Календарно - тематическое планирование в старшей группе. Тема «Транспорт»
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режимные моменты

Компоненты развития и поддержки детской инициативы

Индивидуальная работа

Понедельник

Утро

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Свободная игра

Сюжетно – ролевая игра «Супермаркет». Создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и с их развития; развивать коммуникативные навыки.

Закреплять умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение.

Утренняя гимнастика

Комплекс №11

Утренний круг

- Утреннее приветствие № 11

- Тема дня «Транспорт». Закрепить знания о понятии. Познакомить с классификацией транспорта наземный: грузовой, легковой, спортивный.

- Разгадывание загадок по теме «Транспорт». Развивать внимание и мышление.

Совместная деятельность взрослого и детей

- Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». Совершенствовать навыки умывания, мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем.

- Чтение Н.Литвинова «Королевство столовых приборов». Приучать есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Непосредственная

образовательная деятельность

Познавательное развитие

«Как лесные звери - медведь и белка – готовятся к зиме». Стр.51. Дать детям представления о том, что лес – это среда обитания диких животных, белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год (они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство; осенью эти звери готовятся к жизни в зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для берлоги, поздней осенью залегает в нее, белка делает запасы орехов, желудей, грибов). Развивать у детей представления о последовательности событий в жизни лесных зверей – от лета к зиме. С. Н. Николаева «Парциальная программа «Юный эколог». Система работы в старшей группе детского сада».

Речевое развитие

Обучение рассказыванию. Стр.53. Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д. Нагишкина в сокращении). В. В. Гербова. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа».

Музыкальное развитие

«Мы весёлые ребята». Стр.80. Развивать умение начинать движение сразу после вступления, слушать характер музыки. Закреплять умение бегать по кругу и врассыпную, по одному и в парах. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве. Развивать музыкальную память. М. Б. Зацепина, Г. Е. Жукова «Музыкальное воспитание в детском саду. Старшая группа».

Прогулка

- Наблюдение за птицами в близи жилья. Продолжать знакомство с многообразием птиц; расширять представления о зимующих и перелетных птицах; воспитывать чувство доброты.

- Д. и. «Третий лишний»

- П. и. «Стайка». Развивать ритмическую и выразительную речь, активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать ловкость и сноровку.

- П. и. «Кот на крыше»

Т. Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» стр. 83-85

- Самостоятельная деятельность. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности.

Упражнять  в выполнении броска мяча на дальность правой и левой рукой в кольцо.

Работа перед сном

Чтение глав из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Оздоровительная гимнастика после сна

Комплекс №6

Совместная деятельность взрослого и детей

- Беседа «Каждой вещи своё место». Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.

- Чтение С. Михалков «Я сам». Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Вечерний круг

Карточка № 2

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечер

- Игры с крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома. Формировать обобщенное представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент».

- Д. и. «На что похож?». Закреплять умение соотносить форму предмета с определенной геометрической фигурой. Развивать воображение, фантазию.

Упражнять в счете до 7.

Прогулка

- Наблюдение за осадками. Предложить высказать предположение о том, почему в ноябре мы наблюдаем выпадение различных осадков: дождь, снег, град, дождь со снегом. Подвести к пониманию зависимости характера осадков от температуры воздуха.

- Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке). Упражнять в ведении мяча на месте, вокруг себя правой и левой рукой, на месте и в движении. Развивать мускулатуру рук, крупную моторику, ловкость.

- П. и. «Найди себе пару». Формировать умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Упражнение «Пройди по тоненькой доске». Развивать равновесие.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать погулять с ребёнком по городу, наблюдать за транспортом (наземный, воздушный, водный).

Режимные моменты

Компоненты развития и поддержки детской инициативы

Индивидуальная работа

Вторник

Утро

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Учить самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Сюжетно ролевая игра «Семья». Формирование социокультурных компетенций: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянин, гражданин, работник); умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями.

Д. и. «Что одинаковое?» Развитие зрительного внимания, речи.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Утренний круг

- Утреннее приветствие № 11

- Тема дня «Транспорт». Закрепить знания о понятии. Познакомить с классификацией транспорта водного и воздушного.

