Программа хореографической студии "Хочу танцевать!"
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №65/2 Октябрьского района городского округа города Уфа

            УТВЕРЖДАЮ

                                                                   Заведующий МБДОУ Детский сад № 65/2

                                                                  ___________________ Е.В.Шавалеева

      Приказ №____от «___»_______2021 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ                       (ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА

ПО ХОРЕОГРАФИИ «ХОЧУ ТАНЦЕВАТЬ!»

Уфа – 2021 год

I. Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная  программа «Хочу танцевать!» направлена на всестороннее, гармоничное развитие детей дошкольного возраста, на сохранение и укрепление физического здоровья, развитие музыкальных и творческих способностей, психических процессов, нравственно-коммуникативных качеств личности.                                                                        

В последнее время в ДОО все чаще стали применять нетрадиционные средства в физическом развитии детей. Наиболее популярной сейчас является танцевально-игровая  гимнастика. Данная  программа  аккумулировала все то, что доставляет детям радость, помогает справляться со стрессовыми ситуациями: и игру, и творчество, и общение, и возможность выразить свой внутренний мир. И все это объединено музыкой, которая поднимает настроение, раскрепощает детей. Таким образом, программа «Хочу танцевать!»  помогает сохранять и укреплять и психическое и физическое здоровье. Программа состоит из множества здоровьесберегающих технологий: самомассажа, упражнений на развитие гибкости, пальчиковой, ритмической и дыхательной гимнастики, музыкальных и подвижных игр. В ней  представлены различные разделы, но основными являются танцевально-ритмическая гимнастика, нетрадиционные виды упражнений и креативная гимнастика. Так, в танцевально-ритмическую гимнастику входят разделы: игроритмика, игрогимнастика  и игротанец. Нетрадиционные виды упражнений представлены: игропластикой, пальчиковой гимнастикой, игровым самомассажем, музыкально-подвижными играми и играми-путешествиями. Раздел креативной гимнастики включает: музыкально-творческие игры и специальные задания.   Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Он придает процессу привлекательную форму, облегчает процесс запоминания и освоение упражнений, повышает эмоциональный фон занятий, способствует развитию мышления, воображения и творческих способностей ребенка. Предполагается, что освоение основных разделов программы поможет естественному развитию организма ребенка, морфологическому и функциональному совершенствованию его отдельных органов и систем. Обучение по программе "Хочу танцевать" создает необходимый двигательный режим, положительный психологический настрой. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому и умственному развитию.

Реализация задач сводится к общей и специальной подготовке индивидуального образа ребёнка, как прекрасное дополнение к основной программе, в целях повышения уровня здоровья детей, как множество видов физической активности и здорового образа жизни. Коррекционное, профилактическое и воспитательное воздействие  возможно лишь при соблюдении ряда дидактических принципов: научности, систематичности, постепенности, индивидуальности, доступности, учёта возрастного развития движений, чередования нагрузки, наглядности, сознательности и активности.

Для реализации дополнительной общеобразовательной  программы может проводиться оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования). Результаты педагогической диагностики (мониторинга) могут  использоваться исключительно для решения задачи индивидуализации образования и оптимизации работы с детьми. Достижения ребенка должны рассматриваться педагогом с позиции той деятельности, которую он осуществляет совместно с детьми.

Актуальность. Серьезным недостатком дошкольного воспитания является малоподвижность детей. Они много занимаются сидя, мало двигаются и  играют на свежем воздухе. Это плохо сказывается не только на физическом, но и на их  духовном развитии, снижает тонус  их нервной системы,  угнетает психическую активность. У физически ослабленных детей, подверженных быстрому утомлению, эмоциональный тонус и настроение снижены. Танцевально- ритмическая гимнастика должна эффективно и разносторонне воздействовать на опорно- двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную системы ребенка.Оказывается, что актуальными проблемами  детского здоровья в современном обществе, помимо гиподинамии, о которой речь идет уже не одно десятилетие, являются детские стрессы и детская тревожность. Они могут возникать из-за негативной атмосферы в семье, детском саду, усталости от постоянного нахождения в большом коллективе, т. к. родители вынуждены находиться на работе с утра до позднего вечера. Тревожность развивается от недостаточной эмоциональной поддержки, от настроя родителей и педагогов на обязательную успешность детей в любом деле, от неумения выразить свои чувства, свой внутренний мир.  Дети более чувствительны к стрессам, но и восстанавливаются быстрее. Главное -создать условия, способствующие этому.А что важно для ребенка? Важно, чтобы он чувствовал себя комфортно, защищено, без напряжения, получал положительные эмоции от всего, чем занимается.

Курс программы «Хочу танцевать» рассчитан на 8 месяцев. При распределении разделов программы  учитывались основные принципы дидактики, возрастные особенности каждой группы, физические возможности и психологические особенности детей от 3 до 7 лет. Занятия по хореографии проводятся   в музыкальном зале. Продолжительность занятий соответствует возрастным нормам детей.

Особенности организации образовательного процесса

Режим занятий для обучающихся в студии «Хочу танцевать!»

        Занятия для детей 3-5 лет по 25 минут, для 5-7 лет по 30 минут.

1.2. Цель и задачи  программы

Основной целью программы «Хочу танцевать!» является содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами хореографии.

Задачи:

Воспитательные: 1.Способствовать развитию  мышления, воображения, находчивости и познавательной активности, расширению кругозора.                                                                                                 2.Воспитать  чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия. 3. Приобщить обучающегося к здоровому образу жизни и гармонии тела.  4.Сформировать умение вести себя в группе во время движения, чувство такта, культурные привычки в процессе группового общения с детьми и взрослыми.

Развивающие:                                                                                                                      1.Развитие координации, гибкости, пластики, общей физической выносливости.                                                                                                                                   2.Содействие  развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой.                                        

 3.Развитие творческих способностей с помощью заданий на импровизацию, творческих этюдов.                                                                                        4.Формирование красивой осанки.

Обучающие:                                                                                                                                 1.Сформировать навыки выразительности, пластики движений и жестов в танцах, играх, упражнениях.                                                                                                                 2. Способствовать овладению навыков самостоятельного выражения движений под музыку.3. Предоставить возможность  эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в играх, упражнениях.

1.3. Содержание программы                                                                               Учебный план

1.4. Планируемые результаты

Знания и умения, которые должен приобрести обучающийся                                  в процессе освоения  программы.  

Средняя группа.

Обучающиеся будут знать  назначение музыкального и спортивного  зала и правила поведения в нем. Научатся  ориентироваться в зале.Получат навыки  выполнения ритмических танцев и комплексовупражнений, соответствующих возрасту,  под музыку. Овладеют навыками ритмической ходьбы. Научатся  хлопать и топать в такт музыки. Расширят представления о  музыкально — подвижной игре, смогут  представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры и т.д.).

Старшая группа.

        Обучающиеся будут иметь представление  о назначении отдельных упражнений танцевально — ритмической гимнастики.  Научатся  выполнять простейшие построения и перестроения. Получат навыки  выполнения ритмических, эстрадных танцев и комплексовупражнений  под музыку. Будут стремиться ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок. Будут обучены основным танцевальным позициям рук и ног. Смогут выполнять простейшие двигательные задания по креативной гимнастике.

Подготовительная группа.

В процессе освоения программы  обучающиеся  будут знать  правила безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами. Овладеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретут определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях. Будут стремиться передавать характер музыкального произведения в движениях (веселый, грустный, лирический, героический и т.д.). Будут обучены  основным хореографическим упражнениям. Научатся исполнять эстрадные  и ритмические танцы, комплексы упражнений под музыку, а также выполнять двигательные задания по креативной гимнастике.

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у детей в результате занятий по программе:

*укрепление здоровья детей;                                                                                                 *снижение уровня заболеваемости;                                                                    *изменения отношения детей  к сохранению и укреплению своего здоровья;                                                                                                          *повышение интереса к занятиям танцевально-игровой гимнастики;      *благотворное влияние музыки на психосоматическую сферу ребёнка; *воспитание умения эмоционального выражения, творчества в движении.  

