Календарно-тематическое планирование в средней группе. Апрель 2021г.
календарно-тематическое планирование (средняя группа)
Предварительный просмотр:
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Звёздочки» 1-я неделя апреля 01.04.21г. - 09.04.21г. Тема «Неделя здоровья»
Цель: расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Разъяснять детям важность для здоровья гигиенических процедур, движений, закаливания.
Итоговое мероприятие: Досуг «Сильные и смелые» (комплекс подвижных игр)
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Четверг 1 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Ситуация «Из чего мы сделаны» (скелет, мышцы) Цель: расширять знания о строении, функциях частей тела: руки делают много полезных дел; ноги помогают двигаться, голова думает; туловище поворачивается, наклоняется, здесь находятся важные органы — сердце, легкие и др. | Д/и «Угадай-ка» - развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения. Артём К., Семён С., Софья С. | Проблемный вопрос «Откуда берутся болезни?» - расширение представлений о здоровье человека. | Создать условия для c/р игры «На приеме у врача» Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам. | |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №29 Цель: упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко. Помораева И.А., стр.36 | ||||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №14 Цель: упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.80 | |||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П/и «Бездомный заяц». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Вера Р., Саша Г.-С., Сава Ч. | Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки от веточек, а второй — собрать мусор на участке. Цель: воспитывать желание трудиться. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры-эксперименты с ветряками. | |||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение В. Осеев «Сторож» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Будьте здоровы» «Маша и медведь» Цель: закрепление КГН, создание положительного эмоционального климата. Д/и «Собери картинку» | Д/и «Собери картинку» Цели: закрепить знание цвета, формы, умение по образцу собирать из частей целое; активизировать словарь. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | С/р игра «На приеме у врача» Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача. | |||
Прогулка: | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 2 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Беседа «Как аккуратность помогает в жизни» Цель: формирование у детей навыков аккуратности. Способствовать развитию монологической и диалогической речи. | Д/и «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. | Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - закрепить последовательность одевания и раздевания. | Совместное рассматривание иллюстраций. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.). | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Вырежи и наклей что хочешь» Цель: учить детей задумывать содержание своей работы, подбирать для изображения кусочки бумаги подходящей формы и цвета. Развивать мышление, творческое воображение. Закреплять приёмы вырезание и наклеивания. Воспитывать самостоятельность. Т.С.Комарова, стр.20 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №15 Цель: упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьбе и беге врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.80 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. П./и «Гуси-лебеди», «Догони». Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать дружеские отношения. | Развитие движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. | Проблемная ситуация «Что делать, когда идет дождь?» Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | ||
Работа перед сном: | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Слушание музыкальных произведений. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Разговор «Полезная и вредная еда» Цель: воспитывать любовь к своему организму, поддерживать чувство удивления его возможностями, развивать умение предвидеть возможные последствия поступков. Опыт «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет) | Инд. работа по связной речи - «Найди картинке место». Цель: научить соблюдать последовательность хода действия. | Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены. | Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности. Игра «Измени голос». Цель: учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной интонации. | ||
Прогулка: | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за состоянием погоды. Трудовая деятельность - уборка мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Понедельник 5 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Просмотр презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. Д/и «Вредно- полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. | Д/и по развитию связной речи - рассказывание «Почему иногда бывает грустно (весело) и почему». | Беседа «Чистота – залог здоровья» - воспитывать уважение к труду младшего воспитателя, формировать желание приходить на помощь. | Предложить пазлы «Одень мальчика и девочку» - закрепление знаний о сходстве и различий людей разных полов, логические игры - «Лабиринты» - развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
ОД: | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Посещение зоопарка» Цель: формировать представления о диких экзотических животных: льве, тигре, слоне, обезьянах, крокодиле; дать элементарные сведения о том, где они проживают в природе, чем питаются, как добывают себе пищу; развивать игровые умения. Николаева С.Н., стр.112 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №58 Цель: развивать внимание, быстроту реакции. Учить слушать других детей и вовремя вступать на свое имя. Познакомить детей с новым произведением, поговорить о характере, развивать воображение, творчество, побуждать эмоционально откликаться на музыку. Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, память, выразительность, эмоциональность. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 113 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. П/и «Кто самый меткий?», «Догони» Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила. | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой) | Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей. Объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Игры-эксперименты с ветряками. | ||
Работа перед сном: | Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Д/и «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. С/р игра «Поликлиника» - побуждать детей активнее использовать в ходе игры речь | Инд. работа по рисованию - «Нарисуй, что тебе понравилось сегодня» - учить детей воплощать в рисунке замысел, закрепить изобразительные умения и навыки. | Ситуативный разговор с детьми по ОБЖ «Опасные предметы» Цель: учить детей видеть, что любой предмет может нести хорошее и плохое начало. | Игры детей с атрибутами кукольного театра. Игры детей с пазлами, мозаикой. Раскрашивание иллюстраций по теме недели карандашами | ||
Прогулка: | П/и «Перенеси игрушки». Наблюдение за погодой поручения. Уборка на веранде. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Вторник 6 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Беседа на тему «Кто похвалит меня?» Цель: учить детей видеть во внешнем облике отражение внутреннего состояния человека, ориентироваться на него при построении взаимодействия. Учить использовать вежливые слова в соответствии с ситуацией. Совместное рассматривание фотографий. | Д/и «Расскажем мишке, как надо играть с товарищами» Цель: учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать и делиться игрушками. | Беседа «Как я буду заботиться о своём здоровье» Цель: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание пожалеть, помочь | Создать условия для рассматривания иллюстраций к знакомым сказкам. Цель: побуждать детей пересказывать отдельные эпизоды сказок по вопросам воспитателя и самостоятельно использовать внешний вид, характер, поступки. | Беседа – консультация с родителями «Как одеть ребенка весной» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Звуковая культура речи: звуки л-ль» Цель: упражнять детей в четком произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л-ль. Гербова В.В., стр.63 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №16 Цель: упражнять в беге с поиском своего места. Л. И. Пензулаева, стр.82 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам. П/и «Кто самый меткий?» | Инд. работа по развитию движений. Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одного круга в другой. | Проблемная ситуация «Что делать, когда идет дождь?» Цель: формирование начальных основ здоровье сберегающего поведения | Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Постройка песочных замков. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Игра «Повторяйте за мной» (ходим - дети ходят, шагаем - шагают, (прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу. Чтение Н. Калинина «Помощники» Цель: учить вести беседу по прочитанному. | Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены. | Беседа «Что я видел в кабинете врача». Упражнение «Полотенце пушистое» - учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. | Создать условия для рассматривания семейных фото-коллажей «В природу за здоровьем» Игра «Пляшущие тени» Цель: развивать зрительное ощущение, формировать представления о свете и темноте. | ||
