Проект Его величество марш
проект (старшая группа)

Проект «Его величество марш»

Актуальность

         Сегодня    наши дети живут в условиях музыкального социума, где звучание  любой классической музыки, практически отсутствует. А телевидение не раскрывает всего многообразия музыкального искусства,  даёт лишь маленькую толику,  и то  к определённым датам или праздникам. Научить детей слушать и воспринимать всю многогранность маршевой музыки, научить  говорить о ней, импровизировать, передавать музыкальный образ,  разбираться   в видах марша, для кого такая музыка?  

Тип проекта: информационно-творческий, исследовательский, групповой, краткосрочный.

Участники проекта: дети старших групп, воспитатели старших  групп, музыкальный руководитель, родители.  

Направленность развития деятельности: комплексная (познавательно-речевая, творческая, коммуникационная, художественно-эстетическая, исследовательская).

Цель   

Расширять представления детей о многообразии маршевой музыки. 

Задачи

Образовательные

• Познакомить с   особенностями    различных   видов маршей;
• познакомить с музыкальными инструментами, входящими в состав  духового и симфонического оркестров;
• расширять словарный запас детей  в    музыкальной характеристике маршевой музыки.

Развивающие

• Развивать музыкальное восприятие у детей на основе синтеза искусств музыки, художественной литературы, изобразительного искусства;
• развивать эмоциональную отзывчивость, выразительность речи;
• развивать коммуникативные способности – умение высказываться о характере музыкального произведения, передавать в речи переживаемые эмоции;
• формировать активное восприятие музыкального искусства через осознание драматургии музыкального произведения, воспитывать интерес к музыкальным образам и желание передавать их средствами ритмопластики.

Воспитательные

• Воспитывать интерес и любовь к искусству через классическую музыку, поэтическое слово;  
• воспитывать чувство прекрасного;
• воспитывать патриотические чувства на репертуаре  военной  тематики.

 Ожидаемый результат

• Имеет представление о видах маршей: сказочный, игрушечный, военный, цирковой, спортивный;
• даёт самооценку в музыкальной характеристике  произведения;
• в исполнительской деятельности передаёт   особенности исполнения  песен маршевого характера;
• различает на слух исполнение духового оркестра и симфонического.

I Подготовительный этап

• Поиск интернет материалов, видео, иллюстраций, художественной литературы,
• подбор дидактического материала, сбор и систематизация необходимой информации,   
• привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребёнка.

II Основной этап

Виды деятельности

Музыка

Слушание:

«Гусарский марш» муз. А. Петрова, «Военный марш»  муз. Г. Свиридова, «Марш деревянных солдатиков» П. И. Чайковский, «Марш короля мышей» из Балета «Щелкунчик», «Цирковой марш» И. Дунаевского, «Спортивный марш» И.  Дунаевского.

Музыкально-ритмические движения 

«Военный марш» Г. Свиридова, «Марш короля мышей» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского, «Спортивный марш» И.  Дунаевского.

 Пение:

«Вот мы какие солдаты молодые» О. Лыкова, «Наша Родина сильна»

 Т. Попатенко, «Будь мужчиной» Е. Зарицкой.

Игра на ДМИ 

«Спортивный марш» И.  Дунаевского

Художественное творчество

Рисование «Бравые солдаты», «Я рисую марш», лепка «Пограничник на посту».

Чтение художественной литературы

 «Кому нужен марш?» С. Маршак, беседы «Что такое марш?», «Какие марши бывают?».

Социализация

Дидактические игры: «Найди лишнее», «Выбери правильно», «Угадай какой марш».

Работа с родителями

Выполнение творческих работ совместно с детьми; подбор иллюстраций музыкального репертуара.

III Заключительный этап  

Выставка рисунков в группе по теме проекта.

Итоги проекта:

В рамках проекта дети смогли приобрести новые знания о видах жанра через беседы, чтение литературы, разучивание песен, танцев, игр, прослушивание музыкальных произведений, рассматривание иллюстраций.

Дошкольники познакомились с творчеством русских композиторов. С радостью исполняли песни, играли в игры, приняли участие в выставке рисунков в группе по видам марша.  Увеличился словарный запас детей, более активной и эмоциональной стала их речь.

Литература:

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ под редакцией Н.Е.Вераксы Мозаика-Синтез Москва, 2014
• Радынова О.П Природа и музыка. Конспекты занятий и развлечений по 4-й теме программы «Музыкальные шедевры» с детьми 6-7 лет.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000.-80с.
• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Ладушки». Программа по музыкальному воспитанию  детей дошкольного возраста, С.-Пб., ООО «Невская нота», 2010.
• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Конспекты музыкальных занятий  с CD-приложением (старшая группа), С.-Пб.,И: «Композитор», 2008.
• И.Каплунова, И.Новоскольцева «Праздник каждый день». Дополнительный материал к конспектам музыкальных занятий  с CD-приложением (подготовительная группа), С.-Пб.,И: «Композитор», 2009.
• Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». Пособие по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. С.-Пб., 2000.
• «Учимся петь и танцевать, играя!» Методическое и практическое пособие по обучению дошкольников пению и движениям в игровой форме   Евтодьева А.А. 2007г.