Личностные, метапредметные и предметные результаты, которые приобретет обучающийся по итогам освоения программы:

• Предметные результаты:                                                                              
• Обучить детей правилам безопасности при занятиях физическими упражнениями без предметов и с предметами, обучить грамотному использованию предметов личной гигиены перед и на занятиях.                              

• Метапредметные результаты:                                                                        

Развить в детях элементарные передвижения по залу и дать определенный запас движений и упражнений, передавать характер музыки. Развитьумения выполнять специальные упражнения для согласования движений с музыкой, владеть основами хореографических упражнений                                                                                                        

• Личностные результаты:                                                                                  

Воспитать в детях чувство ритма для ритмических танцев и ответственность за исполнение танцевальных номеров.                  

II. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1.Календарно-учебный график

Количество учебных недель в 2019-2020 учебном году – 30. Продолжительность каникул – зимние – с 23.12.2019 по 12.01.2020 год.                  Начало занятий – 1 октября  2019г. Окончание занятий 22 мая 2020 г.

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

2.2.Условия реализации программы

Для реализациипрограммы в ДОУ созданы необходимые условия.Развивающая  среда  музыкального и спортивного залов  соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, ФГОС ДО и обеспечивает  возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей.

Развивающая среда  по насыщенности и разнообразию обеспечивает занятость каждого ребенка, эмоциональное благополучие и психологическую комфортность,в музыкальном  залесозданы условия для нормального психосоциального развития детей:                                                                     спокойная и доброжелательная обстановка,  внимание к эмоциональным потребностям детей, созданы условия для развития и обучения. Музыкальный зал оснащен: аудиоаппаратурой, фортепиано, компьютером, обширной фоно- и видеотекой, современным нотным материалом,  пособиями и атрибутами, музыкальными игрушками и  детскими музыкальными инструментами, музыкально-дидактическими играми, масками и костюмами.Для проведения общеразвивающих упражнений имеются обручи, кегли, флажки, ленточки, платочки,  мячи, гимнастические палки, скакалки, снежинки, листики, цветочки, салютики. Педагог, занятый в реализации программы,имеет опыт работы и высшую квалификационную категорию.Личный инвентарь и одежда обучающихся: чешки, белые футболки, юбки для девочек и шорты для мальчиков. Для праздников – костюмы в зависимости от специфики танцев.

2.3.Формы аттестации

       Для определения результативности освоения программы разработаны следующие формы аттестации:                                                                           1.Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:                             - журнал посещаемости;                                                                                                                - анкетирование родителей;                                                                                                 -фото и видеосъемка;                                                                                                                - отзыв детей и родителей.                                                                                                      2. Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:                    -участие в утренниках и концертах в ДОУ;                                                               - участие в конкурсах дошкольного творчества;                                                                                              - открытые занятия согласно учебному плану.

2.4.Оценочные материалы

Карта диагностики уровня развития ребенка                                                              по программе «Са-Фи-Дансе»

Способом определения результативности реализации дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Са-Фи-Дансе» является диагностика.                                                                                                       Цель диагностики: выявление уровня музыкального и психомоторного развития ребенка (начального уровня и динамики развития, эффективности педагогического воздействия).

Метод диагностики: наблюдение за детьми в процессе занятий  в условиях выполнения обычных и специальных подобранных заданий.

Ф.И. ребенка    __________________________

Группа              ______________________

Ритмика – умение двигаться в такт, выполнять движения под музыку соответственно ее характеру, ритму, темпу.