Прогулка: | Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей. П/и с правилами «Затейники», «Самолёты» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Среда 7 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Чтение и разучивание произведений малого жанра фольклора – закличные: «Пришла весна», «Жаворонки прилетели». Просмотр презентации «Микробы» Цель: продолжать формирование знаний о ЗОЖ. Д/и «Вредно - полезно» Цель: закрепление правил личной гигиены. | Инд. работа с Артёмом Б., Вера Р. - расскажи о своем домашнем питомце, кто он. Как нужно заботиться о домашних питомцах? | Напомнить о соблюдении порядка и чистоты в помещении. Беседа «Как нужно одеваться весной?» | Рассматривание иллюстраций «Спортсмены. Виды зимнего и летнего спорта». Беседа «Как мы занимаемся физкультурой» | Индивидуальные консультации по запросам. «Учим ребёнка общаться, употребляя вежливые слова» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок» Цель: продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы работы кистью и красками. Т.С.Комарова, стр.69 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №59 Цель: развивать речь детей, воображение, формировать эмоциональную отзывчивость. Учить детей петь ласково, спокойно, протяжно. Учить реагировать на двухчастную музыку, использовать знакомые танцевальные движения. Закрепить понятие о танцевальном жанре — вальс. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 115 | ||||||
Прогулка: | Показать детям отличительные признаки куста и дерева. Рассмотреть их строение, научить различать тонкий и толстый ствол дерева. Дидактические игры на цвет и форму. П//и «Поезд». | Инд. работа на закрепление навыков ориентации в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево) | Беседа о пользе для здоровья фруктов и овощей - объяснить детям необходимость употреблять в пищу фрукты и овощи. | Игры с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||
Работа перед сном: | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Закреплять навык самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Чтение сказки « Лисичка со скалочкой». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Винни-Пух и все, все, все». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать сказку и проговаривать отдельные понравившиеся эпизоды и вызвать эмоциональный отклик. Д/и «Садовник и цветы», «Скажи, какой?», «Разноцветный сундучок», «Кто больше увидит и назовёт» | Работа над штриховкой с Матвеем К., Семёном С. - «Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке. | Д/и «Катя простудилась» - формировать навык пользования носовым платком. Приучать детей при чихании и кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком. | Игры в центре активности. Д/и «Что делают в огороде весной?» - научить классифицировать предметы по определённым признакам. | ||
Прогулка: | Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Четверг 8 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Д/и «Разговор по телефону», «Волшебный кубик», «Предлоги». Разговор «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!». Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье. | Инд. работа по развитию речи с Никитой Ст., Сашей Г.-С. - "Что бывает зелёным" (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь. | Развивающая игра «Что за птичка-невеличка» - игра помогает узнать и запомнить названия цветов. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу. Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки. | Папка -передвижка «Какие могут быть заболевания у детей весной» |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №30 Цель: закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5. Совершенствовать умение сравнивать предметы по размеру (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Упражнять в умении устанавливать последовательность частей суток. Помораева И.А., стр.36 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №17 Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное и.п. в прыжках в длину с места. Л. И. Пензулаева, стр.83 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра. П./и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Инд. работа: «Самый быстрый». Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве. | Игра-упражнение «Насосик» - развитие правильного диафрагмального дыхания. | Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом. Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры. | ||
Работа перед сном: | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение К. Ушинский «Бодливая корова». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». Цель: развитие артикуляционного аппарата. Разучивание стихотворения «Каждый день я в шарик дую» - развитие памяти, правильной связной речи, моторики рук, цветоразличения. | Инд. работа на закрепление навыков ориентировки в пространстве (вперёд-назад, вправо-влево) | Разговор с детьми о том, что надо быть добрыми, внимательными к своим товарищам | Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - игра поможет научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д | ||
Прогулка: | Наблюдения за объектами неживой природы (за облаками). П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Пятница 9 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №29, стр.42 Познавательно-исследовательская деятельность «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки» Цель: обогащение представлений о людях и о себе: особенности внешнего вида, различия и сходство во внешности со сверстниками и родителями | Д/и «Парные картинки» Цель: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Сашей З., Саввой Ч., Алисой Г. | Трудовые поручения в уголке природы – полив комнатных растений. Побуждать желание заботиться о растениях | Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам «Следует ли хвалить ребёнка?» . |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Лепка. «Как мы играли в подвижную игру «Прилёт птиц» Цель: продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять приёмы лепки Т.С.Комарова, стр.82 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №18 Цель: упражнять в ходьбе и беге по кругу взявшись за руки, врассыпную; метании мешочков в горизонтальную цель; закреплять умение занимать правильное и.п. в прыжках в длину с места. Л. И. Пензулаева, стр.20 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. П/и «Солнышко и дождь», «Ровным кругом». Цель: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Инд. работа «С кочки на кочку» Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях. | Игра «Попади в круг». Цель: совершенствовать умение действовать с разными предметами; развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. | Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: развивать навык совместной игровой деятельности. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа-игра «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное». Чтение В. Драгунский «Что полезно для здоровья». Беседа «Здоровое питание» Цель: расширение знаний у детей о наличии витаминов во фруктах и овощах. | Работа по ФЭМП – д//и «Игра с палочками» Цель: продолжать учить различать и называть геометрические фигуры. | Хозяйственно-бытовой труд - расставить игрушки. Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность. | Создать условия для рассматривания плаката «Я и моё тело» Цель: помочь ребенку лучше узнать себя, свой организм, научить бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей, знать и использовать возможности своего организма. | ||
Прогулка: | П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цель: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества. Наблюдение за небом в солнечную погоду. Цель: закреплять представления детей о том, что в осеннюю солнечную погоду небо голубое и высокое. Формировать наблюдательность, умение замечать красоту неживой природы. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Звёздочки» 2-я неделя апреля 12.04.21г. - 16.04.21г. Тема «Встречаем птиц»
Цель: расширять представления о весне, о сезонных изменениях, о простейших связях в природе. Воспитание бережного отношения к птицам.
