конспект занятия в казачьей группе
материал (старшая группа)

Занятие 1

ПРИВЕТСТВИЕ

Казачата встали   в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

//Создание хорошего настроения, веселой дружественной атмосферы.

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ Марш». Музыка М. Робера Приложение, № 28

1 – я часть Дети идут энергичным шагом, высоко поднимая колени, размахивая руками.

2 - я        часть. Идут тихим, осторожным шагом.

3 - я        часть. Шагают энергичным шагом.

//Учить детей менять энергичный характер движения на спокойный в соответствии с различными динамическими оттенками, сохраняя темп и ритм движения. Следить за осанкой. Развитие чувства ритма, продолжение знакомства с трехчастной формой.

«Всадники». Музыка В. Витлина (Приложение, № 29)

Вступление: дети стоят на месте и «бьют копытом», как лошадки.

3-10. «Всадники» скачут галопом — дети двигаются врассыпную по залу. С последним аккордом четко останавливаются, натянув воображаемый повод, произносят: «Тпру-у-у!»

//Совершенствовать движение галопа, развивать четкость и ловкость движения. Учить детей создавать выразительный музыкальный образ всадника и лошади. Держать подчеркнуто подтянутую осанку.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА, МУЗИЦИРОВАНИЕ

«тик-тик-так»

Педагог поет, дети слушают. При повторе попевки педагог показывает пальцами, как двигаются стрелочки (четвертными). Дети поют: «Тик-тик-так. Тик-тик-так». Педагог пропевает вторую фразу. Повторить песенку два раза.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ

«Казачье сердце» - казачья колыбельная.

//Учить детей образному восприятию музыки, различать спокойное настроение песни

РАСПЕВАНИЕ, ПЕНИЕ

«У Кубани матушки реки»

// Знакомство с новой песней. Нацелить детей на внимательное прослушивание незнакомой песни. Дети должны постараться ответить на следующие вопросы: «О чем или о ком песня?», «Какой характер у песни?»

 ПЛЯСКА

«Отвернись-повернись» народная мелодия (Приложение, № 33)

Дети стоят врассыпную по залу. Педагог предлагает сначала без музыки выполнить два хлопка («тарелочки») и повернуться на 180°, спиной к педагогу.

(!) Игровой момент: воспитатель стоит за детьми, педагог—перед детьми. Хлопнув в ладоши, дети поворачиваются к своему воспитателю, который четко произносит: «Все ко « мне!». Выполнив еще два хлопка, дети поворачиваются к педагогу, который произносит те же слова. Данные слова совпадают с ритмическим рисунком мелодии. Далее дети могут сами помогать себе, тихонько произнося: «Хлоп-хлоп, отвернусь, хлоп-хлоп, повернусь».

Под фортепианное сопровождение исполнить весь танец.

1- я часть. Дети двигаются легкими поскоками врассыпную по залу, на последнюю долю такта 8 — останавливаются, повернувшись лицом к воспитателю. Концовку 1-й части педагог должен сыграть громче, четче и с замедлением, чтобы дети почувствовали ее окончание.

2 –я часть. Дети выполняют хлопки с поворотами.

3 –я часть. Все кружатся на поскоках.

// Кружение на поскоках — довольно трудное движение, и если на первом занятии попытаться заставить детей выполнить его именно так, как необходимо, то дети будут зажаты, поскоки будут неуклюжими, тяжелыми. Для того чтобы добиться легкости и естественности в выполнении данного движения, воспитатель должен выполнять поскоки сам, а дети, наблюдая за ним, повторять их так, как это у них получается. Если не заострять внимание детей на том, как надо правильно кружиться, то они выполнят это трудное движение спокойно, непринужденно, естественно. Обязательно похвалить детей за то, что так хорошо танце- вали. Для себя педагог отмечает, кто справился с трудными движениями.

ИГРА

«Ворон». Русская народная прибаутка (Приложение, № 30)

Предложить детям встать врассыпную по залу и выполнить движения под пение и по показу педагога.