Проект" Волшебный мир звуков"
проект (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД «ЗВЁЗДОЧКА» П. ПУРПЕ ПУРОВСКОГО РАЙОНА

629840, Ямало-Ненецкий Автономный округ, Пуровский район, п. Пурпе, ул. Железнодорожная, д. 4 «Б»

тел. (34936) 67-336, 67-385 (факс), e-mail: zvezdochka.purpe@mail.ru, сайт: zvezdochka.yanao.ru

Проект

в старшей группе

по художественному-эстетическому развитию

«Волшебный мир звуков»

                                                                           Разработали: Воспитатели: Маргулец Е.Г.

                                                                                                                              Мазитова А. С.

                                                                                                        Музыкальный

 руководитель: Утегенова Л.К.

п.Пурпе

2021г

Характеристика проекта:

По виду: музыкально -исследовательский.  

По длительности: среднесрочный

Участники проекта: воспитатели, музыкальный руководитель, дети старшей группы, родители.   

Актуальность проекта: детям-дошкольникам для развития и поддержки познавательной

активности необходимы новые, необычные, разнообразные впечатления.

       Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста занимает одно из важнейших мест в психолого-педагогических исследованиях. Особенно актуально решение данной проблемы в русле формирования у детей готовности к школьному обучению. Исследования свидетельствуют о значительном снижении познавательной активности детей, находящихся на пороге школьного обучения. У детей недостаточно сформирована потребность в самостоятельном познании окружающей действительности, устойчивое познавательное отношение к миру.

Именно поэтому необходимо при обучении детей использовать приемы и методы, направленные на поддержку познавательной активности, обогащение разного рода положительного опыта у детей, а также развитие у них коммуникативных навыков. Одним из таких методов в арсенале музыкального руководителя, на мой взгляд, является совместное с детьми исследование свойств музыкального и немузыкального звука. Для этого наряду с исследованием звуков окружающего мира необходимо также и использование шумовых музыкальных инструментов как традиционных, так и необычных.

       Важнейшей особенностью работы с детскими музыкальными инструментами является то, что освоение их не требует специальной подготовки. Благодаря этому ребёнок почти сразу начинает играть на музыкальном инструменте и самостоятельно приобретать опыт в процессе практической работы.

        В результате игры на шумовых инструментах у детей развивается любознательность, воображение, речевая и общая инициатива, преодолевается застенчивость, повышается уровень познавательных и творческих способностей. Элементарное музицирование способствует реализации потребности детей в движении. Шумовые музыкальные инструменты, сделанные своими руками, вызывают особый интерес к музыке и желание познавать, исследовать и музицировать.

       В основе образовательного проекта – опора на совместное с детьми исследование свойств музыкального и немузыкального звука и сотрудничество с их родителями.

Цель: Развитие и поддержка детской познавательной активности.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с разновидностями детских музыкальных инструментов;

- обогатить музыкально-слуховой опыт детей.

Развивающие:

- развивать метроритмический слух, мелкую моторику;

- развивать воображение, фантазию;

- поддерживать творческую инициативу;

- побуждать к исследованию свойств звука, творческому музицированию.

Воспитательные:

- формировать коммуникативные навыки в коллективной творческой деятельности;

Сроки реализации проекта: 25.10-19.11. 2021г.

Ожидаемые результаты:

- Повышение эмоциональной отзывчивости , заинтересованности детей творческим процессом, усиление  познавательной активности.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                          - Закрепление навыка игры на простых шумовых музыкальных инструментах на доступном детям уровне.                                                                                                                        - Улучшение диагностических показателей по всем видам музыкальной деятельности
- Стабилизация эмоционально-психического состояния детей.

Формы реализации проекта:

• Исследование звуков окружающего мира.
• Изготовление необычных шумовых инструментов, исследование свойств их звука.
• Игра на знакомых инструментах под фонограмму, подбор ритмического аккомпанемента к детским стихам и песенкам.
• Звуковая иллюстрация стихов.
• Прослушивание «Сказок-шумелок» (Малыгина М.П.)
• Краткое ознакомление с некоторыми инструментами симфонического и народного оркестра.                                                                                                                                                                

Методы: показ, объяснение, совместное творчество, наблюдение, исследование, экспериментирование.

Режим реализации проекта:

 -музыкально-игровая деятельность с детьми была включена в перспективное и календарное планирование и осуществлялась во время музыкальных занятий (2 раза в неделю согласно плану);

- в свободное время дети слушали аудиоматериалы по теме проекта, а также повторяли некоторые игры для закрепления результатов;

Продукты проекта:

Развлечение «Путешествие в страну волшебных звуков».

