Проект по патриотическому воспитанию дошкольников "Растим юных патриотов" на тему "Мой город Чебоксары
проект (старшая группа)

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №75 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно речевому развитию детей» муниципального образования города Чебоксары – столицы Чувашской Республики

Проект

по патриотическому воспитанию              дошкольников «Растим юных патриотов»

на тему:

«Мой город - Чебоксары»

Разработчики:

воспитатели

Игнатьева Галина Николаевна

Иванова Людмила Андреевна

Чебоксары 2021

Аннотация к проекту

В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения и восстановления духовности, формирование нравственной личности гражданина и патриота своей страны, изучения прошлого и настоящего своей «малой Родины».

           Малая Родина, Отчество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека, но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее.

         Данный проект имеет большое значение в деле воспитания и формирования личности детей, воспитание гражданина. Он имеет широкую перспективу развития, так как дает возможность дошкольникам лучше узнать историю своего города, более бережно относиться его достопримечательностям, уважение к своей семье, родственникам, жителям города, желание видеть свой город процветающим, любить его и гордиться им!

Родина для человека самое дорогое и священное, без чего человек перестает быть личностью.

В.А.Сухомлинский.

В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на благо, беречь ее богатство. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной возрасту деятельности.

   Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине – к месту, где человек родился. В этой связи большое значение имеет ознакомление дошкольников с историческими, культурными, географическими, природно – экологическим своеобразием своего родного региона.

        Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, знаменитыми людьми, традициями ребенок учится осознавать себя живущим в определенный период времени, в определенных этнокультурных условиях.

        Старинная мудрость напоминает нам: «Человек, не знающий своего прошлого, не знает ничего». Без знания своих корней, традиций своего народа нельзя воспитать полноценного человека, любящих своих родителей, свой дом, свою страну, с уважением относящегося к другим народам.

                Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали патриота, любящего свою Родину.

     Проблема: Дети старшего дошкольного возраста не знают историю своей семьи, родного города, не проявляют интерес к достопримечательностям, культурным традициям и истории города. Мало развито чувство гордости за свою «Малую Родину»

  Цель: формирование у детей патриотических чувств через изучение особенности родного города и его истории. Воспитывать любовь, чувство гордости за свою малую родину.

Задачи: -познакомить детей с родным городом (история, символика, достопримечательности).

    - знакомить детей с улицами, достопримечательностями, памятниками г. Чебоксары

     - развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям.

- развивать представление о семейных ценностях через познание своего внутреннего мира.

 - развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать.

 -воспитывать любовь к родному городу, умение видеть все прекрасное и гордиться своей малой родиной.

    Тип проекта: долгосрочный, познавательный, рассчитан для детей старшего дошкольного возраста

    Прогнозируемый результат:

    Педагоги:

- расширение знаний об истории. традициях, достопримечательностях г.         Чебоксары.

 - повышение уровня компетенции в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.

 - инновационные изменения в организации воспитательного процесса

 - использование ИКТ

     Дети:

  -Обогащенные и систематизированные знания детей об истории города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый интерес к изучению данной проблемы.

    Родители:

 - Повышение родительской компетентности по представленной проблеме.

 -  Участие семей воспитанников в учебно – воспитательном процессе.

 - Повышение статуса семейного воспитания.

 Фомы работы с детьми:

-Непрерывная образовательная деятельность, осуществляемый в процессе организации различных видов детской деятельности.

- образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

- самостоятельная деятельность детей

- взаимодействие с семьями детей

-взаимодействие с социумом

               Этапы работы над проектом.

Работа родителями:

- посильная помощь в организации экскурсий.

- оснащение предметно – развивающей среды группы детского сада:

- изготовление атрибутов для игр.

- создание библиотеки в группе.

- изготовление альбома «Мой город – моя судьба»

- изготовление презентаций «Моя семья в истории города»

- оформление семейных буклетов «Отдых моей семьей»

        Заключение.

Моя малая Родина…У каждого человека она своя, но для всех является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать все!

Данный проект имеет широкую перспективу развития, так как дает возможность дошкольникам лучше узнать историю своего города, более бережного отношения к его достопримечательностям, уважение к своей семье, жителям города. Желание видеть свой город процветающим и красивым. Полученные знания детьми в процессе реализации проекта и после завершения проекта будут постоянно пополняться, так как у детей возникает интерес к жизни своего небольшого, но исторически важного для всей страны города.

       Литература:

1.Программа «От рождения до школы». Под ред. Н.Н.    Вераксы, Т.С.Комаровой, Э. М. Дорофеевой. Мозаика – Синтез. Москва. 2019 г.

2. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. М: ЦГЛ.2012.

3.Регионализация дошкольного этнокультурного образования в соответствии с ФГОС ДО. Под редакцией Маловой О, Н, Соловей Л. Б, Чебоксары: Новое время,2015

4. Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста. Управление ДОУ   2004 №4

5.Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой родиной. Методическое пособие. М.Сфера2016.