календарное планирование средняя группа сентябрь месяц
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познав разв

31.08

Диагностическое обследование

Худ.-эстет

1.09

Диагностическое обследование

ФЭМП

2.09

Диагностическое  обследование

Речевое

3.09.

Диагностическое обследование

Худ.эстетическое( апплик. Лепка)

3.09        

Диагностическое обследование

Худ –эстет      ( музыка)

4.09

Физическое развитие

1.09

4.09

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 31.08

Утро

Позн разв

Соц-ком разв

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие основных  видов движений

Беседа «Я и мои друзья» Ц : выявление знаний о детях группы

Д/и « Путешествие по группе» Цель: познакомить детей с группой предметами  и уголками.

Беседа «Что ты видел по дороге в д/с»Цель: развивать связаную речь детей с Гришей А и Димой Б.

Ситуативный разговор « Уголок конструирования в нашей группе» Цель: закрепить умение выделять цвет  форму и величину  деталей напольного  конструктора.

Созд условия для игры « Рыбалка» Ц: закрепление внимательности и ловкости.

Создать условие для рисования Ц: развитие умения пользоваться и правильно держать карандаш.

Организовать прогулку в парк

НОД

Познав разв

Д/и «Разложи картинки»  уровень знаний детей  об овощах  и фруктах.Д.у «Чудесный мешочек» « Когда это бывает?» выявить уровень знаний ориентировки во времени.

Физ.разв.

Прогулка

Позн разв

Соц-ком разв

Физич разв

К № С1

П/и «С кочки на кочку» с  Сугдианой  А. и Алисой Г. Ц: упражнять в прыжках в высоту

Беседа  «Что делать, если…»

Ц: продолжать учить сообщать взрослым о своем самочувствии

Созд усл  для игр с выноным материалом: ведерки ,лопатки машинки.Создать  условия для п /и по желанию Ц: побуждать детей играть в разнообразные игры.

Работа  перед сном

Соц-ком разв

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявления уровня  сформированности навыков самостоятельного одевания и раздевания

Вечер

Позн раз

Соц –ком разв

Физ разв

Речевое раз

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Сюжетно- ролевая игра:» Детский сад».Цель: развивать у детей интерес к сюжетным играм, помочь создать игровую  обстановку .Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д.у: «Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний об овощах и фруктах с  Ариной А. Мишей К. и Полиной М.

Д/и «каждой вещи свое место Ц :выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф

Создать  условия  для с/р «Дом., Семья» Ц: выявление умения  распределения  ролей Создать условия

для рассматривая  иллюстраций в книгах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм разв

Физич раз

П/и «По узенькой дорожке» Ц: закреплять умения перешагивать из круга в круг

П/и  «Солнышко и дождик» Ц: выявление уровня сформированности навыка соблюдать правила в игре.

Создать  условия для самостоятельной деятельности по желанию детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник1 .09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физическим  упражнениям

Беседа « Как вести себя за столом » Ц: воспитывать культуру поведения за  столом .Хороводная  игра «Мы по кругу идем» Ц: выявление  умение вставать  и двигаться по кругу.

Конструирование из палочек  с Вероникой К. и Настей Ж. Цель: развивать конструктивные способности.

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой « Моем руки чисто  чисто» - Навыки умывания.

Создать  условия  для конструирования: «Построй домик» Ц: совершенствовать    навыки конструирования.

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убиарют квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

НОД

Худ.эстет.  (рисован.)

Как хорошо нам в детском саду (рисование цветными карандашами)  выявить уровень умения пользоваться карандашами используя разные цвета.

Физич разв

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С2

 П. игра: «По узенькой  дорожке» . Ц : закрепить умение держать равновесие. С Викой и Кириллом Б.

Д/и «Поможем дворнику» Ц: продолжать  приучать соблюдать порядок на участке, оказывать помощь взрослым

Создать  условия  для игр с выносным  материалом Ц: продолжать  развивать  самостоятельность при организации  игр Выносной материал;  машинки, ведерки, лопатки.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: выявление уровня знаний о правилах поведения в помещении детского сада

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физ разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Два жадных медвежонка» Ц: воспитывать  желание слушать произведен худ. литературы .Д. игра: « Угадай игрушку» Цель: формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

Д/у; «Собери урожай»              Ц: выявление уровня знаний об  овощах и фруктах с Викой С. Гришей А. и Алисой Г.

Д/и «Чем я другу помогу» Ц: поощрять попытки детей пожалеть сверстника, обнять его, помочь

Созд усл для с/р игр по желанию Ц: наблюдение  за умением распределять роли

и соблюдать правила игры.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Наблюдение за облаками Ц: закреплять знания о различных природных объектах

П/и «Солнышко и дождик Ц: закреплять умение ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «С кочки на кочку» Ц: закрепление умения прыгать на двух ногах

Созд условия для самостоят деятельности детей по выбору

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,2.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц:  закреплять умение ходить в колонне по одному

Беседа «Я и моя семья» Ц: выявление уровня знаний о членах семьи, умение называть имена родителей

Д/и «Не ошибись», «Что это?»

Ц: выявить  уровень навыка ориентировки в пространстве

Беседа «Расскажи о песке, воде» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка с Ариной  А, Полиной М и Димой И.

Рассматривание альбома Домашние  животные какие они где живут. Цель: расширение кругозора

Созд услов для с/р игры «Больница» Ц: наблюдение за умением использовать л/о в играх. Игра на детских  муз. инструментах . Знакомство со звучанием некоторых  муз. Инструментов, слушать разные звуки.

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

НОД

Познав. Развит.      ФЭМП

« Назови фигуры» выявить уровень знаний о геометрических фигурах.  «На лугу пасутся»  выявление знаний счета: один ,много, ни одного.

Худ-эстет разв

Прогулка

Позн.разв Соц.комм. Физическ. Разв.

К № С3

«Бегите ко мне» Ц: диагностика образ обл «Физическое развитие» (ориентировка в пространстве)  Настей Ж и Колей Т.