Музыкальный лэпбук.

Картотека сказок-шумелок.

Выставка по совместному изготовлению (родителей и детей) нестандартных шумовых музыкальных инструментов.

Средства реализации проекта:

Беседы:

«Что такое звуки»

«Звуки вокруг нас»

«Откуда берется звук?»

«Шумовые и музыкальные звуки»

«Деревянные звуки»

«Металлические звуки»

«Шуршащие звуки»

«Мы весёлые игрушки – озорные погремушки».

Презентации:

«Инструменты народного оркестра»

Дидактические игры:

 «Где живут звуки. Три сферы окружающей среды»

«Что звучит?»

«Музыка или шум?»

«Колокольцы-бубенцы»

«Звуки и шумы»

Викторина «Музыкальные и не музыкальные звуки»

Подвижная игра:

«Жмурки с колокольчиком»

Опытно-экспериментальная деятельность:

Опыт «Коробочка с секретом»

Опыт «Как сделать звук громче?»

Опыт «Звуки в воде»

Опыт «Спичечный телефон»

Опыт «Почему комар пищит, а шмель жужжит?»

Опыт «Поющая струна»

Опыт «Почему мышонок не услышал щуку?»

Исследовательская деятельность:

«Где живут звуки?»

Чтение художественной литературы:

Е. Королёва «Динамические оттенки»

Е. Королёва «Звуки разные бывают»

Изобразительное искусство:

Раскраски «Музыкальные инструменты»

Рисование «Деревянные ложки»

Музыкальная мастерская:

«Подружки-тарахтушки»

«Волшебные коробочки»

Музыкальная деятельность:

А.Гогоберидзе «Посидим, помолчим, послушаем».

Аудиозапись «На бабушкином дворе», «Пение соловья», «Гуси», «Кузнечики», «Улетают журавли», «Котик мурлычет», «Осенний дождик».

Слушание песни «Песенка дождя» А.Соболевой.

Аудиозапись «Ложкари».

Подбор ритмического рисунка к попевке «Воробушек летит» с использованием деревянных инструментов.

Игра «Шкатулка» Т.Тютюнниковой..

Игра «Бусинки» Т.Тютюнниковой.

Игра «Хомячок» А.Соболевой.

(Музыкальные инструменты: ложки, трещотки, ксилофон, рубель).

Аудиозапись «Венгерский танец» Й.Брамса, «Фея серебра» П.Чайковского,

Аккомпанирование в такт на металлических инструментах во время пения попевок «Дождик идет» Л.Олифирова, «Зайка» В.Карасевой.

Аудиозапись «Пасхальный звон».

Игра «Колокольцы- бубенцы» Т.Тютюнниковой.

Игра «Звенелки».

Дидактическая игра «На чем играет кукла Катя».

Ритмический аккомпанемент к стихотворению Д.Хармса «Старичок» с использованием разных металлических инструментов.

(Металлофон, бубен, треугольник, колокольчики, бубенчики, «звенелки» из разных металлических предметов).

Игра «Хохотушки-тарахтушки» Т.Тютюнниковой.

Ритмический аккомпанемент к русским народным песням «Ах вы, сени», «Светит месяц».

Дидактическая игра «Найди щенка» Н.Кононовой.

«Солнышко- золотое донышко» (песенка-игра) Т.Тютюнниковой (муз.А.Соболевой)

Звуковые иллюстрации стихов: «Зарядка» В.Данько, «Утренние звуки» Э.Фарджен, «Весна» Г.Сапгира»

Изготовление дидактического пособия «Звенелка»

Инсценирование сказок-шумелок.

Итоговое мероприятие:

развлечение «Путешествие в страну волшебных звуков»

Работа с родителями:

Совместное изготовление (родителей и детей) нестандартных шумовых музыкальных инструментов.

 Наглядная информация для родителей «Зачем нужны детские звучащие игрушки и музыкальные инструменты».

Список используемой литературы:

1.Т.Э.Тютюнникова «Бим,бам,бом» выпуск 1 (СП 2003г)                                                                                                                                                                         2. И. С. Штепина «Особенности развития познавательной активности дошкольников» [Текст] / И. С. Штепина // Актуальные задачи педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Чита, декабрь 2011 г.).  — Чита: Издательство Молодой ученый, 2011. — С. 89-91.

3.А.Усачев «Если бросить камень вверх» (М.2008г)

4.М.П.Малыгина «Сказки-шумелки» (сайт http://www.m-w-m.)

5.Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста (М.2005г)

6. Журнал «Музыкальный руководитель» №6 2008г.