Конспект ООД по социально-коммуникативному развитию «Путешествие в сказку "Кто сказал "мяу?" в средней группе
план-конспект занятия (средняя группа)

Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей

Воспитатель зовет детей, звоня в колокольчик.

- Колокольчик озорной,
Ты ребят в кружок построй!
Собрались ребята в круг
Слева друг и справа друг.
Вместе за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся.

Дети   берутся за руки и  приветствуют друг друга улыбкой.

- Сегодня я вновь  хочу пригласить вас в путешествие в сказку. Согласны? Мы будем не просто ее слушать, мы будем в нее играть.

Дети садятся на стулья.

Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей

 - Сказка, которая пришла к нам в гости называется «Кто сказал «мяу»?». Давайте, скорее, встретимся с ней.

Воспитатель начинает читать сказку, размещая на  магнитной доске  иллюстрации к сказке.

- Щенок, пытался узнать, кто же мяукал у него над ухом, ему было интересно, значит, он был какой? (любопытный, любознательный). 

Перед вами находятся картинки, на которых изображены дети с различными эмоциями на лице, давайте попробуем найти картинку с любопытным малышом.

- Стремиться многое узнать, это хорошо. А вдруг то, что нам интересно может  оказаться опасным, как же быть?  

Воспитатель продолжает чтение сказки.  

 - Как вы думаете, чего испугался мышонок? А вам иногда бывает страшно? Чего вы боитесь?  Давайте поиграем в наш страх.

Психогимнастика «Страх».

Проводится под музыку Вивальди «Времена года. Зима»

 Представьте, что вы маленькие мышата, и за вами гонится большой и страшный кот, он хочет вас съесть.   Вжимаем  голову в плечи, широко открываем глаза, закрываемся руками. Нам очень страшно. Бежим на месте, убегаем от кота. Бежим, бежим и вот… мы проснулись. Все хорошо, это был всего лишь сон. Нам больше не страшно.

Дети садятся на стулья. Воспитатель дальше читает сказку (Щенок задумался…я!? ты смеешься, щенок).

- Что мы можем сказать об это огромном лохматом псе? какой он?).

- Сказка не говорит нам о том, почему он был зол, давайте попробуем представить, что может разозлить эту собаку?  

Давайте найдем среди наших картинок малыша со злым лицом.

Злятся не только животные, мы люди тоже иногда злимся и дети, и взрослые, правда? Давайте проиграем свою злость.

Психогимнастика «Злость».

 Проводится под музыку С. Прокофьева «Петя и Волк» (тема дедушки).  

Представьте, что вы с другом поссорились. Вот-вот начнется драка. Глубоко вдохните, крепко-накрепко сожмите челюсти. Пальцы рук сожмите в кулаках, до боли вдавите пальцы в ладони. Затаите дыхание на несколько секунд. Задумайтесь: а может, не стоит драться? Выдохните и расслабьтесь. Ура! Неприятности позади!»

 Воспитатель продолжает чтение сказки.

- Почему щенок завизжал и побежал. Когда кому-то рядом с нами больно, что мы можем сделать? Давайте  один из вас, будет щенком, а мы попробуем его пожалеть.

Воспитатель подводит детей к использованию слов любопытный, любознательный.

Один из детей выбирает нужную картинку и закрепляет ее на доске.

Воспитатель подводит детей к выводу о том, что нужно быть осторожным и обращаться за помощью к взрослым.

Воспитатель подводит детей к использованию слов злой, агрессивный.

Воспитатель выслушивает ответы детей, поощряет различные варианты, если обратной связи нет, подводит к своим вариантам.

Один из детей выбирает нужную картинку и закрепляет ее на доске.

Если дети затрудняются в выражении чувств, воспитатель помогает наводящими вопросами.  

Содержание

Вариативная обратная связь на высказывания детей

Воспитатель продолжает чтение сказки до конца.

 - Мы вначале говорили с вами о том, что наш герой был любопытным, любознательным, потому что был маленьким щенком  и многого в жизни не знал. Но все ли герои сказки  были к нему добры? Как вы думаете, что чувствовал щенок, когда его прогоняли и смеялись над ним?   Как нужно обращаться с теми, кто младше тебя?  

- Как много разных чувств испытал щенок в сказке – и любопытство, и страх, и боль, и обиду, и злость. Мы все иногда их ощущаем, правда?

И это не плохо, потому что без чувств мы бы были как камни, неживые. Но что бы мы ни чувствовали,  нужно стараться быть добрее друг к другу.

Воспитатель звонит в колокольчик.

- Наша сказка подошла к концу, и колокольчик опять зовет нас в круг.

Дети встают с воспитателем  в круг  и говорят:

Будьте добры – это я говорю по секрету,

Будьте добры – и не ждите за это конфету.

Будьте добры без игры и во время игры,

Если сумеете, будьте сегодня добры.

Воспитатель подводит детей к использованию слов обидно, грустно, доброта, терпение, ласка.