ПЛАНИРОВАНИЕ
материал

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «путешествие». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «животные» (совершенствовать знания детей о животных, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных , отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

- «Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

- «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения.

-Рассматривание иллюстраций ¸ картинок с изображением посуды.

Беседа по теме «животные севера и жарких стран» (приспособление организма к среде обитания)

Продолжать учить здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.).

Инд. Работа по рекомендациям логопеда по теме

Познавательно-исследовательская

 В 9.00 Познавательное развитие (математика)  подг.гр.

Занятие № 34 (Е.А.Казинцева, стр.106).

10.20 Познавательное развитие «предметный мир»

Животные жарких стран и животные севера. Особенности  внешнего вида. Приспособление организма к среде обитания, повадки, образ жизни)»

Просмотр мультфильма «Животные жарких стран». «животные севера» (обогащать представления детей по изучаемой теме, вызвать эмоциональный отклик, сочувствие к судьбе героя мультфильма).

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Чтение рассказов по теме. (побуждать рассказывать о своём восприятии рассказов).

Л. Толстой «слон», Б. Заходер «Жираф», Чарушин «Носорог», «Бегемот», «Лев», Б. Житков «Про слона», «Мангуст»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой, говорить вежливые слова «Приятного аппетита», «Спасибо).

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений, посаженных желудей и авокадо (учить навыкам ухода за комн.растениями, прививать любовь к природе, учить действовать аккуратно)

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Конструируем цифры из лего

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Раскраски по теме

Музыкальная

Слушание аудиозаписей по желанию детей

Двигательная

В 15.40 Физкультурное занятие  Занятие 25 февраль .(Пензулаева) стр 49

Утренняя гимнастика (Комплекс с гантелями , февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «мартышки».

Дыхательное упражнение. «Понюхаем цветочек» (учить детей формировать правильное носовое дыхание. ...  понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз.)

П/и «Узнай по голосу» (развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе).

П/и «Море волнуется раз…» (развивать у детей внимание, воображение, координацию, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм).

Игры по желанию детей

Прогулка 1

Прогулка 6 февраль (Кравченко) стр. 164

«Наблюдение за вороной и сорокой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Прогулка  2

Прогулка 6 февраль (Кравченко) стр. 164

«Наблюдение за вороной и сорокой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Саша Я., Ваня, Витя, Дамир, Маруся, Полина, Леня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Размещение в родительский уголок информации  по теме недели.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. «животные жарких стран», активизировать словарь по теме), пополнение словарного запаса, концентрация внимания, развитие памяти); пазлы, разрезные картинки «животные жарких стран», шнуровка, мозаика. (развитие мелкой моторики)

Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр) (учить устанавливать и соблюдать правила в игре).

Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.  

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

«Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели, «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

Словесная игры: «Скажи ласково»(развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами),  «Один-много», Африка «Савана, пустыня, джунгли»  климат. Фауна, флора. приспособленность животных к месту проживания.

Напомнить о вежливом обращении за помощью и благодарить.

Край.

Игра «подбери признак»

Игра «чей, чья, чьи»

Игра «подбери действия»

Игра «у кого что?»

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (математика)

Ст. гр. Занятие № 22, 23 Е.А.Казинцева, стр.54).

Подг. гр. Занятие № 35 (Е.А.Казинцева, стр.109).

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, г.Снегирев «пингвиний пляж», «отважный пингвиненок», «к морю» (отрывки. Адаптация текста  по возрасту) «отчего у белого медведя нос черный», почему олень быстро бегает. сказки

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 10.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 «Животные жарких стран» животные севера»  учить рисовать животных соблюдая пропорции, закреплять приемы закрашивания. Продолжать учить тонировать лист бумаги.

Музыкальная

Перед сном: прослушивание спокойной музыки для подготовки к дневному сну.

Двигательная

Подг.гр в 16.30 Физкультурное занятие(на улице)  

Утренняя гимнастика (Комплекс с гантелями.  февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мартышки».

П/и «Узнай по голосу»(развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе).

П/и «Море волнуется раз…»(развивать у детей внимание, воображение, координацию, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм).

Игры по желанию детей

Прогулка 1

Прогулка 7 февраль (Кравченко) стр 165

«Наблюдение за сезонными изменениями

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прогулка  2

Прогулка 7 февраль (Кравченко) стр 165

«Наблюдение за сезонными изменениями

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Фонематическое восприятие(по подгруппам)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Совместная игровая деятельность: пополнение словарного запаса, концентрация внимания, развиватие памяти); пазлы, разрезные картинки «животные жарких стран», шнуровка, мозаика.(развитие мелкой моторики)

Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей(подг. гр) (учить устанавливать и соблюдать правила в игре).

Предложить принять участие в в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх по сказке  по желанию детей.

«Угадай настроение» (научить детей распознавать настроение людей) «Изобрази настроение» ( учить пластичными движениями рук и лица передавать внутренние ощущения)

Размещение книг и картинок по теме недели,

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

Игра «подбери признак»

Игра «чей, чья, чьи»

Игра «подбери действия»

Игра «у кого что?»

Безопасность 

Дорожные  ловушки.

Назови слово по звуку, определи его местоположение.

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Занятия с ЦЭКиТ

«Назови дни недели». (упражнять в назывании дней недели с любого дня)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, О Л. Толстой «слон», Б. Заходер «Жираф», Чарушин «Носорог», «Бегемот», «Лев», Б. Житков «Про слона», «Мангуст», Отгадывание загадок  .

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати» (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Продолжаем учить детей следить за своим внешним видом.

Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить сделать аппликацию «подарок для папы» (продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно, развивать интерес к аппликации). 

Музыкальная

В 9.00  муз. занятие по плану музыкального руководителя

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс с гантелями , февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мартышки».

П/и «Узнай по голосу»(развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе).

П/и «Море волнуется раз…»(развивать у детей внимание, воображение, координацию, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм).

Игры по желанию детей

Прогулка 1

Прогулка 1 февраль (Кравченко) стр 158

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

П/и «хитрая лиса, где ты»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Прогулка  2

Прогулка 1 февраль (Кравченко) стр 158

Наблюдение за снегоуборочной машиной.

П/и «хитрая лиса, где ты»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги» (развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Коррекционный час

 Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Вера, Ваня, Дамир, Маруся, Полина, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. активизировать словарь по теме. пополнение словарного запаса по теме, концентрация внимания, развитие памяти); пазлы, разрезные картинки шнуровка, мозаика. (развитие мелкой моторики)

Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр) (учить устанавливать и соблюдать правила в игре).

Предложить принять участие в в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх по сказке по желанию детей,  сценки по сказке «доктор айболит»

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

9.00, 9.40 Развитие речи

Рассказывание о животном» (закреплять умения детей составлять описательные рассказы по предложенной теме)

Беседы по валеологии.

«Безопасное поведение на улице»

Игра «подбери признак»

Игра «чей, чья, чьи»

Игра «подбери действия»

Игра «у кого что?»

Познавательно-исследовательская

Музей

Д\и ФЭМП подг.гр. «Дни недели» (закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра)

«Графический диктант» (развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, г.Снегирев «пингвиний пляж», «отважный пингвиненок», «к морю» (отрывки. Адаптация текста  по возрасту) «отчего у белого медведя нос черный», почему олень быстро бегает. сказки

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 15.40 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

Оригами «веселые жирафы» упражнять в разных способах  конструирования  из бумаги.

