Реферат "Информационные технологии в педагогическом процессе ДОУ"
статья

Реферат

«Информационные технологии в педагогическом процессе ДОУ»

Воспитатель МБОДУ

                                                            д/с № 7 «Белочка»

                                                        Лебедянцева Н.А              

г.Нефтекумск

    Информатизация образования – одно из приоритетных направлений реформирования системы образования. Компьютерные технологии уверенней входят во все сферы человеческой деятельности, способствуют интеграции разных областей знаний.

   Психологическая готовность к жизни в информационном обществе в настоящее время необходима каждому человеку независимо от профессии, а педагогу дошкольного учреждения – в особенности, так как в программу обучения и воспитания детей дошкольного возраста будут внесены коррективы с учетом применения компьютерных технологий.

   Появление компьютера – итог эволюции интеллекта. Влияние компьютерных технологий на детей очень многогранно. В детском саду учебные занятия на компьютере должны включать в себя первоначальные сведения об ЭВМ, упражнения, обратную связь и практическое применение усвоенного.  Игровой метод обучения должен сочетаться с решением задач, выполнением задания. Звуковые эффекты и графическое изображение  будут воздействовать не только на мотивацию обучения,, но и подключать фантазию ребенка. Взаимодействие фантазии, инициативы, и эмоциональных реакций ребенка будут способствовать развитию интереса к обучению компьютерным играм.

   Результаты первых экспериментов ассоциации «Компьютер и детство» свидетельствуют о том , что детям нужны игрушки с улучшенными функциональными , ярко выраженными развивающими и обучающими свойствами, многокомпонентные, средообразующие.  Наличие разнообразных игрушек  , в том числе современных наукоемких на электронной основе позволит  интегрировать их и средства в новые информационные технологии (НИТ) , в единую дидактическую систему.

   Разработана оригинальная система использования компьютерных средств в дидактике детского сада на базе НИТ – компьютерно – игровой комплекс, куда входят: компьютерный зал, игровой зал с набором мягких  и твердых , игровых , предметных средообразующих модулей, обычные и нетрадиционные игры и игрушки, комплект дидактических игр к развивающим компьтерным программам, «уголок музея» вычислительной техники; специальное оборудование , предназначенное для активных движений, психологической разгрузки.

    Все оборудование должно соответствовать санитарно – гигиеническим, эргономическим и психолого – педагогическим требованиям.

   Компьютерно-игровой комплекс – это новая система развивающих педагогических условий, сочетающая игры с занятиями и активными физическими упражнениями.

   Занятия в компьютерно – игшровом комплексе должны быть направлены на установление содержательных связей между занятиями, получаемыми как в повседневной жизни, на традиционных занятиях, так и на занятиях с использованием компьютерных средств.

   Компьютерные программы имеют по сравнению с другими формами игр ряд преимуществ, поскольку в них ролевые характеристики персонажей, результаты и действия могут быть представлены более развернуто, что позволит детям увидеть то, что в жизни скорочено, едва уловимо. Так  ,в сказке «Репка» дети в динамике могут наблюдать,  как малейшее изменение совместных  усилий изменит результат, наглядно увидят эмоциональную реакцию людей, способы взаимодействия и общения и т.д.

   Предъявляя детям системы постепенно усложняющихся по содержанию знаний и способов решения игровых задач, можно обеспечить развитие подлинной творческой самостоятельной игры, в том числе и игры на компьютере.

   Компьютерные игровые программы призваны заменить традиционные. К играм на компьютере ребенок может приобщится лишь при условии своевременного развития разных видов деятельности детей: предметно-продуктивной, изобразительной, игровой, музыкальной, конструктивной и др. Они являются базовыми для формирования того или иного действий. В компьютерных играх типы действий осваиваются глубже, то есть компьютерные игры могут быть мощнейшим инструментом развития интеллекта.  Компьютер – мощный источник развития как познавательной активности, так и других интеллектуальных чувств ребенка: любознательности, удовлетворенности результатом, волевых качеств – сохранить и  удержать процесс игры даже в случае сильных помех.  Чувство новизны делает взаимодействие ребенка с компьютером очень эмоциональным. А это создает благоприятные условия не только для интеллектуальных компонентов деятельности, но и определенных  мотивационно – личностных преобразований.

      Занятие в КИКе  детского сада лучше проводить по подгруппам в  5-8 человек.  Периодичность занятий – 1 раз в неделю по 15 минут. Общая длительность занятия в подготовительной группе около 40 минут. Время по элементам занятия можно распределить по минутам:

      5 – 10 минут – подготовка мышления ребенка к восприятию основных идей информатики и математики, развитие логического мышления;

     5 – 7 минут – дидактическая игра по теме компьютерной развивающей программы или знакомство с алгоритмом предстоящей компьютерной игры;

    15 минут – индивидуальная работа за компьютером;

    5 – 7 минут – зрительная гимнастика, спортивная зарядка, психологическая разгрузка.

    Опыт показывает, что при такой организации занятия дети с высоким уровнем интеллектуального развития активны на протяжении всего занятия в условиях грамотно спланированного и тщательно подготовленного  педагогического процесса.

    После проведения занятия важно его проанализировать и сделать в плане пометки о наиболее сложных, положительных и отрицательных моментах, чтобы в последующем не повторить недочеты.

ЛИТЕРАТУРА

1.  Ю.М. Горвиц. Зачем нужны компьютеры  в дошкольных учреждениях? ИНФО. – 1993 - № 3.

2. Р.М. Литвинова. Дошкольник в пространстве Ставрополя и Ставропольского края. Опыт, поиски, находки.  Ставрополь 2004.