Календарные планы на год
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

ПЛАНИРОВАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 

по реализации примерной основной общеобразовательной программы

дошкольного образования «От рождения до школы»

(под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой)

в МДОАУ «Детский сад №3 «Дюймовочка»

с детьми подготовительной к школе группы

   на 2021 -2022 учебный год

                           Кадровый потенциал:

Барсукова Ольга Викторовна воспитатель первой квалификационной категории.

Гордеева Александра Викторовна воспитатель первой квалификационной категории.

Стебина Светлана Павловна музыкальный руководитель соответствие занимаемой должности.

Подготовительную к школе группу посещают __ ребёнка в возрасте от 6 до 7 лет. Из них __ мальчиков и __ девочек.

Список детей группы по подгруппам

первая подгруппа

вторая подгруппа

третья подгруппа

Лист здоровья

Сведения о семьях воспитанников группы

Полная семья –0 , многодетная семья – 0, неполная семья - 0

неблагополучная - 0

Сведения о детях и родителях

(подготовительная группа «Б»)

Методическая литература

Образовательная область «Здоровье».

Методические пособия: Никанорова Т.С. « Здоровячок». Система оздоровления дошкольников. Практическое пособие. Воронеж 2007г; БабенкоЕ.А. Игры, которые лечат для детей от 3 до 7 лет. Пособие. Творческий центр «Сфера» Москва 2008г

Образовательная область «Физическая культура».

Методические пособия: Степаненкова Э.Я. Физическое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации. Издательство Мозаика-Синтез Москва 2005г.; Э.Я.Степаненкова. Методика проведения подвижных игр. М.: Мозаика – Синтез, 2009 г. ;Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия с детьми в детском саду» М:   Мозаика-Синтез,2009г.

Образовательная область «Социализация».

Методические пособия: Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе – Мозаика – Синтез, 2010 г;  Зацепина М.Б. Патриотическое воспитание дошкольников –  Мозаика – Синтез, 2008г; Петрова В.И. Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду - Мозаика – Синтез, 2008г; Петрова В.И., Стульник Т.Д. Этические беседы с детьми 4-7 лет; – Мозаика – Синтез, 2010

Образовательная область «Труд»

Методические пособия: Т.С.Комарова, Л.В. Куцакова,  Л.Ю.Павлова Трудовое воспитание в детском саду.- М; Мозаика – Синтез, 2008г; Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в детском саду. - М; Мозаика – Синтез, 2008г; Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в детском саду»       Москва Мозаика-синтез2009г.; Л.В. Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в д/с и дома 4-7 лет» пособие для педагогов. Москва Мозаика – Синтез  2009г.; Л.В. Куцакова « Конструирование  и  художественный труд  в  детском саду. М. ТЦ Сфера, 2009г.

Образовательная область «Безопасность»

Методические пособия:   Т.Ф.Саулина. Три сигнала светофора. М.: Мозаика -  Синтез, 2010г.

Образовательная область « Познание»

Методические пособия:  Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников Мозаика-Синтез, 2008г.;  Новикова В.П. «Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 6-7 лет. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. – 176 с. ; О.Б. Дыбина «Ребёнок и окружающий мир» Москва Мозаика-Синтез 2008г.; С.Н Теплюк. «Занятия на прогулке с  малышами» Методическое   пособие  для  воспитателей. М.: Мозаика – синтез, 2010г. ; О.А. Соломенникова «Экологическое воспитание в детском саду» Москва Мозаика-Синтез 2009г.

Образовательная область «Коммуникация»

Занятия по развитию речи в подготовительной  группе. М.: Мозаика – Синтез, 2008г.;

Н .С.Варенцова «Обучение дошкольников грамоте» М: Мозаика-Синтез 2009г.

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

Методические пособия: В.Гербова, Н.Ильчук. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 5-7 лет. М.:Оникс-21 век, 2005г.; В.В.Гербова. Развитие речи. Художественная литература 5-7лет. М.: Мозаика-Синтез, 2005г.

Образовательная область «Художественное творчество»

Методические пособия: Т.С.Комарова «Занятия по изобразительной   деятельности в детском саду»  Москва Мозаика - Синтез 2008г.; Т.С.Комарова «Детское  художественное  творчество» М.Мозаика – Синтез. 2005г.

Образовательная область «Музыка»

Методические пособия: М.  Б. Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду» издательство Москва Мозаика-Синтез 2008г.;  Л.В.Гераскина «Ожидание чуда»  Издательский дом «Воспитание дошкольника» Москва 2007г.

Режим дня

Подготовительная к школе группа работает в условиях сокращённого дня

(10ч 30 мин - пребывания), в режиме 5-дневной рабочей недели.

Двигательный режим

Культурно – досуговая деятельность

Сентябрь

1. Праздник «День знаний»,
2. Праздник «Осень»
3. Русское народное творчество. Загадки, были и небылицы,

 Октябрь

1. Развлечение «В гостях у королевы Вежливости»
2. Декоративно прикладное искусство - «Народная игрушка»
3. Театрализованные представления - «Под грибом» (театрализованное инсценированные сказки В. Сутеева), 

Ноябрь

1. Спортивные развлечения. «Я вырасту здоровым»
2. Забавы. Фокусы, шарады, сюрпризные моменты
3. Праздник «День матери»,

Декабрь

1. Русское народное творчество - посиделки, ярмарка 
2. Развлечение – «В гости к светофор- кину»
3. Праздник «Новогодняя сказка»

Январь

1. Театрализованные представления «Эхо» (инсценировка рассказа о лесе)
2. Вечерние посиделки – «Рассказы, придуманные детьми»

Февраль

      1.  Физкультурный досуг – «Самый ловкий, покажи, если смелый докажи!»

      2.  Русское народное творчество - «Былины и небылицы»

      3.   Праздник « Защитники Отечества»

Март

1. Декоративно прикладное искусство
2. Театрализованные представления - «В зоопарке»
3. Праздник «8 Марта!»

Апрель

      1.  Русское народное творчество - «Весна идет, весне дорогу!!!»

      2.  Развлечение «Весенние капели»

      3.  КВН – «эрудит» 

Май

1. Развлечение «Мир, труд, май – урожай засевай!»
2. Праздник «9 Мая!»
3. Праздник «Выпускной бал!»

Реализация образовательных областей

ПОНЕДЕЛЬНИК

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира) (9.00-9.30)

2. Художественное творчество (Рисование) (9.40-10.10)

3. Музыка (10.20-10.50)

ВТОРНИК

1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)

(9.00-9.30)

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд) (9.40-10.10)

3. Физическая культура (10.20 -10.50)

СРЕДА

1. Развитие речи (9.00-9.30)

2. Художественное творчество (Рисование) (9.40-10.10)

3. Физическая культура на прогулке (10.20-10.50)

ЧЕТВЕРГ

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация) (9.00-9.30)

2. Музыка (10.20-10.50)

ПЯТНИЦА

1. Познавательное развитие (Формирование элементарных математических представлений)        (9.00-9.30)

2.  Развитие речи (9.40-10.10)

3. Физическая культура (10.20 – 10.50)

Художественная литература

Подготовительная к школе группа

(от 6 до 7 лет)

Русский фольклор

Песенки. «Лиса рожью шла…»; «Чигарики-чок-чигарок…»; «Зима

пришла…»; «Идет матушка-весна…»; «Когда солнышко взойдет, роса на

землю падет…».

292 293

Календарные обрядовые песни. «Коляда! Коляда! А бывает коля-

да…»; «Коляда, коляда, ты подай пирога…»; «Как пошла коляда…»; «Как

на масляной неделе…»; «Тин-тин-ка…»; «Масленица, Масленица!».

Прибаутки. «Братцы, братцы!..»; «Федул, что губы надул?..»; «Ты

пирог съел?»; «Где кисель — тут и сел»; «Глупый Иван...»; «Сбил-сколо-

тил — вот колесо».

Небылицы. «Богат Ермошка», «Вы послушайте, ребята».

Сказки и былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник» (запись

А. Гильфердинга, отрывок); «Василиса Прекрасная» (из сборника сказок

А. Афанасьева); «Волк и лиса», обр. И. Соколова-Микитова; «Добрыня

и Змей», пересказ Н. Колпаковой; «Снегурочка» (по народным сюжетам);

«Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Семь Симеонов — семь работ-

ников», обр. И. Карнауховой; «Сынко-Филипко», пересказ Е. Поленовой;

«Не плюй в колодец — пригодится воды напиться», обр. К. Ушинского.

Фольклор народов мира

Песенки. «Перчатки», «Кораблик», пер с англ. С. Маршака; «Мы

пошли по ельнику», пер. со швед. И. Токмаковой; «Что я видел», «Трое

гуляк», пер. с франц. Н. Гернет и С. Гиппиус; «Ой, зачем ты, жаворонок…»,

укр., обр. Г. Литвака; «Улитка», молд., обр. И. Токмаковой.

Сказки. Из сказок Ш. Перро (франц.): «Кот в сапогах», пер. Т. Габ-

бе; «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина; «Каждый свое получил», эс-

тон., обр. М. Булатова; «Голубая птица», туркм., обр. А. Александровой

и М. Туберовского; «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л. Кон; «Самый

красивый наряд на свете», пер. с япон. В. Марковой.

Произведения поэтов и писателей России

Поэзия. М. Волошин. «Осенью»; С. Городецкий. «Первый снег»; М. Лер-

монтов. «Горные вершины» (из Гете); Ю. Владимиров. «Оркестр»; Г. Сапгир.

«Считалки, скороговорки»; С. Есенин. «Пороша»; А. Пушкин. «Зима! Крес-

тьянин, торжествуя…» (из романа «Евгений Онегин»), «Птичка»; П. Соло-

вьева. «День и ночь»; Н. Рубцов. «Про зайца»; Э. Успенский. «Страшная

история», «Память»; А. Блок. «На лугу»; С. Городецкий. «Весенняя песенка»;

В. Жуковский. «Жаворонок» (в сокр.); Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет.

«Уж верба вся пушистая» (отрывок); Н. Заболоцкий. «На реке».

Проза. А. Куприн. «Слон»; М. Зощенко. «Великие путешественни-

ки»; К. Коровин. «Белка» (в сокр.); С. Алексеев. «Первый ночной таран»;

Н. Телешов. «Уха» (в сокр.); Е. Воробьев. «Обрывок провода»; Ю. Коваль.

«Русачок-травник», «Стожок»; Е. Носов. «Как ворона на крыше заблуди-

лась»; С. Романовский. «На танцах».

Литературные сказки. А. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о

семи богатырях»; А. Ремизов. «Хлебный голос», «Гуси-лебеди»; К. Паус-

товский. «Теплый хлеб»; В. Даль. «Старик-годовик»; П. Ершов. «Конек-

Горбунок»; К. Ушинский. «Слепая лошадь»; К. Драгунская. «Лекарство

от послушности»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; Г. Скребицкий.

«Всяк по-своему».

Произведения поэтов и писателей разных стран

Поэзия. Л. Станчев. «Осенняя гамма», пер. с болг. И. Токмаковой;

Б. Брехт. «Зимний разговор через форточку», пер. с нем. К. Орешина;

Э. Лир. «Лимерики» («Жил-был старичок из Гонконга…», «Жил-был старичок из Винчестера…», «Жила на горе старушонка…», «Один старикаш-

ка с косою…»), пер. с англ. Г. Кружкова.

Литературные сказки. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка», «Гадкий уте-

нок», пер. с дат. А. Ганзен; Ф. Зальтен. «Бемби», пер. с нем. Ю. Нагибина;

А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед.

Е. Соловьевой; С. Топелиус. «Три ржаных колоска», пер. со швед. А. Лю-

барской.

Произведения для заучивания наизусть

Я. Аким. «Апрель»; П. Воронько. «Лучше нет родного края», пер. с

укр. С. Маршака; Е. Благинина. «Шинель»; Н. Гернет и Д. Хармс. «Очень-

очень вкусный пирог»; С. Есенин. «Береза»; С. Маршак. «Тает месяц

молодой...»; Э. Мошковская. «Добежали до вечера»; В. Орлов. «Ты лети к

нам, скворушка...»; А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» (из «Евгения

Онегина»); Н. Рубцов. «Про зайца»; И. Суриков. «Зима»; П. Соловьева.

