Календарно-тематическое планирование в средней группе. Октябрь 2018г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Солнышко» 1-я неделя октября с 01.10.18г. – 09.10.18г. Тема «Животный мир»
Цель: расширять знания детей о животных, насекомых
Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 1 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Д/и по развитию речи: «Где спрятался котенок» Цель: упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около» | Д/и «У кого – кто» У кошки – котята. У свиньи – поросята. У коровы – телята и т.д. | Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть» Цель: развиваем речь, учимся отвечать полными предложениями. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» | Рекомендации родителям «Осторожно, ОРВИ!» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Воспитание дружеских отношений» |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №5 Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже. Помораева И.А., стр.15 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №13 Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Л. И. Пензулаева, стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. П/и «Лиса и зайцы» - активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры | Инд. работа «Попади в цель» - развивать глазомер и силу броска | Труд - уборка мусора, воспитывать бережное отношение к природе. | Самостоятельная деятельность: учить детей организовываться в группы и объединяться общим сюжетом. Опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром и деревьями. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение художественной литературы по желанию детей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?» «Загадки о животных» (лесных и домашних) Цель: способствовать умению отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова. Д/и «Лошадки» - учить детей подражать движениям и звукам, которые они издают. | Д/и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт?» Цель: закрепить знания детей о домашних животных, и пользе, которую они приносят. | Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. | Создать условия для работы в центре сенсорики - игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Домино - домашние животные». | ||
Прогулка. | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой. Уборка на веранде. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 2 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Дидактическое упражнение «Парные картинки» закрепить умение находить и называть домашних и диких животных. Игра с правилами «Кто чей?» Цель: учить называть детенышей домашних животных и птиц, общаться при помощи звуковых сигналов | Д/и «Чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать, закреплять умение называть и различать животных. | Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку, есть с широкого края, бесшумно. | Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц. Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных | Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад на тему «Осень» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Лепка. «Рыбка» Цель: закреплять знание приёмов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями ладоней, лепка пальцами). Закреплять приёмы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки; учить обозначать стекой чешуйки, покрывающие тело рыбы. Т.С.Комарова, стр.10 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №14 Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед. Л. И. Пензулаева, стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за собакой - закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными. П/и «Три медведя» - формировать умение соотносить слова с движениями. | Инд. работа: игра на развитие движений: показать, как ходит медведь, заяц. | Трудовая деятельность - уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. | Создать условия для с/р игры «Поездка с семьей в зоопарк» Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, учится играть дружно. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение сказки «Лиса и волк». Приучать детей слушать хорошо знакомые произведения без наглядного сопровождения. C/р игра «Ветеринарная лечебница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту. | Д/и «Да и нет» Цель: упражнять детей в распознавании домашних и диких животных. | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. | Конструирование «Дом трех медведей». Учить детей изменять постройки в соответствии с заданными условиями. «Построй такой же, но больше по - размеру» - совершенствовать умение надстраивать постройки. | ||
Прогулка. | Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнера-ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 5 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Развивающие игра "Подбери слова". Цель: расширять словарный запас детей, уточнить значение слов, развивать мышление. Чтение потешки "Водичка" | Инд. работа в уголке ИЗО - «А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия. | Малоподвижная игра «Найди пару» - повышение двигательной активности, развитие внимания, скорости внимания. | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Д/и «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы. | Индивидуальные консультации по запросам. «Как победить застенчивость» Привлечь родителей к участию в жизни детского сада: изготовить кормушки из подручных материалов. |
ОД: | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Изготовление пособия для игры «Вершки и корешки» Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах: местах их произрастания (огород, сад), что овощи растут на грядке и в земле, а фрукты созревают на деревьях и кустах, у всех овощных и плодовых растений есть в земле корни; упражнять в наклеивании готовых форм; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, составлять целое из частей. Николаева С.Н., стр.41 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №9 Цель: учить детей передавать образ лошадки, обращать внимание на осанку. Развивать внимание, наблюдательность. Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену частей музыки. Учить детей согласовывать движения с музыкой, выполняя легкий бег и ритмичные хлопки. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 21 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за автомобилями. Цель: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. П/и «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). | Беседа «Как одеваются люди осенью? Как изменился общий вид участка по сравнению с осенью?» Объяснить, что день становиться короче, а ночь длиннее. | Беседа " Можно - нельзя" - о правилах поведения на прогулке. | Двигательная активность детей на прогулке. Опыты, экспериментирование «Пирожки для Мишки» - способствовать расширению знаний о свойствах сухого и мокрого песка, активизировать речь и обогащать словарь. | ||
Работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Мы едем в зоопарк» - вовлечь детей в игровую ситуацию; побуждать детей к самостоятельному распределению ролей. Д/и «Я и друзья» - учить детей выделять положительные признаки дружбы. Чтение по желанию детей - учить слушать внимательно, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям произведения. | Работа над штриховкой «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. | Работа по конструированию «Забор для цыплят» (разных цветов) – продолжать развивать конструкторские способности. | Игры в центре активности. Д/и «Что сажают в огороде?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам детей . | ||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 6 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Беседа «Домашние животные» - расширять представления детей о домашних животных, учить употреблять названия животных и их детенышей в единственном и во множественном числе. Д/и «Где спрятался котенок» - упражнять детей в употреблении в речи существительных с предлогами «на», «под», «в», «за», «около. | Инд. работа по развитию речи «Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь. | Развивающая игра «Что за птичка-невеличка» - на запоминание названия цветов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести: коллекция наборов зверей, птиц, рыб, насекомых. Рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши» | Папка-передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Звуковая культура речи: звуки з и зь» Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука з (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з и зь. Гербова В.В., стр.32 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №15 Цель: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры. Л. И. Пензулаева, стр.32 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за березой Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года. П/и «Найди себе пару» - выбирать себе по сигналу разные пары, «Беги к березе» - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» - совершенствовать умение кидать и ловить мяч. | Беседа «Как я ухаживаю за своим питомцем» - упражнять детей в составлении небольшого рассказа о домашнем животном. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Труд - сбор и вынос в определенное место сухих листьев. Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение С. Маршак «Детки в клетке» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по прочитанному. П/и «Найди себе пару» - развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, строится в пары. | Инд. работа по ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре поведения на улице. | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | Игры в центрах активности. Экспериментальная деятельность «Что звучит» Цель: научить определять по издаваемому звуку предмет. | ||
Прогулка. | Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Среда 7 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Беседа об утренней погоде - учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы, рассказывать об изменениях в погоде. Пальчиковая гимнастика «Белка», «Ёжик» - формирование устной речи и мелкой моторики рук. | Инд. работа - закрепить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый. | Ситуативный разговор «Какое домашнее животное у меня есть» | Внести иллюстрации для уголка ОБЖ «Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» | Рекомендации родителям «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома» | |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Золотая осень» Цель: учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность, творчество. Вызывать чувство радости от ярких красивых рисунков. Т.С.Комарова, стр.31 | ||||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №10 Цель: развивать интонационную выразительность. Учить проговаривать текст с различной интонацией. Развивать музыкальную отзывчивость, воображение, речь. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Учить детей соблюдать правила игры – убегать или догонять только после окончания песни. Вызывать у детей радостный, эмоциональный отклик. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 23 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. П/и «Гуси-лебеди | Инд. работа - прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. | Ситуативный разговор «Как я с родителями перехожу через дорогу». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом - совочки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | |||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение сказки «Доктор Айболит». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Презентация «Домашние животные» Цель: учить детей называть части тела животных, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение к ним. С/р игра «Кошка» - развитие способности принять на себя роль животного. | Д/и «Хлопни, когда услышишь название животного» | Ситуативный разговор о том, как правильно отпрашиваться у воспитателя. | Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин «Кто, где живет?» - закрепить название животных их среду обитания, особенности жилища» | |||
Прогулка: | Продолжаем наблюдать за погодой Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. П/и «Гуси-лебеди», «Догони». Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 8 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Этическая беседа «Как правильно приветствовать друг друга» - дать представление о правилах этикета при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, употребление слов приветствий. Игра «Вспомни» (с мячом) - развивать внимание, мышление, память, речь. | Инд. работа - д/и «Кто где спрятался?» закреплять знания домашних животных. | Беседа о правилах безопасного поведения с домашними животными. Обучение правилам безопасного поведения. Познакомить с ролью человека по уходу за домашними животными. | Д/и по природному миру «Кто где живёт?» Цель: различать, где живут разные животные. Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) - совершенствование зрительного восприятия. | Информировать родителей о ходе образовательного процесса; ориентировать на совместное с ребёнком чтение художественных произведений. |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №6 Цель: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?». Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно двигательным путем. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами налево, направо, слева, справа. Помораева И.А., стр.17 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №16 Цель: учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность. Л. И. Пензулаева, стр.33 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за перелетными птицами. Цель: расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах. П/и «Собачка и воробей». Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их по голосу. | Инд. работа «Перейди речку» Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком. | Формировать представления о жизни и повадках птиц; воспитывать дружеские отношение к птицам. | Создать условия для игр с выносным материалом. Самостоятельные игры по интересам детей. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение сказки по желанию детей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Безопасность движения» - создать игровой сюжет, который бы напомнил детям о правилах дорожного движения; учить детей сочувствовать животному, получившему травму на дороге, побуждать скорее оказать помощь. Чтение сказки «Кот, петух и лиса» | Инд. работа по развитию связной речи д/и «Что в мешке?» - учить правильно употреблять в речи названия качеств предметов (величина, цвет) | Ситуативный разговор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья» | Обсуждение ранее прочитанной сказки " Колосок" - продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Самостоятельная деятельность детей в игровых уголках. | ||