Беседа:  « Кто готовит нам еду» закрепить представление о профессии повар. Потешка: « Скажем повар спасибо за отличную еду. Детям было очень вкусно.

Создать  условия для игр с выносным материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Созд усл для п/и по желанию детей Ц: повышение ДА на прогулке

Работа  перед сном

Соц –комм разв

Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: выявление сформированности навыков поведения в обществе

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Гуси-лебеди» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Д.игра « Отгадай на ощупь» Цель: учить детей делать обобщения, развитие ощущений.

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний об овощах и фруктах с Мишей и Димой Б.

Д/и «Наведем порядок в группе» Ц: наблюдение за умением поддерживать в группе порядок

Созд условия для рисования по замыслу Ц: наблюден за умением подбирать необходимый  материалы для рисунка

Созд услов для продуктивной деятельности « Испечем калач»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич р

Наблюдение за птицами Ц: продолжать  наблюдение за птицами, воспитывать бережное отношение к птицам

П/и «Воробушки и кот» Ц: наблюдение за умением бегать, не задевая друг друга

П/и «Попади в круг» Ц: наблюдение за умением действовать с различными предметами

Создать условия для самостоятельной деятельности по желанию детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг3.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к ФК

Беседа «О сотрудниках д.с » Ц: дать знания о работниках д.с : воспитатель прачка сторож повор. ,Д/и «Поделюсь – не поделюсь» Ц: выявление уровня знаний о предметах личной гигиены (образ обл «Здоровье»)

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за  работой мл. воспитателя накрывающего столы к завтраку.

И. упр: « Волшебная коробочка» цель: развитие логики ,мышления и умения различать форму с Ариной А.и Алисой Г.

Расширить представления детей об окружающем « сьедобн._ несьедобное »Закрепить знания детей что несьедобные предметы нельзя брать в рот-это опасно.( карандаши игрушки , заколки и мн др)

Созд условия для нпи игр по желанию детей  Ц: наблюдение за уменеим соблюдать  правила в играх

Созд условия для лепки по замыслу Ц: диагностика образ области «Художественное творчество»

Организовать беседы о членах семьи

НОД

Речевое развитие

Д/у  «Перескажи сказку». Д/у «Послушай и вспомни, как называется» Ц: выявление уровня речевого развития                            « Кому что нужно» выявит уровень знаний о профессиях        

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С4

 «Прыжки» Ц: наблюдение за сформированостью навыка прыжков с высоких предметов с Полиной М. и Сугдианой А

С/р «Можно – нельзя» Ц: выявление уровня знаний о ПДД: светофор (красный, желтый, зеленый)

Созд условия для игр с выносн материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Созд усл для п/и по желанию детей Ц: повышение ДА на прогулке

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Реч раз

Чтение С.Прокофьв «Сказка про башмачки» Ц: наблюдение за умением отвечать на вопросы по содержанию сказки

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение стих-ния «Дождик – дождик» Ц: наблюдение за умением внимат слушать произведение

Д/и «Мы разные – девочки и мальчики» Ц: выявление уровня сформированности гендерных представлений

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях с Димой И. и Настей Ж.

Д/и «Посмотри в зеркало» Ц: наблюдение за уровнем КГН , воспитание опрятности.

Созд условия для с/р игр «Дом. Семья» Ц: наблюдение за умением распредел роли, придерживаться сюжета

Созд условия для д/и»У нас порядок» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Наблюдение за листьями на деревьях Ц: обратить внимание на изменения в природе

П/и «Перебежки – догонялки» Ц:наблюдение за умением согласовывать свои действия друг с другом

П/и « Воробушки и кот» Ц: повышение ДА на прогулке

Создать условия для самостоятельной деятельности по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,4 09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Утренняя гимнастика

Ц: развитие основных видов движений

Рассматривание сюжетных картинок

Ц: выявление уровня умения составлять предложения

Д/и «Комната для кукол» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения

Беседа «Расскажи о песке, воде» Ц: выявление уровня представлений о свойствах воды, песка Вероникой К и Лерой Я.

С/р о пользовании мылом, расческой, полотенцем Ц: наблюдение за уровнем сформированности КГН

Создать  условия для игровой деятельности «Концерт для кукол» Ц: наблюдение за умением подбирать атрибуты

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Худ –эстет разв

«Красивый платочек» выявить умение пользоваться клеем, выполнять работу аккуратно пользуясь салфетками, распологать рисунок по всему листу.

Физич разв

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич  раз

К № С5

 «Догони» Ц: наблюдение за умением быстро бегать и действовать по сигналу с Кириллом Б. и Гришей А.

Реш пробленой ситуации «А надо ли одеваться на улицу» Ц: выявление уровня сформированности КГН

Созд условия для игр с выносн материалом Ц: наблюден за умением подбирать атрибуты для игр

Созд усл для п/и по желанию детей Ц: повышение ДА на прогулке

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: выявление уровня сформированности самостоятельно одеваться и раздеваться

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: выявление уровня умения определять на ощупь предметы

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Кот, петух и лиса» Ц: наблюдение за умением внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы

Игры имитационного характера Ц: наблюдение за умением подражать животным

Д/у « Собери урожай» Ц: выявление уровня знаний о растениях с Лерой и Викой

С/р о правилах поведения в группе Ц: выявление уровня сформированности этических норм

Созд условия для ИОС «Поможем кукле одеться на прогулку» Ц: наблюдение за умением объединять несколько игровых действий в единую сюжетную линию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

К № С6

П/и «Птицы в гнездышках» Ц: наблюдение за умением ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга

П/и «Найди свой домик» Ц: наблюдение за умением быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Позн развитие

7.09

 Диагностическое обследование.

Познав

развитие

8.09

 Диагностическое обследование

Познав. Развит.   ФЭМП

9.09

  Диагностическое обследование.

Худ-эстет развитие

11.09

 Диагностическое обследование

Речевое развитие

10.09

 Диагностическое обследование.