Итоговое мероприятие: «Изготовление кормушки»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 12 апреля 11.04 | Утро: | Утренняя гимнастика №30, стр.42 Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем» Цель: дать детям представления о перелётных птицах. Закреплять умение использовать в речи существительные ед. и мн. числа и.п. и в.п.; закрепить знания о жизни и повадках птиц. | Игровая ситуация «В чудесном мешочке картинки животных (зверей и птиц)» Дети достают картинки из мешочка и называют их. Вера Р., Семён С. | Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц» Цель: освоение и запоминание правил поведения в природе. | Внести иллюстрации о весне. Цель: расширение представлений о весенних изменениях в природе. Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной» | Рекомендовать родителям организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, птиц ближайшего окружения. |
ОД: | 1. Социально-коммуникативное развитие. Формирование основ жизнедеятельности. «Опасные насекомые» Цель: рассказать детям о том, что в природе существуют опасные насекомые; о правилах поведения и взаимодействия с ними. Белая К.Ю., стр.49 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №60 Цель: учить детей здороваться музыкально, на высоких и низких звуках. Научить детей ходить друг за другом бодрым шагом с энергичным движением рук. Учить детей четко проговаривать и прохлопывать ритм стихотворения в ладоши. Развивать эмоциональный отклик на музыку, воображение, пополнять словарный запас. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Каплунова И.М, Новоскольцева И.А., стр. 117 | ||||||
Прогулка: | Наблюдения за птицами – уточнение представлений о перелётных птицах. П/и «Перелет птиц» - развитие ловкости. Д/и «Какой цветок?» - развивать умение подбирать прилагательные, обогатить | П/и «Ловишки» Цель: упражнять в быстром беге с увёртыванием. Максим С., Никита Ст., Саша З. | Ситуация «Готовим угощение птицам» Развитие представлений о еде для птиц; о важности подкармливать их. | Выносной материал - грабли, ведерки, метелки, мячи. Создать условия для игры «Поможем дворнику» Цель: побуждать детей в помощи взрослому. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три поросенка» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение В. Даль «Ворона» Цель: воспитывать умение слушать рассказы, следить за развитием событий. Прослушивание муз. произведений «Звуки весны» Цель: развивать муз. слух, вызвать эмоциональный отклик. | Д/и «Весна» Цель: развивать умение рассказывать об изменениях в природе. | Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, воображения и координации движений. | Создать условия для игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц» - умение делать постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке. | ||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке детского сада — учить составлять краткие сравнительные описания поведения птиц, используя в речи слова: поют, щебечут, прыгают. П/игра «Ровным кругом" Цель: продолжать учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 13 апреля 12.04 | Утро: | Утренняя гимнастика №30, стр.42 Д/и «Времена года» учить выделять признаки весны (прилетели птицы, побежали ручьи). Рассматривание иллюстраций птиц. Цель: продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. Пальчиковая игра «Про птиц» | Д/и «Собери синичку» Цель: развивать логическое мышление с Полиной Иг., Димой Б., Никита Ст. | Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно. | Создать условия для с/р игры «Детский сад» Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре | Рекомендовать родителям поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др. |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Обучение рассказыванию: работа с картиной - матрицей и раздаточными картинками» Цель: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творческое мышление. Гербова В.В., стр.65 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №19 Цель: повторить ходьбу и бег по кругу, упражнять в прыжках и ползании.. Л. И. Пензулаева, стр.84 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение: за солнцем – формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. П/и «Лиса и зайцы» - активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры. и деревьями. | П/и «Перелет птиц» Цель: упражнять в лазании, «Кто ушел?» Цель: развивать внимание. Савва Ч., София С. | Труд - удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе. | Выносной материал - ведерки, грабли, метелки. Опыты, экспериментирование: опыт с воздухом и ветром – предложить наблюдать за ветром. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Два жадных медвежонка» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение стихов про птиц. Цель: прививаем любовь к поэзии. Д/и «Угадай по описанию» Цель: научить составлять описательный рассказ о птице на картинке. | Д/и «Кукушка дудочка» Цель: развивать фонематический слух детей, речевое внимание. | Д/и «Чем я с другом поделюсь» Цель: закрепление знаний о предметах личной гигиены. | Создать условия для с/р игры «Воробьиха» Цель: развитие у детей способности принять на себя роль птиц. | ||
Прогулка: | П/и «Самолеты», «Кто дальше?». Цель: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость. Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц. Труд – собрать крупный мусор. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 14 апреля
13.04 | Утро: | Утренняя гимнастика №30, стр.42 Загадывание загадок про птиц - развивать память, речь, воображение. Описательный рассказ «Птицы нашего участка» Цель: побуждать детей к составлению описательных рассказов (5-6 предложений) с использованием модели, схемы. Беседа «Мир вокруг нас» Цель: расширение представлений об изменениях в природе. | Д/и «Птичкины часы» Цель: развивать речевое внимание. Алиса Г., Вероника Г., Матвей К. | Д/и «Чудесный мешочек» - обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. | Создать условия для конструирования «Домики для птичек». Цель: закреплять умение выполнять усложнённую конструкцию «замкнутого пространства. Побуждать к украшению постройки. | Рекомендовать родителям работу с неоформленным и природным материалом (выполнить совместно с детьми из природного и неоформленного материала скворечник или кормушку для птиц и повесить возле дома) |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Нарисуй картинку про весну» Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение удачно располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать краску на кисть по мере надобности). Т.С.Комарова, стр.48 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №61 Цель: развивать у детей воображение, желание включаться в игру. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену звучания музыки и менять движения в соответствии с ней. Учить слушать музыку до конца, слышать ее характер, форму, учить вслушиваться и замечать детали и элементы исполнения. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 119 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами на участке. Цель: учить называть птиц. П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре, «Ау!» - развивать координацию движений, слуховое внимание. | Инд. работа - развитие движений с Сашей З., Никитой Ст., Кристиной К. Цель: совершенствовать ориентировку в пространстве. | Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Разгадывание загадок о птицах. Цель: обогащение словаря детей. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение А. Майков «Ласточка» Цель: расширения представления о птицах. Д/и «Покормим птенчиков» Цель: развитие речевого аппарата. Д/и «Исправь ошибку» Цель: учить видеть несоответствие изображенных на рисунке признаков знакомых объектов и назвать их. | Продолжать учить правильно держать ножницы и пользоваться ими (подгруппа детей. | Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе» Цель: напомнить, что у каждой игрушки в группе свое место. | Создать условия для с/р игры «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре. | ||
Прогулка: | П/и «Послушные листья». Цель: учить внимательно слушать команды воспитателя, «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. Самостоятельная двигательная деятельность Цель: учить продумывать игры и задания для товарищей. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 15 апреля 14.04 | Утро: | Утренняя гимнастика №30, стр.42 Муз-дидактическая игра «Сорока-сорока» р.н.м. обр. Т. Попатенко Цель: закреплять приёмы понимания простейших связей музыкального образа и средств выразительности Д/и «Расскажи о птицах» Цель: помочь детям запомнить названия некоторых птиц. | Д/и «Угадай, что делать» Цель: развивать слуховое внимание Д/и «Скажи наоборот» Цель: учить подбирать антонимы | Беседа «Зачем нужны птицы?» Цель: объяснить роль и значение птиц в природе | Внести атрибуты для сюжетных и самостоятельных игр детей. Создать условия для двигательных образных импровизаций под музыку Цель: развитие творческого воображения. | Рекомендовать родителям привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений. |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №31 Цель: упражнять в счете и отсчете предметов (в пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Помораева И.А., стр.36 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №20 Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу; развивать ловкость и глазомер при метании, повторить ползание на четвереньках. Л. И. Пензулаева, стр.84 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за дождем. Выяснить причины этого явления. П/и «Кошки – рыболовы» Цель: развивать быстроту, реакцию. Д/и «Подбери пару» Цель: развитие мышления, внимания | П/и «Мое любимое дерево». Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. | Закреплять правила безопасного выхода на прогулку: осторожно спускаться с лестницы, открывать дверь только за дверную ручку. | Создать условия для с/р игры «Семья»: угощаем друзей - учить детей использовать в игре освоенные ранее знания и навыки, договариваться о последовательности действий. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение Плещеев «Весна» Цель: прививать любовь к художественной литературе, расширение представления о весне. Д/и «Помоем куклу» Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, способствовать формированию привычки к опрятности. | Д/и «Составь картинку» - учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность. | Трудовое поручение – уборка игрушек по местам. Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой. | Создать условия для с/р игры «Поход в магазин». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (продавец, покупатель), выполнять игровые действия. | ||
Прогулка: | П/и «Извилистая тропинка» Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения. П/и «Веселый мяч» Цель: закрепить знание слов в игре. Свободная деятельность на участке с выносным материалом. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 16 апреля 15.04 | Утро: | Утренняя гимнастика №30, стр.42 Пальчиковая гимнастики «Птички» Цель: развитие моторики, умения выполнять действия в соответствии с текстом. Отгадывание загадок: «Найди, о ком расскажу». Цель: развивать умения отгадывать описательные загадки о птицах ближайшего окружения по особенностям внешнего вида. | Д/и «Назови правильно» Цель: уточнить знания детей о птицах, их повадках, закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое описание. Артём Кр., Полина Иг. , Данис А. | Беседа «Расскажи, почему нельзя пугать птиц, разорять их гнёзда?» Цель: воспитывать бережное отношение к птицам. | Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница». Д/и «Раздели на группы» Цель: развивать умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление. | Рекомендовать родителям привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Загадки» Цель: закрепить умение детей соотносить плоские фигуры с формой частей предметов, составлять изображения из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Воспитывать инициативу. Т.С.Комарова, стр.20 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №21 Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу; развивать ловкость и глазомер при метании, повторить ползание на четвереньках. Л. И. Пензулаева, стр.84 | ||||||
Прогулка: | Целевая прогулка по участку детского сада: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. П/и «Пилоты» - формирование ловкости и увертливости. Д/и «Какая сегодня погода?» Цель: закрепить умение сравнивать. | П/и «Кто быстрее?», «Ручеек». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место. | Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации самостоятельной деятельности. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Три медведя» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение сказки В. Осеевой «Сороки». Цель: учить слушать текст, развивать внимание, память. Рассматривание и обсуждение скульптуры малых форм: образы птиц, их выразительность, используемые материалы (дерево, глина) | Д/и «Птичьи голоса». Цель: учить образовывать от звукоподражаний глаголы. Савва Ч., Семён С., Вера Р. | Д/и «Наведем порядок в больнице» Цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Организация с/р игры «Путешествие в весенний лес». Предложить детям отгадывания загадок «Весна в гости к нам пришла». | ||
Прогулка: | П/и «Зайцы и волк» Цель: упражнять в прыжках; развивать двигательную активность, «У медведя во бору» Цель: упражнять в беге с увётыванием. Наблюдение за ветром. Цель: учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Звёздочки» 3-я неделя апреля 19.04.21г. - 23.04.21г. Тема «Миром правит доброта»
Цель: формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм (взаимопомощи, сочувствия, одобрения). Развитие положительной самооценки, образа Я (я - хороший, меня любят). Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, формирование уважительного заботливого отношения к пожилым людям.
