КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ (от 5 до 6 лет)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

ТЕМА

РАЗВЕРНУТОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ВАРИАНТЫ ИТОГОВЫХ МЕРОПРИЯТИЙ

3-я -4-я недели  августа «ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка, обратить внимание на произошедшие изменения: (покрашен забор, появились новые столы и т. д.); расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник);

Праздник «День знаний»

1-я-4-я недели сентября «ОСЕНЬ»

расширять знания детей об осени, продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями; закреплять знания о правилах поведения в природе; формировать обобщенные представления об осени как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы; дать первичные представления об экосистемах, природных зонах; расширять представления о неживой природе;

Праздник «Осень».

Выставка детского творчества.

1-я-2-я недели октября «Я вырасту здоровым»

расширять представления о здоровом образе жизни; воспитывать стремление вести здоровый образ жизни; формировать положительную самооценку; закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий; расширять знания детей о самих себе, своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд;

Открытый день здоровья.

3-я неделя октября – 2-я неделя ноября «День народного единства»

расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней; знакомить с историей России, гербом, флагом, мелодией гимна; рассказать о людях, прославивших Россию, о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; рассказать о том, что Москва – главный город России, столица нашей Родины.

Праздник День народного единства.

Выставка детского творчества.

3-я неделя ноября – 4-я  декабря «Новый год»

закладывать основы
праздничной культуры; вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; познакомить с традициями празднования Нового года в различных странах; привлекать к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; воспитывать чувство удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности; вызвать стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками.

Праздник «Новый год

Выставка детского творчества.

1-я – 4-я недели января «ЗИМА»

расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), о деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой; продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта; формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом;

Праздник «Зима».

Зимняя олимпиада.

Выставка детского творчества.

1-я – 3-я недели февраля «День защитника Отечества»

продолжать расширять представления детей о российской армии; рассказывать о трудной, но почетной обязанности – защищать родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы; воспитывать в духе

патриотизма, любви к Родине; знакомить с разными родами войск (пехота, морские воздушные, танковые войска), боевой техникой; расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины;

Праздник посвященный Дню защитника Отечества.

Выставка детского творчества.

4-я неделя февраля – 1-я неделя марта «Международный женский день»

организовывать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке; воспитывать уважение к воспитателям; расширять гендерные представления, воспитывать в мальчиках представление о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам; привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям; воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.

Праздник 8 Марта.

Выставка детского творчества

2-я - 4-я недели марта «Народная культура и традиции»

продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, народным декоративно-прикладным искусством (городецким, полхов-майдановским, гжелью); расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, богородская; бирюльки; дымковские игрушки); рассказать о русской

избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.

Фольклорный праздник.

Выставка детского творчества.

1-я – 4-я недели апреля «Весна»

формировать обобщенное представление о весне как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе; расширять знания о характерных признаках весны, прилете птиц, о весенних изменениях в природе  (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, трава и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени); расширять знания о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда.

Праздник «Весна».

День Земли – 22 апреля.

Выставка детского творчества.

3-я неделя – 1-я неделя мая «День Победы»

воспитывать детей в духе патриотизма, любви

к Родине; расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне; знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.

Праздник посвященный Дню Победы.

Выставка детского творчества.

2-я – 4-я недели мая «Лето»

формировать у детей обобщенные представления о лете как о времени года, признаках лета; расширять и обогащать представления

о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей; расширять представления о растениях, фруктах, ягодах, овощах, о съедобных и несъедобных грибах; о том, что для зверей, птиц и их детенышей летом много корма.

Праздник «Лето».

День защиты окружающей среды – 5 июня.

 Выставка детского творчества.

№

Тема

Программное содержание

Литература

Дата

1

Картинка про лето

Продолжать  развивать  образное  восприятие,  образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные  деревья, кусты,  цветы. Закреплять  умение  располагать  изображения  на  полосе  внизу  листа  (земля,  трава),  и  по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Воспитывать любовь к природе.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).– М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. С. 30

5.09

2

Знакомство с акварелью

Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется напалитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. развивать умение  работы акварелью. Воспитывать чувство бережливости.

31

7.09

3

Космея

Развивать  у  детей  эстетическое восприятие,  чувство цвета.  Учить  передавать  характерные  особенности  цветов  космеи:  форму  лепестков  и

листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Воспитывать любовь к прекрасному.

32

12.09

4

Укрась платочек ромашками

Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, воспитывать чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками.

33

14.09

5

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промачивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, воспитывать чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе.

34

19.09

6

Чебурашка

Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять  умение  аккуратно  закрашивать  изображение, воспитывать аккуратность.

34

21.09

7

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить  детей  задумывать  содержание  своего  рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.

36

26.09

8

Осенний лес

Учить  детей  отражать  в  рисунке  осенние  впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы  кистью  и  красками.  Развивать  активность,  творчество. Воспитывать любовь к природе.

36

28.09

9

Идет дождь

Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от  окружающей  жизни.  Закреплять  умение  строить  композицию  рисунка.  Учить  пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами, воспитывать чувство композиции.

37

3.10

10

Веселые игрушки

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной Богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию.

39

5.10

11

Дымковская слобода» (деревня)

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, о дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

42

10.10

12

Девочка в нарядном платье

Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму  и  расположение  частей,  соотношение  их  по  величине  более  точно,  чем  в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Развивать изобразительное творчество.

Воспитывать чувство композиции.

43

12.10

13

Знакомство с городецкой росписью

Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать

красивый узор. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

43

17.10

14

Городецкая роспись

Развивать  у  детей  эстетическое  восприятие,  чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

44

19.10

15

Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы"

Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования, в использовании различных материалов (сангина, угольный карандаш, цветные восковые мелки). Воспитывать чувство композиции

45

24.10

16

Веселые игрушки

Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной Богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. Воспитывать чувство композиции

26.10

17

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. Воспитывать чувство композиции

55

31.10

18

Создание дидактической игры „Что нам осень принесла“

Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. Воспитывать чувство композиции.

45

2.11

19

Автобус, украшенный флажками, едет по улице

Учить  детей  изображать  отдельные  виды  транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво

размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. Воспитывать чувство композиции

47

7.11

20

Сказочные домики

Учить  создавать  образ  сказочного  дома;  передавать  в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков. Воспитывать чувство композиции, аккуратность.