- Д. и. «Назови часть целого» (транспорт). Научить наряду с системой (целым) видеть подсистему (часть).

Совместная деятельность взрослого и детей

- Чтение К.Чуковского «Мойдодыр» (отрывки). Продолжать учить правильно умываться, своевременно пользоваться носовым платком.

- Игра – соревнование  «Чей стол самый аккуратный». Закреплять умение пользоваться за обедом ножом и вилкой, салфеткой по мере необходимости.

Непосредственная

образовательная деятельность

Физическое развитие

Занятие 28. Стр.42. Упражнять в  ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа».

Речевое развитие

Чтение рассказа Б. Житкова «Как я ловил человечков». Стр.54. Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б. Житкова «Как я ловил человечков». В. В. Гербова. «Развитие речи в детском саду. Старшая группа».

Познавательное развитие

«Осенины». Стр.45. Формировать представление о чередовании времён года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарём. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа».

Прогулка

- Наблюдение за тенью от солнца. Продолжить знакомство с многообразием природных явлений; развивать любознательность.

- Д. и. «Наоборот». Развивать сообразительность, быстроту мышления.

- П. и. «С кочки на кочку».

- П. и. «Зайцы и волк»

Т. Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» стр. 85-86

- Труд в природе: подготовка деревьев и кустарников к зиме. Рассказать о необходимости работы по сгребанию опавших листьев к корням деревьев и кустарников. Воспитывать бережное отношение к природе, учить работать дружно, помогать друг другу.

Упражнять в быстром беге.

Работа перед сном

Чтение главы из Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Оздоровительная гимнастика после сна

Комплекс № 6

Совместная деятельность взрослого и детей

- Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро заправит постель». Совершенствовать навыки заправки постели,  умение аккуратно накрывать кровать покрывалом.

- Беседа «Не играй с огнём». Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

Вечерний круг

Карточка № 3

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечер

- Звуковая культура речи: упражнение «Что слышите?». Учить различать на слух звучание предметов при выполнении действий с ними (переливание воды, резание бумаги ножницами и т.п.), подбирать название для этих звуков. Развивать слуховое восприятие, вербальное воображение, знакомить с правилами словообразования.

- Настольно-печатная игра «Транспорт». Учить детей подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками. Закрепить знания о видах транспорта, их назначение.

«Наши добрые поступки». Учить составлять рассказ из личного опыта, правильно строить предложения

Прогулка

- Наблюдение: вечернее небо. Предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, как меняется форма луны с течением времени, научить определять растущую и стареющую луну.

- п. и. «Мыши и кот». Усложнения: бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок; изменение направления и темпа движения. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр, стимулировать активность.

Повторить названия деревьев.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать уточнить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.

Режимные моменты

Компоненты развития и поддержки детской инициативы

Индивидуальная работа

Среда

Утро

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Свободная игра

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (изменение атрибутики). Создавать условия для творческого самовыражения в игре, общении.

Повторить признаки осени, месяца осени.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Утренний круг

- Утреннее приветствие № 11

- Тема дня «Машины – помощники в труде». Расширить представления о промышленном транспорте: каток, бетономешалка, комбайн и т.д.

- Д. и. «Наоборот» (признаки автомобиля). Расширять словарный запас за счет прилагательных, учить называть

противоположные по значению слова: быстрая – медленная, шумная – тихая, пассажирская – грузовая и тд.

Совместная деятельность взрослого и детей

- Дежурство по подготовке к занятиям. Учить самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца.

- Формирование КГН. Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

Непосредственная

образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 3. Стр.27. Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот). Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов. И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

«Сказочные домики». Стр.54. Учить создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время). Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада».

Музыкальное развитие

«Музыкальная сказка в осеннем лесу». Стр.81. Знакомить с музыкальными произведениями, передающими художественные образы насекомых и животных. Учить различать оттенки настроений в музыкальных произведениях. Передавать их в песенном репертуаре. Воспитывать интерес и любовь к классической музыке, желание её слушать. Развивать музыкальный слух, певческие способности. Закреплять умение передавать мимикой лица контрастное эмоциональное состояние радости и грусти. Расширять знания о художественном образе и средствах музыкальной выразительности. Воспитывать умение сопереживать животным. М. Б. Зацепина, Г. Е. Жукова «Музыкальное воспитание в детском саду. Старшая группа».