Худ.- эстетич. Разв.-

8.09- 10.09

 Диагностическое обследование

Физич развитие

7.09

9.09

11.09

 Диагностическое обследование

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,7.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

 Беседа: « Мой край» рассматривание картин о природе Урала. Пальчиковая  гимнастика «Моя семья», «Дом» Ц: наблюдение за умением одновременно показывать и проговаривать слова

Д/и «Накрываем на стол» Ц: наблюдение за уровнем трудовых  умений и навыков

. Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года с Сугдианой А и Гришей

С/р о правилах поведения за столом Ц: выявление уровня сформированности навыков культуры поведения за столом

Созд условия для с/р «На прием к доктору» Ц:наблюдение за умением выполнять выбранную роль

Созд условия для игр «Лего», Ц: выявление уровня сформированности  мелкой моторики

Организовать беседы о ПДД

НОД

Позн разв

Беседа: « Мой город» цель :формировать представления о различных по назначению зданий в городе (магазин, больница, школа, библиотека)  из каких материалов они построены (кирпич, дерево, бетон) Выявит знания о видах транспорта ( грузовой, легковой, спец техника)

Физич. Развит.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С6

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту с Димой Б и Колей Т.

ИПС с целью выявления умения следить за своим внешним видом

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: наблюдение за умением играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «О пользе сна» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение рассказа К. Чуковского «Цыплёнок» цель: развитие внимательности и памяти.

Задания на ориентировку в помещении группы  Ц: наблюдение за умением ориентироваться в помещении группы

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках с Алисой Г Настей Ж и Полиной М.

Д/и «Витаминные домики» Ц: выявление уровня знаний о пользе витаминов для здоровья

Созд усл для игр «Дом» «Семья» Ц: наблюдение за умением придерживаться сюжету.

Создать условия для конструирования. « Гараж для машин.» цель развивать умение обыгрывать постройку.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за цветущими растениями Ц: наблюдение за умением находить стебель, листья, цветы

П/и «Извилистая тропинка» Ц: наблюдение за умением об бегать препятствия

П/и «Береги предмет» Ц: наблюдение за умением ориентироваться в пространстве

Созд усл для игр с мячами. Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 8.09

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Моя семья» цель: выявить знания детей о членах семьи .Д/и «Оденем куклу на прогулку» Ц:выявление уровня развития представлений об изменениях в погоде

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за желанием выполнять элементарные трудовые поручения

Составление рассказа: «Моя любимая игрушка»цель: учить называть , обследовать и описывать игрушку.

Чтение потешки: «Зайчишка – трусишка.»Цель : приучать детей задавать вопросы  и отвечать.

Созд усл овия для наст.- печатных игр: « Домино» « Лото» Ц: выявлять уровень сформированости  мелкой моторики и классификации: мебель , посуда.

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убиарют квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

НОД

Худ. эстет.

 «Радуга» – выявить умение рисовать  кистью используя разные цвета.

Худ. эст.развитие

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С7

«Кто дальше». Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в длину с Лерой Я Колей Т. И Викой С.

С/р «Если прошел дождь» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Созд усл для с/и «Мы гуляем» Ц: наблюдение за умением соблюдать правила поведения на улице

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Самообслуживание: умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т.п.).

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение сказки «Лиса и скалочка» Ц: наблюдение за умением следить за развитием сюжета

Д/и:» Узнай кто я?» определить умение детей узнавать друг друга по голосу.

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках с  Мишей К Димой И и Вероникой К

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Созд. Условия для конструирования: «Забор для дет сада» формировать умение распологать конструктивные детали в заданном положении.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за ветром Ц: наблюдение за уровнем сформированности умения наблюдать и рассказывать о своих наблюдениях

П/и «Поймай комара» Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки в высоту.

П/и «Попади в цель» Ц: выявление уровня развития глазомера

Созд условия для п/и по желанию, игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 9.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Утренняя гимнастика

Ц:  закреплять умение ходить в колонне по одному

Д.у: « Мой родной город» выявить знания детей о городе в котором он живет. Д/и «Магазин игрушек» Ц: выявление уровня представлений о предметах ближайшего окружения

Д/и «Когда это бывает» Ц: выявление уровня знаний о временах года с Мишей К Вероникой К и Полиной М

Беседа о правилах поведения за столом Ц: выявление уровня сформированности навыков поведения за столом

Созд усл для рассматриван иллюстраций в книгах Ц: развитие любознательности.

Создать условия  .для раскрашивания  используя  

цветные карандаши.

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

НОД

Пзнав.разв. ФЭМП

« Веселый поезд» цель: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету ,форме ,определяя их равенство или не равенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения  словами : больше, меньше ,поровну, столько- сколько. Закрепить умение различатьи называть части суток ( утро, день, вечер, ночь.)

Физ. развит

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

К № С8

П. игра: « Самолеты летят» закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга с Гришей и Димой Б

И/с «Кто быстрее оденется» Ц: выявление уровня сформированности навыка самостоятельного одевания .

Созд условия для игр с песком Ц:наблюдение за умением создавать постройки из песка, доводить начатое дело до конца

Созд усл для п/и по желанию Ц: наблюдение за умением играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Д/и «Мы умеем все сами» Ц: выявление уровня сформированности КГН

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Реч раз

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Ц: выявление умения различать плохие и хорошие поступки

Организация труда в уголке природы Ц: наблюдение за умением поливать растения

 Д. и: « Марусин сундучок» цель: закрепить знания о свойствах материалов из  которых изготовлены различные предметы.

Реш пр сит «Что делать, если?» Ц: наблюдение за умением находить выход из различных ситуаций

Созд усл для упражнения         « Сложи картину» используя блоки Дьюнеша.

Прогулка

Позн

Соц-комм

Физ разв

Наблюдение за погодой Ц: наблюдение за умением замечать изменения в погоде

П/и «Достань до цели» Ц:наблюдение за умением выполнять прыжки вверх

П/и «Птички в гнездышках» повышение ДА

Созд усл для игр с мячами

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,10.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физ разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к ФК

Пальчик театр «Колобок» Ц: наблюдение за умением инсценировать сказки

Д/и «Поможем няне» Ц: наблюдение за уровнем сформированности трудовых навыков

Д.игра: « Чудесный мешочек» цель: выявить умение рассказывать об игрушке.