Музыкальная

Музыкально-дидактическая игра «Передай мяч». (обучать детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении (под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое звучание музыки – влево.)

Двигательная

В 10.20 Физкультурное занятие Занятие 20. (Пензулаева)

Утренняя гимнастика (Комплекс с гантелями февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мартышки»

Дыхательное упражнение. «Понюхаем цветочек» (учить детей формировать правильное носовое дыхание. ...  понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз.)

П/и «Узнай по голосу» (развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе).

П/и  «Море волнуется раз…» (развивать у детей внимание, воображение, координацию, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм).

Игры по желанию детей Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и животное называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 2 (Кравченко .) стр 159 Наблюдение за снегом

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Прогулка  2

Прогулка 2 (Кравченко ) стр 159 Наблюдение за снегом

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Сашя Я., Семен, Саша К., Галя, Соня, Илья, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание усл. для самостоятельной деятельности детей

(в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. «Времена года»( уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме), Лото «животные жарких стран»

 (Закрепить знания декоративных цветов, пополнение словарного запаса, концентрация внимания, развиватие памяти); пазлы, разрезные картинки «весна», шнуровка, мозаика.(развитие мелкой моторики)

Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей(подг. гр) (учить устанавливать и соблюдать правила в игре).

Предложить принять участие в в инсценировках, играх-драматизациях, театрализованных играх по сказке «Кот, петух и лиса».

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на север

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-«Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

«Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

 Составление рассказов животных и местах их обитания. (составление описательного рассказа)

Д/и «закончи предложение» Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (исслед.)

Земля на глобусе  стр 84

ПДД.

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений.

Музыкальная

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс с гантелями  февраль)

Утренняя гимнастика. Солевое закаливание.

Гимнастика после сна под музыку.

Физминутка «мартышки».

Дыхательное упражнение. «Понюхаем цветочек» (учить детей формировать правильное носовое дыхание. ...  понюхать цветок – вдох через нос, выдох через рот, на выдохе без напряжения голоса надо сказать «Ах-х-х-х», упражнение повторить 5-6 раз.)

П/и «Узнай по голосу»   (развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе).

П/и «Море волнуется раз…»(развивать у детей внимание, воображение, координацию, выдержку. Воспитывать интерес к совместным играм).

Игры по желанию детей

Прогулка 1

Прогулка 4  февраль (Кравченко ) стр 162

Наблюдение за облаками

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель» (умение метать предметы в цель)

Прогулка  2

Прогулка 4  февраль (Кравченко ) стр 162

Наблюдение за облаками

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Леня, Илья, Галя, Соня, Саша К., Семен, Полина.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о посуде, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

- «Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

- «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения.

-Рассматривание иллюстраций ¸ картинок с изображением посуды.

Беседа по теме «Блокадное кольцо»

Продолжать учить здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.).

Игры: «Кому что?»

 «назови дом»

«Из чего сделана посуда?»

«назови части», «кто больше слов придумает», «какой, какая», «наоборот»

«назови ласково»

«один –много»

«назови части»

Познавательно-исследовательская

 В 9.00 Познавательное развитие (математика)  подг.гр.

Занятие № 30  (Е.А.Казинцева, стр.95).

10.20 Познавательное развитие «предметный мир»

«Посуда» (Расширение и углубление представлений о предметах посуда, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, и материалах, из которых они сделаны)

Игра –соревнование чайная, столовая, кухонная посуда (посуда к чаю, обеду)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.

Прививать желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность.

Конструирование из разного материала

Игры со строительным материалом

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку. Самостоятельная игровая деятельность.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить раскрасить предметы посуды (закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть приметы посуды: цвет, детали и другие признаки).

Музыкальная

Слушание аудиозаписей по желанию детей

Двигательная

В 15.40 Физкультурное занятие  Занятие 18.(Пензулаева)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй» (расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Прогулка  2

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Саша Я., Ваня, Витя, Дамир, Маруся, Полина, Леня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Размещение в родительский уголок информации  по теме недели.

Экскурсия в магазин «посуда» рассматривание посуды и ее деталей, материалов, из которых она сделана. Уточнение словаря по теме «посуда»

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о посуде, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.  

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

Игра «помоги куклам» ира (со звуком р), рита  (со звуком рь), алла (л), алена (ль).  Раздайте куклам посуду со звукам

Край.

Д/и «Наоборот» формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (математика)

Ст. гр. Занятие № 18 Е.А.Казинцева, стр.45).

Подг. гр. Занятие № 31 (Е.А.Казинцева, стр.98). 

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием стихотворения).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 10.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 Натюрморт «посуда на полке» закрепление умения смешивать краски для получения новых оттенков.

Музыкальная

Перед сном: прослушивание спокойной музыки для подготовки к дневному сну.

Двигательная

Подг.гр в 16.30 Физкультурное занятие(на улице)  

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Фонематическое восприятие(по подгруппам)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей.

Участие в постройке горки для кукол.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

«Угадай настроение»(научить детей распознавать настроение людей) «Изобрази настроение» ( учить пластичными движениями рук и лица передавать внутренние ощущения)

Размещение книг и картинок по теме недели,

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-  Игра «Какая бывает посуда?»(формировать умение образовывать  прилагательные)

-Посчитай посуду 1-2-5 (согласование существит. с числит.)

Продолжаем прививать культуру поведения и общения.

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Безопасность 

«Засветись!»( формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.)

Назови слово по звуку, определи его местоположение.

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Занятия с ЦЭКиТ

Беседа о процессе изготовления  мебели в прошлом и настоящем.

Д\и «Было – стало»( уточнить и расширить представления детей о том, какая была мебель в прошлом, а какая сейчас).

«Назови дни недели». (упражнять в назывании дней недели с любого дня)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой, говорить вежливые слова «Приятного аппетита», «Спасибо».

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить навыкам ухода за комн.растениями, прививать любовь к природе. учить действовать аккуратно)

Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить сделать аппликацию «посуда» (продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно, развивать интерес к аппликации). 

Музыкальная

В 9.00  муз. занятие по плану музыкального руководителя

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок»  (выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Коррекционный час

 Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Вера, Ваня, Дамир, Маруся, Полина, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуды». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

9.00, 9.40 Развитие речи

Чтение рассказа «мамина чашка» стр. 256.  Беседа по тексту, пересказ. (развитие связной речи, совершенствование навыка пересказа.

Игра 4 лишний. 263

Беседы по валеологии.

«Безопасное поведение на улице»

 «Четвертый лишний»(классификация)

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Музей

Д\и ФЭМП подг.гр. «Дни недели» (закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра)

- Беседа и просмотр презентации «Какая бывает посуда…» ( познакомить с историей создания предметов посуды).

«Графический диктант» (развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, чтение художественной литературы, Нищева. отгадывание загадок стр. 345

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Чтение Е. Сорокина «Семья»

Составление рассказов –описание о посуде

Чтение К Чуковский «Федорино горе»

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 15.40 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«лепка «чашка» (формирование представлений о посуде; закреплять умение делать чашку; развивать мелкую моторику, внимание, мышление и зрительную память, развивать самостоятельность, творчество.)

