КАЛЕНДАРНО-ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

             Форма работы

              Мероприятия

Дата проведения

            Ответственный

Консультация

  «Кубики Зайцева: что нужно знать родителям»

1-я неделя

Воспитатели

Оформление родительского уголка

 «Здравствуй, гостья Зима!»                                                                                          

2 - неделя

Воспитатели

Родительское собрание

«Новый год на пороге  » (дистанционно)

3 - неделя

Воспитатели

Утренник

«Новый год»

4 - неделя

Воспитатели, муз. руководитель

1.Навыки личной гигиены

Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно. И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

2. Самообслуживание

Научить детей после сна опрятно убирать постель. Ровно уложить подушку, аккуратно накрыть одеялом.

3. Воспитание навыков культурного поведения

Учить детей с уважением и заботливо относиться к труду взрослых. Прививать желание охотно выполнять поручения, просьбу взрослого.

Дата                                          

Содержание, цель

ПДД Беседа: «Осторожно, зимняя дорога»

Цель: Познакомить, познакомить с правилами пешеходов во время гололедов, дать представление об особенностях передвижения машин по зимней дороге.

ОБЖ Беседа о правилах безопасности в Новый год

Цель: Познакомить с возможными источниками опасности: хлопушками, салютами, бенгальскими огнями, развивать у детей навыки осторожного пользования ими, воспитывать любовь к празднику.

ПБ Беседа: «Спички не тронь – в спичках огонь»

Цель: Закрепить понятие о том, что спички – это не игрушка. Воспитывать осторожное обращение с огнем

Дата                                                  

Содержание, цель

 I –III  

недели

Цель: Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании снежков на дальность

1 ч. Ходьба змейкой, между предметами, ходьба и бег врассыпную

2ч И/У «Кто дальше бросит»,

«Не задень» ходьба между снежками

П/И «Мороз Красный нос»

3 ч Ходьба в колонне по одному за самым ловким Морозом

II –IV

недели

Цель: Повторить ходьбу и бег между снежными постройками, упражнять в прыжках на двух ногах, в метании снежков в цель

1ч.Построение в колонну, ходьба по одному и бег в колонне умеренным темпом

2 ч.И/у  «Метко в цель» , « Кто быстрее до предмета»( элемент хоккея со снежком)  «Пройдем по мосточку» (ходьба по снежному валу)

П/и Мороз- красный нос»

3ч. ИМП « Найди и промолчи»

Дата

Тема, цель

1 – я неделя

Экскурсия на спортивную площадку

Продолжать знакомить детей с территорией дошкольного учреждения; рассмотреть экологическую дорожку, её назначении, правила пользования. Подвижная игра «Бегите ко мне»

2 – я неделя

Целевая прогулка на кухню детского сада

Цель: обратить внимание на части кухонной посуды и материалы, из которых она сделана.

3 – я неделя

Целевая прогулка по территории детского сада        

Цель: обратить внимание на новогодние украшения, на подготовку к Новому году; воспитывать эстетическое чувство, умение видеть прекрасное.

К метеоплощадке

Цель: Наблюдение за ветром с использованием флюгера. Определить направление ветра.

4 – я неделя

Экскурсия по детскому саду

Целевая прогулка по территории детского сада.        

Цель: продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе зимой; учить обращать внимание на красоту природы; закрепить знания о жизни птиц зимой, о том, как человек может помочь им перезимовать

1. неделя

Тема: «Грипп и его профилактика. Закаливание»

2. неделя

Тема: «Важность профилактических прививок»

     3   неделя

Тема: «Чистим зубки боремся с кариесом

     4  неделя

Тема: «Детский травматизм»

1 неделя

Тема: Твёрдое тело: керамика, стекло, пластмасса, дерево

Цель: Развивать умение определять материал, из которого изготовлен предмет, по его внешним характеристикам и свойствам

2 неделя

Тема: «Живая земля»

Цель: Формировать у детей представления о значении почвы в природе; познакомить с составом почвы, с некоторыми свойствами почвы и песка; развивать познавательную активность, интерес к объектам живой и неживой природы; учить работать в паре, формировать коммуникативные навыки.

3 неделя

 Тема: «Как растения дышат и зачем им вода»

 Цель: Определить с какой стороны листа проникает воздух. Показать, как вода влияет на растения в зависимости от температуры.

4 неделя

Тема: «Фильтрование воды»

Цель: Познакомить с разными видами фильтров; показать детям на практике способы очищения воды от разных примесей; закреплять знание правил техники безопасности при работе с жидкостями и сыпучими материалами.

Создание предметно – развивающей среды для познавательной и исследовательской деятельности старших дошкольников, формирование у дошкольников элементарных представлений о погоде и её значении в жизни человека.

    1 неделя

1. Развлечение «В гостях у фокусников»

Цель: развивать любознательность и познавательную активность дошкольников; создать эмоционально-положительную атмосферу

2 неделя

2. Театрализованная деятельность Показ русской народной сказки «Лиса, заяц и петух»

Цель: побуждать детей к активному участию в театрализованной игре, развивать речь, творческие способности, коммуникативные навыки.

3 неделя

Просмотр мультфильма «Снежная королева»

4 неделя

3.  Новогодний утренник

5 неделя

4. Физкультурный досуг

Цель: Физкультурный досуг «Сказка в гости к нам пришла».

Цель: сохранять и укреплять здоровье детей; совершенствовать двигательные умения и навыки при выполнении     игровых заданий; развивать ловкость, выносливость, силу; формировать интерес к художественной литературе.

                              Формирование позитивных установок к труду и творчеству

Декабрь

Проект «Виртуальный гость группы знакомство с профессиями своих родителей, бабушек и дедушек.

                              Формирование личности ребёнка, нравственное воспитание, развитие общения.

Декабрь

Тематические праздники «Мы встречаем Новый год»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Д/И: «Природа и человек»

Ц: Закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Чтение стихотворения Я.Купалы «зима»

Д\И: «Назовите действия»

Ц: Развивать память, находчивость, сообразительность.

Ситуативный разговор «Терпение и труд всё перетрут» Цель: Воспитание волевых качеств, умения преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели.

Дежурство по столовой

Упражнение «Телеграф»

Ц: совершенство-вать навыки слогового анализа слов, учить «передавать» слово по слогам.

___________________________________________________________________________

Беседа: «Осторожно, зимняя дорога»

Ц: познакомить, познакомить с правилами пешеходов во время гололедов, передвижения машин по зимней дороге.

Свободная игровая деятельность в уголках

беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Грамота   14

Тема: Звук й и буква Й.

Задачи  выделение заданного согласного звука в начале, в конце и в середине слов, из текста;

анализ и чтение слов май, мой; чтение слов майка, мойка; составление предложений, анализ предложений.  Развивать фонематический слух, аналитическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: домик для согласных звуков, буква Й большая и маленькая, домики для гласных и согласных; картинки: баба Яга, йог, йод, лейка, муравей, майка, соловей, воробей, попугай, юрок, зайка, чайка; иллюстрации Г.Х. Андерсена «Дюймовочка»; игрушки Фея, Баба Яга, стражник, царевна, царь, Дюймовочка; полоски у педагога и зеленые кружки; сюжетная картинка к стихотворению; карточки со словом МАЙ.

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.40. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.28)

Рисование    декор  (Интернетресурс)

Тема: «Гжельская роспись».

Задачи:   Учить самостоятельно составлять узор по мотивам гжельской росписи на новых по форме изделиях, используя знания, умения и опыт, полученные на предыдущих занятиях; заполнить узором большую часть поверхности чашки; рисовать прямой кистью «розаны». Развивать творческие способности. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству.

Оборудование: Иллюстрированный материал с изображением росписей: хохломской, городецкой, дымковской, гжельской. Изделия народных мастеров посуда: чашка, ложка, барышня, сказочная птица. У детей силуэты чашек, на мольберте силуэт гжельского подноса. Краска синего, голубого цвета, 2 кисти.

Музыкальное    (по плану музруководителя)

Прогулка

Наблюдение: Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды

П/И: «Стоп!», «Попади в цель», «Кто дальше бросит?»

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску

Загадывание загадок.

Д/И: «Найди своё место», «Природа и человек» Ц: Упражнять в порядковом счете, в счете по осязанию.

Труд сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Развитие движений.

Ц: упражнять в прыжках в длину с места

___________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по

желанию детей

Раб.

перед сном

Чтение рус. нар. сказки «Зимовье зверей» Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос.

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Цветик семи-цветик Ц: развитие у детей умения давать оценку своим поступкам и поступкам других; умения делать свой выбор и принимать решение; прислушиваться к мнению других.

Настольный театр: «Новогодняя сказка»

Ц: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.

Эксперимент «Фильтрование воды»

Ц: дать детям представление об очистке воды.

Д/И: «Добавь слог»

___________________________________________________________________________

______________

Аппликация «Новогодняя красавица»

Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами.  

считалка «Пшеница, овес...» (Греческая) (к/в)

Ц: Тренировка памяти, развитие внимания.

Индивидуальные беседы и

консультации

по запросам

родителей

Вечер

Наблюдение за воробьем. Цели: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка»

Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя Гимнастика

Рассматривание репродукции картины

К.Ф.Юона «Зима в лесу»

Беседа на тему: «Как люди одеваются зимой» Ц: Закрепить знания о зиме, как холодном времени года, о необходимости надевать теплую одежду, знать и называть зимние вещи.

Д\И: «Разложи по группам»

Цель: Учить группировать предметы гардероба.

Уход за растениями Ц: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание

Д/И «Продолжи

числовой ряд»

__________________________________________________________________________

_______________

Беседа: «Почему мы любим порядок» Цель:

закрепить правила

поддержания

порядка в группе и дома.

