Использование технологии разноуровневого и дифференцированного обучения.
учебно-методический материал (средняя, старшая, подготовительная группа)

В связи с тем, что в каждом группе выделяются различия по уровню обучаемости среди детей, наиболее приемлемой и актуальной в организации образовательного процесса считаю технологию внутригрупповой дифференциаци с добавлением элементов разноуровневого обучения. Учитывая типологические особенности каждого воспитанника, делю условно группу на подгруппы «А», «В». Использую приёмы коллективной работы, по динамическим парам или группам. Задания группы «В» зафиксированы как базовый стандарт – минимальный или репродуктивный. Здесь выделяю многократность повторения, учу выделять лексические опоры. Задания «А» выстроены на аналитико-синтетическом уровне и обеспечивают умственную деятельность, которая необходима для решения заданий на применение, высказывания по теме. Элементы организации групповой формы работы позволяют мне активизировать познавательную деятельность учащихся на занятии, включить в процесс обучения каждого ребенка. Внутри групп каждый может высказать своё мнение, активно участвовать в решении учебных программ, в соответствии с уровнем языковой подготовки, изученных лексических единиц. На каждое занятие создаю дидактический материал разной сложности. Всё это даёт ощутимый образовательный результат.