Музыкальная

Музыкально-дидактическая игра «Передай мяч». (обучать детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении (под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое звучание музыки – влево.)

Двигательная

В 10.20 Физкультурное занятие Занятие 20.

(Пензулаева)

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Прогулка  2

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Сашя Я., Семен, Саша К., Галя, Соня, Илья, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин посуда». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «посуда» (совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-«Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

-Составление описательных рассказов о мебели.

- Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «закончи предложение» Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (исслед.)

Все увидим, все узнаем. Формирование представлений об увеличительномс стекле (лупе) (стр. 72)

ПДД.

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений.

Музыкальная

Двигательная

Утренняя гимнастика (Комплекс №1, февраль)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «помощники»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй» ( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель» (умение метать предметы в цель)

Прогулка  2

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Леня, Илья, Галя, Соня, Саша К., Семен, Полина.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

1. Тема недели  «День знаний».  Встреча друзей.

Знакомство. Заполнение внутренней документации.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Осень. Признаки изменения в природе».

Консультация «Одежда детей в группе».

Подготовить листья для панно «разноцветная осень» .

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Огород. Овощи, садовые ягоды и фрукты. заготовки».

Участие в выставки овощей.

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Осень. Щедрой осени дары! Лес, грибы, лесные ягоды.

Собрание для родителей.

Создание «книги рецептов» с фотографиями.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели «Детский сад. Профессии. День дошкольного работника». Профессии людей в детском саду.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели  «Домашние животные и их детеныши. Домашние птицы».

Помощь родителей в подготовке выставки  рисунков, поделок «мой любимый домашний питомец» создание макетов по теме.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Перелётные птицы, водоплавающие птицы. Подготовка к отлёту.

Изготовление птичьих столовых.

Работа по рекомендациям учителя - логопеда.

3. Тема недели  «Одежда. Головные уборы».

Совместное развлечение с родителями «юные модельеры». Изготовление одежды и головных уборов для бумажных кукол.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели  «Неделя здоровья. ЗОЖ. Познай себя».  

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «День народного единства»  

Экскурсии по городу.  Подготовка к выставке макетов. Достопримечательности города.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Труд взрослых. Ателье. Профессия швеи ».

Помощь к подготовке коллективного коллажа «Нарядные куклы». «Показ моделей одежды».

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «ЗОЖ».

Экскурсии по городу с целью обратить внимание детей на дорожные знаки.  Просмотр мультфильмов на тему безопасного поведения на воде, дороге, природе. Составление алгоритма правил безопасности дома, на улице.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «Стройка. Профессии строителей».

Помощь в изготовлении игры «Кому что нужно для работы»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели «Зима. Изменения в природе».

Участие в выставке рисунков выполненных в нетрадиционной технике.

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Дикие животные».

Принести лопатки. Помощь в подготовке участка.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «зимующие птицы »

Изготовление птичьих столовых

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Зимние забавы. Зимние виды спорта. Безопасность.  

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Новогодний праздник».

Подготовка костюмов, украшений, подарков к новому году.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

2. Тема недели «Пришла коляда накануне Рождества!».

Помощь в подготовке костюмов и оборудования для проведения коляды.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Грузовой и пассажирский транспорт. Профессии на транспорте ».

Экскурсия по городу с фотографированием видов транспорта для изготовления лэпбука.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Мебель»

Изготовление мебели для  кукольного дома.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Посуда. Этикет»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

2. Тема недели «Обувь ».

Помощь в изготовлении игры «Что мы обуваем»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Животные севера и жарких стран ( животные и их детеныши, особенности внешнего вида, повадки, образ жизни)»

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «День защитника Отечества».

Фотовыставка «Папа может все, что угодно»

Спортивное развлечение.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «Весна. Признаки и изменения в природе. Прилёт птиц».

Изучение стихов о весне.

2. Тема недели «Международный женский день».

Подготовка костюмов или элементов костюмов для развлечения.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Весенние работы.

Помощь в приобретении семян, грунта. Фото о работе на садовом уч.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

4. Тема недели «подводный мир. Пресноводные и аквариумные  рыбы».

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

5. Тема недели    «Всемирный день театра».

Помощь в подготовке костюмов или элементов костюмов для театрализованного представления.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1.Тема недели «Неделя добрых дел»

Предложить родителям участвовать в благотворительных мероприятиях города.

2. Тема недели «День космонавтики».

Изобретение летательных аппаратов.

Просмотр энциклопедий, фильмов, мультфильмов о космосе.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Комнатные растения».

Подготовить презентацию о комнатном растении.

Работа по рекомендациям учителя - логопеда.

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

1. Тема недели «День Победы»

Подготовить рассказ о ветеранах или участниках войны. Участие в фотовыставке.

Работа по рекомендациям учителя логопеда.

2. Тема недели «Насекомые и пауки»

Помощь в создании фотоальбома.

Работа по рекомендациям учителя- логопеда.

3. Тема недели «Поздняя весна, первоцветы. Растения луга и леса»

Собрание для родителей.

Работа по рекомендациям учителя логопеда.

4.  Тема недели ЗОЖ . Безопасность на природе.

Коллаж «Безопасность на природе»

Подготовка к выпускному

Участие родителей в мероприятиях по ПДД:

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

- «Утренний круг» сообщение плана на день, введение в тему недели,

- «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Составление  рассказа  «Как я провел выходные дни». Учить составлять короткий рассказ  на основе личного опыта – развивать связную речь, грамотно строить предложения.

-Рассматривание иллюстраций ¸ картинок с изображением мебели. Беседа по теме.  

- Игра «Назови части»

-Продолжаем прививать культуру поведения и общения. (Продолжаем учить здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называя взрослых по имени отчеству.).

Игра «Прохлопай названия мебели»(развивать внимание, слоговой структуры, слухового восприятия).

Познавательно-исследовательская

 В 9.00 Познавательное развитие (математика)  подг.гр.

Занятие № 28 (учить составлять число 8 из двух меньших; продолжать учить ориентироваться по часам; развивать навык увеличения и уменьшения числа на единицу;  упражнять в ориентировании на листе бумаги; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику. ) (Е.А.Казинцева, стр.90).

10.20 Познавательное развитие «предметный мир»

«Мебель» (Расширение и углубление представлений о предметах мебели, их назначении, деталях и частях, из которых они состоят, и материалах, из которых они сделаны)

Восприятие художественной литература и фольклора

Рассматривание иллюстраций по теме, Нищева. отгадывание загадок стр. 368

Чтение сказок перед сном по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ложкой) есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом, обращаться с просьбой, благодарить.

Прививать желание выполнять трудовые поручения, проявлять при этом творчество, инициативу, ответственность.

Конструирование из разного материала

Игры со строительным материалом: конструирование предметов мебели.

Задачи: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к проявлению самостоятельности, учить обыгрывать постройку. Самостоятельная игровая деятельность.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить раскрасить мебель (закрепить навыки закрашивания карандашами и умение называть приметы мебели: цвет, детали и другие признаки).

Музыкальная

Слушание аудиозаписей по желанию детей

Двигательная

В 15.40 Физкультурное занятие  Занятие 17. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места;

развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке..(Пензулаева, стр.52,54)

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Прогулка  2

Прогулка 6 январь (Кравченко)

«Наблюдение за деревьями и кустарниками»

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Сгребание снега к деревьям(воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям).

«Попади в цель!».

Цель: развивать меткость.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Саша Я., Ваня, Витя, Дамир, Маруся, Полина, Леня.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Размещение в родительский уголок информации  по теме недели.

Домашнее задание: совместно с детьми нарисовать мебель детской комнаты и подготовить рассказ о своей мебели.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели.  

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Словесная игра «Скажи ласково»(развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами),

- Игра «Что из чего?», «Какой, какая?»( упражнять в образовании  прилагательных).

Беседа на тему «Что такое интерьер»( развивать представления о том, что интерьер – это все, что окружает нас в нашей квартире. Развивать познавательный интерес).

Край.

Д/и «Наоборот» формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (математика)

Ст. гр. Занятие № 17 (закрепить знание образования числа шесть; познакомить с цифрой шесть, учить называть числительные по порядку, правильно соотносить числительные с предметами; развивать внимание, выдержку, наблюдательность, память ),(Е.А.Казинцева, стр.42).

Подг. гр. Занятие № 29 (продолжать учить составлять числа7 и  8 из двух меньших; познакомить детей с игрой «Колумбово яйцо»; развивать геометрическое воображение, наблюдательность; тренировать в умении называть дни недели с любого дня; развивать наблюдательность, память, мелкую моторику. ) (Е.А.Казинцева, стр.93). 

«Составь мебель из геометрических фигур»(учить составлять конструкцию из геом. фигур, ориентироваться на листе бумаги, словами называть направление:

 слева, справа, вверху, внизу

Восприятие художественной литература и фольклора

А. Барто «Хромая табуретка»(учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием стихотворения).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять умения: самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Продолжаем учить и закреплять умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы), надевать перчатки.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 10.20 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

 «Украсим кукольную мебель гжелью»( ознакомление с гжельской росписью и её характерными элементами; формировать умение детей украшать мебель гжельской росписью, интерес к народному декоративно-прикладному искусству).

Музыкальная

Перед сном: прослушивание спокойной музыки для подготовки к дневному сну.

Двигательная

Подг.гр в 16.30 Физкультурное занятие(на улице)  

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Уборка участка после снегопада(прививать трудолюбие, умение работать дружно).

«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед». - Развивать координацию движения

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Фонематическое восприятие(по подгруппам)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей.

Участие в постройке горки для кукол.

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

«Угадай настроение»(научить детей распознавать настроение людей) «Изобрази настроение» ( учить пластичными движениями рук и лица передавать внутренние ощущения)

Размещение книг и картинок по теме недели,

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-  «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-  Игра «Какая бывает мебель?»(формировать умение образовывать  прилагательные)

-Посчитай мебель 1-2-5 (согласование существит. с числит.)

Продолжаем прививать культуру поведения и общения.

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Безопасность 

«Засветись!»( формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на дороге в темное время суток.)

Назови слово по звуку, определи его местоположение.

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Занятия с ЦЭКиТ

Беседа о процессе изготовления  мебели в прошлом и настоящем.

Д\и «Было – стало»( уточнить и расширить представления детей о том, какая была мебель в прошлом, а какая сейчас).

«Назови дни недели». ( упражнять в назывании дней недели с любого дня)

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение стихотворения  С. Маршака «Откуда стол пришел?» Разучивание фрагмента( учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения, учить выразительно читать наизусть стихотворение).

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться вилкой и салфеткой, говорить вежливые слова «Приятного аппетита», «Спасибо».

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений (учить навыкам ухода за комн.растениями, прививать любовь к природе. учить действовать аккуратно)

Возвращение с прогулки – прививать бережное отношение к вещам, развивать навык аккуратности.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Предложить сделать аппликацию «Мебель» (продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно, развивать интерес к аппликации). 

Музыкальная

В 9.00  муз. занятие по плану музыкального руководителя

Двигательная

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок»  ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Прогулка  2

Прогулка 7 январь (Кравченко)

«Наблюдение за вороной и сорокой»

Исследовательская деят-ть. Поискать на участке детского сада следы птиц.

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

«Хоккей» -отрабатывать броски (инд).  о бортик, в ворота с несильными плавными движениями. (стр 29.)

«Ходьба на лыжах»(в колонне по одному скользящим шагом)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистить от снега кормушки, насыпать корма для птиц - Поощрять стремление детей заботиться о пернатых друзьях.

«Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги»(развивать чувство равновесия и умения прыгать с возвышенности)

Коррекционный час

 Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Милана, Вера, Ваня, Дамир, Маруся, Полина, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

9.00, 9.40 Развитие речи

«Моя комната»(Активизация и актуализация словаря по теме, совершенствование навыка пересказа, совершенствование грамматической стороны речи).

 «Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

Просмотр презентации «Мебель»(уточнение, расширение и активизация словаря по теме)

Беседы по валеологии.

«Безопасное поведение на улице»

 «Четвертый лишний»(классификация)

Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

Музей

Д\и ФЭМП подг.гр. «Дни недели» (закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра)

- Беседа и просмотр презентации «Какая бывает мебель…» ( познакомить с историей создания предметов мебели).

«Графический диктант» (развитие ориентации в пространстве письменного листа, умения внимательно слушать и точно выполнять указания)

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы.

Знакомить с жанровыми особенностями сказок, рассказов, стихотворений. Формировать умение выразительно читать стихи.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Заправка кровати»   (учить и закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, складывать пододеяльник)

Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

В 15.40 Художественно-эстетическое развитие (конструирование)

«Мебель для кукольного домика» (формирование представлений о мебели; закреплять умение делать кукольную мебель; развивать мелкую моторику, внимание, мышление и зрительную память, развивать цветовое восприятие; развивать самостоятельность, творчество.)

Музыкальная

Музыкально-дидактическая игра «Передай мяч». (обучать детей восприятию контрастных динамических оттенков в движении (под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое звучание музыки – влево.)

Двигательная

В 10.20 Физкультурное занятие Занятие 19. Упражнять в ходьбе и беге с

дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур. (Пензулаева, стр.54)

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Прогулка  2

Прогулка 4 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за солнцем

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

Развитие движений.

Цель: закреплять умение двигаться приставным шагом.

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Сашя Я., Семен, Саша К., Галя, Соня, Илья, Витя.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Виды деятельности

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

 (в центрах активности, на участке детского сада)

Фиксация детского интереса

Образовательная и совместная деятельность в режимных моментах

(групповая, подгрупповая работа)

Индивидуальная работа

Игровая

-Сюжетно-ролевая игра «магазин мебели». Учить самостоятельно организовывать игру, устанавливать и соблюдать правила, распределять роли. Развивать  и совершенствовать умение играть, заниматься, трудиться сообща, устанавливать дружеские  отношения со сверстниками. Расширять представления о результатах труда взрослых.

-  Самостоятельная деятельность детей,  игры малой подвижности, Совместная игровая деятельность: дидактические и развивающие игры. Д\и Лото «мебель»(совершенствовать знания детей о мебели, развивать внимательность и память.

- Совершенствовать навыки игры в настольно-печатные игры, учить устанавливать и соблюдать правила в игре. Игры с правилами шашки, шахматы, бродилки по желанию детей (подг. гр)

-   Образная игра. Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ.

Размещение книг и картинок по теме недели,

Построен  автобус для путешествия на поле.