Д/и «Наводим порядок в группе» Ц: наблюдение за стремлением поддерживать в группе порядок

Созд усл для констр-ния «Гараж» Ц:развитие  умением сооружать простейшие постройки

СОзд усл для нпи по желанию Ц: наблюдение за умением доводить начатое до конца

Организовать беседы о бережном отношении к игрушкам и другим предметам, сделанными людьми

НОД

Речевое.

« Курочка ряба» цель : учить пересказу знакомых литературных произведений, составлению короткого рассказа.

Худ-эстет разв

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физ разв

К № С9

 « Мы умеем « Ц: наблюдение за умением спрыгивать, сгибая ноги в коленях с Мишей К. ГришейА, Ариной А.

Беседа о правилах поведения на улице Ц: выявление уровня знаний об элементарных правилах поведения в общественных местах

Созд усл для игр с мячами, Ц: повышение ДА

Созд усл для рисования мелками на асфальте Ц: доставить детям удовольствие

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Игра – драматизация «Сорока» Ц: выявление уровня сформированности навыка соотносить глагол с обозначаемым им действием

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физ разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Волк и козлятки» обр А.Н. Толстого Ц: наблюдение за умением сопереживать героям

Д/и «Кто больше расскажет о профессии врача» Ц:выявление уровня знаний о профессии

«Мозаика»  на развитие зрительного восприятия, речи с Мишей К, Полиной М, Сугдианой А.

Ситуативный разговор на тему: «Какая одежда нужна для прогулки осенью» цель: формирование навыков ЗОЖ

Соз усл для театрализ деят-ти Ц: наблюдение за умением подбирать необходимые атрибуты, придерживаться роли

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физ раз

Наблюдение за деревьями Ц: наблюдение за умением замечать изменения в природе

П/и «Автобус» Ц: выявление уровня навыка ходьбы парами

П/и «Найди свой домик» Ц: выявление уровня навыка ориентировки в пространстве

Созд условия для трудовой деятельности Ц: наблюдение за стремлением выполнять трудовые поручения

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,11.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физ разв

Утренняя гимнастика

Ц: развитие основных видов движений

Загадывание загадок о животных Ц: выявление уровня сформированности навыка отгадывать загадки

Беседа «Почему нельзя разговаривать с незнакомыми людьми» Ц:  дать представление о безопасности.

Д.и « Каким цветом» закрепить знания основных цветов: красный ,зеленый ,синий, желтый с Настей Ж, Ариной А..

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом,  быть вежливым ,нельзя драться,  нужно делиться игрушками.

Созд усл для с/р «Магазин овощей и фруктов» Ц: наблюдение за умением различать овощи и фрукты

Созд усл для констр по замыслу Ц: наблюдение за умением задумывать постройку и сооружать её

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Речевое развитие

Лепка: « Чебурашка»  выявит умение работать с пластелином : раскатывать  ,сплющивать, соединять.

Физич разв

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физ раз

К № С10

 «Прыжки через линии» Ц: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии поочередно с Димой Б. Колей Т и Кирилом Б.

ИПС «Маша простудилась» Ц: выявление  знаний о том что нужно сообщать взрослым о своем состоянии

Созд улс для игр с выносным оборудованием (формочки, совочки)

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Игра – драматизация «Маша обедает» Ц: мотивация к приему пищи, выявление уровня сформированности навыка образовывать глаголы от звукоподражательных слов

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Реч разв

Физ разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение «Маша и медведь» Ц: наблюдение за умением следить за развитием сюжета

Беседа на тему : « Где мы живем» закрепить знания о крае, городе.

И/у «Наш день» Ц: выявление уровня знаний о временных промежутках с Ваней Д, Колей Т.

С/р «Чтобы здоровье нам сберечь, витамины нужно есть» Ц: выявить знания о полезной еде.

Созд усл для разукрашивания раскрасок Ц: наблюдение за умением штриховать, не выходя за линию умении ю подбирать цвета.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм разв

Физ разв

К № С11

П/и «Солнышко и дождик» Ц:наблюдение за умением действовать по сигналу

Создать условия для самостоятельной деятельности детей по выбору

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познав. Развит.  ( развит кругоз)

14.09

«Ранняя осень.»

Вераксы 48

Худ-эстет развитие

(рисование)

15.09

«На яблоне поспели яблоки»

Комарова,27

Познав развит.  ФЭМП

16.09

« в гостях у кролика»

Помораева 13

Речевое.)

17.09

Описание любимой игрушки

Ушакова 18

Худ.эстетическ. ( апплик./ констр.)

18.09

Аппликация « Осенний букет»

Н.Е. Веракса 52

Физическое развит

14.09

16.09      

18.09

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник 14.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Как я провёл выходные» Ц: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Дид.игра: «На какую геометрическую фигуру похож фрукт.» закрепить знанияо форме :круг овал.

. Д/и "Угадай, что делать"цель: развивать слуховое внимание с Ариной А , Настей Ж, Кириллом Б.

Игра «По порядку всё одень»  Ц: воспитание КГН и навыков взаимоотношения при одевании

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»;

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Познават. развитие

« Что нам осень принесла» Цель: расширить представления детей об овощах и фруктах, учить логически мыслить выделять основные признаки овощей и фруктов , вызвать интерес к окружающему миру. Орг момент : внесение Чудесного мешочка. .Рассматривание и описание овощей находящихся в нем . Отгадывание загадок на тему: « Овощи и фрукты» Словарная работа:урожай

Физич разв.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С12

П/и «С кочки на кочку» Ц: упражнять в прыжках в высоту с  Мишей К и Колей Т.

Ситуативный разговор о  том что заходя в группу нужно говорить «здравствуйте»  воспитание вежливости.

Созд усл для п/и «Пробеги тихо».Ц: учить бесшумно двигаться.

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: воспит умен играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «О пользе овощей» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка»,

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Д/и «Один – много» цель: учить образовывать форму множественного числа существительного :груша- груши.

