Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска

«Средняя общеобразовательная школа №90 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла»

Дошкольный уровень образования

г. Новосибирск, Ленинский район, ул. Невельского, 15

                                                    телефон 3410912,  sch_90_nsk@nios.ru

Проект

на тему «Сказка в мире музыки»

                                           Разработчики проекта:

Шульга Галина Николаевна

музыкальный руководитель

                высшая квалификационная категория

                                           8-913-753-03-27

                                           Сомова Наталья Ивановна

                                           учитель-логопед

               первая квалификационная категория

                                           8-953-875-47-01

Новосибирск – 2020

Введение

1. Актуальность выбранной темы.
2. Цели и задачи конкурсного проекта.
3. Анализ ситуации и желаемые результаты.
4. Проектное решение.
5. Оценка необходимых для реализации конкурсного проекта ресурсов.
6. Описание ожидаемых результатов, возможных рисков и способов их снижения.

Введение

        Что же характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура, в формировании которой огромную роль играет художественно-эстетическое воспитание. Поэтому «формирование общей культуры личности детей» – одна из образовательных задач, определенных в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования.

        Содержание художественно-эстетического развития «предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, изобразительного, музыкального), реализацию самостоятельной творческой деятельности детей». Среди множества разнообразных форм обучения и воспитания детей в дошкольном возрасте особое место занимает театр и театрализованные игры, т.к. игра является основным видом деятельности детей дошкольного возраста.

        Театрализованная деятельность для детей дошкольного возраста – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности. В процессе организации театрализованной игры у детей развиваются организаторские умения и навыки, совершенствуются формы, виды и средства общения, складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения друг с другом.

        На сегодняшний день в дошкольных учреждениях развивающий потенциал театрализованной игры используется недостаточно. Основной тенденцией в организации такой игры можно назвать невмешательством взрослого. Правда, на практике оно часто перерастает в полное отсутствие внимания с его стороны к этому виду игровой деятельности: дети предоставлены самим себе, а, воспитатель только готовит атрибуты для "театра". Из группы в группу ребенка сопровождает однотипный набор шапочек-масок, элементов костюмов, фигурок героев.

        Младших дошкольников это привлекает, прежде всего, из-за возможности переодеться, а значит – измениться. А старшего дошкольника это уже не удовлетворяет, поскольку не соответствует его познавательным интересам, уровню развития психических процессов, возросшим возможностям самореализации в творческой деятельности. Следствием является почти полное отсутствие театрализации в игровом опыте детей 5 - 7 лет при наличии у них интереса к этой деятельности и потребности в ней.

1. Актуальность выбранной темы

        Данная тема представляет собой особую актуальность, так как противоречие между развивающим потенциалом театрализованной игры и его недостаточным использованием в дошкольном учреждении может быть разрешено только при условии совместной деятельности детей, родителей и педагогов, и организации особых условий для развития одаренности у детей. Формирование основ музыкальной культуры, а через нее и художественной, и эстетической – актуальнейшая задача сегодняшнего дня.

        А как заинтересовать дошкольника, как проникнуть в мир его фантазий и увлечь таким образом, чтобы не нарушить субъективное видение картины мира ребёнка?

        Сказка – та форма, тот метод воздействия, который ребенку знаком с первых дней жизни, а вместе с музыкой, он приобретает эффективный способ для реализации педагогических задач. Сказка, являясь важным средством умственного развития ребенка, развивает его фантазию, помогает понять музыку. Но и музыка «наполняет сказочные образы живым биением сердца и трепетом мыслей. Музыка вводит ребенка в мир добра» (В. Сухомлинский). Сказка дает мощный толчок развитию самых добрых чувств в маленьком человеке.

        В музыкальных сказках духовно-нравственное содержание усиливается музыкальным сопровождением, эмоционально-чувственным воздействием. Определенный настрой, установка на восприятие способствует пробуждению в слушателях инстинкта сопереживания, соучастия, сотворчества. Музыкальная сказка – это яркое, эмоциональное изложение сказочных событий, имеющих духовно-нравственное содержание.

        Театр – один из самых доступных видов деятельности, который позволяет решать многие проблемы педагогики и психологии, связанные с нравственным и художественным воспитанием, развитием воображения, самостоятельности, инициативности и. т. д. Многие великие люди говорили о театре как о средстве воспитания. Предоставляя детям возможность как можно больше играть, тем самым развивая их актерские способности, мы развиваем в детях Личность.

        Что такое спектакль? Это игра. Игра, в основе которой лежит школа общения - ролевого, дружеского, делового.  Это возможность переработать волнующие ребенка эмоциональные впечатления, снять эмоциональное напряжение, управлять собой, а также вырабатывать навыки, позволяющие чувствовать себя в жизни увереннее.

        Актуальность изучения данной темы не вызывает сомнений, так как каждый педагог заинтересован в развитии музыкально-творческого потенциала воспитанников. Поэтому, систематическое вовлечение дошкольников в музыкально-театрализованную деятельность приводит к значительным сдвигам в развитии музыкальных творческих способностей, тренирует когнитивные способности — память, внимание, речь. Жанр сказки наиболее доступен для восприятия детьми дошкольного возраста, а язык сказки близок и понятен.

        Тема «Сказка в мире музыки», которая обладает мощным ресурсом для прочувствованного и осознанного восприятия музыки, постижения выразительного смысла ее языка в сравнении с языками других искусств, дает возможность выразить свои впечатления в различных проявлениях творчества. А главное, она приоткрывает детям дверь в храм искусства, называемый театром.

2. Цели и задачи

Целью проекта является:

Создание условий для развития творческой активности всех участников образовательных отношений в музыкально-театрализованной деятельности,  и интеграция с другими видами деятельности в целостном педагогическом процессе.

Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи: 

1. Привить детям первичные навыки в области театрального искусства (использование мимики и жестов), развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении.

2. Развивать в музыкально-театрализованных постановках умение выразительно и ритмично двигаться, исполнять сольные и коллективные песни, в соответствии с разнообразным характером музыки.

3. Выявить одаренных детей к музыкально-театральной исполнительской деятельности, путем накопления опыта восприятия искусства через образы сказок (постановка совместных спектаклей с участием детей и сотрудников).

4. Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми по музыкально - театрализованной деятельности, способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата, уважения к личности маленького человека.

        Решая задачи музыкального воспитания через театрализованную деятельность дошкольников, коллектив строит свою работу в соответствии с условиями и особенностями детей, учитывая следующие принципы:

• Принцип организации личностно-ориентированного взаимодействия с учетом индивидуальных возможностей – принятие и поддержка его, индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей, забота о его эмоциональном благополучии.
• Принцип интеграции - содержание театрализованных игр взаимосвязаны с другими разделами программы воспитания и обучения детей.
• Принцип сезонности – планирование деятельности происходит с учетом сезонных изменений.
• Принцип возрастной адресованности – содержание деятельности выстраивается в соответствии и учетом возраста детей.
• Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях ДУО и семьи – родители поддерживают формы работы с детьми и продолжают их в семье.

Формы взаимодействия работы с педагогами:

• консультации;
• помощь в организации предметно-развивающей среды;
• совместная деятельность;
• выставки;
• работа с учебными наглядными пособиями;
• праздники и развлечения.

Формы работы с детьми:

• музыкально-образовательная деятельность;
• показ спектаклей, драматизация сказок;
• презентации разных видов театра;
• упражнения на развитие музыкально-слуховых представлений, ладового чувства и чувства ритма;
• упражнения на развитие мимики, жестов, пластики движений;
• кружковая деятельность.

Формы взаимодействия работы с родителями:

• анкетирование;
• индивидуальные беседы;
• фотовыставки;
• помощь в изготовлении костюмов и декораций;
• привлечение к совместным театральным постановкам.

Ожидаемые результаты

1.   Сформировалось эмоционально-оценочное отношение к музыке.

2.   Развито образное мышление и творческое воображение.

3. Повышен уровень интереса к различным формам музыкально-театрализованной деятельности.

4. Получен первый опыт совместного творчества детей, педагогов и родителей, в результате которого у детей повысилась самооценка.

5. Работа над проектом способствовала развитию творческих начал и умственных способностей, целеустремленности, настойчивости, преодолению трудностей в эмоционально-волевой сфере.

6. Развились способности к импровизации в создании образа, умение создавать образ персонажа, используя различные средства выразительности (слова, жесты, мимику, движения);

7. Повысился уровень выразительности речи, уровень развития музыкальных способностей, владения голосом, телом, пластикой движений.

8.  Работа по развитию детского творчества помогла сформировать умение подчинять средства, способы собственному замыслу, дети овладели умением давать мотивированную оценку результатам по поставленной задаче.

9.  Повысился уровень социальной компетентности. Дети научились

свободно общаться со сверстниками и взрослыми, свободно задавать интересующие вопросы, чувствовать себя полноправными участниками данного проекта.

          Наш Ленинский район – самый населенный район Новосибирска. Третий по величине, он занимает 15% от площади всего мегаполиса. В районе более 250 улиц, 10 тысяч частных домов и всего две станции метро. Правый берег более развит и считается центром города. Левый – так называемый промышленный. Театр на левом берегу Новосибирска только один, и называется он, как ни удивительно, «На Левом Берегу». Отсчет свой его история ведет с обыкновенного драмкружка.

          После проведения анкетирования родителей дошкольного уровня образования МБОУ СОШ 90 ХЭЦ мы пришли к выводу, что у родителей нет времени на посещение с детьми театров нашего города, они не знают об их разновидностях и истории, не хватает знаний по развитию музыкально-творческих способностей у дошкольников. А ведь при совместном просмотре и обсуждении спектаклей у детей развиваются организаторские умения и навыки, совершенствуются формы, виды и средства общения, складываются и осознаются непосредственные взаимоотношения друг с другом, и дети приобщаются к искусству театра.

           И мы решили создать проект «Сказка в мире музыки», в котором будут участвовать педагоги, дети и их родители нашего учреждения. Тем самым способствовать самореализации каждого ребенка и созданию благоприятного микроклимата в общении между взрослыми и детьми.