48

9.11

21

«Закладка для книги» («Городецкий цветок»)

Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь.

50

14.11

22

Моя любимая сказка

Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки.

51

16.11

23

Грузовая машина

Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор – прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов. Воспитывать чувство композиции

52

21.11

24

Роспись олешка

Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. Воспитывать чувство композиции

54

23.11

25

Рисование по замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. Воспитывать чувство композиции

55

28.11

26

Рисование «Тарелочка»

Рег.ком.

Развивать чувство цвета и композиции, учить располагать элементы узора, ввести рисование такого элемента, как «восьмиконечная звезда», « ступеньки», «квадрат с продленными сторонами»

30.11

27

Зима

Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Воспитывать чувство композиции

55

5.12

28

Большие и маленькие ели

Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые – светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. Воспитывать чувство композиции

57

7.12

29

Птицы синие и красные

Учить  детей  передавать  в  рисунке  поэтический  образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Воспитывать чувство композиции

58

12.12

30

Декоративное рисование «Городецкая роспись деревянной доски»

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. Воспитывать чувство композиции

59

14.12

31

Рисование по замыслу

Учить  детей  самостоятельно  намечать  содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. Воспитывать чувство композиции

60

19.12

32

Снежинка

Учить рисовать узор на бумаге в форме розетты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

61

21.12

33

Наша нарядная елка

Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. Воспитывать чувство композиции

63

26.12

34

Усатый-полосатый

Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Воспитывать чувство композиции

63

28.12

35

Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике

Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. Воспитывать чувство композиции

64

9.01

36

Дети гуляют зимой на участке

Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять  умение  рисовать  фигуру  человека,  передавать  форму,  пропорции  и  расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). Воспитывать чувство композиции

66

11.01

37

Городецкая роспись

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. Воспитывать чувство композиции

67

16.01

38

Машины нашего города (села)

Учить  детей  изображать  разные  автомобили,  сельскохозяйственные  машины.  Развивать  творчество.  Закреплять  умение  рисовать  предметы  и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. Воспитывать чувство композиции

69

18.01

39

Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы“

Развивать образные представления детей. Закреплять умение  создавать  в  рисунке  выразительные  образы  игры.  Упражнять  в рисовании  разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество. Воспитывать чувство композиции

70

23.01

40

По мотивам городецкой росписи

Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. Воспитывать чувство композиции

71

25.01

41

Нарисуй своих любимых животных

Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. Воспитывать чувство композиции

72

30.01

42

Красивое развесистое дерево зимой

Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш (мелок, сангина, угольный карандаш) для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать чувство композиции

73

1.02

43

По мотивам хохломской росписи

Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. Воспитывать чувство композиции

75

6.02

44

Солдат на посту

Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные  особенности  костюма,  позы,  оружия.  Закреплять  умение  детей  располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии.

76

8.02

45

Деревья в инее

Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании сангиной, в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. Воспитывать чувство композиции

76

13.02

43

Золотая хохлома

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонуется на волнистом стебле, вокруг  завитка),  называть  его  элементы:  травка,  завитки,  разнообразные  ягоды, цветы, листья; выделять их ритмичное расположение; определять колорит хохломы: золотой, черный, коричневый фон и красные, оранжевые ягоды; зеленая, желтая, черная (в зависимости от фона) травка. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Воспитывать чувство композиции

78

15.02

44

Пограничник с собакой

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить удачно располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). Воспитывать чувство композиции

79

20.02

45

Домики трех поросят

Учить  детей  рисовать  картинку  по  сказке,  передавать характерные  особенности,  используя  разные  технические  средства  (цветные  карандаши, сангину),  разные  способы  рисования  линий,  закрашивания  рисунка.  Закреплять  умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. Воспитывать чувство композиции

80

22.02

46

Рисование по желанию «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду»

Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. Воспитывать чувство композиции

82

27.02

47

Дети делают зарядку

Учить  детей  определять  и  передавать  относительную величину  частей  тела,  общее  строение  фигуры  человека,  изменение  положения  рук  вовремя физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. Воспитывать чувство композиции

82

1.03

48

Картинка маме к празднику 8 Марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать

простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

83

6.03

49

Роспись кувшинчиков

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать чувство композиции

84

13.03

50

Рисование (с элементами аппликации) Панно «Красивые цветы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. Воспитывать чувство композиции

85

15.03

51

Рисование «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы – ледяная» (по

сказке «Лиса и заяц»)

Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами (красками, сангиной, угольным карандашом). Воспитывать чувство композиции

86

20.03

52

Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы. Воспитывать чувство композиции

88

22.03

53

Знакомство с искусством гжельской росписи

Познакомить  детей  с  искусством  гжельской  росписи  в сине-голубой  гамме.  Развивать  умение  выделять  ее  специфику:  цветовой  строй,  ритм  и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. Воспитывать чувство композиции

89

27.03

54

Нарисуй, какой хочешь узор

Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной  росписи  (хохломской,  дымковской,  городецкой),  передавая  ее  колорит,  элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам.

90

29.03

55

Это он, это он, ленинградский почтальон

Развивать восприятие образа человека. Учить создавать в  рисунке  образ  героя  литературного  произведения.  Упражнять  в  изображении  человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности  одежды,  детали).  Закреплять умение  рисовать  простым  карандашом  с последующим  закрашиванием  цветными  карандашами.  Отрабатывать  навык  аккуратного закрашивания. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки сверстников. Воспитывать чувство композиции

91

3.04

56

Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы.  Воспитывать чувство композиции

92

5.04

57

Роспись петуха

Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам  дымковского  (или  другого  народного)  орнамента.  Развивать  эстетические  чувства (ритма, цвета, композиции), эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров.