 Пластика – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, тела, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнять несложные  упражненя.                                                                                            Внимание – способность не отвлекаться от музыки и процесса движения.  Память – способность запоминать музыку и движения. В данном виде деятельности проявляются разнообразные виды памяти: музыкальная, двигательная, зрительная. Как правило, детям необходимо 6-8 повторений композиции вместе с педагогом для запоминания последовательности упражнений.                                                                                                         Координация  движений – точность, ловкость движений, координация рук и ног при выполнении упражнений (в ходьбе, общеразвивающих и танцевальных движениях); правильное сочетание движений рук и ног при ходьбе.                                                                                                    Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в мимике, позе, жестах разнообразную гамму чувств исходя из музыки и содержания композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу и т.д.), умение выразить свои чувства не только в движении, но и в слове.                                                                          Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основные средства выразительности, изменять движения в соответствии с фразами, темпом и ритмом. Оценивается соответствие исполнения движений в музыке (в процессе самостоятельного исполнения – без показа педагога).                                                                                       Творческие проявления – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений. Творческая одаренность проявляется в особой выразительности движений, нестандартности пластических средств и увлеченности ребенка самим процессом движения под музыку. Степень выразительности, оригинальности также оценивается педагогом в процессе наблюдения.

    В результате наблюдений и диагностики педагог может подсчитать средний суммарный балл для общего сравнения динамики и развития ребенка на протяжении определенного периода времени.

В  - Высокий уровень

С   - Средний уровень

Н    - Низкий уровень

2.5. Методические материалы. Алгоритм учебного занятия.

 В структуру занятия входят три части: подготовительная, основная и заключительная. Продолжительность занятия может длиться от 20 до 30 минут в зависимости от возраста детей.

В подготовительной части  решаются задачи функциональной подготовки организма детей к предстоящей работе с помощью строевых упражнений, специальных упражнений для согласования движений и музыки, различных видов ходьбы и бега.                                                                                                                 В основной части занятия средствами танца решаются задачи общей и специальной направленности, разучиваются специальные коррекционные упражнения, совершенствуется техника и стиль их выполнения, отрабатывается согласованность движений с музыкой.

В заключительной части  решаются задачи восстановления сил организма детей после физической нагрузки. Используется спокойная ходьба, упражнения в растягивании и расслаблении мышц, элементы самомассажа, музыкальные игры и творческие задания.

Дидактические материалы.

• Образные предметные картинки;                                                                      

• атрибуты к подвижным и музыкальным играм;

• ноутбук, магнитофон, аудио- видео записи;

• спортивная форма детей и педагога;

• декорации (для проведения сюжетных занятий)

Особенности организации образовательного процесса.

Основными видами деятельности на занятиях по танцевальной ритмике являются репродуктивная и творческая. Репродуктивная деятельность направлена на овладение детьми умениями и навыками через повторение выполнения движений, показанных педагогом. Творческая деятельность направлена на самостоятельное преобразование детьми имеющихся знаний и умений для получения нового результата. Взаимосвязь двух этих видов деятельности дает детям возможность реализации творческой самореализации и способствует гармоничному (умственному и физическому) развитию личности. Кроме того, в работе с детьми используются следующие методы обучения: показ образца выполнения движения без музыкального сопровождения, под счет; выразительное исполнение движения под музыку; словесное пояснение выполнения движения; внимательное отслеживание качества выполнения упражнения и его оценка; творческие задания. По уровню деятельности детей используются методы объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, частично-поисковые и исследовательские. Методы и приемы варьируются в зависимости от используемого хореографического материала (игра, пляска, упражнение, хоровод и т.д.), его содержания, объема программных умений, этапа разучивания материала, индивидуальных особенностей каждого ребенка. Все приемы и методы направлены на то, чтобы танцевальная деятельность детей была исполнительской и творческой. Учебный материал на занятиях по ритмике распределяется согласно принципу возрастания и чередования нагрузки. Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успеха, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала или при выполнении творческих заданий. Этому способствуют совместное обсуждение проблем, возникающих в творческом процессе, поощрение творческих проявлений, создание положительной мотивации, актуализации интереса, проведение конкурсов, соревнований. Важным условием творческого самовыражения воспитанников является реализация идеи свободного выбора: детям предоставляется право выбора танцевальных средств для выражения музыкального образа, творческой комбинации знакомых танцевальных движений. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени отводится практической части. Форму занятий можно определить как творческую деятельность детей.

2.6. Список литературы