Проект по музейной деятельности "Чудо-фантик"
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Детский сад № 6 – центр развития ребенка»

Музейный проект

«Чудо-фантик»

Тип проекта: групповой; познавательный, творческий.

Авторы проекта: воспитатели:

Нестерова Ирина Анатольевна, Тихомирова Юлия Владимировна.

Участники проекта: дети, родители воспитанников, воспитатели группы

Продукт проекта: мини-музей фантиков в группе.

Сроки реализации проекта: сентябрь 2021- май 2022гг.

Актуальность проекта: известно, что музейная педагогика решает задачи эстетического, нравственного, духовного, патриотического воспитания. Формы и методы ее работы способствуют развитию и совершенствованию коммуникативно-речевых, творческих компетенций ребенка-дошкольника, его успешной социализации детском, далее, взрослом обществе. Реализует актуальнейшую на сегодняшний день задачу современного образования - научить ребенка учиться и познавать.

Подтверждением тому стала исследовательская деятельность, проведенная педагогами и воспитанниками с участием родителей. Идея создания проекта возникла с целью развития познавательного интереса воспитанников к предметному миру. Для детей особенно важны навыки обследования предметов и умения находить сходства и отличия, делать выводы из полученной в ходе обследования информации.

Цель проекта:

Развитие кругозора и познавательного интереса детей к предметному миру на примере истории фантика, привлечь внимание детей к коллекционированию.

Задачи проекта:

1.Формирование представлений о многообразии видов фантиков;

2.Развитие стремления к поисково-познавательной, исследовательской деятельности;

3.Совершенствование аналитического восприятия и коммуникативных навыков.

4.Формировать интерес у детей к использованию бросового материала для изготовления творческих работ.

5.Расширить представление детей об истории возникновения конфет, истории возникновения фантиков.

6. Поддержание познавательного интереса к коллекционированию

Принципы проекта:

1. Принцип наглядности.

2. Принцип осуществления взаимодействия воспитателя, детей и родителей.

3. Принцип учета возрастных особенностей детей.

4. Принцип сотрудничества и взаимоуважения.

5. Принцип последовательности.

Формы и методы деятельности с детьми:

- Познавательная

- Продуктивная деятельность: аппликация, конструирование, лепка с использованием элементов фантиков.

- Игровая деятельность: дидактические и сюжетно-ролевые игры.

- Экспериментально-поисковая деятельность: знакомство с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны фантики.

- Речевая деятельность: составление описательных рассказов о фантиках.

- Экспозиционная.

Формы и методы деятельности с родителями:

- Беседы с родителями о важности данной проблемы.

- Привлечение родителей к созданию совместных творческих работ для создания экспозиции мини-музея.

Основные этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

- опрос родителей и детей о том, кто из них коллекционирует фантики, умеет делать из них поделки;

- обсуждение проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта;

- подбор методической литературы;

Основной этап:

- НОД с детьми.

- сбор фантиков для коллекции и создания поделок, и непосредственно совместных поделок родителей с детьми  - экспонатов будущего музея.

- Подбор воспитателями стихотворений, сказок и загадок, соответствующих теме проекта.

- Создание информационно-познавательного проспекта «Из истории фантика».

Заключительный этап:

- Оформление мини-музея «Чудо-фантик»;

- Оформление ретроспективной выставки «Золотой век русского фантика» в рамках мини-музея.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

По итогам реализации пректа у детей должна быть сформирована активная познавательная позиция, желание участвовать в коллективной деятельности в группе. Развито стремление к поисково-познавательной, исследовательской деятельности. Сформирован интерес у детей к использованию бросового материала для изготовления творческих работ. Также будет реализована задача расширения кругозора детей, даны знания о многообразии видов упаковки и ее свойствах.

Приложения:

- Приложение 1 «Паспорт мини-музея «Чудо-фантик».

- Приложение 2 «Непосредственная образовательная деятельность с детьми второй младшей группы в рамках реализации проекта «Чудо-фантик».

- Приложение 3 «Непосредственная образовательная деятельность с детьми средней группы в рамках реализации проекта «Чудо-фантик».

-Приложение 4 «Подборка стихотворений и загадок о конфетах и фантиках».

Приложение 1. Паспорт мини-музея «Чудо-фантик»

Наименование мини-музея: «Чудо-фантик».

Профиль музея: познавательный.

Цель: формирование у дошкольников навыков исследовательского поведения и коллекционирования.