94

10.04

58

Спасская башня Кремля

Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

97

12.4

59

Гжельские узоры

Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. Воспитывать чувство композиции

99

17.4

60

Рисование по замыслу «Красивые цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)

Закреплять представления и знания детей о разных видах народного  декоративно-прикладного  искусства  (городецкая,  гжельская  роспись  и  др.).Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать  творчество,  воображение.  Закреплять  технические  навыки  рисования  разными материалами. Воспитывать чувство композиции

99

19.4

61

Дети танцуют на празднике в детском саду

Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы. Развивать эмоционально положительное отношение к созданию изображений. Воспитывать чувство композиции

100

24.4

62

Салют над городом в честь праздника Победы

Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

101

26.4

63

Роспись силуэтов гжельской посуды

Учить  детей  расписывать  посуду,  располагая  узор  по форме.  Развивать  эстетическое  восприятие  произведений  народного  творчества,  чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям. Воспитывать чувство композиции

103

3.05

64

Цветут сады

Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая  ее  характерные  особенности.  Учить  располагать  изображения  по  всему  листу(ближе к нижнему краю и дальше от него).  Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Воспитывать чувство композиции

104

8.05

65

Бабочки летают над лугом

Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображения на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать

акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая. Воспитывать чувство композиции

105

10.5

66

Картинки для игры „Радуга“

Учить  детей  создавать  своими  руками  полезные  вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать коллективно полезные и красивые вещи. Учить радоваться созданному, рассматривать и оценивать коллективную работу. Воспитывать чувство композиции

107

15.5

67

Рисование по замыслу

Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы. Воспитывать чувство композиции

17.5

68

Цветные страницы

Учить  детей  задумывать  содержание  своего  рисунка  в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество. Воспитывать чувство композиции

108

22.5

69

Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой

Вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями.  Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызывать радость от созданного изображения. Воспитывать чувство композиции

24.5

70

Что ты больше всего любишь рисовать

Учить  детей  задумывать  содержание  своего  рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.  Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Воспитывать чувство композиции

29.5

71

Картинка про лето

Продолжать  развивать  образное  восприятие,  образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные  деревья  (толстые,  тонкие,  высокие,  стройные,  искривленные),  кусты,  цветы. Закреплять  умение  располагать  изображения  на  полосе  внизу  листа  (земля,  трава),  и  по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. Воспитывать чувство композиции.

31.5

№

Тема

Программное содержание

Автор

Дата

1

Грибы

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. Воспитывать интерес к предмету.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).– М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

С. 29

6.09

2

Вылепи, какие хочешь овощи и фрукты для игры в магазин

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец – овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания. Развивать восприятие, воспитывать усидчивость и интерес к предмету.

32

20.09

3

Красивые птички

Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам.  Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прощипывание. Воспитывать творчество.

37

4.10

4

Как маленький Мишутка увидел, что из его мисочки все съедено

Учить детей создавать в лепке сказочный образ. Учить лепить фигуру медвежонка, передавая форму частей, их относительную величину, расположение по отношению друг к другу. Подводить к выразительному изображению персонажа сказки. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

39

18.10

5

Олешек

Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек, лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания,  развивать эстетическое восприятие.

49

1.11

5

Вылепи свою любимую игрушку

Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки.

Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

51

15.11

6

Котенок

Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

56

29.11

7

Девочка в зимней шубке

Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

60

13.12

8

Снегурочка

Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять  в  приемах  лепки  (раскатывание,  оттягивание,  сглаживание  мест  скрепления  и  всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

64

27.12

9

Зайчик

Закреплять  умение  детей  лепить  животных,  передавая форму,  строение  и  величину  частей.  Упражнять  в  применении  разнообразных  способов лепки.  Учить  передавать  простые  движения  фигуры.  Развивать  умение  рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

67

17.01

10

Наши гости на новогоднем празднике

Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника.

Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

68

31.01

11

Щенок

Учить детей изображать собак, щенят, передавая их характерные  особенности  (тело  овальное,  голова  круглая,  морда  вытянутая,  короткие  толстые лапы  и  хвост).  Закреплять  приемы  лепки:  раскатывание  между  ладонями,  оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

74

14.02

12

Лепка по замыслу

Развивать  умение  детей  самостоятельно  задумывать

содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

81

28.02

13

Кувшинчик

Учить  детей  создавать  изображение  посуды  (кувшин  с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

83

14.03

14

Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)

Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать умение оценивать результаты лепки, радоваться созданным изображениям. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

86

28.03

15

Петух

Учить  детей  передавать  в  лепке  характерное  строение фигуры;  самостоятельно  решать,  как  лепить  петуха  из  целого  куска  глины,  какие  части можно  присоединить.  Закреплять  умение  пользоваться  стекой,  сглаживать  поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. Вызывать положительный эмоциональный отклик на красивые предметы, созданные изображения. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

91

11.04

16

Белочка грызет орешки

Закреплять умение детей лепить зверька, передавая его

характерные  особенности  (маленькое  тело,  заостренная  мордочка,  острые  ушки),  позу (белочка сидит на задних лапках). Отрабатывать приемы лепки пальцами (прищипывание, оттягивание). Развивать образное восприятие, образные представления, умение оценивать изображения. Развивать воображение. Воспитывать интерес к предмету.

95

25.04

17

Сказочные животные

Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать  форму  основных  частей  и  деталей.  Упражнять  в  сглаживании  поверхности  смоченными  в  воде  пальцами;  в  лепке  предметов  по  частям  и  из  целого  куска.  Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету.

101

16.05

18

Зоопарк для кукол

(Коллективная работа)

Развивать воображение, творчество. Отрабатывать обобщенные способы создания изображения животных в лепке. Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. Вызывать положительные эмоции от совместной деятельности и ее результата. Воспитывать интерес к предмету.

104

30.05

№

Тема

Программное содержание

Литература

Дата

1

На лесной полянке выросли грибы

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у  прямоугольника,  треугольника.  Учить вырезать большие  и  маленькие  грибы  по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Воспитывать интерес к предмету.

Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет).– М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.  С30

13.09

2

Огурцы и помидоры лежат на тарелке

Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

35

27.09

3

Блюдо с фруктами и ягодами (Коллективная работа)

Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

38

11.10

4

Наш любимый мишка и его друзья

Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

40

25.10

5

Дома на нашей улице(Коллективная работа)

Учить  детей  передавать  в  аппликации  образ  сельской (городской) улицы. Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький. Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Воспитывать навыки коллективной работы. Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины.

46

8.11

6

Машины едут по улице (Коллективная работа)

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Развивать  образное  мышление,  воображение. Формировать  умение  оценивать  созданные изображения. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

53

22.11

7

Большой и маленький бокальчики

Учить  вырезывать  симметричные  предметы  из  бумаги, сложенной  вдвое,  срезая  расширяющуюся  книзу  полоску.  Закреплять  умение  аккуратно наклеивать.  Вызывать  желание  дополнять  композицию  соответствующими  предметами, деталями. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

59

6.12

8

Новогодняя поздравительная открытка

Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной двое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать интерес к предмету

61

20.12

9

Петрушка на елке  (Коллективная работа)

Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

65

10.01

10.