Внесение настольной игры

«Дикие звери наших лесов»

Самостоятельная деятельность

детей в центрах активности

Индивидуальные беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Фэмп     дек/8   (П)

Тема:  «Играем с мячом»

Задачи:  

   • Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.

   • Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному.

   • Закреплять представления о последовательности дней недели.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Воспитывать радоваться достигнутому результату

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Мяч, карточки с цифрами разного цвета (2 набора).

   Раздаточный материал. Карточки с цифрами, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 21), листы бумаги в клетку, на которых изображены квадрат, прямоугольник, пятиугольник, цветные и простые карандаши.

Озн.с   окруж. 

  Тема: Школа. Учитель

Задачи:  Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя (дает знания по русскому языку, математике и многим другим предметам, воспитывает). Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя (умный, добрый, справедливый, внимательный, любит детей, много знает и свои знания передает ученикам).Развивать познавательный интерес. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя; формировать интерес к школе.
Оборудование:  Набор картинок с изображением профессиональных действий учителя. Карта «Школьная страна». Ручка, карандаш, книга, тетрадь, мел, ранец.

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за погодой Ц: Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Вспомнить, какая погода была вчера. Учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды П\И: «Ловишка с ленточкой», «Кто быстрее до флажка?» Ц: развивать ловкость, быстроту

Коллективный труд на участке по уборке территории. Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.

Развитие движений.

 Ц: упражнять в прыжках в длину с места.

____________________________________________________________

______________

Беседа: «Почему мы любим порядок» Цель:

закрепить правила

поддержания

порядка в группе и дома.

Самостоятельна

я деятельность

на прогулке.

Игры с

выносным

материалом.

Раб.

перед сном

Слушание «Зима пришла» муз. Свиридова

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Опыт «Почему снег мягкий?»

Цель: совершенствовать знание детей о снеге.

Д/И «Один –много» Цель: упражнять в

образовании мн.

Числа сущ. в Р.П.

Д/И: «Сходство и различие»

____________________________________________________________

Считалка «Катился горох по блюду...» (к/в)

Ц: Развитие чувства ритма.

Вечер

Д/И: «Разложи по группам» Цель: Учить группировать предметы гардероба.

С/р игра «В магазин за подарками к Новому году».

Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.

Загадывание загадок.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Cитуативный разговор «Если вышли вы из дома» Ц: формировать представления о правилах дорожного движения

Д/И: «Что здесь лишнее?» Ц: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.
Сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать стремление принять участие в трудовой деятельности взрослых.

Что лишнее?»

Ц: упражнять детей в упот-реблении существительных с предлогами ____________________________________________________________

Беседа «Как помириться». Цель: учить детей простым способам выхода из конфликта.

Сказочные домики из кубиков»

Ц: вызвать эмоциональное отношение к постройке, развивать художественный вкус, фантазию

НОД

Лепка  

 Тема:  «Кто в лесу живет»

 Задачи: Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных. Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить  части по величине и пропорциям. Замечать характерные позы и движения. Развивать глазомер. Воспитывать интерес к природе, лесным жителям.

Оборудование: Игрушки диких игрушек, пластилин, дощечки, стеки

Д. Н. Колдина  Аппликация 6-7л. Стр. 40

Крымоведение (К/В)

 Тема: «Известные художники Крыма» (Айвазовский,  М. Волошин  И.Шишкин, А. Куинжи)

Задачи:  Познакомить детей с картинами  крымских  художников:  Васнецова, Шишкина, Айвазовского, Репина, Куинжи  Закрепить умение отвечать на вопросы по сюжету картины, составлять описательный рассказ. Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картины и передавать его в высказывании. Развивать монологическую речь. Прививать любовь к   живописи, воспитывать чувство  гордости ,познавательные интересы.

Оборудование:  картины художников:  Айвазовского, Шишкина, Волошина, Куинжи. Портреты художников.  Музыкальное сопровождение, медальки

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью». Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию

Подвижные игры «Ловишка» «Пузырь»

Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность, умение найти нужный цвет в своей одежде.

Труд собирание веточек, подметание дорожек. Цель: способствовать развитию трудолюбия уважительное отношение к труду взрослых

Пройти по   кривой дорожке (ходьба по ограниченно поверхности).    ___________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный разговор.

«Если к тебе на улице подошёл незнакомый человек…» Цель: учить детей правилам безопасного поведения в случайно возникающих ситуациях.

Самостоятельная игровая деятельность прогулке с выносным материалом спортивным инвентарем.  Цель: предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре

Раб.

перед сном

Чтение сказки С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Труд «У нас порядок» Ц: воспитывать у детей привычку приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

С/Р «Наши семьи живут рядом» (к/в)

Ц: обогащение социально – игрового опыта между детьми; развитие

Выставка творческих работ на тему «Зима наступила»

Развитие умения ориентироваться на плоскости ___________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный Разговор:

«Почему нельзя

ломать ветки деревьев и

кустарников?»

игры с крупным строительным материалом  строим морские суда. Ц: расширять представления детей о различ-ных видах судов

Вечер

Беседа «Что есть в нашем городе для детей» Ц: продолжать учить детей рассказывать о родном городе.

Д/И: «Скажи наоборот». Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу

Д/И: «Чудесный мешочек». Цель: учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности

«Мы дежурим». Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

Упражнение «Волшебные ножницы». Цель: закрепить основные правила пользования ножницами ________________________________________________________________

Беседа:

«Если добрый ты» Ц: формировать у детей представления о справедливости

Свободная творческая деятельность предложить рассмотреть иллюстрации по теме «Мой город», предложить раскраски по тематике недели.

Инд. беседы с

родителями

НОД

Развитие речи   14    Тема: «Чтение и пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Задачи: формирование умения связано пересказывать литературный текст.

- формировать умение пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства по заданному плану, по цепочке, индивидуально. - обратить внимание на то, как меняется смысл слова от употребления разных суффиксов; - совершенствовать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания о содержании произведения - упражнять в подборе синонимов и антонимов в речи;  -развивать интерес и любовь к книге;

-продолжать формировать умение слушать собеседника, полно и точно выражать свои мысли.

-развивать творческое воображение. -воспитывать внимательное отношение к старшим, стремление помогать им.

О.С.Ушакова  «Развитие речи детей 5-7 лет»  стр  161

Рисование   37

Тема: «Сказка о царе Салтане»

Задачи: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.

Воспитывать чуткость к художественному слову.

Оборудование:  Бумага разного размера, краски гуашь, кисти, салфетки, банки с водой, цветные карандаши, восковые мелки. Иллюстрации к «Сказке о царе Салтане».

Музыкальное  (по плану музруководителя)

Прогулка

Пеший переход: Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом?

Игра на развитие внимания «Найди отличия

Д/И «Докажи, что ты прав», «Объясни, почему ты так думаешь» Ц: познакомить детей с правилами культурного

поведения при общении с окружающими

П/И: лягушки и цапля», «Салки», «Жмурки»

Формировать умение выполнять прыжки через верёвку __________________________________________________________________________

«Путешествие по стране»

 Ц: закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний.

Труд: подметание дорожек, уборка мусора. Цели: воспитывать трудолюбие.

Свободная игровая деятельность.

Раб.

перед сном

Чтение рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно.

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание картин «История России». Цель: продолжать приобщать детей к истории страны

Слушание русской народной музыки: «Тройка»

Знакомство с русскими музыкальными инструментами.

Взаимодействие «Как тебя зовут?» (к/в)

Ц: Упражнять детей в умении использовать окончания существи-тельных для выражения числа и падежа. Развивать память, внимание, фантазию. Опыт: «Пар – это вода» Ц: познакомить детей с тем, что пар – это мельчайшие лёгкие капельки воды; соприкасаясь с холодным предметом, пар превращается в воду

«Геометрическая мозайка»

Цель: развитие пространственных отношений.

________________________________________________________________________________

________________

Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных.

Подбор атрибутов для игр по мотивам русских народных сказок.

Вечер

Наблюдение за звездами не вечернем небе,

дидактическая игра «Кто первый заметит?» Цель: закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям

Малоподвижная игра «Угадай по голосу»

Цель: Упражнять детей в построении в круг; ориентироваться в пространстве, развивать слуховое внимание

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «Широка страна моя родная» Цель: дать детям представление о могуществе и богатстве России

Творческое задание «Родина – это» Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Труд: «Мы дежурим». Цель: закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола.

«Из чего и кем сделано»

Ц: уточнить знания детей о том, что их одежда сделана из разных тканей ____________________________________________________________

«Предметы, требующие осторожного обращения». Цель: формировать знания о предметах, опасных для жизни и здоровья

Рассматривание картин «История России». Цель: продолжать приобщать детей к истории страны

НОД

Фэмп    14  

Тема:   Количество и счет: решение примеров; соответствие между цифрой и количеством предметов; математические знаки.

Величина: выше, глубже.

Геометрические фигуры: элементы треугольника.

Задачи:  Учить: составлять примеры, читать запись; решать логическую задачу.

Закреплять: умение правильно пользоваться математическими знаками; различать понятия выше, глубже.

Знакомить: с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны, углы).

Развивать мыслительные процессы.

Воспитывать усидчивость. (52)

Конструирование  (из строительного материала) «Мост»

Задачи: Учить детей делать перекрытия на высоких, редко поставленных устоях.

Упражнять в строительстве по условиям и совместном   

конструировании.

 Развивать у детей умение сообща планировать работу.

Воспитывать добиваться помогать друг другу.

  Оборудование: Полоски голубой бумаги,

Иллюстрации

мостов, строительный материал и конструктор- «Лего.»

Л.В.Куцакова Конструирование из строительного материала  подготов.к школе гр стр.42

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Беседа: «Улицы города» Ц: воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры»

П/ игры «Удочка», «С кочки на кочку»

Ц: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

П/И «Чья шеренга победит» (к/в)

(Белорусская)

Ц: развитие быстроты, силовой выносливости.