Организация сюжетно-ролевой игры  «Овощной магазин» закрепить знания об овощах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «Извилистая тропинка» Ц: закреплять   умение оббегать припятствия  не наталкиваясь друг на друга. П/и «Береги предмет» Ц: закреплять умение ориентироваться в пространстве

Созд  усл для игр с  мячом .Цель:  повышение  детской активности.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 15.09

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо».

 Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо».

Слов. Игра: « Что растет в земле а что на грядке» закрепить местопроизрастание овощей.

Д/и "Так ли это звучит? "Ц: Развивать фонематический слух детей, умение подбирать слова схожие по звучанию с  Гришей А и Алисой Г.

Реш пробл ситуации « Что надеть на прогулку» учить детей одеваться в соответствии с погодой.

 Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»; яблоко –сладк.,      лимон- кисл.

Рассказать о домашней хозяйственной деятельности взрослых (ходят в магазин, убирают квартиру, выносят мусор, следят за порядком и т.п)

НОД

Худ-эстет (рисование)

П/с: продолжать учить детей рисовать дерево, предавая его характерные особенности. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценки своих работ. Ход: 1. Вводная беседа «О яблонях и яблоках. Показ приемов рисования листвы и яблок. 2.Предложить детям приступить к рисованию. 3.Анализ детских работ. Инд работа: Закреплять у Данила прием рисования листвы.  Сл работа: яблоня

Худ. эстети ( музыка.)

 По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С13

«Кто дальше»  Цель :наблюдение за умением выполнять прыжки в длину с Лерой Я и Верон. К.

С/р «Если прошел дождь» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом :лопатки , ведерки.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Познавательный  рассказ «Солнце осенью».   Ц: Рассказать детям о том, что осенью солнце восходит позднее, чем летом, а заходит раньше. Учить выявлять простейшие связи между простейшими природными явлениями.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Рассказывание «Жили – были овощи»

Ц: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах,

Чтение рассказа: Ю. Тувим : « Овощи»

Д/и «Доскажи словечко» Ц: развитие слухового  внимания с Полиной М и Мишей .

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Семья»

Предложить детям игры: « Построим мост» используя напольный конструктор.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «У медведя во бору»Ц: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению.

П /игра «Ловишки» - действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм.

Созд условия для игр с выносным материалом Ц: воспитывать самостоятельность при организации игр

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 16.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Чтение художественной литературы «Что такое хорошо и что такое плохо».

 Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо».

Д. игра:: « Кто как кричит» звукоподражание. С Ариной и Алисой.

Разговор о правилах поведения за столом( брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой, вилкой.)

Созд  усл для с/р  игры ««Магазин овощи-фрукты» закрепить умение правильно проговаривать названия новых овощей, ягод, фрукт.

Закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

НОД

Позн разв (ФЭМП)

« В гостях у кролика»   совершенствовать  умение  сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько- сколько .По величине: большой, маленький, больше, меньше. И. у : « Найди пару» что можно сказать о маленькой морковке, по сравнению с большой. « Что где находиться?» воспитание внимательности, рассказать какие предметы  находятся вверху, какие в низу.

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С10

П/и «С кочки на кочку» с Дашей Б. и Леной Р.

Ц: упражнять в прыжках в высоту

Труд- самообслуживание- поддержать порядок в шкафчиках

П /игра «Волк и зайцы»- соблюдать правила игры, играть дружно

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа «О пользе фруктов» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, воспитывать желание есть полезную пищу

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Игровое упражнение «Угощение для гостей».Ц: Учить находить  сходство и различие между фруктами

Чтение: Н. Егорова « Редиска,тыква,морковка.» цель: знакомить с новыми произведениями, развивать диалогическую речь.

Игра:  «Ветер – ветерок»

Цель: Развивать речевое внимание, голосовой аппарат с  Полиной М, Кириллом Б.

« Слепи любимый фрукт»   Заучить пословицу: « День прозевал- урожай потерял.»  ( « Наш дом Южный Урал.»

Создать условия для констр. Из природного материала:       « Кораблик»   из грецкого ореха. Опытная деятельность: будет ли плыть кораблик по воде.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/и «Птички и кошка» Ц: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

П/и «Зайцы и волк» Ц: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле

Созд усл для игр с мячами  Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,17. 09

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Как я провёл выходные» Ц: учить детей самостоятельно строить высказывания описательного типа

Труд- дежурство по столовой Ц:закреплять последовательность сервировки стола.

 Д /игра «Кто как кричит»-звукоподражание

Д/и «Моторчики» цель:  фонематический слух, речевое внимание детей с Кириллом Б, Ваней С.

 « Собираем урожай»  - классификация : овощей, фрукт и ягод.

Игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Лексические упражнения на согласование прилагательных с существительными в роде, числе, падеже«Что какое»;

Поговорить с ребенком об овощах и фруктах;

Рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

НОД

Познав

Развитие

(расш кругозора)

П/с: Закреплять умение составлять рассказ из личного опыта, описывать предмет, называя его название. Ход: 1.Орг момент – «К нам в гости пришел Незнайка!».Вопросы и ответы детей. 2. Составление рассказов о любимых фруктов по алгоритму. 3. Итог. Инд работа: упражнять Мишу в составлении описательного рассказа. Сл работа: полезные.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С7

«Кто дальше» цель:.  :упражнять в выполнении прыжков в длину с Алисой Г, Викой С и Полиной М.

С/р «Если прошел дождь» Ц: выявление уровня сформированности начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и «Мыши и кот» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом: лопатки, грабли,машинки.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа «Как мы собирали урожай» Ц: расширение представлений об осенних изменениях в природе, упражнять в умении отвечать полными предложениями

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение И. Бунин «Листопад» Ц: продолжать приучать детей внимательно слушать стихотворения

Словесная игра «Добрые слова».

Цель: развитие речевой активности.

Загадывания загадок об осени. По каким признакам мы узнаём, что наступила осень?

Даша Б, Семен Ц., Оксана С.,  Д/и «Найди ошибку».