Красивые рыбки в аквариуме» (Коллективная композиция)

Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе  разных  оттенков  одного  цвета.  Развивать  чувство  композиции  (учить  красиво  располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

71

24.01

711

Пароход

Учить детей создавать образную картину, применяя полученные  ранее  навыки:  срезание  углов  у  прямоугольников,  вырезывание  других  частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение и творчество. Воспитывать интерес к предмету

77

7.02

12

Сказочная птица

Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Воспитывать интерес к предмету

87

21.02

13

Вырежи и наклей, какую хочешь игрушку

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Развивать воображение

7.03

14

Наша новая кукла Аппликация «Украшение платья мордовским орнаментом» (рег.к.)

Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной  вдвое.  Упражнять  в  аккуратном  вырезывании  и  наклеивании.  Продолжать  развивать умение оценивать созданные изображения. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. Учить украшать рукавичку мордовским орнаментом  по образцу. Создать условие для реализации творческого замысла. Продолжать совершенствовать восприятие цвета, формы.

93

21.03

15

Весенний ковер

Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

102

4.04

16

Загадки

Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

106

18.04

17

Пригласительный  билет  родителям  на  празднование

Дня Победы

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета, правильно передавать соотношение по величине. Развивать эстетические чувства, воображение. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

97

2.05

18

Поезд

Закреплять  умение  детей  вырезывать  основную  часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Развивать навыки коллективной работы. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них.

Воспитывать активность, самостоятельность, творчество.

96

23.05

№

Тема

Задачи/Программное содержание

Литература

Дата

1

Сентябрь

НОД 1

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 с.15

3.09

2

НОД 2*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в беге врассыпную, в сохранении устойчивого равновесия, в прыжках с продвижением вперед и перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

17

5.09

3

 НОД 3**

Упражнять детей в построении в колонны, повторить упражнения в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

17

6.09

4

НОД 4

 Игра «В салки» (Варинеспонгома)

(рег.к)

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, упражнять в ходьбе на носках, развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Формировать умение самостоятельно организовывать мордовские подвижные игры

19

10.09

5

НОД 5*

Повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в ходьбе на носках, развивать координацию движений в прыжках в высоту и ловкость в бросках мяча вверх.

20

12.09

6

НОД 6**

Повторить ходьбу и бег между предметами, врассыпную, с остановкой по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках, развивать ловкость в беге, разучивать игровые упражнения с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

20

13.09

7

НОД 7

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты, в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони, в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

21

17.09

8

НОД 8*

Продолжать упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты, в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони, в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

23

19.09

9

НОД 9**

Повторить бег, продолжительность до 1 минуты, упражнения в прыжках. Развивать ловкость и глазомер, координацию движений. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

24

20.09

10

НОД 10

 Игра «В ключи» (Панжоминесэ)

Разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, разучить пролезание в обруч боком, повторить упражнения в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Формировать умение самостоятельно организовывать мордовские подвижные игры

24

24.09

11

НОД 11*

Продолжать разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, разучить пролезание в обруч боком, повторить упражнения в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

26

26.09

12

НОД 12**

Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках повторить задания с мячом, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

26

27.09

13

Октябрь

НОД 13

Упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом, в прыжках и перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

28

1.10

14

НОД 14*

Продолжать упражнять детей в беге продолжительностью до 1 минуты, в ходьбе приставным шагом, в прыжках и перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

29

3.10

15

НОД 15**

Повторить ходьбу с высоким подниманием колен, знакомить с ведением мяча правой и левой рукой, упражнять в прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

29

4.10

16

НОД 16

Разучивать поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, упражняться в беге с преодолением препятствий, упражнять в прыжках с высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

30

8.10

17

НОД 17*

Продолжать разучивать поворот по сигналу воспитателя во время ходьбы в колонне по одному, упражняться в беге с преодолением препятствий, упражнять в прыжках с высоты, развивать координацию движений при перебрасывании мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

32

10.10

18

НОД 18**

Упражнять в ходьбе и беге, разучивать игровые упражнения с мячом, повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

32

11.10

19

НОД 19

Упражняться в ходьбе с изменением темпа движения, развивать координацию движений и глазомер при метании в цель, упражнять в равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

33

15.10

20

НОД 20*

Продолжать упражняться в ходьбе с изменением темпа движения, развивать координацию движений и глазомер при метании в цель, упражнять в равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

34

17.10

21

НОД 21**

Упражнять детей в ходьбе и беге с перешагиванием через препятствия; непрерывный бег до 2 мин; учить игре в бадминтон; упражнять в передаче мяча ногами (элементы футбола) друг другу; повторить игровое упражнение с прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

35

18.10

22

НОД 22

Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

35

22.10

23

НОД 23*

Повторить повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

37

24.10

24

НОД 24**

Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники». Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

37

25.10

25

Ноябрь

НОД 25

Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

39

29.10

26

НОД 26*

Продолжать отрабатывать навык ходьбы с высоким подниманием колен, бег врассыпную; разучить перекладывание малого мяча из одной руки в другую во время ходьбы по гимнастической скамейке; развивать ловкость и координацию движений; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча в шеренгах. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

41

31.10

27

НОД 27**

Упражнять в медленном беге до 1,5 мин, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

41

1.11

28

НОД 28

Учить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

42

5.11

29

НОД 29*

Повторить ходьбу с изменением направления движения, бег между предметами; учить прыжкам на правой и левой ноге попеременно с продвижением вперед; упражнять в ползании по скамейке на животе и ведении мяча между предметами. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

43

7.11

30

НОД 30**

Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

43

8.11

31

НОД 31

Упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить ведение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

44

12.11

32

НОД 32*

Продолжать упражнять детей в беге с изменением темпа движения, в ходьбе между предметами («змейкой»); повторить ведение мяча в ходьбе, продвигаясь до обозначенного места; упражнять в пролезании через обруч с мячом в руках, в равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

45

14.11

33

НОД 33**

Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

45

15.11

34

НОД 34

Отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

46

19.11

35

НОД 35*

Продолжать отрабатывать навык ходьбы в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять в подлезании под шнур боком, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

47

21.11

36

НОД 36**

Повторить бег с преодолением препятствий; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и с бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

47

22.11

37

Декабрь

НОД 1

Упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

48

26.11

38

НОД 2*

Продолжать упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

49

28.11

39

НОД 3**

Разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность.

Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

50

29.11

40

НОД 4

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.

Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

51

3.12

41

НОД 5*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

52

5.12

42

НОД 6**

Повторить ходьбу и бег между снежными постройками; упражнять в прыжках на двух ногах до снеговика, бросании снежков в цель; повторить игру «Мороз-Красный нос». Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

52

6.12

43

НОД 7

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

53

10.12

44

НОД 8*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

54

12.12

45

НОД 9**

Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

54

13.12

46

НОД 10

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

55

17.12

47

НОД 11*

Продолжать  упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; учить влезать на гимнастическую стенку; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

57

19.12

48

НОД12**

Закреплять навык передвижения на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с шайбой и клюшкой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

57

20.12

49

Январь

НОД 13

Упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

59

24.12

50

НОД 14*

Продолжать упражнять детей ходить и бегать между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе и беге по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в Кольцо, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

60

26.12

51

НОД 15 **

Продолжать учить детей передвижению на лыжах скользящим шагом; повторить игровые упражнения. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

61

27.12

52

НОД 16

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

61

31.12

53

НОД 17*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках, прокатывая мяч перед собой головой. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

63

9.01

54

НОД 18**

Закреплять у детей навык скользящего шага в ходьбе на лыжах, спускаться с небольшого склона; повторить игровые упражнения с бегом и метанием. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

63

10.01

55

НОД 19

Учить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

64

14.11

56

НОД 20*

Повторить ходьбу и бег между предметами; закрепить умение перебрасывать мяч друг другу; упражнять в пролезании в обруч и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

65

16.01

57

НОД 21**

Закреплять навык скользящего шага; продолжать обучение спуску с пологого склона и подъему лесенкой, повторять игровые упражнения с бегом и прыжками; метание снежков на дальность. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

65

17.01

58

НОД 22

Отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

66

21.01

59

НОД 23*

Продолжать отрабатывать ходьбу и бег по кругу, держась за шнур; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по скамейке, в прыжках с продвижением вперед и ведении мяча в прямом направлении. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

66

23.01

60

НОД 24**

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

68

24.01

Февраль

НОД 25

Игра «В платки» (Пацинесэ)

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

Формировать умение самостоятельно организовывать мордовские подвижные игры

69

28.01

61

НОД 26*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, в непрерывном беге до 1,5 мин; продолжат учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в перепрыгивании через бруски и забрасывании мяча в корзину. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

69

30.01

62

НОД 27**

Повторить боковые шаги. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

69

31.01

63

НОД 28

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

70

4.02

64

НОД 29*

Продолжать Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в ходьбе и беге врассыпную; закреплять навык энергичного отталкивания и приземления на полусогнутые ноги при прыжках в длину с места; упражнять в подлезании под дугу и отбивании мяча о землю. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

71

6.02

65

НОД 30 **

Упражнять в метании снежков на дальность; повторить игровые упражнения с бегом и прыжками. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

71

7.02

66

НОД 31

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

71

11.02

67

НОД 32*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; учить метанию мешочков в вертикальную цель; упражнять в подлезании под палку и перешагивании через нее. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

72

13.02

68

НОД 33**

Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, бросание снежков на дальность и в цель. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

73

14.02

69

НОД 34

Упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

73

18.02

70

НОД 35*

Продолжать упражнять детей в медленном непрерывном беге; продолжать учить влезать на гимнастическую стенку, не пропуская реек; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках с ноги на ногу; упражнять в ведении мяча. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

74

20.02

71

НОД 36** Игра «Наша горка»

(рег.к.)

Повторить игровые упражнения на санках; упражнять в прыжках и беге. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

75

21.02

72

Март

НОД 1 

Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Развивать силовые качества детей.

76

25.02

НОД 2*

Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер

77

27.02

73

НОД 3**

Продолжать упражнять детей в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; разучить ходьбу по канату (шнуру) с мешочком на голове, удерживая равновесие и сохраняя хорошую осанку; упражнять в прыжках из обруча в обруч и перебрасывании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

78

4.03

74

НОД 4

Повторить игровые упражнения с бегом; упражнять в перебрасывании шайбы друг другу, развивая глазомер и ловкость. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

79

6.03

75

НОД 5*

Упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

80

7.03

76

НОД 6**

Продолжать упражнять в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между кеглями. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

80

11.03

77

НОД 7

Упражнять детей в непрерывном беге в среднем темпе; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

81

13.03

78

НОД 8*

Упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

82

14.03

79

НОД 9**

Продолжать  упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами, упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

83

18.03

80

НОД 10

Упражнять детей в беге на дистанцию 80 м в чередовании с ходьбой; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

83

20.03

81

НОД 11*

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

84

21.03

82

НОД 12**

Продолжать упражнять детей в ходьбе с перестроением в пары и обратно; закреплять умение в метании в горизонтальную цель; упражнять в подлезании под рейку в группировке и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

85

25.03

83

НОД 13

Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом и бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

86

27.03

84

НОД 14*

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

87

28.03

85

Апрель

НОД 15**

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; продолжать учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в прыжках на двух ногах и метании в вертикальную цель. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

87

1.04

86

НОД 16

Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

88

3.04

87

НОД 17*

Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

89

4.04

88

НОД 18**

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

89

8.04

89

НОД 19

Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

89

10.04

90

НОД 20*

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

91

11.04

91

НОД 21**

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге колонной с остановкой по сигналу воспитателя, в беге врассыпную; закреплять исходное положение при метании мешочков в вертикальную цель; упражнять в ползании и равновесии. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

91

15.04

92

НОД 22

Повторить с детьми бег на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, с прыжками в с бегом. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

91

17.04

93

НОД 23*

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

93

18.04

94

НОД 24**

Продолжать  упражнять детей в ходьбе и беге колонной между предметами; закреплять навык влезания на гимнастическую стенку одноименным способом; упражнять в равновесии и прыжках. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

93

22.04

95

НОД 25

 Игра в бусы (Эрьгинесэ)

Упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету. Учить детей ориентироваться в пространстве, укреплять физическое здоровье детей

94

24.04

96

НОД 26*

Продолжать упражнять детей в ходьбе и беге парами с поворотом в другую сторону; упражнять в перешагивании через набивные мячи, положенные на гимнастическую скамейку, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед; отрабатывать навыки бросания мяча о стену. Развивать физические способности детей, воспитывать интерес к предмету.

