Игра-путешествие для младших дошкольников «В гости к солнышку»

Описание работы: методическая разработка рассчитана на детей младшего дошкольного возраста, она включает в себя использование современных игровых технологий. Это и пальчиковые игры, и дыхательные упражнения, и самомассаж в игровой форме, и арт-терапия, и подвижная игра. Данный материал будет полезен воспитателям, родителям воспитанников.

Цель:        приобщение        детей        к        здоровому        образу        жизни        путём        использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи:

• совершенствовать у детей двигательные навыки и физические качества;
• формировать у детей представления об особенностях образа жизни белки осенью;
• развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильные ощущения, речевое дыхание;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе, вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

Способы: арт-терапия, проблемные вопросы, здоровьесберегающие технологии: пальчиковые игры, самомассаж, дыхательная игра, психогимнастика,

Средства: игрушка-бельчонок, искусственные ёлочки, шишки в корзинке, орехи фундук, ведёрки с изображением белочек, пиктограммы эмоций, модель солнца, прищепки, зонтик, металлофон, нестандартное физкультурное оборудование: грибы, дощечка, кочки; световой стол, манка жёлтого цвета, пластиковые бутылочки.

Словарная работа: бельчонок, пасмурная, дождливая погода, массаж, металлофон, ласковое, лучистое солнышко.

Ход занятия:

Организационный момент:

Все собрались?

Все здоровы?

Бегать и играть готовы? Ну, тогда подтянись, Не зевай и не ленись.

• Ребята, какое время года наступило? (осень)
• А какая погода на улице? (холодно, пасмурно, дует ветер, идёт дождь)
• Вы хотите сегодня прогуляться? (да)
• Ребята, давайте позовём солнышко, чтобы было теплее и веселее. Солнышко-вёдрышко

Выгляни в окошко Согрей, обогрей

Телят, ягнят

Ещё маленьких ребят.

• Не слышит солнышко. Давайте ещё раз его позовём. Опять никакого результата. Вы хотите пойти в гости к солнышку? (да)
• Живёт оно за лесом, за болотом. По пути будем выполнять разные упражнения, которые помогут нам укрепить здоровье. Согласны? (да)
• Пойдём по тропинке. Смотрите, ребята, грибов-то сколько! Давайте их перешагнём (перешагивание через грибы)
• Пойдём по мостику через речку. Ступайте осторожно, чтобы не оступиться. Руки в сторону, спинку держим ровно (ходьба по дорожке)
• А теперь по болоту по кочкам (прыжки с кочки на кочку)
• Вот мы и добрались до леса. В нашем осеннем лесу листопад. Листочки падают и кружатся. Давайте поможем ветерку поиграть с листочками.

Дыхательные упражнения «Подуй на осенние листочки»

• Смотрите, ребята, кто-то притаился под ёлочкой. Вы хотите узнать, кто это? (да)
• Тогда пойдём посмотрим

/ребята встречают бельчонка/

• Ребята, вы узнали, что это за зверёк? (бельчонок)
• Давайте поздороваемся с ним и узнаем, почему бельчонок такой грустный

/здороваются/

• Что случилось, бельчонок? Почему ты грустишь?

Бельчонок

• Я и мои братья бельчата ждём маму. Очень замёрзли и проголодались.
• Ребята, что же делать, как помочь бельчатам? (поиграть с ними, чтоб нагрелись, покормить их)
• Надо что-то придумать. Посмотрите под ёлочкой лежат шишки. Как бы научить бельчонка греть лапки с помощью шишек? (сделать массаж)

Самомассаж с использованием шишек

/дети берут по шишке и начинают движением вперёд-назад двигать её между ладошками, затем вращать круговыми движениями и в последнюю очередь одной рукой берут шишку и начинают ритмичными движениями дотрагиваться до другой ладошки/

• Ну, что нагрелись ручки, а у бельчонка лапки? Дотроньтесь ладошками до щёчек. Какие ладошки? (тёплые)
• Значит, порядок.
• Ребята, теперь бельчат надо накормить. Чем они питаются? (орехами, грибами)
• Давайте покормим бельчат орехами.

Игра на развитие мелкой моторики рук «Покорми бельчат»

/на столе ведёрки с изображением бельчат, орехи фундук. Дети берут орехи по одному и кладут в рот бельчатам/

Бельчонок

• Спасибо, ребята. А куда вы идёте? (мы ищем солнышко)
• А для чего оно вам? (солнышко нужно, чтоб было тепло и светло)
• Ребята, а давайте для бельчонка нарисуем солнышко.

Рисование с помощью манки на световом столе «Солнышко лучистое»

• Какого цвета солнышко? (жёлтое)
• Какой формы? (круглое)

/дети        сгребают        манку        ребром        ладоней        в        кучу,        придавая        круглую        форму, разравнивают ладошками/

• Лучики какие должны быть? (прямые и длинные)
• Каждый из вас нарисует по лучику

/в качестве инструмента для рисования лучиков используют пластиковые бутылочки с отверстием в пробке, наполненные манкой/

• Вот, бельчонок, какое лучистое солнышко получилось.
• Ребята, пока мы с вами гуляли по лесу, на небе выглянуло солнце. Оно оказывается пряталось за тучами

/воспитатель показывает детям солнце без лучиков/

• Ребята, но что-то с солнышком не так? Вы заметили ошибку? (оно без лучиков)
• Как же нам исправить это? (сделать лучики)
• Из чего же мы сможем сделать лучики? (из прищепок)
• Какого цвета прищепки будем использовать? (жёлтого)

/дети прикрепляют прищепки/

• Вот и солнышко. Давайте вместе с солнышком сделаем гимнастику для глаз. И бельчонка научим.

Гимнастика для глаз: «Солнышко»

Солнышко вставало, солнышко тучки считало. Посмотрело вверх, посмотрело вниз,

Вправо, влево, глазками поморгало

И закрыло глазки, не хочется солнышку просыпаться! Но просыпаться надо.

Солнышко проснулось, к щёчкам прикоснулось. (Дети гладят себя по щекам).

Лучиками провело и погладило, и погладило. (Дети гладят себя по голове).

• Хотите с солнышком поиграть? (да) Подвижная игра «Солнышко и дождик» (2 раза) Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку

/дети идут по кругу, взявшись за руки/ Мы захлопали в ладошки,

Очень рады солнышку

/хлопают в ладоши/

/ребёнок на металлофоне молоточком ударяет по пластинке, дети слышат звуки дождя, убегают под зонтик/

• Ребята, нам нужно возвращаться с прогулки. Давайте попрощаемся с бельчонком (до свидания)
• Вам понравилось гулять? (да)
• Давайте вспомним, к кому мы сегодня ходили в гости?( к солнышку)
• Кому помогли в пути? (бельчатам)
• Чем мы помогли им? (накормили и помогли погреться)
• Какое настроение у нас было, когда солнышка не было в небе? (грустное)

/дети поднимают вверх пиктограмму с эмоцией грусти/

• А когда солнышко засияло в небе, как изменилось наше настроение? (мы стали весёлыми)

/дети показывают пиктограмму радости/

• Что вам больше всего запомнилось? /дети делятся впечатлениями/
• Молодцы, ребята. Во время прогулки мы получили заряд бодрости, хорошее настроение и даже укрепили своё здоровье.