Комплексно-тематическое планирование (тематические недели)по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. (средняя группа)
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция образ-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельно й деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Сентябрь, 1-я неделя   Тема «День знаний. Мы пришли в детский сад!»

 Цели: Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Познакомить с окружающей средой группы. Формировать дружеские отношения между детьми.

Среда ,  01.09

Утро

П,

Ф,

С,

Р

Утренняя гимнастика

Доброжелательная встреча детей, приветствие.

Беседа «Я и мои друзья» - закреплять имена детей группы.

«Что ты видел по дороге в детский сад?».

Беседа по серии картинок «Дети идут в детский сад».

Вопросы:

-Кто изображен на картинках? Что делают дети? Куда они идут?

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дети в детском саду».

ООД

С, Р,

Х,Ф

Рисование   "Нарисуй картинку про лето"  Т.С.Комарова №2 стр. 23

Физкультура   по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

П,

С,

Р,

Ф

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с новым участком, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. П/и «Воробьи и автомобили»

Д/и «Что лишнее»

Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками.

Одевание: Напомнить последовательность одевания и раздевания. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу.

П/и «Поезд»

П/и «Беги ко мне»

Игры с выносным материалом.  Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

П,

С,

Р,

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо»

Д/и «Разденем куклу после прогулки»

Вечер

Ф,

П,

С,

Х

Чтение х/л «Два жадных медвежонка» - воспитывать желание слушать произведения художественной литературы.

С/р игра «Автобус» - закрепление знаний и умений о труде водителя и кондуктора.

Собери пирамидку.

Игровая ситуация «Кто одевается сам?»

Игра на музыкальных инструментах мелодий в подарок друг другу.

 Конструирование из деталей LEGO конструктора.

Прогулка

П,

С,

Р,

Ф

Наблюдения за погодой/ «Что изменилось на улице вечером?»

 П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образ-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельно й деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг,  02.09

Утро

П,

Ф,

С,

Р

Утренняя гимнастика

  Беседа «Что мне нравится в детском саду».

Д/ игра «Угадай, кто позвал?».

Цель: развивать у детей коммуникативные навыки, представления о сверстниках.

«Что ты видел по дороге в детский сад?» «Какая погода на улице?»

Цель: Формировать умение рассказывать, создавать условия для развития связной речи.

Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера». Цели: помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; 

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

ООД

С, Р,

Х,

ФЭМП    Уточнить знания детей в области математике посредством дид. игра (конспект)

Музыка   по плану музыкального руководителя

 Прогулка

П,

С,

Р,

.Ф

Знакомимся с осенними цветами. Познакомить детей с названиями цветов – ноготки (календула), космея, настурция. Закрепить понятия «высокий – низкий» (цветок), «короткий – длинный» (стебель).

 П/и «Дерево-кустик» (дети в кругу, когда прозвучит слово «дерево», дети поднимают руки вверх ..)

Инд. работа по развитию движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Игры с песком.

Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем, поочерёдно правой и левой рукой, затем одновременно; поиграть на поверхности песка, как на пианино

 Игры с выносным материалом.  Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

П,

С,

Р,

Формирование КГН и навыков самообслуживания «Как правильно пользоваться салфеткой?»

Вечер

Ф,

П,

С,

Х

Гимнастика пробуждения.

«Мы проснулись»

Упражнения «Веселые ручки», «Резвые ножки»

Пальчиковая игра

«Ну-ка братцы за работу!» - развивать моторику рук, способствовать формированию речи.

Игровая ситуация «Куклы поссорились»

  Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

Прогулка

П,

С,

Р,

Ф

Наблюдение за игрой детей из старшей группы. Вызвать желание у детей подражать большим детям, играть дружно, не ссорясь: воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе сверстников.

Игры детей в песочнице с выносными игрушками, развивать навыки игровой деятельности в коллективе сверстников.

Труд по уборке песка в песочнице после игры: воспитывать навыки трудолюбия .