95

25.04

97

НОД 27

29.04

№

Тема

Задачи/Программное содержание

Литература

Дата

1

Сентябрь

НОД 1

• Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5.

• Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические

фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр).

• Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа (5-6 лет): – М. Мозаика – Синтез, 2016г С. 13

4.09

2

НОД 2

• Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух). Закреплять умение сравнивать два предмета по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями (например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой ленточки, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки»). Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево.

15

11.09

3

НОД 3

• Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

• Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, учить раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

• Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

17

18.09

4

НОД 4

Закрепление пройденного материала

Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от качественных признаков предметов (цвета, формы и величины).

25.09

5

Октябрь

НОД 1

• Учить составлять множество из разных элементов, выделять его части, объединять их в целое множество и устанавливать зависимость между целым множеством и его частями.

• Закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина).

• Совершенствовать умение определять пространственное направление относительно себя: вперед, назад, слева, справа, вверху, внизу.

18

2.10

5

НОД 2

• Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами  5 и 6.

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по длине и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый длинный, короче, еще короче… самый короткий (и наоборот).

• Закреплять представления о знакомых объемных геометрических фигурах и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (форма, величина).

19

9.10

6

НОД 3

• Учить считать в пределах 7, показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7.

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по ширине и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый широкий, уже, еще уже… самый узкий (и наоборот).

• Продолжать учить определять местоположение окружающих людей и предметов относительно себя и обозначать его словами: впереди, сзади, слева, справа.

21

16.10

7

НОД 4

• Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

• Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток.

22

23.10

8

НОД 5

Закрепление пройденного материала

Продолжать учить считать в пределах 6 и знакомить с порядковым значением числа 6, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

• Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

30.10

8

Ноябрь

НОД 1

• Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.

• Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

24

6.11

9

НОД 2

• Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.

• Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

• Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

25

13.11

10

НОД 3

• Познакомить с порядковым значением чисел 8 и 9, учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

• Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (до 7 предметов), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше… самый маленький (и наоборот).

• Упражнять в умении находить отличия в изображениях предметов.

27

20.11

11

НОД 4

• Познакомить с образованием числа 10 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 9 и 10, учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»

• Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательности.

• Совершенствовать представления о треугольнике, его свойствах и видах.

28

27.11

12

Декабрь

НОД 1

• Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10.

• Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).

• Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответствующими словами: вперед, назад, налево, направо.

29

4.12

13

НОД 2

• Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов и расстояния между ними (счет в пределах 10).

• Дать представление о четырехугольнике на основе квадрата и прямоугольника.

• Закреплять умение определять пространственное направление относительно другого лица: слева, справа, впереди, сзади.

31

11.12

14

НОД 3

• Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счет и воспроизведение определенного количества движений).

• Познакомить с названиями дней недели (понедельник и т. д.).

32

18.12

15

НОД 4

• Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

• Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

34

25.12

16

Январь

НОД 1

• Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…»

• Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

• Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

• Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей

36

8.01

17

НОД 2

• Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

• Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

• Упражнять в последовательном назывании дней недели.

39

15.01

18

НОД 3

• Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

• Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

• Учить ориентироваться на листе бумаги.

41

22.01

19

НОД 4

• Познакомить с количественным составом числа 3 из единиц.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур: прямоугольника, квадрата, круга, треугольника.

• Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

43

29.01

20

Февраль

НОД 1

• Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

• Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

44

5.02

21

НОД 2

• Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

• Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

46

12.02

22

НОД 3

• Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

• Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части,

учить называть части, сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

48

19.02

23

НОД 4

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

• Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

• Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

49

26.02

24

Март

НОД 1

• Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

51

5.03

25

НОД 2

• Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

53

12.03

26

НОД 3

• Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

55

19.03

27

НОД 4

• Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного рас положения предметов.

• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

56

26.03

28

Апрель

НОД 1

• Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

58

2.04

29

НОД 2

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

60

9.04

30

НОД 3

• Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

• Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

• Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

61

16.04

31

НОД 4

• Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

63

23.04

32

НОД 5

Работа по закреплению пройденного материала.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

30.04

Май

НОД 1

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

7.05

33

НОД 2

Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

14.05

34

НОД 3

Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

21.05

35

НОД 4

Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра

28.05

№

Тема

Задачи/Программное содержание

Литература

Дата

1

Мы воспитанники старшей группы

Дать детям испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники, напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» Старшая группа.– М.: Мозаика – Синтез, 2016г С. 30

5.09

2

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Вспомнить  с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц-хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки…»

32

6.09

3

Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Помочь  детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана

33

12.09

4

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з –с

Упражнять  детей в отчетливом произношении звуков з – с  и их дифференциации; познакомить со скороговоркой

34

13.09

5

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Учить  детей рассказывать, ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

35

19.09

6

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень»

Помочь  детям запомнить и выразительно

читать стихотворение И.Белоусова «Осень» (в сокращении)

37

20.09

7

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

Совершенствовать  умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

38

26.09

8

Веселые рассказы Н.Носова

Познакомить  детей с новыми веселыми произведениями Н.Носова

40

27.09

9

Лексические упражнения. Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель».

Активизировать  в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем.

40

3.10

10

Учимся вежливости

Презентация «Моя Мордовия» (рег.к)

Рассказать  детям о некоторых важных правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты.

Уточнить знания детей о республике Мордовии, о главном городе - столице Саранске. Расширять и активизировать словарь по теме; Учить составлять рассказ по схеме.

41

4.10

11

Заучивание наизусть: П. Мошканцев «Осень»

Подводить детей к различению жанров изучаемых произведений.

10.10

12

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с –ц

Закрепить правильное  произношение звуков с – ц, учить детей  дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из речи, называть слова с этими звуками; закреплять умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе; познакомить с новой загадкой

44

11.10

13

Рассматривание  картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Чтение произведений о природе: Ю. Азрапкин «Наша речка»

Помочь  детям рассмотреть и озаглавить картину; учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана.

Закреплять представления о деревьях, кустарниках и травянистых растениях ближайшего окружения

46

17.10

14

Лексические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный»

Упражнять  детей в подборе существительных к прилагательным; познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Корнауховой), помочь понять ее смысл.

47

18.10

15

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет»

Продолжать  упражнять детей в умении быть вежливыми; помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его.

48

24.10

16

Литературный калейдоскоп.

Выяснить  у детей, какие литературные произведения они помнят.