Совет мини-музея: 2 человека, воспитатели Нестерова И.А., Тихомирова Ю.В.

Характеристика мини-музея: групповая комната.

Площадь, занятая под экспозицию: 2 кв.м.

Формы деятельности: фондовая, поисковая, экспозиционная, познавательная.

Назначение мини-музея:

Мини-музей предназначен для формирования начального представления о деятельности и назначении музеев, познавательного развития детей, развития творческих способностей. Основное назначение – художественно-эстетическое развитие.

Оформление мини-музея: Музейные экспонаты располагаются в групповой комнате в специально отведенном месте и собраны в соответствии с возрастными особенностями детей. В музее представлены:

- поделки воспитателей из фантиков;

- поделки детей и родителей из фантиков;

- альбом «Такие разные фантики», основная задача которого – коллекционирование современных фантиков;

- «Конфетное дерево» - представляет собой дерево, на котором «растут» завернутые разными способами фантики. На ветвях висят конфеты.

- дидактические игры, созданные на основе основной темы музея – фантиков, подобранные в соответствии с возрастом детей.

- «Домик для фантиков» - копилка для фантиков, которая постоянно пополняется.

Коллекция музея постоянно пополняется экспонатами, созданными воспитателями, детьми и родителями.

Приложение 2

Непосредственная образовательная деятельность с детьми второй младшей группы в рамках реализации проекта «Чудо-фантик»

2021-2022 год.

Приложение 3.

Непосредственная образовательная деятельность с детьми средней группы в рамках реализации проекта «Чудо-фантик».

2021-2022 год.

Приложение 4

Подборка стихотворений и загадок о конфетах и фантиках.

Детские стихотворения о фантиках

Настя К.
«Аквариум»
Мне на этих выходных
Пришлось потрудиться.
Много съела я конфет,
Не с кем поделиться.
Мама строго отвечала –
Мне беречь фигуру надо.
Папа строго отвечал –
Я мужчина – не пацан!
А сестричка – та мала,
- нет зубов, я поняла.
Я  потом воды пила,
- есть я больше, не могла.
И решила я тогда…
Рыбок сделаю сама,
Чтоб они напоминали,
Сколько съела я конфет.
Столько есть уже не стану,
Я наелась на 100 лет.

Диана К. «Красавица»
Конфетную красавицу
Я сделала сама.
И мама с удовольствием
Мне в этом помогла.
Мы в магазин сходили,
Конфеток там купили.
И в садик приносили.
Ребят всех угостили.
И культурно попросили,
Чтоб ребята, кто могли,
В садик фантики несли.
И все фантики собрались,
И в принцессу превращались.

Рома Г. «Золотая рыбка»

Из фантиков конфетных

Я рыбку смастерил.
От этого занятия
Я радость получил.
Я много съел конфеток,
И братику я дал.
Заветное желание
Я тихо загадал.
Но я, пока не вырасту,
О нём не расскажу.
А как оно исполнится,
Я громко прокричу.
Ребята – надо верить,
И в чудо, и в добро.
Желанья исполняются,
Поверьте – всё равно.

Лиана С. «Бижутерия»
Вот из фантиков корзинка,
И серёжки, и кольцо.
Всё для куколки Маринки.
Надо фантиков еще.
Я мамулю попрошу,
Чтоб конфет купила.
Я подружек угощу,
И кукле платьице сплету.

Саша С. «Солнышко»
Солнышко лучистое,
Улыбнулось весело.
Потому что с братиком
Нас оно приметило.
Оно давно следило
За  нами свысока.
И видело, как кушали
конфетки два  сынка.
По честному делили,

Про маму не забыли,

И папе отложили,
Два добрых паренька.
Потом,  наевшись досыта,
Мы дружно взяли фантики .
И,  посмотрев на солнышко,
Украсили его.
Теперь оно нарядное,
Руками в дружбе сделано.
Мы принесли на выставку –
Смотрите на него.

Полина Д. «Чучело».

Для Чучела из фантиков
Наряд я смастерила,
В красивые одежды
Его я нарядила.
Теперь оно не сердится,
Ни гонит, ни кого.
Стоит  и  гордо смотрится
В  прозрачное окно.
Теперь я понимаю,
На что оно сердилось,
Зачем всех отгоняло,
И к встрече не стремилось.
Теперь птенцы слетаются
На  чудо посмотреть,
И помогают чучелу
За грядками смотреть.