Труд: Подметание дорожек, уборка мусора.

Формировать умение выполнять прыжки через верёвку ___________________________________________________________________________

______________

Ситуативный разговор «Малая родина. За что я его люблю?»

Ц: воспитывать любовь к своему родному городу

Предложить детям для самостоятельного использования атрибуты театра для развития связной речи.

Раб.

перед сном

Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Четвертый лишний». Цель: учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу, выявлять «лишний», классифицировать предметы по определенному признаку, составлять задания для игры

Чтение стихотворения С. Баруздина «С чего начинается Родина» Цель: учить понимать смысл произведения.

 Рисование «Городецкая роспись» Ц: дать понятие «декоративно-прикладное искусство»

Ц: Воспитывать уважение к труду народных мастеров _____________________________________________

Рассматривание гербов и флагов разных стран. Цель: расширять кругозор.

Спортивное оборудование: кегли, мячи спортивное оборудование из спортивного уголка

Вечер

Беседа «Дедули и бабули». Цель: предложить детям рассказать о представителях старшего поколения в их семьях.

Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».

Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.

Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».

Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.

Хороводная «Закотилося да сонечко...» (к/в)

Ц: учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия. согласовании действий и текста.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Спички не тронь – в спичках огонь».

Ц: Закрепить понятие о том, что спички – это не игрушка. Воспитывать осторожное обращение с огнем

 С/Р игра: «Детский сад для зверят»

Ц: учить детей самостоятельно создавать игровые ситуации, выступать в роли наставников, развивать сюжет.

Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.

 Доброе слово сказать – посошок в руки дать»

Ц: упражнять детей в четком быстром произношении скороговорки ____________________________________________________________

Пальчиковая «На блины» (к/в)

Ц: активизировать движения пальцев рук.

В центре конструирования «Транспорт для путешествия Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение,конструктивные навыки

Индивидуальные беседы и консультации

НОД

Грамота    15

Тема:  Звуки с, сь и буква С.

Задачи: выделение заданного согласного звука в начале, в конце и в середине слов, из потока слов, из текста; понятие «слог»; воспроизведение, анализ и чтение звуковых рядов из двух и трех звуков; слов из трех и четырех звуков; чтение предложений из 2-х слов, анализ предложений.Развивать фонематический слух, аналитическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: домики для гласных и согласных звуков, буква С большая и маленькая, красные, синие и зеленые кружки ( у педагога); полоски с буквами (С) (у педагога); картонные изображения домиков в 1, 2, и 3 этажа; картинки: сад, самолет, сова, лиса, собака, аист, сорока, гусак, сом, судак, оса, ласточка, соловей, утконос, слон, селедка, лесенка, лось; самолет – утка – пароход, сапоги – осы – корова, скатерть – автобус – молоко, скамейка – улитка – кровать; сюжетная картинка к стихотворению; карточки со слогами, словами и предложениями: ас, ос, ус, ис, са, со, су, оса, коса, сок, сом, сук, суп, Мама, оса! Тут сук. У нас сок. У нас суп. У нас сом.

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.42. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.30)

Рисование    декор

Тема:  Крымско-татарские узоры

Задачи:  Познакомить с крымско-татарским орнаментом, расширить представление детей о национальной культуре, в частности о татарском национальном узоре. -Дать элементарные знания о народном творчестве, обычаях и ценностях татарского народа. Закрепить знания о народах которые проживают в поселке, название полуострова и поселка где проживают дети. - Развивать связанную речь, память, внимание, мышление, обогатить словарь детей новыми словами. Воспитывать интерес к традиционному декоративному искусству крымско-татарского народа.

Оборудование:  пояс с народным орнаментом, краски, кисти, листы бумаги -шаблоны блюдце, стакан-непроливайка, подставка для кисти, аудио запись мелодии –«хайтарма»    (интернетресурс)  

Музыкальное    (по плану музруководителя)

Прогулка

Наблюдение продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Цель: привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность.

П/ игры «Золотые ворота»

Ц: повысить речевую и двигательную активность.

Труд: подмести веранду Ц: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.

Развитие движений. Цели: продолжать отработку техники прыжка в длину с места ___________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный разговор «Можно ли животных заменить машинами и роботами?»

Ц: учить детей рассуждать и доказывать свою точку зрения

Д/И:  «Кто придумает конец, то и будет молодец».

Цель: развивать речевое внимание и речевой слух детей; учить проводить звуковой анализ слова,

Раб.

перед сном

Чтение художественной литературы: К. Ушинский «Спор зверей.»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя в каждой из них культурный человек. Учить оценивать свои поступки, выбирать оптимальные модели поведения

Поупражнять детей в составлении описательного рассказа по картинам ___________________________________________________________

Настольно - печатные игры «Тропинки-лабиринты», «Волшебные картинки» Цель: закрепить умение собирать пазлы.

Вечер

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закрепить основные признаки сходства и различия между кустарником и деревьями. Предложить детям привести по несколько примеров деревьев и кустарников

Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.

Хороводная «Воробушки» (к/в)

Ц: учить детей с вежливой интонацией обращаться с просьбой, действовать по сигналу.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя в каждой из них культурный человек. Учить оценивать свои поступки, выбирать оптимальные модели поведения

Д\И: «Что из какого магазина»

Упражнение: «найди дорогу к магазину»

Цель: закрепить умение ориентироваться на карте, схеме.

Труд: уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках).  Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений

Упражнение: «Какие фигуры спрятались в точках? _____________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор 

 «О чуткости и равнодушии»

Цель: Дать понятие о чуткости и равнодушии.

Выкладывание силуэтов различных предметов из счётных палочек.

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Фэмп     я/1   (П)

Тема: «Готовимся к школе»

Задачи:  

   • Учить составлять арифметические задачи на сложение.

   • Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление. Воспитывать самостоятельность.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Ваза, 4 флажка, 3 кубика, квадраты двух цветов, 5 треугольников одного цвета, картинки со схематичным изображением детей в разных позах (5–6 шт.; см. рис. 22), 5 листов ватмана с изображением геометрических фигур (круга, квадрата, прямоугольника, треугольника, овала), картинка с изображением кошек, расположенных в 3 ряда (см. рис. 23).

   Раздаточный материал. Треугольники двух цветов, карточки с изображением кошек (см. рис. 23), карандаши.

Озн.с природой  

Тема: Через добрые дела можно стать юнным экологом

Задачи: Раскрыть перед детьми на конкретных литературных примерах, что бывают хорошие и плохие поступки. Показать, что энный эколог – это ребенок, который любит природу, заботится о живых существах. Развивать познавательный интерес. Воспитывать Скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, смелым и сильным.

Оборудование: иллюстрации по теме иллюстрации к худ.произведениям нп экологическую тему.

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение хвойных деревьев. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие

П/ игры «Жмурки» Ц: развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

«Луна и солнце» Ц: учить детей исполнять роль судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий.

Труд: подмести дорожки. Ц: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Бег со сменой направления движения: развивать координацию движений в беге.

__________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Игры с выносным

материалом.

Раб.

перед сном

Чтение сказки С.Я.Маршак: «12 месяцев»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» по народным сюжетам. Цель: предложить детям рассказать, какие части (присказка, зачин и др.) будут в их сказке. Формировать умение использовать различные выразительные средства, образные выражения, следовать сюжету, соблюдать жанровые и языковые особенности народной сказки.

Д/И: «Птичка на дереве»

Ц: развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, закреплять понятия право – лево

_____________________________________________

_______________

Рассматривание тематического альбома: «Народные промыслы»

Настольно- печатные игры: «посчитаем, поиграем», «Лото»

Вечер

Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду»

Малоподвижная игра «Затейники.»

Цель: формировать умение идти ровным кругом, совершать игровые действия в соответствии с текстом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утреннняя гимнастика

Беседа на тему: «Зимушка –зима»

Ц: повторить признаки зимы, особенности зимней погоды, деятельность людей зимой в городе
Д/И «Кто больше подберет?»

Ц: актуализировать в речи детей и уточнить значение понятий «слово», «звук», «буква». Учить подбирать слова на заданную букву, звук. Формировать звуковую культуру речи.

Труд: в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

 Д/И «Состав числа». ___________________________________________________________________________

_______________

Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».

Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.

Игры в уголке

«Строитель» на тему «Замок доброй феи».

беседы с родителями «Одевайте детей по погоде,

НОД

Лепка    31

 Тема: «Птица» (по дымковской игрушке)

 Задачи:  Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать усидчивость.

 Оборудование: Красивая птица с красочным развернутым хвостом (дымковское изделие). Глина, стеки, доски для лепки.

Крымоведение  

   (Крымский веночек)

  знания детей            

 Тема: «Я живу в России. Я живу в Крыму» «Саки – город здравница»

Задачи:  Продолжать знакомить детей с историей родного города. Расширить знания детей с городом Саки, как курортом, городом, его целебном климате .  Познакомить с санаториями города. Развивать познавательный интерес, внимание, память. Расширять словарный запас. Воспитывать любовь к родному городу.

Оборудование: Фотографии и видео санаториев города Саки. ИКТ

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня.

Цель: обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе

П/И «Дорожка препятствий», «Перебежки — догонялки».

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

С/Р игры по выбору детей

Труд: Навести порядок на веранде. Цель: закреплять навыки трудолюбия.

Виртуальная экскурсия в городскую библиотеку

Упражнение на

развитие равно-весия

Ц: учить сохра-нять правильное положение туло-вища, головы

______________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Я и мы»

Ц: Формирование умения ограничивать свои желания, умения считаться с желаниями окружающих.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение сказки С.Я.Маршак: «12 месяцев»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И: «Мастерская Деда Мороза» Ц: на примере «Вежливой Новогодней сказки» познакомить детей с такими понятиями, как доброта, дружба, забота, внимание.

