Использование малых форм фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
статья

Использование малых форм фольклора в работе с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

Белякина М. С., воспитатель

Захарова Н.А., воспитатель

МБДОУ «Детский сад №25 «Журавлик»

Важнейшее условии всестороннего и полноценного развития детей – хорошая речь. Чем  богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, активнее осуществляется его психическое развитие.

Словесное русское народное творчество заключает в себе поэтические ценности. Его влияние на развитие речи детей  с общим недоразвитием речи неоспоримо. С помощью малых форм фольклора можно решать практически все задачи развития речи.

Логопедическая коррекция при общем недоразвитии речи предполагает комплексное воздействие на все стороны речевого дефекта: исправление неправильного звукопроизношения, просодики, лексико-грамматического строя, связной речи, мелкой моторики рук.

Малые формы фольклора могут быть использованы для развития гибкости и   подвижности речевого аппарата ребёнка, для формирования правильного произношения и автоматизации  звуков речи,  для усвоения  для освоения ребёнком  интонационных богатств и различного темпа речи. Это также незаменимый помощник в процессе развития связной речи.

 Актуальной задачей речевого развития дошкольников с ОНР является и выработка дикции. Известно, что у детей ещё не достаточно координировано и чётко работают органы речедвигательного аппарата. Некоторым детям присуща излишняя торопливость, нечёткое выговаривание слов, «проглатывание» окончаний. Наблюдается и другая крайность: излишне замедленная, растянутая манера произношения слов. Незаменимый материал для дикционных упражнений – пословицы, поговорки, песенки, загадки, скороговорки. Малые формы фольклора лаконичны и чётки по форме, глубоки и ритмичны. С их помощью дети учатся чёткому и звонкому произношению.

В потешках, прибаутках, закличках, загадках, пословицах язык богат сравненениями, эпитетами, олицетворениями,  метафорами, что позволяет обогатить пассивный словарь детей, а неоднократное повторение, заучивание, проведения инсценировок – перевести со временем эти яркие и выразительные средства в активный словарь.

Рассмотрим формы малого фольклора, которые используются в дошкольных образовательных учреждениях.

Колыбельные песни – песни,  исполняемые  матерью или нянькой при укачивании ребенка. Назначение их – размеренным ритмом и монотонным мотивом успокаивать и усыплять ребенка, а также регулировать движение колыбели.

Потешки –  песенки-приговорки, сопровождающие игры ребёнка с пальцами, ручками и ножками. Небольшие стишки и песенки позволяют в игровой форме побудить ребёнка к действию, одновременно производя массаж, физические упражнения, стимулируя моторные рефлексы. Потешки удобно использовать при проведении пальчиковой гимнастики.

Прибаутки – это небольшие стихотворения, обычно веселые и смешные по содержанию. Они напоминают сказки в стихах. В них очень часто используются различные фольклорные персонажи.

Однако главная роль прибауток – познавательная. Помимо того, что прибаутки помогают ребенку познавать окружающий мир в веселой игровой форме, они развивают в нем позитивное восприятие.

Пословицы – изречения, суждения о жизненном явлении, причинах, условиях, следствиях.  Используя в речи пословицы и поговорки, дети учатся я выразительно высказывать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь.

Считалка — небольшой стишок, форма жеребьёвки, с помощью которой определяют, кто водит в игре. В организации считалки очень важен ритм. Он, в свою очередь, развивает темпо – ритмическую сторону речи.

 Загадка – одна из малых форм устного народного творчества, в которой в предельно сжатой, образной форме даются наиболее яркие, характерные признаки предметов или явлений.  С помощью загадок развиваем не только речь, но и мышление.

 Скороговорки — это несложный, ритмичный, часто шуточный текст, построенный на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.  Используя скороговорки для развития речи, можно добиться больших успехов в исправлении неправильного произношения звуков.

Народные сказки - вымысел, произведение народной фантазии — "складное",  интересное произведение, имеющее определённую целостность и особый смысл.

      Использование в логопедической  работе  фольклорных  произведений позволяет: расширять  детские представления об окружающем их мире;  сформировать  первоначальные знания о культуре своего народа; обогащать  лексический запас новыми словами, выражениями;  речь детей становится  более яркой;  улучшаются  разные виды связного высказывания. Таким образом,  фольклор способствует  познавательному,  речевому, эмоциональному и социальному развитию детей дошкольного возраста.

Список использованной литературы

1..Галанина Н.А. Использование устного народного творчества в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста // Дошкольная педагогика. – 2008.- № 5. – С.32-37.

2.Орлова Н. Использование пословиц и поговорок в работе с детьми //Дошкольное воспитание.-1984.-№4.- С.8-11.