Прогулка. | Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. П/и с правилами «Пустое место», «Сбей мяч». Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
Пятница 9 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №5, стр.35 Беседа «Хищники и травоядные» - уточнить знания о травоядных и хищных животных, о пользе животных для человека; воспитывать гуманное отношение к животным. Составление отгадывание загадок «Русские народные загадки о домашних животных» - развитие мышления, расширение словаря. | Д/и «Чья мама?» закрепить знания о домашних животных. | Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Внести иллюстрации для уголка ОБЖ «Осторожно, злая собака» Беседа «Почему нельзя трогать чужую собаку» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Как надо любить своих детей» Предоставление методических рекомендаций для занятий дома. | |||
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Украшение платочка» Цель: учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закрепить знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Т.С.Комарова, стр.9 | ||||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №17 Цель: учить находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивать точность. Л. И. Пензулаева, стр.33 | |||||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень» Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Игра «Собери игрушки» Цель: развивать внимательность. | Ситуативная беседа «Братья наши меньшие» знакомить с правилами общения с животными: не дразнить, не обижать, не подходить к незнакомым животным. | Создать условия для игр с выносным материалом. Цель: наблюдение за умением подбирать атрибуты для игр. Создать условия для п/и по желанию детей | |||||
Работа перед сном | КГН. Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, чтение художественной литературы перед сном. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Наблюдение за осенними работами на огороде Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. | Инд. работа по развитию движений. Цель: формировать умение катать обручи друг другу. | Д/и «Кто что любит?» - закреплять представления детей, о животных – обитателях леса и на ферме. | Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние животные. Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты домашних животных. | |||||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. П/и «Пробеги — не задень». Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Солнышко» 2-я неделя октября с 12.10.18г. – 16.10.18г. Тема «Я - человек! Моя семья»
Цель: формировать образ «Я». Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерные представления. Побуждать называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Обогащать представления о своей семье.
Итоговое мероприятие: изготовление коллажа «Моя Семья»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 12 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.36 Беседа «Моя семья». Цель: дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. | Д/и «Части тела». Цель: формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках. | Ситуативная беседа «Красота тела и души». Цель: Научить детей эстетическому восприятию человеческого тела. | Настольно-печатные игры. Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре. | Консультация «О чём поговорить с ребёнком на тему «Семья» |
ОД: | 1. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности. «Предметы, требующие осторожного обращения» Цель: предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. Белая К.Ю., стр.11 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №11 Цель: развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать правильную артикуляцию, чувство ритма. Развивать звуковысотный слух, интонационную выразительность, фантазию. Обогащать кругозор и словарный запас детей. Развивать умение слушать музыку. Учить начинать и заканчивать пение всем вместе, стараться петь согласованно, протяжно. Каплунова И.М, Новоскольцева И.А., стр. 23 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за трудом почтальона. Цель: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе; формировать представления о труде почтальона. П/и «Мы - шоферы», «Листопад». | Работа по развитию движений. Пройти по дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Цель: развивать внимание, сохранять равновесие. | Ситуативный разговор «Не наступай на ноги пассажирам в транспорте». Проблемная ситуация «Что ты сделаешь, если это получилось?». | Самостоятельные игры с выносным материалом. Воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение художественной литературы Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». Цель: цель: познакомить детей с новым произведением. | Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать слова – синонимы (Большой-…,высокий-….,и т.д.) | Игровая ситуация «Добрый вечер» - формировать у детей культурное поведение. | Экспериментальная деятельность «Какие предметы держатся на воде?». Цель: используя игровую ситуацию, обратить внимание детей на то, что одни предметы – на воде держатся, другие - тонут. | ||
Прогулка. | П/и с правилами «Хитрая лиса», «Бездомный заяц» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Индивидуальная работа - приучать детей при уходе домой прощаться не только со взрослыми, но и со сверстниками. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 13 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.36 Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Д/и «Расскажи о членах своей семьи» Цель: закреплять умение называть имена членов семьи. | Инд. работа «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя. | Беседа с детьми «Как мы умеем помогать». Сюжетные картинки на тему «Уборка в детском саду». | Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу. Рассматривание иллюстраций в альбоме «Семья». Цель: формировать представление о семье. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Заучивание русской народной песенки «Тень-тень-потетень» Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать песенку. Гербова В.В., стр.33 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №18 Цель: упражнять в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение действовать по сигналу. Л. И. Пензулаева, стр.34 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенним дождем. Цель: - продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы. П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. | Инд. работа на развитие внимательности, активизация словаря - игра «Расскажи мы, отгадаем» | Проблемная ситуация «Мама заболела» - формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, КГН - формировать привычку мыть руки перед едой и после. Обязанности дежурных. Дневной сон. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Формирование гендерной принадлежности. «Я знаю пять имён...» Цель. учить идентифицировать себя и окружающих по половому признаку. Вечер загадок «Про семью» Цель: закреплять знания детей о членах семьи. | Д/и «Назови ласково» Цель: активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. | Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы | Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении. С/р игра «Семья» Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. | ||