Самостоятельная деятельность детей в различных центрах активности.

Коммуникативная         

-«Утренний круг»

-  «Рефлексивный круг» (решение конфликтных ситуаций, обсуждение мероприятий дня, правил игры).

-Продолжать знакомить с принятыми нормами т правилами поведения, формами и способами общения.

-Составление описательных рассказов о мебели.

- Свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Д/и «закончи предложение» Решение проблемных ситуаций.

Познавательно-исследовательская

В 9.00, 9.40 Познавательное развитие (исслед.)

(Познакомить детей со способом изготовления мыльных пузырей, а также со свойством жидкого мыла: растворяясь в воде, образует пленку; формировать активные поисковые действия; познакомить  с элементами экспериментирования и прогнозирования результата, используя опытническую деятельность.)(стр 64)

ПДД.

Восприятие художественной литература и фольклора

Чтение художественной литературы по желанию детей

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совершенствовать  навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать полотенце на место, пользоваться индивидуальной расческой,

своевременно пользоваться носовым платком.

Конструирование из разного материала

Совершенствовать навыки сооружения построек по образцу, схеме.

Изобразительная

(рисование, лепка, аппликация)

Совершенствовать изобразительные навыки, умение передавать в рисунке образы предметов и явлений окружающей действительности на основе собственных наблюдений.

Музыкальная

Двигательная

Утренняя гимнастика(Комплекс №2, Январь)

Гимнастика после сна под музыку

Солевое закаливание

Физминутка «Мебель»

Дыхательное упражнение «Снежок» ( выработка направленной воздушной струи)

Дидактическая игра с мячом «Мяч бросай и мебель называй»( расширение словарного запаса за счет употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти).

Прогулка 1

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Прогулка  2

Прогулка 5 январь (Кравченко ст.гр.)

Наблюдение за погодой

Самостоятельная детская деятельность

П/и «Третий лишний»  (учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега.) 

П\и «Совушка»(учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу,  воображение. Менять движения.)

П/и  по желанию детей

Труд.деят-ть. Расчистка участка и дорожек от снега 

«Попади в цель»(умение метать предметы в цель)

Коррекционный час

Работа по тетрадям взаимодействия логопеда с воспитателями группы

Леня, Илья, Галя, Соня, Саша К., Семен, Полина.

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Консультации по запросу родителей

Примечание

Дата

Название раздела.

Темы проектов.

Результаты проекта

сентябрь

Ребенок и другие люди

О несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

Рисунки добрых и злых героев сказок или из личного опыта. Модели правил поведения с незнакомыми людьми.

Ребенок и другие дети, в том числе и подростки. Если «чужой» приходит в дом.

Обсуждение опасных ситуаций и негативных последствий. Учить детей делать выводы.

октябрь

Ребенок дома.

Пожар. Скорая помощь.

Модели правил поведения при пожаре, номер телефона. Запоминаем порядок вызова скорой помощи и полиции – свое имя, фамилию, домашний адрес, что случилось.

Как вызвать полицию.

ноябрь

Ребенок и улица.

Если ребенок потерялся на улице. Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где ты живешь? К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице.

Запоминаем, печатаем домашний адрес. Рисуем свой дом. Отмечаем на рисунке, где он находится, рядом с какими большими объектами.

Выбираем картинки и рисуем словесный портрет людей, к которым можно обратиться на улице.

Безопасное поведение на улице (где можно и где нельзя играть детям).

Рисунки безопасных мест на улице для игр.

декабрь

Ребенок дома

Прямые запреты и умение правильно обращаться с предметами, требующими осторожного обращения. Пожароопасные предметы.

Рисунки предметов, требующих осторожного обращения.

Учимся делать выводы: о последствиях неосторожного обращения.

Открытое окно, балкон как источник опасности. Экстремальные ситуации в быту

Рисуем план своей квартиры и отмечаем опасные места красным цветом (!), делаем вывод: чем опасны эти места.

январь

Эмоциональное благополучие ребенка

Детские страхи.

Рисуем свой страх в большом квадрате, затем в квадрате поменьше, потом еще и еще меньше – уничтожаем свои страхи, делаем их меньше и почти или совсем неопасными.

Конфликты между детьми.

Рисуем модели правил – нормы регуляторы конфликтов (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). Разъясняем и  учим пословицы и поговорки о мире и дружбе.

февраль

Здоровье ребенка

Как устроено тело человека.  

Рисунки: ребенок,  молодой человек и старый. Сравниваем как они выглядят, что общего и чем отличаются.

Режим дня. Спорт.

Рисуем режим дня: что делаем утром, днем, вечером и ночью, используем цвет, обозначающий время суток.

март

Микробы и вирусы.Навыки личной гигиены. Здоровая пища.

Рисуем модели правил личной гигиены.

Ребенок и природа

В природе все взаимосвязано.

Модели взаимосвязи человека и живой природы (луг, лес, водоем, город)

апрель

Загрязнение окружающей среды. Будем беречь и охранять природу.

Прививаем детям бережное отношение к природе и всему живому!

Что улучшает и что портит окружающую среду. Рисуем символы акций «Лес-наше богатство», «Бережем воду», «Чистота».

Съедобные и несъедобные грибы. Ядовитые ягоды и растения.

Раскрашиваем несъедобные грибы, ядовитые ягоды и растения  – запоминаем как они выглядят. Объясняем, чем они опасны.

май

Ребенок на улице

Устройство проезжей части. «Зебра», светофор, дорожные знаки для пешеходов. Правила езды на велосипеде.

Зарисовка некоторых дорожных знаков: «Пешеходная дорожка», «Пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено». Модели правил поведения во время катания на велосипеде.

О работе ГИБДД. Регулировщик. Правила поведения в транспорте.

Модели правил поведения в транспорте.

Месяц

Неделя

Участники образовательных отношений

Воспитанники

Педагог

Шмидт Е.Е.

Педагог

Родители

Специалисты группы

Сентябрь

1. неделя

1.Посещение школьной линейки «День Знаний» (экскурсия).

2.Изготовление  масок, барабанов, украшений, африканской одежды из неоформленного материала для сюжетно-ролевых игр по теме «Африка».

1. Отзыв родителям в КДД,  на странице  детского сада Facebook,  принявших участие в пополнении  РППС группы

2. Создание фотоочерка «Летние каникулы Почемучек» на странице  детского сада Facebook.  

3. Оформление группы к общесадовскому событию  под страну Африка.

4. Разработка совместного со специалистами

группы комплексного планирования к началу учебного года

1. Презентация для родителей вновь  прибывших детей «Книги добрых дел»

2.Познакомить с планом взаимодействия с участниками образовательного процесса на год.

3. Подготовка материала к родительскому собранию.

4.Разработка сценарного плана игры и мастерской «Путешествие по Африке».

1.Изготовление рамки-самопрезентации ребенка «Знакомьтесь, это Я!» - обновление, и для вновь прибывших детей.

2.Приобретение папки для Портфолио дошкольника вновь прибывшим

3.Изготовление именной дощечки для инд. шкафчика ребенка

4. Изготовление оберега семьи (в форме тарелочки) для центрального коридора ДОУ.

1.Разработка совместного комплексного планирования к началу учебного года

2.Подготовка к родительскому собранию – круглый стол. «На пороге к школе»

Учитель-дефектолог учитель-логопед. Педагог-психолог. Старший воспитатель.