«Подснежник»; Ф. Тютчев. «Зима недаром злится» (по выбору воспита-

теля).

Для чтения в лицах

К. Аксаков. «Лизочек»; А. Фройденберг. «Великан и мышь», пер. с

нем. Ю. Коринца; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки);

Л. Левин. «Сундук»; С. Маршак. «Кошкин дом» (отрывки).

Дополнительная литература

Сказки. «Белая уточка», рус., из сборника сказок А. Афанасьева;

«Мальчик с пальчик», из сказок Ш. Перро, пер. с фран. Б. Дехтерева.

Поэзия. «Вот пришло и лето красное…», рус. нар. песенка; А. Блок.

«На лугу»; Н. Некрасов. «Перед дождем» (в сокр.); А. Пушкин. «За вес-

ной, красой природы…» (из поэмы «Цыганы»); А. Фет. «Что за вечер…»(в сокр.); С. Черный. «Перед сном», «Волшебник»; Э. Мошковская.

«Хитрые старушки», «Какие бывают подарки»; В. Берестов. «Дра-

кон»; Л. Фадеева. «Зеркало в витрине»; И. Токмакова. «Мне грустно»;

Д. Хармс. «Веселый старичок», «Иван Торопышкин»; М. Валек. «Муд-

рецы», пер. со словац. Р. Сефа.

Проза. Д. Мамин-Сибиряк. «Медведко»; А. Раскин. «Как папа бро-

сил мяч под автомобиль», «Как папа укрощал собачку»; М. Пришвин.

«Курица на столбах»; Ю. Коваль. «Выстрел».

Литературные сказки. А. Усачев. «Про умную собачку Соню»

(главы); Б. Поттер. «Сказка про Джемайму Нырнивлужу», пер. с англ.

И. Токмаковой; М. Эме. «Краски», пер. с франц. И. Кузнецовой

Циклограмма воспитательно-образовательной работы

СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ОСВОЕНИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ

 В основу организации образовательного процесса в подготовительной к школе группе определен комплексно-тематический принцип планирования с ведущей  игровой деятельностью.

1. Комплексно-тематическое планирование

Тема недели: «День знаний»

День недели: Среда, 1 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: День знаний

Задачи: Расширять представления о праздниках, школе, воспитывать уважение к профессиям школьных работников

Материал: альбом «Школьные принадлежности», «Праздники России»

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Кукла в школьной форме»

Задачи: Формировать умение рисовать девочку или мальчика в школьной форме, закрепить умение передавать строение и пропорции человека, развивать умение дополнять изображение, воспитывать старание.

Материал: цветные карандаши, фломастеры, альбом.

3. Физическая культура:  №1, с.9

Задачи: Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в Сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание: «Читалочка», развивать память, выразительность речи.

4. Д/игра: «Закончи предложения», «Доскажи словечко», развивать внимание, речь.

5.  Под/игра: «Ловишки», соблюдать правила игры,  ловишка только касается рукой (запятнать)

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: «Филипок» Л.Н. Толстой, развивать умение отвечать полным ответом на вопросы по содержанию.

2. Конструирование: «Школьная парта», развивать фантазию, воображение, умение подбирать материал.

3. Грамотейка: «Синий» формировать умение согласовывать существительные с прилагательными

4. Инд. раб: закрепить знания геометрических фигур

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги
2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
3. Дидактические игры.
4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): побеседовать о школьных профессиях

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «День знаний»

День недели: Четверг 2 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Ваза с фруктами»

Задачи: формировать умение передавать характерные особенности фруктов, развивать умение дополнять изображение и проявлять самостоятельность при лепке вазы, воспитывать старание.

Материал: пластилин, подставки для лепки.

2. Музыка (смотреть план музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: «Три товарища», развивать память, связную речь

4. Д/игра: «Опровержения», «Умозаключения, «Да – нет», развивать мышление, внимание.

5. Физкультминутка: «Делаем заряду», соотносить слова и речь

Прогулка 1: Карточка №

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Уроки ПДД: «Беседа» Выявить у детей знания о транспорте, правилах поведения пассажиров и пешеходов.

2. Инд. раб: повторить домашний адрес детей

3. Чтение: «В школу» А. Барто, развивать умение понимать стихотворный текс

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): закрепить счет до 10

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «День знаний»

День недели: Пятница 3 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Геометрические фигуры»

Задачи: Закреплять названия геометрических фигур: «треугольник», «квадрат», «прямоугольник», «четырехугольник»; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме; упражнять в счете в пределах 10; учить называть слово противоположное предложенному по смыслу.

Материал: Для воспитателя: мяч. Для детей: набор геометрических фигур разных по цвету, величине, форме 

2.  Развитие речи

Тема: «Подготовишки»

Задачи: Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Обучать детей правильно строить высказывания.

Материал: школьные принадлежности

3.Физическая культура:  №2, с.10

1.Ходьба по гимнастической скамейке боком, перешагивая через надувные мячи.

2.Прыжки через надувные мячи.

3.Переброска мячей, двумя руками из-за головы, стоя в шеренгах.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: «Что я видел в школе», развивать умение составлять рассказ по памяти.

4. Артикуляционная гимнастика: чистоговорки о школе, развивать звуковую сторону речи.

5. С/р игра: «Семья», воспитывать дружбу между детьми

Прогулка 1 Карточка №___

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: почистить досточки для лепки, воспитывать умение поддерживать чистоту

2. Д/игра: «Что? Кто?», «Из чего какой?», «Растеряшка», формировать знания детей о школе, развивать мышление и речь

3. ИКТ: А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане», закрепить знания о творчестве Пушкина.

Прогулка 2 Карточка №___

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги____________________________
2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
3. Дидактические игры.
4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): рассмотреть дома фрукты, закрепить цвет, форму.

Тема недели: «Дары осени» (овощи, фрукты)

День недели: Понедельник 6 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Дары осени»

Задачи: закрепить обобщающее понятие овощи и фрукты, характерные свойства овощей и фруктов, формировать знания о пользе овощей и фруктов, систематизировать знания людей о труде осенью, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: картинки овощей и фруктов.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Воспоминание о лете»

Задачи: Формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Развивать умение рассказывать о том, что нарисовали.

Материал: альбом, фломастеры, цветные карандаши

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Рассматривание тематического альбома: «Овощи», «Фрукты», развивать умение узнавать фрукты и овощи.

4. Пальчиковая игра: «Урожай», развивать мелкую моторику

5. Раскраски: овощи, фрукты, закрепить умение передавать реальный цвет.

Прогулка 1 Карточка № 6

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: «Что где растет?», развивать умение классифицировать, закрепить понятие сад, огород

2. Чтение: «Мешок яблок» В. Сутеев, воспитывать умение оценивать поступки героев, развивать связную речь.

3. Инд. раб: закрепить с детьми геометрические фигуры (четырехугольник, многоугольник)

Прогулка 2 Карточка №6

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

1. Тематический альбом, книги
2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
3. Дидактические игры.
4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): закрепить с детьми характерные признаки лета.

Тема недели: «Дары осени» (овощи, фрукты)

День недели: Вторник 7 сентября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП) 

Тема: Величина  №2 с 7

Задачи: Развивать умение создавать образ предмета из заданных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения; упражнять в счёте в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счёте на ощупь.

Материал: обручи, математические наборы, игра с горошинами.

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: «Овощи из бумаги»

Задачи: закрепить умение вырезать круг из квадрата, развивать умение создавать изображение яблока из кругов, воспитывать аккуратность и осторожность при работе ножницами.

Материал: цветная бумага, клей, ножницы

3. Физическая культура: №3 с10

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Беседа: «Сад – огород», с использование сюжетной картины, развивать и активизировать словарный запас по теме овощи и фрукты.

4. Д/игра: «Доскажи словечко», «Продолжи предложение», развивать речь, мышление.

5. Загадки: про овощи и фрукты, развивать правильное произношение слов

6. С/р игра: «Семья», закрепить знания детей о действиях в огороде.

Прогулка 1: Карточка № 7

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья: побеседовать с детьми о здоровом питании, развивать умение детей правильно питаться

2.Драматизация: сказка «Репка», развивать умение действовать театром рукавичка

3.Инд. раб: закрепить знание домашнего адреса

4. Под/игра: Ловишки с ленточкой, соблюдать правила игры.

Прогулка 2: Карточка № 7

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги
2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
3. Дидактические игры.
4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): закрепить знание левой и правой стороны

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Дары осени» (овощи, фрукты)

День недели: Среда, 8 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Чтение и пересказ нанайской народной сказки: «Айога» (комплексные)

Задачи: развивать внимание связную речь, формировать умение слушать художественное произведение и понимать образное содержание сказки, оценивать характеры персонажей, закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений.

Материал: сказка «Айога»

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «На чем люди ездят»

Задачи: Учить детей изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции (отношение частей по величине). Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать легко контур простым карандашом (графитным) и закрашивать цветными. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Материал: альбом, акварель, кисти, салфетки

3. Физическая культура на улице:  №4 с11

Задачи: Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с достижением до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание: считалки про овощи, развивать умение выбирать ведущего, воспитывать дружеские взаимоотношения

4. Д/игра: «Назови сок», Что сначала, что потом», развивать знания детей об овощах

Прогулка 1: Карточка № 8

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: Н. Носов «Огородники», развивать внимание

2. Задачки в стихах по теме овощи, развивать умение считать в пределах 10

3. Грамотейка: «Красный» формировать умение согласовывать существительные с прилагательными

4. Инд. раб: закрепить виды транспорта

Прогулка 2: Карточка № 8

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

5. Тематический альбом, книги
6. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
7. Дидактические игры.
8. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): послушать дома сказку «Айога»

Тема недели: «Дары осени» (овощи, фрукты)

День недели: Четверг, 9 сентября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Осенний натюрморт»

Задачи: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво, располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображения по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Материал: Цветная бумага, альбом, клей, кисти, салфетки, ножницы.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: «Богатый урожай» развивать умение пересказывать с использованием опорных картинок.

4. Д/игра: «Подбери словечко», «Какие будут фрукты», «Назови варенье», обогащать словарь по теме фрукты и овощи.

5. Физкультминутка: «Урожай», «Фруктовый сад», развивать внимание, память

Прогулка 1: Карточка № 9

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность: Обведи по точкам, дорисуй половинку, раскрась по номерам, развивать чувство цвета.

2. Уроки ПДД: «Строим улицу» Закрепить понятия дорожной терминологии: улица, проезжая часть, тротуар.

3. Инд. раб: При строительстве закрепить слова: кирпичик, кубик, ребром, плашмя

Прогулка 2: Карточка № 9

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): рассмотреть дома тетрадь, закрепить части тетради.

__________________________________________________________________________

Тема недели: «Дары осени» (овощи, фрукты)

День недели: Пятница,         10 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Ориентировка в пространстве» (стр.10)

Задачи: Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; закреплять названия дней недели, геометрических фигур; учить составлять предмет по заданной инструкции.

Материал: 2-3 набора цифр от 1-7(красного, синего, жёлтого цветов); мяч,

2.  Развитие речи

Тема:  Лексико – грамматические упражнения

Задачи: активизировать словарь детей, помогать точно, характеризовать предмет, правильно строить предложения, развивать речь детей.

Материал: картинки

3.Физическая культура:  №5 с13

1.Прыжки на двух ногах между предметами, положенными в одну линию.

2.Упражнение в переброске мяча стоя в шеренгах. Бросание мяча друг другу из положения двумя руками снизу по сигналу.

3. Упражнение в ползании – «крокодил».

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: о фруктах и овощах, развивать умение составлять описательный рассказ с опорой на схему.

4. Артикуляционная гимнастика:  «Грибок», «Заборчик».

5. С/р игра: «Шофер», закрепить строение машины и действия водителя

Прогулка 1 Карточка № 10

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: навести с детьми порядок в шкафчиках для одежды

2. Д/игра: «Назови сок, салат», «Стихи небылицы», «Назови одним словом» развивать внимание, закрепить понятие овощи и фрукты

3. ИКТ: А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде», обогащать словарный запас детей.