Целевой аудиторией проекта являются:

Таблица 1

Заказчики проекта

Описание учреждения

        Год создания школы – 1946.  С 2000 года в школе функционирует дошкольный уровень образования. Школа работает как единая образовательная многоуровневая, многоступенчатая структура, направленная на личностное развитие ребенка, развитие его творческого начала. С 2015 года в дошкольном отделении функционирует 12 групп дошкольного возраста, из них две группы компенсирующей направленности (логопедические), одна группа компенсирующей направленности (ЗПР), 9 групп общеразвивающей направленности.

        Процесс организации образовательной деятельности в дошкольной организации носит комплексный, плановый характер. Разработана основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №90 с углубленным изучением предметов художественно – эстетического цикла» дошкольный уровень образования (далее МБОУ СОШ №90 ХЭЦ ДУО). Программа представляет собой модель целостного процесса развития и обучения детей, направленного на физическое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, познавательное и речевое развитие дошкольников, в соответствии с ФГОС ДО. Образовательная программа МБОУ СОШ №90 ХЭЦ ДУО охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста и учитывает основные и дополнительные образовательные нагрузки.

        Реализовав успешно Программу развития на период с 2018 по 2023 гг. «Школа как системный образовательный социокультурный комплекс» и Программу  развития на период 2013-2019 гг. «Образовательный центр «Школа успеха» как модель интеграции и кооперации ресурсов для формирования опыта творческой деятельности и ценностных ориентиров всех участников образовательных отношений», сохранив преемственность с предыдущими Программами  развития ОУ, школа  продолжает работу  в инновационном режиме,  как  городская пилотная  площадка по теме «Непрерывное духовное, художественно-эстетическое развитие (воспитание)учащихся через визуальное искусство» и  городская инновационная площадка по теме "Сетевое взаимодействие как модель интеграции и кооперации ресурсов для формирования опыта творческой деятельности и ценностных ориентиров всех участников образовательных отношений».

        Участниками проекта стали педагоги, дети и родители 5 групп дошкольного уровня образования МБОУ СОШ №90 с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. Руководят проектом музыкальный руководитель и учитель-логопед.

Таблица 2

 Участники проекта

Таблица 3

Пользователи проекта

3. Анализ ситуации и желаемые результаты

        Разработчики проекта «Сказка в мире музыки» приступили к его реализации с сентября 2020 года. Новизна этого проекта состоит в том, что активное внедрение музыкально-театрализованной деятельности в жизнедеятельность воспитанников будет способствовать развитию таланта у одаренных детей, их музыкальных способностей, творческой инициативы,  эстетического вкуса, нравственных представлений, активному развитию речи, что широко развивает творческий потенциал личности дошкольников.

         Среди очевидных недостатков левого берега, актуальных на текущий момент, эксперты выделяют небольшое количество парков и мест для активного отдыха, неразвитую сеть метрополитена, а также наличие больших промышленных зон, разделяющих районы. Родители нашего учреждения в основном работают на фабриках и заводах, в медицинских учреждениях и полиции. А это те сферы деятельности, которые характеризуются большой загруженностью родителей. У них практически нет времени, чтобы погулять с детьми в парках, многие наши дети не были в зоопарке, в цирке, а о театрах нашего города дети узнают от нас на занятиях, где мы показываем им фотографии театров. Ведь Новосибирск считается театральным городом.

        Анализируя сложившуюся ситуацию при реализации проекта, можно утверждать, что: если создать условия для изучения темы проекта, то становится возможным, что у детей и их родителей повысится познавательный интерес к изучению музыкально-театрализованной деятельности и театру в целом. У родителей воспитанников повысится интерес к воспитательно-образовательному процессу в ДУО, желание сотрудничества и взаимодействия с педагогами и детьми.

Таблица 4

4. Проектное решение

            Проект рассчитан на 1 год с сентября 2020 года по май 2021 года и включает в себя три этапа: подготовительный, основной, заключительный, таблица 5.

           На подготовительном этапе мы изучили методику Радыновой О.П. «Музыкальные шедевры» «Сказка в музыке», которая нас заинтересовала

своей направленностью на музыкально-интонационный опыт восприятия высокого искусства в разных видах музыкальной деятельности.   Программу Сорокиной Н.Ф., Миланович Л.Г. «Театр – Творчество – Дети», в которой описана технология театрализованной деятельности, через которую совершенствуются артистические навыки детей в плане переживания и воплощения в образы. Развивается и обогащается речь детей, что влияет на нравственное и эстетическое воспитание, способствует музыкальному развитию ребенка и развитию игры.

            Познакомили педагогов с содержанием проекта, выпустили совместно  информационные буклеты для родителей.

            С детьми просматривали мультфильмы по сказкам, знакомили с разновидностями театров, учили приемам кукловождения.

             Провели анкетирование и консультацию с родителями, мониторинг с детьми методом наблюдения  за развитием творческих способностей детей  к музыкально-театрализованной деятельности по направлениям работы.

             На основном этапе с педагогами был проведен круглый стол на тему «Формы организации театрализованной деятельности», на котором они познакомились в каких видах детской деятельности используется музыкально-театрализованная игра.

         С детьми проводилась:

• вокально-хоровая работа (упражнения на развитие певческого голоса, дыхания, интонации), работа над чувством ритма и музыкальных слуховых представлений;
• упражнения-этюды на развитие эмоций, мимики, жестов, пластики;
• разучивание песен, танцев, диалогов персонажей;
• работа над развитием артистических способностей у детей, постановка драматизаций, миниатюр.

      Родители принимали активное участие при изготовлении декораций, атрибутов, в пошиве костюмов для выступлений по своей личной инициативе. Создали лэпбук о театрах нашего города с фотографиями и историей.

          На заключительном этапе проекта разработчики планируют театральную постановку мюзикла «Летучий корабль», оформление фотовыставки по проекту «Сказка в мире музыки», открытие театральной студии в ДУО.

        Таблица 5

Мероприятия по реализации проекта

          В таблице 6 отражен календарный план-график мероприятий проекта «Сказка в мире музыки», которые уже были организованны, проходят в данный момент и будут реализованы в нашем дошкольном уровне образования до конца проекта.

Таблица 6

Календарный план-график

5. Оценка необходимых для реализации конкурсного проекта ресурсов

          В соответствии с задачами, которые определены проектом, предполагается наличие необходимых ресурсов: нормативно-правовых, кадровых, финансовых, материально-технических, информационных, организационно методических (таблица 7, 8).

         Финансовый план проекта представлен в таблице 9. Эффективное управление ресурсами проекта обеспечит их оптимальное использование для достижения конечной цели проекта.

Нормативно-правовое обеспечение проекта руководствуется:

1. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
2. «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН СП 2.4.3648-20, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28, (далее – СанПиН).
3. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
4. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».

Таблица 7

Ресурсы для реализации проекта

Таблица 8

Стоимостная оценка проекта

6. Описание ожидаемых результатов, возможных рисков и способов их снижения

          В данном разделе ожидаемые результаты представлены в виде критериев и показателей эффективности реализации проекта, осуществляется прогноз возможных негативных последствий и способы их коррекции. Проект «Сказка в мире музыки» направлен на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, самостоятельное творчество, развитие ведущих психических процессов; способствует самовыражению личности, создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, корректирует коммуникативные качества, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности. А также на выявление одаренных детей к музыкально-театрализованной деятельности.

            Ожидаемые результаты как итог завершения работы представлены в таблице 10 с учетом реальных возможностей образовательной организации и наличия гарантийной успешности по решению поставленных задач. Разработчики проекта прогнозируют возможные риски в ходе его реализации и предлагают пути минимизации данных рисков в таблице 11.

Таблица 10

Критерии и показатели эффективности проекта

         В данном проекте не должны возникнуть мотивационные риски его неудачной реализации, так как этот проект очень заинтересовал всех (и родителей, и самих детей), а мы, педагоги с удовольствием готовы работать над развитием талантов наших детей.

         Родители готовят детей к театрализации: дома разучивают с детьми роли, планируют совместный выход в детский театр, готовят костюмы и помогают воспитателям в изготовлении декораций по своей личной инициативе.

Таблица 11

Риски и пути их минимизации

Заключение

          Реализуя основную цель проекта «Создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми по музыкально-театрализованной деятельности» педагоги ДУО достигли определенных результатов. Повысили качество педагогического процесса путем осуществления индивидуально-личностного подхода к ребенку. Систематизировали театрализованные игры для формирования интереса дошкольников к музыкально-театрализованной деятельности. Совместно с родителями пополнили атрибутами, костюмами, декорациями в группах центры по театрализованной деятельности.

          Дети увлеченно слушают музыку, появилось внимание, умение сосредоточиться и творчески мыслить. Самостоятельно создают пластические этюды и танцевальные композиции. Находят яркие тембровые окраски голоса при исполнении песен. Отражают свои впечатления в пластике движений. Получают удовольствие от совместной деятельности со взрослыми, стремятся к ней. Преодолевают трудности, испытывают радость творчества в приобщении к миру музыки и театра. Участвуют в инсценировках, спектаклях, музыкальных постановках.

       Значимость и польза проекта «Сказка в мире музыки» очевидна. Родители активно вовлечены в творческий процесс развития музыкально -  театрализованной деятельности детей. Участвуют в подготовке всех мероприятий: изготавливают атрибуты, декорации, куклы и шьют костюмы. Принимают участие в оформлении развивающей среды в группах и театральной студии. В результате совместной деятельности воспитателей с детьми и родителями дошкольного образовательного учреждения, наши дети активно приобщаются к музыкально-театральной деятельности.

Факторы, влияющие на успех проекта:

• последовательность в планировании театрализованной деятельности;
• тесное сотрудничество музыкального руководителя, учителя-логопеда, воспитателей и родителей;
• организация консультаций для педагогов и родителей по вопросам:

- «Театрализованная деятельность, как средство формирования выразительности речи и её взаимосвязь с другими видами деятельности».

- «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству».

Оборудование:

• детские и взрослые костюмы для спектаклей;
• элементы костюмов для детей и взрослых;
• атрибуты для занятий и для спектаклей;
• ширма для кукольного театра;
• музыкальный центр, видео аппаратура;
• медиотека (аудио- и CD диски);
• декорации к театральным постановкам.