Опыт: «Что бывает с паром при охлаждении?» Цель: показать детям, что в помещении пар, охлаждаясь, превращается в капельки воды; на улице (на морозе) он становится инеем на ветках деревьев и кустов.

Д/И: «Составь рассказ по картинке»

___________________________________________________________________________

_______________

Обсуждение ситуации: «Что было бы, если бы  не было Нового года?»

Настольно-печатная игра «Времена

года»

Ц: закрепить знание о времени года-зима.

Вечер

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Д\И: «Исправь ошибку» Ц: Формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.

Хороводная «Костромушка» (к/в)

Ц: знакомство детей с народными праздниками и народными играми и хороводами.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика
Беседа «Пришла зима»

Цель: обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе;  учить устанавливать связи и закономерности

Д/И: «Угадай, какое время года»

Ц: Учить детей соотносить описание природы в стихах к определённому времени года.

Труд: в уголке природы - уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы.

Д/У «Какое слово звучит не так?» Ц:развивать звуковую культуру речи, учить детей различать слова, ______________________________________________________________________________________

Беседа «С кем дружит ель?» Цель: закрепить знания о хвойных деревьях, их значении, пользе для человека и животных.

Внести картины:

«Зима» И. Шишкина;

«Сказка инея», «Февральская лазурь»

И. Грабаря

«Зимний вечер» – вызывать эмоциональный отклик

Индивидуальные беседы по запросам

родителей.

НОД

Развитие речи  

 15   Тема: Составление рассказа по картине  «Мы мороза не боимся»

Задачи:  формировать умение взаимодействия в парах, совершенствовать связную речь.

 учить рассказывать по картине, не повторяя рассказов друг друга, используя для описания зимы образные слова и выражения.  учить выделять при сравнении явлений существенные признаки.

 развивать связную речь, память, внимание, воображение, умение выполнять звуковой анализ слова.

  · воспитывать культуру речевого общения, доброжелательность.

· сохранение, укрепление физического, психического и социального здоровья.

· сохранение и укрепление здоровья детей, обеспечение психического комфорта.

· создание условий для реализации потребности в двигательной активности.

· способствовать снятию статического напряжения глазных мышц.

Оборудование:  мяч, картина «Не боимся мы мороза», бумажные снежинки ниточки, ножницы (для работы, фишки, полоски для звукового анализа.

О.С.Ушакова  «Развитие речи детей 5-7 лет»  стр  163

Рисование   40

Тема: «Зимний пейзаж»

Задачи: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. Воспитывать

Творческие способности.

Оборудование: Альбомные листы, краски гуашь, простой графитный карандаш, палитры,

Музыкальное   (по плану музруководителя)

Прогулка

Беседа: «Что такое дружба». Цель: формировать представления детей о понятии «настоящая дружба». Предложить рассказать о своих друзьях, об опыте проявления дружеских чувств. Привести примеры из произведений художественной литературы.

Подвижные игры «Медведь и пчелы». Ц: познакомить детей с правилами игры, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

П/И «Горелки» (к/в)

Ц: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила 

Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель

___________________________________________________________________________

______________

Ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье

Свободная игровая деятельность.

Раб.

перед сном

Чтение стихотворения С.Маршака «зима»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа с детьми «Новый год в разных странах. История празднования Нового года. Традиции и обычаи» Цель: расширять представление о народных праздниках.

Опыт «Почему появляется ветер»

Ц: познакомить детей с причиной возникновения ветра, поддерживать интерес к познанию окружающей действительности с помощью постановки проблемных вопросов, учить устанавливать причинно - следственные связи.

Упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), ___________________________________________________________________________

_______________

Разыгрывание сценок на тему: «Хороший и плохой поступок»

Рисование «Зимние

картинки

Вечер

Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи.  

Д/И «Волшебные фигуры». Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.

Труд в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.

Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в)

Ц: развитие умения чувствовать других, договариваться, согласовывать свои действия

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Правила безопасности в зимнее время года» Цель: Закреплять правила безопасности в зимнее время года.

Д/И «Кто как зимует?» Цель: Закреплять знания детей о том, как зимуют дикие звери, птицы.

П/И  «Вьюга» Ц: Учить выполнять движения соответственно тексту.
Продолжать совершенствовать умения: быстро и аккуратно умываться; соблюдать порядок в умывальной комнате.

Дежурство по столовой

Упражнять в составлении рассказа по серии сюжетных картин.

___________________________________________________________________________

_______________

Ситуативный разговор о культуре приема пищи

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность

Игры в уголке экспериментирования. Рассматривание камешков через лупу. «Кто что видит» (кристаллики, трещины, узоры и т.п.)

Консультации

родителей по

интересующим

их вопросам.

НОД

Фэмп    15   

Тема:  Количество и счет: число 14.

Ориентировка во времени: дни недели. 

Задачи:  Знакомить: с образованием числа 14 и новой счетной единицей – десятком.

Учить: писать число 14; решать логические задачи; объяснять, что в двух неделях 14 дней.

Развивать: зрительное внимание. (54)

Воспитывать дружбу в коллективе.

Аппликация  36

 Тема:  «Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)

 Задачи:  Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество.

Оборудование: 5–6 игрушек. Цветная бумага, половинки альбомных листов, ножницы, клей.

Физкультурное     по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение: «Морозный солнечный денёк» Ц: сформировать у детей представление о зиме.

Худ. слово «Стали дни короче, солнце светит мало, вот пришли морозы и зима настала». И. Суриков;

Стихотворение : «Такое время года…» Цель: Развивать наблюдательность. Любовь к природе. Учить высказывать свое мнение.

П/И: «Два мороза», «Мы веселые ребята» Цель: Учить четко проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

Д/И: «Когда это бывает?» Закрепить знания детей о временах года, их характерные признаки, развивать связанную речь, внимание, находчивость.

Труд в природе: уборка на участке – умение определять, что нужно сделать на участке, самостоятельно распределять обязанности, правильно подбирать инвентарь.

Упражнять детей в беге с увертыванием

___________________________________________________________________________

_______________

Проблемная ситуация:

«Позови меня играть»

Создать проблемную

ситуацию для

возможности

воспитателя

поучаствовать в играх

детей.

Организовать строительство горки для кукол – приучать трудиться сообща

Раб.

перед сном

Чтение рассказа В.Бианки «Декабрь»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Вечер загадок «Вы узнаете зиму» Цели: воспитывать умение понимать переносное значение слов.

П/И «Дед Мороз» - прививать умения выполнять характерные движения.

Д/И «Назови действие» - учить заканчивать предложение педагога, подбирая по смыслу соответствующие глаголы. в и словосочетаний, воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Д/И: «Что из чего»

_________________________________________________________________________________________

Напомнить детям о необходимости помогать няне в ее работе

Внести шапочки для подвижных игр и предложить

выбрать игру, в которую хотят

поиграть.

Родительское собрание.

Вечер

Малоподвижная игра «Обувной салат» Цель: умение на ощупь определять свою обувь.
Хороводная игра: «Воробушки» (к/в)

Ц: развивать темп и ритм речи, координацию речи с движением.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Беседа: «Личная гигиена».

Ц: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Д/И: Уголок природы

«С какой ветки детка»

Цель: формировать желание наблюдать за растениями.

 Труд – обсудить с детьми, какие новые обозначения нужны для отражения характеристик погоды в календаре природы в зимний период.

Хороводная игра

«Елка в гости к нам пришла» - помочь детям запомнить текст и движения игры; выполнять их четко и ритмично под музыку.

Упражнять детей в ориентировке на листе бумаги (левее, правее, выше, ниже) ___________________________________________________________________________

_______________

Д/И «Разноц-ветный сундучок»

Ц: учить детей согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимениями, ориентируясь на окончания слова.

Настольно-печатные игры по выбору.

Беседа «Одежда детей в группе»

НОД

Грамота  16

Тема: Звуки з, зь и буква З.

Задачи:  выделение заданного согласного звука в начале, и в середине слов, из потока слов, из текста;

понятие «слог»; анализ, синтез и чтение слов из 4-х звуков. Развивать фонематический слух, аналитическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: домики для гласных и согласных звуков, буква З большая и маленькая, красные, синие и зеленые кружки и квадратики ( у детей и педагога); полоски с буквами (З) (у детей и педагога); игрушка «Зима»; картонные изображения домиков в 1, 2, и 3 этажа; картинки: звонок, зебра, зал, бузина, корзина, змей, осы, ива, усы; сюжетная картинка к стихотворению; магнитная доска с буквами для выкладывания слов: зима, Зина.

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.44. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.32)

Рисование  декор

Тема:   Крымско-татарское блюдце

Задачи:  Продолжать знакомить с крымско-татарским орнаментом, расширить представление детей о национальной культуре, в частности о татарском национальном узоре.  Учить украшать национальным орнаментом   «блюдце»

 Развивать творческий потенциал, воспитывать интерес к декоративному искусству народов Крыма.

Продолжать воспитывать интерес к культуре народов Крыма.

Оборудование:  декоративная кр/тат. посуда;    гуашевые краски, кисточки, листы бумаги круглой формы  

Музыкальное    (по плану музруководителя)

Прогулка

Наблюдение «Забавы зимой!»

Ц: расширять представления детей о свойствах снега.

Художественное слово: И. Бурсов «Мои санки едут сами…»

П/И «Кто наберет больше снежков» Основы безопасности жизни. Тема «Металлические предметы» Тема «Нельзя прикасаться языком к металлически предметам»

П/И «Семь камней» (Армянская) (к/в)

Ц: развивать быстроту реакции, меткость, глазомер, умение работать в команде

Д\И «Нарисуй картинку»

Ц: Использовать нетрадиционное рисование для развития художественно-творческих способностей у детей.

«Попади в цель одной рукой» развивать отдельные группы мышц.