49

25.10

17

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

50

31.10

18

Рассказывание детям Л.Земскова «Кто нужнее».

Развивать  умение выражать свое отношение к героям и описываемым событиям.

51

8.11

19

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка».

Вспомнить  известные детям русские народные сказки; познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н. Толстого),  помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения; развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

52

14.11

20

Звуковая культура речи: работа со звуками ж –ш

Упражнять  детей в отчетливом произнесении слов со  звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении знакомого звука, в умении  дифференцировать звуки ж ш в словах; учить находить в рифмофках и стихах слова со звуками ж и ш; совершенствовать интонационную выразительность речи.

53

15.11

21

Обучение рассказыванию.

Учить  детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обработке Д.Нагишкина; в сокращении)

55

21.11

22

Завершение работы над сказкой «Айога».

Приучать детей ответственно относиться к заданиям воспитателя.

56

22.11

23

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков»

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом «Как я ловил человечков»

56

28.11

24

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат».

Учит  детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

57

29.11

25

Чтение стихов о зиме. Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе»

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. упражнять детей  в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»)

60

5.12

26

Чтение детям: Н.Мирская «Кто рисует на стекле».

Воспитывать  интерес к произведениям мордовской художественной литературе.

61

6.12

27

Пересказ эскимосской сказки  «Как лисичка бычка обидела».

Помочь  детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В.Глоцера и Г.Снегирева), учить пересказывать ее .

63

12.12

28

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с – ш

Совершенствовать  слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с – ш, на определение позиции звуков в слове.

64

13.12

29

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить  детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце»

66

19.12

30

Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С.Маршака; помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

66

26.12

31

Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце».  Слушание стихотворения К, Фофанова «Нарядили елку…»

Развивать  творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания.

68

27.12

32

Дидактические игры со словами

учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

69

9.01

33

Беседа на тему: «Я мечтал…». Дидактическая игра «Подбери рифму»

Учить  детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

70

10.01

34

Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Познакомить  детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.

71

16.01

35

Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Учить детей целенаправленному рассмотрению картины; воспитывать умение составлять логичный эмоциональный и содержательный рассказ.

72

17.01

36

Чтение  сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворения Э.Машковской «Вежливое слово»

Познакомить  детей с необычной сказкой Б.Шергина «Рифмы», стихотворением Э.Машковской «Вежливое слово»; обогащать словарь детей вежливыми словами.

74

23.01

37

Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж

75

24.01

38

Пересказ сказки Э.Шима «Соловей и вороненок»

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям)

76

30.01

39

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Приобщать  детей к восприятию поэтических произведений; помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И.Сурикова «Детство» (в сокращении)

77

31.01

40

Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?»

Упражнять  детей в творческом рассказывании; умении употреблять обобщающие слова.

79

6.02

41

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка»

Учить  детей составлять рассказы на темы из личного опыта; упражнять в образовании слов-антонимов.

82

7.02

42

Рассказывание детям Я.Пинясова «О том как зайчик потерял хвост»

Знакомить  детей со спецификой жанров, их художественными достоинствами; учить понимать значения образных выражений.

13.02

43

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ.

Упражнять  детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

83

14.02

44

Чтение  русской народной сказки «Царевна-лягушка»

Познакомить  детей с волшебной сказкой  «Царевна-лягушка»

(обработке М.Булатова)

83

20.02

45

Пересказ сказки А.Н.Толстого «Еж»

Учить  детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты, совершенствовать интонацию выразительности речи.

84

21.02

46

Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать  умение выразительно читать стихотворение по ролям.

86

27.02

47

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы».

Продолжать  учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана.

87

28.02

48

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…».

Помогать  детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием; способствовать совершенствованию диалогической речи

88

6.03

49

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка»

Учить  детей работать с картинками с последовательно развивающимися действиями.

92

7.03

50

Беседа на тему: «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благиной «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Помочь   детям понять, как много сил и времени отнимает у матерей работа по дому, указать на необходимость помощи мамам, воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

91

13.03

51

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были мы не скажем…»

Учить  детей составлять подробные и интересные рассказы на тему из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

92

14.03

52

Чтение мордовской народной сказки «Пугливая мышь»

Познакомить  детей с мордовской народной сказкой «Пугливая мышь»

20.03

53

Пересказ  рассказов из  книги Г,Снегирева «Про пингвинов».

Учить детей свободно без повторов и ненужных слов пересказывать эпизоды из книги Г.Снегирева «Про пингвинов».

94

21.03

54

Чтение рассказа  В.Драгунского «Друг детства»

Познакомить  детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика

95

27.03

55

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный ба-бах»

Учить  детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный ба-бах»  (перевод М.Боровицкого)

96

28.03

56

Чтение сказки «Сивка-Бурка».

Помочь  детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-Бурка».

97

3.04

57

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р

Упражнять  детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

98

4.04

58

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать  приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

99

10.04

59

Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

Помогать  детям составлять рассказы на темы из личного опыта

101

11.04

60

Заучивание наизусть «Колыбельная песенка»

Заучивание наизусть прибаутки «Ах  ты, кошка, кошечка»

Развивать  умение детей слушать мордовские колыбельные песни

Книга для чтения к программе «Валдоня», с. 97

17.04

61

Пересказ  «загадочных историй» (по Н. Сладкову)

Продолжать  учить детей  пересказывать.

103

18.04

62

Чтение рассказа Г.Паустовского «Кот-ворюга»

Познакомить детей с рассказом  Г.Паустовского «Кот-ворюга»

104

24.04

63

Дидактические игры со словами. Чтение небылиц.

Активизировать  словарь детей.

104

25.04

64

Чтение сказки В. Катаева «Цветик - семицветик».

Познакомить  детей со сказкой В. Катаева «Цветик - семицветик».

105

2.05

65

Обучение рассказыванию по картинкам

Закреплять  умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием

107

8.05

66

Литературный калейдоскоп.

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети, познакомит со считалкой.

106

15.05

67

Лексические упражнения.

Проверить , насколько богат словарный запас детей.

108

16.05

68

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом; активизировать словарь детей.

107

22.05

69

Звуковая культура речи (проверочное)

Проверить  умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

109

23.05

70

Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол».

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки; познакомит с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

109

29.05

71

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

 Рассказывание детям мордовской народной сказки «Мышка» Рег.комп.