Список использованных документов и источников информации

1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ
2. «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи». Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН СП 2.4.3648-20, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года № 28, (далее – СанПиН).
3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384).
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.08.2013г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования».
5. Международная Конвенция о правах ребенка.
6. Равчеева И. П. «Настольная книга музыкального руководителя» /Волгоград: Учитель, 2014.
7. Радынова О. П., «Музыкальные шедевры: Программа. Настроения, чувства в музыке» - 2-е изд., перераб. – М.:ТЦ Сфера, 2016.
8. Радынова О. П., «Сказка в музыке. Музыкальные инструменты» -  М.:ТЦ Сфера, 2016.
9. Резцова С. В., «Комплексно-тематическое планирование сказочных представлений. Художественно-эстетическое развитие детей 4-7 лет» /Волгоград: Учитель, 2012.

Интернет-ресурсы:

Сайт: «Маам.ру» - учебные материалы для детского сада www.maam.ru/detskijsad/-skazka-v-muzyke.html

Сайт: «Мир знаний» http://mirznanii.com/a/180474/muzykalnaya-skazka-kak-sredstvo-razvitiya-rebenka

Приложение № 1

 Анкета для родителей «Любите ли Вы театр?»

Уважаемые родители!

Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ваши ответы помогут нам более эффективно построить работу по ознакомлению детей с искусством театра

1. Как Вы относитесь к театральному искусству?________________________

2.Как часто Вы с детьми посещаете театральные представления?___________________________________________________

3.Имеется ли у Вас опыт семейных театральных постановок?______________

4.Хотелось бы Вам участвовать в театральных постановках вместе с детьми, как в детском саду, так и дома?_____________________________________________________________

5.Какой вид театра Вам нравится больше всего:

- кукольный;

- настольный;

- театр теней;

- театр марионеток;

- опера и балет;

- музыкальный театр;

- другой.

6. Что Вы знаете о театрах нашего города?______________________________________________________________________________________________________________________________

7.Как Вы относитесь к возможности организации семейного театра?____________________________________________________________

8. Какую посильную помощь Вы смогли бы оказать в создании и проведении театральных постановок в нашем детском саду:

- изготовление кукол;

- пошив костюмов для театральных постановок;

- изготовление декораций;

- изготовление афиш, пригласительных билетов и т.д.;

- личное участие в постановках.

Приложение № 2

Консультация для родителей

«Организация театрализованной деятельности в семье»

Театральное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Какими же должны быть театральные игры дошкольников и как помочь детям возможно полнее и разностороннее проявить себя в своем «детском театре»? Потребность в игре у детей, несомненно, велика и проявляется очень рано.

Уже в 2 – 3 года малыши охотно изображают прыгающих зайчиков или цыпляток, бегающих за курочкой-мамой. Они с удовольствием перевоплощаются в котяток и собачек, маленьких козляток. Действия их подражательные и имитационные, всегда одноплановые но чрезвычайно насыщены и потому несут в себе большой положительный заряд.

Совсем маленькие дети – благодарные слушатели и зрители, если с ними умеют разговаривать со сцены, учитывая их возрастные особенности. Хорошо, если мамы и папы понимают, куда и зачем можно повести малыша. В настоящий театр, например, двух – трех летних малышей вести еще рано, поскольку спектакли там вовсе не рассчитаны на этот возраст, но вот дома показать ребенку небольшой спектакль – игру и даже привлечь к нему самого малыша, наверное, можно.

Домашние спектакли, как – то позабыты сейчас в силу того, что в наш дом прочно и уверенно вошло телевидение, но ведь оно никогда не сможет заменить живого творческого общения родителей и детей. Не стоит смотреть скептически на возможность организации театральных зрелищ для детей дома. Начать можно с простейшего: «Посмотри, Машенька, что я тебе принесла»,- говорит мама и достает из сумки сверток, разворачивает его…. Перед глазами малышки предстает забавная, пушистая, мягкая собачка. Девочка прижимает ее к себе, весело смеется, потом целый день ходит с ней, не выпуская из рук, и, наконец, ложится с ней спать. На следующий день на пороге комнаты показывается мама, за ней на поводке движется знакомая уже собачка.

Постепенно действия игрушек становятся более сложными, все больше подчиняются заранее обдуманному замыслу. Теперь уже можно объединить несколько персонажей в знакомом литературном сюжете и попробовать воспроизвести его в лицах, стараясь, чтобы персонажи не только говорили, но и выполняли определенные действия. Например, сказка «Теремок». В продажу поступают готовые комплекты для игр по этой сказке, небольшие по величине, которые состоят из сборно-разборного домика - теремка и персонажей. Этот комплект своего рода модель, и с ним ребенок может один проиграть всю сказку, проговорив слова каждого персонажа и действуя за каждого из них. Следует обратить внимание детей на то, что каждый персонаж действует и говорит по - своему, разными голосами. Двигаться они должны тоже по-разному. Полезно пофантазировать о каждом персонаже в отдельности, о том, что с ним было до того, как он увидел теремок. Хорошо, если ребенок придумает о каждом персонаже рассказ, это значительно расширит представление малыша об игровом образе.

Игрушка в своем общественно-образном виде, чаще всего лишенная характерности и пластической динамичности, подвижности, во многом ограничивает театральное действие. Возникает потребность в использовании дополнительных, выразительных средств, таких, как декорации, костюмы, а в дальнейшем музыкальное или шумовое оформление. Совершенствуются умения ребенка в управлении персонажей, в речевой характеристике образа.

К старшему дошкольному возрасту при систематичности театрально - игровой деятельности можно добиться от детей хороших результатов, что позволяет подойти к созданию своего домашнего театра, в котором могут принимать участие все члены семьи и даже приглашенные. Рядом с готовыми литературными сюжетами могут появиться собственные пьески или инсценировки. В кукольных спектаклях игрушку уже можно заменить театральной куклой и от сценической плоскости перейти к сценическому пространству на ширме. Можно попытаться расширить границы жанра и подобрать свой репертуар для показа его друзьям и гостям.

Так постепенно от элементарной детской игры с простейшими театральными проявлениями можно перейти к домашнему театру, наполненному общими мыслями и чувствами, переживаниями и единым интересом, который приведет малыша в мир театра большого, профессионального и позволит ему стать умным, чутким зрителем. Используя взятый из книги или из просмотренного спектакля сюжет, дети создают своеобразные инсценировки. Такая игра идет так, как будто бы все, что в ней совершается, происходит с ее участниками на самом деле. Но даже при самом большом увлечении игрой дети ясно отдают себе отчет, что они играют. И все же «как будто» и только оно помогает ребятам действовать искренне и убедительно. Наивное и чудесное «как будто» словно путеводитель детской творческой фантазии, обязательный спутник их образного мышления, неизменный помощник в их игровой деятельности.

В одинаковой степени это относится и к обычным ролевым играм, и к драматизации (инсценировкам), и к сценической игре, игре театральной, руководимой взрослыми. Инсценировками, драматизациями, т.е. театральными играми дошкольников, всегда руководит взрослый человек. Дошкольники недостаточно критично относятся к содержанию и развитию игрового действия и вполне удовлетворяются тем, что участвуют в игре, что- то говорят, двигаются. При более высоком уровне игровых умений дети начинают испытывать радость не только от игры вообще, но и от роли, которая им нравится.

Вряд ли стоит говорить о том, что в театрализованных играх дети создают законченные художественные образы, но в их сценических этюдах иногда просматриваются элементы подлинного творчества. Живое реалистическое исполнение роли доставляет эстетическую радость, как участникам игры, так и зрителям. Дети смотрят, слушают, запоминают, потом обмениваются впечатлениями, из которых можно сделать вывод, насколько ясно было передано содержание разыгрываемого произведения. Но игра – драматизация – это лишь та ступенька, которая выводит на более высокий уровень театрального творчества, когда дети начинают принимать участие в создании театрального спектакля. Эта новая и довольно сложная форма игровой деятельности для детей, хотя и здесь нужно стремиться сохранить характер сюжетно-ролевой игры. В детском саду или школе несложно подобрать детей для участия в спектакле.

Но как быть с домашним театром, когда в семье чаще всего один, два, реже три ребенка. Конечно, вместе с родителями это уже несколько исполнителей, но и этого часто бывает недостаточно для спектакля. Впрочем, вряд ли нужно стремиться к сложным домашним постановкам. Тем более что и цель-то у них совсем другая, чем в условиях детского сада и школы. Дома даже самые стеснительные дети ведут себя свободно и раскованно, они более открыты в своих проявлениях, с ними проще войти в контакт. Дома можно пойти на некоторый компромисс в оценке исполнительских умений ребят, подбодрить, поддержать их творческие проявления.

Осторожное, тактичное вовлечение детей в театральное действие очень скоро принесет первые положительные результаты. В театральной игре ребенок воспроизводит знакомые литературные сюжеты, и это активизирует его мышление, тренирует память и художественно-образное восприятие, развивает воображение и фантазию, совершенствует речь. Выступая перед зрителем, дети преодолевают робость и смущение, мобилизуют свое внимание. Все эти качества благотворно скажутся на учебной деятельности ребенка в школе, помогут ему почувствовать себя уверенно среди сверстников

Приложение №3

Сценарий праздника Дня дошкольного работника

«Фестиваль преданные сердца»

(Звучит песня «Вы не волнуйтесь воспитатели» Л. Горцуева)

Ведущая:

В день осенний, когда у порога

Задышали уже холода

Все мы празднуем День педагога -

Праздник мудрости, знаний, труда.

День воспитателя! Вслушайтесь только

В эти звуки, что дороги нам.

Всем, что связано с радостью детства,

Вся страна обязана вам.

(Фанфары)

День работников Дошкольного образования совпал с юбилеем. 20 лет назад был открыт дошкольный уровень образования школы № 90.

Видео фильм

С тех пор многое изменилось: руками Татьяны Афанасьевны было восстановлено здание нашего дошкольного образования школы 90, открыто 8 новых групп, педагоги не однократно становились победителями конкурсов и проектов городского, российского и международного уровня.

Но одно осталось не низменным – это любовь к детям.

Воспитатель – не работа,

Не размеренная жизнь.

Это служба без расчёта,

В ней призвание – любить.

 Плаксу лаской успокоить,

Хулиганов усмирить,

Драчунов поставить в угол,

А послушных – похвалить.

Всех одеть, обуть, построить,

Погулять и накормить,

И свою большую душу

Без остатка разделить.

