Календарно-тематическое планирование по воспитательно образовательной деятельности подготовительного дошкольного возраста
материал
Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Дружелюбное отношение друг к другу» Цель: развивать связную речь, умение выражать свои мысли, воспитывать чувство заботы, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | По ИЗО с Викой и Артемом Р. Цель: закрепить навыки рисования округлых форм. | Ситуация общения «Летом у бабушки»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве. Объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции. Материал: картинки с изображением различных предметов. в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве (например, станок, компьютер, робот, швейная машинка и др), фишки, карточка-алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки. Методы и приемы: получение от Незнайки посылки, здание 1. задание 2, хадание3.
Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни)в рисунке. располагая изображения на шорокой плосе: выше, ниже (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. используя для сшивания белила и акварель. Учить рссказывать о том, что нарисовал. Материал: картинки по теме, акварель, гуашь, белила, листы бумаги А4, кисти. Методы и приемы: вспоминаем стихи о лете, предложить нарисовать картинку о лете, напомнить детям о том, что рисовать нужно на всем пространстве, по окончании работы предложить детям выбрать самые интересные рисунки. | |||
Скачать:
Предварительный просмотр:
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Четверг 2 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Дружелюбное отношение друг к другу» Цель: развивать связную речь, умение выражать свои мысли, воспитывать чувство заботы, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. | По ИЗО с Викой и Артемом Р. Цель: закрепить навыки рисования округлых форм. | Ситуация общения «Летом у бабушки»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве. Объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции. Материал: картинки с изображением различных предметов. в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве (например, станок, компьютер, робот, швейная машинка и др), фишки, карточка-алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки. Методы и приемы: получение от Незнайки посылки, здание 1. задание 2, хадание3.
Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни)в рисунке. располагая изображения на шорокой плосе: выше, ниже (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. используя для сшивания белила и акварель. Учить рссказывать о том, что нарисовал. Материал: картинки по теме, акварель, гуашь, белила, листы бумаги А4, кисти. Методы и приемы: вспоминаем стихи о лете, предложить нарисовать картинку о лете, напомнить детям о том, что рисовать нужно на всем пространстве, по окончании работы предложить детям выбрать самые интересные рисунки. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №1 «Осень ранняя пришла-мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем». М.П.Костюченко стр 3. Цель:учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях; активизировать внимание детей на изменения в ближайшем природном и социальном окружении, что бы помочь им запомнить то, что сентябрь - это первый осенний месяц, начало осени и учебного года; воспитывать потребность трудится, поддерживать порядок на участке детского сада; развивать коммуникативные и организаторские способности, умения взаимодействовать и сотрудничать в игре, исследовании, труде; воспитывать чувства товарищества, здорового соперничества, радости от своей победы и успехов друзей, отзывчивость, справедливость, любовь и заботливое отношение к природе. | По ФИЗО упражнять в умении бросать мяч правой и левой рукой попеременно и ловя его. (Руслан, Яна, Лиза, Никита, Антон, Даша Ск.) | Ситуативный разговор "О болезни грязных рук". Цель: учить детей самостоятельно умываться, следить за чистотой своих рук, мыть их по мере необходимости после туалета с мылом. | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. П/и с подгруппой детей «Мышеловка» - развивать двигательную активность детей, учить действовать по правилам. Прослушивание музыкальных произведений «Звуки весны» Цель: развивать музыкальных слух, вызвать эмоциональный отклик. | Закреплять названия времен года и их месяцы (Артем В, Артем Р, Нонна, Кира). | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Пятница 3 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика цель: способствовать укреплению здоровья детей. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Цель: прививать детям любовь к труду, закрепляем приемы правильного полива растений. Беседа «Какие мои друзья?» Цель: формировать умение детей выражать свои мысли, развивать связную речь. | По развитию речи: с Валей Б., Лизой Т. Цель: закрепляем названия летних и осенних месяцев. | Ситуация общения «С кем я дружу в группе…»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие №1 И.А.Помораева, В.А. Позина стр. 18 Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядковго счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы "сколько? Который по счету? На котором месте?" Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Материал: карточки. на которых нарисованы крги (от 1до7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и тд.), кукольная мебель и макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. Методы и приемы: игра "Живая неделя", Д/и " Кто ушел?", И/у "Поможем Незнайке найти вещи", И/у "Собираем игрушки для куклы". 2. Физическая культура. Занятие № 1 Л.И. Пензулаева. стр 10. Упражнять детей в беге колонной по одному. умении переходить с бега на ходьбу, сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Материал: бубен, гимнастическая скамейка, мешочки с песком, шнуры (6-8 шт), мячи (диаметром 20-25 м, в 2 раза меньше количества детей). Методы и приемы: вводная часть, основная часть, П/и "Ловишки",заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №2 «Дни прощального тепла». М.П.Костюченко стр 5. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; развивать умение самостоятельно определять первые признаки осени; закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах; воспитывать потребность трудиться. поддерживать порядок на участке; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | По ФИЗО упражнять ходьба по скамейке боком.. (Руслан, Яна, Лиза, Никита, Антон, Даша Ск.) | Ситуация общения «Насекомые – наши друзья»: побуждать детей составлять небольш. рассказ из простых предложений. | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. С/р игра «Урок в лесной школе» Цель: формировать умение развивать сюжет игры, развиваем речь. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: формировать умение ловко уворачиваться от водящего. Беседа: «Как ведут себя насекомые в разное время дня» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Закрепить знания частей суток и последовательность дней недели. (Артем В, Артем Р, Нонна, Кира). | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Понедельник 6 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Друзья познаются в беде» Цель: углублять представления детей о дружбе. Словесная игра «Назови одним словом» Цель: развивать умение детей подбирать обобщающее слово к группе слов. | По развитию речи: с Русланом, Кириллом. яной. Цель: закрепляем представление детей о лете, труде и отдыхе взрослых. | Ситуация общения «У меня много друзей» - побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развити Художественно-эстетическое развитие е | 1.Развитие речи В.В. Гербова. Стр 19. «Подготовишки». Побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему; выяснить. хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказвания. Материал: картинка-путаница, карточки с цифрами. Методы и приемы: беседа "Почему мы должны научиться?", Д/у "Что не так на картинке?". 2. Лепка. Т.С. Комарова стр 48. «Фрукты для игры в магазин». Учит детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточить знание форм (шар,цилиндр). Учить сопоставлять изображение с реальным объектом и оценивать его в соответствии с тем, как реальный объект передан в лепке. Материал: груша, банан, яблоко или другие фрукты. Глина или пластилин, доски для лепки. Методы и приемы: рассмотреть фрукты, уточнить название и форму. вспомнить приемылепки и приступить к работе. сравнить вылепленные фигуры. 