___________________________________________________________________________

______________

    Минутка безопасности

Опасные ситуации

Цель: учить правилам поведения на улице и дома

Свободная игровая деятельность.

Раб.

перед сном

Чтение сказки по выбору детей. Цель: мотивировать детей на выбор.

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Обсуждение проблемной ситуации: «Что было бы, если бы не было транспорта»

Ц: творческое овладение знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей

С/Р «Ателье» (к/в)

Ц: Расширять представления о творческих профессиях: швеи, модельера, закройщика.

Д/И «Что было- что будет»

___________________________________________________________________________

______________

Знакомство с приметами.

Загадывание загадки о снеге.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, исполь-зовать пред-меты заместители

Вечер

П/И «Жмурки»- закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Дать поручение: Насыпать семечки в кормушку для птиц – воспитывать сострадание к братья нашим меньшим

С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие

с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя Гимнастика

Беседа: «Чем опасен гололёд?»

Цель: расширять знания детей правилах поведения в гололёд.

Чтение стихотворения А.С.Пушкина «Снежинки»

КГН –  следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке; следить за чистотой одежды и обуви

Упражнять в ориентации на

листе бумаге ______________________________________________________________________________________

Эстафета хороших известий 

Ц: побуждать детей к рассказу об интересных, веселых случаях, которые произошли с ними и членами их семей

Мини-эстафета

«Проползи не задень» Ц:развивать физические качества; фор-мировать потребность в двигательной активности

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Фэмп     я/3   (П)

Тема:  «Строим ледяную крепость»

Задачи:  

   • Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Закреплять умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

   • Развивать внимание, память, логическое мышление.

Воспитывать самостоятельность.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Ведерко с подкрашенной водой, 7 кругов голубого цвета, прозрачная емкость для воды, мерный стакан, лейка.

   Раздаточный материал. Счетные палочки двух цветов, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 26), карандаши, картинки с изображением детей, занимающихся различными видами зимнего спорта, имеющие 5 отличий (по 2 шт. для каждого ребенка).

Озн.с   окруж.  

 Тема: На выставке кожаных изделий

Задачи:  Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи.  Развивать познавательный интерес.  Воспитывать  интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.
Оборудование:  Четыре мольберта с картинками, на которых изображены предметы одежды, обувь, галантерейные изделия и музыкальные инструменты из кожи; кожаные узкие полоски и лоскутки прямоугольной формы (на каждый стол).

Физкультурное по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за птицами зимой – углублять знания о жизни птиц в зимней период; развивать умение и желание помогать им.

Художественное слово: «Птичьи гнезда опустели, птицы к югу улетели…»

П/И: «Перелет птиц» - упражнять в беге

«Снежная баба Ц: развивать двигательный аппарат, ловкость. «Зима - лето» цель: развивать внимание, реагировать на сигнал.

Труд: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы

Д/И «Добавь слог»

_____________________________________________________________________________________________________

Беседа: «Как мы играем на участке». Цель: расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы, о зимних играх и забавах; о безопасном поведении зимой.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры

по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение русской народной сказки: «Василиса Прекрасная».

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Поисково-исследовательская деятельность «Сравним материала» (глина, песок, бумага). Цель: учить делать самостоятельные выводы в ходе опытов.

Д/И: «На что это похоже?»

Ц: учить детей создавать в воображении образы на основе схематического изображения предметов.

Трудовая деятельность Уборка мусора на участке.

Развитие конструктивных способностей, умения составлять из частей целое _____________________________________________

______________________________

_______________

Решение проблемной ситуации «Мальчик разрушил постройку друга» Ц: продолжать расширять предс-тавления о возможных негативных последствий для себя и других

Выкладывание силуэтов различных предметов из счётных палочек

Вечер

Наблюдение за состоянием погоды, ведение календаря погоды. Цель: развивать умение самостоятельно выделять и называть основные признаки зимы.

Хороводная игра: «Воробушки» (к/в)

Ц: развивать темп и ритм речи, координацию речи с движением.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодейтвие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика
Беседа: «Учимся общаться друг с другом» Ц: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание.

Д/И «Зимние виды спорта»

Ц: расширять и систематизировать знания детей о зимних видах спорта и их значимости в жизни человека

Дежурство по столовой» 

Ц: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды

Д/И: «Сплетём венок из предложений»

____________________________________________________________

_______________

Беседа «Конфликты между детьми». Цель: Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение

другого человека

Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, пословицам, потешкам

Индивидуальные беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Лепка    34

 Тема: «Девочка и мальчик пляшут»

 Задачи: Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении (по скульптуре). Закреплять умение передавать в лепке, форму частей тела, пропорции. Формировать умение действовать, договариваясь о том, кто кого будет лепить.

Оборудование: . Скульптура – пляшущие мальчик и девочка. Иллюстрации, изображающие танцующих детей. Глина, стеки, доски для лепки.

  Крымоведение (К/В)

Тема: «Зимующие и перелетные птицы Крыма»

Задачи: Познакомить детей с  зимующими птицами Крыма, их внешним видом, особенностями питания . Развивать познавательный интерес, внимание, память. Воспитывать бережное отношение к живой природе, стремление помогать птицам в зимний период.

Оборудование:  Презентация «Зимующие птицы Крыма», фотографии. ИКТ.

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение зимнего пейзажа. Он очень красив. Обратить внимание на большие сугробы, блестящие на солнце днем, при свете факелов вечером. Прочитать стихотворение Пушкина «Мороз и солнце…»

Досуг на свежем воздухе: «На стадионе» Цель: развивать пластичность, воображение, ориентировку в пространстве, внимание; поднять эмоциональный тонус.

П/ игры «Горелки»,

Ц: развивать умение действовать быстро, ловко.

П/И «Кой-качты» (Кр.тат) (к/в)

Ц: Продолжать учить согласовывать движения с текстом, закрепить навыки ориентировки в пространстве.

Упражнять в прыжках через скакалк

___________________________________________________________________________

«Предупреждающие знаки»

 Цель: продол-жать обучать детей знанию дорожных знаков

 Труд: уборка участка от мусора

 (поручений)

Игра – имитация «Заводные игрушки»

Ц: упражнять в движениях подражательного характера; доставить удовольствие от игры.

Раб.

перед сном

Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово». Цель: Формировать правила взаимоотношений между детьми и взрослыми.

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Работа в уголке книги: знакомство с малыми фольклорными формами (инсценировка песенок) Ц: развивать интерес к малым фольклорным формам, углублять знания о них. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Труд: «Порядок в игрушках»

Ц: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места.

Составление «Пирамиды питания»

Упражнение на развитие равновесия. ___________________________________________________________________________

_______________

«Худой мир - лучше всякой ссоры»

 Ц: развивать эмоциональную устойчивость в ситуациях проявления агрессии, учить детей анализировать конфликтные ситуации

«Собираемся на прогулку»

Цель: развивать и обогащать сюжет игры, помогаем куклам правильно одеться на зимнюю прогулку,

Вечер

Наблюдение за погодой. Цель: обобщать представление о типичных зимних явлениях в неживой природе, установление связей между температурой и состоянием воды.

Игра малоподвижности: Делай как я – делай лучше меня». Цель: упражнять в движениях подражательного характера.

Опыт «Реактивный шарик» Цель: выявить, что воздух обладает упругостью. Понять, как может использоваться сила воздуха (движение).

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Чтение стихотворения Е.Михайловой «Что такое Новый год?»

Беседа «Почему мы елку наряжаем?»

Ц: дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов, кто завез красивый обычай в Россию.

Труд: уход за комнатными растениями. Ц: учить детей различать потребность растений во влаге, свете, тепле.

 Д/И «Кто на чем

передвигается?»

Ц: закрепить знания детей о способах

Передвижения сказочных персонажей _______________________________________________

________________

Обсуждение ситуации: «Что было бы, если бы  не было Нового года?»

Ц: творческое овладение знаниями, навыками, умениями.

Картины и иллюстрации

«Зимние забавы»

Индивидуальные беседы и консультации

по запросам родителей

НОД

Развитие речи

 16   Тема: Составление рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

 Задачи:  Учить детей составлять рассказы на тему «Моя любимая игрушка» с опорой на схемы.

- учить составлять рассказ на тему: «Моя любимая игрушка».

- учить произносить звуки с и з отчётливо и внятно, выделять эти звуки из слов, регулировать силу голоса, произносить фразы на одном выдохе, а звуки с и з в словах протяжно.

- закреплять умение образовывать уменьшительно – ласкательные слова.

- развивать у детей умение логически мыслить, рассуждать, развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь. - воспитывать интерес к занятию. - воспитывать положительный отклик к занятию.

О.С.Ушакова  «Развитие речи детей 5-7 лет»  стр  165

Рисование  41

 Тема: Рисование героев сказки «Царевна-лягушка»

Задачи: Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении, задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Развивать творчество, воображение.

Воспитывать интерес к русским народным сказкам.

Оборудование:  Книги со сказкой «Царевна-лягушка», иллюстрированные разными художниками. Краски гуашь, простые карандаши, кисти, палитры, альбомные листы.    

Музыкальное   (по плану музруководителя)

Прогулка

Наблюдение за продолжительностью дня. Ц: обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе.

Чтение стихотворения И.Сурикова «Зима

Д/И «Хорошо – плохо»

 Ц: Формирование у детей

представления о хорошем и плохом поступке, поведении, умения правильно оценивать себя и других. 

Игры – забавы: «Пробеги и не задень»; «Снежная карусель»; «Проезжай и собирай» Ц: закреплять приобретённые навыки; формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности.

Труд: подмести веранду

Упражнять детей в метании большого мяча в вертикальную цель.

____________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Как деревья готовятся

к зиме»

Цель: закрепить знания о

деревьях, воспитывать

бережное отношение к

деревьям

Игры детей с выносным материалом

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Раб.

перед сном

Чтение стихотворения О.Чусовитиной «когда Новый год?»                                                                                              

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.

Взаимодействие «Встанем в пары» (к/в)

Ц: развитие умения чувствовать других, согласовывать свои действия

Опыт «Парашют» Ц: выявить, что воздух обладает упругостью; понять, как может использоваться сила воздуха (движение)

Д /И «Соедини точки»

Ц: упражнять в

ориентации на листе бумаги ________________________________________________________________________________ОВЗ

________________

Развивающая образовательная ситуация: «Составляем письмо Дедушке Морозу»

Ситуативный разговор о

праздновании Нового года в

семье.

Рассматривание новогодних конвертов и открыток

Вечер

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Малоподвижная игра «Летает-не летает»

Цель: Развивать у детей умение слушать внимательно, закрепить навык построения в круг.

Д\И: «Ищи» Ц: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Загадывание загадок

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа о празднике Нового года.

Ц: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь, как средство общения.

Д\И «Расскажи о зиме» Ц: закрепить знания о признаках зимы

Дежурство на занятиях Ц: воспитывать

умение готовить рабочее место к

занятиям

Д/И: «Собери картинку» Ц: развивать сенсорно – моторные умения, логик

________________________________________________________________

Беседа «Где рождаются снег и иней?»

Ц: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи.

Игровая деятельность

детей в центрах

занятости.

Поговорить с

родителями о

самочувствии

детей.

НОД

Фэмп    16   

Тема:  Количество и счет: счет по образцу и названному числу; состав числа из двух меньших.

Геометрические фигуры: дорисовывание прямоугольника до знакомых предметов.

Задачи:   Учить: считать по образцу и названному числу; составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; составлять число 9 из двух меньших.

Закреплять: умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов. Развивать чувство симметрии. Воспитывать интерес к математике.(57)  

Конструирование  Ручн.

(из бумаги и картона) 

Тема: «Елочные игрушки»

 Учить детей  изготавливать ёлочные игрушки из цилиндров и конусов; умение вырезать детали, развивать творческие способности, фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы.

Развивать мелкую моторику, творческие способности. Воспитывать  трудолюбие.

Оборудование: картон, цв.бумага, клей, ножницы

  Л.В.Куцакова Конструирование и ручной труд в д/с  стр.83

Физкультурное   по плану физинструктора  

Прогулка

Проблемная ситуация: «Выбор одежды в зависимости от погоды»

Ц: уточнить с детьми, как надо одеваться, чтобы не болеть.

П/И «Найди пару», «Бездомный заяц»

Ц: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, очно

соблюдать правила игры.

С/р игра «Столовая»

Труд: подмести дорожки.

 Ц: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

«Меткий стрелок» Ц: закреплять знание основных цветов; развивать зрительно – мотор-ную координацию

________________________________________________________________________________

Пальчиковая игра: «У бабы Фроси» (к/в)

Ц: развитие мелкой моторики рук.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Лопатки, куклы

Раб.

перед сном

Чтение рассказа А.В.Смирнова: «Зачём елке иголки?»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д/И «Скажи по другому» упражнять детей в подборе слов-синонимов…

Беседа ОБЖ

Тема: «Наряжаем ёлку»

Ц: выяснить, какие игрушки могут быть пожароопасными и почему; сформировать у детей навыки пожар о безопасного поведения в период новогодних и рождественских праздников

Хороводная «Закотилося да сонечко...» (к/в)

Ц: учить детей образовывать круг, выполнять игровые действия. согласовании действий и текста.

Стихи к утреннику

________________________________________________________________

________________

Ситуативная разговор «Путешествие в страну чистоты» Ц: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность.                                  

Игры в уголке

«Строитель» на тему

«Замок доброй феи»

Вечер

Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду».

Работа в уголке творчества: «Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать игрушки –фонарики.

Малоподвижная игра «У кого мяч?»Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная раабота

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа о правилах безопасности в Новый год Ц: Познакомить с возможными источниками опасности: хлопушками, салютами, бенгальскими огнями, развивать у детей навыки осторожного пользования ими, воспитывать любовь к празднику.

Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.

Д/И «Свет мой зеркальце скажи…»

Ц: Закрепить представления детей о частях лица (нос, рот, брови), закрепить знания дошкольников о половых и возрастных особенностях людей.

Дежурство по столовой:

 Ц: предложить дежурным рассказать правила сервировки стола, напомнить товарищам правила культурного поведения за столом.

Д/И: «Елочный базар» Ц: учить детей выделять самые высокие, пониже, самые низкие предметы ________________________________________________________________________________

___________

Ситуативный разговор

«Пожароопасные предметы»

 Ц: уточнить правила пожар-ной безопасности.

Пальчиковая «Перетяжечка» (к/в)

Ц:активизировать движения пальцев рук.

Настольно-печатная игра «Времена

года»

Ц: закрепить знание о времени года-зима.

Поговорить с

родителями о

самочувствии

детей.

НОД

Грамота  17

Тема: Звук и буква Ц.

Задачи:  выделение заданного согласного звука в начале,  в середине и в конце слов, из потока слов, из текста;  понятие «слог»;  анализ, синтез и чтение слогов и слов из 2-х и 3-х звуков.  Развивать фонематический слух, аналитическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: домики для гласных и согласных звуков, буква Ц большая и маленькая, красные, синие и зеленые кружки и квадратики ( у детей и педагога); полоски с символами (у педагога); мешочек, коробка, игрушки: цыпленок, расческа, щетка, полотенце, мыло, ванночка, самокат, санки, мыльница, мочалка; картинки: цапля, цепь, кольцо, яйцо, колодец, индеец, цветок, овца, огурец, молоток, пила, кошка, синица; сюжетная картинка к стихотворению; карточки со слогами и словами ац, оц, уц, иц, ца, цо, цу, цап, цок.

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.46. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.34)

Рисование декор

Тема:   Узоры на окне

Задачи: Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение. Воспитывать творческие способности.

Оборудование:    Картон синего цвета, тюбики с зубной пастой или белая корректирующая жидкость.   Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№29, стр. 39

Музыкальное    (по плану музруководителя)

Прогу

лка

Наблюдение за сезонными изменениями Ц: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

Труд: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц» Ц: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Упражнение на

развитие равновесия

Ц: учить сохранять правильное положение туловища,

Головы

________________________________________________________________________________

Беседа

«Учимся общаться друг с другом». Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение сказки Х-К Андерсена: «Снежная королева»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Беседа: «Доброта» Ц: на примере «Вежливой Новогодней сказки» познакомить детей с такими понятиями, как доброта, дружба, забота, внимание.

С/Р «Наши семьи живут рядом» (к/в)

Ц: обогащение социально – игрового опыта между детьми; развитие

игровых умений по сюжету «Семья».

Со счетными палочками «Снежное царство»

Ц: развивать мелкую моторику рук, воображение ________________________________________________________________

Ситуативный разговор

«Подарки на Новый год»

Игра с рукавицей.

Загадывание загадок

 «Дворец Снежной королевы» Цель: учить возводить

постройки из различных

деталей конструктора по

замыслу

Вечер

Считалка «Я куплю собі дуду...» (к/в)

Ц: Тренировка памяти, развитие внимания.

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Д\И: «Исправь ошибку»

Ц: формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика
Беседа: «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и в семье»

Ц: Знакомить детей с традициями встречи Нового года в России и в других странах мира. 

Игровая ситуация: «Как куклу Машеньку одеть на праздник?»

Д/И «Я начну, а ты продолжи»

Цель: закрепить приметы зимы

Труд: Уход за комнатными растениями, снятие пыли с листьев.

Д/И «Хорошо – плохо»

________________________________________________________________________________

________________

Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Фэмп     я/5  (П)

Тема:  «Рыбки в аквариуме»

Задачи:    

   • учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

   • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать ориентировку на листе бумаги. Воспитывать интерес к математике.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Карточки с цифрами, 9 рыбок, 2 панно с изображением аквариума (аквариум с прорезями). Раздаточный материал.Рабочие тетради, тетради в клетку с образцом узора (см. рис. 29), карандаши.

Озн.с с природой  

Тема: Беседа о лесе. Экскурсия в зимний лес

Задачи:  Уточнять и расширять знания детей о лесе. Воспитывать у детей интерес к жизни леса, учить видеть красоту лесного пейзажа в картинах.  Дать представление о лесе как сообществе растений и животных, проживающих на одной территории. Показать многоярусность смешанного леса.

Развивать познавательный интерес. Воспитывать у детей познавательный интерес, бережное отношение к природе, развивать чуткость к восприятию красоты зимнего пейзажа.

Оборудование: видеопрезентация по теме 

Физкультурное по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

Труд: Уборка мусора на участке.

Ц: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка»

Ц: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

П/И «Гуси-лебеди» (к/в)

Ц: Развивать ловкость, быстроту

Упражнение на развитие равновесия. ________________________________________________________________________________

________________

С/Р игра:

«Готовим обед» Цель: закрепить продукты питания, воспитывать

умение самостоятельно договариваться о выполнении ролей в игре.

С/Р игра:

«Собираемся на прогулку»

Цель: развивать и обогащать

сюжет игры, помогаем куклам правильно одеться на зимнюю прогулку.

Раб.

перед сном

Слушание сказки В. Маяковского «Что такое хорошо, и что такое плохо»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Д\И «Что нужно дедушке  Морозу?»

Ц: Развитие познавательной активности

С/Р игра «Детский сад – Новогодний праздник»

Новогодний утренник

«Соседи числа»

________________________________________________________________________________

Игры в центре конструирования

Вечер

С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года» Ц: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.

Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.

