«Маршрут выходного дня как способ эффективного взаимодействия семьи и ДОУ»
методическая разработка (старшая группа)

 «Маршрут выходного дня как способ эффективного взаимодействия семьи и ДОУ» 

«Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека большой мир»

Одно из приоритетных направлений работы ДОУ – взаимодействие с родителями. Педагоги ДОУ осуществляют поиск инновационных форм и методов работы с родителями воспитанников для установления позитивного взаимодействия и сотрудничества в рамках образования дошкольников. Одним из эффективных способов работы является разработка «маршрутов выходного дня».

Выходной день – это возможность для более длительного общения родителей и детей, это время, когда родители и дети могут в полной мере испытать радость от общения друг с другом, поскольку в будние дни родители заняты на работе, а дети ходят в детский сад. 

Цель разработки «маршрута выходного дня»: 

Воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному краю, духовной культуры человека через взаимодействие и сотрудничество педагогов с родителями.

Каждая семья имеет свои традиции и свой опыт проведения выходных. Многие семьи выбирают совместный отдых в развлекательных центрах, походы в театр, кинотеатр. Однако такой вариант семейного досуга могут позволить себе не все семьи воспитанников ДОУ, зачастую те семьи, которые имеют определенный материальный достаток.

Поэтому, альтернативой для организации совместного семейного досуга может стать ближайшее природное и социальное окружение. Общение с природой, знакомство с интересными социальными и историческими объектами нашего города и родного края позволит организовать не менее интересный семейный досуг. Совместные прогулки будут способствовать развитию детского познавательного интереса и наблюдательности, формированию основ экологической культуры, знакомству детей с историей своей малой родины, воспитанию позитивного отношения к месту, где родились и живут. 

 При этом важна психолого-педагогическая поддержка со стороны педагогов, направленная на информирование родителей об алгоритме проведения совместной прогулки, об особенностях выбора объектов природного и социального окружения для наблюдения с детьми, об организации разнообразных видов детской деятельности в условиях прогулки. Все это определяет организацию деятельности педагогов дошкольного образования по разработке «Маршрутов выходного дня».

 «Маршрут выходного дня» может использоваться для детей всех возрастов. Возраст ребенка определяет направленность маршрута. Младшие дети еще с трудом представляют себе город. Поэтому целесообразнее начинать с экскурсий по ближним улицам. У старших дошкольников знаний о родном городе намного больше. Значит, начинаем знакомить их с историей города и его достопримечательностями, рассказываем об известных людях, имеющих отношение к нашему городу, внесших вклад в его развитие или культуру.

Разработка «Маршрута выходного дня» проходит несколько этапов:

1.  Собираются сведения о месте посещения: подбор книг, иллюстраций, брошюр, видеоматериалов. Результатом может стать оформление фотоальбомов.

Примерная тематика «Маршрутов выходного дня»:

«Времена года в городском парке», «Зоопарк»; «Краеведческий музей», «Музей техники», «Маршрут по улицам города», «Самые красивые места нашего города», «Архитектура города», «Детский парк», «Боевая Слава нашей малой родины», «Профессия моих родителей», «История моего края», «Чем славиться моя малая родина».

2. Разрабатывается маршрут, где указываются основные достопримечательности, на которые стоит обратить особое внимание ребенка.

• Критерии оценки объектов для включения в маршрут: познавательная ценность, известность объекта, необычность (экзотичность) объекта, выразительность объекта, сохранность объекта, местонахождение объекта, доступность и безопасность.
• Необходимо разработать небольшие памятки, брошюры, буклеты с познавательной информацией об объектах на маршруте.

 Данную информацию также можно разместить на сайте учреждения дошкольного образования, предоставив ссылку на нее посредством размещения QR-кодов на информационных стендах и других наглядно-информационных материалах.

При реализации «Маршрута выходного дня» можно отметить следующие результаты:

• Повышается активность родителей в сотрудничестве с детским садом, педагогом.
• Происходит осознанность родителями важности совместных семейных мероприятий.
• Расширяются представления детей о родном городе, крае, его истории и культуре, обогащение словарного запаса, развитие связной речи.
• Приобретаются знания детей о разнообразии семейного отдыха в родном городе.

• Увеличивается познавательный интерес к изучению истории, культуры, наследия родного города, края.

Оформление «Маршрута выходного дня»

• «Маршрут выходного дня» должен быть оформлен в виде раздаточного наглядно-информационно материала (памятки, буклеты, брошюры и т.п.), содержать описание маршрута, информацию об объектах для наблюдения, текст литературного произведения, описание заданий для выполнения на маршруте прогулки, после прогулки. Приветствуется наличие фотографий, схем, рисунков, облегчающих восприятие описания «Маршрута выходного дня».  Распечатанные маршруты следует размещать в уголках для родителей.
• Электронный вариант «Маршрута выходного дня» размещается на сайте учреждения образования в целях обеспечения возможности скачивания родителями.
• Эффективным является оформление информации о маршруте на флаерах. Краткая информация дополняется QR-кодом, обеспечивающим доступ с помощью специального приложения для мобильных устройств к полной информации о «маршруте выходного дня», размещенной на сайте учреждения.

Получение обратной связи от воспитанников группы: организация утреннего сбора в группе в понедельник, обмен впечатлениями, показ детьми рисунков, фотографий, экспонатов, буклетов с места посещения.

Содержание маршрута:

1. Что рассмотреть с ребенком.
2. Что рассказать (прочитать) ребенку. 
3. Какие вопросы задать ребенку.
4. В какие игры поиграть с ребенком. 
5. Что предложить ребенку сделать (сделать взрослому совместно с ребёнком) после прогулки. (нарисовать, сделать аппликацию, сконструировать)».

Материалы в помощь родителям для организации взаимодействия с ребенком во время прогулки:

1. Стихотворения, пословицы, поговорки, приметы и т.д. позволяющие сконцентрировать внимание ребенка на месте его пребывания.

2. Краткая информация о месте прогулки, объектах, изложенная в форме, доступной ребенку дошкольного возраста.

3. Игры и игровые упражнения, в которые можно поиграть с ребенком на маршруте.

4. Примерные вопросы для беседы с ребёнком об объектах на маршруте.

5. Примерные задания после завершения прогулки (нарисовать, сделать поделку, фотоколлаж, сочинить рассказ и т.п.)

В структуру  оформления «Маршрута выходного дня» входит и примерная схема описания памятника,  включенного в маршрут:

- название памятника;

- местонахождение памятника (город, улица, № дома и т.д.);

- дата открытия памятника, сведения об авторе;

- описание памятника (планировка, композиция, размер и т.д.);

- историческое событие (личность), которому посвящен памятник;

- фотография, рисунок или план памятника.

Примерная схема описания природоведческого  объекта для включения в «Маршрут выходного дня»:

- название;

- местоположение;

- характеристика объекта (площадь, животный мир, растительность, почва, и т.п.);

- ценность объекта (научная, учебная, оздоровительная);

- значение объекта (местное, районное, областное, республиканское, всемирное);

- использование объекта;

- перечень игр и упражнений, которые можно организовать при посещении данного объекта;

- схема, план, фотография объекта.

Таким образом, разработка «Маршрутов выходного дня» является эффективным способом взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников. Совместная деятельность обогащает отношения родителей и детей, учит взаимопониманию, делает их настоящими партнёрами.