«Конспект игры-занятия с детьми дошкольного возраста «Помощники солнца» с использованием педагогической песочницы»
план-конспект занятия (младшая группа)

Деятельность воспитателя

(без прямой речи)

Деятельность воспитанников

(с учетом возраста).

Предполагаемые результаты

(соотносится с задачами)

Ритуал входа

Воспитатель приветствует детей и просит отгадать загадку: 

Среди поля голубого – яркий свет огня большого.

Не спеша огонь тот ходит, землю-матушку обходит,

Светит весело в оконце, ну конечно, это - (солнце).

Воспитатель «Сегодня когда я пришла на работу , увидела письмо».Давайте откроем и прочтем. «Дорогие мои друзья, хочу придти к вам в гости, я уже в пути».

Воспитатель, предлагает детям  позвать Солнышко:

Солнышко, солнышко. Красное семёнышко,

Выйди поскорее,

Будь к нам подобрее!

 Твои детки плачут,

По лужочку скачут,

Соломку жгут — Тебя в гости ждут!

Сюрпризный момент:

Появляется символическая фигурка Солнышко.

Солнышко плачет, просит детей помочь ему.

Солнышко рассказывает, что он потерял свои лучи,  когда шел к ним в гости.

Спрашивает у детей, не знают ли  где они?

Солнышко предлагает детям найти дорожку к месту где он потерял лучики, по одному, оставшемуся лучу, и указывает на желтую ленточку, по которой они пойдут.

Солнышко приводит детей к  песочнице.

Солнышко задаёт загадку.

Он и жёлтый, и сыпучий,

Bo двope нacыпaн кyчeй,

Ты вeдёpкoм зaчepпни,

3aмoк-кpeпocть вoзвeди.

Солнышко говорит, что песок его любимое место где он любит играть и просит детей: -любить песок: не бросать его;

-относится с добром: гладить песок;

-сберечь постройки его друзей на песке;

-песочек любит, когда у его друзей чистые носики и ручки

Солнышко предлагает детям поздороваться с песком, опустить ручки в песок, дотронуться до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно; легко/с напряжением сжать кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу; дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной стороной; перетирает песок между пальцами, ладонями.

Солнышко предлагает детям

 из предложенных фигурок (заяц, волк, тигр, медведь, белка) выбрать себе помощника, который будет помогать искать лучики солнышка.

Дети здороваются с Воспитателем и  Отгадывают загадку!

дети зовут Солнышко

- дети включаются в беседу ;

- дети готовы прийти на помощь солнышку;

- дети предлагают варианты ответов;

-дети, предлагают места, где Солнышко потеряло свои лучики;

- дети отправляются искать место;

дети отвечают «песок»;

-дети выслушивают правила и повторяют их;

- дети здороваются с песком;

-дети опускают ручки в песок;

-дотрагиваются до песка поочередно, пальцами, одной руки, затем другой;

- дети сжимают песок в кулачках и высыпают его;

-дотрагиваются ладошкой до песка внутренней, затем тыльной стороной;

-дети перетирают песок в кулачке;

- дети по желанию, выбирают себе фигурку;

- сформирование у детей готовности раскрепощаться, налаживать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками;

-формирование навыков вежливости.

формирование положительных эмоций, добрых отношений со сверстниками;

формирование чувства сопереживания, чувства всегда прийти на помощь;

формирование умения вступать в диалоговую речь

-формирование норм поведения при работе с песком;

-развитие мелкой моторики рук;

-развитие тактильных ощущений;

-формирование качества самостоятельности;

Основная часть

Солнышко предлагает детям выполнить упражнение «Чувствительные ладошки».

Солнышко предлагает детям выполнить постройки, для своих фигурок-помощников, оформить местообитания предоставленными предметами живой природы. Описать что за фигурка, к каким животным  относится.

Солнышко хочет сходить в гости к своим друзьям: зайцу, волку, тигру, медведю, белке.

А тропинок нет.

Солнышко предлагает детям нарисовать на песке тропинки.

Солнышко идёт в гости к своим друзьям, и спрашивает о своих потерянных лучиках, где их можно найти.

Звучит музыка «Шум ветра».

Солнышко вспоминает, что когда они играли с друзьями в песке, подул сильный ветер, сдул все лучики, и спрятал их в песке.

Игра-упражнение «Раскопки».

Солнышко просит детей посчитать все ли лучики нашлись.

Солнышко радуется.

Солнышко благодарит фигурки за помощь, прощается с фигурками.

Солнышко благодарит песок за помощь, и просит детей попрощаться с песочком-погладить его, сделать ровным

дети выполняют упражнение;

-дети описывают свои ощущения: теплое- холодное, мягкое- твердое;

дети выполняют постройки из песка;

- дети оформляют среду обитания для своей фигурки- помощника;

- дети рассказывают о своей постройке, о своей фигурке, о среде обитания

дети рисуют тропинки на песке;

- дети вступают в беседу друг с другом, предлагая варианты решения поставленной игровой ситуации Солнышку

дети прислушиваются

дети начинают аккуратно раскапывать песок, не повреждая свои постройки, помня о правилах, что песок разбрасывать нельзя;

-дети находят лучики в песке;

-дети считают количество лучей;

- дети прикрепляют лучики Солнышку;

-дети радуются;

-дети вытирают фигурки, -дети убирают постройки

дети выравнивают песок, гладят его;

-дети вытирают ручки

развитие тактильной, кинестетической чувствительности

-развитие творческих способностей, фантазии;

-закрепление знаний о животных, их среде обитания;

Развитие мелкой моторики рук

формирование умения вступать в диалоговую речь, умение высказать свои мысли

развитие моторики;

- формирование качества аккуратности;

-закрепление счета до 6

Ритуал выхода

Солнышко беседует с детьми, легко ли им было искать лучики, что понравилось больше всего.

Солнышко прощается с детьми

«Упражнение на релаксацию»

Ручки поднимаем.
Поднимаем ручки,
Разгоняем тучки.
Ярче, солнышко, свети,
Хмурый дождик запрети.
Вот окончен дальний путь.
Можно сесть и отдохнуть.

Солнышко уходит.

Воспитатель спрашивает детей, что они делали с Солнышком, какие животные им помогали, сколько лучиков было у Солнышка, хорошо ли играть детям друг с другом.

Воспитатель хвалит детей и говорит, что Солнышко оставило им частичку себя.

Воспитатель поощряет детей апельсинам.

дети делятся своими эмоциями и впечатления;

дети выполняют движения;

-дети садятся на свои места;

дети рассказывают воспитателю, с кем они играли, сколько лучиков нашли;

-дети делятся своим настроением с воспитателем;

-дети радуются;

формирование эмоционально-положительного настроя;

- формирование умения выполнять движения по тексту;

формирования умения рассказать о проделанном;

- формирование умения передавать свои эмоции