Прогулка

- Наблюдение за небом. Учить видеть и описывать красоту неба; расширять словарный запас и кругозор; воспитывать любознательность.

- Д. и. «Хлопки». Развивать количественные представления

- П. и. «Повар», «Ищи»

Т. Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» стр. 86-87

- Труд в природе: расчистка дорожек от мусора. Учить выполнять трудовые операции с использованием лопат и грабель. Воспитывать уважение к труду, учить делать выводы о направленности и значении труда.

Упражнять в беге приставным шагом вправо и влево.

Работа перед сном

Чтение главы из Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Оздоровительная гимнастика после сна

Комплекс № 6

Совместная деятельность взрослого и детей

- Дидактическое упражнение «Поможем младшему воспитателю сменить постельное бельё». Учить надевать на подушку чистую наволочку, расстилать простыню.

- Упражнение «Учимся культурно общаться». Формировать владение способами взаимодействия с окружающими людьми, разными видами речевой деятельности; умение задать вопрос, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

Вечерний круг

Карточка № 4

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечер

- Знакомство с живописью «Жан Моне на механической лошадке» художника Клода Моне. 1872 г. Дать представление о детских велосипедах прошлого. Учить детей выделять различные средства выразительности, использованные художником при написании картины, рассказывать о своем эмоциональном состоянии.

- Д. и. «Какое время года». Учить соотносить описание природы с определенным временем года, аргументировать свой выбор, самостоятельно составлять задания для игры.

Д. и. «Вчера, сегодня, завтра». Упр. во временном ориентировании.

Прогулка

- Наблюдение за птицами. Предложить понаблюдать за тем как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать ребятам о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и то же время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке.

- П. и. «Мыши и кот». Усложнения: бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок; изменение направления и темпа движения. Учить подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр, стимулировать активность.

- П. и. «Палочка-выручалочка». Развивать быстроту и точность движений. Создать хорошее настроение.

Упражнять  в метании предметов на дальность.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать почитать В.Иванова «Паровоз», Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист».

Режимные моменты

Компоненты развития и поддержки детской инициативы

Индивидуальная работа

Четверг

Утро

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Свободная игра

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы». Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников, согласовывать ролевые действия с сюжетом игры, считаться с интересами товарищей.

Упражнять в подборе антонимов

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Утренний круг

- Утреннее приветствие №11

- Тема дня «Правила поведения в транспорте». Обобщить и закрепить правила поведения в общественном транспорте, в легковом автомобиле; развивать речь.

- Дидактическое упражнение «Это я, это я, это все мои друзья!». Закрепить правила дорожного движения, поведения в транспорте.

Совместная деятельность взрослого и детей

- Работа в уголке природы: полив комнатных растений. Продолжать учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы.

- Самообслуживание: упражнение «Мокрый – сухой». Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Непосредственная

образовательная деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП)

«Число и цифра 7» стр. 28. Познакомить с образованием числа 7 и цифрой 7; учить считать в пределах 7, соотносить цифру с числом; упражнять в ориентировке на ограниченной плоскости («слева», «справа»). Новикова В. П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5-6 лет

Физическое развитие

Занятие 29. Стр.43. Упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением вперед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа».

Прогулка

- Наблюдение за тучами. Расширять кругозор, представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность.

- Д. и. «Сколько предметов».

- П. и. «Пустое место». Развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Т. Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» стр. 87-88

- Самостоятельная двигательная деятельность. Ц: Учить выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Учить выполнять прыжки на одной и двух ногах, перемещаясь по всей игровой площадке

Работа перед сном

Чтение главы из Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Оздоровительная гимнастика после сна

Комплекс № 6

Совместная деятельность взрослого и детей

- Игра – соревнование «Наведём порядок в шкафчиках». Формировать желание амостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу.

- Беседа «Полезные привычки». Формировать осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья, уметь применять привила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопасности.