4.  Инд.работа: ходьба между предметами.

Прогулка 2 Карточка № 10

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

5. Тематический альбом, книги____________________________
6. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
7. Дидактические игры.
8. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): закрепить дома умение вырезать круг и овал, развивать аккуратность при работе ножницами.

Тема недели: «Дары осени» (Овощи, фрукты)

День недели: Понедельник, 13 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: Природа и человек. Комп.занятия.

Задачи: Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности.

Материал:

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Моя любимая игрушка»

Задачи: Формировать умение рисовать по памяти любимую игрушку, передавая отчетливо форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Развивать умение оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество.

Материал: альбом, простой карандаш, цветные карандаши

3. Музыка: (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Рассматривание тематического альбома: «Фрукты»

4. Пальчиковая игра: «Мы делили апельсин», проговаривать текст.

5. Раскраски: «Фрукты» закрашивать, не оставляя просветов, подбирать цвет.

Прогулка 1 Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: «Мы считаем», правильно сочетать существительное с числительным.

2. Чтение: «Волшебное слово» В.Осеева, воспитывать культуру общения, активизировать в речи волшебные слова

3. Инд. раб: «Что растёт саду?», называть обобщающие понятия, логически мыслить.

4. Ходьба змейкой между предметами, закрепить чёткие движения рук и ног.

Прогулка 2 Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

5. Тематический альбом, книги
6. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
7. Дидактические игры.
8. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Закрепить знание левой и правой стороны.

Тема недели: «Дары осени» (Овощи, фрукты) 

День недели: Вторник, 14 сентября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Тетрадь» №4  с12

Задачи: Познакомить детей с тетрадью и ее назначением; закрепить названия геометрических фигур; упражнять в счёте в пределах 10; учить различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько», «который по счёту».

Материал: математический набор, тетрадь, карандаш, цветные счётные палочки.

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: развивать умение делать набросок простым карандашом, формировать умение рисовать пластилином, воспитывать трудолюбие, старание

Материал: картон, пластилин, простой карандаш.

3. Физическая культура:  № 6 с14

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Беседа: «Осенние заботы», поговорить о сель хозяйственных работах, чем заняты колхозники осенью.

4. Д/игра: «Найди по описанию», находить фрукт по перечисленным признакам, выделять характерные признаки.

5. Загадки: о фруктах, развивать логическое мышление.

6. С/р игра: «Фруктовое кафе», Развивать игровой диалог, умение сочинять сюжет игры.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья: «Полезны ли фрукты?», учить детей рассуждать, давать внятный ответ.

2.Драматизация: Игра: «Веселый Старичок-Лесовичок» -учить пользоваться разными интонациями.

3.Инд. раб:с___________________________________________Игра «Кто?, Что?»

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

5. Тематический альбом, книги
6. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
7. Дидактические игры.
8. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рекомендовать родителям, закрепить навык работы с тетрадью (находить клетку, обводить).

Тема недели: «Дары осени» (Овощи, фрукты)

День недели: Среда. 15 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Рассказ по картине «Дети идут в школу» ком. занятия

Задачи: Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; Закреплять понятие «Речь», «Слово»,  «Предложение»; Учить составлять предложения.

Материал:

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Золотая осень» с 43

Задачи: Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (тёмно-коричневый, тёмно-серый, , черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью(всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу.

Материал: бумага, краски акварель, кисти.

3. Физическая культура на улице:  № 7 с 15

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов (ориентир-кубик); развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию  движений в задании на равновесие; повторить упражнение на переползание по гимнастической скамейке.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание считалки. Чищу овощи для щей. Сколько нужно овощей? Три картошки, три морковки, Луку полторы головки, Да петрушки корешок ,Да капусты кочешок. Потеснись-ка, ты, капуста, От тебя в кастрюле густо .Раз, два, три Кочерыжка, выходи!

4. Д/игра:  « Овощной магазин» -Развивать описательную речь, внимание, память, культуру речи, общения; воспитывать вежливость

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение:  «Овощи» Ю.Тувим.
2. Конструирование: «Игрушки –самоделки» -развивать творчество, внимание, воображение, умение радоваться достижениям своих товарищей.

3. Грамотейка: Цветные палочки «Зайка», закреплять умение сравнивать предметы по длине и высоте; обозначать словами результат сравнения.

4. Инд. раб: ______________________ закрепить умение пересказывать сказку «Айога»

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

9. Тематический альбом, книги
10. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
11. Дидактические игры.
12. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): Повторить с детьми знания времён года. Особенности каждого времени.

Тема недели: «Дары осени» (Овощи, фрукты)

День недели: Четверг, 16 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Корзинка с грибами»

Задачи: Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Материал: пластилин, досточки

2. Музыка ( по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: Рассказа «Осенние забавы» - учить детей пересказывать по цепочке.

4. Д/игра: - «С какого дерева листок» - развивать логику, память детей.

5. Физкультминутка: «Ветер, ветер, ветерок…» - развивать речь детей.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность: учить детей закрашивать листья штриховкой – развивать мелкую моторику рук.

2. Уроки ПДД: Закрепить понятия: дорога, улица, остановка.

3. Инд. раб: с ________________________________, закрепить названия жилища диких животных.

4. Чтение: М. Волошин. «Осенью» - показать всю красоту осени через чтение поэзии.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рассмотреть дома грибы, закрепить названия.

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Дары осени» (Овощи, фрукты)

День недели: Пятница, 17 сентября.        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Тетрадь в клетку» (стр.15)

Задачи: Формировать умение ориентироваться на листе в клетку по словесной инструкции; закреплять названия дней недели, знания о том, какой день недели был вчера, будет завтра; развивать умение называть «соседей» данного числа.

Материал: тетрадь, карандаш.

2.  Развитие речи

Тема: «Четыре желания» К. Д. Ушинский

Задачи: формировать умение пересказывать текст точно, последовательно, выразительно, развивать связную речь детей, воспитывать уважение и внимание друг к другу, закрепить характерные признаки времен года.

Материал: Рассказ К. Д. Ушинского «Четыре желания», игра собери картинку

3.Физическая культура:  №8 с16

1. Бросание мяча правой и левой рукой попеременно, ловля его двумя руками.

2.Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях (по медвежьи)

3.Ходьба по гимнастической скамейке, на середине выполнить поворот в среднем темпе, затем пройти дальше.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: о фруктах, развивать умение составлять описательный рассказ с опорой на схему.

4. Артикуляционная гимнастика:

5. С/р игра: «Дворник» - предлжить детям взять на себя роль дворника, учить детей трудиться.

Прогулка 1 Карточка №___

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: Помыть с детьми формочки для рисования и лепки, учить трудиться, помогая взрослому.

2. Д/игра: «Разложи картинки по смыслу» - развивать логическое мышление.

3. ИКТ: Просмотр видео урока «Осень золотая».

Прогулка 2 Карточка №___

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

9. Тематический альбом, книги____________________________
10. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
11. Дидактические игры.
12. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям закрепить с детьми название деревьев и листьев.

Тема недели: Грибы

День недели: Понедельник, 20 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: Листопад, листопад, листья желтые летят

Задачи: закрепить знания о деревьях, формировать умение определять дерево или кустарник по описанию, развивать знания об изменениях в природе осенью.

Материал: альбом деревья, осень в картинках, листья деревьев

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Поезд, в котором мы ездили за грибами».

Задачи: Закрепить умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Материал: Листы бумаги, краски, кисти.

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Рассматривание тематического альбома: «Грибное царство»,

4. Пальчиковая игра: «Ходит осень по дорожкам» развивать мелкую моторику.  

5. Раскраски: Грибы, учить подбирать цвета в соответствии названию гриба, закрепить названия грибов.

Прогулка 1 Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: «Продолжи моё предложение» (в берёзовой роще растут…», знать места произрастания грибов.

2. Чтение: Толстой А. «Грибы», обогащать словарь детей,

3. Инд. раб: _________________составление рассказа по сюж. Картинам «Дети идут в школу».

4. Упражнение в прыжках с продвижением вперёд.

Прогулка 2 Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

9. Тематический альбом, книги
10. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
11. Дидактические игры.
12. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Закрепить названия деревьев и кустов, находить отличия между ними.

Тема недели: Грибы

День недели: Вторник, 21 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Многоугольник» (стр.17)

Задачи: Познакомить с признаками многоугольника: сторонами, углами, вершинами. Формировать умение сравнивать предметы по разным признакам, обозначать словами результаты сравнения.

Материал: набор геометрических. фигур, две карточки, на которых расположены в различном порядке 7 геом. фигур; цветные счётные палочки.

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: «Осеннее дерево»

Задачи: развивать умение создавать изображение листьев из тыквенных семечек, закрепить умение распределять предметы по всему листу, воспитывать трудолюбие, старание.

Материал: тыквенные семечки, клей, кисти, салфетки.

3. Физическая культура:№ 9 с 46

Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Беседа: «Что мы знаем о грибах», закрепить знания о  грибах, отличительные признаки, побуждать детей к участию в беседе и связным высказываниям.

4. Д/игра: «Волшебный мешочек» - определить гриб на ощупь и назвать.

5. Загадки: о грибах, развивать логическое мышление.

6. С/р игра: «Фермер», Развивать знания детей о труде фермера по выращиванию овощей, фруктов и их переработке.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья:

2.Драматизация:  « Пантомима» - Дети одной команды с помощью пантомимы показывают предмет  (поезд, утюг, телефон, гриб, дерево, цветок, пчела, жук, заяц, собака, телевизор, кран, бабочка, книга). Дети другой команды угадывают.

 3.Инд. раб: ______________ Рисование дерева.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

9. Тематический альбом, книги
10. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
11. Дидактические игры.
12. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям попросить детей сравнить многоугольники, назвать их.

Тема недели: Грибы

День недели: Среда, 22 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Права и обязанности дошкольника

Задачи: познакомить детей с правами детей, развивать речь, умение высказывать свое мнение.

Материал: альбом права ребенка.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Кукла в национальном костюме» с 42

Задачи: Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма.  

Материал: Кукла, простой карандаш, цветные карандаши.

3. Физическая культура:  № 10 с47

Задачи: Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; Упражнять в ползании по скамейке «по- медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание считалки: Ехал поезд по грибы. Стук – стук – перестук.

Пересчитывал столбы. Стук – стук – перестук. У последнего столба

Он увидел два гриба: Боровик и шампиньон. Кто не верит, Выйди вон!

4. Д/игра:     «Кузовок» - закрепить знания о съедобных грибах.

Прогулка 1: Карточка №  

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: Чтение: В. Даль «Война грибов с ягодами», продолжать умение слушать и отвечать на вопросы.

2. Конструирование: из природного материала «Бабочка»

3. Грамотейка: Совершенствовать способности подбирать слова с заданным звуком.

4. Инд. раб: с________________________________ упражнение «Дорисуй», упражнять в изображении грибов, развивать симметрическое изображение предметов.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

13. Тематический альбом, книги
14. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
15. Дидактические игры.
16. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям вместе с детьми рассмотреть людей в национальных костюмах.

Тема недели: Грибы

День недели: Четверг, 22 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Осенний ковер»

Задачи: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Формировать умение оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Материал: альбом, цветная бумага, клей, кисти, ножницы.

2.  Музыка (по плану  музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей 2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: «Осень на пороге» Развивать умение пересказывать с опорой на схему, формировать умение выкладывать последовательность рассказа с помощью опорных картинок

4. Д/игра: «Собери картинку» Развивать умение действовать на скорость

5. Физкультминутка: «Ходит осень по дорожке» Улучшить кровообращение организма.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность: « Грибная полянка» развивать умение рисовать красками грибы осенней полянке.

2. Уроки ПДД:  продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения

3. Инд. раб с________________________ ориентироваться «право», «лево»

4. Чтение: стихотворений об осени Тютчева, Плещеева, Пушкина. Воспитывать любовь к произведениям русских поэтов, родной природе; формировать умение находить признаки осени в художественных произведениях

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Закрепить умение рисовать многоугольники в тетради, активизировать в речи слова: многоугольник, треугольник, четырехугольник, пятиугольник.

 ___________________________________________________________________________

Тема недели: Грибы

День недели: Пятница, 24 сентября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Деление на равные части» стр.20

Задачи: Познакомить со способами рисования многоугольника в тетради, формировать умение понимать количественные отношения между числами в пределах 10; упражнять в делении целого на равные части, умение показывать заданную часть; упражнять в счете на ощупь.

Материал: «математический набор», счетные палочки, тетрадь, карандаш.

2. Развитие речи

Тема: «Рассказ по предметным картинкам «Явления природы»

Задачи: формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам, развивать  умение сравнивать явления природы по признакам различия и сходства, закрепить знания времен года.

Материал: альбом явления природы, времена года.

3.Физическая культура:  №11 с48

1.Лазанье по гимнастической скамейке с переходом на другой пролёт, спуск вниз, не пропуская реек.

2. Равновесие – ходьба с перешагиванием через набивные мячи, поднимая высоко колени, руки за голову.

3. Прыжки через короткую скакалку, продвигаясь вперёд. Выполняется шеренгами от исходной черты по команде.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: по сюжетным картинкам об осени

4. Артикуляционная гимнастика: проговаривание скороговорок.

5. С/р игра: «Семья. Прогулка в лес» – уточнить знания детей о дарах леса, побуждать детей принимать активное участие в развитии сюжета игры

Прогулка 1 Карточка №___

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: Ремонт книг, разобрать книги, выбрать книги требующие ремонта.

2. Д/игра: «Что лишнее?», продолжать знакомить с особенностями внешнего вида грибов

3. ИКТ: презентация «Грибы», закрепить знания о грибах.

4. Игровые ситуации: « Если ты оказался один в лесу», формировать умение строить предложения; добиваться правильного и четкого произношения слов.

Прогулка 2 Карточка №___

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

13. Тематический альбом, книги_Грибы
14. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
15. Дидактические игры.
16. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Закрепить умение вырезать простые предметы из бумаги сложенной вдвое.

Тема недели: Осень

День недели: Понедельник, 27 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Где зимуют лягушки?» ком. занятия с.50

Задачи: Углублять и расширять знания о земноводных; познакомить с некоторыми факторами их защиты; учить рассказывать об особенностях внешнего вида и жизненных проявлениях.

Материал: иллюстрации с изображением земноводных; схема развития лягушки.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Праздник урожая в нашем поселке»

Задачи: Учить детей передавать праздничные впечатления: нарядные люди, украшенные дома, машины, везущие урожай. Закреплять умение располагать изображения на листе, передавать фигуру человека в движении.

Материал: бумага, краски, кисти.

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика: упражнять в ходьбе в разных направлениях и змейкой.

3.Рассматривание тематического альбома: «Осень золотая» -

4. Пальчиковая игра: «Урожай мы соберем и в подвал их унесем…»  - развивать мелкую моторику

5. Раскраски: «Осенние пейзажи» - аккуратно раскрашивать карандашами, не оставляя пробелов.

Прогулка 1  наблюдение за погодой - формировать умение устанавливать причинно-следственную связь между наблюдаемыми природными явлениями; закреплять представления о приметах сезона.

Приметы: перед ненастьем во время зари, особенно утром, в небе видны багровые тучи.

Пословица: «Сентябрь – лету конец, осени – начало»

Подвижная игра «Листопад». Задачи: формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног; развивать скоростные качества, внимание.

Спортивная игра футбол. Задачи: совершенствовать умение детей выполнять броски по воротам; сочетать движение по площадке с выполнением броска; развивать меткость, точность движений.

Трудовое поручение: предложить собрать песок возле песочницы и перекидать его обратно, выбирая мусор и палочки; закреплять умение работать слаженно, радоваться выполненному заданию, видеть результаты своего труда.

Игра малой подвижности «Море волнуется раз». Задачи: формировать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, обобщать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений и поз.

Самостоятельная игровая деятельность: в ходе наблюдения за игровой деятельностью детей выявить игровые предпочтения, устойчивые игровые сообщества, уровень развития игровой деятельности; развивать самостоятельность.

Игры с листьями: предложить детям сделать композицию из опавших листьев, способствовать развитию воображения.

Индивидуальная работа по ФИЗО с Артемом -  упражнять в ходьбе змейкой, совершенствовать умение ориентировать в пространстве.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: Д/ и «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей времен года.

2. Чтение:  «Осень в лесу» И. Соколов-Микитов.  Цель: развивать умение поддерживать беседу по содержанию.

3. Инд. раб:  с _____________________________«Узнай по контуру» - формировать умение угадывать листья  по контуру

4. Работа в тетрадях в клетку учить рисовать многоугольники.

Прогулка 2 Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

13. Тематический альбом, книги
14. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
15. Дидактические игры.
16. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Поговорить с детьми о земноводных, где и как зимуют

Тема недели:

День недели: Вторник         29 сентября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: ( 8 СТР 23) Количество и счёт

 Задачи: Упражнять в счете, закреплять умение составлять число из единиц, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько», «какая по счету». Развивать умение сравнивать по высоте, объяснять словами результат сравнения.

Материал: цветные счетные палочки на подносе: голубая, красная, желтая, розовая, черная.

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: Оригами «лягушка», ком. Занятия с.59

Задачи: Формировать умение разделять лист на три  равные части и сгибать по воображаемым линиям. Обосновывать свой выбор понравившейся работы.

Материал: лист зелёной бумаги, клей, цв. Бумага.

3. Физическая культура: № 12 с.18

Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта».

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Беседа: «Как дикие звери готовятся к зиме, закрепить знания детей о подготовке животных к зиме.

4. Д/игра: «Назови действие», уметь подбирать  действие по содержанию предложения.

5. Загадки: Об осени, развивать логическое мышление.

6. С/р игра: «Автомастерская», развивать умение объединять несколько игр одним сюжетом.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья: «Можно ли собирать незнакомые грибы?».

2.Драматизация:  «Спор овощей», формировать умение говорить громко, чётко проговаривая слова; эмоционально сопереживать героям.

3.Инд. раб:______________________пересказ рассказа «Осень».

4. Перепрыгивание через лужи, прыжки с продвижением вперёд.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

13. Тематический альбом, книги
14. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
15. Дидактические игры.
16. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рекомендовать родителям, закреплять умение составлять число из единиц.

Тема недели: Осень

День недели: Среда, 30 сентября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема:  Пересказ итальянской сказки «Как осёл петь перестал».

Задачи: Познакомить детей с итальянской сказкой «как осёл петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Материал: Иллюстрации к сказке.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Комнатное растение»

Задачи: Формировать умение рисовать с натуры, передавать строение цветка, развивать умение рисовать крупно, воспитывать наблюдательность и внимание.

Материал: альбом, акварель, кисти, салфетки.

3. Физическая культура:  № 13, с20

Задачи: Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание: «Падают, падают листья» М. Ивенсен, обогащать словарный запас, развивать память, внимание.

4. Д/игра: «Составь предложение», формировать умение расставлять слова по порядку, развивать слуховое внимание.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: Стихов об осени А.Пушкина, А.Плещеева, А.Толстого, находить в стихах приметы осени.

2. Конструирование: машину будущего для уборки овощей из металлического конструктора, развивать фантазию.

3. Грамотейка: Работа в тетрадях, закрепить понятия многоугольник.

4. Инд. раб: __________________________ закрепить осенние месяцы.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

17. Тематический альбом, книги
18. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
19. Дидактические игры.
20. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Повторить пересказ сказки «Как Осёл петь перестал».

Тема недели: Осень

День недели: Четверг, 1октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Состав числа 3» стр. 25

Задачи: Познакомить с цифрой 3, учить составлять число три из двух меньших чисел, упражнять в счете по осязанию, закреплять временные представления

Материал: «математический набор», набор цифр.

2. Развитие речи

Тема: Рассказ «Теплый хлеб» Г. Паустовский

Задачи: формировать умение осмысливать содержание рассказа, давать оценку поступкам героев, способствовать развитию связной речи, воспитывать бережное отношение к хлебу

Материал: Рассказ «Теплый хлеб» Г. Паустовский

3.Физическая культура:  №14 с21

1.Ходьба  по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове,  руки на поясе.

2.Прыжки на двух ногах вдоль шнура, перепрыгивая через него справа и слева, продвигаясь вперёд, используя взмах рук.

3. Переброска мячей друг другу парами, стоя в шеренгах.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: Повторить рассказ Ушинского «Четыре желания», развивать умение пересказывать самостоятельно.

4. Д/игра: «Что будет если…?», грамотно оформлять в речи свои суждения, умозаключения.

5. Физкультминутка: «Весёлая зарядка».

Прогулка 1: Карточка №

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность:  Лошадка, формировать умение создавать изображение слитной линией.

2. Уроки ПДД: Игра «Найди нужный знак», продолжать закреплять знания дорожных знаков.

3. Инд. раб: ________________  , повторить дни недели.

4. Викторина: «Возвратим Осени память», знать признаки осени; уметь называть и описывать их.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД): Рекомендовать родителям, закрепить составлять число три из двух меньших чисел.

Тема недели: Осень

День недели: Пятница, 2 октября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Музыка (смотреть план музыкального руководителя).

2.  Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Девочка играет в мяч» с 49

Задачи:  Закреплять умение лепить фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; формировать умение крепко примазывать детали друг к другу приемом вдавливания, воспитывать старание, развивать умение создавать устойчивое изображение

Материал: пластилин

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: Составление рассказа по мнемотаблице «Осень», развивать разговорную речь.

4. Артикуляционная гимнастика: «Грибок», «Покрасим забор».

5. С/р игра: «Магазин», закреплять знания детей о разных видах магазинах.

Прогулка 1 Карточка №___

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: Промыть игрушки (посуду, овощи), работать слаженно, договариваться о последовательности.

2. Заучивание считалки: Разноцветный листопад, позовёт с собой ребят!

Листик раз, листик два, начинается игра!

3. ИКТ: «Как животные готовятся к зиме», закрепить знания о подготовке животных к зиме.

4.Игра под.: «С кочки на кочку», продолжать обучать детей прыжками передвигаться вперёд.

Прогулка 2 Карточка №___

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

17. Тематический альбом, книги____________________________
18. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
19. Дидактические игры.
20. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

 Рекомендовать родителям, закрепить последовательность лепки  человека.

Тема недели: «Мой детский сад»

День недели: Понедельник - 4 октября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Экскурсия в школу» - компл стр 66

Задачи: расширить представление о школе, формировать мативацию к обучению в школе, учить осмысливать содержание рассказа.

Материал: альбом родословные воспитанников.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: Рисование по замыслу «Транспорт» - комаров астр 55

Задачи: Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции.

Материал: Цветные карандаши, простой графитный карандаш, альбомный лист.

3. Музыка (по плану  музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток по теме недели – развивать внимание, усидчивость.

4. Пальчиковая игра: «Моя семья» - развивать мелкую моторику, двигательную координацию, умение преодолевать зажатость, скованность рук.

Прогулка 1: Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» - формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу. Смело топчу я ногой вешнюю леса красу. А. Майков

Дидактические игры: «Назови одним словом» – подобрать обобщающие слова к предложенным примерам - закрепить обобщающие слова: овощи, фрукты, ягоды, цветы. «Составь узор» - составить узор на асфальте из опавших листьев -  развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа с ____________________________упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)

«Кто дальше?» - метание мешочков с песком -  совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

Подвижные игры: «Найди себе пару» (ходьба, бег)

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: «Кто скорее соберёт игрушки» - Обучать детей группировать объекты, отличающиеся по форме, величине, назначению, имеющие одинаковый цвет. Закрепить знание основных цветов.

2. Чтение: А. Барто «Я думал взрослые не врут» - христоматия стр 77

3. Инд. раб: «Чудесный мешочек» - воспитание четкого произношения звука в словах и развитие фонематического слуха - упражнять детей в правильном произношении звука [а] в словах и выделение его голосом. (Фомичева, стр 87) с _____________________________

4. Хозяйственно-бытовой труд «Мы помощники» - воспитывать стремление оказывать взрослым посильную помощь в хозяйственно-бытовом труде, поддерживать чувство удовлетворения от хорошо и красиво выполненного дела.

Прогулка 2 Наблюдение за деревьями - отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему.

Д/И «К названному дереву беги» - закрепить названия деревьев на участке.

Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» - воспитывать культуру поведения в природе

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

17. Тематический альбом, книги
18. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
19. Дидактические игры.
20. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Попросить родителей провести беседу с детьми: «Что такое детский сад?» - воспитывать уважительное, дружелюбное отношение друг к другу, к сотрудникам детского сада, развивать коммуникативные навыки, желание помогать взрослым.

____________________________________________________________________________

Тема недели: «Мой детский сад»

День недели: Вторник, 5 октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Количество и счет» - компл стр 68

Задачи: формировать понятие о том, что число (количество предметов) не зависит от их расположения, расстояния между ними, цвета, формы, размера и напраление счета. Что число изменяется только в том случае, если к группе добавляются предметы или удаляются их нее

Материал: «математический набор», карандаш, ножницы.

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: «Игрушки из конусов и цилиндров» - Куцакова стр 17

Задачи: формировать умение создавать изображение животных из бумаги

Материал: формировать умение конструировать птиц из бумаги, передавать отличительные особенности с помощью цвета, формы, развивать умение складывать бумагу, проводить линии сгиба, закрепить правила безопасного поведения с ножницами, воспитывать старание и трудолюбие.

3. Физическая культура: № 13 с 20

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами, упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках, развивать ловкость в упражнении с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика – Пензулаева  стр 8

3. Беседа: «Игрушки, которые живут в нашей группе -  закрепить знания детей о местонахождении каждой игрушки. Запомнить правило: Каждой игрушке – своё место.

4. Д/игра: «Угадай кем работает моя мама?»  - показывать действия по которым можно угадать профессию.

5. Загадки: про дом и семью – развивать умение слушать загадку до конца.

6. С/р игра: «Семья» - развивать умение играть дружно.

Прогулка 1 Наблюдение за туманом - уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.
Дидактические игры: «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

Индивидуальная работа: с __________________________________ «Прыгай выше» - учить действовать по сигналу.

Подвижная игра: «.Зайцы и волк» (прыжки) Зайки скачут, скок, скок, скок,
На зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают, Осторожно слушают, не идёт ли волк.
Упражнения в беге: на носках; с высоким подниманием колен; мелким и широким шагом - улучшать технику бега.

Прыжки: на двух ногах до флажка и обратно - совершенствовать прыжки с продвижением вперед.

Трудовая деятельность: уборка мусора на участке -  приучать к чистоте и порядку, вызывать желание трудиться в коллективе.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья: Игра. «Умею – не умею» - акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

2.Драматизация: «Заюшкина избушка» - Развивать выразительность речи, подражательные движения.

3.Инд. раб: с________________________________________ разв. разговорной речи

4.игра на внимание: Рассматривание сюжетных картинок по теме: «Режим дня в детском саду» - формировать представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья.

Прогулка 2: Наблюдение за насекомыми - развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.)  

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Дидактические игры: «Один – много» -  употребление множественного числа существительных.

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

17. Тематический альбом, книги
18. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
19. Дидактические игры.
20. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям закрепить с детьми счет в пределах 10; повторить название и последовательность цифр.

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Мой детский сад»

День недели: Среда - 6 октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: «Путешествие в осенний лес» компл – стр 70

Задачи: учить наблюдать за деревьями, кустарниками, выделять и описывать объекты природы

Материал: запись пьесы П. И. Чайковского «Октябрь из серии «Времена года»»

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: Рисование с натуры «Ветка рябины» - комаров астр 56

Задачи: Формировать умения передавать характерные особенности объекта: Закреплять умения красиво располагать изображение на листе; упражнять детей в рисовании акварельными красками.

Материал: Цветные карандаши, простой графитный карандаш, альбомный лист.

3. Физическая культура: №16 с 22

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика: Пензулаева  стр 8

3.Заучивание: «Берёза» С. А. Есенин – хрестоматия, стр 83 – формировать умения прочитать выразительно, развивать память

4. Д/игра: Словесная игра: «Где мы были не скажем, а что делали покажем»

Цель: развивать умения показывать действия имитируя их. Побуждать к проявлению доброжелательности в игровом общении с партнёрами-сверстниками.

5. П.и «Третий лишний» - развивать быстроту реакции.

Прогулка 1: Наблюдение «Грустный дождик» - закрепление представлений детей о сезонных изменениях в неживой природе: обратить внимание на то, что осенью часто идут дожди. Осенний дождь идёт медленно, моросит. Всё вокруг становится мокрым, а воздух – влажным. Сравнить осенний и летний дождь.

Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?
Индивидуальная работа с _____________________________________ упражнения с элементами игры в городки: бросание биты сбоку.

Подвижная игра «Самолеты» (ходьба, бег) - учить действовать по сигналу.

«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Трудовая деятельность. Очистка участка от веток и листьев; Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: В. Драгунский «Друг детства» Ушакова, с 266 - учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений, учить осмысливать значение образных выражений.

2. Конструирование: «Дом» - развивать умение конструировать разные дома, закрепить строение

3. Грамотейка: Д/и.: «Потеряшка» -  активизировать и актуализировать знания детей о себе: фамилия, имя, домашний адрес.

4. Беседа «Этикет в д/с» (группа) – продолжать формировать у детей КГН. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в д/с.

4. Инд. раб: с _______________________________ «Какой?»

Прогулка 2: Наблюдение «Рябина во время листопада» -  углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме.

 «Нарисуй картинку» – рисование на песке, развитие мелкой моторики.

Подвижные игры: " Попрыгунчики" и «Добеги и прыгни» - развивать двигательную активность.

Ситуативный разговор на тему: «Мы воспитанники подготовительной группы» - дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники.

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

21. Тематический альбом, книги
22. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
23. Дидактические игры.
24. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям, давать возможность детям рисовать красками с натуры, развивать творческие способности.

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Мой детский сад»

День недели: Четверг, 7октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Ваза с ветками и цветами» - Комарова, стр 57

Задачи: Закреплять умение детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Учить красиво, располагать изображение на листе, искать лучший вариант, подбирать изображение по цвету.

Материал: Цветная бумага, ножницы, клей.

2.  Музыка ( по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей  

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: «Отец и сыновья» Л. Н. Толстой - Помочь детям понять смысл сказки. Выучить пословицу: Семья в куче - не страшна и туча.

4. Д/игра: «Чем занимается?»  - закрепить знания детей о людях разных профессий, строящих дома, развивать мышление

5. Физкультминутка: «Семейная зарядка» Развивать координацию движений, снять утомляемость

Прогулка 1: Наблюдение за птицами - прививать желание заботиться о птицах;  формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений ( уборка участка, подметание дорожки).

Подвижные игры.
«Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;  бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место;

быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.
«Попади в круг» - совершенствовать умение действовать с разными предметами, развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками;  развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа. Прыжки на 2-х ногах из обруча в обруч; с мячом в руках -  с ____________________________________________

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность: «Нарисуй, что тебе нравится в детском саде»

2. Уроки ПДД: Тема: «Беседа «Знакомство с улицей», «Где мы гуляем?» (целевая прогулка) – продолжать знакомить детей с понятиями «дорога», «улица». Учить ориентироваться в окружающем пространстве.

3. Инд. раб. С_____________________ пропись в тетрадях.

4. Чтение: «Волшебное слово» В. Осеева Воспитывать культуру общения, активизировать в речи волшебные слова

Прогулка 2: Наблюдение «Октябрь – вечер года» - продолжение знакомства детей с характерными особенностями осени (уменьшение светового дня). Формирование умения детей устанавливать взаимосвязь между изменениями живой и неживой природе.

Подвижные игры: «Парный бег». «Пройди бесшумно» -  учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

2. Трудовая деятельность - сбор семян на клумбе, сгребать листья на участке -  воспитывать желание трудиться сообща, желание помогать взрослым.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям давать возможность детям вырезывать из бумаги, образуя круг из квадрата.

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Мой детский сад»

День недели: Пятница, 8 октября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Деньги» стр. 30

Задачи: Познакомить с деньгами, их достоинством, предназначением, упражнять в ориентировке на листе бумаги: ставить точки на пересечении линий (соединять точки по прочерченным линиям); уметь двигаться по заданному маршруту

Материал: тетрадь, карандаш.

2. Развитие речи

Тема: Лексико-грамматические упражнения. ГербоваВ. С29

Задачи: Активизировать речь детей. Отвечать предложениями.

Материал: Предметные картинки.

3.Физическая культура: №17 с 24

1. Прыжки с высоты 40см с приземлением на полусогнутые ноги.

2. Отбивание мяча одной рукой, продвигаясь вперёд, и забрасывание мяча в корзину двумя руками.

3. Лазанье в обруч на четвереньках; лазанье в обруч прямо и боком, не касаясь руками пола, в группировке.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: «Моя семья» Развивать умение составлять рассказ с опорой на схему.

4. Артикуляционная гимнастика: Основной комплекс на звук «Л» Подготовить артикуляционный аппарат для постановки звука

5. С/р игра: «Детский сад» Закрепить умение распределять роли

Прогулка 1 Наблюдение. Рассматривание клумбы - продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску;  воспитывать любовь к природе.

Трудовая деятельность.
Выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы - воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. 
Подвижные игры: «Птичка в гнездышке» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. «Найди свой домик» - учить действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа. С мячом – подбрасывание мяча вверх двумя руками; перебрасывание мячей друг другу через сетку двумя руками из-за головы с ________________________________.

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: Ремонт книг, предложить детям перебрать книги, развивать умение отбирать книги требующие ремонта.

2. Д/игра: «Раскрась по номерам» Развивать чувство цвета, мелкую моторику, закрепить умение правильно держать карандаш.

3. ИКТ: Просмотр диафильма «Айога».

4. Эстафета «Собери овощи», развивать ловкость, внимание.

Прогулка 2 Наблюдение «Высота стояния солнца, движение его по небосклону» -  Уточнение знаний детей о явлениях неживой природы через наблюдения: изменения высоты стояния солнца. Закрепление умения делать выводы.

Подвижные игры: «Уголки», «Пожарные на ученье» - Закрепить умение лазать по стенке, развивать внимание.

«Чье звено скорее соберется?» - учить бегать на скорость.

Индивидуальная работа: Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги -  развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности с ________________________________.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

21. Тематический альбом, книги____________________________
22. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
23. Дидактические игры.
24. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям оплатить ребенку самому покупки в магазине, приучать не тратить много. 

Тема недели: Домашние животные

День недели: Понедельник, 11 октября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Как звери  к зиме готовятся» с. 89

Задачи: Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме.

Материал: картинки с изображениями животных леса. 

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема:  « По замыслу»

Задачи: формировать умение задумывать тему работы и осуществлять свой замысел, развивать умение проявлять самостоятельность, закрепить умение располагать изображение по всему листу, воспитывать аккуратность, старание.

Материал: альбом, цветные карандаши, фломастеры

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Рассматривание тематического альбома: «Домашние животные» -  Формировать любознательность, познавательный интерес.

4. Пальчиковая игра: «Домашние животные» -  Развивать у детей речь, моторику, внимание.

5. Раскраски: Домашние животные и птицы. -  Развивать у детей умение подбирать правильную цветовую гамму.

Прогулка 1 Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Д/игра: «Закончи предложение» -  Развивать у детей речь, мышление.

2. Чтение: Н. Носов «Живая шляпа»  - Познакомить детей с новым произведением

3. Инд. раб: с_____________________________ Продолжать учить состав числа

 4. П.и. « Черепахи»  создать радостное настроение, развивать координацию движений

Прогулка 2 Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

21. Тематический альбом, книги
22. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
23. Дидактические игры.
24. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить составить небольшой рассказ о значении домашних животных и птиц в жизни человека.

Тема недели: Домашние животные.

День недели: Вторник,12 октября                

Непосредственно образовательная деятельность    

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

 Тема: «Состав числа 4» стр. 33

Задачи: Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел, упражнять в прямом и обратном счете; составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их.