3. Музыка по плану муз.руководителя. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №3 «Плывут паутины над сонным жнивьем. Краснеют рябины под каждым окном…». М.П.Костюченко стр 7. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; формировать элементарное понимание зависимости между типичными явлениями каждого времени года; развивать мотивацию к познанию нового, расширять и уточнять представления о природе, способствовать их умственному, эмоциональному и физическому формированию; воспитывать потребность трудиться поддерживать порядок на участке; развивать умение организовывать дидактические игры; закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего; развивать сообразительность; закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры. | По ФИЗО упражнять в прыжках в длинну с места (Руслан, Яна, Варя). | Ситуация общения «Лесные дары – грибы и ягоды» - развивать познават.интерес. | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Чтение книги на выбор детей. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: развивать ловкость уворачиваться от водящего. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Д/и «Ласковые слова» - образовывать существительные с помощью уменьш.ласкат.суффиксов. (Никита, Артем Яна. ДашаМ). | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Вторник 7 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Как я провел лето с друзьями» Цель: развивать умение детей выражать свои мысли при рассказе, развивать связную речь, углубить и обобщить представления о лете. | По Изо с Полиной А, ремом р, Викой С. цель: закрепляем умение аккуратно закрашивать контур рисунка. | Ситуация общения «Где я отдыхал летом»: побуждать детей высказывать свои впечатления о лете. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развити Физическое развитие | 1.ФЭМП И.А. Помораева. Стр 20. Упражнять в делении множества на части и обьединении частей вцелую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части. сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов оного цвта, 2 корзины, 2 набора строительного материала. Методы и приемы: И/у "Сосчитай фигуры", работа с раздаточным материаллом, игра-эстафета "Кто быстрее разложит строительный материал?", Д/и "Составьте целое по его части", И/у "Собираем игрушки для куклы". 2. Рисование Т.С. Комарова стр 48. «Декоративное рисование на квадрате». Закреплять мение детей создавать декоративную композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Упражнять в рисовании кистью разными способами. Учить использовать удачно сочетающиеся цвета, составлять на палитра оттенки цвета. Развивать эстетические чувства, воображение. Воспитывать инициативу, самостоятельность, активность. Материал: квадрат 20*20 см из белой бумаги или любого светлого тона, гуашь. кисти, палитры. Методы и приемы: предложить детям создать декоративную композицию на квадрате. Спросить детей как можно получить светлые оттенки красного, голубого цветов и др. 3. Физическая культура. Занятие № 2 Л.И. Пензулаева. стр 12. Упражнять детей в беге колонной по одному. умении переходить с бега на ходьбу, сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. Материал: бубен, гимнастическая скамейка, мешочки с песком, шнуры (6-8 шт), мячи (диаметром 20-25 м, в 2 раза меньше количества детей). Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, П/и "Ловишки",заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №4 "Роса блестит на крапиве" М.П.Костюченко стр 8. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться; складывать в шкафу одежду, ухаживать за обувью (протирать, сушить); расширять и уточнять представления детей о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке, закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | По ФИЗО развивать умение прыгать на 2х ногах с продвижением вперед. (Руслан, Яна, Полина К). | Ситуация общения «О том, как мне нравится дружить…» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Беседа: «Ядовитые грибы» Цель: формировать представления детей о ядовитых грибах, формировать умение детей различать грибы на картинках. С/р игра «Книжный магазин» Цель: формировать умение детей развивать игровой сюжет, способст.умению договариваться друг с другом в распределении ролей. П/И на прогулке «Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развивать воображение детей. | По рисованию (Кирилла, Артем Р Яна. Даша г).- крепляем умение дорисовывать геометрические фигуры | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Среда 8 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Д/и «Давайте отгадаем…» Цель: развивать умение детей отгадывать загадки о явлениях природы. Словесная игра: «Уменьши слово» Цель: развивать умение детей образовывать уменьш.формы существительных. | По Изо с Кириллом Х., Валей Б. Цель: закрепляем навык рисования овощей, развиваем мелкую моторику рук. | Ситуация общения «Где я отдыхал летом»: побуждать детей высказывать свои впечатления о лете. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити
| 1.Развитие речи В.В.Гербова."Летние истории" Стр 20. Помогать детям составлять рассказы из личного опыта. Учить одбирать существительные к прилагательным. Материал: накануне занятия воспитатель просит детей дома вспомнить какой-нибудь интересный случай, который произошел с ним летом. Методы и приемы: составление рассказа о лете, Д/и "Подбери сово". 2. Физическая культура (улица) Л.И. Пензулаева стр 12. Упражнять детей вравномерном беге и беге с ускорением. Знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость, глазомер, точность движений. Повтрить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Материал: мячи, мешочки с песком. Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, заключительная часть. 3. Музыка по плану муз.работника. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №5 "Это царства тумана" М.П.Костюченко стр 9. Цель складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувь (продолжать формировать формировать дружеские взаимоотношения между детьми (приветствовать друг друга, работников ДОО); закреплять умение поддерживать порядок в группе. играть в разные дидактические игры; развивать сообразительность; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности; закреплять умения справедливо оценить результаты игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду. ухаживать за обувью (протирать, сушить); расширять и уточнять представления детей о природе; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок научасток. | По ФИЗО развивать умение прыгать на правой и левой ноге через шнур.. (Руслан, Яна, Полина К). | Ситуация общения «Если ты сломал веточку дерева» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» Цель: формировать умение детей внимательно слушать текст. П/И на прогулке «Удочка» Цель: развивать ловкость в прыжках через скакалку, развивать внимание. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность детей | Словесная игра: «Придумай предложение» с Арсением, Сашей Б Цель: закрепляем умение составлять простые предложения. | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Четверг 9 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Интересы моих друзей» Цель: развивать умение детей выражать свои мысли при рассказе о своих друзьях, развивать связную речь. | По речевому развитию: предложить составить описательный рассказ по сюжетной картинке на тему «Осень». Цель: формировать умения д. составлять рассказ по плану, предлож. восп-лем, развивать связную речь (Даниил, Руслан, Артем В) | Ситуация общения «Мы самые старшие в д/с» | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Учить детей сравнивать предметы, созданные людьми, с обьектами природы и находить между ними общее. Материал: картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира, карточки, состоящие из двух частей, картинки домино, посылка, письмо от Незнайки. Методы и приемы: получение от Незнайки посылки, здание 1. задание 2, хадание3, задание 4.
Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавая строение, форму и пропорции частей; легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами или красками. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Материал: кукла в национальной одежде, простой карандаш, цветные карандаши или акварель, кисти. Методы и приемы: рассказать, что в нашей стране живут люди разных национальностей. показать куклу в национальном костюме. В процессе рисования перечислить правила рисования простым карандашом. По окончании работы выести все рисунки на доску, рассмотреть их с детьми. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Этот таинственный мир насекомых». М.П.Костюченко стр 11. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью (протирать, сушить); расширять и уточнять представления о насекомых; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать мотивацию к познанию нового, расширять и уточнять представления о природе; способствовать умственному, эмоциональному и физическому развитию; воспитывать потребность трудиться; развивать сообразительность; закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры. | По ФИЗО упраж-ть д. в умении прыгать до предмета подвешан. на высоту поднятой руки ребенка. (Даша Г, Даша М, Сережа.) | Ситуация общения «Дружеские отношения в нашей группе» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. П/и «Не оставайся на земле» Цель: развивать двигат.активность детей, бег; не наталкиваться друг на друга, в ходе игры найти возвышенное место. Словесная игра «Слова наоборот» Цель: развивать умение подбирать слова антонимы. Трудовые поручения: помочь взрослым подмести веранду. Цель: прививать любовь к труду. | Закреплять названия времен года и их месяцы (Артем В, Артем Р, Нонна, Кира). | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Пятница 10 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика цель: способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Расскажи о насекомых, которых видел летом» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, рассуждать по теме, развивать связную речь, умение выражать свои мысли. Словесная игра «Придумай предложение» Цель: развивать умение говорить полным предложением, используя заданные слова. | По развитию речи: с Артем Р, Лерой Б. Цель: развивать знания детей о труде людей осенью. | Ситуация общения «Красота и изменчивость осени»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие №1 И.А.Помораева, В.А. Позина стр. 21 Уточнять представления о цифрах 1 и 2.Упражнять в навыках количественного счета в прямом и лбратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Материал: карточки с цифрами 1 и 2, муляжи грибов (1 белый гриб и 2 подосиновика), 10 треугольников одного цвета, образец узора, прямоугольники одного цвета (по 10 шт для каждого ребенка), листы бумаги, цветные карандаши. Методы и приемы: Д/и "Найди столько же", И/у "Сосчитай грибы", И/у "Сосчитай фигуры", работа с раздаточным материалом, Д/" Запомни и выполни". 2. Физическая культура. Занятие № 4 Л.И. Пензулаева. стр 13 Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции. Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета. Повторить упражнения с мячом и лазаньем под шнур, не задевая его. Материал: флажки (в 2 раза больше количества детей), колокольчики (или другие предметы), стойки (2 шт), шнур, мячи большого диаметра ( в 2 раза меньше количества детей) гимнастическая скамейка, кубы. Методы и приемы: вводная часть, основная часть, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Туча небо кроет, солнце не блестит…». М.П.Костюченко стр 13. Цель: закреплять умения детей организовывать и играть в различные дидктические игры, исполнять роль ведущего; закреплять умение согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры; расширять и уточнять представления о природе осенью (о небе); развивать мотивацию детей к познанию нового; закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкафу одежду, ставить на место обувь, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры; развивать сообразительность. | По ФИЗО с Ваней Л., Ритой В.: Д/и «Какой ветер?» Цель: прыжки на правой и левой ноге через шнур. | Ситуация общения «Почему нельзя собирать незнакомые грибы и ягоды?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: формировать умение ловко уворачиваться от водящего. Наблюдение за погодой: продолжаем закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Самостоятельная игровая деятельность детей. Чтение худ.литературы: театральная деятельность по сказке. Цель: развиваем речь детей, умение пересказывать сказку по ролям. | По ФИЗО: Лиза Т., Варя Г., Цель: перебрасывание мяча друг другу. | Ситуация общения: «Мои выходные вместе с родителями». | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Понедельник 13 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Друзья познаются в беде» Цель: углублять представления детей о дружбе. Словесная игра «Назови одним словом» Цель: развивать умение детей подбирать обобщающее слово к группе слов. | По развитию речи: с Русланом, Кириллом. яной. Цель: закрепляем представление детей о лете, труде и отдыхе взрослых. | Ситуация общения «У меня много друзей» - побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развити Художественно-эстетическое развитие е | 1.Развитие речи «Звуковая культура речи (проверочное)» В.В. Гербов стр.21 № 3 Программное содержание: выяснить как дети выделяют умениями которые сформированы в старшей группе. Материал: фишки, карточки с цифрами, листы бумаги, карандаши, словарь. Методы и приемы: Д/у "Найди слово", Д/у "Определи место звука в слове", Д/у "Назови слово на лог -ка", Д/у "Цепочка слов". 2. Аппликация «Осенний ковер». Комарова Т.С. стр 53 Программное содержание: закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простыхпредметовиз бумаги сложенной вдвое (листья, цветы). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. Материалы: квадратные листы бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей. Методы и приемы: предлжить рассказать , как можно расположить узор на квадрате. В оже занятийуказать детям внимание на подбор бумаги по цвету, на расположение деталей узора. в первый день дети вырезают и наклеивают основные части композиции, во торой - более мелкие детали. Все готовые работы рассмотреть с детьми и обсудить самый аккуратный. 3. Музыка по плану муз.руководителя. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес… М.П.Костюченко стр 15. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; подвести к пониманию того, что жизнь человека наЗемле во многом зависит от окружающей среды (чистый воздух, вода, почва блгоприятно сказываются на здоровье человека); расширять и уточнять представления о природе осенью (о ветре); развивать мотивацию к познанию нвого4 закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные гры. | По ФИЗО упражнять в прыжках в длинну с места (Руслан, Яна, Варя). | Ситуация общения «Лесные дары – грибы и ягоды» - развивать познават.