Педагоги школы №90 подготовили музыкальный подарок встречаем. Музыкальный номер от школы

Ведущий: Сегодня в честь праздника дня дошкольного работника мы открываем фестиваль звезд педагогического образования «Преданные сердца» по этой красной дорожке пройдут лучшие сотрудники дошкольного уровня образования школы 90.

Есть звезды на небе и на эстраде,

В театре, кино и хит-параде.

А здесь сейчас достойны внимания

Звезды дошкольного воспитания.

Но что бы открыть наш фестиваль и впустить его символ горящее сердце, нам нужен ключ. А кто нам его даст, угадайте сами. (Под музыку входят черепаха Тортилла  с Буратино и начинают петь.)

Песня черепахи Тортиллы и Буратино

Тортилла:

Я в пруду дремала сладко,

Увидала дивный сон, начала искать отгадку.

Слышу шум со всех сторон

«Детский садик» - все судачат, для детей здесь просто рай

Поздравленья педагогам, милый мальчик, передай.

Буратино:

В садик прихожу я часто

Много здесь всегда гостей

И не мог же пропустить я

 долгожданный юбилей.

Тортилла:

Ну, зачем же ты так громко-

Всполошил весь белый свет.

Мы должны пропеть душевно, в зале ведь глухих здесь нет.

Буратино:

С праздником хочу поздравить

С юбилеем в 20 лет

И желаю педагогам

 Жизни радостной без бед.

Тортилла:

Вот опять ты перепутал мои мысли в голове,

И навёл в пруду ты смуту, деревянный человек,

Передать хочу я ключик, чтоб открыть им фестиваль.

Этот дорогой подарок педагогам передай.

(Фанфары)

Выходит ведущая, Буратино, передает ключик

Ведущий: Этот ключ я хочу передать главному человеку в нашем дошкольном отделении при школе 90 нашему директору Власовой Татьяне Афонасьевне. Фанфары (на мультимедиа замок)

Слово директора. (Поздравляет сотрудников, в заключении говорит)

Сейчас мы ключ наш повернем

И в гости символ фестиваля позовем. (Волшебная музыка) (Под музыку вбегает ростовая кукла сердце, танцует, а ведущий говорит)

Ведущий. Посмотрите -  это сердце. За среднюю продолжительность жизни сердце перекачивает около 250 млн. литров крови. Сердце взрослого человека сжимается и расслабляется около 100000 раз в сутки, это просто человеческое Сердце.

 А вы только представьте, что происходит с сердцем воспитателя, ведь оно у него особенное.

Оно сплетено из множества долек, которые рвутся на части, из-за своих воспитанников, и сегодня мы соединим все частички в одно большое, крепкое, счастливое и преданное своей профессии сердце!

Чтобы было, оно здоровым и чтоб его не коснулась даже легкая боль.

Чтобы было оно выносливым в любых ситуациях!

Ведущий:

И так мы начинаем церемонию фестиваля «Преданные сердца» (фанфары)

Ведущий: первую номинацию фестиваля мы хотим вручить нашим ветеранам.

Зарождали Вы традиции

Боевитость в нас - от Вас!

Это жизненной позицией

Называется сейчас!

Начинанья Ваши – главные,

Вам по жизни – прочный след,

Вам спасибо, наши славные,

Ветераны наших лет!

В номинации мисс мудрость побеждают: Ахметова Закира Рахимчанова, Сомова Наталья Ивановна. (музыка для вручения грамот)

Откуда здесь такие дивы?

Пример для всех – трудолюбивы,

Всегда готовы на работу,

и в воскресенье, и в субботу.

В номинация «Незаменимые» побеждают Любовь Васильевна Круговых, Екатерина Александровна Бояринова. (музыка для вручения грамот)

Ведущая:

Как занятья проводить,

Танцевать или лепить

На прогулке, как играть

Как цветок нарисовать.

Всё исходит от неё,

Ей и звание даём: «Госпожа инновация».

Присваивается методисту: Романовой Олесе Владимировне.

(музыка для вручения грамот)

И всем в подарок звучит песня от школы

Ведущая: Воспитатели главные люди в саду,

Их добрейшие руки привыкли к труду,

Всё отдали они дорогим малышам,

И за каждую кроху болеет душа

Проработали много они или мало

Номинация их, «многодетные мамы».

Поздравляют всех воспитателей…

(музыка для вручения грамот)

Ведущая:

Спасают сад от разных бед

Психолог наш и логопед

Поставят звук, беседу проведут

Пропасть детишкам точно не дадут

В номинации 911 побеждают   Неминущева Любовь Васильевна, Сомова Наталья Ивановна. (музыка для вручения грамот)

У нее волшебная работа

Ей покорились звуки, ноты.

А может и повелевать

В душе мелодии звучать.

В номинации ля -  ля -  фа побеждает: Давыдова Анна Сергеевна

(музыка для вручения грамот)

Она спортивный дух вселяет

И детишек закаляет!

Показывает упражнения

тем самым поднимает настроения

В номинации «в здоровом теле здоровый дух» побеждает Юнусова Екатерина Геннадьевна (музыка для вручения грамот)

Мебель, инвентарь и документы,

Множество вопросов и забот...

эти все рабочие моменты

Доставляют множество хлопот!

В номинации Алиса в стране чудес побеждает Дмитриева Светлана Геннадьевна (музыка для вручения грамот)

Здесь с утра кипит работа,

Не прожить нам без компота,

Без пюре и без котлетки.

Похудеют наши детки.

 В номинации: «Пальчики – оближешь» побеждает Еремеева Юлия Олеговна

(Музыка для вручения грамот)

Она всегда в саду все знает,

лишь потому, что

документы оформляет.

Ответит на любой звонок,

И письма все отправит в срок.

В номинации «Хранительница всех тайн» побеждает Шевелева Ирина Федоровна (музыка для вручения грамот)

Вам    в подарок песня от школы

Пусть будет меньше праздников, чем будней,

Но тот, кто педагогом стал, поймет:

Какое счастье быть полезным людям,

Воспитывать Его Величество Народ!

Нести Ему дар мудрости и знанья,

И доброты своей сердечный свет.

Нет на земле ответственней призванья

Почётнее и радостнее нет.

Бессмертными идеями очерчен

Пусть будет труд Ваш честен до конца!

И Вам тогда откроются навстречу

Юные и чистые сердца!

Ну, что ж, друзья! Наш фестиваль «Преданные сердца» подходит к концу, но праздник на этом не заканчивается. Сегодня мы с вами посетим картинную галерею. Возле здания школы всех педагогов ждет автобус, на котором мы и продолжим наше интересное путешествие.

Приложение №4

Сценарий музыкально-театрализованного представления

 «Домовенок Кузя в гостях у ребят»

Осень:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льётся,

Это время года осенью зовётся.

Радую вас я своею красотою,

Ведь не зря зовут меня люди золотою.

1.Постепенно холодает.

И короче стали дни.

Лето быстро убегает

Стаей птиц, мелькнув вдали.

2. Уж рябины покраснели,

Стала жухлою трава,

На деревьях появилась

Ярко – желтая листва.

3. По утрам туман клубится,

Неподвижный и седой,

А к полудню солнце греет,

Будто летом в жаркий зной.

4. Но едва подует ветер

И осенняя листва

Замелькает в ярком танце

И закружит всех она.

5. Листьям – время опадать,

Птицам – время улетать,

Грибникам -  блуждать в тумане,

Ветру – в трубах завывать,

6. Солнцу – стынуть, тучам – литься,

Фруктам, овощам хранится!

Ну, а детям не скучать

Праздник осени встречать!

Песня «Осень милая шурши»

Осень:        

В лес осенний на прогулку

Приглашаю вас пойти.

Интересней приключенья

Нам, ребята, не найти.

Лес, как по волшебству, поменял свой наряд, звери поменяли свои шубки и оперения, а   теперь посмотрим, что же делает Баба-Яга?

(Под русскую народную музыку выбегает Избушка на курьих ножках и танцует. За ней в зал вбегает Баба-Яга, держась за бок, и грозит ей).

Баба-Яга.

Погоди же ты, избушка!

Догоню, хоть я старушка!

Ты, избушка, не перечь,

Дай войти и лечь на печь!

(свистит в свисток)

Слышь, изба, а ну стоять! (свистит)

Быстро сесть

А теперь встать

(Избушка изящно машет ручкой и убегает от Бабы-Яги. Баба-Яга качает головой и поворачивается к детям лицом)

Осень.

Добрый день, бабушка!

Баба-Яга.

Да какой он добрый, день-то?

Мы с избенкой не в ладах:

Я — бултых, она — кудах! (Изба кудахчет)

Весь день бегаем по лесу

И пугаем бедных птах.(Садится и горюет)

Осень.

Да, непорядок! Ребята, нам нужно плохое настроение? (Дети отвечают). Конечно, мы любим улыбаться и радоваться жизни. Давайте мы для Бабы Яги танец станцуем глядишь у нее настроение то и поднимется.

Танец «Чикитоп»

Баба-Яга.

А мне дети не указ! Да и моей избе тоже. Вон она, что хочет, то и делает.

(Избушка выглядывает из-за двери и показывает руками "буратинку".)

Осень.

Да, бабушка, хозяин тебе нужен, чтобы дом в руках держать.

Баба-Яга.

Хозяин? Ну, конечно же, домохозяин! (Радуется).

Нужен бабке домовой,

Чтобы жил всегда со мной!

Ведь вдвоем-то жить сподручно:

И приятно, и нескучно. (Смотрит на Осень)

А где же мне его взять? (думает, чешет голову)

Ну ладно побегу искать

Осень

Подожди, не убегай с ребятами в игру сыграй

Игра «Я яга, яга, яга»

Баба Яга

За Кузьмой я полечу

Как найду в дом ворочу (под муз садится на помело и улетает. Изба за ней)

Осень.

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем дуб стоит зеленый.

Дождик за окошком всё стучит: тук-тук,

Не грусти ты, осень, — солнце выйдет вдруг!

Песня «Не грусти»

(Влетает на метле домовенок Кузя, а за ним Баба яга и изба)

Кузя.

Помогите, помогите

Взял метлу, чтоб подмести,

А она меня — нести. (Баба-Яга, подходит к Кузе.)

Баба-Яга.

