационный раздел

3.1. Методическое обеспечение образовательной   программы

Программно-методическое обеспечение:

1. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей 2 – 4 лет рисованию в игре», Москва, Просвещение, 1992
2. И.А Лыкова, В. А. Шипунова «Загадки божьей коровки» интеграция познавательного и художественного развития
3. К.К. Утробина, Г.Ф. Утробин «Увлекательное рисование методом тычка с детьми» 3-7лет.
4. Лыкова И.А. «Методические рекомендации в вопросах и ответах к программе художественного образования в детском саду «Цветные ладошки».
5. Лыкова И.А. «Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 – 7 лет «Цветные ладошки
6. Никитина А.В. "Нетрадиционные техники рисования в детском саду".
7. Р.Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста». Нетрадиционные техники.
8. Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» средняя группа.
9. Т.А.Цквитария "Нетрадиционные техники рисования" Интегрированные занятия в ДОУ.

3.2.Документация программы «Волшебная кисточка»

• протокол педагогического Совета
• заявления родителей (законных представителей)
• договор с родителями
• перспективный план работы с детьми
• табель посещаемости детей.

Приложение 1

Особенности развития детей дошкольного возраста