Ц: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: наблюдение за умением убирать игрушки на место

Создать условия для сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья»

Предложить детям игры «Угадай на вкус»; «Вершки и корешки».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Русская народная игра «Утка и селезень». Ц: развитие быстроты движения.

Словесная игра «Добрые слова». Ц: развитие речевой активности.

П/и«Ворона и собачка» Ц: Учить детей подражать движениям и голосам птиц; двигаться не мешая друг другу.

Созд усл для игр с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  18.09

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: Развитие осн видов движений

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»;

Ц: Формирование представлений об овощах и фруктах (огурец, помидор, морковь, репа, яблоко, груша).

Д/и«Веселые  картинки»цель::Учить детей дифференцир в словах звуки [ш] и [ж].

Проведение ситуативных разговоров о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» и др.

Создать усл. для ознакомления с сельскохозяй  профессиями. Цель: расширение словаря и кругозора.

Понаблюдать с детьми за признаками осени;

Совместное изготовление салатов.

НОД

Худ.эстет. разв.( аппл. лепка)

Аппликация: «Осенний букет»  цель: учить создавать букет используя геометрические фигуры. Ваза- прямоугольник,  сердцевина-круг, лепестки- треугольники.  Учить вырезать круг  развивать ловкость ,укреплять кисти рук.

Физич разв

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № С13

П/и «С кочки на кочку «Ц: упражнять в прыжках в высоту с Ваней С. И  Вероникой К.

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

Созд условия для игр с выносным материалом П/и «Самолеты» Ц:закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Игра–имитация:У дороги яблонька стоит На ветке яблочко висит Сильно ветку я потряс Вот и яблочко у нас

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение Р. Сеф «Сказка о о кругленьких и длинненьких человечках» Ц: воспит интерес к худ лит-ре

Игра «Детки в домиках сидят»

Цель: развивать двигательную активность

 И у : «Комары и жуки» Ц:Учить детей диффернцировать звуки [з] и [ж].

Беседа « Зачем детям нужен полдник»

Ц: воспитание культуры поведения во время полдника. 

Д/и  «Парные картинки», «Чудесный мешочек»

Альбомы иллюстраций блюд, приготовленных из овощей и фруктов;

Раскраски, иллюстрации по теме  «Урожай».

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Д/и «Какая, какой, какое?». Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

П/и «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость.

П/и  «Овощи» Ц:  развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познав развит.  (расш кругозора)

21.09

« Осень на пороге» чтение Н.Сладкого.

Н.Е.Веракса53

Худ-эстет развитие

(рисование)

22.09

«Цветные шары »

Комарова,34

Познавательное развитие ФЭМП

23..09

Осенний праздник

И.А.Помораева14

Речевое

24..09

Рассматривание картины

О.С.Ушакова21

Худ эстетет  (Апплик. лепка)

25.09

«Большая и маленькая морковка»

Н.Е.Веракса.70

Худ эстет.   ( музыка)

Куцакова,5

Физическое развитие

21.09

23.09

25.09

Худ-эстет (музыка)

15.09

17.09

По плану музыкального руководителя

День

недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 21.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

Утренняя гимнастика.

проведение беседы об утренней погоде Цель: учить детей составлять рассказ, говорить полными предложениями, вести диалогическую речь.  Д.и: « Когда это бывает?» цель: закрепить признаки  осени и отметить ее периоды: ранняя. золотая, поздняя.Д.игра: «Что бывает такого цвета», Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга.

Д/и «Какая, какой, какое?».

Цель: учить подбирать определения, соответствующие данному явлению с Викой С , Ариной А.

Рассказывание из коллективного опыта «Как мы гуляли в парке»

Уточнять представления детей о двух временах года - лете и осени. Формировать навыки рассказывания из опыта.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Цель: уточнять представления детей о времени года осень.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Беседа по сказке Н.Сладкова «Осень на пороге»цель: развивать  слух и голос, уметь поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения .Физ минутка « Листопад»  с желтыми оранжевыми листьями.

Физическое развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № С12

. Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость и умение держать равновесие с Мишей К, Димой Б и Димой И.

Одевание проблемная ситуация « Как быстро одеться?» уточнение названий и назначений предметов: одежды, обуви ,головных уборов.

Создать условия для составления осеннего букета на прогулке.

Цель: насладиться красотой Осени , вызвать эмоциональный отклик.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Проблемная ситуация  «Если сандалик не застёгивается» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение В.Осеевой «Сторож»

Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Дид. игра «Веселые картинки» Цель: Учить дифференцировать в словах звуки [ш] и [ж].

Беседа «Помоги другу».

Цель : воспитывать доброжелательные  взаимоотношения  во время одевания.

Предложить детям иллюстрации об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Прогулка.

физическое развитие.

.Словесная игра «Добрые слова». Цель: развитие речевой активности .Подвижные игры «Ловишки», «Найди свой домик». Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

День

 недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  22.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика  Развитие основных видов движения.

Организация театрализованной деятельности. Игра- инсценировка : « Теремок»

Тема: Этюды с осенними листьями

Цель: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

"Кто живёт с тобой в квартире"

Цель: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

Дидактическая игра:  Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления с Настей Ж.Димой Б и Субдианой.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку .Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Непосредственно образовательная деятельность

Худжеств.эстет.развитие (рисование)

Рисование: « Цветные шары» Цель: продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы, учить сравнивать предметы и передавать в рисунке их отличительные особенности .Упражнять в умении закрашивать легко касаясь кистью.

Худ.эстетическое ( муз)

По плану муз. руководителя.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № С7

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреплять представления о длине с Вероникой К. и Викой С..

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку во влажную погоду» Цель: учить детей одеваться по погоде.

Создать условия для игры с мокрым песком «Волшебный песок» рисование пальцем листьев разной формы.   Развит мелкой моторики.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Проблемная ситуация «Что нам осень принесла» Цель: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», (Наш Дом-Южный Урал)

И/у «Громко — тихо»

Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо с Алисой Г, Димой И  и Полиной М.