Вот ты милый и попался

Наверно ты ягу заждался

Касатик заходи в мой дом

Заживем с тобой вдвоем

Но ты мне Кузя должен помогать

Непослушную избушку нужно нам поймать

Кузя.

Встань, изба, передо мной,

Словно лист перед травой! (изба останавливается)

Кузя (оглядывает избушку и охает).

Пол не мела, стол не скребла...

Горшки побиты, сковородки не мыты...

По тебе, Баба-яга, метла плачет! (Заглядывает за дом.)

Овощи не собраны, кусты не обобраны.

Поросло все сорняком...

Баба-Яга. Ты ругаешь поделом!

Осень

Не ругайся, Кузенька, поможем овощи спасти

И грибы перенести

1. Игра собери фрукты овощи

2. Собери грибы

Баба-Яга.

Ой, счастье-то прилетело.

Как дружно все взялись за дело!

Кузя.

Я ведь Кузя не простой,

радость приношу домой!

Изба

Ой, как здорово сейчас,

Готова я  пуститься в пляс

Пускай танцуют мои ножки

Звучат осенние дорожки

Танец «Осенние дорожки»

Баба-Яга.

Хотим вас отблагодарить

Кузя и изба: и угощенье подарить.

(раздают)

Осень

Все хорошее друзья иногда кончается

Все герои: Пусть же праздники всегда в жизни продолжаются

До новых встреч.

Приложение № 5

Сценарий театрализованного праздника «Книга о маме»

Ведущий:

В стране сегодня праздник матерей,

И в детском садике у нас, конечно, тоже!

Поздравить, мамы, вас спешим скорей,

Без вашей теплоты малыш не может!

Пусть не померкнет свет этой любви,

Которая дана вам небесами!

И пусть успех детей ждет впереди,

Тогда и будем счастливы мы с вами!

Мама… Мамочка… Эти слова на всех языках самые главные. Мама - это первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце, в нем никогда не гаснет любовь.

Особые слова нужны для того, чтобы отблагодарить за заботу и за ласку наших мам. Мы долго думали, что же нам подарить в тот праздник мамам и решили написать о них книгу.

А вот и она (под музыку вбегает книга)

Книга

Я книга про мамочек лучших на свете

Меня сочинили для мам наши дети

Сейчас предлагаю страницы открыть

За все вас любимых отблагодарить.

И первая страница называется «Кто милее всех на свете»

Ведущий

Это знают наши дети

В этот праздничный момент

скажут мамам комплимент

Игра «Ожерелье для мамы»

(На шнурок дети нанизывают крупные макароны и говорят ласковое слово для мамы по очереди)

Книга

Что ж страничку номер два

Открывать уже пора

Называется она “Загадочная”

Ведущий: А сейчас мы проверим, всё ли вы знаете про своих мам (загадывает загадки). Я загадаю вам загадки, а вы должны отгадать

1.Эти шарики на нити

Вы примерить не хотите ль?

На любые ваши вкусы

В маминой шкатулке ...       (бусы)

2. В ушках маминых сверкают,

Цветом радуги играют.

Серебрятся капли-крошки

Украшения ...                   (сережки)

3. Край ее зовут полями,

Верх украшен весь цветами.

Головной убор-загадка -

Есть у мамы нашей ...        (шляпка)

4. Назовите-ка посуду:

Ручка прицепилась к кругу.

Блин испечь ей – ерунда

Это же ...                         (сковорода)

5. В брюхе у него вода

Забурлила от тепла.

Как разгневанный начальник,

Быстро закипает ...             (чайник)

Книга

Третья страничка “ Наши мамы не простые – у них руки золотые!”

Ведущий

Обойди весь мир вокруг,

Только знай заранее:

Не найдешь теплее рук

И нежнее маминых

Сейчас я предлагаю помочь нашим мамам, донести покупки из магазина

Игра «Донеси покупки»

Книга

Четвертую страницу открываем

И слушать сказку начинаем

Кукольный театр «Как зайчонок маму искал»

Вылетают взволнованные Ворона и Сорока.

Сорока

Эй, подружка, ты слыхала?

В лесу пропал ребенок

Хозяюшки зайчихи

Маленький зайчонок.

Ворона

Зайчонок, говоришь, пропал?

Это же кошмар! Кошмар!

Надо нам найти скорее!

Полетели, полетели карр!

Зайчонок

Ой, ой, ой, я потерялся

Вы мне помогите,

мамочку мою зайчиху

поскорей найдите.

Ежик

Ты, зайчишка, не реви —

Обойдем весь лес

И отыщем твою маму,

Если волк не съест.

Белка

Это что тут за потоп?

Мокро все от слез.

Кто же плачет горько так

Здесь, в тени берез?

Зайчонок

Это я, тут белка плачу —

Потерял я домик свой.

Мне без мамы очень страшно!

Я хочу домой!

Белка

Мышку надо вам позвать

Помочь маму поискать.

Мышка

Ай-яй-яй, беда какая!

Бедненький зайчонок!

Как же трудно здесь без мамы

Ты ж еще ребенок.

Кто же зайчика накормит,

Кто же пожалеет?

Кто сырой холодной ночью

Малыша согреет?

Мишку позовите лучше

Просто так, на всякий случай.

Медведь

Что за шум в лесу дремучем?

Что еще за гам?

Кто кричит и громко плачет,

Вспоминая мам?

Белка

Как тебе не стыдно, мишка,

Малыша ругать!

Взял бы да помог зайчишке

Маму отыскать.

Сам-то ты в берлоге с мамой

Сытно ешь и пьешь,

Даже в холод лютый самый

Ты в тепле живешь.

Медведь

Мама всех важней на свете

Всех умней, добрей

Жить должны все ребятишки

С мамою своей.

Мышка

Тише, звери, не шумите -

Маму мы нашли.

Ворона

На полянку к трем березкам

Маму привели.

Зайчиха

Ах, мой маленький зайчонок!

Как я волновалась!

Убежал вот ты куда-то —

Я так испугалась!

Я боялась, как бы волк

Тебя в лесу не съел,

Как бы ты тут не промок

И не заболел.

Зайчонок

Хорошо, что мамочка

Отыскалась и пришла.

Хорошо, что мамочка

Меня в лесу нашла.

Было плохо мне без мамы,

Страшно, одиноко,

Но зато теперь друзья

Понял я так много!

Я не буду больше маму

Огорчать и обижать,

Буду слушаться я маму,

Буду уважать.

Звери

Далеко без разрешенья

Убегать не будем

И расскажем всем, что маму

Очень-очень любим.

Ведущий

Вот и подходит к концу наш праздник.

Книга

Осталось только заполнить мои страницы иллюстрациями.

Ведущий

Для этого я предлагаю пройти в группу, где каждый нарисует портрет своей мамы.

Приложение № 6

«Новый год в подводном царстве»

Ведущий:

Любой из нас, конечно, ждёт

Весёлый праздник Новый год,

Но больше всех на свете

Ждут этот праздник дети.

Всё в зале нарядно и ново,

Огнями горит и блестит.

Входите, ребята, тут снова

Красавица ёлка стоит. (Вход детей)

1 ребенок

С новым Годом поздравляю, и хозяев, и гостей!

Счастья всем, добра желаю и погожих, ясных дней.

И ещё есть поздравленье - в детском садике своём.

Здоровее и румяней становитесь с каждым днём!

2 ребёнок.

Собрались мы здесь сегодня,

Встали дружно в хоровод.

Много радости приносит

Всем ребятам Новый год!

3 ребёнок:

Ель нас ласково встречает,

Как хорош её наряд,

Дождик радостно сверкает,

Льдинки весело горят!

4 ребёнок:

Возле ёлочки мы встанем,

Хороводы заведём,

С Новым годом всех поздравим,

Песню дружную споем

 Песня «С новым годом супер сад»

(В это время новогодняя ёлка начинает мигать)

Ведущая: Что – то странное происходит с нашей ёлочкой! Огоньки то гаснут, то загораются. Может, нам ёлочка сказать что-то хочет?

Ёлочка (голос): Здравствуйте, ребята! Случилась большая беда! Морской царь похитил Снегурочку и на дно морское с собой забрал. А Дедушка Мороз ничего не знает, к вам на праздник собирается.

Ведущий: Что со Снегурочкой случилось?

Скорее нужно нам узнать!

Шарик с елки новогодней

Это может показать.

Ну-ка, шарик покрутись,

В подводном царстве окажись.

(Занавес открывается. Под музыку выходит Морской Царь).

Морской Царь:

Ох, какая скукота, вся вот эта красота.

Все бурлит здесь то и дело — как мне это надоело!

Волны то вздымаются, то вдруг опускаются.

Квакуня, где ты, бездельник?

Входит Квакуня.

Квакуня: Кваки тут, ваше морское величество!

Морской Царь (любовно): Ах, ты, мой зелёненький!

Квакуня: Ква-ква...

Морской Царь: Ах, ты, мой пучеглазенький!

Квакуня: Ква-ква...

Морской Царь: Любишь меня?

Квакуня: Квак родную маму! Квак родного папу!

Морской Царь (грозно): Так что же ты заставляешь меня скучать?

Квакуня: Квак бы не твак, я вам сюрприз приготовил.

Танец «Медузы»

Морской Царь (Квакуне):

Ну, Квакуня, удивил!

Ну, Квакуня, насмешил!

Что медуз я не видал?

Пучеглазый ты нахал!

Зря ты мне их приволок.

Ну, какой в медузах толк?

Всё у нас наоборот.

(Показывает большим пальцем назад).

А на суше — Новый Год!

Квакуня: Ква-ква, что за Новый Год?

Морской Царь:

Люди водят хоровод, возле елочки лесной —

Праздник есть такой зимой!

Со Снегуркой Дед Мороз

Им везёт игрушек воз.

Посмотри в колодец тут

Видишь пляшут и поют

Танец общий (на местах).

Морской царь:

Видел…, а мы в воде сидим одни даже в праздничные дни.

Не с кем спеть и поплясать, так вот и состаримся,

И на Новый Год опять без гостей останемся.

Квакуня (радостно): Что скажу тебе я, царь...

Морской Царь: Глупость скажешь...Впрочем, шпарь.

Квакуня:

Будешь слушать или нет, дать хочу один совет.

Мы Снегурку украдём, в море, ква-ква, завлечём.