Вечерний круг

Карточка № 5

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечер

- Викторина «Автомульти». Учить соотносить сказочного персонажа и его транспортное средство, правильно называть; развивать память, мышление, сообразительность.

- Настолько печатная игра «Собери картинку». Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие, развивать способность концентрировать внимание.

Д. и. «Найди свою цифру». Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

Прогулка

- Наблюдение за погодой. Предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени (стало еще холодней, по утрам лужи покрыты льдом, осадки все чаше выпадают в виде дождя со снегом). Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.

- П. и. «Кто скорее». Упражнять детей в беге, учить выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

- Д. и. «Фанты». Упражнять детей в подборе слов, в составлении вопросов, учить строить ответ в соответствии с конструкцией и содержанием вопроса.

Упражнять  в подбрасывании и ловле мяча одной рукой.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать познакомить ребёнка с железнодорожным вокзалом, посмотреть видеоролик или иллюстрации в книге.

Режимные моменты

Компоненты развития и поддержки детской инициативы

Индивидуальная работа

Пятница

Утро

Доброжелательное приветствие детей и родителей.

Свободная игра.

Сюжетно-ролевая игра «Автосалон». Провести беседу о работе продавцов автосалона. Организовать игру, учить использовать предметы-заместители.

Д. и. «Было - будет». Уточнить представления о прошлом, настоящем, будущем времени.

Утренняя гимнастика

Комплекс № 11

Утренний круг

- Утреннее приветствие № 11

- Тема дня «Автотранспорт». Уточнить представления детей об автомашинах, о том, для чего используются разные марки и виды автомобилей.

- Д. и. «Четвёртый лишний». Закрепить представления детей о транспорте; развивать смекалку, быстроту мышления и речевую активность.

Совместная деятельность взрослого и детей

- Формирование культурно-гигиенических навыков. Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

- Дежурство по занятиям. Формирование у детей ответственности за порученное дело, за успехи коллектива, стремления работать качественно, приносить пользу.

Непосредственная

образовательная деятельность

Художественно - эстетическое развитие (лепка)

«Олешек». Стр.56. Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству.
Т. С. Комарова «Занятие по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада».

 Физическое развитие

 на свежем воздухе

Занятие 30. Стр.43. Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом; упражнять в беге. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду. Старшая группа».

Социально – коммуникативное развитие

«Предметы, требующие осторожного обращения». Стр.56-58. Предложить детям запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина «Безопасность: Уч. – метод. пособие по ОБЖ детей старшего дошкольного возраста»

Прогулка

- Наблюдение за облаками. Продолжить обучать наблюдению за движением облаков, умению охарактеризовать погоду.

- Д. и. «Кто ты?». Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

- Д. и. «Сколько предметов?».

- П. и. «Лягушки».

Т. Г. Кобзева и др. «Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа» стр. 88-89

- Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря, игрушек. Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Учить строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности.

Учить вести мяч правой и левой рукой, продвигаясь шагом.

Работа перед сном

Чтение главы из Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе»

Оздоровительная гимнастика после сна

Комплекс № 6

Совместная деятельность взрослого и детей

- Беседа «В мире вежливых слов». Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов.

- Игровое упражнение «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице». Рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила безопасности на улице. Упражнять в алгоритме действий проверки и просушке одежды в раздевалке группы.

Вечерний круг

Карточка №6

Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Вечер

- Экологическое развлечение «Синичкин день». Уточнить и расширить знания детей о зимующих птицах;  их роли в природе. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам; вызывать желание  беречь их, помогать зимующим птицам. Совершенствовать умение общаться и взаимодействовать друг с другом.

Д. и. «Было - будет». Уточнить представления о прошлом, настоящем, будущем времени.

Прогулка

- Наблюдение за погодой. Предложить охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, осадки, ветер).

- Игровое упражнение «Первые снежинки кружатся, летят». Учить выполнять игровые действия (кружиться то в одну, то в другую сторону, держа руки на поясе). Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

- П. и. «Автомобили». Развивать двигательную активность

Упражнять в ведении мяча попеременно левой и правой рукой.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты; упражнять в переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу).