Проект «Мой любимый край ЯМАЛ».
проект (старшая группа)

Проект «Мой любимый край ЯМАЛ».

Долгосрочный, творческий,   проект: «Мой любимый край ЯМАЛ»

Цель: Воспитание у детей любви к родному краю.   

Задачи развития:

Формирование познавательного интереса к окружающей среде, воспитание эмоционального отношения к природе, быту, культуре, обычаям, искусству коренных народов (ханты, ненцы) родного края.

Развитие коммуникативных способностей в процессе реализации проекта.

Развитие творческого мышления.

Задачи исследовательской деятельности:

Старший дошкольный возраст:

• Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
• Формирование определять возможные методы, решения проблемы с помощью взрослого.
• Развитие навыков использования специальной терминологии, ведения коммуникативной беседы в процессе совместной деятельности. 

Участники проекта – дети, педагоги, родители.

Возраст детей – 5 - 6 лет.

Срок реализации проекта 2 года – 2018-2019гг.

Этапы реализации проекта

I этап – подготовительный (январь-2018г.)

Исходя из интересов детей, проводится анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап – основной (сентябрь 2018– январь 2019г.)

Реализация основных видов деятельности по направлению проекта. Презентация.

III этап – итоговый (февраль – апрель 2019г.)

Включает в себя сбор и отработку материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными. Обобщение материалов проекта.

Предполагаемые результаты:

• Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с жизнью коренных народов (ненцев, хантов).

       - оформление национального уголка;

       - оформление фотовыставки «Мы на Севере живём»;

       - оформление папки – передвижки «Город в лицах»;

  - подборка методической литературы, художественной литературы, иллюстрированного материала.

  - изготовление атрибутов для игровой и театрализованной деятельности.

2. Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к культуре коренных народов Севера.

• Система работы по расширению представлений детей о своей малой Родине – г. Надым

ПЛАН РАБОТЫ

ПО ПРИОБЩЕНИЮ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

К КУЛЬТУРЕ КОРЕННЫХ НАРОДОВ КРАЙНЕГО СЕВЕРА

(блочное планирование)

• 1.     ПРИРОДА ЯМАЛА.

Задачи:

• формировать экологическую культуру детей;
• расширять представление о флоре и фауне Ямала.

Формы организации детской деятельности:

• игра;
• беседа;
• экскурсии;
• походы и т.д.
• 2.     БЫТ КОРЕННЫХ ЖИТЕЛЕЙ.

Задачи:

• знакомство детей с   национальным своеобразием в   одежде, украшениях, предметах быта и их назначении;
• помочь детям понять истоки выразительности в конструкции и оформлении предметов быта различного назначения. 

Формы организации детской деятельности:

• проведение тематических экскурсий;
• работа в творческой мастерской.
• 3.     КУЛЬТУРА КОРЕННЫХ НАРОДОВ.

Задачи:

• знакомить с фольклором народов Севера, с его собирателями (малые фольклорные жанры: загадки, пословицы, поговорки; сказки, их содержание и художественное своеобразие; заговоры, заклинания, обереги и т.д.);
• знакомить с творчеством национальных поэтов и писателей. 

Формы организации детской деятельности:

• театрализация;
• инсценировки сказок и легенд народов Севера;
• праздники.                    

 4. НАРОДНО - ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО ЯМАЛА

Задачи:

• знакомить детей с художественными промыслами (художественная обработка кожи, меха, дерева, бересты); с детскими игрушками – кукла «нухуко» и кукла «акань»; виды орнаментов и их символика;
• вызвать интерес к произведениям мастеров народных промыслов
• обучить начальным практическим навыкам (аппликации из ткани, сукна, кожи, меха). 

Формы организации детской деятельности:

• работа в творческой мастерской (плетение узоров, вышивка бисером, конструирование из бумаги и т.д.)

 ФОРМЫ РАБОТЫ:

• занятия – путешествия в тундру с Эдейкой (ненецким мальчиком);
• занятия – исследования;
• экскурсии в городской Центр национальных культур, Центр детского туризма и краеведения, краеведческий музей;
• совместные праздники с представителями коренного населения Ямала;
• составление Красной книги Ямала;
• интеллектуальная игра – занятие «Что? Где? Когда?» и другие адаптированные игры;
• выпуск тематических газет;
• организация выставок;

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