Василина И. «Принцесса»
Я принцесса- мармеладка,
Не карамелька, не шоколадка.
Я живу в стране вкусняшек,
Чтобы радовать детишек!
Только есть меня не надо,
Я хочу быть с вами рядом!!!

Вардер Н. «Сумочка»

А я сегодня сумочку
из фантиков сложила.
И сумочкой нарядной –

подружек удивила.
Смотрели, любовались
подружки на меня,
А я не зазнавалась,
им подержать дала.

Лиза «Букет»

А я признаюсь дети,
Что мало ем конфет,
И думаю, что сладкое –
Приносит только вред.
Я мамочке любимой,
Букетик подарила.
Пусть мама догадается,
Из  чего я смастерила?

Вова О. «Супермен»

Без похвал  и без наград,
Просто так помочь –
Желает всем
Чудо-парень – Супермен!

Алина Г. «Сон»

Мне фантики конфетные
Нынче пригодились.
А еще сегодня сны
Красивые приснились.
Как – будто из  этих фантиков,
Я сделала букет,
И красотой своею
Он озарил весь свет.
А утром я проснулась,
И фантики взяла,
И без особых трудностей
Букетик я сплела.
Я мамочке любимой
Букетик подарила.

Пусть узнает мама
что она - любима.

Серёжа П. «Ракета»
Я хотел бы слетать на луну.
В неразгаданный мир окунуться.
И подобно красивому сну,
К самой яркой звезде прикоснуться.
Долететь до далёких орбит,
Неизвестных всем нам измерений,
Где загадочный космос хранит,
Много тайн необъятной вселенной.
На планетах других побывать .
О которых наука не знает
Существ неземных повидать,
Что на странных тарелках летают,
И спросить, как живётся им там,
Если осень, зима или лето.
С какой целью всегда,
Летят они к нам,
На прекрасную нашу планету.
Все о чем-то мечтают всегда,
И решают чего-то добиться.
Только космос, увы, никогда.
Не захочет наверно открыться.

Никита С. «Бабочка»
Из фантиков с мамулей
Я бабочку собрал.
А  ночью мне приснилось,
Как - будто с ней летал.
И мама мне сказала,
Что я расту во сне,
И, что я скоро буду,
С  папулей наравне.

Настя Ф. «Птица счастья»
Мы птицу счастья с братиком слепили.
Из бантиков конфетных
Её мы мастерили.

Мы делали её, старались,
И ни разу с ним не поругались.

Елизавета Леонидовна

Конфета съедена, остался фантик.
Вот он, красивый, на столе лежит!
И выкинуть его мне очень жалко,
Он так на солнышке фольгой блестит!
Смотрю на фантик, вспоминаю

Медовый вкус конфеты той…

Загадки про конфеты

• Они бывают разные- и сладкие и кислые, в коробках и в пакетиках, горошек и драже. Они бывают разные- вишневые, лимонные, в обертках и на палочках, купите их уже! (конфеты)
• На палочке и в фантике, В коробке и в фольге… Ты угадал, что это? Сладкая…(конфета)
• Ах, вы сладкие вкусняшки, Что вы прячетесь в бумажки? – Не получится, найдут! – Вас они и выдают.(конфеты в обёртке)
• Разные ношу одежды, но внутри я, как и прежде: карамельна, шоколадна, и сгущённа, мармеладна  и с изюмом, и с орешком, вместе с кремом, вперемешку. Во всём мире знают дети, нет вкусней меня на свете! Разверните, посмотрите, и сразу в рот меня кладите. Тут уж точно нет секрета. Как зовут меня? (конфета)
• Мы в кондитерской шуршим фантиками яркими. И на праздник мы хотим к вам попасть с подарками.(конфеты)
• Красивый фантик облачает, во рту сладка и вкусно тает. Все дети любят сладость эту, а зовут её – … (конфета)
• По краям красивый бантик образует пёстрый фантик. А внутри, конечно, это шоколадная…(конфета)
• В цветастые одёжки завёрнуты Хаврошки. А внутри – вкуснота. Не проносишь мимо рта. (конфета)
• В ярких фантиках одеты шоколадные …(конфеты)
• Он живет в своей фольге, быстро тает он в руке.Очень вкусен, очень сладок,мажет мордочки ребяток. (Шоколад)
• Слева бантик, справа бантик, у красотки платье фантик. Пренарядная кокетка шоколадная(конфетка)
• Шоколадные Матрёшки носят яркие одёжки. (конфеты)