Прогулка. | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. П/и по желанию детей: «Найди себе пару», «Эстафета парами» - развивать ловкость, смелость и быстроту. |
Дни недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 14 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.36 Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» Цель: формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания. | Закрепить умения и навыки пользования носовым платком. | Продолжать учить правильно мыть руки, вытирать полотенцем – развивать аккуратность. | С/р игра «Семья». Настольные игры: «Геометрическое лото», «Домино». Самостоятельные игры детей в игровых центрах. | Консультация «Что можно почитать ребёнку» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Сказочное дерево» Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности, речь. Т.С.Комарова, стр.33 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №12 Цель: развивать наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать коммуникативную культуру, воспитывать дружелюбное отношение друг к другу. Учить различать двухчастную форму. Развивать умение слушать музыку и понимать ее. Обогащать словарный запас детей. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 26 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П/и «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска. | Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своём шкафу. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры-эксперименты с ветряками. | ||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Почему вода грязная, когда мы моем руки? Почему нельзя мыть руки без мыла? | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. С/р игра «Семья» Цель: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие игровых умений по сюжету «Семья». Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. | Д/и «Собери картинку» Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. | Ситуативный разговор «Опасные предметы». Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | С/р игра «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. Рассматривание фотографий, картинок с изображением людей. | ||
Прогулка. | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой, поручения. Уборка на веранде. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнера ми | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 15 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.36 Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в детский сад» - развитие диалогической речи Д/и «Полезно-вредно» - развивать потребность в соблюдении режима питания. | Составление предложений о семье: «Бабушка, носок, спицы» «Мама, компот, варить» «Папа стул, чинить». | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности. «Разноцветные обручи». Цель: учить детей подбирать предметы по цвету, активизировать в речи соответствующие понятия, воспитывать любознательность. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №7 Цель: учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначении результатов сравнения соответствующими словами. Расширять представления о частях суток и их последовательности. Помораева И.А., стр.18 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №19 Цель: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через предметы; упражнять в прокатывании мяча, в лазанье под дугу. Л. И. Пензулаева, стр.35 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Цель: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета. | Инд. работа - прыжки вверх с места. Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой. | Беседа «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!» - продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом. | Самостоятельные игры с выносным материалом; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | ||
Работа перед сном | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение произведений о птицах. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Кто где живет?» Цель: умение находить и называть место обитания той или иной особи по способам жизнедеятельности. Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя и отчество родителей» Цель: формирование представлений о важности знания своих личных данных. | Д/и «В кругу с мячом» Цель: развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию. | Беседа «Кто ухаживает дома за больными детьми» | Самостоятельная деятельность детей в центре активности. Экспериментальная деятельность «Какие предметы держатся на воде?». Цель: используя игровую ситуацию, обратить внимание детей на то, что одни предметы – на воде держатся, другие - тонут. | ||
Прогулка. | Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 16 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №6, стр.36 Беседа «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личного опыта. Игровая ситуация для формирования умений оказывать себе элементарную помощь при ушибах. | Инд. работа на развитие зрительного внимания «Кого не стало?» | Игровая ситуация «Помогаем маме» - соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. | Пазлы «Одень мальчика и девочку» - закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов Логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. | Консультация «Прогулки детей осенью» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Лепка. «Большие и маленькие морковки» Цель: учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом. Т.С.Комарова, стр.7 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №20 Цель: повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через предметы; упражнять в прокатывании мяча, в лазанье под дугу. Л. И. Пензулаева, стр.35 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за уборочными машинами. Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых. П/и «Кто самый меткий?», «Догони» Цель: развивать самостоятельность, меткость, ловкость. | Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) | Беседа «Почему нельзя мусорить на улице» -воспитывать уважение к труду взрослых. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Экспериментирование с ветром. | ||
Работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «У нас порядок». Цель: закрепить знания о помещениях в доме, развивать речь. Общение «Послушай и ответь на вопросы» - сестра старше брата, но младше мамы. Кто самый старший? - развитие логического мышления | Инд. работа - по развитию мелкой моторики «Умные шнуровки» | Закреплять культурно-гигиенические умения: пользование своей расческой, носовым платком | Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси – лебеди» | ||
Прогулка. | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Звёздочки» 3-я неделя октября с 19.10.20г. – 23.10.20г. Тема «Быть здоровыми хотим»
Цель: расширять знания детей о пользе здорового образа жизни. Познакомить детей с витаминами.