Итоговое мероприятие: Фотовыставка «Дружные ребята»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 19 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №31, стр.42 Цель: воспитывать интерес к физическим упражнениям. Этические беседы «Когда у друзей лад, каждый этому рад» Цель: активизировать в поведении усвоенные этические понятия. Игровое упражнение «Как выразить любовь к близким» | Повторить пальчиковую игру «Семья» Никита Ст., Саша З., Саша Г.-С. | Д/и «Умоем куклу» Цель: формирование навыка аккуратности в умывальной комнате, самостоятельности. | Оформить выставку детских и семейных фотографий «От улыбки хмурый день светлей». Подобрать картотеку художественной литературы «Где добрые люди, там беды не будет» | Консультация «Рассмотрим картинку вместе» |
ОД: | 1. Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы. «Знакомимся с деревянным и игрушками» Цель: продолжать знакомить детей с предметами, изготовленными из дерева, разнообразными деревянными игрушками; дать представление (на примере затачивания карандашей) о том, что мягкие породы дерева легко резать острым ножом; воспитывать бережное отношение к игрушке, интерес к её изготовлению, к мастерам – резчикам по дереву. Николаева С.Н., стр.134 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №62 Цель: продолжать учить выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную. Проговаривать текст четко, ритмично, с разными интонациями. Учить петь всем вместе, протягивая гласные звуки. Развивать слух, внимание, доброе отношение друг к другу. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 120 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за птицами Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц. П/и «Что растёт в разных краях?» Цель: закреплять названия деревьев. | П/и «Добеги до флажка». Цель: развивать быстроту бега. Савва Ч., Вера Р., Полина Ив. | «Поможем мишке собраться на прогулку» Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания. | Игры с выносным материалом (мяч) Цель: развитие ловкости и точности. С/р по выбору детей. | ||
Работа перед сном: | Закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик. Игры с зеркалом «Что отражается в зеркале» Цель: расширение представлений о свойствах зеркала. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо?» В. Маяковский Цель: обобщение и расширение знаний о хороших и плохих поступках. | Инд. работа «Пройди осторожно» Цель: развивать умение ходить «змейкой» (подгруппа детей) | Проговаривание во время мытья рук художественное слово «Да здравствует мыло душистое!» | Внести оборудование для хозяйственно-бытового труда и самообслуживания: фартучки, салфетки для вытирания пыли, щетки – сметки. | ||
Прогулка: | П/и «Найди нас» Цель: закреплять названия объектов на участке; учить ориентироваться в пространстве. «Совушка» Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 20 апреля
| Утро: | Утренняя гимнастика №31, стр.42 Приветствие каждого ребёнка входящего в группу. Следить, что бы дети здоровались и отвечали на приветствие других. Беседа о чуткости. «Кто людям добра желает, тот сам его добывает» Игровые упражнения «Доброму всегда хорошо», «Сколько стоит доброе слово?» | Инд. работа - поупражняться в игре на ложках. Цель: развивать ритм. София С., Максим С., Алиса Г. | Приучать добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. | Рассматривание иллюстраций: «Добрые дела». Цель: формирование представлений о добрых поступках. | Беседа с родителями: «Избавляемся от агрессии с помощью игры» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить» Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Гербова В.В., стр.65 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №22 Цель: упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя, перебрасывании мяча друг другу, развивать ловкость и глазомер. Л. И. Пензулаева, стр.85 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за сорокой Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Коршун и наседка» Цель: закреплять умение действовать сообща. «Не попадись» Цель: упражнять в беге в разных направлениях. | Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. Матвей К., Данис, Вера Р. | Беседа с детьми о вежливости. Цель: формирование этических норм поведения. | Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия. | ||
Работа перед сном: | Закреплять умение быстро, аккуратно раздеваться. Чтение В. А. Сухомлинский – «Скупой» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Чтение стихотворение «Хнык» В. Берестова Цель: продолжать учить беседовать по прочитанному. Игры - экспериментирования с мыльной водой и пеной «Подушка из пены» Цель: расширение представлений о свойствах воды и мыла. | Д/и «Сравни по размеру» Цель: развитие глазомера, зрительного восприятия.
| Ситуативный разговор «Какие добрые дела мы можем сделать в детском саду?» | Создать условия для работы в центре сенсорики: игры на формирование мелкой моторики. Создать условия для с/р игры «Супермаркет» Цель: развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру. | ||
Прогулка: | Наблюдение: отражение солнца в лужах. П/и «Мыши и кот» Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. Игровое упражнение «Тише, мыши, не шуметь!» (ходьба на носочках) |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 21 апреля
| Утро: | Утренняя гимнастика №31, стр.42 Беседа «Про кого говорят: «У него доброе сердце?» Цель: развитие диалогической речи. Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!» Цель: развитие артикуляционного аппарата, подвижности и четкости движений языка. | Д/и «Скажи, как я» Цель: учить подбирать синонимы к заданным словам. | Продолжать совершенствовать навыки детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Повторить с детьми, что утром мы завтракаем. | Настольная игра «Вежливые слова». Цель: расширение словаря, развитие культуры поведения. |
Консультация для родителей «Как правильно одеть ребенка весной» |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Твоя любимая кукла» Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать свой выбор. Т.С.Комарова, стр.75 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №63 Цель: учить здороваться с разной интонацией – веселой, грустной, жалобной, страшной. Учить детей ориентироваться в пространстве. Учить передавать в движении ритмичный, веселый характер музыки, варьируя хлопки.Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 122 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за вертолетом. Цель: расширение знаний о воздушном транспорте, его использовании и назначении. П/и «Догони самолет». Цель: развитие умения быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. | Игра «Попади в цель» Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель. | Беседа «Помоги другу». Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. | Труд - наведение порядка на веранде. Цель: поощрение желания участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение: С. Маршака «Весенняя песенка». | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Просмотр мультфильмов «Добро пожаловать» Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории). | Игровое упражнение «Пройди осторожно». Цель: развитие умения ходить «змейкой». Ваня Д., Артём Кр., Кристина К. | Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате. | Создать условия для театрализации этюдов «Добрые феи» Цель: формировать у детей умение разыгрывать несложные сюжеты. Внести атрибуты для с/р игры «Прогулки в весеннем парке» | ||
Прогулка: | Наблюдение за березой и елью. Цель: расширять представления детей о деревьях. П/и «По ровненькой дорожке» Цель: развитие координации движений. П/и «Кто быстрее добежит до березы?» |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 22 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №31, стр.42 Разговор-рассуждение «Про кого говорят: «У него доброе сердце?» цель: развитие диалогической речи. Артикуляционная гимнастика «С Добрым утром, язычок!» Цель: развивать артикуляционный аппарат, подвижность и четкость движений языка | С Ваней Д., Сашей Г.-С. повторение пальчиковой гимнастики «Семья». Цель: развитие мелкой моторики рук. | Воспитывать привычку мыть руки перед едой. Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем. | Создать условия для рисования восковыми мелками. Предоставить детям возможность выполнить рисунки самостоятельно или используя печатную основу. | Беседа «Что эффективнее – похвала или наказание?» |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №32 Цель: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Помораева И.А., стр.36 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №23 Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную , повторить упражнения в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.86 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за погодой. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. П/и «Перелет птиц» Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. | Инд. работа по ФИЗО: ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки» Полина Иг., Савва Ч., Данис А. | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг. Труд - подметание дорожек метлой. Цель: приучать выполнять трудовые поручения. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «У страха глаза велики» | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна Беседа о добрых и злых героях, о их поступках. Цель: развивать умение оценивать поступки героев. Игра «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» (клубок ниток, в котором спрятано много добрых слов; дети передают друг другу, сидя в кругу. | П/и «Угадай, что делать» Цель: учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. | Продолжать учить доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим. | Создать условия для игры-забавы с мыльными пузырями. Цель: создание благоприятного эмоционального климата, обстановки общей радости и благополучия. | ||
Прогулка: | П/и «Мы — шоферы». Цель: закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности. Выносной материал - лопатки, формочки, совочки |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 23 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №31, стр.42 Этическая беседа «Когда у друзей лад, каждый этому рад» Цель: активизирование в поведении усвоенных этических понятий. Д/и «Кто что делает». Цель: закрепление названий зимних видов спорта. | Игра «Громко — тихо» Цель - учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса. Матвей К., Софья Г., Дима Б. | Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережёвывать пищу, правильно пользоваться салфеткой. | Предоставить логические игры - «Лабиринты». Цель: развитие внимания, логического мышления, ориентирования на плоскости листа. | Предложить родителям сочинить вместе с детьми небольшие рассказы доброте, добрых поступках. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Лепка. «Козлёночек» Цель: учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приёмы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. д. Развивать сенсорномоторный опыт. Т.С.Комарова, стр.69 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №24 Цель: упражнять в ходьбе и беге врассыпную, повторить упражнения в равновесии и прыжках. Л. И. Пензулаева, стр.86 | ||||||
Прогулка: | Наблюдения за легковым транспортом. Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. | «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. Максим С., София В., Алиса Г. | Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим. | Создать условия для строительства автодороги, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу. | ||
Работа перед сном: | Беседа «Как поступают добрые дети» Цель: подводить к осознанию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Ручной труд «Игрушка для малыша» Цель: вызвать желание заботиться о малышах, приготовить для них сюрприз. Чтение сказки «У солнышка в гостях». Цель: закреплять умение слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. | Игра «Где позвонили?» Цель: учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Никита Ст., Алиса Г., Ваня Д. | Беседа «Поведение за столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. | Создать условия для с/р игры «Сделаем куклам разные прически» Цель: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид» | ||
Прогулка: | П/и «Самолеты». Цель: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание. Выносной материал: мячи, машинки, ведерки. |
ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Средняя группа «Звёздочки» 4-я неделя апреля 26.04.21г. - 30.04.21г. Тема «Цветы весны»
Цель: развитие экологического и эстетического воспитания детей. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Цветущая весна»
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник 26 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №32, стр.42 Беседа «О растениях луга» Цель: развивать любознательность. Лото «В поле, на лугу, в саду» - развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания. | Д/и «Чем нас радует весна? Матвей К., Савва Ч., Софья Г. | Чтение стихотворения «Муха-чистюха» - закрепление элементарных представлений о дружбе с чистотой. | Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Времена года». Подготовка материала (иллюстрации, картинки, раскраски) | Консультация: «Осторожно антиигрушка» Рекомендации по запросам родителей |
ОД: | 1.Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. «Путешествие в прошлое одежды» Цель: знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить восстанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды. Дыбина О.В., стр.48 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №64 Цель: активизировать всех детей, развивать умение не стесняться при большом количестве людей, вести себя спокойно. Закрепить умение петь слаженно, эмоционально в характере, четко проговаривая слова. Закреплять все пройденные танцевальные движения. Развивать доброе отношение друг к другу. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 123 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ивой. Цель: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников. П/и «По ровненькой дорожке» Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях. | Бросание мяча вверх (свободно, не напряженными мягкими движениями кисти). Цель: развивать ловкость, выносливость. | Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями. | Уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями | ||
Работа перед сном: | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Маша и медведь» - закреплять умение слушать сказку | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Настольно-печатные игры: «Составь картинку», «Чего не хватает?». Чтение Г. Ладонщиков «Весенняя песенка» Д/и «Времена года» - подобрать картинки-признаки к разным временам года. | Помочь запомнить название первоцветов. София С., Ваня Д., Саша Г.-С. | Игровая ситуация «Помоги другу» - формирование положительных качеств личности на основе конкретных ситуаций взаимопомощи. | П/и с речевым сопровождением «Верба-вербочка» Изготовление шапочек «Подснежники» для подвижной игры». | ||
Прогулка: | Наблюдение за ивой. П/и «Мыши и кот», «Найди, что спрятано» развивать сообразительность. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник 27 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №32, стр.42 Беседа «Что такое красота» Рассматривание книг о весенних цветах. Пальчиковая игра «Цветок». Цель: развивать моторику рук. | Д/и «Собери подснежники» Алиса Г., Семён С., Артём Кр. | Общение «Мои добрые поступки» -формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений. | Подбор и чтение произведений о весне. Игра с мячом «Весенние цветы» Цель: закреплять названия первоцветов. | Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Рекомендации «Учим ребенка общаться» |
ОД: | 1.Речевое развитие. Развитие речи. «Целевая прогулка «Что такое улица» Цель: формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес. Гербова В.В., стр.67 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №25 Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча. Л. И. Пензулаева, стр.87 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за сорокой. Цель: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями. П/и «Птички раз! Птички два!» Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом. | Развитие движений. Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны. Никита Ст., Саша З., Полина Иг. | Ситуативный разговор о том, что девочкам всегда надо помогать, уважать их. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить самостоятельно организовывать свой досуг. Посыпание дорожек песком (на огороде). Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу. | ||
Работа перед сном: | Закреплять навык аккуратно складывать одежду. Чтение А. Плещеев "Весна", "Божья коровка". | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Познавательная беседа «Чем красив цветок?» Вечер загадок - учить детей отгадывать загадки о первых цветах. Слушание музыки И.П. Чайковский «Вальс цветов» Цель: учить детей внимательно слушать музыкальное произведение, развивать эстетический вкус. | Заучивание стихотворения о подснежнике. Артём Б., Полина Ив., София В. | Ситуативный разговор «От шалости до беды один шаг». Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. | Рассматривание иллюстраций, фотографий цветущих растений сада, луга, поля. Цель: обогащать личный опыт детей, воспитывать любовь к природе, вызывать желание узнавать больше о цветущих растениях. | ||
Прогулка: | Наблюдение за птицами «Весенние гости» - учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей). П/и "Кольцеброс" Цель: развивать глазомер детей, координацию движений, ловкость, упражнять в счете, воспитывать волевые качества. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Среда 28 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №32, стр.42 Речевые игры "Подснежники», «На картинку посмотри». Беседа о первоцветах, занесённых в Красную книгу. (Мы растенья эти знаем, бережем и охраняем. В книгу Красную они уже давно занесены: подснежник, ландыш, ветреница, медуница, гусиный лук, прострел…) | Упражнение «Подснежник» Цель: развитие тонкой моторики рук, диалогической речи. Ваня Д., Саша Г.-С., Полина Иг. | Общение «Мы на улице» - уточнить знания детей домашнего адреса | Рассматривание иллюстраций с изображением первоцветов. Игра « Один много» Цель: учить детей употреблять множественное число. | Консультирование по запросам родителей Беседа с родителями о том, как предупредить весенний авитаминоз. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Рисование «Расцвели красивые цветы» Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразую щие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. Т.С.Комарова, стр.64 | |||||
2.Музыкальная деятельность. Музыка. №64 Цель: активизировать всех детей, развивать умение не стесняться при большом количестве людей, вести себя спокойно. Закрепить умение петь слаженно, эмоционально в характере, четко проговаривая слова. Закреплять все пройденные танцевальные движения. Развивать доброе отношение друг к другу (повторение). Каплунова И.М., Новоскольцева И.А., стр. 123 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра. П/и «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко. | Игра «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. Саша З., Максим С., Савва Ч. | Ситуативный разговор «Зачем растениям нужна вода?» | Наведение порядка на участке. Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения. | ||
Работа перед сном: | Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки "Три медведя" | |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Рассматривание сюжетных картинок с изображением весенних цветов. Заучивание стихотворения С. Есенина «Черёмуха душистая». Чтение Г. Скребицкий " На лесной полянке". | Игра «Что лишнее?» Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, мышления, диалогической речи. Кристина К., Вера Р., Дима Б. | Ситуативный разговор «Мы убираем игрушки» - воспитание уважения к труду взрослых. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Работа детей в уголке художественной деятельности «Весенние цветы». Слушание аудиозаписи «Звуки весны» | ||
Прогулка: | Пешая прогулка «Быть здоровыми хотим» Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. П/и «Цветные автомобили», «Зайцы и волк». |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Четверг 29 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №32, стр.42 Беседа «Что рассказала тебе природа?». Д/и «К названному растению беги», «Найди растение». Цель: уточнить и расширить знания детей о растениях. | Игра «Собери картинку». Цель: собрать целую картинку растения и угадать его название. Данис, Владик Ш., Полина Иг. | Ситуативный разговор «Настроение бывает разным» - способствовать угадывать чувства и настроения другого человека. Воспитывать чувство сострадания, милосердия. | Внесение в природный уголок оборудования для ухода за растениями. Выставка «Первоцветы» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки) | Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне». |
ОД: | 1.ФЭМП с элементами конструирования. №29 Цель: упражнять в умении видеть равные группы предметов при разном их расположении (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. Совершенствовать представления о пространственных отношениях, выраженных словами далеко — близко. (повторение) Помораева И.А., стр.36 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура. №26 Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча. Л. И. Пензулаева, стр.87 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае. П/и «Кролики», «Наседка и цыплята». Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место. | Бросание предметов в цель. Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой. | Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки, строительный материал. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром (вертушка) | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание отрывка из пьесы П. Чайковского «Подснежник».