3. Подготовка сценарного хода образовательного события  «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам». – специалисты группы

2 неделя

Событие для детей и взрослых «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам». Команда ДОУ.

1. Подготовить документацию для ППК ДОУ (результаты педагогической диагностики, значимые характеристики на детей группы)

2.Сбор информации для социального паспорта ДОУ вновь прибывших.

3. Рефлексия в КДД,  на странице  детского сада Facebook,  о состоявшемся событии  

Организация и проведение мастерской по изготовлению атрибутов для сюжетно-ролевой игры

в ходе образовательного события  «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам».

Приобретение шаров, ленточек для проведения события «Сентябрьский сбор».

2. Участие в общероссийской акции «Безопасная дорога»

3. Предоставление информации для социального паспорта  ДОУ

1.Участие в ходе образовательного события: исполнение ролей, оказание индивидуального

сопровождения  для нуждающихся детей с ОВЗ

2.Подготовить документацию для ППК ДОУ (результаты педагогической диагностики, значимые характеристики на детей группы)

3 неделя

Художественная мастерская «Красота Сибири» - поделки из природного материала

1.Психолого-педагогический консилиум для детей группы.

2.Оформление протокола ППК

Обновление группового стенда в центральном коридоре с рефлексией детей об образовательном событии «Сентябрьский сбор. Путешествие по странам и континентам».

2. Изготовить пособие для центра настольных игр «Уголок развивающих игр» - демонстрационный материал для работы с блоками Дьенеша и палочками Кьюизенера  

1.Отзыв в КДД,  на странице  детского сада Facebook,  о прошедшем событии  

2.Участие родителей во Всероссийском конкурсе фотографий водных пейзажей родного края «Водные сокровища России».

Психолого-педагогический консилиум для детей группы.

4 неделя

Реализация группового проекта ОБЖ  «Ребенок и другие люди»

О несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми.

Рисунки добрых и злых героев сказок. Модели правил поведения с незнакомыми людьми.

1. Позаботиться об организации чайной паузы в семейной комнате

2.Родительское собрание в семейной комнате

«Я хочу учиться… Я могу учиться»

-Выбор родительского комитета группы;

-Интервью детей «Что такое школа?

Ознакомление родителей с индивидуальными образовательными маршрутами

Родительское собрание в семейной комнате «Я хочу учиться… Я могу учиться»  

Участие в наполнении  Портфолио дошкольника «Мои выходные». Оформление титульных листов, составление рассказа и семейных фото для вновь прибывших.

Родительское собрание в подготовительной к школе   группе с участием специалистов ДОУ «Я хочу учиться… Я могу учиться»  

-Основные линии готовности ребенка к школьному обучению

- Время выбора. Open Space. Ознакомление с возможностями технологии в становлении детской самостоятельности

-Текущие вопросы

Планирование совместной образовательной деятельности педагога с 26.03. 2018 г. по 30.03.2018 г.

2 подготовительная разновозрастная группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ

Примечание

Идея, проект, игровая ситуация

 ФЕСТИВАЛЬ СКАЗОК 30 марта

ОРГАНИЗАЦИЯ ВИДОВ  ДЕ

ИГРОВАЯ   ДЕ

Сюжетная или сюжетно-ролевая игра

Образ/ игровые действия.

Поддержка игровых ситуаций в сюжетной игре по инициативе детей, дополнить новой сюжетной линией «Поездка членов семьи в гости»

- Учить детей отражать события реальной жизни, переносить в игру увиденное ими (из жизни), учить детей передавать социальные взаимоотношения в процессе игры.
- Формировать у детей умение разворачивать сюжет ролевой игры (поддерживать сюжет).
- Помочь в распределении ролей с помощью наглядного моделирования отношений ответственности.

- Воспитатель вносит провокации в игру- звонок из другого города, поддерживает и направляет детей в  подготовке  необходимых атрибутов к игре.

- Каждый ребенок выполняет свою роль, может взять на себя дополнительную роль.

Предметы заместители/ действия

- изготовление недостающих атрибутов для игры (деньги, касса, билеты, предметы посуды, продукты);  

- подбор предметов-заместителей для игры (продукты, посуда)

Обогащение игры

- рассказ воспитателя;- рассматривание иллюстраций и картин; - просмотр мультфильмов

- информация из личного опыта детей

Развитие игры

- В игре может происходить смена ролей (кассир, продавец, поставщик товара,  охранник, водитель и т.д.). Ребенок берет на себя главную роль. Подключение к игре других детей, находящих подходящую по смыслу роль.

- Во время игры педагог следит за выполнением игровых действий. Помогает развернуть игровые действия по необходимости.

- Воспитатель стимулирует ролевые диалоги между детьми во время игры.

Режиссерская игра

Разыгрывать свой задуманный сюжет на игровом поле: развивать умение планировать игровое пространство по своему сюжету,  использовать предметы заместители, помочь увидеть предметы неоднозначно, предложить завершить выдуманную вами историю.

Учить действовать в соответствии с сюжетом сказки: «Красная шапочка».

Использование принципа замены сказочного героя кружками  (технология моделирование).

Образная игра

Создание образов по знакомым сказкам. Игра «Гости», «Магазин». Игра «Кто такие мы не скажем, а что делали - покажем» -  умение примерять на себе образ разных животных и неодушевленных предметов, отгадывать задуманный другими образ. Создание образов  героев сказки «Красная шапочка»  с помощью воспитателя.

Игра-драматизация

Помочь в распределении ролей, в  выполнении своей роли в соответствии с текстом. Учить рассказывать слова автора по сказке: «Красная Шапочка»

Игра с правилами

П/и:  «Караси и щука», «Выжигала», «Ловишка с лентами», «Коршун и птички», «Ловишка с мячом».

П/и по ПДД: «Тише едешь, дальше будешь и скорей домой прибудешь», «Светофор»

Настольно-печатные игры: Лото «Ассоциации»,  «Здоровый малыш», «Автобус для зверят», «Логопедическое лото»  игра – подбери картинку, найди звук в начале, в середине, в конце слова. «Морской бой» - составь слог – ознакомление с системой координат.

Игры на развитие мелкой моторики: пазлы, шнуровка, мозаика.

Познавательно-исследовательская  ДЕ

Развитие экологических представлений

подг. гр.(старший возраст) Занятие № 7. Овладение действием использования модели, отражающей взаимосвязь человека, почвы, растений и животных в лесу. Развитие экологических представлений.

Ознакомление с природой

ст. группа.(ср. возраст) Занятие № 12.  Весна. Развитие представлений детей о сезонных изменениях в природе весной. Овладение действием замещения. Проживание.

Художественная литература и развитие речи

подг. гр.  Занятие № 12 (ст. возраст). Развитие действия замещения: выбор заместителей по заданному признаку: цвет, размер. Развитие умения пересказывать сказку с опорой на заместители. Развитие воображение: придумывание новых эпизодов сказки «Красная шапочка»».

Ознакомление с пространственными отношениями

Подг. гр. Ст.гр. Занятие № 15 (ср. возраст). Развитие пространственных представлений при составлении плана игрушечной комнаты. Употребление пространственных предлогов и наречий (около, между, рядом, возле, напротив, посередине, слева, справа).