интерес. | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Рисование «Грибы в корзине» Цель: формировать умение детей передавать в рисунке характерные особенности грибов, развивать творч.способности. П/И «Ловишки» Цель: ловко уворачиваться от водящего. Игры с выносным материалом. Наблюдение за погодой: Сравнение дневной и вечерней погоды. | По развитию речи Цель: закрепляем умение образовывать сложные слова.. (Никита, Артем Яна. ДашаМ). | Предложить детям загадки «Осень в лесу» Цель: формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление.сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Вторник 14 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Мы с другом планируем…» Цель: развивать умение детей выражать свои мысли при рассказе о своих друзьях, развивать связную речь. Муз.деятельность: повторить слова из песни «Грибная электричка». | По речевому развитию: с Даниилом, Варей Б. Цель: закрепляем названия животных и их детенышей. | Ситуация общения «Мне нравится красота осенней природы»: побуждать детей высказывать свои впечатления о красавице Осени. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развити Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие №4 И.А.Помораева, В.А. Позина стр. 23 Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов, располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. упражнять в умении двигаться в заданном направлении. Материал: карточки с изображением разных предметов, карточки с цифрами от 1 до 3, 10 цилиндров разной высоты и 1 равный по высоте одному из 10 цилиндров, дудочка, звездочки. наборы из 10 карточек сточками, карточки с изображением лабиринтов, карандаши, 10 разных полосок разной длинны и ширины. Методы и приемы: И/у " Сосчитай звуки (предметы, движения)", И/у " Назови предыдущее и последующее число", И/у "Разложи и расскажи о длине и ширине полосок". 2. Рисование Т.С. Комарова стр 51. «Поезд, на котором мы ездили на дачу (в другой город)». Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умения продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение. Материал: игрушечный поезд или картинка с его изображением, длинные листы бумаги 80*20 см, гуашь, кисть. Методы и приемы: предложить детям вспомнить куда они ездили с родителями на поезде, описать его. Рассмотреть на картинке, предложит нарисовать, в конце занятия все рисунки вывесить на доску. 3. Физическая культура. Занятие № 5 Л.И. Пензулаева. стр 16. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции. Развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета. Повторить упражнения с мячом и лазаньем под шнур, не задевая его. Материал: флажки (в 2 раза больше количества детей), кегли (кубики), мячи большого диметра (в 2 раза меньше количества детей) гимнастическая скамейка, кубы. Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Пышное природы увяданье" М.П.Костюченко стр 16. Цель: закреплять умения организовывать и играть в различные дидактические игры, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью (протирать, сушить), исполнять роль ведущего; расширять и уточнять представления о растениях и листопаде; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. | По ФИЗО развивать умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками. (Полина А, Артем р, Кирилл К). | Ситуация общения «Что произойдет, если исчезнут все растения?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Беседа: «Ядовитые грибы» Цель: формировать представления детей о ядовитых грибах, формировать умение детей различать грибы на картинках. С/р игра «Книжный магазин» Цель: формировать умение детей развивать игровой сюжет, способст.умению договариваться друг с другом в распределении ролей. П/И на прогулке «Где мы были мы не скажем, а что делали - покажем» Цель: развивать воображение детей. | По рисованию с Данилой Ш, Машей Т.: Цель: закрепляем умение аккуратно закрашивать контуры раскраски. | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Среда 15 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Мы дружные ребята…» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, развивать связную речь. Словесная игра: «Уменьши слово» Цель: развивать умение детей образовывать уменьш.формы существительных. | По ИЗО с Нонной, Арсением, Варей. Цель: закрепляем навык рисования овощей, развиваем мелкую моторику рук. | Ситуация общения «Мой самый лучший друг»: побуждать детей составлять небольш.рассказ о своем другеиз простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити
| 1.Развитие речи В.В.Гербова."Лексические упражнения" Стр 22. Активизировать словарь детей. Помогат точно характеризоватьпредмет, правльно строить предлжения. Материал: картинки с изображением сумок и шапок (Гербова В.В. Наглядно-дидактическое пособие для занятий с детьми 4-6 лет) Методы и приемы: Д/и "Кто? Что?", Д/и "Кому что нужно?" 2. Физическая культура Занятие № 6 Л.И. Пензулаева стр 16. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг с другом. Развивать внимание и быстроту движений. Материал: кегли, кубики разного цвета (3 шт), бубен, обручи. Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, заключительная часть. 3. Музыка по плану муз.работника. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Озябли пташки малые…" М.П.Костюченко стр 18. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, соблюдать заданный темп в ходьбе и беге; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их исполнения; поддерживать интерес к физкультуре и спорту; прививать желание заботитьсяо птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. | По ФИЗО упраж-ть д. в умении метать в цель. (Руслан, Яна, Полина К). | Ситуация общения «Как узнать ядовитые грибы?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Конструирование оригами Цель: формировать умение детей складывать бумагу. П/И на прогулке «Удочка» Цель: развивать ловкость в прыжках. Д/и «Какой листик с какого дерева?» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Словесная игра: «Придумай предложение» с Сережей Цель: закрепляем умение составлять простыепреложения. | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Четверг 16 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Отдых на даче» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, развивать связную речь, умение выражать свои мысли. Словесная игра: «Скажи наоборот» Цель: развивать умение детей образовывать слова антонимы. | По развитию речи: с Викой С, Викой С, Артемом в. Цель: закрепляем навык находить звук [б], [б*] в словах. | Ситуация общения «Летом у бабушки»: побуждать детей составлять небольш.рассказиз простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Обобщать и систематизировать представления детей о семье. Расширять представления о родовых корнях семьи. Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью. Материал: Незнайка, фотографии членов семьи детей, любимые предметы членов семьи, цветная бумага, ножницы, клей, природный материал и т.д. Методы и приемы: Беседа о семье, в гости пришел Незнайка, Рассказ детей о членах его семьи, процесс изготовления подарка.
Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять умение рисовать деревья, используя разные цвета для изображения стволов и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить располагать изображения по всему листу: выше, ниже, правее, левее». Материал: бумага формата А4, акварель, кисти. Методы и приемы: вспомнить как выглядят деревья; редложить изобразит картину "Золотая осень"; по окончании работы рассмотреть с детьми рисунки. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Вам не нужна сорока?». М.П.Костюченко стр 20. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; расширять представления о зимующих птицах; самостоятельно организовать подвижные игры, оценивать их результаты, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке. | По ФИЗО развивать умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками.(Лерой, Кириллом, Полиной К) | Ситуация общения «Что произойдет, если исчезнут все растения?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. С/р игра «Зоопарк» Цель: формировать умение детей называть животных и их детенышей. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: ловко уворачиваться от водящего. Наблюдение за облаками: на что они похожи? Цель: развивать воображение детей, связную речь. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По рисованию с Нонной, Давидом, яной, Нкитой) Цель: закрепляем умение аккуратно закрашивать контуры раскраски. | Ситуация общения : «Почему нельзя есть немытые фрукты?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Пятница 17 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика цель: способствовать укреплению здоровья детей. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Цель: прививать детям любовь к труду, закрепляем приемы правильного полива растений. Беседа «Какие мои друзья?» Цель: формировать умение детей выражать свои мысли, развивать связную речь. | По развитию речи: с Валей Б., Лизой Т. Цель: закрепляем названия летних и осенних месяцев. | Ситуация общения «С кем я дружу в группе…»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП И.А. Помораева. Стр 26. Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количиственном составе числа 5 из единиц. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине) с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица. Материал: куклы, карточки с цифрами от 1до 4, карточки с изображением предметов одежды и обуви (на карточке от 3 до 5 предметов), 2 ленты разной длины, меры (каронная полоса. ровная длине короткой ленты у куклы, палочка, веревка и др). Методы и приемы: И/у "Поможем куклам найти цифры", И/у "Составьте число правильно", И/у "Завяжем кукле бантик", И/у "Строим дороги для машин", И/у "Где расположен предмет". 2. Физическая культура. Занятие № 7 Л.И. Пензулаева. стр 18. Упражнят детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов. Развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в заданиях на сохранение павновесия. Повторить упражнения на ползание по гимнастической скамейке. Материал: кубики9кугли), малые мячи, гимнастическая скамейка, веревка, мешочек с песком. Методы и приемы: вводная часть, основная часть, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Листья в поле пожелтели, и кружатся, и летят…». М.П.Костюченко стр 22. Цель: закреплять умение играть в различные дидактические игры; развивать сообразительность, умение решать поставленную педагогом задачу, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду. ухаживать за обувью; расширять и уточнять представления о различноых явлениях природы; использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры, развивать интерес к народным играм. | По ФИЗО упражнять ходьба по скамейке боком.. (Даша Г, Полина К, Полина А.) | Ситуация общения «Мой самый лучший друг»: побуждать детей составлять небольш.рассказ о своем другеиз простых предложений. | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. С/р игра «Урок в лесной школе» Цель: формировать умение развивать сюжет игры, развиваем речь. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: формировать умение ловко уворачиваться от водящего. Беседа: «Как ведут себя насекомые в разное время дня» Самостоятельная игровая деятельность детей. | Словесная игра: «Придумай предложение» с Даниилом, Яной Цель: закрепляем умение составлять простыепреложения. | Ситуация общения «Что нового сегодня мы узнали?». | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Понедельник 20 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Что делаем на огороде летом» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, развивать связную речь, умение выражать свои мысли. | По ФЭМП: с Викой С, Дашей Г, Артемом В. Цель: закрепляем умение находить признаки отличия одной группы фигур от другой. | Ситуация общения «Кто умнее? Развивать дружеские взаимоотношения между детьми. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развити Художественно-эстетическое развитие е | 1.Развитие речи «Для чего нужны стихи?» В.В. Гербов стр.23 Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют и читают стихи. Выяснить, какие программные стихотворения дети помнят. Материал: сборник стихов, потешки "Тень-тень-потетень", "Дед хотел уху сварить", Ю.Кушак "Олененок", Пушкин " Зимнее утро", А.Барто " Я знаю, что надо придумать", И.Суриков "Детство", В.Орлов "Ты скажи мне реченька лесная", И.Белоусов "Осень". Методы и приемы: педагог показывает детям сборник стихов, беседа с детьми "Зачем людям стихи?". Чтение стихотворений из сборника. 2. Лепка «Корзина с грибами». Комарова Т.С. стр 49 Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами. Закреплять умение лепить корзину. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Материалы: игрушки (муляжи) разных грибов, пластилин, доски для лепки. Методы и приемы: предложить детям вспомнить. какие грибыони знают, назвать их, а затем вылепить из пластилина разные грибы и корзину для них. 3. Музыка по плану муз.руководителя. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Летающие семена" М.П.Костюченко стр 23. Цель: учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях; акцентировать внимание детей на изменения в ближайшем природном и социальном окружении; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке детского сада; развивать коммуникативные и организаторские способности, наблюдательность, инициативность,любзнательность; воспитывать чувство радости от своей победы и успехов друзей, отзывчивость, справедливость, любовь и заботливое отношение к природе. | По ФИЗО : упраж-ть д. в умении бросать мяч правой и левой рукой попеременно (Арсений, Полина К, Даниил). | Ситуация общения «Деревья нашего края» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Словесная игра: Цель: формировать умение детей подбирать слова – определения (белочка какая?...) Наблюдение за погодой: Сравнение дневной и вечерней погоды. | Индивидуальная работа с родителями. | Ситуация общения : «Что нового сегодня мы узнали?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Вторник 21 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Летние цветы» Цель: углублять представления детей о лете, его признаках. Словесная игра «Назови одним словом» Цель: развивать умение детей подбирать обобщающее слово к группе слов. | По ОБЖ: с Егором Б, Викой С. Цель: закрепляем умение отгадывать загадки о грибах; умение объяснить, что помогает отгадать загадку.. | П/и «Затейники» Цель: развивать умение выполнять имитац.движения средствами пантомимы; рассказывать о интересных событиях произошедших летом. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развити Физическое развитие | 1.ФЭМП И.А. Помораева. Стр 29. Познакомить детей с количественным составом числа 6 из единиц. Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Материал: корзина с предметами: компас, часы, термос, кружкой, телефоном, клубком, коробочкой, флажком; рюкзак , карточки с цифрами от 1 до 5, карточки с изображением различных предметов, наборы геометрических фигур, листочки деревьев разного цвета, карточки с цифрами. Методы и приемы: И/у "На что похоже?", И/у "Собираемся в поход", И/у "собери осенний букет", И/у "Поставим цифры в ряд", И/у "Назови день недели". 