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Как просыпаются растения?»- формировать реалистичные знания о мире. С/р игра «Садовник» Цель: формировать у детей умение организовывать игру, выступать в роли ведущих и водящих. Формировать начала досуговых компетенций. | Пальчиковая гимнастика «Дрозд-дроздок» - развитие общих речевых навыков, мелкой моторики. Никита Ст., Саша З., Ариша Г. | Ситуативный разговор «Съедобное – несъедобное» - закрепить представление о необходимости соблюдать правила гигиены. | Игра «Пары слов» Предложить детям рассмотреть картинки, вспомнить названия изображённых на них цветов, а затем назвать и сказать, какого они цвета. Название цвета должно прозвучать ласково. | ||
Прогулка: | Наблюдение за птицами, растениями. Игры с песком. Игровые действия с выносным материалом. Рисование на мокром песке по замыслу. Наблюдение за деятельностью дворника. |
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Пятница 30 апреля | Утро: | Утренняя гимнастика №32, стр.42 Беседа «Первые цветы» Цель: познакомить детей с первыми весенними цветами, их строением. Д/и «Украсим комнату» - активизировать в речи названия растений, цветов | Д/и «Что звучит» Цель: формирование умения различать звучание простейших музыкальных инструментов, развитие Матвей К., Софья Г., Ваня д. | Беседа «Зачем цветы на Земле?» Цель: познакомить детей с прекрасным миром цветов; изучить особенности строения цветов и создание условий для их роста. | Подготовка материала по лексической теме. Чтение З. Александрова «Одуванчик» Цель: вызвать интерес и любовь к художественной литературе. | Привлечь родителей к изготовлению атрибутов для игр на прогулке. |
ОД: | 1.Изобразительная деятельность. Аппликация. «Автобус» Цель: закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета; закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники (окна автобуса). Т.С.Комарова, стр.54 | |||||
2.Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе) №27 Цель: упражнять в ходьбе и беге между предметами в, равновесии, перебрасывании мяча. Л. И. Пензулаева, стр.87 | ||||||
Прогулка: | Наблюдение за трудом шофера. Цель: продолжать формировать представление детей о труде шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. П/и «Мы — шоферы», «Краски». Цель: продолжать развивать двигательную активность детей; поощрять стремление отражать в игровой деятельности знания о труде взрослых. | Развитие движений - упражнять в прыжках через скакалку. Алиса Г., Артём Б., Семён С. | Д/и «Когда это бывает?» Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе. | Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом - лопаточки, ведерки, формочки для песка, цветные мелки. | ||
Работа перед сном: | Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание отрывка из пьесы П. Чайковского «Подснежник».
| |||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Беседа «Что такое луг? Кто бывал на лугу» Цель: обогащение представлений об окружающем мире, развитие речи. Загадки о луговых растениях. Рассматривание картины Ю.А. Обуховского «Цветущая весна» из цикла «Пейзажи России». Цель: расширять представление о пейзажной живописи. | Д/и «Найди растение по описанию» Цель: уточнение знаний о строении цветка, закрепление названий комнатных растений. | «Калейдоскоп эмоций» - работа с картинками -фотографиями с различными изображениями эмоций. Цель: учить определять эмоции | Свободная деятельность детей в центрах активности. С/и игра «Магазин цветов» Цель: находить нужный цветок среди других; научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. | ||
Прогулка: | Наблюдение за ветром. Цель: учить определять наличие и направление ветра. П/и «Кони», «Лягушки». Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание. Трудовая деятельность - сооружение крепости из песка. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарно-тематический план на март средняя группа
планирование...
календарно-тематический план на май средняя группа
планирование...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/26/picture-1074505-1540543556.jpg)
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Апрель)
Комплексно-тематическое планирование в средней группе (Апрель)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/09/picture-674628-1444389196.jpg)
Тематическая неделя «День космонавтики» средняя группа апрель 2021г
Космическая тема всегда была интересна для детей. Сильные и смелые люди — космонавты, загадочность планет, возможность жизни других цивилизаций на этих планетах волнуют и увлекают подрастающее п...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/01/picture-1490813-1698851763.jpg)
Календарно-тематическое (ежедневное) планирование воспитателя старшей группы
Календарно-тематическое планирование воспитателя старшей группы...