Конспекты ООД Занятие по познавательному развитию в подготовительной группе "Время. Часы – прибор, отсчитывающий время"
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Цель: развитие временных отношений у детей старшего дошкольного возраста с целью использования времени рационально и точно.

Задачи:

            Закрепить умение детей ориентироваться во времени по часам (с точностью до часа);

Познакомить детей с историей возникновения часов, их разновидностями;

            Учить детей изготавливать простейшие водяные часы;

            Развивать основы речевого этикета, обогащать словарь детей за счет слов: часовщик, водяные, солнечные, масляные, механические, электронные часы;

            Воспитывать целеустремленность, взаимопомощь и умение взаимодействовать со сверстниками.

            Материал: разнообразные часы (механические карманные, наручные, настенные, электронные,  кварцевые, настольные, песочные); иллюстрации с изображением масляных , водяных, солнечных, огненных, гиревых, напольных часов); карточки с цифрами от 1 до 12; песочные часы интервалом 1 минута, кувшин с водой; пластиковая бутылка емкостью 1,5 литра.

Методы и приемы:

Наглядный метод (демонстрация часов, иллюстраций; показ способа изготовления водяных часов)

Практический метод (самостоятельное изготовление водяных часов)

Словесный метод (рассказ, беседа, объяснение, словесная игра)

Игровой метод (загадывание загадки; развивающие игры, которые активизируют интеллектуальные возможности дошкольников).

План занятия:

I. Вводная часть

Организационный момент: введение в тему.

II. Основная часть

Актуализация чувственного опыта детей

Рассказ и беседа педагога с детьми о разных видах часов

Объяснение и показ педагога по изготовлению водяных часов

Практическая работа – изготовление водяных часов

Рассказ педагога о механических часах

Рассказы детей о часах

Физкультминутка

Игра “Ходят стрелочки по кругу”.

Итог занятия.

Игра “Разбегалочки”

Рефлексия.

Ход занятия

I. Вводная часть

 Педагог. Мы попадем на выставку. А что это за выставка? Послушайте загадку и отгадайте:

Мы днем не спим,

Мы ночью не спим,

И днем и ночью

Стучим, стучим.

     Дети. Это часы.

II. Основная часть

Дети садятся на стулья, которые стоят полукругом.

 Педагог. Для описания астрономических явлений нужно точно фиксировать моменты времени, которые происходят, а для этого необходимо уметь измерять время, используя специальный прибор – часы. Дети, посмотрите на выставку часов. Чем похожи они между собой?

            Дети. У часов есть цифры, стрелки.

            Педагог. Сегодня мы совершим путешествие в прошлое и настоящее. Я расскажу вам историю появления часов.  Первыми часам, которые придумали люди - были солнечные часы (2 тысячи лет назад).

Показ иллюстрации солнечных часов.

– У них не было ни стрелок, ни циферблата. Это была большая палка, воткнутая в землю. Если тень от палки короткая, значит день в самом разгаре. Чем ниже солнце опускается, тем длиннее тень, и значит, скоро вечер. Как вы думайте, удобны ли такие часы?

            Дети. Нет, если нужно узнать время всегда придется к ним бегать. И еще они не удобны тем, что в пасмурную погоду не определишь время.                  

            Педагог. Да, такими часами люди пользовались не долго, а изобрели масляные часы.

Показ иллюстрации масляных часов.       

            Как они устроены? Горит огонь, и масло в пробирке потихоньку сгорает. По отметкам на пробирке люди узнавали, сколько прошло времени. Как вы думайте, а удобны ли эти часы?

            Дети. Нет. Часы могут упасть и возникнет пожар.

            Педагог. В нашем музее есть огненные часы.

Показ огненных часов.

Но эти часы работали только в помещении, где нет ветра.

В это же время люди придумали водяные часы, которые сообщали о времени и ночью, и в хмурый день. В высокий узкий сосуд с маленьким отверстием внизу наливают воду. На сосуде делают пометки – черточки: сколько воды вылилось, столько и времени прошло.

Я предлагаю вам, сделать такие часы.

Объяснение педагога по изготовлению часов.

Для изготовления водяных часов нам потребуется пластиковая бутылка, предварительно разрезанная на две части. Пробка у бутылки с отверстием. Еще нам нужен маркер, песочные часы (1 минута) и кувшин с водой.

Практическая работа – изготовление водяных часов

Один ребенок наливает воду, другой следит за песочными часами, а третий делает через минуту на сосуде метку маркером.

            Педагог. Как вы думайте, удобны ли эти часы?

            Дети. Нет, так как в них надо постоянно подливать воду.

            Педагог. Не случайно с тех пор говорят о времени: “Сколько воды утекло!”

            Педагог. Похоже устроены и песочные часы, которые вы только что использовали.

Дети снова возвращаются на выставку.

            Педагог. Время шло. Люди придумывали новые приборы для измерения времени. Появились механические часы. Первые механические часы были изготовлены в Китае. В давние времена часы считались редкостью. Их можно было увидеть только на главной башне дворца. При таких часах был мастер. Как вы думайте, его называли?

            Дети. Часовщик.

            Педагог. Часовщик – это человек, который ремонтирует часы. Часы имели сначала одну – часовую стрелку. Позже появилась минутная стрелка, а еще позже – секундная.

Шли века, жизнь становилась торопливей, люди стали дорожить временем. Часы стали необходимы каждому человеку. Каких часов только не придумали. Сейчас существует много разновидностей часов. Я думаю, что вы сами сможете рассказать о них.

Рассказы детей о часах: (У нас дома есть часы, которые называются “будильник”. Без них мы всегда опаздывали в детский сад, потому что крепко спим

В нашей семьи есть часы, которые надевают на руку. Это наручные часы.

У нас дома есть часы. Только они без стрелок, там цифры мигают. Они называются “электронные”. Их не нужно заводить, надо только батарейки менять.

У моей мамы есть часы на цепочке, их надевают на шею, как кулон.

Я видел часы, в которых живет кукушка. Она каждый час кричит: “Ку-ку!”)

Все эти часы дети находят и рассматривают на выставке.   

            Педагог. Итак, мы узнали, что бывает много разных часов. А сейчас представим, как они работают.

Игра “Ходят стрелочки по кругу”

На полу разложены карточки с цифрами от 1 до 12, по кругу. Дети встают около карточек. Педагог встает в центре и произносит с детьми слова.

Мы – часы, наш точен ход,

Водят стрелки хоровод.

Ходят стрелочки по кругу

И хотят догнать друг друга.

            (Дети ходят по кругу, взявшись за руки.)

Стрелки, стрелки, не спешите,

Вы нам время подскажите!

            (Дети садятся на корточки рядом с ближайшей карточкой.)

            Педагог. Пять часов! (Встают дети, сидящие с цифрой 5 и 12.)

Игра повторяется. Дети проходят за столы.

            Педагог. Вот и подошло наше путешествие в историю часов к концу.

IV. Итог занятия

Игра “Разбегалочки”.

Педагог. Раз, два, три встань по три.

Дети по команде педагога разбегаются тройками. Педагог раздает карточки с вопросами “ЧТО?”, “КАК?”, “ЗАЧЕМ?”

Дети вместе с педагогом подводят итог занятия.