Знаю заклинания, в них — квак! — вложу старания.

Морской Царь: Заклинания, говоришь? Ну, попробуй!

(Звучит таинственная волшебная музыка, Квакуня подходит к колодцу)

Квакуня:

Ты, Снегурка, спи — ква-ква!

Ты скорей усни — ква-ква!

Квак — глаза твои уснут,

Мысли в сторону уйдут.

Спят болота до утра,

И тебе уснуть пора.

Ручки белые устали — ничего, квак, не хотят.

Что воля, что неволя — всё равно!

Морской Царь (азартно потирает руки):

Здорово ты, Квакуня, придумал. Пойдем готовиться к празднику (под муз. уходят, занавес закрывается).

Ведущая: Вот дела! Что тут сказать?

Снегурку надо выручать?

А чтоб в подводный мир зайти,

Нужно препятствия пройти.

Не боитесь испытаний?

Дети: Все мы справимся с заданьем.

Игры (садятся, занавес открывается, появляется морской царь)

Морской Царь: Кто здесь царство баламутит?

Шумит, кричит и воду крутит?

Ведущая: Здравствуй, грозный Царь Морской!

Мы пришли к тебе с бедой.

Праздник нынче у ребят

Новый год встречать хотят.

А ты Снегурочку украл

Просим, чтоб ее отдал.

Морской Царь:

Я чужого не беру,

И не наводи хандру.

Ведущий:

Мы сейчас как закричим!

Как ногами застучим!

Возвращай Снегурку нам!

Всем ребятам и гостям!

Морской царь (с ужасом закрывая уши):

Перестаньте, не кричите!

Воду в царстве не мутите.

Отдам я вашу Снегурочку.

Эй, пираты выходите

И Снегурку приведите.

Танец пиратов с картами

(2 пирата выводят Квакуню, переодетую в Снегурочку)

Морской Царь: Забирайте вашу Снегурочку.

Ведущая (рассматривая Снегурочку):

Снегурочка то, что зелёная такая?

Морской Царь:

Вы что не видите,

Болезнь у ней морская.

Ведущая (медленно):

Вот опять как закричим,

Твое царство замутим,

Сразу Снегурочка найдётся.

Морской Царь (выталкивает Квакуню):

Вот так всегда, чуть что — сразу мутить воду. Нет бы позабавить Морского Царя, песню спеть про елочку.

 У нас в глубине такая скукота!

Лишь кругом одна вода.

Ведущая: А, ты вернешь Снегурочку?

Морской Царь: Да какие разговоры!

Ведущая:

Тогда ребята в круг встаем,

И песню дружно запоем.

Песня «Елочке не холодно зимой»

Морской Царь: Всё, ваша взяла! Квакуня! Веди сюда Снегурочку!

Квакуня ведёт настоящую сонную Снегурочку.

Снегурочка: Что воля, что неволя — всё равно!

Морской Царь: Квакуня, расколдуй ее.

Ведь слово я держу свое.

Пора на праздник детям возвращаться

А нам придется в своей сказке оставаться.

Выключается свет. Звучит волшебная музыка.

Квакуня: Ты проснись — ква-ква! Улыбнись — ква-ква!

Квак рыбка в море, квак кот на заборе.

В садик вернись, праздник начнись. (в темноте квакуня с царем уходят, занавес закрывается, включается свет)

Снегурочка делает глубокий вздох: Ой, как долго я спала,

Страшный сон увидела.

Здравствуйте, ребята!

Ой, а где же Дед Мороз?

Где подарков целый воз?

Давайте его позовем (зовут 3 раза)

Дед Мороз:

Привет вам, ребятишки, девчонки и мальчишки.

Весёлые, забавные, детишки очень славные.

Поздравляю с весёлым вас праздником!

Низкий поклон всем вам … проказникам! (смотрит на елку)

Что это? Непорядок каков! На ёлочке вашей нет огоньков!

Чтоб ёлка вспыхнула огнями,

Вы воспользуйтесь словами:

«Красотой нас удиви,

Ёлка, зажигай огни!»

Ну-ка вместе, ну-ка дружно!    (Дети повторяют слова, ёлка зажигается).

Снегурочка:

В круг, ребята, становитесь, к ёлке музыка зовёт.

Крепче за руки беритесь, начинаем хоровод!

Песня про Деда Мороза (стоят)

Снегурочка: Огоньки горят, мигают, поиграть нас приглашают.

Круговые игры (садятся)

Дед Мороз: Ох, устал, ох, посижу, на ребяток погляжу.      (Садится).

По секрету всем скажу: очень я стихи люблю.

Ну, кто смелый, выходите, мне стишок свой расскажите.

Дети читают стихи.

Снегурочка:

Светит наша елочка, светит очень ярко,

Значит, время подошло раздавать подарки.

Дед Мороз:

Где мешок мой? Не видали? Справа нет, слева нет, а на ёлке есть? Ну, ничего, я же волшебник, буду тогда волшебные слова говорить. Снежинки, сосульки, салазки, появись мой мешок, как в сказке.

(Звучит музыка, забегает Мешок)

Дед Мороз: Мой мешок остановись и скорее развяжись.

Мешок:

Нет, не остановлюсь, нет, не развяжусь,

Ведь сегодня Новый год, будет все наоборот.

Мешок убегает. Дед Мороз бежит за ним.

Дед мороз: Ну ка, стой кому сказал!

Мешок: Ладно, ладно я устал.

Дед мороз: «Снег, снег, снег! Лёд, лёд, лёд!

Чудеса под Новый год!

Вручение подарков

Ведущий: Вот и праздник новогодний нам заканчивать пора

Много радости, веселья вам желаем детвора.

Снегурочка:

С Новым годом поздравляем

И наказ мы вам даём:

Чтоб вы были все здоровы,

Хорошели с каждым днём!

Дед Мороз:

Чтобы в вашей жизни было

И веселие, и смех.

Все: С Новым годом, с Новым годом!

Поздравляем всех, всех, всех!

Приложение № 7

Музыкально-театрализованное представление

 «Рождественская сказка»

Ведущий-хозяйка:
Здравствуйте, гости дорогие! Зимой очень много праздников. Один из них – Рождество, рождественские Колядки и рождественские Святки. 
К нам на Святки,
Пришли Колядки!
С Новым годом поздравляем!
Счастья всем мы вам желаем!
Гости мои дорогие,
Собрались мы с вами для беседушки,
Собрались мы с вами для забавушки!
Как когда-то наши прадедушки,
Ну, а с ними наши прабабушки!
Ребенок: 
Приходили на веселые Святки,
На песни всем миром да загадки!

Ребенок:
А что такое Святки?
Праздник этот самый длинный.
Он веселый и старинный.
Наши предки пили, ели,
Веселились две недели.
Ребенок:
От Рождества и до Крещения,
Приготовив угощенье,
Пели разные колядки,
По дворам ходили в Святки.
Ребенок:
Наряжались и шутили,
Праздник ждали и любили.
Так давайте же сейчас
Встретим мы его у нас!

Ведущий – хозяйка

Дети! Велено для вас,
Довести в сей час указ,
Заготовленный самой,
Нашей матушкой – Зимой!
Читает указ (напечатать)
«Каждый год, сего числа,
Как гласит указник,
Людям велено всегда,
Заходить на праздник!
И конечно все должны
Быть на празднике Зимы
Ведущий - хозяйка:
Эй, спешите все сюда!
В гости Коляда пришла.
Будем мы шутить, плясать,
Бегать, весело играть.
Хотите поиграть Игры

Ведущая –хозяйка:
В святые вечера люди колядовали и гадали. Вы хотите погадать, да судьбу свою узнать. Выключается свет, достается горшок с крупой в нем разные вещи спрятаны. Хозяйка садится на стульчик по середине зала и говорит:

«Горшочек с вершочек,

Скажи нам, дружочек,

Что сбудется, станется,

Плохое пусть останется!»

Вызывает детей по очереди, они достают один предмет.

Лента – к обновкам, купят вам много новых вещей, нарядов.

Морковь, капуста – к здоровью, весь год болеть не будете.

Пуговица – появится у вас в этом году братик или сестричка.

Карандаш – к успехам в учёбе.

Звоночек – весь год вас ждут только хорошие новости.

Расчёска– весь год будете ходить опрятными и красивыми.

Гвоздь – часто будет у вас гость, или вы в гости будете ходить часто.

Две сцепленные скрепки – появятся у вас в этом году новые друзья.

Бусы – получите в этом году много подарков.

Конфета – весь год сладости есть будете.

Нитки – будете в этом году много путешествовать.

Свечка – работящими будете.

Ножницы детские – парикмахер

Хозяйка.
А на святки всё бывает,
Любая сказка оживает в Рождественскую ночь.

Приходят чудеса.

Беда уходит прочь

И слышим голоса —

То ангелы зажгут

Вечернюю звезду,

Готовиться начнут

Все звери к Рождеству.

В рождественском лесу

Не спит лесной народ —

На небе ждут звезду,

Чтоб встретить Рождество.

И вдруг с ночных небес

Упала в лес звезда.

Неужто мы теперь

Не встретим Рождества?

Заяц:

Видел сам я, как звезда

С неба покатилась

И за гору — вон туда

С неба опустилась.

Я сам отправлюсь за звездой.

Ведь скоро праздник Рождества!

Ведущий:

Бежит зайчик за звездой.

Лесною тропой.

Только слышат — за горою

Злые волки страшно воют.

Заяц:

Я, признаться, хоть не трус,

Но волков зимой боюсь!

Надо дальше мне идти,

А мимо волка не пройти

Ангел, ангел помоги,

И от волка защити!

(Появляется Ангел)

Ангел:

Я над вами пролетал,

О беде твоей слыхал.

Вы не бойтесь Бог не спит -

Вас от зла он защитит!

С вами я пойду тропою

И от зла вас всех укрою!

Хозяйка:

Вот идет зайчонок смело,

Но тут вдруг…

Волк навстречу спешит,

Волк зайчонку говорит.

Волк:

Ты постой-ка зайчонок, я не трону тебя.

Видел я — звезда упала.

Покатилась и пропала.

Тебе одному здесь не пройти —

Помогу звезду найти.

Хозяйка:

Вот идет зайчонок с Волком,

По дороге — только ёлки.