2. Рисование Т.С. Комарова стр 54. «Придумай, чем моет стать красивый осений листок». Закреплять умение детей передавать сложную форму листа. Упражнять в аккуратном. красивом закрашивании. Развивать ассоциативные связи. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Формировать эстетический вкус. Материал: листья разных деревьев. цветные карандаши (или гуашь, кисти), листы бумаги. Методы и приемы: рассмотреть листья деревьев. уточняя. на что похожи тот или иной лист. Все собранные листья на прогулке принести в группу . Предложить подумать, что может изображать тот или иной лист. разложить на листе бумаги листья так, чтобы получилось какое либо изображение, и обрисовать их по контору. Затем аккуратно раскрасить. 3. Физическая культура. Занятие № 8 Л.И. Пензулаева. стр 19. Упражнят детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов. Развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в заданиях на сохранение павновесия. Повторить упражнения на ползание по гимнастической скамейке. Материал: кубики9кугли), малые мячи, гимнастическая скамейка, веревка, мешочек с песком. Методы и приемы: вводная часть, основная часть, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "миновало лето, осень наступила " М.П.Костюченко стр 24. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной деятельности; закреплять умения справедливо оценивать результаты игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять и уточнять представления о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке;закреплять умение брать на себя различные роли в соотетствии с сюжетом игры. | По ФИЗО развивать умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками. (Полина А, Артем р, Кирилл К). | Ситуация общения «Что произойдет, если исчезнут все растения?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Чтение книги на выбор детей. Словесная игра: «Придумай предложение» Цель: формировать умение детей составлять предложение из предложенных слов. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: развивать ловкость уворачиваться от водящего. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По развитию речи: Кирой А Д/и «Ласковые слова» - образовывать существительные с помощью уменьш.ласкат.суффиксов. | Формировать привычку убирать постель после сна. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Среда 22 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Мы дружные ребята…» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, развивать связную речь. Словесная игра: «Уменьши слово» Цель: развивать умение детей образовывать уменьш.формы существительных. | По ФЭМП с Нонной, Арсением, Яной. Цель: Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | Ситуация общения «у нас везде порядок. Побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместного труда. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити
| 1.Развитие речи В.В.Гербова."Перессказ итальянской народной сказки "Как осел петь перестал"" Стр 24. Познакомить детей с итальянской сказкой "Как осел петь перестал". помогать детям пересказывать небольшие тексты безсущественных пропусков и повторов. Материал: итальянская народная сказка "Какосел петь перестал". Методы и приемы: чтение сказки, пересказ сказки. 2. Физическая культура Занятие № 9 Л.И. Пензулаева стр 20. Упражнять в чередовании ходьбы и бега. Развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкоть в ходьбе между предметами. Материал: набивные мячи (5-6 шт), мячи большого диаметра (3-4 шт). Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, заключительная часть. 3. Музыка по плану муз.работника. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "наблюдение за голубями" М.П.Костюченко стр 26. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, соблюдать заданный темп в ходьбе и беге; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их исполнения; поддерживать интерес к физкультуре и спорту; расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах; закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр. | По ФИЗО Упражнять в чередовании ходьбы и бега (Артем Р, Полина А, Полина К). | Ситуация общения «Что произойдет, если исчезнут все птицы?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. С/р игра «Театр» Цель: формировать умение детей развивать игровой сюжет, способст.умению договариваться друг с другом в распределении ролей. П/И на прогулке «Удочка» Цель: перепрыгивать через скакалку, развивать ловкость. Наблюдение за погодой. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По рисованию с Артемом В, Варей, Диниилом. Цель: закрепляем умение аккуратно закрашивать контуры раскраски.. | Ситуация общения : «Какую одежду мы носим осенью, почему?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Четверг 23 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Осенние месяцы» Цель: углубить и обобщить представление детей о осенних месяцах, формировать умение детей называть их в правильном порядке. Словесная игра: «Доскажи фразу» Цель: развивать умение детей образовывать существительное в определенном роде и числе. | По развитию речи: с Яной, Сашей, Дашей М. Цель: закрепляем навык находить звук [б], [б*] в словах. | Ситуация общения «Осень»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Формировать у детей желание рассказать о близких родственниках, об их судьбах, интересных случаях из их жизни. Материал: семейные портреты, куклы, сундучок, в котором лежат платок, вышитый цветными нитками. красивая брошь, зеркальце, письма, кольцо и т.д.; куклы. Методы и приемы: предложить детям рассмотреть сундучок, предложить составить рассказ отимени того или иного предмета, предложить рассмотреть семейные портреты и модель семьи (куклы).
Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение посередине листа, изображать контур простым карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу. Материал: альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши. Методы и приемы: вспомнить какие виды транспорта они знают, уточнить, как следует располагать изображение, по окончании работы попросить 3-4 ребят рассказать, что они нарисовали. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «С неба смотрит солнце…?». М.П.Костюченко стр 27. Цель: закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результаты игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять и уточнять представления детей о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | По ФИЗО развивать умение подбрасывать мяч одной рукой и ловить его двумя руками.(Маша, Сережа, Кирилл) | Ситуация общения «Каких насекомых мы знаем?» | Отметить характерные особенности явлений Осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Словесная игра: «Предметы в быту» Цель: углублять представления детей о предметах, используемых в быту, для облегчения труда людей. П/И на прогулке «Удочка» Цель: развивать ловкость в прыжках через скакалку. Наблюдение вечером за солнцем. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Словесная игра: «Придумай предложение, используя слово «насекомое»» с Тимофеем., СонейР.. Цель: закрепляем умение составлять простые предложения. | Ситуация общения : «Кого называют насекомыми?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Пятница 24 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика цель: способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Каких насекомых мы видели летом?» Цель: развивать представление детей о насекомых, развивать память, уметь выражать свои мысли, развивать связную речь. Трудовые поручения. Цель: прививать детям любовь к труду. | По развитию речи: с Никитой, Кириллом, Полиной А Цель: закрепляем навык находить звук [г], [г*] в словах. | Ситуация общения «У нас везде порядок». Побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместного труда, следовать в своих поступках положительному примеру. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1. ФЭМП Занятие №1 И.А.Помораева, В.А. Позина стр. 18 Упражнять в делении множества на части и объединении его частей; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядковго счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы "сколько? Который по счету? На котором месте?" Закреплять представления о взаимном расположении предметов в пространстве (в ряду): слева, справа, до, после, между, перед, за, рядом. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели. Материал: карточки. на которых нарисованы крги (от 1до7), вещи Незнайки (шляпа, ботинки и тд.), кукольная мебель и макет комнаты, кукла, мишка, 3 кубика, 3 пирамидки. Методы и приемы: игра "Живая неделя", Д/и " Кто ушел?", И/у "Поможем Незнайке найти вещи", И/у "Собираем игрушки для куклы". 2. Физическая культура. Занятие № 10 Л.И. Пензулаева. стр 21. Упражнять в чередовании хоьбы и бега по сигналу воспитателя. в ползании по гимнастической скамейке. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания. Повторить прыжки через шнуры. Материал: гимнастические палки, гимнастические скамейки, плоские картонные обручи, шнур. Методы и приемы: вводная часть, основная часть, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка «Белогривые лошадки .." М.П.Костюченко стр 29. Цель: закреплять умение использовать в самостоятельной деятельности подвижные игры, справедливо оценивать результаты игры, самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью; расширять представления о явлениях природы; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порчдок на участке; закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. | По ФИЗО Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания (Никита, Артем Р, Кирилл, Даниил, Саша.) | Ситуация общения «Какие грибы я собирал летом вместе с родителями?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Наблюдение за погодой: сравнение погоды утренней и вечерней. П/И на прогулке «Удочка» Цель: формировать умение перепрыгивать скакалку. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По ФЭМП с Кирой, Сережей, Яной- развивать умение решать простые арифметические задачи.. | Ситуация общения «Что нового сегодня мы узнали?». | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Понедельник 27 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Что такое «День Воспитателя» Цель: развивать умение детей выражать свои мысли, развивать связную речь. Д/и «Кто что умеет?» Цель: развивать умение определять виды деятельности сотрудников д/с». | По развитию речи: с Варей, Полиной А, Артемом В Цель: закрепляем умение читать по слоговой таблице слоги со звуком [ Г ]. | Ситуация общения «Какого цвета лето?»: побуждать детей составлять небольш.рассказ из простых предложений.. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Художественно-эстетическое развити Художественно-эстетическое развитие е | 1.Развитие речи «Рассказывание по сюжетной картине" В.В. Гербов стр.26 Выяснить. как дети освоили умение придумывать название картинеи составлять план рассказ по ней. Материал: сюжетная картина. Методы и приемы: составление рассказа по картине, Д/у "Я задумала предмет". 2. Аппликация «Осенний ковер». Комарова Т.С. стр 53 Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать чувство цвета ,композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению Материалы: квадратные листы бледно-желтой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей. Методы и приемы: предложить детям рассказать, как можно расположить узор на квадрате. напомнить о необходимости соблюдать аккуратность в процессе работы.все готовые работы рассмотреть с детьми, предложить выбрать лучшие. 3. Музыка по плану муз.руководителя. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Белогривые лошадки" М.П.Костюченко стр 30. Цель: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться. складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь; закреплять умение использовать в самостоятльной деятельности подвижные игры; расширять представления о явлениях природы (появление облаков); воспитывать потребность трудиться. поддерживать порядок на участке. | По ФИЗО развивать умение прыгать на правой и левой ноге через шнур.. (Руслан, Яна, Полина К). | Ситуация общения «Изменения в природе» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Чтение худ.литературы С/р игры по желанию детей Цель: формировать умение детей развивать сюжет игры. П/И на прогулке «Ловишки» Цель: формировать умение ловко уворачиваться от водящего. Наблюдение за погодой: продолжаем закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По рисованию: с Нонной, Кириллом, Арсением Цель: закрепляем умение рисовать разнообразные округлые формы, уточнить представление о натюрморте.. | Предложить детям загадки про муз инструменты Цель: формировать умение отгадывать загадки, развивать логическое мышление. | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Вторник 28 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Сентябрь - златоцвет» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, рассуждать по теме, развивать связную речь, умение выражать свои мысли. Муз.деятельность : закрепить слова песни «Нижний Новгород». | По развитию речи Цль: развивать умение находить звук [ Г ] в двух позициях: в начале и в середине слова. (Артем Р. Руслан, Полина) | Ситуация общения «Что случится, если из д/с уйдут все взрослые?»: побуждать детей высказывать свои мысли. Развивать связную речь. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Познавательное развитие Художественно-эстетическое развити Физическое | 1. ФЭМП И.А. Помораева. Стр 20. Упражнять в делении множества на части и обьединении частей вцелую группу; совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части. сравнивать и называть их. Закреплять умение различать и называть знакомые геометрические фигуры. Материал: кукла, мишка, зайчик, 3 кубика, 3 пирамидки, 3 машины, 5 кругов оного цвта, 2 корзины, 2 набора строительного материала. Методы и приемы: И/у "Сосчитай фигуры", работа с раздаточным материаллом, игра-эстафета "Кто быстрее разложит строительный материал?", Д/и "Составьте целое по его части", И/у "Собираем игрушки для куклы". 2. Рисование Т.С. Комарова стр 55. «Нарисуй свою любимую игрушку». Учить детей рисовать по памяи любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей и характерные детали.Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе. Учить оценивать свой рисунок в соответствии с замыслом. Развивать воображение, творчество. Материал: разнообразные игрушки. бумага разного формата, простые и цветные карандаши. Методы и приемы: в начале занятия спросить у детей. кто какую игрушку будет рисовать, какая для этого нужна бумага. Напомнить, что игрушки следует рисовать крупно, во весь лист.По окончанию все рисунки следует рассмотреть. 3. Физическая культура. Занятие № 11 Л.И. Пензулаева. стр 23 Упражнять в чередовании хоьбы и бега по сигналу воспитателя. в ползании по гимнастической скамейке. Формировать умение сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной опоре с выполнением задания. Повторить прыжки через шнуры. Материал: гимнастические палки, гимнастические скамейки, плоские картонные обручи, шнур. Методы и приемы: вводная часть, основная часть, заключительная часть. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Какой то старичок паучок…" М.П.Костюченко стр 32. Цель:закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обувью (протирать, сушить); расширять и уточнять представления детей о насекомых (пауках); развивать умения тграть в различные дидактические игры, решать поставленную педагогом задачу, брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать сообразительность. | По ФИЗО упражнять детей ы ходьбе и беге между предметами. (Полина А, Нинно, Вика сед). | Ситуация общения «Что мы делаем осенью?» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Муз.дид.игра «Музыкальные инструменты» Цель: расширять и закреплять знания детей о муз.инструментах. Беседа :»Для чего нужно учиться в школе» Цель: способствовать формированию желания учиться. П/И «Совушка» Цель: развивать двигат.активность детей, умение замирать на месте. Игры с выносным материалом. | Словесная игра: «Придумай предложение, используя слово «насекомое»» с Тимофеем., СонейР.. Цель: закрепляем умение составлять простые предложения... | Ситуация общения : «Почему нельзя есть немытые фрукты?». | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Среда 29 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Беседа «Мы дружные ребята…» Цель: развивать умение детей составлять 1,2 предложения – описание, развивать связную речь. Словесная игра: «Уменьши слово» Цель: развивать умение детей образовывать уменьш.формы существительных. | По ФЭМП с Нонной, Арсением, Яной. Цель: Уточнять представления о цифре 5. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. | Ситуация общения «у нас везде порядок. Побуждать участвовать в коллективной трудовой деятельности. Развивать умение самостоятельно объединяться для совместного труда. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Речевое развитие Физическое развитие Художественно-эстетическое развити