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логические рассказы на тему из личного опыта.  Развивать  умение детей слушать мордовские народные сказки; побуждать к ответам на вопросы воспитателя.

110

30.05

№ п/п

Тема

Программное содержание

Литература

Дата

1.

Предметы, облегчающие труд человека в быту         

Формировать представления детей предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку,  и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное значение.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 –с.20

3.09

  2.

Во саду, ли в огороде

Расширять представление детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах. Учить узнавать их и называть правильно овощи, фрукты и ягоды. Формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. Формировать желание делиться впечатлениями

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. –

36

10.09

3.

Детский сад

Поговорить с детьми о том, почему детский сад называется именно так (потому что детей «выращивают», заботятся, ухаживают за ними, как за растениями в  саду). Показать  общественную значимость детского сада родители работают, они спокойны, так как в их отсутствие о детях заботятся сотрудники детского сада. Сотрудников детского сада надо благодарить за заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.

 Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада –

С. 28

17.09

4.

Экологическая тропа осенью

Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с. 38

24.09

5.

Что предмет расскажет о себе

Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, функции, назначение;  

продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада.–с. 24

1.10

6.

Берегите животных!

Расширять представления детей о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимодействиях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество и умение работать в коллективе.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. С. 41

8.10

7.

О дружбе и друзьях.

 Расширять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного отношения к ним: поделись игрушкой, разговаривай вежливо, всегда помогай, друзей выручай; приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми в процессе непосредственно образовательной деятельности

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада.– с. 25

15.10

8.

Прогулка по лесу

Расширять представление детей о разнообразии растительного мира. Дать знания о видовом разнообразии лесов: хвойный, лиственный, смешанный. Формировать представления о том, что для человека экологически чистая окружающая среда является фактором здоровья. Учить называть отличительные особенности деревьев и кустарников. Формировать бережное отношение к природе.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. – с. 42

22.10

9.

Моя семья.

 Продолжать формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. –

С. 22

29.10

10.

Осенины

 Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с  традиционным народным календарем. Приобщать  к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. –. с. 45

5.11

11.

Коллекционер бумаги

 Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах; совершенствовать умение определять предметы по признакам материала.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. – с. 27

12.11

12.

Пернатые друзья

 Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. –. с. 49

19.11

13.

Наряд куклы Тани

 Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства тканей; побуждать устанавливать причинно-следственные связи между использованием тканей и временем года.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. –

С. 31

26.11

14.

Покормим птиц

 Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. –. с. 53

3.12

15.

Игры во дворе

 Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером «03» (научить вызывать «Скорую помощь»).

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. –

С.32

10.12

16.

Зимние явления  в природе

 Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах.  Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество.

Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь)

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с. 57

17.12

17

В мире металла

 Познакомить детей со свойствами и качествами металла; научить находить металлические предметы в ближайшем окружении.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада с.34

24.12

18.

Рыбы, реки, озера Мордовии Регион. Комп.

Закрепить знания детей о реках и озерах Мордовии. Учить детей называть рыб на эрзянском языке, различать их. Воспитывать интерес к эрзянскому языку и мокшанскому.

31.12

19

В гостях у кастелянши

Познакомить с деловыми и личными качествами кастелянши. Подвести к пониманию целостного образа кастелянши. Развивать эмоциональное, доброжелательное отношение к ней.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада с.35

14.01

20

Цветы для мамы

 Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с. 62

21.01

21

Как животные помогают человеку

 Расширять представления детей о животных разных стран и континентов. Способствовать формированию представлений о том, как животные могут помогать человеку. Развивать любознательность, познавательную активность. Развивать творческие способности.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с. 55

28.01

22.

Российская армия

 Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Рассказать, что солдаты проходят службу под руководством офицеров. Познакомить с военными профессиями – пограничник, моряк, летчик и др.  Рассказать, что для того, чтобы стать офицером, надо закончить специальное училище, много знать и уметь, быть сильным, выносливым, смелым, находчивым.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада  с. 38

4.02

23

Экскурсия в зоопарк

Расширять представления о разнообразии животного мира, о том, что человек – часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери(млекопитающие).

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. С.63

11.02

24.

Водные ресурсы Земли

Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и д. т., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с 69

18.02

25.

Путешествие в прошлое лампочки

 Познакомить детей с историей электрической лампочки; вызвать положительный эмоциональный настрой, интерес к прошлому предмета

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. с.41

25.02

26.

Мир комнатных растений

 Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за комнатными растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. с 66

4.03

27.

В гостях у художника

Формировать представление об общественной значимости труда художника, его необходимости; показать, что продукты труда художника отражают его чувства, личностные качества, интересы.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. с.43

11.03

28.

Путешествие в прошлое пылесоса

 Вызвать у детей интерес к прошлому предметов, подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. с.45

18.03

29

Рассматривание мордовских народных игрушек (птичка – свистулька, матрешка – мордовочка) иллюстраций к произведению мордовской детской литературе.

Рег. ком.

Познакомить с мордовским декоративно – прикладным искусством. Воспитывать любовь к прекрасному.

25.03

30.

Леса и луга нашей Родины

 Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность, творчество, инициативность. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Развивать чувство коллективизма.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. С71

1.04

31.

Россия – огромная страна

 Формировать представления о том, что наша огромная, многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много сел и городов. Чтобы попасть из одного конца страны в другой нужно несколько дней ехать на поезде. Познакомить с Москвой – главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. с.46

8.04

32.

Весенняя страда

Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Развивать любознательность, творчество, инициативу. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и т.д.).

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группас. 73

15.04

33.

Песня колокольчика

 Закреплять знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. 37

22.04

34.

Природный материал – песок, камни, глина

 Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек можно использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. Развивать познавательный интерес.

Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа с.74

29.04

35.

Путешествие в прошлое телефона

 Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада с.49

6.05

36.

Солнце, воздух и вода – наши верные друзья

 Расширять представления детей о сезонных изменениях  в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы.

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада. с. 77

13.05

37

Профессия артист Презентация « Ф. В. Сычков»

Рег. ком

Познакомить детей с творческой профессией актера театра, дать представление о том, что актерами театра становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Познакомить с творчеством художника, формировать чувство гордости за знаменитых земляков

Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе детского сада с.50

20.05

38

«Образ жизни мордовского народа»

Познакомить с образом жизни мордовского народа (особенности ведения домашнего быта. С отношениями в семье, с основными занятиями мордвы, с обрядами и праздниками

27.05