Дополнительная общеобразовательная программа "Математика вокруг нас"
методическая разработка (средняя группа)

№ п/п

Название раздела, темы

Количество часов

Формы контроля (аттестации)

всего

теория

практика

1

Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними.

Большой и маленький.

Круг (находить среди множества фигур).

Быстро, медленно.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

2

Сравнение чисел 3-4, счет по образцу, загадки.

Времена года (осень).

Слева, справа.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

3

Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Большой, поменьше, самый маленький.

Квадрат (находить среди множества фигур).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

4

Счет по образцу, сравнение чисел 4-5.

Части суток.

Слева, посередине, справа.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

5

Знакомство с цифрой 1.

Слева, посередине, справа. Закрепление знаний о круге, квадрате.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

6

Закрепить знания о цифре 1.

Большой, поменьше, маленький, одинакового размера.

Треугольник (находить среди множества фигур).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

7

Знакомство с цифрой 2.

Вчера, сегодня, завтра.

Ближе, дальше.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

8

Закрепить знания о цифре 2. Короткий, длинный.

Овал (находить среди множества фигур).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

9

Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года (осень).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

10

Закрепление знания о цифрах 1, 2, 3.

Высокий, низкий..

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

11

Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3-4.

Прямоугольник (находить среди множества фигур).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

12

Независимость числа от пространственного расположения предметов.

Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства.

Положение предметов по отношению к себе.

Круг, овал.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

13

Знакомство с цифрой 4. Большой, поменьше, самый маленький.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

14

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Влево, вправо.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

15

Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Счет по образцу, сравнение чисел 3-4.

Далеко, близко.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

16

Соотнесение цифры с количеством предметов.

Вверху, внизу, слева, справа, под.

Квадрат, прямоугольник.

Времена года (зима, весна, лето, осень).

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

17

Знакомство с цифрой 5.

Слева, посередине, справа.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

18

Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5.

Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

19

Знакомство с порядковыми числительными.

Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

20

Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов.

Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

21

Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет.

Установление последовательности событий (части суток).

Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже», « самый узкий».

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

22

Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

23

Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

24

Установление соответствия между цифрой и количеством предметов.

Слева, посередине, справа.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

25

Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

26

Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Развитие глазомера.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

27

Закрепление знаний о порядковом счете.

Определять пространственное расположение предметов по отношению к себе.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

28

Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5.

Соотнесение количества предметов с цифрой.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

29

Закрепление знаний о цифрах 1,2,3, 4, 5.

Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

30

Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу.

Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

31

Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка.

Слева, справа.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

32

Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах.

Широкий, узкий.

Времена года.

1

0,5

0,5

Беседа, наблюдение, выполнение задания, решение логических задач

Месяц

Тема занятия

Цель занятия

Сентябрь

Вводное занятие

(диагностика)

Знакомство детей с новым видом деятельности,

Выявление уровня развития математических способностей и ЗУНов у детей 3-4 лет

Количество и счет. Один и много, сравнение множеств и установление соответствия между ними.

Величина. Большой и маленький.

Геометрические фигуры. Круг (находить среди множества фигур).

Ориентировка во времени. Быстро, медленно.

закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где один предмет, а где много;

считать предметы (в пределах 2), пользуясь правильными приемами счета;

считать слева направо, называть числительные по порядку, согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже;

сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними;

сравнивать знакомые предметы по величине (большой, маленький), объединять предметы по этому признаку;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

закреплять знания о геометрической фигуре круг (находить среди других геометрических фигур);

формировать представление, что круги могут быть разного размера;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Сравнение чисел 3-4, счет по образцу,

загадки.

Ориентировка во времени. Времена года (осень).

Ориентировка в пространстве. Слева, справа.

учить считать предметы (в пределах 4), пользуясь правильными приемами счета;

считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов;

закреплять знания о времени года (осень);

продолжать учить обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

учить ориентироваться на листе бумаги;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Установление соответствия между числом и количеством предметов.

Величина. Большой, поменьше, самый маленький.

Геометрические фигуры. Квадрат (находить среди множества фигур).

Логическая задача. Развитие внимания.

учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов;

закреплять умение считать предметы (в пределах 5);

продолжать учить сравнивать предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), использовать эти слова в речи;

учить выделять признаки сходства предметов (величина) и объединять их по этому признаку;

закрепить знания о геометрической фигуре квадрат;

формировать представление, что квадраты могут быть разного размера;

развивать зрительное внимание;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Счет по образцу, сравнение чисел 4-5. Ориентировка во времени. Части суток.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа.

продолжать учить считать предметы (в пределах 5);

упражнять в сравнении двух групп предметов;

учить добавлять к меньшей группе недостающий предмет;

учить устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов;

закреплять представления о частях суток;

продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, посередине, справа);

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Октябрь

Количество и счет. Знакомство с цифрой 1.

Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате.

Логическая задача.

учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

познакомить с цифрой 1 как знаком числа 1;

учить писать цифру 1, используя образец;

находить цифру 1 среди множества других цифр;

закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе (слева, справа, посередине);

учить понимать последовательность расположения геометрических фигур;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепить знания о цифре 1.

Величина. Большой, поменьше, маленький, одинакового размера. Геометрические фигуры. Треугольник (находить среди множества фигур).

закрепить знание о цифре 1;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, самый маленький), объединять предметы по этому признаку;

закрепить знания о геометрической фигуре треугольник, учить находить его среди множества других;

формировать представление, что треугольники могут быть разного размера;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Знакомство с цифрой 2. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Ориентировка в пространстве. Ближе, дальше.

познакомить с цифрой 2;

учить писать цифру 2;

учить различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра»;

учить различать понятия «далеко», «близко»;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепить знания о цифре 2. Величина. Короткий, длинный.

Геометрические фигуры. Овал (находить среди множества фигур).

закрепить знания о цифре 2;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяженности (длинный, короткий);

закрепить знания о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур;

формировать представление, что овалы могут быть разного размера;

формировать умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Ноябрь

Количество и счет. Знакомство с цифрой 3. Соотнесение цифры с количеством предметов. Ориентировка во времени. Времена года (осень).

учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

познакомить с цифрой 3 как знаком числа 3;

учить писать цифру 3 по точкам;

находить цифру 3 среди множества других цифр;

продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов;

закрепить знания детей о времени года (осень);

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Закрепления знания о цифрах 1, 2, 3.

Величина. Высокий, низкий. Логическая задача. Развитие внимания.

закрепить знания о числе и цифре 3;

продолжать учить соотносить цифру с количеством предметов;

закреплять умение писать цифры 1, 2, 3;

закреплять умение сравнивать знакомые предметы по высоте (высокий, низкий), объединять предметы по этому признаку;

развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Сравнение чисел 3-4.

Величина. Широкий, узкий.

Геометрические фигуры. Прямоугольник (находить среди множества фигур).

учить отгадывать математические загадки;

продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

упражнять в сравнении двух групп предметов;

развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов;

закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий);

закреплять знания о геометрической фигуре прямоугольник, находить его среди множества других;

формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера;

Независимость числа от пространственного расположения предметов. Счет по образцу, сравнение смежных чисел, установление равенства.

Ориентировка в пространстве. Положение предметов по отношению к себе.

Логическая задача. Развитие внимания.

Геометрические фигуры. Круг, овал.

учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно (в круге, квадрате);

учить отсчитывать предметы по образцу;

учить устанавливать равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга;

продолжать учить определять положение предметов по отношению к себе;

развивать зрительное внимание;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Декабрь

. Величина. Большой, поменьше, самый маленький. Логическая задача. Развитие внимания.

учить отгадывать математические загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4;

учить обводить цифру 4 по точкам;

находить цифру 4 среди множества других цифр;

учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький»;

способствовать развитию зрительного внимания;

учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Логическая задача.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

закрепить знания о числе и цифре 4;

продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3, 4 с количеством предметов;

закрепить знания о геометрических фигурах треугольник, прямоугольник;

учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах;

учить определять и обозначать словами положение предмета относительно себя (влево, вправо);

формировать умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4.

Счет по образцу, сравнение чисел 3-4.

Ориентировка в пространстве. Далеко, близко.

Логическая задача.

учить считать по образцу и названному числу;

учить понимать отношения между числами (3-4);

учить отгадывать загадки, в которых присутствуют числа;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

формировать пространственные представления (далеко, близко);

закреплять представления о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник;

учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

формировать умение понять учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Соотнесение цифры с количеством предметов.

Ориентировка в пространстве. Вверху, внизу, слева, справа, под.

Геометрические фигуры. Квадрат, прямоугольник.

Ориентировка во времени. Времена года (зима, весна, лето, осень).

учить соотносить цифру с количеством предметов;

формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, перед, посередине);

закреплять знания о геометрических фигурах;

закреплять знания о временах года (зима, весна, лето, осень).

Январь

Количество и счет. Знакомство с цифрой 5. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача.

учить отгадывать математические загадки;

познакомить с цифрой 5;

учить писать цифру 5 по точкам;

учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади);

закрепить знания о времени года (зима);

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепление знаний о цифре 5, сравнение чисел 4-5.

Геометрические фигуры. Соотнесение формы предметов с геометрическими фигурами.