| 1.Развитие речи В.В.Гербова."Бесеа Да о А.Пушкине" Стр 27. Рассказать детям о великом русском поэте; вызвать чувство радасти от восприятия его стихов и желание услышать другие произведения поэтов. Материал: А.Пушкин "Унылая пора!Очей очарованье, Буря мгою небо кроет, У лукоморья дуб зеленый, Сказка о мертвой царевне, Сказка оцаре Салтане. Методы и приемы: чтение сказки, пересказ сказки. 2. Физическая культура Занятие № 12 Л.И. Пензулаева стр 23. Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя. упражнения в прыжках и с мячом. Разучить новую игру. Материал: мячи, кегли. Методы и приемы: вводная часть, основные виды движений, заключительная часть. 3. Музыка по плану муз.работника. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка "Частый дождик на дворе" М.П.Костюченко стр 34. Цель: закреплять умения самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, соблюдать заданный темп в ходьбе и беге; совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их исполнения; поддерживать интерес к физкультуре и спорту; расширять и уточнять представления о различных явлениях природы, зимующих птицах; закреплять навыки использования в самостоятельной деятельности разнообразных по содержанию подвижных игр. | По экологиис Артемом М, Дашей Р.: Цель: закрепить представление о свойствах воды. | Ситуация общения «Назови деревья, которые растут у вас на даче» | Отметить характерные особенности явлений осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Словесная игра «Слова – родственники» Цель: формировать умение детей подбирать однокоренные слова. Чтение худ.литературы. Театр.игра по сказке : формировать интерес к театральной деятельности. П/И на прогулке «Удочкка» Цель: развивать умение перепрыгивать через скакалку. Самостоятельная игровая деятельность детей. | По развитию речи с Викой Сед и Кириллом Цель: закрепляем умение составлять рассказ по картинке | Ситуация общения : «Какую одежду мы носим осенью, почему?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
Дата | Режим | Образова- тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей | Самостоят. деятельность детей | ||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образ.деят. в режимных моментах | ||||
Четверг 30 сентября | Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально – коммуникативное развитие Физическое развитие | Утренняя гимнастика (в зале) – способствовать укреплению здоровья детей. Д/и «Давайте отгадаем…» Цель: развивать умение детей отгадывать загадки о явлениях природы. Словесная игра: «Уменьши слово» Цель: развивать умение детей образовывать уменьш.формы существительных. | По рисованию: с Яной, Сашей, Дашей М. Цель: закрепляем навык рисования овощей, развиваем мелкую моторику рук. | Индивидуальные беседы по вопросам, интересующих родителей. | Учить детей размышлять, рассуждать, грамотно и логично формулировать вопросы, делать умозаключения |
ООД | Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие |
Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве. Объяснять, что эти предметы могут улучшать качество, скорость выполнения действий, выполнять сложные операции. Материал: картинки с изображением различных предметов. в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве (например, станок, компьютер, робот, швейная машинка и др), фишки, карточка-алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки.
Учить детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни)в рисунке. располагая изображения на шорокой плосе: выше, ниже (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре. используя для сшивания белила и акварель. Учить рссказывать о том, что нарисовал. Материал: картинки по теме, акварель, гуашь, белила, листы бумаги А4, кисти. Методы и приемы: вспоминаем стихи о лете, предложить нарисовать картинку о лете, напомнить детям о том, что рисовать нужно на всем пространстве, по окончании работы предложить детям выбрать самые интересные рисунки. | ||||
Прогулка | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Прогулка №1 «Осень ранняя пришла-мы ее встречаем, с интересом за природой вместе наблюдаем». М.П.Костюченко стр 3. Цель:учить называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; расширять и уточнять представления о растениях; активизировать внимание детей на изменения в ближайшем природном и социальном окружении, что бы помочь им запомнить то, что сентябрь - это первый осенний месяц, начало осени и учебного года; воспитывать потребность трудится, поддерживать порядок на участке детского сада; развивать коммуникативные и организаторские способности, умения взаимодействовать и сотрудничать в игре, исследовании, труде; воспитывать чувства товарищества, здорового соперничества, радости от своей победы и успехов друзей, отзывчивость, справедливость, любовь и заботливое отношение к природе. | По ФИЗО развивать умение прыгать на правой и левой ноге через шнур.Маша, Сережа, Кирилл) | Ситуация общения «Если ты сломал веточку дерева» | Отметить характерные особенности явлений Осенью. | |
Вечер | Познавательное развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» Цель: формировать умение детей внимательно слушать текст. П/И на прогулке «Удочка» Цель: развивать ловкость в прыжках через скакалку, развивать внимание. Игры детей с выносным материалом. Самостоятельная игровая деятельность детей. | Словесная игра: «Придумай предложение» с Артемом Р, Нонна Цель: закрепляем умение составлять простыепреложения | Ситуация общения : «Кого называют насекомыми?» | Формировать умение детей распределять роли в игре. | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.
Система мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развития самостоятельности, индивидуальности, любознательн...
Итоговая работа по курсу повышения квалификации по ИОЧ «Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие» (в соответствии с требованиями Федерального государственного образо
Тема: «Путешествие со звуком Л» Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие»,«Социально-коммуникативное развитие». Задачи: ...
Планирование непосредственно образовательной деятельности детей дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие» «Путешествие в страну цветных карандашей»
План-конспект непосредственно образовательной деятельности«Путешествие в страну цветных карандашей»по образовательной области «Речевое развитие»...
Календарно-тематическое планирование по воспитательно образовательной деятельности старшего дошкольного возраста
Утренняя гимнастика. Цель: способствовать укреплению здоровья детей. Д/игра «Здоровый малыш». Цель: формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.Труд в...
Календарно-тематическое планирование по воспитательно образовательной деятельности среднего дошкольного возраста
Беседа с детьми: «Я вырасту здоровым»Цель: Закреплять понятие «правильное питание», «режим дня», приобщать к здоровому образу жизни.Наблюдение из окна «Что из...
Планирование воспитательно-образовательной деятельности подготовительной группы. Неделя здоровья. 2021 год.
Неделя здоровья...
Авторская методическая разработка Создание модели воспитательно - образовательной деятельности детей дошкольного возраста в центрах активности на основе самоопределения организации жизнедеятельности по технологии "План - дело - анализ"
Актуальность использования в образовательной деятельности технологии поддержки детской инициативы и самостоятельности у детей старшего дошкольного возраста обусловлена введением ФГОС ДО в дошкольные о...