Д/И «Соедини по точкам». Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Работа с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Утренняя гимнастика
Беседа на тему: «Необычные костюмы»

Ц: Знакомить с видами одежды, формировать коммуникативную культуру.

Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?»

Д/И «Я начну, а  ты продолжи»

Цель: упражнять в умении составлять  

рассказы по сюжетным картинкам.

Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных самостоятельно

Д/И «Кто знает пусть

дальше считает»

Ц: закрепить счет в пределах 20

____________________________________________________________________________________

Взаимодействие «Как тебя зовут? (к/в)

Ц: Упражнять детей в умении использовать окончания существительных для выражения числа и падежа.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальны

е беседы и

консультации

по запросам

родителей

НОД

Лепка   38

Тема:  «Дед Мороз»

  Задачи: Учить детей передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прищипывание, оттягивание, сглаживание поверхности. Развивать мелкую моторику, глазомер. Воспитыать чувство предвкушения праздника.

Оборудование: Игрушка Дед Мороз. Глина, стеки, доски для лепки.

Крымоведение  

 (Крымский веночек) 

Тема: «Целебные источники Крымской земли»

Задачи:  Продолжать расширять представления  детей о целебной природе Крыма. Познакомить детей с минеральными и геотермальными источниками, их влиянии на здоровье человека.

Развивать познавательный интерес, слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать любовь к Крыму, чувство гордости за свою малую Родину.

Оборудование:  Видеоролик. ИКТ

Физкультурное  (У) по плану физинструктора

Прогулка

Наблюдение за собакой

Цели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона.

Труд: Уборка участка от мусора.

Подвижные игры «Горелки»,

Цель: развивать умение действовать быстро, ловко. «Парашютисты» Ц: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.

Закреплять умение отчётливо и внятно произносить звуки «С»и «З» в словах и фразах.

__________________________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Что нужно, чтобы быть здоровым?»- развивать логическое мышление.

Игры с выносным материалом. Цель: предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре

Раб.

перед сном

Чтение сказки братьев Гримм «Госпожа Метелица»

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильмов новогодней тематики. Ц: учить правильно смотреть мультфильмы: понимать смысл, следить за развитием сюжета, оценивать поступки героев.

Взаимодействие «Как тебя зовут?» (к/в) Ц: Упражнять детей в умении использовать окончания существительных для выражения числа и падежа

Опыт «Сухая и влажная почва»

Ц: учить определять и сравнивать сухую и влажную почву.

Д/И: «Собери картинку»

Ц: развивать сенсорно – моторные умения, логику ___________________________________________________________________________

Предложить полить комнатные цветы – воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Самостоятельная игровая деятельность

детей в центрах

занятости.

Вечер

Наблюдение за погодой. Цель: обобщать представление о типичных зимних явлениях в неживой природе, установление связей между температурой и состоянием воды.

Игра малоподвижная: «Делай как я – делай лучше меня». Цель: упражнять в движениях подражательного характера.

Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», цель: развивать общую выносливость, бегать по сигналу. «Парашютисты» цель: закреплять умение спрыгивать с гимнастической скамейки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

Беседа о правилах безопасности в Новый год

Ц: Познакомить с возможными источниками опасности: хлопушками, салютами, бенгальскими огнями, развивать у детей навыки осторожного пользования ими, воспитывать любовь к празднику.

Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился»

Д/И: «Свет мой зеркальце скажи…»

Ц: Закрепить представления детей о частях лица (нос, рот, брови)

Дежурство по столовой. 

Ц: предложить дежурным рассказать правила сервировки стол.

Д/И «Елочный базар» Цель: учить детей выделять самые высокие, пониже, самые низкие предметы __________________________________________________________________________________________

______________

Ситуативный разговор

«Пожароопасные предметы»

Ц : уточнить правила пожарной безопасности.

Пальчиковая «Перетяжечка» (к/в)

Ц: активизировать движения пальцев рук.

Настольно-печатная игра «Времена

года»

Ц: закрепить знание о времени года-зима.

Поговорить с

родителями о

самочувствии

детей.

НОД

Развитие речи  

17   Тема: «Пересказ сказки «У страха глаза велики»

Задачи:  Учить детей пересказывать  сказку выразительно, последовательно, без пропусков и повторений.

Познакомить детей с бытовой сказкой.

Учить понимать эмоционально-образное содержание произведения, учить отвечать на поставленные вопросы. Активизировать словарь детей. Упражнять в образовании слов при помощи суффиксов. Развивать зрительное и слуховое внимание, память. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Оборудование:  иллюстрации к сказке.

О.С.Ушакова  «Развитие речи детей 5-7 лет»  стр  168

Рисование

 Тема: «Еловая ветка»с натуры

Задачи: Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности её строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать интерес к народному искусству (бумажному фольклору).

Оборудование:  омпозиции с еловыми ветками на выбор (с новогодней игрушкой,

шишкой, мишурой); поздравительные открытки с изображением ёлочек, еловых веток, рождественских венков; простые и цветные карандаши, фломастеры, пастель для свободного выбора материалов детьми.

 Д.Н. Колдина, «Рисование с детьми 6-7 лет», занятие№30, стр. 40   

Музыкальное   (по плану музруководителя

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями Ц: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Труд: Уборка мусора на участке.

Ц: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь ьдруг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Упражнение на

развитие равновесия.

Ц: учить сохра-нять правильное положение туловища,

Головы.

___________________________________________________________________________

Беседа

«Учимся общаться друг с другом». Цель: способствовать зарождению добрых чувств друг к другу, умение проявлять заботу и внимание

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Раб.

перед сном

Чтение сказки Х-К Андерсена: «Снежная королева».

II-

пол. дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам

Беседа: «Доброта» Ц: на примере «Вежливой Новогодней сказки» познакомить детей с такими понятиями, как доброта, дружба, забота, внимание.

С/Р «Наши семьи живут рядом»  (к/в)

Ц: обогащение социально – игрового опыта между детьми; развитие

игровых умений по сюжету «Семья».

Со счетными палочками «Снежное царство»

Ц: развивать мелкую моторику рук, воображение ____________________________________________________________

Ситуативный разговор:

«Подарки на Новый год»

Игра с рукавицей.

Загадывание загадок

 «Дворец Снежной королевы» Цель: учить возводить

постройки из различных

деталей конструктора

по

замыслу

Вечер

Считалка «Я куплю собі дуду...» (к/в)  Ц: Тренировка памяти, развитие внимания.

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

Д\И: «Исправь ошибку» Ц: формировать знания о правилах этикетного поведения мальчиков и девочек.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие  с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

 Утренняя гимнастика

П/Г «Белка» (к)

Развивать мелкую моторику, память.

Познавательный рассказ «Звери зимой». Ц: Рассказать детям об изменениях в жизнедеятельности зверей, происходящих зимой.

Артикуляция:   «  Грибочек»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.(к)

Д/И (речь) «Чей хвост?» Ц: закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Д/И «Узнай по контуру» 

Ц: формировать умение  угадывать  животных по контуру

___________________________________________________________________________

______________

Труд:

 Поручения в у/п

«Полив комнатных растений».

Ц: Расширить знания о потребностях растений в свете и влаге  Развивать аккуратность

при работе с водой и растениями,   Воспитывать бережное отношение к окр. природе

С/Р игра  «Магазин» Ц: закрепить умение брать на себя роли в соответствии с сюжетом игры.

Беседа с родителями по текущим вопросам

НОД

Фэмп     17

 Тема: Количество и счет: число 15; соотнесение количества предметов с цифрой.

Геометрические фигуры: рисование символической фигуры кошки.  

Задачи:   Знакомить: с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком.

Учить: записывать образование числа 15, читать запись; ориентироваться в тетради в клетку; устанавливать соответствие между  количеством предметов с цифрой.  Развивать  умственные способности, познавательный интерес. Воспитывать дисциплинированность.(59)

Аппликация   39.  

Тема:  на тему сказки «Царевна-лягушка»

 Задачи:  Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями. Совершенствовать умение работать различными материалами: мелками, фломастерами, красками, карандашами. Развивать творческие способности. Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование: Цветная бумага, клей, кисти, ножницы, карандаши, фломастеры, краски, мелки.

Физкультурное     по плану физинструктора

Прогулка

 Наблюдение за елью территории д/с.

Ц.: уточнить знания об отличиях натуральной ели от игрушечной, воспитывать любовь к природе.

Д/И  «Найди старое дерево и молодое»

Ц: учить детей по внешнему виду определять дерево.

П/И  «Бездомный заяц»Ц: Учить детей быстро бегать, ориентироваться .

П/И  «Охотники и олени» Ц.: согласовывать движения друг с другом. Труд: навести порядок а участке .Ц.: закреплять умение работать мообща.

Упражнение «Попади в цель»

Ц: развивать глазомер ___________________________________________________________________________

Ситуативный разговор «Имя, отчество и фамилия». Ц: дать понятие о родственных связях в семье, взаимоотношениях между членами семьи

Самостоятельная

деятельность детей на прогулке.

Игры с выносным материалом

Раб.

перед сном

Чтение Г.Х.Андерсен  «Гадкий утенок» Ц: знакомить детей со сказками зарубежных авторов, учить видеть хороших и плохих героев, воспитывать чувство сочувствия, сострадания.

Релаксация   «Первые снежинки» Ц: помочь детям перейти в расслабленное состояние.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика (к)

«Дерево на ветру» Ц: формирование дыхательного аппарата.

Просмотр мультфильмов о животных «Подарок для самого слабого»,

«Грибок- теремок»

по сказке Сутеева «Раз, два, дружно»

Игра «Загадки о птицах»

Ц: Способствовать умению отгадывать загадки о птицах, опираясь на ключевые слова.

Д/И

«Назови ласково»

Ц: воспитывать желание использовать в речи ласковые слова

____________________________________________________________

_______________

Составление описательного рассказа на тему «Моя любимая игрушка»

Труд: помыть свои расчёски  Ц: прививать чистоту, опрятность, воспитывать трудолюбие.

 Самостоятельндеятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Деятельность в различных центрах по

интересам детей

Беседа с родителями по текущим вопросам.

Вечер

Рассматривание транспорта: Ц: учить различать транспорт по внешнему виду, называть основные части автобуса, закреплять навыки поведения в транспорте.

П/И «Автомобили», «Воробушки и автомобиль» Ц: повторить правила дорожного движения.

Сюжетно- ролевые игры по желанию детей.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие  с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

 Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Воздушные шарики» Ц: Снять  напряжение,  успокоить детей.

Артикуляция:    «Киска»  Ц: развивать артикуляционный аппарат.

Беседа: (к/в) «Наше Чёрное море» Ц: вспомнить  с детьми о летнем отдыхе на море. Что можно делать зимой на море? Как уберечь себя ? О необходимости беречь чистоту моря и пляжа.

Д/И   «Магазин»

Труд: поручения по подготовке к занятию.

Д/И Развивать память в игре «Запомни картинки»

__________________________________________________________________________________________

Ситуативная беседа: «Зачем здороваться и прощаться?» -

Ц:  учить вежливо обращаться к взрослым и сверстникам

при встрече и прощании 

Предложить иллюстрации Чёрного моря.

Настольные д/игры «Разрезные картинки»

Поместить в уголок для  родителей информацию: «Декабрь- первый месяц зимы»

НОД

Грамота   18

 Тема: Звуки б, бь и буква Б.

Задачи:  выделение заданного согласного звука в начале, и в середине слов, из потока слов, из текста;

понятие «слог»; воспроизведение и чтение звуковых рядов из двух и трех звуков; слов из трех звуков; чтение предложений из 3-х слов, анализ предложений.  Развивать фонематический слух, аналитическое мышление, мелкую моторику. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Оборудование: домики для гласных и согласных звуков, буква Б большая и маленькая, красные, синие и зеленые кружки ( у детей и педагога); мешочек, игрушки: 2 клоуна, барабан, балалайка, бусы, браслет, брошка, бумага, баночка, булавка, будильник, бидон, берет, бинт, бинокль, бегемот, белочка, обезьянка; сюжетная картинка к стихотворению; карточки со слогами, словами и предложениями: ба, бо, би, бу, Бим, Бом, бам. Тут Бим. Там Бом. У Бима кот.

(Учебно-методическое пособие «Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет» Е. В. Колесникова. Стр.48. Рабочая тетрадь  для детей 5-6 лет«От А до Я» Е. В. Колесникова. Стр.36)

Рисование  44  (декор)

Тема: «Букет цветов»

Задачи: Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям – цветы помельче). Закреплять плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее концом.  Воспитывать эстетические чувства.

Оборудование:  Бумага белая или светло-желтого, бледно-оранжевого оттенка формата А4, акварельные краски, кисти.

Музыкальное    (по плану музруководителя)

Прогулка

 Наблюдение  «За поведением птиц у кормушки» Ц.: Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать  их по 2-3 характерным признакам (воробьи маленькие, серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная. летает одна; голуби крупные, серо-голубые, кормятся стаей).

Д/И «Узнай птицу по описанию» Ц: развивать зрительную память, закрепить название зимующих и перелетных птиц..

П/И «Птицы в гнездышках»

Ц: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик»

Ц: учить действовать по сигналу воспитателя, приучать ориентироваться в пространстве

Речевая игра «Сравни и назови по образцу» Цели: образование сравнительной степени прилагательных.

______________________________________________________________________________________

Труд: убирать участок.

Ц: поощрять добровольное участие в труде взрослых Воспитывать трудолюбие.

Беседа «Что я думаю о себе и о других». Ц: развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки.

Развивать связную речь.    

Выносные игрушки, шишки,

Самостоятельные игры по выбору детей.

Раб.

перед сном

Чтение  р.н.с. «Жихарка» обр. И. Карнаухова. (Хр).Ц.: Учить детей понимать характер и поступки героев.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Самомассаж   «Утка и кот» Ц: массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний.

Д/И «Как зовут твоих соседей»

Ц: развитие мышления, быстроты реакции.

Труд: расставить стульчики по местам. Ц: воспитывать трудолюбие.

Составление предложений по картине о зиме.

Ц: развивать связную речь.

____________________________________________________

_____________

Ситуативный

разговор 

«Кто построил

детский сад».

 Ц: Дать детям представление о

важности труда

строителей,

рассказать о разных строительных специальностях, воспитывать уважение к их профессии.

 Художественная

Рисование   с помощью трафарета, показать особенности техники.

Предложит родителям рассмотреть фотографии с поделками детей.

Вечер

Беседа: наступила ранняя зима Ц: объяснить детям, почему Крымская зима отличается от зимы других регионов (КВ).

П/упр. «Попади в круг» Ц: развивать умение бросать предметы в определенное место двумя руками.

Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

с учётом интеграции образовательных областей

СХД

Взаимодействие  с родителями

Групповая,  подгрупповая

Индивидуальная

работа

Образ.

д-сть в реж. моментах

Утро

 Утренняя гимнастика

М/П игра «Кто сделает меньше шагов» Ц: развивать умение сосредотачиваться.

Беседа: «Наша любимая группа»  

 Ц: как дети проводят время, в какие игры играют, как занимаются. Повторить правила общения друг с другом.

Д/И (окр) «Угадай, что в мешочке?».

Ц: учить детей описывать предметы, воспринимаемые на ощупь и угадывать их по характерным признакам. 

Труд: Самообслуживание

Ц: Самостоятельно переодеваться, выворачивать одежду, застёгивать пуговицы.

Д/И  «Кто лишний?» Ц.: повторить и закрепить знания о домашних и др. птицах

__________________________________________________________________________________________

ОБЖ Беседа

«Как себя вести в группе»

Ц: воспитывать правила поведения  и общения в помещении д/с (в группе, спальне, приемной). Развивать умение соблюдать правила безопасности.

Иллюстрации о природе Крыма, достопримечательностях (КВ)

Мешочек с ракушками: рассматривание, сравнение.

Раскраски по теме "Морские обитатели"

Приобщить родителей к подбору иллюстраций о зимних видах спорта

НОД

Фэмп     я/6  (П)

Тема:  «Магазин игрушек»

 Задачи:• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

   • Совершенствовать представления о последовательности чисел в пределах 20.

   • умение делить целое на 8 равных частей и сравнивать целое и его части.

   • умение определять местоположение предметов относительно друг друга.

Развивать логическое мышление, внимание. Воспитывать усидчивость.

   Дидактический наглядный материал

   Демонстрационный материал. Карточки с изображением кругов (от 1 до 20 кругов; 10 красных кругов и 10 – синих), панно с прорезями, 10 мячей, 2 куклы, 5 конфет, 7 фигурок животных.

   Раздаточный материал. Счетные палочки, круги (по 1 шт. для каждого ребенка), ножницы, рабочие тетради, карандаши.

Озн.с   окруж.  (юн.экол.)

Тема:  Солнце, Земля и другие планеты

Задачи:  Дать детям первоначальные элементарные представления о строении Солнечной системы.

Развивать познавательный интерес. Воспитывать усидчивость.

Оборудование: макет солнечной системы.

Физкультурное  по плану физинструктора

Прогулка

 Наблюдение за зимним небом.

Ц: Обратить внимание на красоту зимнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать наблюдательность, творческое воображение.

Загадка:

Выше леса, выше гор

расстилается ковер.

Он всегда раскинут

над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно голубой.

Д/И  «Времена года» Ц: закрепить знания о зимних осадках.

П/И   «Воробушки»

Ц: активизация звука «ч» в звукоподражании; развитие ловкости.

П/И «Пробеги тихо» Ц: учить бесшумно двигаться

Закрепить признаки зимы

___________________________________________________________________________

______________

Труд: Очистка дорожек. Ц. закреплять навыки работы с лопатками, воспитывать настойчивость, самостоятельность.

Ситуативная беседа: «За что я люблю свой детский сад» Ц: воспитывать у детей любовь к детскому саду, желание приходить  в него

Создать условия для самостоятельной игровой деятельности детей

Раб.

перед сном

Релаксация «Птички» Ц:снятие мышечного напряжения и эмоционального возбуждения. 

Чтение стихотворения Н.А.Некрасова " Не ветер бушует над бором..."  Ц: развивать память, умение выразительно рассказывать.

II-

пол. дня

Гимнастика пробуждения

Ц: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности.

Дых. Гимнастика «Качели»

Ц: укреплять физиологическое дыхание у детей.

Д/И «Угадай по описанию» (внешний вид с опорой на картинку) Ц: развивать аналитическое мышление.

С/Р игра  «Кафе «Зимнее настроение»

Ц: формировать умение развивать сюжет, подбирать атрибуты.

Закрепить умение описывать времена года по алгоритму

____________________________________________________________

_______________

Драматизация сказки «Теремок»

Ц: развивать артистизм, творческие способности,

Слушание голосов природы

Ц: упражнять в умении узнавать разные звуки природы ( ветер, вьюга, пурга море, шторм, ручей и др.)

 Атрибуты к драматизации

Картинки с изображением явлений природы

(идет снег; снегопад, метель и др.)

«Магический квадрат» для конструктивной деятельности.

Приобщить родителей к подбору материала  о зиме.

Вечер

Наблюдение за комнатными растениями. Ц: развивать у детей представления о растениях, развивать у детей способность чувствовать красоту и выражать свое отношение мимикой, жестом, словом.

П/и «Колпачек» (нар). Ц: продолжать учить водить хоровод, различать цвета, выполнять движения по образцу.

Труд :( хоз\быт.) Помыть кукольную посуду, помыть посуду.