Развитие представлений об окружающем мире и о себе

подг. гр.  и ст. группа. занятие №  14 (ср. возраст) Развитие представлений о своем теле (кожа и кровеносная система). Знакомство с условным изображением строения человеческого тела.

Освоение экспериментирования в свободное время. Развитие познавательной активности. Развитие представлений о свойствах воды (Матвей В., Артем В., Матвей Л, Ян, Саша). Окружающий мир, занятие № 16,  млд. возраст. Д/и: «Тонет-плавает», «Вода не горит», «Вода и сахар, соль, песок».  Наблюдение за всходами цветов бархатцев. Зарисовка наблюдений.

Продуктивные виды ДЕ

Художественная студия

Лепка: подг. гр., ст. группа.  «Первые весенние цветы». Закреплять способ работы с пластилином, создавать  картинку с помощью приема – барельефа. Развивать творческое отношение к работе: самостоятельно создавать сюжет. Формировать организационные навыкыи: умение самостоятельно готовить и убирать рабочее место.

Аппликация:  подг. гр.ст. группа.  По сказке «Красная шапочка». Закреплять организационные навыки: готовить и убирать рабочее место. Закрепление умение: вырезать заготовки для аппликации, учитывая пропорции частей изображаемого предмета, подбирать цвет, экономно расходовать бумагу. Закрепление навыка работы с ножницами: умение закруглять углы.

Рисование:  подг. гр.и ст. группа. Занятие № 20 (ст. гр).  «Красная шапочка повстречалась с волком». Закрепление умения изображать фигурки животного и человека.  Создание живописной композиции с включением элемента пейзажа. Овладение действием символизации.

Конструирование:  подг. гр. Занятие № 15.  Конструирование по схеме моста для машин. Продолжать учить правильно пользоваться при решении конструктивной задачи двумя видами схем: а) контурно изображающих основные части заданного предмета и б) конкретно изображающих состав строительных элементов и их расположение в конструкции каждой части предмета. Учить слушать инструкцию к заданию и соблюдать заданные в ней требования к конечному продукту конструирования. Использовать задание для приобретения детьми опыта совместного выполнения деятельности.

ст. группа.Занятие № 13 Строительство моста для пешеходов. Учить детей в рисунке моста и образце  постройки выделять существенные части предмета. Знакомить детей с зависимостью строения предмета от его назначения (мост для пешеходов кроме опор и пролета требует строительство перил и ступенек) Упражнять в пространственной ориентировки (на, под, за, перед)

Коммуникативная  ДЕ

Мастерская сказок: придумывание детьми сказки «….шапочка». Расшатывание сюжета на основе сказки «Красная шапочка» Придумывание новых правил к подвижным играм.

Чтение перед сном: сказки по выбору детей.

Утренний  круг: Что интересного произошло: дети делятся впечатлениями. Дети с помощью расписания занятий рассказывают о предстоящих делах на день. Вспоминают дни недели, их последовательность, первый, второй…, между, за. Понятия «Вчера, сегодня, завтра». Запоминаем  названия весенних месяцев.

Коммуникативные  игры: «Поздоровайся по-разному», «Радио. Потерялся ребенок», «Комплименты друг другу»

«Нарисуй на спинке буквы» - игра с массажными движениями в паре.

Наблюдение за проявлениями  инициативы и самостоятельности ребенка  в процессе Time Choice: за Вересовыми Артемом и Матвеем, Лагуткиным М., Подосининым В., Хамайко М., Бирюлевым Я. – Шмидт Е.Е.    За Хряпиными  Юлей и Наташей, Бегленко В., Галич С., Деденко Е. - Харебина.

Ежедневная рефлексия дня

ЗМВЦ

Музыкальная ДЕ

Театрализация сказки «Красная Шапочка».

Физическая ДЕ

«Полоса препятствий» по развитию общей моторной координации, отрабатывание навыка пространственной ориентировки

Регион компонент:

Портфолио дошкольника (сбор творческих работ детей, рефлексии событий, фото и т.д.).

Работа с родителями

Подготовка к фестивалю сказок. Подбор костюмов. Участие в Фестивале сказок 30 марта.

Работа по ИОМ

Вася Б. (вт, чт.). « Весна». Д/и «Четвертый лишний» - объясни почему;  «Назови ласково», «Приметы весны» - обозначить моделями, п/и «Коршун и птички». Конструирование  моста по схеме по заданным условиям – «Вид спереди».

Ян (вт.; пт.). «Приметы весны» - обозначить моделями, «Четвертый лишний» - по теме  «Весна», Конструирование  моста по схеме по заданным условиям – «Вид спереди». Заучивание стихов Агнии Барто: «Самолет», «Спать пора». Счет в прямом и обратном порядке с опорой на числовой ряд, обводка цифр в тетради.

Юля и Ната - Трехсторонняя развертка строит. деталей (закрепление названий). Приметы весны по Волшебному кругу.

Елисей – предметный рисунок фигурки животных карандашом, приметы весны по символам «Волшебного круга»

Вася П. - Трехсторонняя развертка строит. деталей.

Матвей Х. - Конструирование  по  схеме - вид спереди. Трехсторонняя развертка строит. деталей.

Саша – «Приметы весны» - обозначь моделями; трехсторонняя развертка строит. деталей.

Артем и Матвей В. -  «Приметы весны» - обозначить моделями. Матвей Л. - Д/и Д/и «Четвертый лишний» - объясни почему;  «Назови ласково»,, счет в прямом и обратном порядке. Упражнение «Рупор». Автоматизация звука Ш.

Индивидуальные занятия по рекомендациям специалистов

Логопед: Игровые упражнения по теме «Весна». Упр. «Подбери слово» - подбор слов близких по смыслу с общей частью, согласование с сущ. (весна, весенний, весеннее, …).  Игра с мячом «Скажи ласково»

Упр. «Хлопни в ладоши» (услышав слово о весне). Развитие артик. моторики: «Заборчик-Рупор», «Наказать непослушный язычок»: дя-дя-дя-дя. «Киска лакает молоко», «Лопатка», «Кошечка сердиться», «Дятел». Развитие дыхания: Игр. упр. «Вдох-выдох». Обводка букв  в тетрадях в клетку. Развитие фонематического слуха –

игра «Хлопни в ладоши», «Сигнальщик» Игра «Звуковой домик» (определение места звука в словах). Игра «Лото»  

Звуковой анализ слов. Работа с деформированной фразой.

Дефектолог: Для всех (подг. гр.):   Лексическая тема «Весна»

Игра «Продолжи предложение» Наступила … Солнце … Снег … На дорогах … Появились черные … На крышах …

Закрепление практических навыков вычитания в пределах 10. Дифференциация действий сложения и вычитания в практической деятельности:

На кормушке сидели 10 синиц , 7 синиц улетело. Сколько птиц осталось?

На дорожке сидели 5 воробьев, прибежала кошка и  воробьи  улетели. Сколько воробьев осталось на дорожке? И т.п.

Ст. закрепление изученных цифр и ориентировок в числовом ряду. Решение наглядно-практических математических задач.

Графический  диктант: «Кораблик», «Птичка», «Цветочек»

Психолог: Игра «Алфавит»,  «Внимательный сыщик» «Разведчик»

Игровая ситуация

Режиссерская игра

Образная игра

Игра-драматизация

Сюжетная или сюжетно-ролевая игра

Игра с правилами

Игровые действия детей, диалоги

Предметы-заместители

Обогащение игры

«Семья +Больница»

«Рукавичка»

Стремиться, удерживать сюжет сказки, не вносить свои изменения.