Итоговое мероприятие: спортивные соревнования «Здоровей-ка»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 19 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.36 Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки» Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» - познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артикулляционного аппарата. | Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука ш с разной силой воспроизведения. | Беседа с детьми на тему «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь. | Игра со строительным материалом «Построй больницу», «Построй гараж для больницы» | Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей в осенний период» |
ОД: | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Что растёт в лесу?» Цель: дать детям первоначальные знания о лесе (в лесу растёт много разных деревьев, кустарников, растут ягоды и грибы; в лесу всегда тень и прохладно, осенью листва на деревьях желтеет и краснеет, поэтому лес становится красивым, в нём пахнет грибами); познакомить с произведениями искусства картинами и репродукциями на тему осеннего леса; учить замечать красоту картин, рассказать, что картины пишут художники. Николаева С.Н., стр.45 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №13 Цель: учить детей согласовывать движения с двухчастной формой, ориентироваться в пространстве, выполнять движение с листьями, лентами, султанчиками. Учить проговаривать текст эмоционально. Учить детей брать дыхание после каждой фразы, соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией. Развивать речь детей, воображение, формировать эмоциональную отзывчивость. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 29 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?» | Инд. работа «Самый быстрый» Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве. | Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры-эксперименты с ветряками. | ||
Работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Народные (хороводные) игры: «Горелки», «Змея» Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата. | Д/и «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» - формирование КГН | Беседа «После туалета мой руки с мылом» – закрепление КГН | С/р игра «Парикмахерская» - развивать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему; распределять роли. Настольные игры-шнуровки для развития мелкой моторики рук. | ||
Прогулка. | Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 20 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.36 Д/и: «Вот наши глазки», «Что сначала, что потом» Беседа «Как аккуратность помогает в жизни.» Цель: Формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. | Инд. работа по ФЭМП - построй широкий и узкий мост» | Беседа «Доброта – это наше солнышко» Цель: повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна - платьев много). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Следует ли хвалить ребёнка» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Составление рассказов описаний игрушек» Цель: продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагога). Гербова В.В., стр.34 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №21 Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с продвижением вперёд. Л. И. Пензулаева, стр.36 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П/и «Бездомный заяц» Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Инд. работа - обучение спортивным играм и упражнениям «Перешагни лужи» - развивать ловкость | Труд - коллективный труд по уборке снега с дорожек. Цель: закреплять умение работать сообща. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Опыты «Отпечатки наших рук» - закрепить знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета. | ||
Работа перед сном | Беседа «Как аккуратность помогает в жизни». Продолжать учить детей выворачивать вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на стульчик перед сном. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Конструирование «Строим больницу для зверей». Упражнение «Моё настроение». Игра «Общее настроение». Отгадывание загадок по теме «Тело человека», «Нужные предметы». | Д/и «Собери картинку» Цель: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. | Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» - развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие | Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки. Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость | ||
Прогулка. | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту. Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 21 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.36 Психогимнастика «Поделись улыбкою своей». Беседа о правилах поведения в общественных местах, дорожного движения. Просмотр презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. | Инд. работа - д/и «Полезно-вредно» - закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье. | Дежурство «Мы дежурные» Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность. | Создать условия в уголке для конструирования «Дом, в котором я живу» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Воспитание дружеских отношений» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Украшение фартука» Цель: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления, творческие способности, воображение. Т.С.Комарова, стр.34 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №14 Цель: развивать звуковысотный слух, чувство ритма, интонационную выразительность, внимание. Побуждать детей танцевать свободно. Воспитывать умение слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию. Учиться инсценировать песню. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 32 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке детского сада Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/и «Перелет птиц». | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» Цель: учить наблюдать за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него. | Самостоятельные игры с выносным материалом: предложить детям построить в песочнице автотрассу, пустить по ней машины, соблюдающие правила дорожного движения. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Беседа «Почему детям полезен дневной сон». Правила поведения в тихий час. Практическое упражнение «Помоги другу» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. М/п игра «Зайка серенький в гости собирался…» Игры с правилами: «Отгадай предмет по названию его частей», «Кто у кого» (У коровы-телёнок и т.д). Чтение художественной литературы «Айболит» (обсуждение персонажей). | Д/и «Помощники человека» (орудия труда, спецтехника) Цель: способствовать закреплению знаний о предметах и машинах, помогающих людям. | Беседа «Моё тело», «Какие предметы нужны тебе, чтобы быть чистым» (Обсуждение, разъяснение, обмен мнениями, суждениями, примерами из личного опыта детей) | Театрализованные игры детей, показ сказки с игрушками «би-ба-бо». Придумывание, обыгрывание, интонация | ||
Прогулка. | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 22 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.36 Игровой самомассаж «Неболей-ка». Пальчиковая гимнастика «Кулачки-ладошки». Беседа «Нос - орган дыхания и обоняния» -познакомить детей с особенностями работы органа дыхания и обоняния. Артикуляционная гимнастика «Чистим зубки» - развитие артикуляционного аппарата. | Речевая игра «Ветер-ветерок!» - упражнять детей в правильном звукопроизношении звука ш с разной силой воспроизведения. | Беседа «Как ухаживать за глазами, ушами, зубами, носом» (Беседа о мелких предметах) Практическое упражнение: «Приготовим носик к прогулке» | Настольно-печатные игры - лото, домино, сложи картинку, времена года, пазлы, мозаики, шнуровки. – развитие мышления и памяти. | Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?» |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №8 Цель: учить соотносить числительные с элементами множества в пределах 3, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственные направления от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. Помораева И.А., стр.19 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №22 Цель: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. Л. И. Пензулаева, стр.36 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях, формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Инд. работа - развитие движений «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку» Цель: напомнить порядок одевания.