Материал: счетные палочки, «математический набор».

2. Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: Оригами « Животные»

Задачи:  формировать умение создавать поделку (животное) в технике оригами, закреплять умение складывать бумагу и проглаживать места сгибов, развивать  внимание, мышление, воспитывать умение добиваться поставленной цели, преодолевать трудности.

Материал: цветная бумага.

3. Физическая культура: № 19 стр24

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения с ведением мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Беседа: «Домашние животные» -  Формировать любознательность, познавательный интерес

4. Д/игра: «Кто в домике живёт?» -  Формировать у детей умение составлять предложение с предлогом «С»

5. Загадки: Про домашних животных - Развивать  у детей логическое мышление

6. С/р игра: «Семья» -  Воспитывать у детей уважительное отношение к старшим по возрасту

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Азбука здоровья: «Если я остался дома один…» - Формировать у  детей знание о том, что нельзя делать в экстренной ситуации

2.Драматизация: «Кошкин дом» - Формировать умение работать коллективно, взаимодействовать друг с другом

3.Инд. раб: с_______________________________ Закрепить ориентировку в пространстве

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

21. Тематический альбом, книги
22. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
23. Дидактические игры.
24. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рекомендовать родителям составлять фигуры из счётных палочек, а затем преобразовывать их.

Тема недели: Домашние животные.

День недели: Среда, 13 октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Чтение рассказа А. Куприна «Слон»

Задачи: познакомить с произведением А. Куприна «Слон»; учить оценивать поступки литературных героев с нравственной точки зрения; развивать умение с помощью мимики, жестов, интонации создавать выразительные образы

Материал:  рассказ А. Куприна «Слон» , иллюстрации к рассказу « Слон»

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема:  « Домашние животные»

Задачи: Формировать умение рисовать домашних животных по схеме, развивать умение

Материал: альбомный лист, простой графитный карандаш, цветные карандаши.

3. Физическая культура: № 20 с26

1.Ведение мяча между предметами.

2.Ползание на четвереньках по прямой, подталкивая вперёд головой набивной мяч.  

3.Равновесие – ходьба по рейке гимнастической скамейки, руки за голову.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3.Заучивание: Стих- е «Котёнок» -  Развивать память, речь

4. Д/игра: «Добавь словечко» - Расширять и активизировать словарный запас у детей.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Чтение: С. Маршак «Усатый - полосатый» - Продолжать развивать  у детей умение внимательно слушать текст.

2. Конструирование: «Собери по образцу»  -Закреплять умение у детей складывать из бумаги различные фигурки.

3. Инд. раб: с_____________________________________ Повторить дни недели.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

25. Тематический альбом, книги
26. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
27. Дидактические игры.
28. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить сюжетные картинки, составить дома с детьми рассказ по этим картинкам

Тема недели: Домашние животные.

День недели: Четверг, 14 октября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Музыка (по плану  музыкального руководителя).

2.  Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Собаки разных пород»

Задачи: Формировать умение лепить из цельного куска пластилина фигуру животного, соблюдать пропорции частей туловища.

Материал: пластилин, доски для лепки, стеки.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Пересказ: «Три поросёнка» - Развивать умение у детей соблюдать последовательность сюжета, внимательно следить за повествованием товарищей.

4. Д/игра: «Закончи предложение»  - Развивать у детей речь, мышление.

5. Физкультминутка: «Домашние животные» - Развивать координацию и согласованность движений.

Прогулка 1: Карточка №

Вечер:

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1. Изодеятельность: оригами –«Курочка»  формировать умение складывать бумагу в разных направлениях, хорошо проглаживая сгибы.

2. Уроки ПДД: «Я пешеход»  - Повторить правила поведения на дороге

3. Инд. раб .с _____________________________________________Продолжать учить состав числа

4. Чтение: Г. – Х. Андерсен «Гадкий утенок» - Формировать у детей знание о том, что важна не внешность, а характер человека.

Прогулка 2: Карточка №

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как они расходуют семейный бюджет, воспитывать в ребёнке бережное отношение к деньгам.

Тема недели: Домашние животные.

День недели: Пятница,15 октября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: «Деньги» стр. 36

Задачи: Дать представление о деньгах вчера, сегодня, завтра; упражнять в счете в пределах 10; учить составлять предмет из восьми треугольников, расширять кругозор.

Материал: деньги (разные монеты и купюры)

2. Развитие речи

Тема: «Вот такая история!» с. 34 В.Гербова.

Задачи: Продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Материал: рассказы детей.

3.Физическая культура:  № 21 с.26

Задачи: закрепить навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика

3. Составление рассказов: «Мой любимый домашний питомец» -  Продолжать воспитывать у детей чувство ответственности за тех кого приручили

4. Артикуляционная гимнастика: проговаривание скороговорок

5. С/р игра: «Ветлечебница» Воспитывать у детей чувство сопереживания за своего питомца

Прогулка 1 Карточка №___

Вечер

Постепенный подъем, гимнастика после сна

1.Коллективный труд: Уборка в игровом уголке  - Приучать детей к наведению порядка, чистоте.

2. Д/игра: Узнай по описанию -  продолжать учить составлять описательные рассказы, узнавать животное  по описанию

3. ИКТ: просмотр сказки « Гадкий утенок»

4.П.и.  «Ручеёк» - Способствовать укреплению дружеских отношений.

Прогулка 2 Карточка №___

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

25. Тематический альбом, книги____________________________
26. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
27. Дидактические игры.
28. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Индивидуальные беседы с родителями: закрепить знания детей ориентироваться на листе вверх, вниз, право, лево.

Тема недели: «Все профессии нужны, все профессии важны»

День недели: Понедельник, 8 ноября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Как звери к зиме готовятся» с. 89

Задачи: Расширять представления о диких животных, знания о том, как звери готовятся к зиме.

Материал: картинки с изображениями животных леса. 

2.Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Такие разные художники»

Задачи: Закрепить знания детей о разных видах профессий. Познакомить с творческой профессией – художник. Расширить словарный запас: пейзаж, натюрморт, портрет. Закрепить навыки использования различных техник рисования и художественных материалов.

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Минутка безопасности: обсуждение опасных ситуаций: «Опасность! Осторожно на дорогах», «Осторожно, гололед!» -  объяснять детям опасность на дорогах во время гололеда, закреплять правила безопасного поведения в экстремальных ситуациях.

4. Беседа: «Кто работает в детском саду?» - закрепить знания детей о людях различных профессий, работающих в детском саду и их профессиях. Воспитывать уважение к их труду.

5. Д/и «Кто чем занимается» - закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом - беседа о красоте природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать.

Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега).

Подвижная игра «Метание снежков в цель» - совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Работа перед обедом: простейшие навыки поведения во время еды. Культурно – гигиенические навыки. Организация работы дежурных. Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; показывать зависимость здоровья от правильного питания; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» Уточнить, с какими профессиями знакомы дети.

Вечер

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по массажным коврикам. Комплекс бодрящей гимнастики (ноябрь) -привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.

2. Беседа на тему «Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?» - развивать речь детей.

3. Творческое рисование на тему «Моя будущая профессия» - развивать воображение, фантазию.

4. С/Р игра «Строители» - уточнить знания детей о профессиях, задействованных на стройке.

5. Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Прогулка 2                                                                                                                                                         Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении – снегопаде; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.                                                                                                                     Подвижная игра с элементами бега «Веселые ребята» - продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу.                                                     П/игра «Воробушки» -  упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

25. Тематический альбом, книги
26. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
27. Дидактические игры.
28. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить составить небольшой рассказ о профессии выбранной ребенком, как он видеть эту профессию, почему именно эта профессия эму нужна.

Тема недели: «Все профессии нужны, все профессии важны»

День недели: Вторник, 9 ноября                 

Непосредственно образовательная деятельность    

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Далеко, близко. 16 стр 45.

Задачи: Учить составлять силуэты различных предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух, в ориентировке в пространстве на листе бумаги; учить пользоваться словами: далеко, близко, и т.д.; закреплять знание детьми домашнего адреса; расширять кругозор.

Материал: Ватман с нарисованными перекрестками, мяч, колокольчик

Детям: по восемь равнобедренных треугольников, клей.

2.Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: Машины стр 25

Задачи: Формировать представление детей о машинах разных видов, их строении и назначении.

Материал: фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигу

3. Физическая культура: № 19 стр24

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения с ведением мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Беседа «Кем работают мои родители» - расширять представления детей о профессиях своих родителей, подчеркнуть значимость их труда.

4. Речевая игра с мячом «Назови профессию» - закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость.

5. Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности - учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность.

Работа перед обедом: Чтение рассказа «Наша трудовая династия» - познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии конструктор, слесарь, космонавт.

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника - расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду, стремление к порядку и чистоте. Какую работу выполняет дворник? (Чистит дорожки к входам в группы, собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории д\с.)

Подвижная игра «Мы водители» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений.

Трудовое поручение: чистка дорожек и построек от снега.

Приобщать детей к самостоятельным трудовым действиям;  побуждать к проявлению инициативы.

Вечер

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Комплекс упражнений № 2 Февраль. Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; расширять представления о пользе закаливающих процедур.

2. Беседа: «Профессии нашего города» - уточнить представления детей о людях, чьи профессии связанны с освоением космоса. Воспитывать гордость и уважение к людям, которые живут и трудятся в нашем городе, которые стояли у истоков покорения космического пространства.

3. Дидактическая игра «Кто, где работает?» - активизировать речь детей, развивать логическое мышление, память, внимание.

4. С/Р игра «Больница» - развитие навыков распределения ролей.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Прогулка 2:

Наблюдение за елью - закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.                                                   Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

25. Тематический альбом, книги
26. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
27. Дидактические игры.
28. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рекомендовать родителям составлять фигуры из счётных палочек, а затем преобразовывать их.

Тема недели: «Все профессии нужны, все профессии важны»

День недели: Среда, 10 ноября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос». Дид.игра «Я – вам, вы – мне»

Задачи: Познакомить детей со сказкой « Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении.

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: Кем ты хочешь быть

Задачи: Учить детей передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать рисунки. Учить оценивать свои рисунки в соответствии с заданием.

Материал :альбом, акварель, кисти, салфетки.

3. Физическая культура: №26 стр. 32  

О.В.Д.1. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки за голову.

2. Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед вдоль каната (вначале только на правой ноге, а при повторе упражнения – на левой), руки произвольно.

3. «Попади в корзину». Броски мяча двумя руками – баскетбольный вариант.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Образовательная деятельность в режимных моментах

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Беседа «Люди, какой профессии заботятся о нашем здоровье?» -  расширять знания о профессии врача; формировать у детей потребность в здоровом образе жизни.

4. Подвижно-дидактическая игра «Цепочка профессий» - воспитатель называет профессию и «образовывает начало цепочки», дети по очереди должны назвать различные профессии и «продолжить звенья цепочки».

5. Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Айболит». Чтение отрывков. Расширять представления детей о многообразии профессий окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу.

Прогулка 1:

Наблюдение за солнцем - продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы.

П/и «Пустое место», «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-забава «Кто первый?» - развивать силу, ловкость.

Работа перед обедом: Чтение произведения Д. Родари «Чем пахнут ремесла?» - познакомить детей со стихотворением, помочь понять содержание стихотворения, смысл, заключенный в названии. Продолжать формировать интерес к произведениям художественной литературы.

Вечер

1. Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по ребристым дорожкам. Комплекс упражнений. Привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.                                                                                                                                                   2. Беседа «Кто работает в магазине?» - расширять представление о профессиях людей работающих в магазине: продавец, кассир.                                                                                  3. Пальчиковая гимнастика «Строим дом» - игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете» -  закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. Если бы не было учителей, то. … Если бы не было врачей, то … и т.д. 4. Д/и «Назови одним словом» - развивать умение детей обобщать предметы по одному признаку.                                                                                                                                                                            5. Дидактическая игра «Угадай профессию» - научить понимать назначение и функции предметов профессиональной деятельности.                                                                                 6. Разучивание пословиц о труде.                                                                                                                            Прогулка 2:                                                                                                                                    Наблюдение за дорогой. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.           Подвижная игра «Космонавты» - развивать ловкость, внимание, быстроту движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.                            Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

29. Тематический альбом, книги
30. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
31. Дидактические игры.
32. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить сюжетные картинки, составить дома с детьми рассказ по этим картинкам – игра «Что сначала – что потом».

