Опыт работы воспитателя по вовлечению родителей воспитанников группы в воспитательно- образовательный процесс ДОУ.
материал (подготовительная группа)

                         Опыт работы воспитателя

                           по вовлечению родителей воспитанников группы

                               в воспитательно- образовательный процесс ДОУ.

        Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине. 

         Как сложно бывает достучаться до пап и мам!Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.Как изменить такое положение?

Как заинтересовать родителей в совместной работе?Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Поэтому, набрав группу малышей, я начала работать над проблемой взаимодействия детского сада и семьи.

Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ вела по четырем направлениям. 

Информационно – аналитическое направление

С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, я начала работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи».(подобное анкетирование я провожу в начале каждого уч.года,а в конце года анкетирование с целью выявления удовлетворенности родителями деятельностью д/с ) Получив реальную картину, на основе собранных данных, я выработала тактику своего общения с каждым родителем. Это помогло мне лучше ориентироваться в педагогических потребностях каждой семьи, учесть ее индивидуальные особенности.И начиная с первого года нашего общения с родителями отмечена количественная и качественная их «включенность» в образовательный процесс группы.Почти 100 % посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках, участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий;в выставках, выпуске газет; помощь родителей в оснащении педагогического процесса. Позднее я выделила для себя качественные показатели: инициативность, ответственность родителей ,их отношение к продуктам совместной деятельности с детьми..

Такой анализ позволил выделить три группы родителей.

1.Родители – лидеры, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского сада .

   2. Родители – исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации.

Родители-лидеры и родители - исполнители есть в каждой группе, их не много ,но на них может положиться воспитатель.

  3. Родители – критические наблюдатели. желающие решить проблемы ,и то ни всегда,только с помощью специалистов; равнодушные, живущие по принципу «меня воспитывали так же».

Познавательное направление

Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания и образования детей дошкольного возраста. 

Для реализации этого направления я поставила перед собой следующие задачи:

1.Установление доверительных и партнерских отношений с родителями.

2.Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.

   3.Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.

4.Работа в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

С этой целью я использовала активные формы и методы работы с родителями при тесном взаимодействии со специалистами:

• посещение семей воспитанников на дому;
• общие и групповые родительские собрания;
• консультации;
• занятия с участием родителей;
• выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
• совместные экскурсии;
• Дни добрых дел;
• Дни открытых дверей;
• участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
• оформление фотомонтажей;
• совместное создание предметно – развивающей среды;
• работа с родительским комитетом группы;
• беседы с детьми и родителями;
• тренинги;
• семинар – практикум;

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.

К мероприятиям с родителями ,в зависимости от темы, я готовлю выставку детских работ или фотостенды из жизни группы ,выставку методической литературы, подбираю и оформляю пословицы, поговорки. На каждом собрании выражаю благодарность родителям, которые уделяют много внимания своим детям и помогают в совместной работе. С интересом родители относятся к небольшим по объему текстовым материалам, рекомендациям, советам, которые носят характер краткой памятки.

Родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом.

Большая работа с родителями была проведена совместно со специалистами ,работающими на группе.

Наглядно – информационное направление

Наглядно – информационное направление включает в себя:

• родительские уголки,
• папки - передвижки
• семейный и групповые альбомы библиотека – передвижка,
• фотомонтажы «Из жизни группы»,
• фотовыставки семейный вернисаж «Я и мой папа», «Бабушка рядом с дедешкой», «Мамочки-матрешки»,
• дерево эмоций «Я сегодня вот такой»,
• стенд «Как я провел день»

Форма работы через родительские уголки является традиционной. Для того чтобы она была действенной, старалась активизировать родителей ,предлагая информацию о жизни детей в группе через демонстрацию фото посредством фоторамки. Совместно со специалистами группы оформляли рубрики: «Чем и как занять ребенка дома», «Спрашивали – отвечаем», «Это интересно», «Поиграем», «Обратите внимание» 

Активность родителей в создании фотогазет, выставок говорит о том, что эти формы работы являются востребованными. Наглядно – информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Досуговое направление

Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом.

В группе проводятся:

• праздники «День Матери», «День рождения, совмещенный с посещением музеев »,»Я горжусь своим папой»
• «Святочные посиделки»,
• «Все профессии нужны, все профессии важны»),
• выпуск семейных альбомов «Я с бабушкой своею», «Отдыхаем всей семьей», «Я и мой папа»
• совместные походы в музеи «В мир прекрасного»,
• экскурсии выходного дня ,воскресные пикники.

Сценарии мероприятий разрабатываем совместно с родителями и специалистами. Порой тему мероприятия предлагают сами родители:

-Игра-викторина «Все профессии важны»;

-Игра-путешествие «В мире слов»

-Масленичные гуляния .

Чтобы эти мероприятия стали обучающими для детей и родителей, мы разработали определенный алгоритм подготовки :

• выделение цели и задач мероприятий для детей, родителей и педагогов;
• консультации для родителей;
• составление плана проведения мероприятия и участия в нем родителей;
• распределение ролей взрослых;
• подготовка отдельных номеров (разучивание стихов, танцев, песен);
• изготовление атрибутов, пособий.

Так, родителями были предложены:

 -Игра-викторина «Все профессии важны»;

-Игра-путешествие «В мире слов»

-Масленичные гуляния .

-Святочные посиделки.

В проведенном в феврале т.г. районном конкурсе «Интерактивная азбука профессий» ,группа заняла второе место. Чучело масленицы, изготовленное совместно с родителями ,также заняло второе место на конкурсе маслениц в п.Стрельна.,

Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

 . Участие семей в конкурсах на лучший рисунок, поделку ,не только обогащает семейный досуг, но и объединяет детей и взрослых в общих делах.. 

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую – нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители. Я думаю, что это актуально всегда и везде. Не забываем хвалить своих родителей. Я всегда делаю это при любом удобном случае, и родители платят нам тем же.

  В современных условиях детского сада трудно обойтись без поддержки родителей. Именно поэтому многое у нас в группе сделано руками пап и мам наших детей. Они помогли нам изготовить ряд пособий для участка и группы, создать и пополнять атрибутами мини-музей «Народные промыслы»

Воспитание и развитие ребенка невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится. 

На сегодняшний день можно сказать, что в группе сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфера взаимоуважения. 

Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. 100% родителей посещают родительские собрания, активно участвуют в праздниках и развлечениях, проектной деятельности. 

       Организация взаимодействия с семьей – работа трудная, не имеющая готовых технологий и рецептов. Её успех определяется интуицией, инициативой и терпением педагога, его умением стать профессиональным помощником в семье.

Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями.