Проект "Все работы хороши"
проект (старшая группа)

Проект «Все работы хороши» в старшей группе

Срок проекта. Долгосрочный ( октябрь-май)

Тип проекта. Познавательный

Участники проекта: Дети, педагоги, родители

Составил воспитатель: Удалова Л.В.

1. Актуальность:

В старшем дошкольном возрасте огромное значение для разностороннего развития  личности ребёнка приобретает дальнейшее приобщение к  взрослому миру и созданных их трудом предметов.    У дошкольников нет четких представлений о разнообразии трудовой деятельности взрослых. Углубленное изучение профессий  способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда.    

Кроме этого дети затрудняются назвать,  кем работают их родители, в чем заключается их работа. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям, обеспечивает удовлетворение и развитие  познавательных интересов мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. Поэтому и возникла идея создания данного проекта «Все работы хороши»

2. Цель проекта

Формирование целостных представлений дошкольников о профессиях, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

3. Задачи проекта:

- пробудить интерес к предлагаемой деятельности;

- формировать реалистические представления о труде людей;

- помочь понять детям, о важности, необходимости каждой профессии;

- уточнить, какие существуют особенности в работе той или иной профессии;

- познакомить детей с предметами, необходимыми в работе той или иной профессии;

- формировать способность самостоятельно подводить итог, основываясь на своем жизненном опыте и полученных ранее знаний;

- развивать коммуникативные навыки;

- активизировать речь дошкольников;

4. Совместная деятельность по решению задач (основные шаги по реализации проекта, поэтапное планирование):

1 этап: организационный

В течение недели провести организационные мероприятия по подготовке проекта.

1. Подбор литературы по теме проекта.

2. Подбор мультфильмов, презентаций связанных с различными профессиями.

3. Изучение темы «Профессии» на интернет-сайтах.

4. Разработка маршрута экскурсии.

5. Работа с родителями.

6. Обсуждение с детьми темы проекта.

Обсуждение с детьми по проекту мы начали со строк стихотворения Маяковского

 У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

чем заниматься?        

- О чем это стихотворение? Чтобы пойти на работу надо приобрести какую-то профессию.

2 этап: основной

Проведение проектной деятельности в образовательных областях.

   1. Познавательное развитие.

• Беседы с детьми

       «Зачем человеку нужна профессия?»,

      «Что я знаю о профессии…»

      «Кто работает в детском саду»

      «Мужественные профессии», 

      «Профессии моих родителей», 

      «Кем я хочу быть, когда вырасту».

• Презентации «Профессии»
• Просмотр мультфильмов: «Терёхина тарантайка»,  

         «Дядя Стёпа милиционер», «Калейдоскоп Профессий»,

          «Доктор Айболит» ;

• Экскурсии: в библиотеку, в кинотеатр, в пожарную часть,

                          по улице города, в музей «Забытые ремесла»

2.Речевое развитие:

• чтение произведений и стихотворений

 С. Маршак «Почта», «Пожар»,

  Д. Родари «Чем пахнут ремёсла» 

   К. Чуковский «Айболит» 

   С.В.Михалков «Дядя Стёпа милиционер», 

   В. Маяковского «Кем быть»

   Михаил Пегов «Огнеборцы. История пожарной охраны»

  Лев Токмаков «Мишин самоцвет»

С.Чертков «Повар», «Парикмахер», «Столяр», «Лётчик», «Пожарный», «Музыкант».                                  

•  Загадки, поговорки о профессиях
• рассматривание картин и иллюстраций по профессиям

3 Социально-коммуникативное развитие:

• Настольно-печатные игры «Найди лишний предмет», «Профессии», 

                                     «Кому что нужно?»

• Дидактические игры «Кто, где работает?», «Кто это знает и умеет?»

                                         «Кто это делает?», «Исправь ошибку»

                                         «Для человека какой профессии это нужно?»

                                         «Кому что нужно для работы?»

                                        «Хлопните в ладоши, если это надо для …

                                         «Кто больше назовет действий?» (с мячом)

• Сюжетно-ролевая игра «Водители», «Салон красоты» «Поликлиника»,

                                         « Семья», «Мы строители»

4. Художественно-эстетическое развитие: 

лепка «Посуда»;

 аппликация «Узор на посуде»,

рисование «Портрет мамы»,   «Кем я хочу быть…»;

конструирование и ручной труд – «Мы строители»

5. Физическое развитие:

 игра с мячом «Назови профессию», «Самолёты», «Гараж», 

                      «Море волнуется раз…»(профессии)

Работа с родителями: Родителям предложили рассказать детям о своей профессии,

                                        написать мини сочинения «Кем я работаю»

Было изготовлено пособие: альбом «Все работы хороши»,

                                                картотека дидактических игр,

                                               альбом «Я знаю, где работают родители»

3. Заключительный этап:

В ходе реализации совместного проекта «Все работы хороши» достигнуты определенные результаты:

У дошкольников появился интерес к данной теме. Сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых. Более подробно познакомились с трудом сотрудников детского сада и профессиями родителей воспитанников. Дети получили знания которые могут применять в сюжетно-ролевых играх.

 Таким образом, ознакомление с трудом взрослых и собственная деятельность детей позволила осознанно освоить тему «Профессии».