_____________________________________________________________________________

Тема недели: «Все профессии нужны, все профессии важны»

День недели: Четверг, 11 ноября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Музыка (по плану  музыкального руководителя).

2.  Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Собаки разных пород»

Задачи: Формировать умение лепить из цельного куска пластилина фигуру животного, соблюдать пропорции частей туловища.

Материал: пластилин, доски для лепки, стеки.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Рассматривание плакатов: «Осторожно! Сосульки!» Цель: Закреплять навыки безопасного поведения. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными на улице.

4. Рассказ на тему. «Кем я стану, когда вырасту?» - учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

5. Чтение и обсуждение стихотворения Б. Заходера «Шофер».

6. Беседа о профессиях на транспорте -  Воспитывать уважительное отношение к окружающим; закрепить знания детей о профессиях на транспорте.

7. Д/игра «Кому, что нужно?»  - закреплять знания детей о профессиях, развивать мышление, логику.

Прогулка 1:

Наблюдение: одежда детей и взрослых. Задачи: Учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей.

Индивидуальная работа с _____________________________________ «Кто сделает меньше прыжков?»  - продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Труд: подкормка птиц.

Работа перед обедом:

Беседа: «Вспоминаем правила вежливости». Продолжать учить детей вежливо обращаться друг к другу, помогать, благодарить за помощь, быть вежливыми с окружающими.

Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как Винтик и Шпунтик изобрели автомобиль». Цель: Познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Вечер:

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по ребристым дорожкам. Комплекс упражнений № 2.

2. Беседа «Кто работает в поликлинике?» - расширять представления о профессиях людей работающих в поликлинике: врач, медсестра, стоматолог.

3. Малоподвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем».

4. Повторить пословицу «Делу время, потехе час» - актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Прогулка 2: 

Наблюдение за птицами (голуби) - расширить знания детей о птицах, умение анализировать.

Отгадывание загадок о птицах.

П/игра: «Ловишки-перебежки» - учить бегу с увертыванием, развивать умение ориентироваться в пространстве.

С/р игра по желанию детей.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Индивидуальные беседы с родителями: закрепить знания детей ориентироваться на листе вверх, вниз, право, лево.

____________________________________________________________________________

Тема недели: «Все профессии нужны, все профессии важны»

День недели: Пятница, 12 ноября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Измерение 17 стр. 48

Задачи: Учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, умении называть « соседей» названных чисел; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре

Материал: воспитателю: две миски, в одну из которых насыпано 3 чашки крупы,; мерки; 2комплектацифр разного цвета.

Детям: Математический набор.

2. Развитие речи  стр.36

Тема «На лесной полянке»

Задачи: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Материал: листы бумаги, карандаши.

3.Физическая культура 21 стр.26

Задачи: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Беседа на тему «Профессия пожарного» - точнить у детей, что им известно о работе пожарников, какую работу они выполняют, как они спасают леса от пожаров, как рискуют? Чем тушат пожары, какую технику используют? Что должны уметь делать пожарные? Как они тренируются?

4. Работа в книжном уголке. Рассматривание книг Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар»; Б. Житков «Пожар в море», «Дым», «Пожар»; Е. Пермяк, «Как огонь воду замуж взял»; С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», Рассказ о неизвестном герое».

Игра-викторина по пожарной безопасности - закрепить знания детей ПБП.

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе -  Формировать понятия о явлениях природы (капель, заморозки, убывание ночи, пребывание дня); закреплять знания детей о солнце.

Трудовое поручение (помощь в посыпании дорожек на участке детского сада песком). Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда

П/и игра «Пожарные на учении» - обобщить представления детей об общественном характере труда взрослых; расширить и углубить знания детей о труде пожарных.

Работа перед обедом: Чтение сказки: «Семь Симеонов». Цель: Познакомить с новой сказкой, прививать любовь к литературе.

Вечер:

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по дорожкам. Комплекс пробуждающей гимнастики.

Беседа «Люди опасных профессий» - беседа о профессиях врача, полицейского, космонавта, военного, спасателя, о том, что их деятельность напрямую связана с каждодневным риском. Учить детей быть осторожным с огнём и электричеством, на дороге и воде. Воспитывать уважение к труду людей опасных профессий.

Рассматривание картины и составление рассказа по ней - продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Итоговое мероприятие недели: СЮЖЕТНО РОЛЕВАЯ ИГРА «КАФЕ». Привлечение  детьми в детском саду: праздникам, развлечениям, встречам с людьми разных профессий.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой. Уточнять представления детей о природе.

П/и по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

29. Тематический альбом, книги____________________________
30. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
31. Дидактические игры.
32. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как они зарабатывают деньги, как расходуют семейный бюджет, воспитывать в ребёнке бережное отношение к деньгам.

________________________________________________________________________________________________

Тема недели: "Уроки этикета"

День недели: Понедельник, 15 ноября

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (Формирование целостной картины мира)

Тема: «Шестиногие малыши» компл с. 135

Задачи: Расширять знания детей о многообразии насекомых; учить различать по внешнему виду и правильно называть бабочек (капустница, павлиний глаз), жуков (божья коровка, жужелица), сравнивая, находить отличие во внешнем виде бабочки и жука, выделять характерные особенности насекомых.

Материал: картинки с насекомыми – бабочки, пчелы, майского жука, паука, муравья, кузнечика. 

2.Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи» - компл стр 135

Задачи: Выделять характерные особенности городецкой росписи, создавать росписи смешивая цвета красок.

Материалы: образец расписанной городецкой росписью, тонированнаяполоска бумаги в цвет светлого дерева

3. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Минутка безопасности: «Правила поведения на участке д/сада во время прогулки»

Цель: учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке д/с; знать границы своего участка; напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

4. Беседа: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

5. Д/и Словесная игра по речевому этикету «Вежливый котик» - Дети проговаривают различные вежливые слова, учатся говорить их, помогают тому, кто забыл слово.                                Ход игры: Взявшись за руки, ребята водят хоровод вокруг мягкой игрушки, проговаривая:

Все хорошие ребята

Знают добрые слова.

Приходите к нам (котята, медвежата и т. д.)

Рады видеть вас всегда.

Остановившийся на последнем слове напротив игрушки ребёнок, говорит приветливое слово, не повторяя уже сказанного. 

6. Дежурство в уголке природы: полив растений - учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело.

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом - беседа о красоте природы. Расширять и уточнять представления детей о природе; закреплять умение наблюдать.

Трудовое поручение (помочь дворнику расчистить дорожки от снега).

Подвижная игра «Метание снежков в цель» - совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Работа перед обедом: Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» - вспомнить вежливые слова и объяснить их значение.

Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов» - поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

простейшие навыки поведения во время еды

Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?» Уточнить, с какими профессиями знакомы дети.

Вечер

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по массажным коврикам. Комплекс бодрящей гимнастики (ноябрь) -привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.

2. Чтение рассказа В. Осеева «Волшебные слова» - вызвать доброжелательное отношение друг к другу; научить употреблять вежливые слова и выражения; сформировать интерес к произведению, желание рассматривать иллюстрации; развить речь.

3. Индивидуальная работа по развитию речи: Звуковой анализ слова - обучать звуковому анализу слова, находить одинаковые звуки в словах; находить слова с заданным звуком ______________________________________________.

4. Игры с телефоном - научить вежливо разговаривать то телефону; расширить социальный опыт детей; развить диалогическое общение

5.  Дидактическая игра по этикету внешнего вида: «Каждой вещи своё место» - обогащать представления детей о многообразии предметного мира. Развивать внимание, память, мышление. Воспитывать бережное отношение к вещам, предметам, стремление содержать их в порядке и на своих местах. Материал: Кукла Маша – растеряша; демонстрационные картинки: шкаф для одежды, шкаф для посуды, шкаф для игрушек; раздаточные картинки: посуда, одежда, игрушки. Ход игры: К ребятам приходит Маша – растеряша и рассказывает о своей беде: все вещи у неё растерялись, перепутались. Маша просит ребят помочь найти каждой вещи своё место.

Прогулка 2                                                                                                                                                         Наблюдение за состоянием погоды - формировать представление о природном явлении – снегопаде; учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.                                                                                                                     Подвижная игра с элементами бега «Веселые ребята» - продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу.                                                     П/игра «Воробушки» -  упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.

Создание предметно-пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей:

29. Тематический альбом, книги
30. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
31. Дидактические игры.
32. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям составить небольшой рассказ о насекомых с детьми, чтобы дети запомнили и могли пересказать этот рассказ в саду.

Тема недели: "Уроки этикета"

День недели: Вторник, 16 ноября                 

Непосредственно образовательная деятельность    

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Математические игры – компл стр 132

Задачи: Познакомить с количественным составом числа 8 из едениц, закрепить представление о цифре 8х предметов из восьми треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух, в ориентировке в пространстве на листе бумаги; учить пользоваться словами: далеко, близко, и т.д.; закреплять знание детьми домашнего адреса; расширять кругозор.

Материал: карточки, геомнтрический материал и предметы для счета

2.Познавательное развитие (Конструирование/ ручной труд)

Тема: Мышка – Куцакова – творим и мастерим стр 24

Задачи: Формировать умения детей сгибать квадрат пополам, отгибать крайние части детали вниз обе стороны, заготовки.

Материал: фломастеры, карандаши, ластики, набор геометрических фигу

3. Физическая культура: № 21стр

Задачи: Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения с ведением мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Д/и «Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова (

4. Правила поведения: «Поездка в трамвае» - закрепить правила поведения в общественных местах.

4. Речевая игра с мячом «Я скажу, а ты продолжи» - закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость.

5. Трудовые поручения. Дежурство по столовой, подготовка материала для совместной деятельности - учить детей поддерживать чистоту и порядок в помещении, оказывать помощь взрослым при организации режимных моментов, воспитывать аккуратность, старательность.

Работа перед обедом: Уроки хороших манер. Беседа о чуткости. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» - упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу.

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника - расширять знания о труде взрослых зимой, воспитывать уважение к труду, стремление к порядку и чистоте. Какую работу выполняет дворник? (Чистит дорожки к входам в группы, собирает мусор.)

Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории д\с.)

Подвижная игра «Мы водители» - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща, совершенствование координации движений.

Трудовое поручение: чистка дорожек и построек от снега.

Приобщать детей к самостоятельным трудовым действиям; побуждать к проявлению инициативы.

Вечер

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Комплекс упражнений № 2 Февраль. Формировать представление о двигательной активности в жизни человека; расширять представления о пользе закаливающих процедур.

2. Беседа: «Учимся общаться со сверстниками» - обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно вести себя в каждой из них: как вежливо обратиться, поему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т. д.

3. Дидактическая игра по правилам этикета в общественных местах: «В театре». Объяснить детям элементарные правила поведения в театре; обучить детей правилам приобретения билета в театр и одновременно ввести в словарь детей этикетные выражения, необходимые при приобретении билета в театр. Материалы: Билеты в театр, афиша к театру, знаки – символы что нельзя делать во время просмотра представления. Ход игры: Воспитатель громко объявляет детям, что приехал театр (звучит весёлая музыка). Предлагает детям приобрести билеты в волшебной кассе (касса работает исключительно на волшебных словах). Дети «покупают» билеты, благодарят кассира и занимают места на стульях (заранее расставленных). Мальчикам предлагается пропустить девочек, девочки благодарят мальчиков. Воспитатель вместе с детьми рассматривают знаки – символы: «Что нельзя делать во время просмотра представления». Хлопками дети приглашают артистов. После просмотра благодарят их. Предварительная работа: Заранее, в секрете от других детей, «артисты» - активные дети готовят представление.