День недели

Режим

Интеграция образ-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельно й деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг,  03.09

Утро

П,

Ф,

С,

Р

Утренняя гимнастика

  Беседа «Что мне нравится в детском саду».

Закрепление с Владом Ж,  Георгием П.  навыка мытья рук с мылом. КГН

Разучивание потешки «Пальчик- мальчик»

Игра «Кого не хватает?»

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре игры

ООД

С, Р,

Х,

Рисование Знакомство с карандашом и бумагой. Формировать умение рисовать карандашами. Т.С. Комарова  №1 стр.43

Музыка по плану музыкального руководителя

Прогулка

П,

С,

Р,

.Ф

Наблюдение за солнцем.

Солнышко греет- на улице тепло.

П/и «Солнышко и дождик»

Учимся кататься на машинке

«Испеку я пирожок»

П/и «Найди свою пару»

«Кто как ходит»

 Игры с выносным материалом.  Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

П,

С,

Р,

 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться». Цель: закреплять навык аккуратного складывания одежды.

Вечер

Ф,

П,

С,

Х

Гимнастика пробуждения.

«Мы проснулись»

Упражнения «Веселые ручки», «Резвые ножки»

Закрепление у детей умения пользоваться расчёской, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Аня С.

Игровая ситуация «Кто одевается сам?»

  Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: рисование карандашами, по трафаретам.

Прогулка

П,

С,

Р,

Ф

Наблюдение за небом. Цель: учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака. Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.

П/ игра «Кто как ходит»

Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему?»

День недели

Режим

Интеграция образ-ных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельно й деятельности

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 03.09

Утро

П,

Ф,

С,

Р

Утренняя гимнастика

  Беседа «Летний отдых»,

(Цель: предложить детям рассказать о летнем отдыхе,

показать семейные фотографии. Помочь адаптироваться к условиям пребывания в ДОУ, режиму работы. Формировать интерес к жизни сверстников, развивать связную речь, обогащать словарный запас.)

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

 Ситуация «Как Вика и Аня не поделили игрушку». Цели: помочь освоить конкретные способы разрешения конфликтов и предупреждения ссор; развивать доброжелательность
к сверстникам

Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.

ООД

С, Р,

Х,

Лепка « Яблоки и ягоды»  Т.С. Комарова №1 стр. стр. 23

Физкультура   по плану инструктора по физкультуре

Прогулка

П,

С,

Р,

.Ф

Тематическая прогулка «Как дует ветер, листочки колышет».

Цель: продолжать знакомить с природным явлением - ветром.

П/и «Вверх-вниз»,

«Повтори за мной»

Оказание помощи в узнавании предметов и отчетливом произношении их названия.

Разучивание с детьми стихотворения:

Ветер, ветерок, ветрище, Ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети или мельницы крути!

Игры с выносным материалом.  Кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

П,

С,

Р,

Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами, пользоваться

салфеткой после еды.

Вечер

Ф,

П,

С,

Х

Чтение А. Барто «Наша Таня», «Идет бычок»  Беседа «Как правильно поступать?  Цель: оценить поведение персонажей: правильно-неправильно, с помощью воспитателя сделать заключение «как надо поступать в опасной ситуации».

Конструирование «Автобус»

Цель: упражняться в ручных умениях; доставить радость от поделки своими           руками; развивать мелкую моторику.

Игра «Найди что назову ориентировка в групповом пространстве.

   Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/р игра «Парикмахерская»

Прогулка

П,

С,

Р,

Ф

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Охотники и зайцы», «Кто быстрее?» Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет). Знакомство детей с приметой: «Солнце вечером покраснело - день будет ветреный».

Работа с родителями

Консультация «Ребёнок в детском саду».

Папка-передвижка   для родителей «Что рассказать ребенку о детском саде?»

Сбор информации «Сведения о родителях» Индивидуальные консультации по запросам.