Проект "Чудесный мир звуков"
проект (старшая группа)
Цель: развитие интереса и потребности детей в творческом самовыражении, умения слушать, воспринимать звуки окружающего мира, в том числе музыкальные звуки
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 25.44 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад «Родничок» комбинированного вида
ПРОЕКТ «ЧУДЕСНЫЙ МИР ЗВУКОВ»
Разработала:
музыкальный руководитель
Чернова Т.Е.
2020г.
Актуальность проекта
Актуальность проекта обусловлена требованиями ФГОС, которые направлены на решение следующих задач: охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и окружающим миром; развития инициативности, самостоятельности ребенка, его потребности в самовыражении и формирования предпосылок учебной деятельности.
Проблема в развитии слухового восприятия, внимания и памяти детей дошкольного возраста в последние годы вошла в число наиболее актуальных проблем. Развитие слуха является очень важным аспектом, так как умение «слушать и слышать» формирует правильное звукопроизношение, закладывает основы правильного грамматического строя речи, является средством развития личности в целом. Работу по развитию слухового восприятия и памяти ребенка начинают с момента его рождения.
Слух состоит из двух компонентов: слухового восприятия и слуховой памяти. Слуховая память – это речевые и неречевые звучания (шумы природы, бытовых предметов, голосов животных, людей), музыкальная память. По этим направлениям ведется работа описанная в проекте. Проект «Чудесный мир звуков» направлен на развитие умения детей старшего дошкольного возраста слушать и слышать звуки окружающего мира, в том числе музыкальные звуки.
Гипотеза:
Если организовать целенаправленную работу по развитию у детей старшего дошкольного возраста слухового восприятия и слухового внимания, то это будет способствовать:
- у детей – развитию слухового восприятия, что влияет как на развитие музыкальных способностей, так и на развитие предпосылок успешной социальной адаптации;
- у родителей – созданию условий в семье для развития совместного творчества и развитию коммуникативных навыков в процессе общения с детьми;
-у педагогов- повышению заинтересованности и активности в совместной продуктивной (изготовление шумовых инструментов) и творческой (сочинение и исполнение историй и сказок) деятельности.
Паспорт проекта
Образовательный проект - творческое название «Чудесный мир звуков» по развитию слухового восприятия у детей старшего дошкольного возраста и их влияние на развитие музыкальных способностей.
Вид проекта: познавательный, творческий.
Тип проекта: долгосрочный
Интеграция образовательных областей: «Познавательно - речевое», «Художественно-эстетическое», «Социально-коммуникативное».
Сроки реализации: октябрь 2020г. - май 2021 г.
Участники проекта: воспитатели, воспитанники старших групп.
Руководитель проекта: Музыкальный руководитель Чернова Т.Е.
Итоговый продукт: исполнение сказки- шумелки «Пых». Фотоотчет.
Цель: развитие интереса и потребности детей в творческом самовыражении, умения слушать, воспринимать звуки окружающего мира, в том числе музыкальные звуки
Задачи:
- расширять кругозор детей старшего дошкольного возраста через восприятие звуков окружающего мира, знакомство с музыкальными инструментами;
-развивать умение придумывать свои собственные небольшие сказки и озвучивать их игрой на муз. инструментах;
-воспитывать любознательную, активную творческую личность, коммуникативные качества в процессе взаимодействия взрослых и детей при реализации проекта.
Основные принципы:
-принцип активности и самостоятельности (побуждение детей к творчеству, сочинительству. Любое предложение ребенка должно быть зафиксировано и использовано в совместной деятельности);
-принцип наглядности (предусматривает использование яркого и интересного иллюстративного и дидактического материала);
-принцип партнерства (воспитанники должны чувствовать себя наравне со взрослыми, это объединяет, влияет на психологическую атмосферу);
-принцип систематичности и последовательности (предусматривает усложнение поставленных задач в течение осуществления проектной деятельности).
Этапы реализации проекта
1 этап. - постановка цели, выбор методов и приемов реализации проекта
2 этап. Организационно-подготовительный (октябрь):
- анализ и подбор музыкально-педагогической литературы по проблеме развития слухового восприятия детей старшего дошкольного возраста.
- беседа с воспитателями о целях и задачах проекта, привлечение их к сотрудничеству.
-консультация для воспитателей
3 этап. Основной - реализация проекта (ноябрь-апрель)
Познавательное развитие.
Беседы: «Что такое звуки?», «Звуки шумовые и музыкальные», «Звуки вокруг нас», «Звучащие жесты», «Как можно передать настроение?»