«В семьезаболели» - проиграть сюжет, мама вызывает «скорую», пациента осматривают и увозят в больницу, проигрывается сюжет в больнице (лечение пациента), выписка из больницы и возращение домой, радость  членов семьи (обнимают и говорят добрые слова о том, как соскучились).

Учить выполнять действия для создания образа по сказке «Рукавичка»: рычит, как волк, мягко передвигается, как лиса, и др. Учить дополнять образ аксессуарами из уголка  ряжения или создавать атрибуты самостоятельно. Принимая на себя роль мамы или папы, врача в больнице (быть добрым, внимательным,  и т.д.) в сюжетной игре удерживать манеру разговора, жесты, пантомимику  и др.

Драматизация сказки «Рукавичка»- учить удерживать образ героя, имитировать его повадки, внешние отличия и др., учить вести ролевой диалог героев,  как в сказке. Помочь детям доиграть в драматизацию сказки удерживая общую для всех задачу.

Выделять для ребенка называния себя именем игрового персонажа.

Воспитатель обозначает свою игровую роль «Я врач», развертывает несколько игровых действий. В игре может происходить смена ролей. Подключение к игре других детей, находя подходящую по смыслу роль. Активизировать ролевой диалог.

Продукты-заместители из разных материалов, коробок, пенопласта, ткани и т.д.:

атрибуты продуктов, инструментов для врача, лекарства и т.д.

Проект по инициативе педагога «Профессии людей»

Проектирование и совместная с родителями работа по ознакомлению детей с трудом взрослых - родителей (интернет)

Совместное изготовление атрибутов для работы людей.

(парикмахер, медсестра, музыкант и т.д.)

Рассматривание иллюстраций о труде взрослых. (рассказы детей о профессии своих родителей на утреннем круге)

Подвижные игры с правилами: «Колдунчики», «Два Мороза» - соблюдение правил игры, умение взаимно контролировать соблюдение правил. Одновременное действие всех участников.

«Бродилки»

- запоминание и соблюдение правил игры: зеленый – дополнит. ход, красный – пропускаем ход, движение по стрелочкам, закрепление

умения отсчитывать нужное количество шагов.

Игровая ситуация

Режиссерская игра

Образная игра

Игра-драматизация

Сюжетная или сюжетно-ролевая игра

Игра с правилами

Игровые действия детей, диалоги

Предметы-заместители

Обогащение игры

«Семья +  на празднике у Деда Мороза»

«Снегурочка» (семья) – показать как действовать в режиссерской игре:

стремиться, удерживать сюжет сказки, не вносить свои изменения.

- Показ взрослого;

-индивидуально с каждым ребенком в течение недели.

«В семье отмечают праздник» - проиграть сюжет, мама предлагает подготовиться к празднику, члены семьи готовят себе новогодний костюм, проигрывается сюжет празднования: герои поют песни возле елки, зовут Деда Мороза, он приходит, дети радуют его стихами, а Д.М. «колдует» и угощает подарками детей.

Учить выполнять действия для создания образа по сказке «Снегурочка»: передавать интонацией речь героев сказки, и др. Учить дополнять образ аксессуарами из уголка  ряжения или создавать атрибуты самостоятельно.

Принимая на себя роль мамы или Д.М.  (быть добрым, внимательным,  и т.д.) в сюжетной игре удерживать манеру разговора, жесты, пантомимику  и др.

Драматизация сказки «Снегурочка»- учить удерживать образ героев, учить вести ролевой диалог героев,  как в сказке. Помочь детям доиграть в драматизацию сказки удерживая общую для всех задачу.

Выделять для ребенка называния себя именем игрового персонажа.

Воспитатель обозначает свою игровую роль «Я Дед Мороз», развертывает несколько игровых действий. В игре может происходить смена ролей. Подключение к игре других детей, находя подходящую по смыслу роль. Активизировать ролевой диалог.

Предметы-заместители продуктов – еда Деда Мороза -снежки из бумаги, продукты из разных материалов, коробок, пенопласта, природного материала;

волшебных атрибутов для Деда Мороза – котел, атрибуты для колдовства (волшебная палочка, мишура, снежинки, шишки и т.д.)

Совместное изготовление атрибутов для игры. Использование знаний из прочитанных книг.

Рассматривание иллюстраций прочитанных сказок.

Подвижные игры с правилами: «Колдунчики», «Два Мороза» - соблюдение правил игры, умение взаимно контролировать соблюдение правил. Одновременное действие всех участников.

Подвижные игры с правилами, предложенными детьми - умение взаимно контролировать соблюдение правил игры: «Найди и догони» и др.

Игровая ситуация

Режиссерская игра

Образная игра

Игра-драматизация

Сюжетная или сюжетно-ролевая игра

Игра с правилами

Игровые действия детей, диалоги

Предметы-заместители

Обогащение игры

«Семья + Салон красоты»

«Снегурочка» (семья) – показать как действовать в режиссерской игре:

стремиться, удерживать сюжет сказки, не вносить свои изменения.

 «Посещение семьи салона красоты» - проиграть сюжет, в семье выбирают себе прическу, собираются в салон, наряжаются, приходят в салон, проигрывается сюжет в салоне (парикмахер делает прическу, разговаривает с клиентом, остальным предлагает посмотреть мультфильм или послушать музыку или посмотреть модные журналы), клиенты расплачиваются за услуги и довольные возвращаются домой.

Учить выполнять действия для создания образа по сказке «Снегурочка»: передавать интонацией речь героев сказки, и др.

Учить дополнять образ аксессуарами из уголка  ряжения (мама в шляпке, с бусами, на каблуках; папа в шляпе, галстуке, сумка с документами) или создавать атрибуты самостоятельно. Принимая на себя роль парикмахера  или клиента (быть добрым, вежливым, внимательным,  и т.д.) в сюжетной игре удерживать манеру разговора, жесты  и др.

Драматизация сказки «Снегурочка»- учить удерживать образ героев, учить вести ролевой диалог героев,  как в сказке. Помочь детям доиграть в драматизацию сказки удерживая общую для всех задачу.

Выделять для ребенка называния себя именем игрового персонажа.

Воспитатель или родитель обозначает свою игровую роль «Я парикмахер», развертывает несколько игровых действий. В игре может происходить смена ролей. Подключение к игре других детей, находя подходящую по смыслу роль. Активизировать ролевой диалог.

Инструменты - заместители из разных материалов, коробок, трубочек, ткани, природного материала и т.д. для работы парикмахера и его клиентов.

Проект по инициативе педагога «Профессии людей»

Проектирование и совместная работа по ознакомлению детей с трудом  родителей.

Совместное изготовление атрибутов для работы парикмахера.

Рассматривание иллюстраций о труде парикмахера. Рассказы детей о профессии своих родителей на утреннем круге)

Подвижные игры с правилами: «Колдунчики», «Два Мороза» - соблюдение правил игры, умение взаимно контролировать соблюдение правил. Одновременное действие всех участников.

Подвижные игры с правилами, предложенными детьми - умение взаимно контролировать соблюдение правил игры: «Найди и догони» и др.