4. Индивидуальная работа по ФЭМП - Закрепить порядковый, прямой, обратный счёт на слух в пределах 10, назвать соседей заданного числа с__________________________

5. Работа в библиотеке по подклеиванию порванных книг с ______________________ воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Прогулка 2:

Наблюдение за елью - закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев.                                                   Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Самолеты» - упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки.

Создание предметно-пространственной развивающей образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

29. Тематический альбом, книги
30. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
31. Дидактические игры.
32. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Рекомендовать родителям составлять предметы из бумаги складывая, сгибая линии вырезывания.

Тема недели: "Уроки этикета"

День недели: Среда, 17 ноября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Развитие речи

Тема: Рассказ М. Зощенко «Великие путешественники» - компл стр130

Задачи: Познакомить детей с литературным произведением М. Зощенко, учить определять харктер персонажей, связно пересказать литературный текст

2. Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Серая шейка»

Задачи: Закрепить приемы рисования красками, использование простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.)

Материал :альбом, акварель, кисти, салфетки.

3. Физическая культура: №26 стр. 32  

О.В.Д.1. Ходьба по канату боком приставным шагом, руки за голову.

2. Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперед вдоль каната (вначале только на правой ноге, а при повторе упражнения – на левой), руки произвольно.

3. «Попади в корзину». Броски мяча двумя руками – баскетбольный вариант.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  

Образовательная деятельность в режимных моментах

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Беседа: «Кто и зачем придумал правила поведения» - закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение.

4. КГН. Игровая ситуация «Чудесные расчески» - формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

Прогулка 1:

Наблюдение за солнцем - продолжать знакомить с природными явлениями; формировать интерес к неживым объектам природы.

П/и «Пустое место», «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Игра-забава «Кто первый?» - развивать силу, ловкость.

Работа перед обедом: Работа с дежурными по столовой - напомнить детям о навыках опрятности. Чтение стихотворения А. Барто «Спасибо» - учить слушать текст и отвечать на вопросы.

Вечер

1. Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по ребристым дорожкам. Комплекс упражнений. Привлекать детей к здоровому образу жизни; создать хорошее настроение и заряд бодрости.                                                                                                                                                   2. Сюжетно – ролевая игра по гостевому этикету: «В гостях» - учить эмоционально выражать чувство радости и весёлого настроения от общения с окружающими людьми. Закрепить знания детей о гостевом этикете, формировать способность приобретения уверенности в себе, особенно навыков доброжелательного общения, обучать правилам поведения в гостях и при приёме гостей дома. Воспитывать умение быть радушным и приветливым. Ход игры: Воспитатель сообщает детям о том, что все они сегодня пойдут в гости. День сегодня особенный. У зайчика, который живёт у них в группе в кукольном уголке, день рождения. Он пригласил всех ребят к себе в гости.

Педагог предлагает детям приготовить подарки для зайчика. Зайчик любит морковку, капусту. Педагог подсказывает, что на день рождения можно подарить и цветы, и разноцветные шарики, и прочее. Все подарки дети складывают в корзинку.

Воспитатель предлагает детям посмотреть со стороны, как заинька готовится к приёму гостей. Он берёт в руки игрушку зайца и, читая стихотворение, готовит праздничный стол.

Всё сумею, всё успею,

Всё смогу я сделать.

Прежде чем на стол поставить

Чашки и конфетки,

Хорошо бы постелить

Чистые салфетки.

Чашки, ложки ставлю в ряд,

Чай готовлю для ребят.

Чтобы понял каждый гость

Очень ему рады.

Я поставлю здесь цветы –

Будет стол нарядным.

Зайчик приглашает гостей к себе в избушку. Дети заходят, здороваются, а затем вместе с педагогом вручают заиньке подарки с поздравлением:

День рожденья – день веселья,

Всюду шутки, песни, смех,

И конечно любят гости

В этот день поздравить всех.

Зайка благодарит гостей за подарки и поздравления, приглашает их за стол, угощает чаем с пирогом и конфетами.

После угощения зайка предлагает гостям поиграть.

В конце занятия педагог напоминает ребятам о том, чтобы они не забыли поблагодарить зайчика за угощение и попрощаться с ним.

3. Д/и «Найди звук», упражнять в определении звуков –ц, -ч в слове, чтение скороговорки в медленном и быстром темпе с ________________________________                                 4. Д/и Словесная игра

«Доскажи словечко»

• Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (Спасибо)
• Зазеленеет старый пень, когда услышит…(Добрый день).
• Если больше есть не в силах, скажем маме мы … (Спасибо).
• Друг другу на прощание мы скажем…(до свидания)
• Друг друга не стоит винить, лучше скорее…(извинить).
• До чего ж оно красиво слово доброе…(спасибо).
• Когда виноваты, сказать спешите, прошу вас, пожалуйста… ( извините).
• Мальчик вежливый и развитый, говорит, встречаясь…(здравствуйте).
• Когда вас ругают за шалости, вы говорите …(простите, пожалуйста)
• Если друг попал в беду,…(помоги ему)
• Решай споры словами, … (а не кулаками)

5. Дидактическая игра «Угадай по описанию» - учить детей думать логически, развивать речь детей, память.                                                                                                                                                                       

Прогулка 2:                                                                                                                            Наблюдение за дорогой. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.           Подвижная игра «Космонавты» - развивать ловкость, внимание, быстроту движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками в ходе игры.                            Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Продолжать развивать у детей самостоятельность в организации игровой деятельности, инициативу, организаторские способности; воспитывать умение действовать в команде.

Создание предметно - пространственной развивающей образовательной

среды для самостоятельной деятельности детей

33. Тематический альбом, книги
34. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
35. Дидактические игры.
36. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить сюжетные картинки, составить дома с детьми рассказ по этим картинкам – игра «Что сначала – что потом».

_____________________________________________________________________________

Тема недели: "Уроки этикета"

День недели: Четверг, 18 ноября                

Непосредственно образовательная деятельность

1. Музыка (по плану музыкального руководителя).

2.  Художественное творчество (Лепка/Аппликация)

Тема: «Рыбки в аквариуме» - Комарова стр 68

Задачи: учить детей вырезать на глаз силуэты простых по форме предметов, учить предварительно заготавливать отрезки бумаги нужной велечины для вырезания изображений

Материал: цветная бумага, клей, ножницы.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Рассматривание плакатов: «Осторожно! Сосульки!» Цель: Закреплять навыки безопасного поведения. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными на улице.

4. Рассказ на тему. «Кем я стану, когда вырасту?» - учить детей придумывать рассказ от первого лица; развивать творческое воображение; использовать описания, диалог, средства выразительной речи.

5. Чтение и обсуждение стихотворения Б. Заходера «Шофер».

6. Беседа о профессиях на транспорте -  Воспитывать уважительное отношение к окружающим; закрепить знания детей о профессиях на транспорте.

7. Дидактические игры по формированию культуры поведения

«Хорошо или плохо?»

Цель: формировать умения правильно вести себя в обществе, выполнять культурно-гигиенические нормы; учить оценивать сложившуюся ситуацию, анализировать действия других; воспитывать понятие о культурном поведении.

Ход игры. Воспитатель демонстрирует детям сюжетные иллюстрации, отображающие различные ситуации. Например, на картинке нарисовано, как ребенок разбрасывает игрушки, чистит зубы, помогает пожилому человеку подняться по лестнице и т. д. Детям следует определить и аргументировать ответ о том, какая ситуация является положительной, а какая отрицательной.

Д/игра «Кому, что нужно?»  - закреплять знания детей о профессиях, развивать мышление, логику.

Прогулка 1:

Наблюдение: одежда детей и взрослых. Задачи: Учить детей понимать связь между изменениями в погоде и одеждой людей.

Индивидуальная работа с _____________________________________ «Кто сделает меньше прыжков?»  - продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров.

Труд: подкормка птиц.

Работа перед обедом:

Беседа: «Вспоминаем правила вежливости». Продолжать учить детей вежливо обращаться друг к другу, помогать, благодарить за помощь, быть вежливыми с окружающими.

Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как Винтик и Шпунтик изобрели автомобиль». Цель: Познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик.

Вечер:

1.Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по ребристым дорожкам. Комплекс упражнений № 2.

2. Беседа «Кто работает в поликлинике?» - расширять представления о профессиях людей работающих в поликлинике: врач, медсестра, стоматолог.

3. Малоподвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем».

4. Повторить пословицу «Делу время, потехе час» - актуализировать представления детей о труде, трудовых операциях.

Самостоятельная деятельность в игровых центрах.

Прогулка 2: 

Наблюдение за птицами (голуби) - расширить знания детей о птицах, умение анализировать.

Отгадывание загадок о птицах.

П/игра: «Ловишки-перебежки» - учить бегу с увертыванием, развивать умение ориентироваться в пространстве.

С/р игра по желанию детей.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

1. Тематический альбом, книги

2. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.

3. Дидактические игры.

4. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Индивидуальные беседы с родителями: закрепить знания детей ориентироваться на листе вверх, вниз, право, лево.

____________________________________________________________________________

Тема недели: "Уроки этикета"

День недели: Пятница, 19 ноября        

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Тема: Измерение 17 стр. 48

Задачи: Учить детей измерять одно и то же количество крупы мерками разной величины, понимать зависимость полученного результата от величины мерки; упражнять в счете в пределах 10, умении называть « соседей» названных чисел; учить отсчитывать количество предметов по заданной цифре

Материал: воспитателю: две миски, в одну из которых насыпано 3 чашки крупы,; мерки; 2комплектацифр разного цвета.

Детям: Математический набор.

2. Развитие речи  стр.36

Тема «На лесной полянке»

Задачи: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Материал: листы бумаги, карандаши.

3.Физическая культура 21 стр.26

Задачи: Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика - активизировать двигательные навыки, создать заряд бодрости и хорошего настроения на весь день.

3. Беседа на тему «Профессия пожарного» - точнить у детей, что им известно о работе пожарников, какую работу они выполняют, как они спасают леса от пожаров, как рискуют? Чем тушат пожары, какую технику используют? Что должны уметь делать пожарные? Как они тренируются?

4. Работа в книжном уголке. Рассматривание книг Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар»; Б. Житков «Пожар в море», «Дым», «Пожар»; Е. Пермяк, «Как огонь воду замуж взял»; С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», Рассказ о неизвестном герое».

Игра-викторина по пожарной безопасности - закрепить знания детей ПБП.

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе -  Формировать понятия о явлениях природы (капель, заморозки, убывание ночи, пребывание дня); закреплять знания детей о солнце.

Трудовое поручение (помощь в посыпании дорожек на участке детского сада песком). Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда

П/и игра «Пожарные на учении» - обобщить представления детей об общественном характере труда взрослых; расширить и углубить знания детей о труде пожарных.

Работа перед обедом: Чтение сказки: «Семь Симеонов». Цель: Познакомить с новой сказкой, прививать любовь к литературе.

Вечер:

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры, ходьба по дорожкам. Комплекс пробуждающей гимнастики.

Беседа «Люди опасных профессий» - беседа о профессиях врача, полицейского, космонавта, военного, спасателя, о том, что их деятельность напрямую связана с каждодневным риском. Учить детей быть осторожным с огнём и электричеством, на дороге и воде. Воспитывать уважение к труду людей опасных профессий.

Рассматривание картины и составление рассказа по ней - продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

Итоговое мероприятие недели: СЮЖЕТНО РОЛЕВАЯ ИГРА «КАФЕ». Привлечение  детьми в детском саду: праздникам, развлечениям, встречам с людьми разных профессий.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой. Уточнять представления детей о природе.

П/и по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками.

Создание предметно - пространственной развивающей

образовательной среды для самостоятельной деятельности детей

33. Тематический альбом, книги____________________________
34. Настольные игры (хоккей, баскетбол, пазлы, лото, мозаика), конструктор.
35. Дидактические игры.
36. Творческий набор (карандаши, краски, фломастеры, раскраски, чистые листы бумаги, пластилин).

Взаимодействие с родителями (вовлечение в НОД):

Предложить родителям рассказать ребёнку о том, как они зарабатывают деньги, как расходуют семейный бюджет, воспитывать в ребёнке бережное отношение к деньгам.

______________________________________________________________________________________________