| Самостоятельные игры с выносным материалом. Игра с вертушками. | ||
Работа перед сном | Ходьба по массажному коврику. Чтение Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Пальчиковые игры: «Кулачки-ладошки», «Смешные человечки». Чтение С. Маршак «Четыре глаза», «О девочках и мальчиках». Рассматривание и обсуждение карточек для обогащения словаря, «Части тела», «Настроение» | Д/и «Подбери узор к игрушке» Цель: учить правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов. | Ситуативный разговор «После туалета мой руки с мылом» Цель: формировать КГН | Игры детей в физкультурном уголке с использованием спортивного оборудования (мячи, кегли, скакалки, кольцеброс, обручи, дуги) и др. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдения за погодой. П/и «Кто самый меткий?», «Догони». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 23 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №7, стр.36 Проблемная ситуация «Медвежонок не послушался маму» (Что могло бы произойти, как нужно себя вести, хорошо-плохо) Творческая игра «Послушаем тишину». Цель: развитие речевого творчества, концентрации детского внимания. | Игра «Угадай, кто позвал?» Цель: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей. | Беседа «Чем опасен беспорядок». Чистота - залог здоровья (Как ты дома убираешь игрушки и помогаешь родителям). Трудовые поручения. | Настольные игры по ЗОЖ, рассматривание иллюстраций, плакатов. Обсуждение, повторение, (опора на предыдущие знания детей) | Консультации по вопросам родителей. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Лодки плывут по реке» Цель: учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Воспитывать чувство ритма и чувства света. Т.С.Комарова, стр.10 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №23 Цель: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, .врассыпную; повторить лазанье под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади опоры. Л. И. Пензулаева, стр.36 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами (воробьи, голуби, вороны). Цель: расширять представления о птицах, прилетающих на участок д/с. Обогащать знания детей о жизни птиц поздней осенью. П/и «Ловишки», «Зайчики» Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах. | Ситуативный разговор «Научи мишку раздеваться после прогулки» Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игра с мыльными пузырями. | ||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам. К.И. Чуковский «Мойдодыр». Продолжать приобщать детей к отечественной детской художественной литературе. Формировать умение отвечать на вопросы педагога. Развивать речь, память, логическое мышление детей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела. Музыкальная игра «Мы попрыгаем, чтобы лень прогнать» Цель: формировать умения показывать движения, про которые говорится в песне. | Инд. работа по развитию мелкой моторики - игры со счетными палочками- выкладывание модели цветка, дерева. | Игровая ситуация «Письмо от Мойдодыра», «Подружись с зубной щеткой» (как правильно чистить зубы - схема, как ухаживать за ногтями). | Игровая деятельность детей в различных игровых уголках по интересам. | ||
Прогулка: | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Подвижные игры " У медведя во бору", " Охотники и зайцы» |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Солнышко» 4-я неделя октября с 26.10.18г. – 30.10.18г. Тема: «Край родной – всегда любимый!»
Цель: познакомить детей с достопримечательностями родного края. Прививать любовь и гордость за Родину.