. Д/и «Каждой вещи свое место» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе,  убирать игрушки на место

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми дождик Учить детей  правильно держать карандаш

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  23.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Цель: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Игра «Маша пьёт чай» . Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Дидактическая игра «Чего не стало?»  закрепить знания о геом. фигурах: круг, квадрат,     треугольник с Сугдианой и Гришей..

Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Цель: формировать  КГН и навыков самообслуживания 

Внести иллюстрации по теме «Осень»

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инструменты

Непосредственно образовательная деятельность

Позновательное развитие(ФЭМП)

« Осенний праздник» Цель: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг ,квадрат. треугольник. И.у: « Найди отличия» « Сравним ленты»  закрепление цвета и длины лент. И. упр :» Перепрыгни через дорожку»   - широкая или узкая.

Физ развитие

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

К № С10

 П.и : « Самый Ловкий»  цель: упражнять в прыжках и подскоках с Димой Б, Гришей А и Колей Т.

Проблемная ситуация: «  Что делать если….»цель: продолжать учить  говорить  взрослым о своем самочувствии

. Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

И/у Как быстро раздеться, но аккуратно сложить вещи. Цель: работа по формированию КГН и навыков самообслуживания

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Конструирование

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Заучивание А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»  Цель: Воспитывать чуткость к художественному слову.  Мы рисуем : « Осень»  развиваем творческую активность и воображение. Учимся создавать сюжет.

« Мой мяч» -учить подбрасывать и ловить его. Цель: развивать координацию и ловкость  с Колей Т, Мишей К и Кириллом Б.

« Что полезнее» закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах.

Создать условия для Конструирования «Осенние веточки»

Учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».  Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движений.
«Лягушки». Цели: —        учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на бревне.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  24.09

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Повторить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить искать в группе предметы пожожие на эти фигуры.

Сюжетная игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

Дидактическая игра: «Чудесный мешочек» Цель: закреплять счет на ощупь с Вероникой К, Настей Ж и Димой И.

 « Да здравствует мыло душистое»

Цель: Закрепить знания детей о предмете личной гигиены (мыло) (Я и моё здоровье Тарасова)

Создать условия для рассматривание открыток книг на тему: «Осень» Цель: вызвать эмоциональный отклик, погорить с детьми как красиво осенью на улице.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Описание игрушек. Цель: Учить при описание игрушки четко называть её признаки, действия, составлять о ней короткий связный рассказ. Закреплять умение соотносить названия животных и их детенышей , тренировать в использовании форм единственного и множественного числа имен существительных , обозначающих детенышей животных.

Худ.эстетическое                 ( музыка)

По плану музыкального руководителя..

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

. К № С11

П/и «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр с Колей Т, Димой Б и Гришей А.

Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Цель: формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

социально-коммуникативное разви-тие;

Игра «Кто это?» (назвать изображённое на рисунке животное)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение художест. литературы:

Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Цель: учить детей слушать взрослого, не отвлекаясь, выслушивать произведение до конца.

Д. игра: « Когда это бывает»  закрепить знания детей о временах года  учит замечать отличия одного от другого.

пальчиковая игра «Пальчик-мальчик», «Моя семья»

Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук, память.

«Мы – дружные ребята»

-формировать умения детей добро

желательно относиться к детям и взрослым в д/с;

учить общаться друг с другом

Создать условия для организации коллективного дела («Украсим группу осенним букетом») учить создавать композицию из бумаги и природных материалов. Познакомить с разными способами соединения деталей.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры:  «Гуси», «Пастух и стадо».  Цели:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа:  «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  25.09

Утро

.социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа «Здравствуйте!» Цель беседы: познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым; воспитывать культуру поведения.

Дидактическая игра «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Дидактическая игра «Парные картинки» на развитие зрительной памяти, наблюдательности, умение находить одинаковые изображения с Полиной М, Викой С, Лерой Я..

формирование понимания того, что из книг можно узнать много интересного,

- приобщать детей к рассматриванию рисунков в книге, приучать детей задавать вопросы, отвечать на вопрос.

Создать  условия для лепки « Корзинка для овощей» цель: обучать способом кругового налепа.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие

(аппл)

«Большая и маленькая морковка» Цель: Учить лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая  конец пальцами .Закрепить умение лепить большие и маленькие предметы. Угощение для зайчишек на полянке.

Физ.развитие (на улице)

Занятие 12

Цель. Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;физическое развитие

К № С4

П/и «Птицы и дождь» Цель: развивать ловкость и быстроту

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативноеразви-тие;

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»). (Наш дом-Южный Урал)

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным  дорожкам..Д. игра:  «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме» Цель: закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг от друга. Создать альбом « Осень» используя детские рисунки, фото, иллюстрации.    Учить работать коллективно

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки». (Наш дом –Южный Урал)

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания (Я и моё здоровье Тарасова)

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.                              Подвижные игры по желанию детей.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

28..09

«Осенняя картина »

Новиковская,12

Худож – эстетич развитие (рисование)

29.09

«Красивые осенние цветы»

Комарова,31

Познавательное развитие(ФЭМП)

30.09

 « Путешествие в осенний лес «

Помораева,12

Речевое развитие

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

Худ – эстетич развитие (музыка)

29.09

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

28.09

30.09

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 28.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и с предметами  ближ. окр.: «Новая кукла»

Ц: учить детей правильно называть предметы обстановки в групповой комнате; уточнять их назначение.

Д/и по природному миру«Где спряталась матрешка»

Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия растений.

Рассматривание фотоиллюстраций об осени, о деревьях

Д/и «Какая, какой, какое?».

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению  с Колей Т. И Димой И.

Рассказывание : Что нового мы заметили по дороге в д.с» развитие речи и наблюдательности.

Создать условия для рассматривания иллюстрации на осеннюю тематику Ц: уточнять представления детей о времени года осень.