закреплять умение считать в пределах 5;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить устанавливать равенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии;

учить видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов;

раскрыть на конкретном примере понятия «быстро», «медленно»;

Февраль

Количество и счет. Знакомство с порядковыми числительными.

Ориентировка на листе бумаги. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина.

Геометрические фигуры.

Логическая задача

учить порядковому счету в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить ориентироваться на листе бумаги;

учить видеть геометрические фигуры в предметах;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самооценки и самоконтроля

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете, независимость числа от пространственного расположения предметов.

Геометрические фигуры. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

Величина. Развитие глазомера (большой, поменьше, самый маленький).

Логическая задача.

продолжать учить порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить отгадывать математические загадки;

учить понимать независимость числа от пространственного расположения предметов;

учить соотносить количество предметов с цифрой;

учить видеть геометрические фигуры в контурах предметов;

продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи (большой, поменьше, еще поменьше, самый маленький);

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Независимость числа от величины предметов. Порядковый счет.

Логическая задача. Установление последовательности событий (части суток).

Величина. Закрепление понятий «широкий», «поуже», «еще поуже», « самый узкий».

учить сравнивать количество предметов;

учить понимать независимость числа от величины предметов;

закреплять навыки порядкового счета в пределах 5, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить сравнивать предметы по ширине, выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку;

учить решать логическую задачу на установление последовательности событий (части суток);

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Счет по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1, 2, 3, 4, 5, соотнесение цифры с числом. Ориентировка во времени. Вчера, сегодня, завтра. Объемные тела. Шар, куб, цилиндр.

учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов;

упражнять в сравнении двух групп предметов;

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», правильно пользоваться этими словами;

закрепить знания о геометрических фигурах круг, овал, прямоугольник, квадрат;

познакомить с геометрическими телами шар, куб, цилиндр;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Март

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Геометрические фигуры. Закрепление знаний о круге, квадрате, треугольнике, овале, прямоугольнике.

продолжать учить порядковому счету (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов;

закреплять знания о геометрических фигурах круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Ориентировка в пространстве. Слева, посередине, справа. Логическая задача. Развитие внимания.

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить обозначать словами положение предмета на листе бумаги (слева, справа, в середине);

способствовать развитию зрительного внимания;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковых числительных. Счет по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой.

Ориентировка в пространстве. Влево, вправо.

Логическая задача. Установление последовательности событий.

закреплять навыки порядкового счета (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить соотносить количество предметов с цифрой;

продолжать учить различать понятия «влево», «вправо»;

учить устанавливать последовательность событий;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Количество и счет. Независимость числа от пространственного расположения предметов. Математические загадки. Величина. Развитие глазомера. Логическая задача. Развитие внимания.

учить соотносить цифру с количеством предметов;

учить устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения;

учить отгадывать математические загадки;

учить сравнивать предметы разных размеров по величине;

учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку;

учить решать логические задачи на установление закономерностей.

Апрель

Количество и счет. Закрепление знаний о порядковом счете. Ориентировка в пространстве. Определять пространственное

расположение предметов по отношению к себе.

Логическая задача. Развитие внимания.

закреплять навыки порядкового счета (в пределах 5), различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

учить решать логическую задачу на установление последовательности событий;

закреплять умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе;

закреплять умение различать и называть времена года (весна, лето, осень, зима);

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самооценки и самоконтроля.

Количество и счет. Счет по образцу. Числа и цифры 1, 2, 3, 4, 5.

Соотнесение количества предметов с цифрой.

Логическая задача. Развитие внимания.

закреплять умение считать (в пределах 5);

закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;

учить сравнивать числа 4 и 5, развивать представления о равенстве и неравенстве групп предметов;

учить решать логическую задачу на сравнение;

формировать умение понимать учебную задачу и решать ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Закрепление знаний о цифрах 1,2,3, 4, 5.

Порядковый счет.

Логическая задача. Ориентировка на листе бумаги. Слева, справа, вверху, внизу.

закрепить знания о цифрах от 1 до 5;

продолжать учить порядковому счету до 5, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счету?»;

закреплять умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях;

закреплять умение ориентироваться на листе бумаги;

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Счет по образцу.

Геометрические тела. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.

Логическая задача. Развитие внимания.

закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов;

закреплять умение видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела;

способствовать развитию зрительного внимания;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки

Май

Количество и счет. Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Ориентировка в пространстве. Слева, справа. Логическая задача. Развитие внимания.

продолжать учить соотносить цифру и количество предметов;

учить отгадывать математические загадки;

продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя;

учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации;

формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

формировать навык самоконтроля и самооценки.

Количество и счет. Математическая загадка. Закрепление

знаний о цифрах.

Величина. Широкий, узкий. Ориентировка во времени. Времена года.

продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой;

продолжать учить отгадывать математические загадки;

закреплять умение понимать отношения между числами; закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»;

продолжать учить сравнивать предметы по ширине;

продолжать учить решать логические задачи

Закрепление всех изученных тем.

Повторение игр, физкультминуток.

Месяц

Название игры

Цель

Сентябрь

«Цвет и форма»

Упражнять в определении цвета, формы предметов, в нахождении одинаковых форм.

«Сколько?»

Учить отвечать на вопрос «Сколько?». Счет в пределах 5.

«Куда еду?»

Учить ориентироваться на листе бумаги, правильно называть углы листа бумаги.

Октябрь

«Закрой окошки в домиках»

Упражнять в сравнении геометрических фигур, размера, цвета.

«Какая фигура лишняя?»

Учить путем сравнения определять какая фигура лишняя. Развитие внимания, памяти, речи.

Домино

Счет в пределах 5. Учить сравнивать. Развитие памяти, внимания, мышления.

Лабиринты

Танграм

Упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под, верх, низ, рядом. Развитие пространственного мышления, умения сравнивать, анализировать. Одновременно усваивает эталоны формы и величины, осознает структуру геометрических фигур.

Ноябрь

«На что похоже?»

Танграм, «Волшебный круг»

Учить видеть в предложенной геометрической фигуре окружающие предметы, похожие по форме.

«Жил-был кружочек»

«Часть и целое»

Учить соотносить величину, размер, цвет. Развитие глазомера, внимания, мышления, памяти. Учить видеть часть предмета и предмет в целом виде.

«Веселое лото»

Счет в пределах 10. Учить сравнивать. Развитие памяти, внимания, мышления.

«Разноцветные узоры»

Учить ориентировать по схеме при составлении узора. Ориентировка на листе бумаги.

Декабрь

Логические блоки Дьенеша

Закрепление знаний о геометрических фигурах, величине, форме, цвете.

«Раз, два сосчитай»

Учить отвечать на вопрос «Сколько?». Счет в пределах 10.

«Где Я?»

Упражнять детей в ориентировке относительно другого человека, предмета.

Январь

«Чем мы похожи?» («Танграм», «Волшебный круг»)

Упражнять детей в умении сравнивать предметы, находить сходства и различия.

«Одно свойство»

Закрепить знания свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее.

Февраль

«Веселый счет»

Формировать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном счете до 10, количественный состав чисел из двух меньших в пределах 5.

«Где спрятался зайка?»

Закреплять знания пространственных отношении: на, над, под, слева, справа, вверху, внизу.

«Геометрическое лото»

Упражнять детей в определении геометрических фигур, цвета и величины.

«Подбери по контуру» («Танграм», Волшебный круг»)

Закреплять знания геометрических фигур, определяя их по контуру.

Март

«Кто в теремочке живет?»

Учить отвечать на вопрос «Сколько?». Счет в пределах 10. Количественный состав чисел из двух меньших в пределах 5.

«Подбери узор»

Закреплять знания пространственных отношении: на, над, под, слева, справа, вверху, внизу.

«Кто лишний?»

Учить путем сравнения определять какая фигура лишняя. Развитие внимания, памяти, речи.

«Танграм»

Закрепление сенсорных эталонов формы, цвета и величины. Учить складывать фигуры из частей.

Апрель

«Путешествие по магазинам»

Формировать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном счете до 10, количественный состав чисел из двух меньших в пределах 5.

«Найди различия»

Лабиринты

Упражнять детей в определении расположения предметов на, над, под, верх, низ, рядом. Учить находить различия путем сравнения. Развитие внимания, памяти.

«Волшебный круг»

Развитие сенсорных способностей у детей, пространственных представлении, образного и логического мышления, смекалки и сообразительности. Дети овладевают практическими и умственными действиями, направленными на анализ сложной формы и воссоздание ее из частей.

«Математический планшет»

Упражнять детей в воссоздании силуэтов по схеме, при помощи резиночек.

Май

«Сколько нас?»

Упражнять в различении количественного и порядкового счета в пределах 10. учить устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

«Электронная муха»

«Смена позиций»

Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Развитие аналитического мышления, умения планировать свои дальнейший ход.

«Что лишние?»

Закрепить знания свойств геометрических фигур, развивать умение быстро находить нужную фигуру, описывая ее.

«Прозрачный квадрат»

Знакомство с формой, величиной, соотношением целого и части. Развитие памяти, внимания, логического мышления, сенсорных и творческих способностей.

Учебный период

Количество учебных недель

Объем программы

Продолжительность каникул

Мониторинг

01.09.2020 – 31.05.2021

32

1/4/32

28.12.2020 – 09.01.2021

Диагностика проводится в начале и конце года