Итоговое мероприятие: создание альбома совместно с родителями «Родной край»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 26 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8, стр.37 Беседа «Наш посёлок» – уточнение представлений детей о родном посёлке. Рассматривание фотографий, иллюстраций «Достопримечательности посёлка Янтарного» – цель: расширять кругозор детей о родном посёлке, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю. | Инд. работа по развитию речи - проговаривание слов – Янтарный, государство, Россия, название улиц, флаг, герб. | Дежурство «Мы дежурные» Цель: способствовать закреплению навыков дежурства по столовой, воспитывать самостоятельность | «Доска открытий» Внесение фотографий, открыток, иллюстраций «Мой посёлок» | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей «Воспитание дружеских отношений» |
ОД: | 1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Мои друзья» Цель: формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать. проявлять заботу и внимание друг к другу. Дыбина О.В., стр.24 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №15 Цель: развивать наблюдательность, укреплять мышцы стопы, совершенствовать ловкость, умение ориентироваться в пространстве, выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. учить детей проговаривать текст эмоционально, выразительно, развивать мелкую моторику рук. Учить петь протяжно, неторопливо. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 33 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Труд. поручения на участке. Формировать умение работать сообща, в коллективе, умение замечать чистоту на участке, воспитывать желание трудиться П/и «Перелет птиц». | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Ситуативный разговор «Как сделать участок чистым» Цель: учить наблюдать за состоянием окружающей среды на территории детского сада и вокруг него. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору - развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||
Работа перед сном | Ходьба по массажным коврикам. Чтение художественной литературы по желанию детей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр презентации «Мой посёлок - Янтарный» - расширять кругозор детей о родном городе, стране, воспитывать чувство принадлежности и любви к родному краю С/р игра «Экскурсия по городу в автобусе» Цель: развивать диалогическую речь, эстетический вкус; формировать культуру общения. | Д/и «Помощники человека» (орудия труда, спецтехника) Цель: способствовать закреплению знаний о предметах и машинах, помогающих людям. | Ситуативный разговор «Правила поведения за столом» Цель: формировать правильное поведение за столом. | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Экскурсия по городу в автобусе»
| ||
Прогулка: | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой различные трудовые поручения. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 27 октября | Утро: | Утренняя гимнастика №8, стр.37 «Улицы нашего посёлка» Цель: формировать представления детей о улицах посёлка, закреплять знания о домашнем адресе. Д/и «Кем быть?» Цель: продолжать знакомить с профессиональным трудом взрослых, формировать представления о месте работы родителей, об организациях соц. значения: детский сад, школа, больница, магазин и т.д. | Инд. работа по развитию мелкой моторики (игры со шнуровкой) | Беседа «Мой поселок». Обогащать знания детей о поселке, в котором они живут. Демонстрация фото поселка. | Самостоятельные игры детей в центрах активности. Внесение картинок, иллюстраций с изображением улиц города, символики города. | Беседа «Семейный праздник дома, зачем он нужен?» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Звуковая культура речи: звук ц» Цель: упражнять детей в произношении изолированного звука ц (в словах, слогах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуком ц. Гербова В.В., стр.36 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №24 Цель: повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая глазомер и ловкость. Л. И. Пензулаева, стр.38 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?» Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Инд. работа по развитию движений - «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Ситуативный разговор «Что надеть на прогулку» Цель: напомнить порядок одевания. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Игра с вертушками. | ||
Работа перед сном | Ходьба по массажному коврику. Чтение Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение О. Высотская «Смотрите весь город украшен…» Беседа «Моя улица» Цель: воспитывать любовь к родному краю. Рассказать детям о красивых местах родного посёлка. Учить детей называть свой посёлок, адрес. Вызвать у детей гордость за свой посёлок, желание соблюдать чистоту на его улицах.) | Д/и «Подбери узор к игрушке» Цель: учить правильно составлять декоративные композиции, находить элементы дымковской росписи и подбирать их для нарядов. | Ситуативный разговор “После туалета мой руки с мылом” Цель: формировать КГН | Внесение листов с изображением силуэтов дымковской игрушки и разные виды карандашей для рисования на тему «Дымковская игрушка». Внесение настольных игр. | ||
Прогулка. | Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. Беседа «Почему стало темнеть раньше?». П/и «У медведя во бору» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда 28 октября | Утро | Утренняя гимнастика №8, стр.37 Рассматривание коллажей «Мой любимый посёлок» – расширять кругозор детей о родном посёлке, о его достопримечательностях, учить рассказывать о любимых местах посёлка. Д/и «Чистый посёлок» Цель: познакомить детей с правилами поведения в посёлке. | Инд. работа по развитию речи «Что я видел (а) на улицах нашего посёлка» Цель: учить составлять описательный рассказ, развивать активную речь, расширять кругозор о родном городе. | Ситуативный разговор с детьми - «Правила поведения на ОД». Цель: закрепление правил этикета. | Внесение коллажей «Мой любимый посёлок» Внесение атрибутов для д/и «Чистый посёлок» | Консультации по вопросам родителей. | |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «По замыслу» Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Т.С.Комарова, стр.38 | ||||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №16 Цель: развивать наблюдательность, внимание, двигательное творчество. Учить детей играть в оркестре. Развивать творчество, фантазию, речь, обогащать словарный запас детей. Развивать умение вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты. Учить детей брать дыхание после каждой фразы. Развивать память, музыкальный слух и голос. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 36 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами (воробьи, голуби, вороны) Цель: расширять представления о птицах, прилетающих на участок д/с. Обогащать знания детей о жизни птиц поздней осенью. П/и «Ловишки», «Зайчики» Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя. | Инд работа по развитию движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны, прыгать на двух ногах. | Ситуативный разговор «Научи Мишку раздеваться после прогулки» Цель: продолжать учить детей выворачивать на лицевую сторону свитер и рубашку. | Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||