Только вдруг навстречу мчится

Друзьям рыжая лисица.

Заяц:

Ангел, ангел сохрани,

От лисицы сбереги.

Помоги нам не пропасть,

К Лисе в лапы не попасть.

Ангел:

Я над вами пролетал,

О беде вашей слыхал.

Вы не бойтесь,

Бог не спит —

Вас от зла Он сохранит.

С вами я пойду тропою,

И от бед я вас укрою.

Хозяйка:

Вот идут вперед друзья…

А навстречу им Лиса.

Молвит рыжая краса.

Звучит пьеса «Лиса»

Лиса:

Меня не бойтесь вы. Не обижу вас.

Я в Рождественскую ночь

Очень вам хочу помочь.

Вы меня за всё простите

И с собою в путь возьмите!

Заяц:

С нами отправляйся в путь,

Да обещанье не забудь!

Хозяйка:

Вот идут, спешат зверята —

Волк, Зайчонок и Лиса.

Лишь Медведь в берлоге спит,

Всё вздыхает и хранит.

Слышен «храп медведя».

Заяц:

Тише! Ничего не трогай.

Мы ведь рядышком с берлогой!

Ушкам страшно, страшно глазкам,

Словно в самой страшной сказке.

Нам сейчас нельзя шуметь—

Где-то рядом спит Медведь.

Коль его сейчас разбудим,

То звезды мы не добудем!

Хозяйка:

Сказал зайчонок лишь едва —

Как вышла на небо луна,

И Волк нарушил тишину.

Завыл привычно на луну.

(волк воет).

Заяц:

Ой, беда, мы все пропали.

Дружно все в беду попали.

Лиса:

Ой, Медведь сюда идет.

Прячься по кустам, народ!

Волк:

Ox, простите вы меня.

Вас подвел ужасно я.

Но привычка уж такая —

На луну я вою, лаю.

Заяц:

Ангел наш, нам помоги!

Ты медведя усмири.

А не то — не ровен час —

Съест нас всех

Медведь сейчас!

Ангел:

Я над вами пролетал,

О беде вашей слыхал.

Вы не бойтесь.

Бог не спит —

Вас от зла Он сохранит.

С вами я пойду тропою,

И от бед я вас укрою.

Ведущий:

Звери сели по кустам —

Заяц здесь. Лисица там.

Неуютно братцу-Волку

Под колючею под ёлкой.

Из лесу медведь идет.

Лес ломает и ревет.

Звучит пьеса «Медведь»

Медведь:

Кто меня будить посмел?

Кто здесь глуп иль очень смел?

Как найду я хулиганов.

То уже жалеть не стану!

Ангел:

Тише, мишка, не шуми.

Ты на небо посмотри —

Скоро праздник Рождества,

С неба пала в лес звезда.

Ты, мишутка, не реви,

А зверятам помоги.

Медведь:

Непорядок, ох, беда.

Выходите все сюда.

Что ж мне сразу не сказали.

А от мишки убежали.

Вам. конечно, помогу

Всем, чем только

я смогу.

Ведущий:

Вот идут зверята дружно,

Им звезду найти всем нужно.

Ангел рядышком летит,

Сверху на зверят глядит.

Впереди идет зайчонок.

Неутомимый он ребенок!

Вот и вспомнил вдруг…

Заяц:

Был заветный огонек,

Он похож на уголек.

Только как к нему пройти.

Только как его найти?

Охотниками быть должны мы,

Не пройти бы, братцы, мимо!

Волк:

Я охотник прирожденный,

Суровой жизнью закаленный.

Печалиться вам проку нет —

Сейчас возьму звезды я след.

Ведущий:

Все спешат вослед за Волком,

Нюх у Волка очень тонкий,

В гору дружно взобрались —

До звезды не добрались.

Звездочка в сугроб упала

И под снегом вся пропала.

Заяц:

Путь наш был сюда далек.

Но под снегом огонек.

Как же нам его достать?

И кого на помощь звать?

Лиса:

Я сейчас вам помогу,

Размести сугроб смогу.

Я хвостом своим пушистым

С легка расчищу очень быстро.

Ведущий:

Вот Лиса хвостом взмахнула —

И сугроб как ветром сдуло.

Вот лежит звезда, сияет.

Всё на свете освещает.

Но звезду достать ведь нужно —

Причитают звери дружно.

Заяц:

Где же мне зайчонку,

Целую звезду поднять?

Ох, кого на помощь звать?

Медведь:

Никого вам звать не надо.

Сам сейчас вам помогу

И достану я звезду!

(Поднимает звезду над головой.)

Ведущий:

Не зря проспал медведь в берлоге

Звезду достал он без подмоги.

Пока он спал — немало сил

Он в берлоге накопил.

Вот звезда для всех сияет,

Зимний лес весь освещает.

Зверята дружною гурьбой

Не налюбуются звездой.

Заяц:

Рождество уж на пороге,

Да идти до неба долго.

Как звезду туда вернуть?

Как пройти нелегкий путь?

Ангел Божий, помоги,

К нам на помощь ты приди.

Ты живешь на небесах –

Всё теперь в твоих руках.

В небо пусть звезд вернется.

Праздник пусть скорей начнется!

Все зверята:

Помоги нам, Ангел светлый.

Ангел добрый и приветный!

Звучит музыка

Ангел:

Вам, конечно, помогу,

В небо отнесу звезду,

Вы же время не теряйте,

Праздник Рождества встречайте.

В небе звездочка зажжется —

Праздник Рождества начнется.

Пусть польются к вам с небес

Песни, что полны чудес!

(Улетает.)

Ведущий:

К небу Ангел устремился,

В небосводе растворился,

Лишь сияют с высоты

Ясные лучи звезды.

Зверям чудо тут явилось,

На горке ёлка засветилась,

Засверкала огоньками,

Замигала фонарями.

И тотчас же лес чудесный

Зазвенел волшебной песней.

(звучит муз все звери танцуют)

Ведущий – хозяйка:

Наш праздник подошёл к концу,

Будьте здоровы, счастливы будьте,

Живите без бед много-много лет!

Приложение № 8

Представление на 8 марта «Путешествие по сказкам»

Ведущий.  Дорогие друзья! Сегодня в нашем зале мы встретились, чтобы поздравить наших дорогих девочек, мам, бабушек, потому, что в марте первый весенний праздник – мамин день.

А мы будем сегодня петь?

А мы будем сегодня играть?

Мы будем сегодня танцевать?

Нам плясать и петь не лень ведь сегодня

Все: женский день

Ведущий: И мы начинаем.

1. Мама слово дорогое,

В слове том тепло и свет

В славный день 8 марта нашим мамам шлем

Все: Привет!

2. Мама нас ласкает

Солнцем согревает

Мама, как и солнце

Лишь одна бывает.

3. Подснежники лесные

Из листьев шепчут нам

Раскрылись мы сегодня

Для наших милых мам.

4. Слушай нашу песенку

Мамочка любимая

Будь всегда здоровая

Будь всегда счастливая.

Песня «Мама солнышко мое»

5. Мы очень любим бабушку

Мы очень дружим с ней

С хорошей доброй бабушкой

Ребятам веселей.

6. Очень бабушку свою

маму мамину люблю

У нее морщинок много

и на лбу седая прядь

Так и хочется потрогать

А потом поцеловать.

7. Есть много разных песенок

на свете обо всем

А мы сейчас для бабушки

Песенку споем

Песня «Бабуленька бабуля»

(После песни дети садятся на палас на колени, выходит мальчик)

8. Я хочу сказать вам прямо

Просто и без лишних слов

Поменяться местом с мамой

Я давно уже готов

Ну, ей что стирай, вари

Даже в садик не ходи

Ну, а мне учи стихи

Кушай вовремя и спи.

До чего же я устал

Лучше бы я мамой стал.

Ведущий. Ребята, а вы верите в сказки?

Вы хотите, чтобы свершились самые настоящие чудеса?

Посмотрите, у нас есть часы, которые перенесут нас в другое время

А мы все будем стрелками, и делать так (тик, так)

Время ты вперед беги

Дочку в маму преврати

Папочку в сыночка

Ну, а маму в дочку

Ну, а мальчики сейчас

Станут папами у нас.

(Под музыку все переодеваются, дети переодеваются в родителей, девочки красятся, надевают бусы, клипсы, мальчики шляпы, солнечные очки, галстуки.)

Ведущий: Посмотрите, девочки и мальчики становятся мамами и папами.

Аплодисменты мамам и папам (показывает на переодетых детей во взрослых)

Ну а теперь если вы взрослые, то мы предлагаем вам станцевать те танцы, которые танцуют ваши папы и мамы.

Танец «Когда ты станешь большим».

Ведущий. Похлопаем нашим мамам и папам.

И так: наступает утро и все мамы и папы идут на работу и ведут своих     малышей в детский сад.

1. Конкурс с детскими колясками (дети строятся в 2 колонны мальчики и девочки. Одной рукой катят коляску в другой руке сумка.)

Как мы все знаем, родители должны кормить своих детей. Сейчас мы посмотрим, умеют ли это делать наши папы и мамы.

2. Конкурс «Накорми своего ребенка».

Ведущий.  Ну что, дорогие мои, пришло время, когда из детского сада все дружной семьей возвращаются домой, а дома их ждет стирка.

3. Стирка (2 человека натягивают веревку с прищепками, ставят 2 таза с водой, стирают носовые платочки и вешают на веревку.)

(Стирают под музыку, все хлопают.)

Ведущий. Вот какая сложная работа у родителей. Они работали, работали, пришли домой отдохнуть хочется, а дети их просят сказку рассказать.

(Под музыку входит бабка, тащит корыто.)

Бабка: Амнезия у меня, что-то - натворила я.

Вроде в доме я жила, деда с рыбою ждала.

Тридцать лет иль тридцать три, теперь попробуй, разбери.

На него я все бранилась, и ругалась я и злилась

Что-то - на меня упало, и я память потеряла.

Как очнулась, деда нет, без него не мил мне свет.

Деда мне прошу, найдите, в праздник бабе помогите.

(Плачет, на часах появляется кот с зонтиком.)

Кот.        Здравствуйте, потоп за что?

Бабка.     Здравствуй, ну а ты то - кто?

Кот.        Я тот самый умный кот в лукоморье, что живет.