Эксперименты: «Превращение обычных предметов в шумовые инструменты», «Тихие и громкие «шумелки».
Презентация: «Музыкальные шумовые инструменты», «Музыкальные сказки –шумелки»
Дидактические игры: "Скажи, что ты слышишь?", «Где позвонили?», "Жмурки с колокольчиком", "Наседка и цыплята", "Шумящие коробочки", "Найди игрушку", "Часовой", "Ветер и птицы", "Узнай по звуку", "Улиточка", "Лягушка", "Улавливай шепот", "Кто летит?";
Игры и упражнения на развитие слухового восприятия
Речевое развитие.
Заучивание стихотворений к дидактическим играм: "Комары и мошки", "Капель" Ю. Полякова, "Апрель" С. Маршака, "Снежный оркестр", "Зимнее рондо", "Теремок", "Тук, тук, деревянный это стук".
Загадывание загадок.
Чтение сказок: «Заяц в лесу», «Мышиная история», «Зима в лесу», «Глупая лисичка», «Страшный пых», «Три поросенка», «Сказка о глупом мышонке»
Художественно-эстетическое развитие.
- Знакомство детей с приемами игры на детских музыкальных инструментах.
- Знакомство с шумовыми инструментами, освоение приёмов игры,
- Прослушивание сказок в записи, беседа по содержанию;
- Совместный подбор шумовых инструментов;
- Подбор нужного приёма игры;
Музыкальные игры: «Играем и молчим», игра -импровизация «Сыграй сам», «Разговор двух инструментов», «Снеговик и Снежинки», «Снежинки, летайте», "Щенок и бабочки",
"Угадай-ка, что звучит?".
Звучащие жесты:
игра "Тутти-фрутти", Игра: «Хлоп-пауза, шлеп-пауза», «Сыграй как я», «Сыграй сам», игра по показу "Пудель и птича".
4 этап. Итоговый. (май)
Ожидаемый результат:
-повышение уровня развития слухового восприятия и слуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста;
- активность детей старшего дошкольного возраста в творческом самовыражении, сочинительстве, совместном музицировании;
- повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам развития слухового восприятия и слуховой памяти детей старшего дошкольного возраста;
- внедрение новых технологий в воспитательно - образовательный процесс учреждения;
- создание картотеки игр по развитию слухового внимания и слухового восприятия.
Итоговый продукт: развлечение «Карнавал у Бумажного короля».
Литература:
1.Т.Н. Девятова «Звук волшебник» Образовательная программа по воспитанию детей старшего дошкольного возраста. Линка – пресс, М, 2006 год.
2.«Этот удивительный ритм» И.М.Каплунова, И.А.Новоскольцева. С-Пб.: Композитор 2007г.
3.Н. А. Ветлугина «Детский оркестр», Москва, 1976 год.
4.Буренина А.И.Театр всевозможного: От игры до спектакля, 2002.
5. Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. Кн. для воспитателя дет. сада. — М.: Просвещение, 1991. — 127 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/02/picture-305534-1380666605.jpg)
Материал для закрепления по темам: «Звук и буква А», «Звук и буква У», «Звук и буква О»
Материал адресован родителям дошкольников и воспитателям детских садов....
Конспект открытого логопедического занятия в старшей логопедической группе (5-6 лет) детей с ФФНР и ФНР «Звуки С – З» (Автоматизация звуков С - З). Речевое развитие детей через игровую деятельность «Автоматизация свистящих звуков».
Цель: Формировать у детей предпосылки к учебной деятельности на логопедических занятиях через игровую деятельность, участников по совместной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2016/07/13/picture-802005-1468411058.jpg)
Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"
Выделение звука А из ряда гласных. Выделение ударного А в начале слова ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/04/22/picture-1033109-1524413358.jpg)
Конспект НОД по обучению грамоте звук “Э”, звук “Ы”. Гласные звуки
конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/11/picture-697862-1460401779.jpg)
Серия публикаций по теме "Материал для автоматизации поставленных звуков". Звук [Б].Дифференциация звуков [ Б-П].
В своей работе в ДОУ я использую различные современные интерактивные игры , компьютерные программы «Логомер», «Стабиломер» , «Генератор логопедических з...
![](/sites/default/files/pictures/2020/03/16/picture-1227563-1584365187.jpg)
Постановка,автоматизация и дифференциация свистящих звуков.Звук [с]Звук [з]
Представлен материал на постановку, автоматизацию и дифференциацию свистящих звуков...