Работа перед сном | Совершенствовать умения аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Чтение рассказов В. Осеевой: «Обидчики». | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Крошка Енот» Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях, доставить детям радость С/р игра «Праздник в городе» Цель: продолжать формировать умение развертывать ролевое взаимодействие с партнером, развивать диалогическую речь. | Д/и «Раскрась герб города» Цель: познакомить детей с цветами герба родного города, воспитывать уважение к символу Янтарного. | Ситуативный разговор «Чистый город» Цель: познакомить детей с профессиями людей, которые делают наш город чистым, красивым; воспитывать любовь к родному городу | Внесение атрибутов для с/р игры «Праздник в городе» Внесение раскрасок с символикой города Внесение книг на тему «Наш город, наш край» | |||
Прогулка. | Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «У медведя во бору», «Охотники и зайцы» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 29 октября | Утро | Утренняя гимнастика №8, стр.37 Беседа: как зовут маму? папу? Кто еще живет вместе с вами? Побуждать детей к общению. множества по количеству предметов в них, использовать выражения «столько же», «больше», «меньше». Д/и «Поиграем в мяч» | Инд. работа «Назови, что похоже на прямоугольник» | «Миша готовится к завтраку» Цель: Формировать навыки самостоятельной сервировки стола перед завтраком. | Конструктивная игра – «Построй, что хочешь» Цель: развивать умения сооружать знакомые постройки, закрепляя приобретённые умения и навыки. |
|
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №5 Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами высокий, низкий, выше, ниже (повторение). Помораева И.А., стр.15 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №13 Цель: учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед (повторение) Л. И. Пензулаева, стр.30 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за осенним деревом. Формировать знание об основных частях дерева, их высоте и толщине. П/и «Птицы в гнездышках», учить ходить и бегать врассыпную. Быстро действовать по сигналу воспитателя | Д/и «Построим игрушки на зарядку». Учить сравнивать предметы по высоте. | Побуждать к самостоятельному выполнению поручений. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Развивать умение выбирать себе группу партнёров для игры, умение играть вместе, дружно и помогать друг другу. | ||
Работа перед сном | Беседа «Как себя вести в группе» Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в помещении детского сада (в группе, спальне, приемной). Развивать умение подчиняться правилам безопасности, желание беречь свое здоровье и здоровье окружающих. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». Цель: развитие артикул. аппарата. Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую» - развитие памяти, правильной связной речи. Рисование на тему «Разноцветные шары для веселой детворы» - развитие моторики рук, цветоразличения. | Инд. работа - д/и «Найди лишнее» Цель: развивать логическое мышление детей. | Ситуативный разговор о том, как надо одеваться, чтобы не болеть. Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. | Создать условия для самостоятельного конст-руирования: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них. | ||
Прогулка. | Наблюдение за погодой Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. П/и «Перелет птиц», «Брось и поймай» Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча двумя руками. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 30 октября Прогулка. | Утро | Утренняя гимнастика №8, стр.37 Игры на развитие внимания «Нарисуй по схеме» Цель: развитие концентрации внимания. Рисование по клеточкам. «Кубики» - составлять картинку по образцу. | Инд. работа - игра «Когда это бывает?» Цель: учить различать и называть понятия частей суток. | Беседа «Мой поселок». Обогащать знания детей о поселке, в котором они живут. Демонстрация фото поселка. | Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу» Цель: формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. «Как сделать осеннюю прогулку интересной?» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Лепка. «Ёжик» Цель: закрепить представления детей таком животном, как ёжик (как он выглядит, где живёт, чем питается, как готовится к зиме). Учить детей составлять композицию из сухих листьев, красиво располагая на листке картона, аккуратно работать с листвой, ножницами и клеем. Помочь детям правильно располагать детали на листе бумаги. | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №15 Цель: упражнять в перебрасывании мяча через сетку, развивая ловкость и глазомер; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе и беге по уменьшенной площади опоры (повторение) Л. И. Пензулаева, стр.32 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за кошкой. Цель: закреплять представление о характерных особенностях кошки. П/и «Догони самолет». Цель: развивать умения быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. «Великаны — карлики». Цель: уметь чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами. | Инд. работа - «Попади в корзину». Цель: развивать меткость, глазомер. | Труд - подметание дорожек, сбор мусора. Цель: воспитывать трудолюбие. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Предложить игру забаву «Карусели» Цель: развитие согласованию движений друг с другом и ритмом текста, создание атмосферы радости, сближающей детей. | ||
Работа перед сном | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательное чтение «Безопасность на пешеходном переходе» Детское экспериментирование с микроскопом. С/р игра «Семья» | Инд. работа - предложить нарезать полоски. (3-4 ребёнка) | Трудовое поручение «Собери игрушки» - формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. | Чтение произведения В Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: уточнить знания детей о хороших и плохих поступках. | ||
Прогулка: | П/и «Самолеты», «Воробушки и кот». Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие. Наблюдение за птицами. Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их функции. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/24/picture-808034-1472047624.jpg)
Календарно-тематическое планирование в средней группе - октябрь
Тематическое планирование образовательной деятельности с детьми средней группы...
![](/sites/default/files/pictures/2020/07/31/picture-1260271-1596216721.jpg)
Календарно-тематическое планирование в средней группе(октябрь)
КТП в средней группе на 3 неделю октября...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/21/picture-1195140-1669062502.jpg)
Календарно-тематическое планирование в средней группе. Октябрь.
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на Октябрь...