Слышал про твою беду, и тебе я помогу.

Книгу в сундуке возьмешь, в сказках деда ты найдешь.

Ну, а мне пора гулять женщин в праздник поздравлять.

С праздником! Мур…

Бабка.     Вот так книга ну и ну, в страницу я зайду одну.

Ну, а пока читаю там, поздравьте ваших милых мам.

(Уходит за часы.)

Танец «Рано утром просыпаюсь»

(Появляется царица)

Царица.     Свет мой зеркальце, скажи, да всю правду доложи

В праздник я ли всех милее, всех румяней и белее?

Голос за кадром   Ты прекрасна, спору нет, но царевна всех милее, всех румяней и белее.

Царица.     Ах ты мерзкое стекло, это врешь ты мне назло!

(Появляется старуха.)

Царица.     Это, что еще за чудо, в сказке ты моей откуда?

Бабка.        Я у тебя спросить хочу, деда своего ищу.

Не видала ты его?

Царица.     Нет тут больше никого!

Бабка.        Мне пора идти вперед меня другая сказка ждет.

(Уходит за часы, на которых появляется петушок с царем)

Петушок.    Кукареку ко – ко - ко вижу очень далеко

Здесь бабуля в сказке рыщет, говорит, что деда ищет

Нет в нашем царстве никого на него похожего

Царь.         Коль в округе будет мирно, петушок сидит мой смирно.

Сразу видит чужака с высока, из далека

Видно в царстве тридевятом бабке деда не сыскать

А у нас сегодня праздник, буду женщин поздравлять.

Объявляю свой указ, начинайте перепляс.

Танец «с веночками»

(Сидит старик ловит рыбу, заходит бабка начинает гладить деда.)

Бабка. Вот мой милый старичок, ловит рыбу на крючок

Дед.    Что случилось не пойму, дай-ка я глаза протру.

Никогда так не бывало, чтоб старуха доброй стала.

Бабка.            Дорогой, душа моя, в праздник поменялась я.

Не буду деда я бранить, а буду деда я любить.

Дед.                Тут и сказочки конец. А кто слушал молодец.

(Под музыку уходят.)

Ведущий.  Дети вы устали быть родителями? А хотите, чтоб было все как раньше? Тогда займите свои места и приготовьтесь быть стрелочками от наших волшебных часов. Делаем тик так, тик так.

Время ты назад беги

Дочку в маму преврати

Папочку в сыночка

Ну а маму в дочку

Ну а мальчики сейчас

Станут папами у нас.

(Под музыку все переодеваются.)

Ну вот, у нас все как раньше дети стали детьми. Давайте похлопаем все вместе.

А когда вечером дети собираются спать, то им поют колыбельные песни.

Дети, мы все вместе споем колыбельную песню.

Песня «Ложкой снег мешая»

Ведущий.

Дети спят, поспят

А утром солнышко опять говорит пора вставать

Мам и бабушек своих с 8 марта поздравлять.

Дома вы их крепко обнимите, на ушко прошепчите

Скажите, милая моя, как сильно я люблю тебя.

(Целуют мам)

Ведущий. На этом праздник наш заканчивается, еще раз хотим поздравить мам, бабушек, девочек, всех женщин с праздником!

Приложение № 9

Мюзикл «Летучий корабль»

Действующие лица:

царевна Забава,

царь,

Иван-печник,

Полкан,

водяной,

рыбы - пилы,

бабки - ежки,

лягушки.

Декорации: царский  дворец, корабль, водоем, лес.

Ход сценария:

 Царь: Выйдешь?

Забава: Не выйду!

Царь: Выйдешь?

Забава: Не выйду!

Царь: А я сказал - выйдешь!!

 Забава: Не пойду за Полкана, и не проси!  

Царь: Последний раз спрашиваю -Выйдешь?!!!

Забава: не вый-ду! !3 раза (Вытянула тарелки и швыряет об пол)

Царь: Тогда ты у меня отсюда никуда не выйдешь! Гневно уходит.

Сцена 2. Забава и подружки.

« Песня Забавы»

 В терем царевны Забавы входит Иван - печник. Он стоит, слушает песню Забавы.

Иван. Это что за голос чудный?

Что за дивные слова?

У меня от этой песни

Закружилась голова,

 Кто же ты, мой цвет-купава?

Как тебя зовут?

Забава. Забава.

Иван. Дочка нашего царя?

Забава. Если, честно говоря -

В замке запер он меня

Что бы ни сбежала я

Иван. Как бы мне тебя спасти

Да подальше увезти...

 Решено, имей ввиду -

Скоро свататься приду.

Ты согласна будешь, лада?

Забава. Да, я буду очень рада!

Иван. Выстрою корабль летучий!

Что бы был он выше тучи

У злодеев на виду,

Тебя Забава - уведу!

Забава. Но, корабль летать не может...

Иван. В этом нам любовь поможет:

Песня «Человек я простой»

(Входят полкан и царь)

Царь. Опять пела? Ох. Не дело!

Забава. Я сижу сдесь взаперти -

Не уйти и не войти.

Свои годы в просто трачу:

Не пою я это - плачу!

Полкан. Слезы девушкам к лицу.

Клялся твоему отцу -

Не оставлю без участья:

Ждет тебя, Забава, счастье:

Слава, деньги, деньги, слава!

Выйдешь замуж за Полкана

будет жизнь полней стакана

Не молчи, давай ответ:

Ты согласна или нет?

Царь. Будешь очень ты богата

он тебя осыплет златом

Полкан. Все исполню куражи

Лишь Забава прикажи

Забава. Прикажу. Имей в виду,

Замуж за того пойду,

Построит кто корабль летучий!

Чтоб летал он выше тучи.

Полкан. Но, такого не бывает...

Даже слушать не желаю!

Забава. Как желаешь, милый мой -

Строй! И стану я женой! (уходит)

Полкан. Это как же? Это что же?

У меня мороз по коже?

Иль пуста моя казна?

Отказала мне она...

Царь. Как, Полкаша, отказала?

Строй корабль она сказала.

Царь. Я тебе открою тайну:

От неё узнал случайно,

Что Иван корабль строит,

Ты его спроси, что стоит

Пиломатерьял, работа,

Мол, продать ли не охота...

Полкан. Никого не пожалею

Но Забаве быть моею  уходят)

Действие 3

 Песня водяного с лягушками

 Появляется Иван.

Иван. Кто тут прячется  а-у-у?

Как не прячься, я - найду!

Водяной. Я не прячусь, я ныряю -

Видишь речку проверяю.

Иван. Речку всю? Ты что больной?

Водяной. Нет, я просто - Водяной.

Иван. Может, дельный дашь совет...

Водяной. Ну, а почему бы нет:

Слышал, хочешь ты усвоить,

Как корабль летучий строить?

Иван. Мы с тобою не враги,

Если можешь, помоги.

Водяной. Помогу в один момент,

Коль удержишь инструмент.

Иван. Это плевые дела.

Водяной. Тут тебе нужна пила

Та, что выпилит свободно,

Что твоей душе угодно?

Иван. Ну, и где эта пила?

Водяной. Вон смотри, ка поплыла

держи скорей ее за хвост!

С ней построишь в небо мост.

Выпилит корабль летучий,

Что летает выше тучи!

Танец рыб пил (Иван ловит рыбу пилу. По окончании песни, летучий корабль выстроен)

Водяной. Вот тебе корабль, родной,

Ну, а мы нырнем домой.

Иван. Погодите вы нырять!

Как на корабле летать?

Водяной. Как летать мы, брат, не знаем:

Мы водою управляем.

Так что у воды не стой,

А беги ты в лес густой.

Там, средь леса, на опушке

В старой, кривенькой избушке,

Бабка ежка проживает и на помеле летает

вот о ней идет молва знает дивные слова

Иван. Ты, кораблик, тут побудь,

А мне, видно, снова в путь -

Танец Бабок ежек с избой

(Иван стучится в избушку)

Раздается стук в окно.

Яга. Кто стучится к нам в окно?

Ой здесь как то все темно.

Иван. Это я - Иван-печник!

Яга. Как ты в нашу глушь проник?

Ишь, какой ты хлопчик гарный.

Иван. Э, да тут у вас угарно.

Яга. Рассказывай зачем пришел

и как избушку ты нашел .

Иван. Там, на берегу, на круче,

Построил я корабль летучий.

Ходит по миру молва,

Что заветные слова

Надо кораблю сказать,

Чтобы по небу летать.

Яга. Пришел ты правильно Ванюша

Теперь сюда смотри и слушай

Все что дальше замечай (садятся на метлы)

Сели мы. Земля прощай

Слов заветных не забудь

Иван. Не забуду

Яга. В добрый путь (улетают)

Иван. В добрый путь земля прощай

Все так просто ай-ай-ай (зевает)

До утра чуть чуть посплю

 Ну а завтра к кораблю (Ложится под дерево )

Песня луны «Эта звездная ночь»

 (Под муз появляется Полкан)

Появляется Полкан.

Полкан. Это, знать, корабль-летун?

Позавидовал б Нептун

Вижу можно здесь сидеть

Ну а как на нем лететь

Во дворец тащите судно

 ну тяните али трудно

(Под муз тянут слуги на передний план, занавес закрывается где замок. появляется Забава и царь)

Полкан. Всем привет! Полкану - слава!

Стража. Слава! Слава! Слава!

Полкан. Я пришел к тебе, Забава.

Встанем вместе под венец,

Тут и сказочке конец...

Забава. Чувствую, тут всё обман!

Сознавайся, где Иван?

Царь. Да не слушай ты её.

Слово я сдержу своё:

Ты, Полкаша, молодец.

Ждет тебя, Полкан, венец!

Всё, мамзель, забудь Ивана,

Замуж выйдешь за Полкана!

Забава. Нет не выду за Полкана

Я давно люблю Ивана!

( Под муз входит Иван)

Иван. Словно ветер я летел,

Но, как видно, - не успел.

Полкан корабль мой украл

Тебя чуть замуж не забрал

Волшебных слов они не знают

поэтому на корабле не полетают

( Берет Забаву и ведет к кораблю)

А теперь корабль летучий

Нас неси куда получше

Пропадет пусть этот край

Ну вперед земля прощай!

(Корабль поднимается)

Песня «А в сказке победило вновь добро»