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

НОД

Познават развит

Осенняя картина П/с: систематизировать представления о временах года, знакомить с признаками осени, активизация наблюдательности, учить составлять коллективный рассказ по картине. Ход: 1. Орг момент – чтение стихотворения А. Плещеева «Скучная картина». 2. И/у «Времена года», «Расскажем об осени» Д/У «Расскажем и покажем».  «Звуки осени». Д/и «Осенний букет». Д/у «Сосчитаем листочки». 3.Рефлексия. Инд работа: развивать умение отгадывать загадки.

Физическ развит

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С10

Прыжки на месте на одной ноге . Цель: развитие ловкости с Алисой Г и Ариной А.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Худ-эстет разв

Игровая ситуация «Можно ли кушать сидя под столом» Ц: Воспитание культуры поведения во время приема пищи

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Чтение В.Осеевой «Сторож»

Ц: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми

Настольно – печатные игры:«Сложи картинку»

Ц: воспитание умения сравнивать, обобщать, правильно называть предмет

Д/и «Какая, какой, какое?».

Ц: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению с Настей Ж и Ваней С.

Упражнение «Полотенце пушистое»

Ц: формировать у детей культурно – гигиенические навыки, учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для конструирования  «Заборчик для  сада.» Ц: учить составлять определённую композицию.

Внесение шаблонов для самостоятельного рисования (раскрашивание) листьев, деревьев, дождика;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение  за изменением погоды  днем- вечером Ц: расширение представлений об изменениях в неживой природе

Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Ц: Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 29.09

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К №4

Ц: Развитие осн видов движений

Организация театрализованной деятельности

Тема: Этюды с осенними листьями

Ц: способствовать формированию способности чувствовать характер музыки и передавать его в движении

Д/у "Кто живёт с тобой в квартире"

Ц: закрепить знания детей о членах семьи.(уголок семьи)

НПИ   Лото «Ассоциация» на развитие внимания, памяти, наблюдательности и логического мышления с Гришей А. и Лерой Я.

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Создать условия для Сюжетно-ролевой игры «Семья» Ц: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Рекомендовать родителям   отразить впечатления от посещения парка в рисунках

НОД

Худ-эстет (рисование)

Красивые осенние цветы П/с: развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью. Ход: 1. Орг момент – внесение вазы с цветами. 2. Рассматривание цветов. Обратить внимание на строение цветов. Показ приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Сл работа: осенние. Инд работа : закреплять умение правильно держать кисть в руке

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С11

Ходьба по короткой и длинной дорожке с Артуром и Ваней  Ц: закреплять представления о длине.

Проблемные ситуации «Что надеть на прогулку во влажную погоду» Ц: учить детей одеваться по погоде.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Худ-эстет разв

Заучивание песенки «Дед хотел уху сварить» помочь запомнить русскую народную песенку, научить выразительно читать ее.

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К№2

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; Цель: развиваем память речь.

Предложить прослушать русские народные песни (например: «Ладушки», русская народная мелодия в обработке Г. Фрида; «Петушок», («Н. Д. – Ю.У.»)

И/у «Громко — тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо сАлисой Г и Ариной А.

Д/и «Каждой вещи свое место» Ц: воспитывать желание поддерживать порядок в группе,  убирать игрушки на место

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми погоду осенью Ц: Учить детей держать карандаш, кисть правильно

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич развит

Наблюдение за птицами на участке .Ц: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижные игры «Птичка и кошка», «Цветные автомобили». Ц: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушкам Ц: развивать самостоятельность в выборе темы для игры

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 30.09  

Утро

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Утренняя гимнастика К№4

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения. Ц: развивать связную речь детей, наблюдательность.

Игра «Маша пьёт чай» . Ц игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка.

Д/и  «Что изменилось?»

Ц: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь с Гришей А. и Викой С

Беседа: «Как пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены?» Ц: формировать  КГН и навыков самообслуживания 

Внести иллюстрации по теме «Осень»

Выложить листочки для двигательной импровизации;

музыкальные инструменты

Рекомендовать родителям

погулять в осеннем парке, понаблюдать за листопадом, погодой

НОД

Познават развит (ФЭМП)

« Путешествие в осенний лес» совершенствовать умение сравнивать две группы предметов: поровну, столько  - сколько. Закреплять сравнивать два предмета: большой , маленький, больше, меньше .Сколько грибов в корзинке?. И. упр. «Найди пару» закрепление величины. Игра: « Что где находится» какие вверху ,внизу,слева, справа,впереди,сзади.

Физическ развит

НОД 5 П/с: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Прогулка

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

К № С14

 Развитие движений.

Ц: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении с Колей, Соней

Д. игра : « Увлечения друзей» расширение знаний детей о разных видах деятельности.

Созд усл для самост деят-ти детей

Ц: поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к физич упражнениям

Выносной материал : мячи, формочки, совочки, кегли, скакалки

Работа  перед сном

Физическ

Худ-эстет

Гигиенические процедуры: закрепление правил мытья рук; самоконтроль детей; положительная оценка деятельности.

Слушание Чайковский «Осень» (альбом «времена года») Ц: развитие эстетического восприятия

Вечер

Позн разв

Соц-комм разв

Физич разв

Оздоровит гимнастика после сна К №2                              

Ц: укрепление здоровья детей Продолжать учить стихотворение А.С. Пушкина

 «Уж небо осенью дышало» Ц: Воспитывать чуткость к художественному слову.

Хозяйственно-бытовой труд. Предложить. переодеть куклу. Ц: воспитывать трудолюбие.

Д/и  «Что изменилось?»

Ц: учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь с Викой С. Полиной М.

Ситуативный разговор: «Мои друзья»

Ц: учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. Развивать чувство уверенности в самом себе, чувство коллективизма. Совершенствовать себя как личность через общение с людьми.

Создать условия для Творческой  деятельности  детей нарисовать с детьми дождик Ц: Учить детей держать карандаш, кисть правильно

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за падающими листьями Ц: вызвать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, закрепить

понятие(листопад).

Д/и «Соберем красивый букет из листьев»Ц: развивать умение детей анализировать, закреплять названия дерева,

Д/и «С какого дерева листок?»Ц: закрепить знания о деревьях

«Перебежки — догонялки». Ц: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.