План по самообразованию «Развитие творческих способностей через театрализованные игры»
материал (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированной направленности № 4»

 города Сосновоборска

Индивидуальный план работы по

самообразованию воспитателя

С.Н. Шваневой

на 2021-2022 учебный год

г. Сосновоборск 2021

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ.

«Развитие творческих способностей через театрализованные игры»

Обоснование выбранной темы.

В группу компенсирующей направленности поступают дети, большинству из которых присущи такие черты характера, как застенчивость, неуверенность в себе, неумение и нежелание высказывать свое мнение. Дети мало общаются, их речевой опыт ограничен, языковые средства несовершенны. Потребность речевого общения удовлетворяется недостаточно. Резко снизился интерес детей к чтению. Социальные проблемы общества не позволяют родителям уделять достаточно внимания всестороннему развитию своих детей. Игрушки, телевидение, компьютеры, телефоны заменили собой живое речевое общение. Зная психологические и возрастные особенности детей этого возраста, и, учитывая большой интерес детей к театрализованным представлениям, сказкам, к просмотру мультипликационных фильмов, решила, что развитию творческих и познавательных способностей детей помогут театрализованные игры.

Театрализованная деятельность – один из самых распространенных видов детского творчества. Использование театрализации в ходе коррекционно-развивающей непосредственно образовательной деятельности, помогает дошкольникам с речевыми нарушениями самоутвердиться, формирует устойчивую мотивационную установку на грамотную и чистую речь, чем в немалой степени способствует автоматизации уже поставленных звуков. Качество речи улучшается и в ходе работы над темпо - ритмической, интонационной и мимической выразительностью. В ходе подготовки и участия в театрализованных представлениях, у дошкольников расширяется и активизируется словарь, а заучивание реплик каждого действующего лица способствует формированию и закреплению грамматических моделей родного языка, развитию памяти и воображения.

ЦЕЛЬ:

Создание условий для развития творческих способностей детей через театрализованные игры.

ЗАДАЧИ:

• Обеспечить развивающую среду, насыщенную различными видами театров, декорациями, костюмами и разнообразными игровыми материалами.
• Осуществить взаимодействие с родителями с целью обогащения игрового опыта, речевой активности ребенка.
• Учить взаимодействовать со сверстниками с помощью речи, жестов, мимики, пантомимики.
• Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
• Развивать произвольность действия, волевые качества, внимание, память, мышление, воображение через театрализованные игры.
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику.
• Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонации.
• Воспитывать нравственные качества: трудолюбие, правдивость, доброту, взаимовыручку.
• Формировать положительное отношение детей к театрализованным играм.

Перспективный план работы по теме

 «Развитие творческих способностей через театрализованные игры».

Литература.

1. Акулова О. Театрализованные игры//Дошкольное воспитание, 2005 –N4.
2. Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.- М.. 2003.
3. Артемова Л.В. Театрализованные игры для дошкольников. – М., 1990.
4. Буренина А.И. Театр всевозможного. Санкт-Петербург, 2002.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991.
6. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников.- М.:  ВАКО, 2007.
7. Ерофеева Т.И. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. – М., 1994.
8. Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошк. Восп., 2005. – N4.
9. Коджаспирова Г.М. Теория и практика профессионального педагогического образования. – М.: Просвещение, 1993 г.
10. Куцакова Л.В.,  Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка – дошкольника. – М. 2004.
11. Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошк. восп. – 1999. – N11.
12.  Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. – М.: Сфера, 2001.
13.  Олифирова Л.А. Солнышко смеется (сценарии праздников, театрализованных представлений для дошкольников). – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2003 г.
14.  Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000.
15.  Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности дошкольников и младших школьников. – М., 2001.